苏教版二年级数学下册 第二单元 时、分、秒 第3课时 认识秒
苏教版二年级数学下册第2单元 时、分、秒第3课时 认识秒
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1大格 5小格 5秒
秒针从12走到1呢？
二、学习新课
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
大格数: 小格数: 就是（ ）秒。
4格
20
4×5=20（格）
秒针从12走到4呢？
二、学习新课
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
大格数: 小格数: 就是（ ）秒。
4-1=3(格)
（2）秒针走1个大格是（ ）秒。
（3）分针走1个小格是（ ）分，相当于秒针 走了( )小格,也就是( )秒。
2.填空。
三、巩固练习
12
60
5
1
60
60
（1）时针从8走到9，经过1时。（ ）
（5）在钟面上分针走1圈，时针走1个小格。 （ ）
第 3 课时 秒的认识
第 2单 元 时、分、秒
一、情景引入
二、学习新课
秒是比分更小的时间单位。
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
秒针
二、学习新课
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
秒针走1小格，表示经过了1秒。
二、学习新课
1秒的时间里，我们能做些什么呢？
15
3×5=15（格）
秒针从1走到4呢？
二年级下册数学教案-第3课时认识秒苏教版
二年级下册数学教案第3课时认识秒苏教版教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道1秒的时间有多长，能够感知秒的存在。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生珍惜时间的意识，让学生明白时间的宝贵，懂得合理利用时间。
教学内容：1. 认识秒的概念，理解秒是时间的基本单位之一。
2. 学习秒的表示方法，能够准确地读取秒针所指的时间。
3. 通过观察、实验、讨论等活动，让学生深入了解秒的特点和用途。
教学重点与难点：重点：让学生理解秒的概念，能够准确地读取秒针所指的时间。
难点：让学生感知秒的存在，理解秒与日常生活之间的关系。
教具与学具准备：1. 教具：秒表、时钟、电子表等。
2. 学具：学生自带的时钟或电子表。
教学过程：1. 引入：通过故事、游戏等方式引起学生对时间的关注，让学生初步感知时间的存在。
2. 讲解：讲解秒的概念，让学生理解秒是时间的基本单位之一，以及秒的表示方法。
3. 观察：让学生观察时钟或电子表，了解秒针的运动规律，学会读取秒针所指的时间。
4. 实验：进行秒的实验，让学生亲身体验秒的存在，加深对秒的理解。
5. 讨论：让学生分组讨论，分享对秒的认识和感悟，引导学生思考秒与日常生活之间的关系。
板书设计：1. 认识秒2. 内容：秒的概念、秒的表示方法、秒与日常生活之间的关系作业设计：1. 让学生用自己的语言描述秒的概念和特点。
2. 让学生举例说明秒在日常生活中的应用。
3. 让学生设计一个关于秒的小游戏，与同学分享。
课后反思：本节课通过引入、讲解、观察、实验、讨论等环节，让学生全面了解了秒的概念和特点，提高了学生对时间的认识和理解。
在教学过程中，要注意引导学生思考秒与日常生活之间的关系，让学生明白时间的宝贵，懂得合理利用时间。
同时，要注重培养学生的观察、思考、分析问题的能力，提高学生的数学思维能力。
在课后，要布置适当的作业，巩固学生对秒的认识和理解，培养学生的创新意识和实践能力。
苏教版二年级数学下册第二单元第3课《认识秒》教学设计
苏教版二年级数学下册第二单元第3课《认识秒》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第二单元第3课《认识秒》主要让学生初步认识时间单位秒，知道1分钟=60秒，学会看秒针走1小格是1秒，通过实际操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，知道钟表的样子，但是对时间单位秒的概念还很模糊，通过本节课的学习，让学生对时间单位秒有更清晰的认识。
三. 教学目标1.让学生初步认识时间单位秒，知道1分钟=60秒。
2.学会看秒针走1小格是1秒。
3.通过实际操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.让学生理解时间单位秒的概念。
2.学会看秒针走1小格是1秒。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、动手操作的能力。
六. 教学准备1.准备钟表模型，用于直观演示。
2.准备秒表，用于学生实际操作。
