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部编版语文二年级下册 22 小毛虫 第一课时(教学设计)
《小毛虫》教学设计（第一课时）教材分析：首先让我们走进教材，《小毛虫》是小学语文二年级下册第22课的内容，在学习这篇课文前学过了大象的耳朵、蜘蛛开店、青蛙卖泥塘三篇关于动物的童话故事。
这篇课文主要讲述了一只笨拙的毛毛虫经过努力织茧最终破茧成蝶的故事，启示我们做事需要坚持不懈、持之以恒，还要尊重自然规律。
学情分析：分析完教材，我们还需要准确的把握学情。
二年级的小学生对字词的掌握较为薄弱，但是正处于品质和习惯形成的关键期。
因此，在教学过程中要尤为重视学生字词的理解掌握能力之外，还要通过有效的教学，帮助引导学生理解学习小毛虫坚持不懈的精神。
学习目标：基于刚才对教材、学情的分析，以及对小学语文课程的理解，我设置了以下三个教学目标：1、能认识并拼写整、编、纺、织等四个生字，能正确朗读课文并积累词语。
2、能通过阅读课文解决问题。
3、体会小毛虫坚持不懈的精神，了解坚持就是胜利的道理。
学习重点：识记生字，积累词语。
学习难点：体会小毛虫坚持不懈的精神，了解坚持就是胜利的道理。
创设情境，图片导入1.教师出示花园的图片提问：在花园里住着很多的小动物，他们是谁呢？（生答）2.引出课题，板书课题对于小毛虫你有什么想了解的呢？（生答）一、初读课文，学习字词1.自读课文，结合拼音读准字音，标注自然段。
老师看见很多小朋友已经读完了课文，让我们来验收一下学习成果吧！（轮流朗读）2.借助游戏，感知字词（提出记忆方法）（1）小毛虫会认字：拼音认读（2）小毛虫向上爬：去拼音识字（3）小毛虫会读书：长句断句二、结合问题，感知内容1.带着问题阅读课文：同学们读的真不错，让我们现在带着问题再来默读一遍课文，在读的过程中注意读音，并思考：小毛虫在成长过程中发生了哪些变化？2.学生展示学习成果很多小朋友已经有了自己的答案，谁来给我们说说？小朋友们读的真棒，小毛虫是笨拙的，经过化茧之后变成了灵巧的小蝴蝶。
3.播放毛毛虫变成蝴蝶的视频三、深入文本，探究情感1.研读第一自然段（1）学生自读第一自然段，要求有感情朗读。
二年级语文《小毛虫》教案
二年级语文《小毛虫》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文大意，了解小毛虫的成长过程。
1.2 过程与方法：学生通过组内合作，讨论小毛虫的成长变化。
学生通过观察图片，提高观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱和尊重生命的情怀。
学生树立正确的成长观念，懂得努力和坚持的意义。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《小毛虫》是一篇描述小毛虫从孵化到成长为蝴蝶的童话故事。
故事通过小毛虫的努力和坚持，向学生传递了积极向上的精神。
2.2 生字词：学生掌握生字词的正确书写和读音。
学生能够运用生字词造句。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文大意，了解小毛虫的成长过程。
3.2 教学难点：学生正确运用生字词造句。
学生通过讨论和观察，理解小毛虫的成长变化。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
采用互动式教学法，促进学生与教师、同学之间的交流。
4.2 教学手段：利用多媒体课件，展示小毛虫的成长过程。
利用图片，激发学生的观察力和想象力。
第五章：教学过程5.1 导入：教师通过展示小毛虫的图片，引导学生关注小毛虫。
教师提问：“你们知道小毛虫是如何成长的吗？”激发学生的好奇心。
5.2 生字词学习：教师带领学生认读和理解生字词。
学生通过组内合作，讨论生字词的运用。
5.3 课文朗读：学生齐读课文，注意语气和情感的把握。
教师指导学生有感情地朗读课文，引导学生进入故事情境。
5.4 讨论与思考：学生分组讨论小毛虫的成长过程，分享自己的观察和感受。
教师引导学生思考小毛虫成长中所面临的困难和挑战，以及小毛虫如何克服困难。
5.5 总结与拓展：教师总结小毛虫的成长过程，强调努力和坚持的重要性。
学生通过绘画或写作，展示自己对小毛虫故事的理解和想象。
部编版语文二年级下册小毛虫教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案第1篇】一、揭示课题1、同学们，在第10课《迷人的蝴蝶谷》中，我们知道了蝴蝶的美丽。
谁能说说2、蝴蝶美在哪里？学生自由回答。
3、蝴蝶外形美丽，受到人们的喜欢，可又有谁知道蝴蝶小时候又是什么样的呢？（蝴蝶小时候是一只毛毛虫。
）4、毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？学了第22课以后就知道了。
5、出示课题《22小毛虫》学习课文1、2节在蝴蝶还是小毛虫的时候，它是怎样的一条小毛虫呢？轻声读读课文的第1、2小节，思考一下，并用横线划出相关的句子。
可怜的小毛虫板书：可怜①指名交流，读句子。
出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
②师引读：是呀，所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，他们的歌声轻快，舞姿优美（轻歌曼舞），飞的，跑的，又是，又是，到处。
