中班活动区游戏优秀教学案例：《百变管道
幼儿园中班活动区游戏优秀教学案例《百变管道》
幼儿园中班活动区游戏优秀教学案例《百变管道》教学目标：1.培养幼儿对空间的认知和操作能力。
2.通过游戏，培养幼儿合作能力和团队意识。
3.提升幼儿的创造力和想象力。
教学准备：1.百变管道游戏（可以使用彩色纸板制作成各种形状的管道）。
2.幼儿园活动区。
活动步骤：1.教师先给幼儿简单介绍游戏规则和目标，激发幼儿的兴趣。
2.导入环节：给幼儿提供一些日常生活中使用的管道图片，引导幼儿观察，让幼儿谈一谈管道的作用以及他们在生活中经常会看到哪些管道。
3.游戏规则解释：教师向幼儿们展示不同形状和颜色的管道，让幼儿们猜一猜这些管道可以拼接成什么样的图片。
然后，教师将部分管道拼接在一起，形成一个不完整的图案，让幼儿们参与其中，合作完成拼接。
4.游戏实施：教师在活动区摆放出一些拼接好的管道图案，然后将幼儿分成小组，每个小组选一个代表来参与游戏。
每个小组的代表轮流选择一块图案，然后在规定的时间内，和小组成员合作进行管道的拼接。
时间到了，看哪个小组成功拼接出最多的管道图案。
5.游戏总结：教师引导幼儿总结游戏过程，观察幼儿对管道游戏的理解和反馈，询问他们喜欢游戏的哪个环节，觉得哪个环节比较难等等。
并给予鼓励，表扬幼儿们在游戏中展现出的合作和创造力。
拓展活动：1.给幼儿提供一些白纸，让他们自己想象并绘制自己喜欢的管道图案。
2.带领幼儿一起观察周围的环境，找出一些可以用管道进行模拟的地方，如自来水管道等。
3.给幼儿提供一些更复杂的管道形状，让他们进行更高难度的拼接。
教学效果评价：1.观察幼儿在游戏中是否能有效合作，并能够完成拼接任务。
2.观察幼儿对空间的认知和操作能力是否得到提升。
3.观察幼儿在游戏中的创造力和想象力是否得到发挥。
幼儿园中班科学优秀教案范文《多变的管子》
幼儿园中班科学优秀教案范文《多变的管子》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物体》，详细内容为“多变的管子”。
通过学习，让幼儿了解管子的基本特性，探索管子的多变玩法，培养幼儿的动手操作能力和创新能力。
二、教学目标1. 知道管子的基本特性，了解管子在生活中的应用。
2. 能够通过观察、动手操作，探索出管子的多种玩法。
3. 培养幼儿的团队协作能力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握管子的基本特性，学会观察、探索管子的多变玩法。
难点：如何引导幼儿运用所学知识，创造出新的玩法。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的管子（如PVC管、纸管、塑料管等），管子拼接玩具，实验器材。
2. 学具：安全剪刀、胶带、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种类型的管子，引导幼儿观察、触摸，让幼儿初步了解管子的基本特性。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和示范，让幼儿了解管子的拼接、弯曲、折叠等基本玩法。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行管子拼接、弯曲、折叠等操作，教师巡回指导。
4. 创新探索（10分钟）教师引导幼儿运用所学知识，自由发挥，创造出新的管子玩法。
5. 小组分享（10分钟）各小组展示自己的创新玩法，其他小组给予评价。
六、板书设计1. 板书《多变的管子》2. 板书内容：管子的基本特性管子的拼接、弯曲、折叠玩法创新玩法展示七、作业设计1. 作业题目：用管子制作一个自己喜欢的玩具或物品。
2. 答案：幼儿根据个人喜好，运用所学知识，创作出独特的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中，要注意观察每个幼儿的操作过程，及时发现并解决幼儿在操作中遇到的问题。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找其他有趣的物体，探索其玩法，培养幼儿的观察能力和创新能力。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深度和趣味性。
3. 创新探索环节的引导和启发。
【幼儿教案】幼儿园中班美术《管子大变身》教案设计
参考范本
【幼儿教案】幼儿园中班美术《管子大变身》教案设计
______年______月______日
____________________部门
管子大变身
活动目标：
1．让孩子在玩管子的过程中，感受管子伸缩、柔软、可变的特点。
2．利用各种方法大胆的对管子进行造型并愿意和同伴交流自己关于管子造型的想法。
3．通过合作管子造型，感受管子多变的空间构造，体验合作和管子造型的乐趣。
活动准备：
伸缩下水管若干。
活动过程：
一、引出话题，重现相关经验。
出示管子并提问：这是什么？你在哪里看到过这种管子？
二、幼儿自由玩管子，感受管子伸缩、柔软、可变的特性。
1．提问：你是怎么玩管子的？你让他变成了什么？