3.准备PPT，用于展示钟表图片和时间单位秒的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用谜语“会走没有脚，会跑没有腿，它会告诉我们，时间快与慢。
”引发学生对时间的思考，引出本节课的主题——认识秒。
2.呈现（10分钟）（1）展示PPT，让学生观察钟表，引导学生说出钟表上有12个数字，分成12大格，每大格又分成了5小格。
（2）教师讲解秒针走1大格是5秒，走1小格是1秒，走一圈是60秒，即1分钟。
3.操练（10分钟）（1）学生分组，每组一台秒表，让学生实际操作，观察秒针走1小格是1秒。
（2）学生相互讨论，总结1分钟=60秒。
4.巩固（10分钟）（1）教师出示一些时间，如10秒、35秒等，让学生判断这些时间是多少分钟。
（2）学生独立完成课本上的练习题，加深对时间单位秒的认识。
5.拓展（5分钟）让学生想一想，日常生活中哪些活动的时间可以用秒来计量，如跑步、跳绳等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生知道1分钟=60秒，学会看秒针走1小格是1秒。
二年级下册数学-课件2.3 认识秒 苏教版(2014秋)(共14张)
时、分、秒 认识秒
仔细观察钟面，秒针走一圈，分 针走了几小格？你有什么发现？
返回
时、分、秒 认识秒
1分=（ 60 ）秒
秒针走1圈，分 针走了1小格。
秒针走1圈是60 秒，分针走1小 格是1分。
返回
时、分、秒 认识秒
你能说出电子钟上的时间吗？
8时30分34秒
返回
时、分、秒 认识秒
课堂练习
1.看着秒针的走动拍手，每秒拍一下。
时版、分数、学秒 认二识下秒册
2 时、分、秒
认识秒
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
时、分、秒 认识秒
情境导入 你知道小明什么时间起床吗？吃早饭呢？从家
出发呢？到学校呢？
返回
时、分、秒 认识秒
探究新知
小强跑得真快，跑100米只用了16秒。
例5
返回
时、分、秒 认识秒
秒是比分更小的时间单位。钟面上 最长最细的针是秒针，秒针走1小格 的时间是1秒。
返回
时、分、秒 认识秒
2.从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。
3.用30秒背乘法口 诀，看能背多少句？
返回
时、分、秒 认识秒
4.做一做，填一填。
3
15
30
返回
时、分、秒 认识秒
5.下表是4个同学参加50米赛跑的成绩。
谁跑得最 快？谁跑 得最慢？
小强跑得最 快，小明跑 得最慢。
返回
时、分、秒 认识秒
返回
时、分、秒 认识秒
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.我认识了秒。 2.秒针走1小格是1秒。时针走1小格，秒针 走一圈，1分=60秒。
(优选)二年级数学下册第二单元《时、分、秒》 优秀课件3苏教版
苏教版 二年级下册数学第二单元
《时、分、秒》知识 树
苏教版二年级数学下册
第二单元
掌握时间的
认识钟面
两种写法
上的时刻 一图三式
认识接近整 时的时刻
知道 1时=60分
认识几时几分
认识秒针和秒认识大格、 认识、分小格《 时
认识秒
知道 1分=60秒
会读写 认识时 整时 针、分
针
、 分 、
体验1秒 会读电子钟上
有多长
的时刻
秒
》
39.努力不一定成功，但放弃一定失败。 66.无论你活成什么样子，都会有人对你说三道四，让自己不断变强，就是最好的蔑视。 38.如果努力就可以做到的事情，为什么不去做。 47.从胜利学得少，从失败学得多。 16.你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天。 80.对于勇士来说，贫病、困窘、责难、诽谤、冷嘲热讽……，一切压迫都是前进的动力。 85.在现在这个知识大爆炸的年代里，谁不继续学习，谁必将被社会淘汰，只有不断地为自己充电，才能在竞争中立于不败之地。 77.如果你的生活已处于低谷，那就，大胆走，因为你怎样走都是在向上。 40.天才就是无止境刻苦勤奋的能力。 84.有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 20.成功的两大特质：（一）亲和的魅力；（二）虚怀若谷的态度。
(完整)二级下册数学课件 认识秒 苏教版精品PPT资料精品PPT资料
2 时、分、秒
认识秒
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
时、分、秒 认识秒
情境导入 你知道小明什么时间起床吗？吃早饭呢？从家
出发呢？到学校呢？
返回
时、分、秒 认识秒
探究新知
小强跑得真快，跑100米只用了16秒。
例5
返回
时、分、秒 认识秒
苏教版 数学 二年级 下册