这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会，也不会真是可怜哪！轻歌曼舞：他们的歌声轻快，舞姿优美请你们想象一下，其它的昆虫会怎么对待这条小毛虫呢？（想象说话）师：是呀，其它的小昆虫们都不和小毛虫交朋友，只顾着自己唱、自己跳，没有小昆虫愿意搭理它，这就叫“抛弃”出示词语，指读。
小毛虫被抛弃在一边，孤单极了，真是可怜！③谁能读好这个句子，读的时候要注意语调低沉一些，读出小毛虫的可怜与悲凉。
我们一起来读读这个句子。
过渡语：这真是一条可怜的小毛虫，它是那么地孤单寂寞，那么它还是一条怎样的小毛虫？（笨拙）的小毛虫①指名交流，板书：笨拙（查字典理解拙：不灵巧）开火车读词语出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
②什么叫九牛二虎之力？交流：指导理解九牛二虎之力做动作理解“挪动”③出示：当它笨拙地从一片叶了爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。
师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。
二年级下册语文教案-22.小毛虫-部编版(1课时)
22小毛虫教学目标：1、借助拼音正确认读生字10个，并在老师地指导下正确描摹“昆、弃、拙、羡慕”。
积累8个词语。
2、正确朗读课文，不加字、不漏字，能按标点停顿，并在老师的指导下有感情地朗读课文。
背诵课文第1或第5小节。
3、巩固复习用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。
4、通过学习，使学生懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
教学重点：1．引导学生有感情地朗读课文。
2．边读边思：小毛虫对于自己不如别的昆虫这个事实是抱着怎样的态度？又是怎样做的？通过对一些关键词句的理解来体会文章的味道。
教学难点：让学生用查找词语中不理解的字的意思这种方法来过解词义，并让学生在阅读的过程中，掌握一些理解词句的方法。
教学时间：一教时教学过程：一、出示课题，学习第2小节1、板书课题，齐读课题。
2、出示媒体，师读第2小节，问：小毛虫给你留下了什么印象？板书：笨拙学习生字“拙”,齐读，注意读准第一声。
查字典“拙“字。
（笨，不灵巧。
）3、自己读读这一小节，说说哪些词句写出了小毛虫很“笨拙”的？交流：（费了九牛二虎之力，挪动、一点点）4、小毛虫真的周游了整个世界吗？那为什么要这样说呢？谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。
请两个学生个读，齐读。
二、整体感知课文内容1、就是这条小毛虫，它最后变成了————（蝴蝶）。
板书：蝴蝶2、哦，变成了一只蝴蝶。
文中还有很多词语来描写这只蝴蝶的。
小朋友，现在自己来读一读课文，不但要把课文读正确、读通顺，还要找找笨拙的毛虫变成了一只怎样的蝴蝶。
知道了吗？开始吧。
3、交流——美丽的、灵巧的（灵巧，它就是与笨拙意思相反的词语）色彩斑斓、轻盈。
4、小朋友刚才从课文的最后一小节，找到了那么多描写蝴蝶的词语。
再来读一读最后一小节，找一找哪些句子告诉我们这只蝴蝶是轻盈的、灵巧的，把这些句子划出来。
交流。
（1）它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。
（2）它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
部编版语文二年级下册小毛虫教案推荐3篇
部编版语文二年级下册小毛虫教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册小毛虫教案第【1】篇〗设计说明这篇童话故事讲述了一只小毛虫化茧成蝶的动人故事。
童话用词生动、准确，故事情节生动感人，充满了人文气息和童趣，蕴含着深刻的道理。
教学时，教师要引导学生入情入境，在熟读课文后体会课文内容，理解主人公——小毛虫的内心世界。
借助生动的多媒体课件，帮助学生了解小毛虫的变化过程，在此基础上，引导学生体会当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情的道理。
在字词教学上，着重引导学生联系上下文理解词语的意思，运用多种方法识记生字。
课前准备教师准备：1.制作小毛虫化茧成蝶的课件。
2.制作生字新词学习卡片。
3.收集本课作者达·芬奇的资料。
学生准备：熟读课文，拼读生字，画出自己喜欢的词语。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、借助图画，引出课题1.教师借助导出课题。
在春天的大花园里，快乐地生活着许许多多小居民。
（情景转换，展示）你看到了哪些小居民？（蜜蜂、瓢虫、蜻蜓……）2.学生观察，发挥想象，自由回答。
3.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。
认识生字“昆”。
4.这些小昆虫都在做什么？（又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……）5.引入：并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫（放大），这只小毛虫正做着与大家完全不同的事。
今天，我们就来认识这条小毛虫。
（出示：小毛虫）6.板书课题，齐读课题。
设计意图：新课伊始，通过多媒体课件，引导学生进入课文情境，认识主要角色，产生兴趣，这样更有利于下一步对课文的学习。