2．提升孩子玩管子的经验，总结管子的特性。
3．引导幼儿联想生活中类似管子特性的事物，加深对管子特性的认识。
三、幼儿大胆对管子进行造型并能和同伴交流自己关于管子造型的想法。
1．幼儿自由对管子进行造型，教师观察。
2．请个别幼儿带着造型好的管子上来，让其他孩子猜。
3．同伴之间相互猜猜，我把管子变成了什么。
四、通过小组合作的方式，鼓励幼儿大胆的对管子进行合作造型。
1．讲解合作搭管子的要求。
2．幼儿自由组合，并商量要搭的东西。
3．教师将每一组的作品拍下来，通过电视大家一起来欣赏交流。
五、全体孩子一起用管子搭迷宫，并进行游戏，体验管子造型和游戏的乐趣。
延伸活动：。
2024年幼儿园中班科学优秀教案范文《多变的管子》
2024年幼儿园中班科学优秀教案范文《多变的管子》一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的物体》，详细内容围绕“多变的管子”展开。
通过观察、探索和动手操作，让幼儿了解管子的多样性、用途及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解管子的基本特征，如形状、材质等，并认识不同类型的管子。
2. 培养幼儿动手操作能力和团队协作精神，激发幼儿探索科学的兴趣。
3. 引导幼儿发现管子在生活中的广泛应用，提高幼儿对生活中科学现象的关注。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解管子的多样性和应用。
2. 教学重点：培养幼儿观察、探索和动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的管子（塑料管、金属管、纸管等）、图片、PPT、实物展示。
2. 学具：安全剪刀、胶带、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同类型的管子，引导幼儿观察并讨论管子的形状、颜色和材质。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示管子的图片，讲解管子的特点和用途，让幼儿了解管子在生活中的应用。
3. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行活动，每组选择一种管子，利用剪刀、胶带、画笔等工具进行创作，制作出自己喜欢的管子作品。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放练习纸，幼儿根据所学的知识，用画笔和管子完成练习。
每组展示自己的作品，分享制作过程和心得体会。
六、板书设计1. 多变的管子2. 内容：管子的特点：形状、颜色、材质管子的用途：生活中广泛应用管子的制作：动手操作，创作作品七、作业设计1. 作业题目：用管子制作一个自己喜欢的玩具或物品。
2. 答案：根据幼儿的制作能力和兴趣，教师提供适当指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的管子，鼓励幼儿尝试用管子进行创意制作。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解管子的多样性和应用。
2. 动手操作环节：幼儿分组进行活动，每组选择一种管子，利用剪刀、胶带、画笔等工具进行创作。
幼儿园中班活动区游戏优秀教学案例：《百变管道》
幼儿园活动区游戏优秀实例 游戏名称：百变管道年龄班：中班游戏来源 随着主题活动《周围的人》的进行，孩子们开始关心周围人们的活动，对不同职业的劳动者工作产生了兴趣，他们希望能通过自己的观察、从自己的眼光出发去扮演、体验不同职业的工作和角色行为。
动画片《万能阿曼》的出现，更是引发孩子们对万能阿曼搭水管产生了极大的兴趣和好奇。
一次在网络上浏览时，看到这样的家庭游戏——用纸芯和胶带制作立体管道玩滚球游戏，我想到：纸芯不就是生态化材料，于是我把它借鉴到班级活动区游戏中，管道游戏产生了。
环境支持与材料投放 剪半的纸芯、完整的纸芯、胶带游戏进展一：观察分析 【观察】我依样画葫芦利用玩具柜背面增添了减半的纸芯和胶带，并提供了网络上孩子创意的图片，期望看到孩子们的创意。
新投放的材料也吸引了孩子们的注意，今天活动区时间泽泽发现了新材料和图片，就自发地玩起制作管道游戏。
做法是用剪刀剪下长度合适的胶带黏贴在纸芯中间，而后将露出来的胶带分别固定在柜上，以此类推将更多的胶带黏贴摆出需要的位置。
现实与想象是有差距的，我看到泽泽在操作中遇到不少困难（预估胶带需要的长度、黏贴时如何预留两头胶带的长度、如何固定等），他小心翼翼地操作了近二十分钟，好不容易固定三个，又被后面的纸芯压得都掉下来，他赶紧捡起来用力黏紧，总算排了一排管道，用小球试验时，却发现管道上部的胶带黏贴太低，没有给小球留有空间，小球不是被挡住就是被胶带黏住，滚不原本我们预想孩子根据意愿摆立体管道，但是操作中出现种种干扰，孩子只在反复地黏贴、调整，没有获得成功体验。
用胶带和纸芯在立面上制作管道，幼儿缺乏相关的经验，遇到种种挑战，如胶带需要的长度预留不足、黏贴时如何预留两头胶带的长度、固定不牢固等，而且没有参照物超越了孩子的最近发展区，看来材料斜，球就顺势往下滚，他脸上露出了微笑。