如你阳能台 说、出窗电台子等钟（。上的2时）间吗在？ 第二天上午8～12时，任意选一个时 你用能30说秒出背间电乘子法，钟口上诀看的，时看看间能吗背小？多少棒句？影子的位置，再根据影子的位置估 计出这时的时间。 你能说出电子钟上的时间吗？
你能说出电子钟上的时间吗？
返回
时、分、秒 认识秒
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
（2）在第二天上午8～12时，任意选一个时间，看看小棒影子的位置，再根据影子的位置估计出这时的时间。
你仔能细说 观出察1电钟2子面时钟，上秒分的针时走别间一吗圈标？，分出针走小了几影小格棒？你子有什的么发位现？置，并记录相应的 时间。 小强跑得最快，小明跑得最慢。
照一张硬纸板剪一个圆盘，在圆盘中间粘上一块橡皮泥，把一根小棒竖着插在橡皮泥上（如右图），再把它放在太阳能照到的地方，
的时间是1秒。
返回
时、分、秒 认识秒
仔细观察钟面，秒针走一圈，分 针走了几小格？你有什么发现？
返回
时、分、秒 认识秒
1分=（ 60 ）秒
秒针走1圈，分 针走了1小格。
秒针走1圈是60 秒，分针走1小 格是1分。
返回
时、分、秒 认ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ秒
二年级下册数学教案-第2单元时、分、秒第3课时 认识秒∣苏教版
二年级下册数学教案第2单元时、分、秒第3课时认识秒∣苏教版教学目标1. 让学生了解秒的基本概念，知道1分钟等于60秒。
2. 培养学生观察时间、计算时间的能力。
3. 通过学习，让学生理解时间的重要性，培养珍惜时间的意识。
教学内容1. 秒的定义和基本概念2. 1分钟等于60秒的关系3. 秒在生活中的应用教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解秒的概念，掌握1分钟等于60秒的关系。
2. 教学难点：如何让学生更好地理解秒的实际意义，将理论知识与实际生活相结合。
教具与学具准备1. 教具：秒表、时钟模型、教学PPT2. 学具：练习本、铅笔教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课学习的分钟概念，进而引入秒的学习。
2. 讲解：使用PPT展示秒的定义和基本概念，讲解1分钟等于60秒的关系。
3. 实践：让学生分组进行秒的观察和计算，例如观察秒针的运动，计算一分钟内能做多少事情。
4. 应用：通过实例讲解秒在生活中的应用，如计时、比赛等。
板书设计1. 板书认识秒2. 主要内容：秒的定义和基本概念1分钟等于60秒的关系秒在生活中的应用作业设计1. 填空题：填写1分钟等于多少秒。
2. 计算题：计算完成某项任务需要多少秒。
3. 应用题：结合生活实际，设计一个需要使用秒来计时的场景。
课后反思本节课通过讲解、实践和应用相结合的方式，让学生对秒有了深入的理解。
在教学过程中，注意引导学生观察和思考，培养学生的实践能力。
同时，通过讲解秒在生活中的应用，让学生更好地理解时间的价值，教育他们要珍惜时间。
在今后的教学中，可以更多地引入生活实例，让学生在实际操作中感受时间的流逝，进一步培养他们的时间观念。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入2. 讲解在讲解环节，教师可以使用PPT展示秒的定义和基本概念。
例如，可以展示一个时钟模型，用红色箭头标出秒针，并解释秒针的运行规律。
同时，教师可以通过动画或者图片的形式，展示秒针在一分钟内走过的路程，让学生直观地感受到一分钟等于60秒的关系。
二年级下册数学课件：二、时、分、秒 第3课时 认识秒
20
探究新知
12 11 10
9
8 7 6
1 2 3
4 5
秒针从1走到4呢？
大格数: 4-1=3(格) 小格数:
3×5=15（格） 就是（ ）秒。
15
探究新知
12 11 10
9
8 7 6
1 2 3
4 5
1.秒针从12走到6经 过了（30 ）秒。 大格数： 小格数：6格
2.秒针从12走5×到69=经30过（了格） （ ）秒。 大格数： 小45格数：
实践活动
活动一： 估计一下，深呼吸一次所用的时间
活动二： 闭眼感受15秒。
实践活动
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
实践活动
活动三： 听音乐，体验30秒。
点击播放音乐
探究新知
仔细观察、认真聆听，秒针走 1秒圈针的走同1时圈，，分分针针怎正么好走走？1小格。
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
1分=60秒
实践活动
1分钟的时间里，我们还能做些什么呢？
探究新知
想想做做
1.看着秒针的走动拍手，每秒拍一下。 2.从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。 3.用30秒背乘法口诀，看能背多少句。
想想做做
4.做一做，填一填。
想想做做
5.