二、初读课文，了解内容1.教师有感情地读文。
学生听读后思考：课文讲述了一个关于谁的什么故事？2.学生自由读文，读后对照课后生字表，圈出本课要求认识的15个生字和1个多音字。
设计意图：熟悉课文，初步感知课文内容是深入学习的基础，在读文中关注生字。
通过圈画，结合语境感知的方法，让学生大致了解本课生字。
三、再读课文，初识生字1.学生朗读课文，教师指导朗读。
22小毛虫,第一课时公开课一等奖创新教学设计
22小毛虫,第一课时公开课一等奖创新教学设计统编版义务教育教科书语文二年级下册第七单元《小毛虫》第一课时教学设计【教材分析】课文讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，充满了人文气息和童趣。
课文共有7个自然段，按照事情的发展顺序展开，结构清晰。
第一、二自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动。
第三、四自然段写小毛虫尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋里。
第七自然段写小毛虫最终破茧成蝶的情景。
课文巧妙地运用对比的手法来表现角色形象。
一开篇就将“趴"着的小毛虫和“唱、跳、跑、飞”的大小昆虫进行对比，表现了小毛虫的貌不惊人，突出了小毛虫的笨拙。
最后一个自然段，用欣喜的笔调描写小毛虫变成了一只“灵巧、轻盈"的蝴蝶，这又与第二自然段中“笨拙”的小毛虫形象形成反差，突出了小毛虫的变化。
这些鲜明的对比，使故事情节变得更加生动。
文中两处独白式的心理描写，含义深刻，凸显文章主旨,也让小毛虫的形象更加鲜明丰满。
课文配有3幅色彩艳丽的插图。
第一幅图中，小毛虫趴在叶片上探头探脑，好奇地打量着周围一切。
蚂蚁、瓢虫、蜜蜂等昆虫开心唱跳、欢快飞舞。
第二幅图中，小毛虫织成茧屋把自己裹了进去。
第三幅图描绘了小毛虫变成美丽的蝴蝶翩然而飞的画面。
3幅插图形象地呈现了小毛虫从结茧到羽化成蝶的变化过程，可以有效地帮助学生理解课文、讲述故事。
【学情分析】已知点:学生已开始接触“借助提示讲故事"的训练，“提示”从直观的图画到抽象的文字，从较为详细的信息到简单的信息，所要求学生讲的内容从片段、重点内容到完整的故事，学生对“借助提示讲故事"已得到多次训练，掌握了一定的方法。
生长点：根据最近发展区理论，本节课的教学充分考虑学生现有能力，预测学生潜在发展能力，找准使学生“跳一跳”摘到苹果的目标定位。
因此本课的“借助提示讲故事"的训练，应在学生原有的基础上逐步加深，把立足点放在借助提示梳理故事内容，按顺序完整讲述故事，做到不遗漏重要内容，以实现学生“借助提示讲故事”水平的进一步提高。
22.小毛虫 第一课时(教案)部编版语文二年级下册
22 .小毛虫第一课时教学目标1、正确认读“昆、怜”等16个生字。
2、正确流利地朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
3、能运用抓住关键词句理解写作意图的方法，理解课文内容。
教学重难点教学重点：1、正确流利读课文，识记、书写生字。
2、初读全文，了解文章大意。
研读课文1、2自然段。
教学难点：能运用“抓住关键词句，理解写作意图”的方法理解课文内容。
教学方法二年级学生在生字认读方面已经形成了自己的一套记忆方法，通过“加一加”、“减一减”、“比一比”等识字方法，可以快速掌握生字。
因此这一环节可以给学生更多的主动性，鼓励多种方法识记并分享各自的记忆方法。
教学过程一、多媒体出示谜语，引出课题。
1、猜一猜：长相俊俏，爱舞爱跳。
春花一开，它就来到。
（打一动物）2、图片出示谜底：蝴蝶。
3、再出示毛毛虫图片：你们喜欢毛毛虫吗？4、“老师为什么把美丽的蝴蝶和毛毛虫图片放在一起呢？今天咱来学习一篇新课文由达芬奇写的《毛毛虫》揭晓答案”——板书课题。
5、学生书空并读课题、二、整体感知课文1、自由轻声朗读课文。
（要求：读准确。
借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）2、看视频听读课文。
3、生字认读过关。
A、生字词带拼音认读，教师适时讲解。
重点指导：“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”、“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。
B、去掉拼音小组“开火车”认读，及时纠正。
C、生字认读比赛（多媒体出示：摘星星），要求，读准生字并能口头组词。
4、齐读课文。
思考：A、小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？B、你觉得最开始时这是一条怎么样的小毛虫？讨论交流：你觉得括号里应该填写什么词语？（）的小毛虫5. 教师引导学生找到：可怜的小毛虫笨拙的小毛虫三、带着问题再读课文1、2自然段，深入理解。
1、学生自由读文。
思考：为什么说是可怜的小毛虫？为什么说是可笨拙的小毛虫?2、学生反馈交流。
（随机出示句子）只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
最新人教部编版二年级语文下册教案—22.《小毛虫》教学设计
总第课时22.《小毛虫》（第一课时教学设计）主备教师：修改教师教学目标:1．会认16个生字，掌握1个多音字,认清字形，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3．了解小毛虫在成长过程的前期有哪些变化。