由于孩子有在铁网格上用夹子挂贺卡的经验，因此出现类似的材料，他们借助原有经验迁移到夹纸芯游戏中，夹纸芯显得十分熟练顺手。
幼儿园中班科学优秀教案范文《多变的管子》(1)
幼儿园中班科学优秀教案范文《多变的管子》一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学教材《有趣的物理世界》第四章第一节《多变的管子》。
本节课通过实践操作，让幼儿探索管子的多种玩法，了解管子的特性，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解管子的基本特性，如形状、颜色、质地等。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的探索精神。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解管子的特性，并能运用到实际操作中。
重点：培养幼儿观察、操作、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备教具：各种类型的管子、实验材料、演示设备。
学具：安全剪刀、胶带、画笔、颜料、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观察教室中的各种管子，如水管、吸管、纸管等。
（2）让幼儿自由讨论，分享他们对管子的认识。
2. 例题讲解（1）教师演示用不同类型的管子进行游戏，如吹球、搭建等。
（2）讲解管子的基本特性，如形状、颜色、质地等。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组选择一种管子进行探索。
（2）引导幼儿观察、描述管子的特性，并进行小组讨论。
4. 团队协作游戏（1）每组利用手中的管子进行搭建，要求作品具有一定的稳定性。
（2）搭建完成后，各组互相展示，评选出最佳作品。
（2）让幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
六、板书设计1. 管子的基本特性（1）形状：圆形、方形、三角形等（2）颜色：红色、蓝色、绿色等（3）质地：塑料、金属、纸等2. 管子的玩法（1）吹球游戏（2）搭建游戏七、作业设计1. 作业题目：用管子制作一个创意作品。
2. 答案：作品形式不限，可以是搭建、绘画等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在活动中，注意观察幼儿的操作过程，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找其他有趣的管子，探索更多玩法。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教具与学具的准备4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学目标的设定1. 了解管子的基本特性，如形状、颜色、质地等，使幼儿对管子有全面的认识。
以“百变水管”游戏为例开展农村幼儿自主游戏
GVANGJSIH GYAUYUZ 教学创新·幼教乐园【摘要】本文以大班自主游戏“百变水管”为例，论述农村幼儿园开展幼儿自主游戏的策略，通过合理利用废旧的PVC水管等材料，对材料投放、一物多玩、教师的观察指导进行分析，拓展幼儿的建构经验，提升农村幼儿自主游戏的质量。
【关键词】自主游戏百变水管农村幼儿【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）04A-0156-02《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“珍视幼儿生活和游戏的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
”幼儿园自主性游戏的开展，正是基于幼儿的发展规律和学习特点，尤其是开放性的低结构材料对于支持幼儿主动学习有着重要意义。
“百变水管”游戏源于幼儿园建设的一次偶然观察。
在一所农村幼儿园荫棚焊接中，工人把废弃水管和工字轮丢弃在角落，男孩子却将这些“废品”视若珍宝，将水管尝试给工字轮装轴，这正好是孩子们开展自主性游戏的好材料。
为此，“百变水管”自主游戏在这所农村幼儿园闪亮登场了。
一、材料的初步投放幼儿园先尝试投放50ϕ（直径）的PVC水管，三通（T型接口）、四通（十字型接口），弯头、直接头，接着发现无法满足孩子游戏的需求，于是增加了20ϕ的水管，截成20、30、50、90厘米及1米以上长短不一的长度。
根据男孩、女孩性别的喜好及大班的孩子喜欢扮演司机等大人的角色，幼儿园又提供了大、小两种工字轮材料和不同角色游戏所需的辅助材料。
至此，幼儿园初步投放的材料从单一性逐渐体现多样性和开放性，为支持和满足幼儿自主游戏提供较丰富的材料。
二、探索游戏的玩法（一）幼儿自主探索：好玩的交通工具近期，孩子们对交通工具产生了深厚兴趣，莹莹和小丹专注地组装着她们的作品——自行车。