谁跑得最快，谁跑得最慢？ 小强最快，小明最慢。
巩固练习
6.找家（连一连）。
9格
5×9=45（格）
探究新知
12 11 10
9
8 7 6
1 2 3
苏教版二年级下册数学教案--第二单元第3课时认识秒
苏教版二年级下册数学教案--第二单元第3课时认识秒第3课时认识秒教学目标：1.认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，建立1秒的时间观念。
2.通过实践操作与合作交流，发现分、秒之间的进率关系。
3.通过观察、操作等活动，初步培养学生的探索精神。
4.让学生在经历解决数学问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，并有效促进学生思维的发展。
教学重点、难点：通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格，得出秒和分之间的进率：1分=60秒教具准备：实物钟、钟面模型教学过程：一、情景导入：1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？2、再请小朋友仔细地看一看，看到什么？发现了什么？（钟面上有三根针时针、分针、秒针，发现秒针走一小格发出滴答）你知道滴答一下是多长时间？3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识．（板书秒的认识）二、思索探究：1（1）认识秒针每一个嘀嗒，你发现秒针走了多少路？像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。
秒针走一小格是1秒。
（2）体会1秒① 1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？生：拍一下手。
（做动作）师：（跟着做）对，很好！生：我眨一下眼就是一秒。
师：（跟着做动作）你没错，真棒！生：我写一个1字就是一秒。
生：我跺下脚就是一秒。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢（3）1秒的价值。
师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。
但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？生：（没有人说话，面面相觑）师：飞机每秒约行250米，火车每秒约行55米，小汽车每秒约行20米，喷气式飞机每秒约行500米，卫星每秒约行7900米，有的电脑一秒可以计算约3万亿次（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
苏教版二年级下册数学教案：2-3《认识秒》
苏教版二年级下册数学教案：23 《认识秒》教学目标1. 让学生了解秒的基本概念，知道1分钟等于60秒。
2. 培养学生通过观察、实验、推理等方式，探究时间的基本单位秒。
3. 培养学生的观察力、思考力和实践能力，激发学生对时间概念的探索兴趣。
教学内容1. 秒的定义和基本概念。
2. 1分钟等于60秒的换算关系。
3. 秒在生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解秒的概念，掌握1分钟等于60秒的换算关系。
2. 教学难点：如何让学生通过观察、实验等方式，深入理解秒的概念。
教具与学具准备1. 教具：秒表、时钟。
2. 学具：学生自带的时钟或手表。
教学过程1. 引入：通过讲解秒的定义和基本概念，让学生对秒有一个初步的了解。
2. 实验：让学生分组进行实验，观察1分钟内秒表的变化，记录数据，验证1分钟等于60秒的换算关系。
3. 讲解：通过讲解时钟的运作原理，让学生理解秒在时间测量中的重要性。
4. 练习：让学生进行一些关于秒的练习题，巩固所学知识。
5. 应用：通过讲解秒在生活中的应用，让学生理解秒的实际意义。
板书设计1. 秒的定义和基本概念。
2. 1分钟等于60秒的换算关系。
3. 秒在生活中的应用。
作业设计1. 让学生完成一些关于秒的练习题。
2. 让学生观察自己生活中秒的应用，记录下来，下次课分享。
课后反思通过这次课的学习，我希望学生能够理解秒的概念，掌握1分钟等于60秒的换算关系，并且能够通过观察、实验等方式，深入理解秒的概念。
同时，我也希望学生能够通过讲解秒在生活中的应用，理解秒的实际意义。
在下次课中，我会让学生分享他们观察到的秒的应用，以加深他们对秒的理解。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这一部分是整个教案中最为关键的环节，直接关系到学生能否理解和掌握知识。