教学重点难点：重点：1．会认15个生字，掌握1个多音字。
2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
难点：了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
教学准备：多媒体课件，生字词卡片教学过程：一．导入新课，揭示课题1．(出示各种蝴蝶和小毛虫图片）师提问在图片上看到了什么？着两幅图片见有什么联系？神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！2.今天，我们就一起来看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的吧！(板书课题，齐读课题)二.初读课文，学字读词1．学生自读课文，圈出要求会认的生字，借助拼音，将生字读准确。
教师重点指导尽的读音，尽是一个多音字，在尽管一词中读第三声，在尽心竭力一词中读第四声。
2．同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3.全班交流。
注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的识字方法。
4.读好轻声的词语：仔细观察这三个词语，出示“打量、事情、明白”，你发现了什么？你有一双火眼金睛，变红的字都读轻声，一起读。
5.读好四字词语：出示“生机勃勃、尽心竭力、与世隔绝、色彩斑斓、笨手笨脚、九牛二虎之力”三.整体感知，理清课文脉络1.熟读课文，思考主问题“小毛虫在成长经历中发生了什么变化？”2.学生交流，出示插图师：随机板贴图片（小毛虫——茧——蝴蝶）。
你能结合课文插图，真不错。
看来借助插图还可以帮助我们理解课文内容呢。
3.学习1、2自然段，感受小毛虫的可怜与笨拙(1)指名读，其他同学思考：打量是什么意思？(2)周围的一切是怎样的？(指名读后面的内容)(3)小毛虫和其他昆虫有什么区别？4．学习句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
(1)动画演示理解挪动，引导学生体会小毛虫的笨拙。
部编版语文二年级下册小毛虫教案(精品3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案（精品3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案第1篇】《小毛虫》语文二年级下学期说课稿《小毛虫》说课稿作为一名优秀的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编收集整理的《小毛虫》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、说教材《小毛虫》是意大利的著名艺术家达芬奇写的。
文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。
课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。
二、说学生本班学生口头表达能力并不很强，可能是由于女孩多的缘故，三、说教学设计《小学语文新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
在二期课改小学语文新教材中，还强调了要大力培养学生的想象力。
它贯穿于教材的各个部分，也渗透于教学的全过程。
课后练习中有“说一说”及“听说活动”，都集中反应了启发学生想像的教材编写意图。
作为课堂教学设计者，“启发想像，在表达中加强词句的理解和积累”，明确这一目标，强化这一意识，是正确把握新教材教学目标，也是积极探索、实践《小学语文新课程标准》的基础。
【教学反思】《小毛虫》这篇课文词句优美，语言描写生动。
想像说话练习的设计，正是希望通过学生们各种形式的反复阅读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文字的理解和体验，使之有所感悟和思考，并让学生以课文的内容为依据，进行符合故事发展逻辑的推想，借助“小蜜蜂飞过来，对小毛虫说；小蚂蚁跑过来，对小毛虫说：”的句式训练，启发学生的想像，让学生在表达中加强对词句的理解和积累。
部编版二年级语文下册小毛虫 第一课时优质教案
22.小毛虫【教学目标】知识与能力1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
过程与方法在朗读课文的过程中，了解课文内容，感悟小毛虫的自信心。
情感态度与价值观培养“唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
”的信念。
【教学重点】1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
【教学难点】朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
【教具准备】课件识字卡片【教学课时】2课时【教学流程】第一课时（出示课件1）教学过程一、激趣导入Array一、故事导入，揭示课题。
在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。
它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。