根据生活经验，她们意识到车把要左右对称。
莹莹说：“这个地方两边要一样长。
”两人想到用一根水管进行比对，选择了同样长度的水管进行组装。
幼儿园中班活动区游戏教学案例：《百变管道》
幼儿园中班活动区游戏教学案例：《百变管道》幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：百变管道年龄班：中班环境支持与材料投放剪半的纸芯、完整的纸芯、胶带游戏进展一：【观察】我依样画葫芦利用玩具柜背面增添了减半的纸芯和胶带，并提供了网络上孩子创意的图片，期望看到孩子们的创意。
新投放的材料也吸引了孩子们的注意，今天活动区时间XXX发现了新材料和图片，就自发地玩起制作管道游戏。
做法是用剪刀剪下长度合适的胶带黏贴在纸芯中间，而后将露出来的胶带分别固定在观察分析柜上，以此类推将更多的胶带黏贴摆出需要的位置。
现实与想象是有差距的，我看到XXX在操作中遇到不少困难（预估胶带需要的长度、黏贴时如何预留两头胶带的长度、如何固定等），他小心翼翼地操作了近二十分钟，好不容易固定三个，又被后面的纸芯压得都掉下来，他赶紧捡起来用力黏紧，总算排了一排管道，用小球试验时，却发现管道上部的胶带黏贴太低，没有给小球留有空间，小球不是被挡住就是被胶带黏住，滚不下来。
一脸的无奈又舍不得放弃。
【分析】《3～6岁儿童研究与发展指南》中指出,教师要充分了解和尊重幼儿发展历程中的个体差别,撑持和引导他们从原有水平向更好水平发展,按照自身的速度和方式到达指南所出现的发展“阶梯”。
原本我们预想孩子根据志愿摆平面管道，但是操作中出现种种干扰，孩子只在重复地黏贴、调解，没有获得胜利体验。
用胶带和纸芯在立面上制作管道，幼儿缺乏相关的经验，遇到种种挑衅，如胶带需要的长度预留不足、黏贴时如何预留两头胶带的长度、固定不牢固等，而且没有参照物或标尺目测预设管道安排难度太大，超越了孩子的最近发展区，看来材料提供不合适，该如何调解，才能使材料适合幼儿最近发展区呢？偶然中看到展示区顶用夹子将贺卡固定在铁网格上，贺卡能够自由组合固定，牢固性强，有铁网格上的水平、垂直的铁线作标尺和固定物，操作难度降低，那用夹子固定纸芯在铁网格不恰好能够按需要固定在合适的位置，心动不如行动，我取来一块铁网格用绳子固定在玩具柜背面，又提供了不少夹子放在旁边。
幼儿园中班科学优秀教案范文《多变的管子》
幼儿园中班科学优秀教案范文《多变的管子》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班玩教具《百变管道》
大班玩教具《百变管道》
《百变管道》是一款非常受欢迎的儿童教学玩具，它的设计旨在培养孩子的创造力、想象力和逻辑思维能力，同时也能锻炼孩子的手眼协调能力和动手能力。
这款教具由各种形状和颜色的塑料管道组成，孩子们可以将这些管道组装成各种形状和结构，如直线、弯曲、环形、三角形等等，再加上齿轮、漏斗、风车等配件，可以让孩子们创造出更加丰富有趣的设备。
孩子们可以用《百变管道》制作模型、滑梯、瀑布、小车道等等，还可以用漏斗、小球、风车等配件进行各种实验，如模拟排水、重力、摩擦等物理现象。
这款教具的使用非常简单，孩子只需要将各种形状的管道组合在一起就可以了，不需要使用任何工具。
同时，这款教具的材质非常环保，无毒无害，符合欧盟及美国玩具安全标准。
使用《百变管道》能够启发孩子的创造力和想象力，激发他们的无限想象，同时也能让他们学会如何观察和分析身边的物理现象，锻炼他们的逻辑思维和解决问题的能力。
它还可以帮助孩子们培养合作意识和团队精神，让孩子们在玩耍中获得更多的快乐和知识。
总之，《百变管道》是一款非常优秀的儿童教具，它可以帮助孩子们进行自由探索和创造，让他们在玩耍中充分发挥自己的想象力和创造力，同时也可以从中学习到更多的知识。
大班玩教具《百变管道》
大班玩教具《百变管道》《百变管道》是一款大班玩教具，是由一系列可拼接的管道组成，孩子们可以通过组装不同形状的管道，创造出各种各样的通道和轨道，让小球沿着管道滚动、滑行。
这款教具不仅可以锻炼孩子的动手能力和空间想象力，还可以帮助他们理解物体的运动和原理。
教具包含了各种形状的管道，孩子们可以尝试将这些管道拼接成各种复杂的通道，如盘旋通道、上下错落的通道、直线通道等。
孩子们可以通过不断地尝试和摆弄，慢慢地找到最合适的组合方式，让小球可以顺利地沿着通道滚动，这样的过程既锻炼了孩子们的动手能力，也训练了他们对空间的认知和想象力。
在玩《百变管道》的过程中，孩子们不仅可以发挥他们的创造力，还可以观察到物体的运动规律。
他们可以通过调整管道的形状和长度，来控制小球的速度和方向，从而让小球通过复杂的通道，这不仅需要他们对力学运动的理解，还需要他们不断地尝试和摆弄，培养了他们对物理原理的认识。
通过玩《百变管道》，孩子们还可以培养他们的合作意识和团队精神。
在组装管道的过程中，他们可以和小伙伴们一起协作，共同商讨如何搭建出最好的通道，这既增进了他们之间的友谊，又培养了他们的团队合作能力。
在教学实践中，《百变管道》也可以被用来进行一些启发式的教学。
老师可以在孩子们玩《百变管道》的过程中，适时地提出一些问题，引导孩子们思考，如：为什么小球通过这样的通道能够顺利滚动？如何设计一个不同于他人的通道？这样可以引发孩子们对物理原理的探索和思考，从而激发他们的学习兴趣和好奇心。