教学过程1. 引入情境创设：利用多媒体展示一些与时间相关的场景，如赛跑比赛倒计时、烹饪节目中的时间提示等，让学生感受到秒在生活中的应用，激发学生对时间单位秒的兴趣。
苏教版二年级下册《时、分、秒》课件
9 ：00
9 ：08
9 ：30
9 ：45
10 ：00
6时25分
6:25
6时52分 6:52
10 时10 分 10:10
10 时18 分 10:18
(1)我们上一节课是（ 40 ）分，课间休息 是（ 10 ）分，再加（ 10 ）分正好是 １小时。 (2)1时=（ 60）分 1时20分=（ 80 ）分 (3)1时15分=（ 75）分 (4)我们数学期末检测时间是90分钟，是 （ 1 ）时（ 30）分。
苏教版版二年级数学下册
时、分、秒
第1课时 认识整时
你是怎样知道 时间的呢？
各种各样的钟表
11
12
1 2 3 4
6时 6： 00
10
9 8
7
6
5
11 10 9
8
12
1 2 3
4
9时 9： 00
7
6
5
苏教版版二年级数学下册
时、分、秒
第2课时 认识时、分
11
12
1 2
10 9 8
7
3 4 6
我们来总结一下：
问：通过上面几个钟面的 认识，你能归纳出认识钟面的 方法吗？请同学们讨论一下， 观察钟面认识几时几分，要先 看什么针？再看什么针？
我们来总结一下：
结论：先看时针走过几，就 是几时，再看分针从12起走了 多少小格，就是多少分。在读 时刻时，必须看清时针和分针 所在的位置。
（1） 要 求 用 两 种 方 法 写 出 来
钟表上显 示的是多 少秒？
10点58分50秒
10 秒 小 闹 钟
15 秒 小 闹 钟
1号：我 跑了11秒 2号：我跑 了9秒 3号：我 跑了10秒
二年级数学下册 二 时、分、秒 3 认识秒课件 苏教版
（4）商店每天营业时间为10（ 小时 ）。
教材想想做做P14T5
下表是4个同学参加50米赛跑的成绩。
No Image 谁跑得最快？谁跑得最慢？ 【示范解答】 15秒＞12秒＞11秒＞9秒 小强跑得最快，小明跑得最慢。
运用分析法解决稍复杂的时间问题 54路车每隔20分钟开一班，张叔叔想乘8:30的那一班车去电影院，但 到达车站时已经是8:38，他需要等待几分钟，才可以乘下一班车。 【示范解答】 20－8=12（分钟） 答：他需要等待12分钟，才可以乘下一班车。
4.在（ ）里填上合适的数。 2分=（ 120 ）秒 60秒=（ 1 ）分 1分30秒=（ 90 ）秒 5.在 No 里填上“＞”“＜”或“=”。
Image
No Image
【跳跳板】 6.丽丽跑100米的成绩是22秒，比小明快了3秒，小明的成绩是多少秒？ 22+3=25（秒） 答：小明的成绩是25秒。
7.亮亮骑自行车去少年宫，去时顺风，用时3分25秒，回来逆风，多 用了1分零5秒。亮亮来回用时多少？ 3分25秒+1分零5秒+3分25秒=7分55秒 答：亮亮来回用了7分55秒。
【挑战台】 8.王强5秒钟能写1个汉字，照这样计算，他半分钟能写多少个汉字？ 30÷5=6（个） 答：他半分钟能写6个汉字。
【对点训练】 3.公交车每隔10分钟开出一班，妈妈想乘9时15分的那一班车去书店， 到达车站时，已是9时18分，她要等几分钟，才可以乘下一班？ 18-15=3（分钟） 10-3=7（分钟） 答：她要等7分钟，才可以乘下一班。
【起跑线】 1.计算很短的时间，通常用比分更小的单位，是（ 秒 ）。 2.秒针从12走到3，走了（ 15 ）秒；分针从12走到3，走了 （ 15 ）分；时针从12走到3，走了（ 3 ）小时。 3.小王、小张、小李50米赛跑的成绩分别为9秒、8秒、10秒， （ 小张 ）跑得最快，（ 小李 ）跑得最慢。
苏教版小学数学二年级下册教案 第二单元 第3课时 认识秒
第3课时认识秒教学目标：1.认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，建立1秒的时间观念。
2.通过实践操作与合作交流，发现分、秒之间的进率关系。
3.通过观察、操作等活动，初步培养学生的探索精神。
4.让学生在经历解决数学问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，并有效促进学生思维的发展。
教学重点、难点：通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格，得出秒和分之间的进率：1分=60秒教具准备：实物钟、钟面模型教学过程：一、情景导入：1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？2、再请小朋友仔细地看一看，看到什么？发现了什么？（钟面上有三根针时针、分针、秒针，发现秒针走一小格发出滴答）你知道滴答一下是多长时间？3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识．（板书秒的认识）二、思索探究：1（1）认识秒针每一个嘀嗒，你发现秒针走了多少路？像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。