只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。
这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。
（板书课题）二、初读课文，整体感知。
1.小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。
注意把字音读准，语句读通顺。
2.检查学习情况。
（1）检查生字。
重点指导：“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”、“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。
（2）检查朗读①指名开火车读。
②通过读课文，你知道了什么？三、合作探究，学习课文。
1.你还有什么不懂的地方吗？2.学生质疑，梳理归纳。
（1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。
（2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。
（3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？3.学生汇报交流。
（1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？（2）把你认为写得好的句子和大家交流。
部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计（推荐3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计第1篇】教学目标：1.认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣教学重难点：读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽;激发兴趣课前准备：小蝴蝶和毛毛虫头饰、课件教学过程：第一课时一、引入课文今天我们来认识两种小动物，(板书“蝴蝶”、“毛毛虫”)发现了什么下面我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》，来具体了解小蝴蝶和毛毛虫的关系二、初读课文1.自读课文扫清文字障碍并标出自然段2.指名朗读，随机学习字词三、再读课文，找出两者的关系(理解蝴蝶的发育过程)：两种小动物到底有什么样的关系呢让我们再读课文，去找一找汇报交流引导发现其发育过程：(板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶)教学过程：第二课时一、复习生字词语师：今天我们继续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》春天到了，美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还认识它们吗(用课件逐个出示词语)1.指名朗读2.齐读二、教师范读全文，让学生感受文章的美三、细读课文：1.用自己喜欢的方式读出示自读要求(用课件提示)：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话2.指名读出具体段落，细细品读出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈!”毛毛虫说话时的语气是什么样的为什么毛毛虫会“惊喜”并读出毛毛虫的惊喜3.分小组讨论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感4.了解蝴蝶的发育过程(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事(2)让学生在文中找出蝴蝶妈妈的话(3)齐读、指名读(4)听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么(5)小组讨论，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程同时出示蝴蝶发育的变化过程的动画，使学生进一步明白蝴蝶发育的变化过程，再次强调的同时，板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶5.在熟读和有感情朗读的基础上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进行朗读表演，体会人物的情感变化，加深对课文内容的理解四、拓展激趣小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获!读书推荐：作家安徒生写的《安徒生童话》中的一篇名叫“丑小鸭”的童话，相信大家读了那篇文章，一定会有更多的想法!五、板书7.小蝴蝶和毛毛虫卵——毛毛虫——蛹——蝴【部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计第2篇】教学目标：1．会认16个生字，学写8个生字。
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案（精选10篇）
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案篇1教学目标：1、借助拼音正确认读“察、昆、曼、拙、抛、弃、羡、慕、辰、盈”等10个生字；能在老师指导下在田字格里正确描写“察、昆、拙、弃、辰”，做到字迹工整，结构匀称。