《百变管道》是一款非常富有启发性的教具，它不仅可以锻炼孩子们的动手能力和空间想象力，还可以帮助他们理解物体的运动和原理。
它还可以培养孩子们的合作意识和团队精神，适时地进行一些启发式的教学，可以让孩子们在玩中学，在学中玩，达到事半功倍的效果。
大班玩教具《百变管道》
大班玩教具《百变管道》【摘要】大班玩教具《百变管道》是一款新颖的教育玩具，具有丰富多样的特点和玩法。
通过搭建管道，培养孩子的动手能力和逻辑思维能力。
《百变管道》还能激发儿童的想象力和创造力，对他们的发展起到积极的促进作用。
教具的制作材料安全环保，适合儿童使用。
教师可以利用《百变管道》进行互动教学，引导孩子探索科学知识，提高他们的学习兴趣。
大班玩教具《百变管道》具有很高的教育价值和未来的发展前景，有望在教育领域得到更广泛的应用和推广。
【关键词】大班玩教具，《百变管道》，特点，玩法，儿童益处，制作材料，教学使用，价值，发展前景。
1. 引言1.1 大班玩教具《百变管道》介绍大班玩教具《百变管道》是一款专为儿童设计的教育益智玩具，通过自由拼接和组合管道的方式，培养儿童的创造力、空间想象力和手眼协调能力。
这款教具可以激发儿童的探索欲和动手能力，让他们在玩乐中学习，享受到成功和成就感。
《百变管道》能够激发儿童的思维和创造力，激发孩子的自信心，培养他们解决问题的能力。
通过玩《百变管道》，孩子们可以在自由的环境中学习探索、实验、发现，并从中获取乐趣和知识。
这款教具不仅可以在家庭中使用，还可以在学校、幼儿园等教育场所进行教学活动。
大班玩教具《百变管道》是一种寓教于乐的教育方式，为儿童的成长和发展提供了丰富多彩的机会和平台。
2. 正文2.1 《百变管道》的特点1. 创意无限：《百变管道》设计独特，管道的形状、颜色、连接方式多样化，可以激发孩子们无限的想象力和创造力，让他们通过不同的组合方式搭建出丰富多彩的管道世界。
2. 灵活拼接：《百变管道》的连接部分采用磁性设计，可以轻松拼接和拆卸，孩子们可以根据自己的想法随意组合，培养他们的手眼协调能力和操作技能。
3. 互动性强：《百变管道》可以与其他教具或玩具相结合，通过不同组合方式，可以搭建出各种有趣的游戏场景，增强孩子们的互动性和合作意识。
4. 耐用性好：《百变管道》采用优质ABS塑料材质制成，坚固耐用，不易损坏，可以反复拆解和搭建，使用寿命长，适合多次重复使用。
大班玩教具《百变管道》
大班玩教具《百变管道》《百变管道》是一款非常受欢迎的教具，适合大班幼儿玩耍和学习。
它由许多不同形状和颜色的管道组成，孩子们可以用这些管道搭建不同的场景，如城堡、桥梁、火车轨道等。
这个游戏不仅可以增强孩子们的操作能力和创造力，还可以锻炼他们的合作意识和解决问题的能力。
孩子们可以用自己的想象力组合管道，创造各种不同的形状和结构。
他们可以尝试不同的连接方式，让水流通畅，也可以使用水泵和漏斗等其他道具，增加游戏的趣味性。
通过搭建管道，孩子们可以学习到水流和重力的原理，了解到物体在运动中的作用。
这样的学习方式可以激发他们对科学的兴趣，并培养他们的观察和实验能力。
在玩《百变管道》的过程中，孩子们需要动手操作，这有助于他们发展手眼协调能力和精细运动技能。
他们还可以通过和其他孩子一起玩，学会分享和合作。
如果他们遇到了问题，可以互相讨论，一起找到解决方案。
这样的团队合作可以培养他们的沟通和协作能力，并且可以增强他们的自信心。
《百变管道》还可以激发孩子们的创造力和想象力。
他们可以根据自己的想法设计独特的结构，创造属于自己的世界。
这种创造性的玩法可以帮助他们培养创新精神和独立思考能力。
孩子们还可以发挥自己的角色扮演能力，将管道搭建成不同的场景，如城市、农场、动物园等，通过角色扮演，他们可以模拟不同的情境，培养自己的表达和理解能力。
《百变管道》这个教具既能让孩子们在玩耍中学习，又能增强他们的操作能力和创造力。
它不仅可以锻炼孩子们的手眼协调能力和精细运动技能，还可以培养他们的观察和实验能力，提高他们的解决问题的能力，激发他们对科学的兴趣。
它还可以促进孩子们的合作意识和团队精神，培养他们的沟通和协作能力。
最重要的是，它能够激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的创新精神和独立思考能力。
通过《百变管道》这个教具的玩耍，孩子们可以在快乐中学习，发展全面的能力。
大班玩教具《百变管道》
大班玩教具《百变管道》《百变管道》是一款经典的大班教具，它以丰富多样的管道构建方式，培养幼儿的创造力、逻辑思维和空间想象力，同时也能提升他们的合作意识和动手能力。
下面将为大家介绍这款教具。
《百变管道》是由一系列不同形状和颜色的管道组成的，每个管道都有不同的通道，可以连接在一起。
幼儿可以根据自己的想法和想像力，任意组合这些管道，形成不同的道路、通道和构造物。
他们可以通过试错的方式，学习如何搭建稳定的结构和管道，并找到最佳的连通方式。
在玩《百变管道》的过程中，幼儿可以发挥自己的创造力，通过不断尝试和调整，设计出属于自己的独特作品。
他们可以尝试各种各样的构建方式，并学会如何选择合适的管道和连接方式。
这不仅可以培养幼儿的创造力和想象力，还能锻炼他们的问题解决能力和创新思维。