秒针走一小格是1秒。
（2）体会1秒① 1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？生：拍一下手。
（做动作）师：（跟着做）对，很好！生：我眨一下眼就是一秒。
师：（跟着做动作）你没错，真棒！生：我写一个1字就是一秒。
生：我跺下脚就是一秒。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢（3）1秒的价值。
师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。
但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？生：（没有人说话，面面相觑）师：飞机每秒约行250米，火车每秒约行55米，小汽车每秒约行20米，喷气式飞机每秒约行500米，卫星每秒约行7900米，有的电脑一秒可以计算约3万亿次（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
苏教版二年级下册数学教案--第二单元 第3课时 认识秒
第3课时认识秒教学目标：1.认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，建立1秒的时间观念。
2.通过实践操作与合作交流，发现分、秒之间的进率关系。
3.通过观察、操作等活动，初步培养学生的探索精神。
4.让学生在经历解决数学问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，并有效促进学生思维的发展。
教学重点、难点：通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格，得出秒和分之间的进率：1分=60秒教具准备：实物钟、钟面模型教学过程：一、情景导入：1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？2、再请小朋友仔细地看一看，看到什么？发现了什么？（钟面上有三根针时针、分针、秒针，发现秒针走一小格发出滴答）你知道滴答一下是多长时间？3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识．（板书秒的认识）二、思索探究：1（1）认识秒针每一个嘀嗒，你发现秒针走了多少路？像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。
秒针走一小格是1秒。
（2）体会1秒① 1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？生：拍一下手。
（做动作）师：（跟着做）对，很好！生：我眨一下眼就是一秒。
师：（跟着做动作）你没错，真棒！生：我写一个1字就是一秒。
生：我跺下脚就是一秒。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢（3）1秒的价值。
师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。
但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？生：（没有人说话，面面相觑）师：飞机每秒约行250米，火车每秒约行55米，小汽车每秒约行20米，喷气式飞机每秒约行500米，卫星每秒约行7900米，有的电脑一秒可以计算约3万亿次（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
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第3课时认识秒
教学目标：
1.认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，建立1秒的时间观念。
2.通过实践操作与合作交流，发现分、秒之间的进率关系。
3.通过观察、操作等活动，初步培养学生的探索精神。
4.让学生在经历解决数学问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，并有效促进学生思维的发展。
教学重点、难点：
通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格，得出秒和分之间的进率：1分=60秒
教具准备：
实物钟、钟面模型
教学过程：
一、情景导入：
1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？