2、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解词句。
教学重点和难点：能通过读课文来理解有关词句，并懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
一、看图片，引入课题。
1、（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？2、（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3、指名读句。
（学生字：盈）4、齐读句子。
说明：根据儿童思维形象直观的特点，采用“图片引入”的方式更能引起他们的注意。
这时让他们用眼看，用嘴说。
学生用以前文中所学的词语、句子说话，将书面语言转化为自己的语言，随后引出文中句子，激起学生学习的兴趣。
5、揭题。
（齐读课题）二、整体感知课文。
1、自由轻声朗读课文。
（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。
）2、接龙读课文，纠正读音。
3、重点读三句话，正音。
（媒体出示）4、学生读句。
（随机学生字：拙、辰）5、齐读三句话。
说明：这是一个课堂预习的环节，要给学生充足时间准备。
首先让学生自由读文，借助拼音朗读课文，能读准字音。
再利用接龙读课文、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。
又考虑学生个别差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将难读句子读正确，读通，读顺，在朗读句子同时随机学习生字“拙、辰”，生字教学重点落在字音上。
最新部编版二年级语文下册《小毛虫》(第一课时)教案及反思
最新部编版二年级语文下册《小毛虫》（第一课时）教案及反思▶教学目标1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，正确读写“毛虫、叶子”等11个词语。
2.理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语，学会迁移运用。
3.能正确、流利地朗读课文，并借助提示说说小毛虫的变化过程，用自己的话完整地讲述故事。
4.理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。
▶教学重难点借助提示说说小毛虫的变化过程，并用自己的话完整地讲述故事。
难点理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：利用偏旁归类识字，如，“怜”“愉”与心情有关，“挪、挣”与动作有关，“纺、绒”与丝织品有关；“仿、佛、任、何”都是单人旁，“律、待”都是双人旁。
利用形近字对比识字，如“竭—喝、昆—屁、仿—纺、挣—筝、规—观”。
（2）写字：“整、怎”是上下结构，“怎”字上窄下宽，“整”字上宽下窄。
“抽、纺、织、编、消”是左右结构，注意左右两部分的宽窄比例。
注意关键笔画的写法，如，“消”中“月”的第一笔改撇为竖；“整”中“束”的末笔捺变为点。
“布”是半包围结构，注意写好主笔撇。
2.朗读指导本课语言生动优美，巧妙地运用对比来表现角色形象。
教学时可采用创设情境、音乐渲染等方式，指导学生正确、流利地朗读课文，重点指导学生感受小毛虫变化过程中三个阶段的不同语气和情感，读出变化。
关注小毛虫在不同阶段的关键词，如，通过“趴”与“唱、跳”的对比，突出小毛虫的笨拙；通过“灵巧、轻盈”等词，突出小毛虫破茧成蝶后的欣喜。
3.阅读指导本课可以按照小毛虫经历“小毛虫——茧——蝴蝶”三个成长阶段的教学思路展开。
理清文章思路后，让学生根据提示来讲故事，按照“小毛虫的可怜——织茧的坚定——化茧成蝶”的顺序展开。
在讲故事时，引导学生用上课文中的词语，用自己的话讲述，还要加入自己想象的细节，对小毛虫的动作、语言、神态进行补白，让童话故事更生动、有趣。
完整版小毛虫第一课时教案.doc
《小毛虫》教学设计一、教材分析《小毛虫》是意大利著名的艺术家达 ?芬奇为小朋友写的寓言故事。
文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。
通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
二、学情分析二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。
因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。
但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。
因此在教学过程中可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽。
还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。
三、教学目标【知识与技能】1．会认 9 个生字，掌握 1 个多音字，会写 2 个生字。
2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
【过程与方法】充分利用图片和多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容。