在玩《百变管道》的过程中，幼儿还可以学习到一些基本的科学原理和规律。
他们可以发现水通过管道的流动规律，体验到重力对水流的影响。
他们还可以了解到一些简单的物理和工程概念，如摩擦力、稳定性和平衡。
《百变管道》还可以培养幼儿的合作意识和团队精神。
在玩具箱限制内，幼儿需要共同协作，互相沟通和合作，才能构建出完整的管道系统。
他们需要相互帮助、交流意见，解决问题和冲突。
通过共同完成一个目标，他们能够培养出团队合作的重要性和价值。
《百变管道》是一款寓教于乐的教具。
幼儿可以在愉快的玩乐中学到知识，体验到探索的乐趣。
他们可以随心所欲地创建各种不同的道路和结构，并观察到自己设计完成后的成果。
这种实践探索的方式，能够激发幼儿的学习兴趣和动手能力，培养他们的自信心和独立思考能力。
《百变管道》是一款非常适合大班幼儿的教具，能够促进他们的创造力、逻辑思维和空间想象力的发展，同时也培养他们的合作意识和动手能力。
通过玩《百变管道》，幼儿们可以体验到科学探索的乐趣，发现问题并解决问题，同时还能培养他们的自信心和独立思考能力。
这款教具不仅有利于幼儿的成长发展，也能够为他们的日常生活带来更多的乐趣。
幼儿园中班探索性活动区游戏教学案例：百变水管
幼儿园区域活动观察记录中四班操作区游戏：百变水管游戏来源在科学活动“有趣的管子”中，孩子们收集和探索各种各样的管子，在区域活动中我们也投放了一些管子供幼儿继续探索，但孩子们的兴趣还是很浓厚，很多孩子都会选择这类材料。
为了能满足更多孩子的需要，我们专门开辟了一块水管区，提供各种型号的硬管，供幼儿自由拼接。
预期目标能用水管进行探索与组装活动，体验探索与合作的快乐。
图片材料投放三种型号、长度不一的水管，一字型、T 字型、弯头游戏玩法用水管进行拼接。
游戏推进一：观察分析观察：凡凡等几个小朋友独自进行水管的拼接活动，程程搭了一条长长的管子，凡凡搭建了一个T型水管，程程看到凡凡拼的就凑了过来观看，他跟凡凡说“把我们两个的接起来，怎么样？”凡凡同意了，于是他们两个就开始合作。
程程开始将水管往不同的方向进行延伸，凡凡又搭了一个T型水管，但是独自玩了起来，没有再继续。
程程继续进行拼接，这时水管的规模越来越大，但是只是平面上的拼接。
程程看到凡凡都没有在搭建，就提醒他，凡凡于是把自己搭建的拿给程程接着搭，程程看到T字型的水管弯头可以再接一个水管就把这个T型水管接上，水管立了起来，他兴奋地叫凡凡来看他搭建的造型，脸上洋溢着笑容另外有三个小朋友也在进行水管的搭建，坤坤小朋友选择了大号的水管将其一个个立起来，凯凯看到这样好像也挺有意思的，就也开始摆水管，他们把水管立起来，然后有将其推到，再重新摆，重复了几次，最后站在旁边看别的小朋友拼接。
后来鹏鹏看到程程搭的水管规模那么大，也想参与进来，最后他决定帮程程运送水管，孩子们搭建的兴趣越来越浓。
分析：首先，教师没有限制幼儿水管的玩法，也没有过多地指导幼儿，只是提供了材料引导幼儿用自己的方式进行。
孩子们在玩水管时一开始只要进行简单地连接，同伴之间也没有进行合作，这与中班初期幼儿的特点有关。
随着管子的拼接，孩子们的合作意识逐步加强，管子的造型也开始发生变化，从平面上一维简单的直线型、二维T字型连接到突破平面进行三维立体的搭建，从小面积的拼接到大面积的拼接，逐步深入，体现了孩子们玩水管水平提升的层次变化。
幼儿园中班活动区游戏优秀教学案例：《有趣的水管》
幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：有趣的水管游戏来源我园是新开办的园所，工程峻工以后，剩下一部分大小、长短、粗细不同的水管，小朋友看了很喜欢经常去摆弄着玩。
因此我想，如果把它们拿来作为低结构材料，孩子们肯定会很喜欢。
于是，我又增加了各种水管接头，设置了一个专门玩水管的区域。
预期目标1．通过摆弄各种水管锻炼大小肌肉，促进手眼协调能力的发展。
2．通过拼接、建构水管游戏，提高空间思维能力的发展。
3.在游戏中增强合作交往能力和解决问题的能力。
图片“变变变我是勇敢的铠甲战士！”“喂，喂，喂，你好吗?”“我来瞧一瞧”、“火车呜呜叫~”“快来啊，警察抓小偷喽~~”材料投放各种粗细不同、长短不同、形状不同的水管及水管接头等游戏玩法1.利用水管的特点进行拼接和建构游戏。
2. 能尝试运用水管进行通水、运水的游戏。
3. 在合作游戏的过程中探索水管的各种玩法。
游戏推进一：幼儿对游戏材料的运用体现了其不同的发展水平。
（2015年9月14日——9月18日）观察分析观察：泽泽小朋友来到水管区，他一开始就看中了两个十字形的水管，很快地他把手伸进十字形的水管的弯形接口，舞动着两只手臂，马上摆出了一副严肃而神气的模样，嘴里不停地念着：“我是超人――奥特曼！”身体还不时地做着超人的动作。