2、再请小朋友仔细地看一看，看到什么？发现了什么？（钟面上有三根针时针、分针、秒针，发现秒针走一小格发出滴答）你知道滴答一下是多长时间？
3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识．（板书秒的认识）
二、思索探究：
1（1）认识秒针
每一个嘀嗒，你发现秒针走了多少路？像这样计量很短的时间，我们就要用
到比分更小的单位——秒。
秒针走一小格是1秒。
（2）体会1秒
①1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？
生：拍一下手。
（做动作）
师：（跟着做）对，很好！
生：我眨一下眼就是一秒。
师：（跟着做动作）你没错，真棒！
生：我写一个1字就是一秒。
生：我跺下脚就是一秒。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢
（3）1秒的价值。
师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。
但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？
生：（没有人说话，面面相觑）
师：飞机每秒约行250米，
火车每秒约行55米，
小汽车每秒约行20米，
喷气式飞机每秒约行500米，
卫星每秒约行7900米，有的电脑一秒可以计算约3万亿次（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）
所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
2认识几秒。
(1)秒针走一大格时间是多少呢？为什么呢？（秒针走一大格是5秒）
同学们真聪明！那老师再考考你们，我写一个“秒“字的时候，秒针从1走到2，经过了几个小格，就是几秒？
生：秒针从1走到2经过了5个小格，就是5秒。
师：谁能象老师一样出题考考同学们？你做了一件什么事，秒针从钟面上的几走到了几？
生：我写一个“针”字，秒针从3走到4经过了几秒？
生：秒针从3走到4经过了5秒。
生：我系红领巾的时候，秒针从5走到8经过了几秒？
生：秒针从5走到8经过了15秒。
师：时间很珍贵，在2004年8月27日的雅典奥运会上，刘翔以12秒91获得男子110米栏世界冠军。
在微不足道的还不足13秒钟时间里，刘翔成了闻
名世界的飞人，为我们祖国争了光，如果他慢上1秒，站在领奖台上获得金牌的就不是他了。
如果你去问他，他一定会告诉你：1秒，对他来说无比重要。
(2)同桌合作：
①做一次深呼吸用（）秒
②跳绳20下用（）秒
③从教室前面走到后面用（）秒
3探索分与秒之间的关系
(1)秒针走一圈是多少个大格？多少个小格呢？（12个大格，60小格）是多少秒？（60秒）
为什么是60秒呢？（秒针走1小格是1秒，走60个小格有60个1秒，也就是60秒）
（2）现在看大屏幕，点课件仔细观察种面，秒针走60个小格，分针走几个小格，你发现了什么？
（秒针走60个小格，也就是一圈，分针走1小格，也就是1分=60秒）1分和60秒之间是什么关系？怎么表示呢？板书：1分=60秒
师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
学生交流：1分=（）秒秒是比分更小的时间单位。
4小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
5.在什么地方还见过秒？
6.认识计量“秒”的工具
师生共同介绍生活中测量秒的工具。
教师引导学生观察电子表的跳动规律。
电子表显示8：15：59。
猜猜看，接下来电子表上会显示什么？为什么？电子表再显示8：59：59，接下来电子表会显示什么呢？
计算秒的工具还有秒表，爸爸妈妈的手机上一般有这个设置。
三、反馈检测
1.“想想做做”第1、2、3题
（1）请同学们跟着秒针走动拍手，每秒拍一下。
（2）从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。
（3）用30秒背乘法口诀，看能背多少句。
（教师计时，学生背。
）
2. “想想做做”第4题
同桌合作，完成填空。
3.“想想做做”第5题
出示表格，50米赛跑成绩。
谁跑得最快？谁跑得最慢？学生小组讨论，集体交流。
小结：跑步时间越短，速度就越快，跑得快，用的时间就是最少的。
4.在（）里添上时、分或秒
（1）夏天午睡大约1（）
（2）小芳吃饭大约要25分钟（）
（3）脉搏跳10次用了8（）
（4）一节课的时间是40（）
5.一人唱一首歌要用3分钟，5人合唱这手歌要几分钟？让学生先猜测，然后试一试验证。
四、课堂小结：
这节课你有什么收获？
五、板书设计：
秒的认识
秒针走一小格是1秒
1分=（60 ）秒
教后反思：。