【情感、态度与价值观】懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，联系生活实际，懂得自己该做的事情是什么，并努力去做。
四、重点难点【重点】1．会认 9 个生字，会写 2 个生字，掌握 1 个多音字。
2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
【难点】1．理解悲观失望、挪、尽心竭力。
2．理解小毛虫的变化成茧的初步过程。
五、教学过程（一）初读课文，了解大意。
1.看虫。
：春天来了，森林里的小精灵都出来了。
了迎接春天的到来，它打算开一个party 。
瞧，第一个到 party 的是⋯⋯（出示）2.由“昆”，。
：些小精灵都有一个共同的名字，叫（昆虫）？大家都在地开party ，只有一只小昆虫在叶子上一不，它是呢？3.引。
：今天我就来学一篇和昆虫有关的文，只小昆虫叫什么？我一起来写写只小毛虫吧。
（板： 22 小毛虫）4.自由朗文，思考：是一只怎的小毛虫？5.同桌互相字情况。
（二）文，随文字。
1.第一自然段（1）“怜”：是一只怎的小毛虫。
小毛虫（第一课时）教案
小毛虫（第一课时）教案小毛虫（第一课时）教案一、导入1、今天我们要学习一篇新课文，学习之前先来认识一下这篇课文的作者。
出示画像，介绍达芬奇。
他的童年并不幸福，一出生就和父亲分开，五岁时又和母亲分开，从来没有享受过父母共同的陪伴，也没有上过正规的学堂，很多知识都是靠自学，就是这样一个孩子，长大后却做出那么多举世闻名的伟大成就，他是怎么做到的呢？也许从他写的课文中我们能找到答案。
2、揭题。
齐读课题《小毛虫》二、初读课文1、请同学们把书翻到96页，自读课文，要求读准字音，读通句子，不添字不漏字不改字，生字词语多读几遍。
2、检查（1）带着拼音的生字宝宝你能读准吗？请同学读；齐读；去掉拼音你还认识吗？一起来试试。
（2）老师想把这些字按照偏旁分类来记忆，你们来帮帮我吧！（3）我把生字宝宝送进了词语里，你还认识吗？每位同学读一行；齐读；去掉拼音我们开火车读。
（4）老师还有一些短语想送给你们，中间的“的”要读得轻而快。
3、读课文，理脉络通过预习我们知道这篇课文一共有7个自然段，小毛虫经历了哪些变化？出示填空：（1）小毛虫经过了（）种形态的变化，一开始它是一条（），后来结成了（），最后变成了美丽的（）。
（2）交流后出示3幅图，每幅图分别对应课文的哪些自然段？1（1-2）2（3-4）3（7）三、学习1、2自然段1、这是一只怎样的小毛虫呢？自读1、2自然段，思考。
交流：（1）可怜。
你从哪句话中读出来的？（用“——”画一画）出示：只有它，这个可怜的小毛虫……（2）老师这里的两句话不够完整，你能把它补充完整吗？只有它，这个可怜的小毛虫，（）不会唱，（）不会跑，（）不会飞。
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会（），也不会（），更不会（）。
真是一只可怜的小毛虫啊，试着用“既……也……”说句话。
（3）是呀，可怜的小毛虫只能安静地趴在一片叶子上，那其他的昆虫在干什么呢？请你找到相关的句子用波浪线划出来。
出示：大大小小的昆虫……这些昆虫有的会唱，有的会跑，有的会飞，有的既会跑又会唱，甚至拥有更多本领，大家在一起真热闹，这就叫“生机勃勃”。
部编二年级语文下册 《 小毛虫》优质课教案
小毛虫(第一课时)教学目标：1、在语言环境中认读本文生字，昆、怜、愉、绒等，积累词语：九牛二虎之力、可怜、挣脱、轻盈、色彩斑斓、飘然而起、生机勃勃。
2、联系上下文理解重点词。
3、能正确流利地朗读课文，能在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。
掌握读好长句，长段好方法。
教学重点：1、在语言环境中认读本文生字。
2、积累词语，联系上下文理解重点词。
3、能正确流利地朗读课文，能在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。
掌握读好长句，长段好方法。
教学难点：1、随文识字，语境中理解重点词。
2、掌握读书方法，尝试运用方法自读。
教学准备：贴图、词卡、课件。
教学过程：课前交流话题：谈梦想一、导入新课师：课前谈梦想，今天老师带来一个新朋友，它也有自己的梦想，它是谁？我们把它请出来，和新朋友打招呼。
（出示课题）与小毛虫打招呼，读题。
师：小毛虫的梦想是什么？实现了吗？要想知道它的故事，就打开课本学习22课。
二、初读课文1、（出示自读提示）打开课本读22课，明确“要求”，自由放声朗读。
2、汇报交流师：小毛虫的梦想是什么？最终实现了吗？（板书贴图）三、学习第1,7自然段 1、学习第一自然段（1）师：课文第一段，是长段落，老师发现许多同学在读有困难，老师今天教你一招“读书好方法”。
师：（出示一句）小毛虫是“昆虫”家庭中的一员，它的伙伴在做什么？（生读）这些小昆虫你认识吗？（生答）展开想象，填一填。
读出生机勃勃（出示第二句）师：小毛虫在做什么？（生读你们看见了一只怎样的小毛虫？为什么可怜？识“怜”读出可怜/同情）师：在生机勃勃的昆虫世界里，小毛虫显得真是可怜，通过对比朗读再来感受它们的不同。
（分男生、女生读）（2）（出示整段）师：读好了句子再读段（出示）生齐读，回顾读书好方法。
2、学习第7自然段师：找出课文最长段拆除长句子（生试读）长句子要读好，怎么办？出示好方法：读好长词再读句。
注意要指导一生反复读好，帮助提高。