站在一旁的小恺看见了，也跟着拿起了水管进行摆弄，不一会儿，他把两只手臂都“穿”上了水管，然后对着泽泽说：“快看！我也是超人哦，瞧我的——”话刚说完，马上向前跑去，泽泽也跟着跑了过去，两人边追边喊：“冲啊，我是闪电，我是雷电，永闯天下，保护地球！！”另一旁，涛涛正拿着一个弧形的水管当作电话听筒，正有模有样地打着电话呢；小昕拿了一个90度转角带有圆孔的水管立在地上，弯着腰，把小嘴巴贴在了水管的边缘，发出了“呜——-呜——”的声音，一旁的小伙伴叫了起来：“火车开啦，火车开啦……”还有几个小朋友，把水管套在手臂上，面对面站着，个个表情严肃，仿佛正在上演着一部精彩的“警察抓小偷”……分析：在游戏中幼儿将水管当作各种替代物进行各种角色游戏，他们模仿“超人”将水管套在自己身上当作“铠甲”、把水管当作电话、吹气筒、望眼镜等进行游戏，兴趣点在于游戏本身，而没有充分利用水管的特性。
中班建构区活动：百变水管
中班建构区活动：百变水管
陈晓娟
【期刊名称】《福建教育》
【年(卷),期】2017(000)042
【摘要】在科学活动＂有趣的管子＂中,幼儿收集和探索了各种各样的管子,他们兴趣浓厚,尤其喜欢拼接水管。
为了能满足更多幼儿的需要,我们专门开辟了一块水管区,提供各种型号的硬水管,供幼儿自由拼接、搭建。
【活动目标】1.能积极动手动脑,大胆探索水管的不同建构方式。
2.能发挥想象,利用水管材料进行创造性的表达表现。
3.体验探索及与他人合作的快乐。
【活动准备】材料准备：三种型号、长度不一的水管,各种型号的水管接口等。
【总页数】3页(P51-53)
【作者】陈晓娟
【作者单位】厦门市集美区后溪中心幼儿园
【正文语种】中文
【中图分类】G613
【相关文献】
1.中班亲子手工活动百变娃娃 [J], 万圣银
2.中班建构区活动:百变水管 [J], 陈晓娟;
3.中班系列活动:百变手形秀 [J], 陈贺芳;薛丽霞;;
4.幼儿园中班建构区活动的实践研究与思考 [J], 廖丽
5.中班综合美术活动:百变彩绳 [J], 王元玥
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大班玩教具《百变管道》
大班玩教具《百变管道》
《百变管道》是一种非常有趣的教具，它能激发儿童的创造力和想象力，培养他们的
动手能力和解决问题的能力。
本文将介绍《百变管道》的玩法和对儿童的教育意义。
《百变管道》是一种由各种形状和颜色的管道组成的教具，可以让儿童根据自己的兴
趣和想象力拼接成各种不同的管道系统。
这些管道可以互相连接并且可以改变位置和角度，儿童可以根据自己的想法随意搭建出各种各样的管道。
玩《百变管道》可以培养儿童的动手能力和空间想象力。
当儿童尝试去拼接不同形状
和角度的管道时，他们需要用手灵巧地摆放和连接管道，这可以锻炼他们的手部精细动作
能力和眼手协调能力。
当儿童搭建出一个立体的管道系统时，他们需要想象这个管道系统
在空间中的形状和方向，这可以培养他们的空间想象力和几何思维能力。
《百变管道》可以提供儿童解决问题的机会。
当儿童试着把一个小球从管道的一端送
到另一端时，他们可以尝试不同的管道组合来找到最佳的路径。
这需要他们思考并尝试不
同的方法，从而锻炼他们的问题解决能力和创造力。
玩《百变管道》也可以促进儿童的合作和社交能力。
当几个儿童一起玩这个教具时，
他们需要相互协作和分享想法，共同设计和搭建管道系统。
这可以培养他们的合作能力和
团队意识，并且帮助他们学会与他人合作和交流。
大班玩教具《百变管道》
大班玩教具《百变管道》《百变管道》是一款专为大班玩教具设计的创意益智玩具，它通过搭建不同形状的管道引导小朋友进行自由发挥，探索和实验，培养了孩子们的空间想象力、创造力和逻辑思维，是一款寓教于乐的教学工具。
一、丰富的组合形式《百变管道》拥有丰富的管道组成部件，包括各种形状的管道、弯管、交叉管、活动轮等，孩子们可以根据自己的想法和创意，自由搭建各种形状的管道。
他们可以组合成环形、直线、螺旋等各种形式，通过不同的组合形式，激发孩子们的空间想象力，培养了孩子们的创造力。
二、培养孩子们的逻辑思维在搭建《百变管道》的过程中，孩子们需要思考和分析每一个管道部件的连接方式，这样才能搭建出一个合理的管道。
在不断的尝试和实验中，培养了孩子们的逻辑思维和问题解决能力。
通过这种方式，孩子们能够培养自己的思维能力，从而更好地适应和应对未来的学习和生活。
三、创造力的培养《百变管道》给孩子们提供了一个自由发挥的空间，他们可以根据自己的想法和创意搭建各种形状的管道。
在这个过程中，他们可以尝试各种可能性，不断地尝试和创新，从而培养了他们的创造力和想象力。
孩子们可以通过不同的组合方式，搭建出属于自己的独特管道，让他们在玩乐的同时也得到了成就感。
四、与小伙伴们一起合作在搭建《百变管道》的过程中，孩子们不仅可以独立进行组装，还可以与小伙伴们一起合作，共同完成一个更大更复杂的管道系统。
通过与小伙伴们的合作，孩子们可以培养合作精神和团队意识，学会与他人共同探讨和解决问题，这对于他们未来的学习和生活都是非常有益的。
五、扩展玩法，学习知识除了自由搭建管道，孩子们还可以通过向管道中注入水，观察水在管道中流动的过程，了解水流的原理和规律，通过实验，培养了孩子们的动手能力和科学探究能力。
孩子们还可以在管道中放入小球，观察小球在管道中的运动，通过这种方式，了解物体的运动规律和惯性原理，扩展了《百变管道》的玩法，同时也为孩子们学习知识提供了更多的可能性。
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幼儿园活动区游戏优秀实例 游戏名称：百变管道