长词：挣脱出来（得用点力才行）惊奇地发现（联系生活）轻盈的翅膀（评，有点沉）色彩斑斓的花纹（几种彩色，明亮耀眼）（教师指导：一、读得正确二、读出感情）师：把长词放入句中，读好长句（出示长句②）师：好方法，你来用一用，第7段最后一句（学生自学）生找长词，读长词画一画，读一读，合一合学生汇报交流词语再读句（一生）学习“愉快”师：两个字共同点“忄”心情有关谁？什么心情？（贴）愉快蝴蝶：开心、高兴、喜欢刚学“怜”，再说说“忄”的字···学习“绒毛”看图读词（读出特点：轻、柔、蓬松、软、短）师：放入句中，读出特点。
人教部编版二年级语文下册第七单元小毛虫第一课时教学设计
《小毛虫》教学设计教学目标：会认“怜、挪”两个字，会写“整”字。
抓住重点词语，联系上下文，理解词语。
正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。
教学重点：理解词语“生机勃勃”“九牛二虎之力”等词语。
通过学习课文，理解重点语句。
教学难点：理解课文内容，想象课文画面。
教学方法：随文识字、联系上下文理解词义教学基本过程：第一课时一、谈话引入1、师：温暖的春天来了，到处生机勃勃，不仅给我们带来了美好绿意，还给我们带来了阵阵花香。
你们瞧一群小精灵来了，你们能看图说说当时的情景吗？出示句子：大大小小的昆虫飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。
理解“生机勃勃”2谁读读这个句子？（快乐、喜悦、充满生机、充满活力……）3这些小昆虫除了飞、跑、唱，还会有哪些动作？生汇报4老师说明省略号的作用。
5不是所有的动物都这么充满生机，你们瞧这里有一只小毛虫，他在干吗？出示课文相关段落（只有他，这只可怜的小毛虫既不会飞也不会跑……）6揭示课题板书课题小毛虫齐读课题二、学习课文1、2节。
1出示：只有他，这只可怜的小毛虫既不会飞，也不会跑。
2这只小毛虫怎么样？生汇报可怜，师板书——可怜相机学习“怜“字请生说一说你是怎么记住这个字的？生汇报——加一加，换一换。
师总结带有竖心旁的字大都与心情有关。
3谁能读好这个句子，读的时候要注意语调低沉一些，读出小毛虫的可怜与悲凉。
4多种方式练读这一句过渡语：这真是一条可怜的小毛虫，它是那么地孤单寂寞，那么它还是一条怎样的小毛虫？5生汇报（笨拙）的小毛虫师板书：笨拙理解笨拙一次，指生汇报。
6你是从哪儿看出来这是一只笨拙地小毛虫的？生汇报。
出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
什么叫九牛二虎之力？相机学习“挪”字指名说用什么办法记住这个字？生汇报加一加换一换师：请同学们挪动一下自己的屁股。
生挪动的很容易。
师：你们挪动起来很容易，但是小毛虫却怎么样啊？生汇报费了九牛二虎之力交流：指导理解九牛二虎之力7指导朗读这句话。
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最新整理二年级语文教案部编版二年级语文下册《小
毛虫》第一课时教案
部编版二年级语文下册《小毛虫》第一课时教案
教学目标：
1、认识16个汉字，会写8个字，理解生字组成的词语。
2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
3、理解课文的寓意：要看到自己的长处，坚持不懈地做好自己的事情，鼓励自己，就一定会取得成功。
教学重点：
1、认识16个汉字，会写8个字，理解生字组成的词语。
2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
教学难点：
理解课文的寓意：要看到自己的长处，坚持不懈地做好自己的事情，鼓励自己，就一定会取得成功。
教学过程：
第一课时
一、谜语激趣，导入新课
1、出示谜语：头上两根须，身穿彩花袍。
飞舞花丛中，快乐又逍遥。
2、播放歌曲《虫儿飞》，展示蝴蝶图片。
美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3、齐读课题：《小毛虫》。
简单说一说你所了解的小毛虫。
二、初读课文，整体感知
1、认真朗读课文，读懂课文内容。
2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5、努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音
1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
2、出示生字指读：昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、纺、竭、规、律、待、挣、愉、绒
3、注音领读。
4、重点认读：尽、仿、纺、怜、挣、挪。
（1）比较认知“挣”和“挪”：两个字都是左右结构，偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
（配合猜谜语和图片认知进行）
（2）“怜”字结构书写时不要少一点。
在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。
（配合生字组成完成）
（3）“尽”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。
注音多音字读音。
（配合猜谜语和图片认知进行）
（4）找不同：“纺”和“仿”，并进行组词。
5、学习多音字“尽”“待”“佛”。
6、开火车读准字音。
四、情景朗读，感知文本
导学：笨拙的小毛虫，花间飞舞的花蝴蝶，它俩……一起来认真学习《小毛。