游戏来源 随着主题活动《周围的人》的进行，孩子们开始关心周围人们的活动，
对不同职业的劳动者工作产生了兴趣，他们希望能通过自己的观察、从自
己的眼光出发去扮演、体验不同职业的工作和角色行为。
动画片《万能阿
曼》的出现，更是引发孩子们对万能阿曼搭水管产生了极大的兴趣和好奇。
一次在网络上浏览时，看到这样的家庭游戏——用纸芯和胶带制作立体管
道玩滚球游戏，我想到：纸芯不就是生态化材料，于是我把它借鉴到班级
活动区游戏中，管道游戏产生了。
环境支持
与材料投
放 剪半的纸芯、完整的纸芯、胶带
游戏进展一：
观察分析 【观察】
我依样画葫芦利用玩具柜背面增添了减半的纸芯和胶带，并提供了网
络上孩子创意的图片，期望看到孩子们的创意。
新投放的材料也吸引了孩子们的注
意，今天活动区时间泽泽发现了新材料和
图片，就自发地玩起制作管道游戏。
做法
是用剪刀剪下长度合适的胶带黏贴在纸
芯中间，而后将露出来的胶带分别固定在
柜上，以此类推将更多的胶带黏贴摆出需
要的位置。
现实与想象是有差距的，我看到泽泽
在操作中遇到不少困难（预估胶带需要的
长度、黏贴时如何预留两头胶带的长度、
如何固定等），他小心翼翼地操作了近二
十分钟，好不容易固定三个，又被后面的纸芯压得都掉下来，他赶紧捡起
来用力黏紧，总算排了一排管道，用小球试验时，却发现管道上部的胶带
黏贴太低，没有给小球留有空间，小球不是被挡住就是被胶带黏住，滚不
原本我们预想孩子根据意愿摆立体管道，但是操作中出现种种干扰，孩子只在反复地黏贴、调整，没有获得成功体验。
用胶带和纸芯在立面上制作管道，幼儿缺乏相关的经验，遇到种种挑战，如胶带需要的长度预留不足、黏贴时如何预留两头胶带的长度、固定不牢固等，而且没有参照物
超越了孩子的最近发展区，看来材料提供不合适，该如何调整，才能使材料适合幼儿最近发展区呢？
斜，球就顺势往下滚，他脸上露出了微笑。
由于孩子有在铁网格上用夹子挂贺卡的经验，因此出现类似的材料，他们借助原有经验迁移到夹纸芯游戏中，夹纸芯显得十分熟练顺手。
孩子之所以可以在努力后成功，说明难度适中的操作要求适合孩子当前水平。
活动中孩子能顺利用夹子固定了一排纸芯，形成了水平的管道，但球
观察分析
【观察】
泽泽制作立体管道的视频分享交流，引发了许多孩子的兴趣，一时间管道游戏热闹非凡，连平时不太爱动手的雨雨也被吸引过来。
我观察了8分钟，他始终没有顺利地将纸芯夹在网格上。
我继续观察，发现他是用双手捏夹子，动作比较僵硬，显得十分吃力。
这时他发现双手压夹子无法顾及纸芯，就改成右手捏夹子，左手拿纸芯向铁网靠近。
观察发现他使用夹子的方式不对，他没有按压夹子的尾部而是压夹子的中部，导致颤颤巍巍压了半天，夹子始终只张开一个小口，没法一次性将纸芯和铁网格线都夹住，于是他就顺势把夹子张开的嘴套在网格的横线上，左手努力地将纸芯对准夹子张开的嘴塞进去，几个来回总算把纸芯对准夹子张开的嘴，这时捏夹子的右手松开夹子时，左手又抖动了下，使得纸芯往下扯只被夹住了一点点，显得十分不牢固。
【分析】
指南中明确将“协调的动作”作为幼儿身心健康的重要标志之一，以及其他领域学习与发展的基础。
而观察中可以看到班级幼儿小肌肉动作发展存在着个体差异，有的孩子可以轻松协调地用单手捏开夹子，而有的孩子用双手捏夹子都显得十分吃力不协调，加上他小手肌肉力量较弱，因此将纸芯固定在网格上有困难。
作为孩子们最亲密的伙伴，老师既要考虑满足高于发展水平的孩子们的更高层次的需求，也要对不能达到目标水平的孩子耐心等待，给予精神和物质的支持，等待他们的成长，欣然接纳与包容。
我想可以有层次地为幼儿提供适宜小肌肉动作发展的操作内容与材料，使操作活动既适合幼儿小肌肉发展的现有水平，又具有一定的挑战性，并将幼儿小肌肉动作发展目标物化于操作材料中，以尽可能让每一种操作材料发挥其特有的价值，为幼儿操作活动和丰富相关操作经验服务。
支持策略
观察之后我没有告诉他答案，而是提供了几个分别在夹子尾部、中部做记号的夹子，让他尝试从而判断哪个点按压更省力更有效。
为了适合不同层次孩子的操作，我还提供了需要力度不同、大小不一的塑料夹子、铁夹。
小夹子主要练习食指和拇指的动作，中等夹子则加上了中指的动作，大夹子能让五个手指参与活动。
面试，小球并没有按着管道向下滚下去，而是滚了一下就直接掉到地上，
又捡起小球从起点试验了许多次，结果还是一样，后来干脆连整个管道都掉到地上，他显得有些纳闷，盯着管道发愣。
纸芯夹得高低不平整导致管道而且没有把管道的每一部分都固定在网格上，试球时管道会
于是我就请来管道高手浩浩，对他说：
我们要多加给孩子们创造同伴相互学习的机会，让孩子们在同
“小球玩滑滑梯了，还会跳到下层再滑，真好
只见晨晨将小球放在上层的管道起点，小球就听话
之后掉到中层的管道接着滚，然后又顺势掉到下层的管道中。
不过这回小球不听话了，直接从管道上蹦了出来。
他俩看着不甘
隧道管障碍管
管道比拼大嘴巴管道
说明：游戏是幼儿自由、自发、自主的活动，在游戏过程中幼儿的发展是整体多维的，为此，我们删除了预设目标栏目，而是根据幼儿游戏情况进行观察、支持游戏的进展。
同时，视幼儿游戏具体情况而呈现不同次数的进展片段。
（注：素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。