“认识地图”教学设计

“认识地图”教学设计

一、教学目标

●知识与技能目标：

1.掌握地图上的比例尺、方向、图例和注记等地图知识。学会运用地图辨别方向、判断经纬度、量算距离。

2.学会在空白地图上规范填绘图例和注记。

●过程与方法目标：

1.运用已获得的地图基本知识，学会在不同地图上辨别方向。

2.通过对不同比例尺地图的比较，理解比例尺的大小与所示地理范围的大小及内容详略之间的关系，并会进行分析、判断。

●情感态度与价值观目标：

通过对地图基本知识的学习，让学生认识掌握地图知识，从而激发学生学习地图知识的兴趣和积极性，初步养成求真求实的科学态度和地理审美情趣。

二、教学道具：多媒体设备

三、用时：1课时

四、教学重难点

地图的基本要素是本节的重点。难点为学会运用地理基本要

素查看地图并判断方向、判断经纬度、量算距离。

五、学情分析

关于地图和地图的知识，学生并不完全陌生。在日常生活中，多数同学都见过、甚至简单使用过地图。在小学社会课上，学生也学过一些地理常识，接触过地图，如图例和注记、在地图上查找某些地理事物的位置等。教学中应注意启发学生回忆、挖掘已有知识，并在此基础上加深和提高。

六、教学过程

导入

问题1.同学们知道我们学习地理必不可少的工具都有什么吗？

（地球仪、地图）

问题2.我们在学习第二节课“地球的模型”时了解了地球仪，大家还记得什么叫做地球仪，地球仪由哪些部分组成吗？（为了帮助人们了解和认识地球，科学家将地球按一定的比例缩小，制作出的地球的模型。地球仪由地轴、球体和支架组成。）地球仪可以帮助我们更好地认识地球。

3.当时我让同学们观察了地球仪球体表面都有什么，我记得

大家说了有海洋、陆地、高山、还有湖泊，还有同学说有很多横的线、竖的线，后来我们学习了那些线是经线、纬线。那么大家认为地球仪球体的表面是不是是一幅地图呢？从使用的角度看，它们各有什么优缺点？（地球仪更直观，地图更详细，携带、查

阅起来更方便）

地图的定义

地图是按一定的法则，将地表的自然或社会现象缩小、概括，用地图符号表示的平面图。（ppt展示）

大家现在再思考：地球仪的球体表面是地图吗？

村上春树说：如果有朋友对我说：“想去府上拜访，可以给一张地图么？”我保准兴冲冲地拿起笔就画。而且会不厌其烦地画得详详细细。

同学们想，如果是你的话，你能画出来吗？（地图上都需要有什么？引出地图三要素。）

地图三要素之地图上的方向

同学们都知道一般我们正对地图都是“上北下南左西右东”。

如果我们面朝正北方，那么左手方向是西，右手方向是东，身后是南。这是一般的情况。现在我们来看地图上的方向还可以怎么判断。

幻灯片有指向标的地图

有指向标的地图，要根据指向标确定方向。一般地图上指向标的箭头指向北方，但箭头不一定都是向上的。根据已知地图上的指向标的箭头方向，画出任何一个地点的地平面的四个基本方位，就比较容易判断方位。

练习：读课本图2.2，说出：

（1）希望小学位于刘家镇哪个方位？李村位于王家屯的哪个方向？（西南、东南）（2）描述图中新河的流向变化。（先由东北流向西南，又由西北流向东南。）

幻灯片有经纬网的地图

纬线指示东西方向，经线指示南北方向。根据经纬线定的方向更准确。

练习：读图2.3，读出：

（1）台北市在厦门市的哪个方向？（东北）

（2）台湾海峡的延伸方向。（东北—西南）

大家在日常生活中应该也积累了一些在野外或者是没有地图的

情况下辨别方向的方法，那么有人愿意和我们分享一下他的经验吗？

幻灯片（树叶的疏密、北极星指北、指南针、正午太阳的方向等）

地图三要素之地图上的图例和注记

幻灯片“北京中山公园景点的分布（局部）”

从下图中，你能获取哪些信息？从公园南门口朝哪个方向走，才能到达五色土景区？（北—西—北）

同学们注意在这个图上能看到什么，有表示建筑物的黄色方块、表示绿地的绿色方块、路、表示路的白道、蓝色的湖、还有文字表示的景点。那么大家知道这些方块、文字都可以统称为什么？（图例和注记）什么叫做图例和注记？大家在课本上将它们的定义找出来。（图例和注记是地图上用来表示各种地理事物和现象的符号、名称和数字。）通俗来讲，图例就是把大的、复杂的东西简单地表示在地图上，并且要让别人看明白的符号。

常用的图例有统一的规定。我们看课本24页图2.6的常用图例，大家看一下有哪些是点状的，哪些是线状的，哪些是片状的。（点大多表示中心城市、片状表示大面积的城市、湖泊、沙漠，线状表示交通路线和分界线）

地图三要素之地图上的比例尺

接下来，我们来学习地图的第三个、也是地图非常重要的一个要素——比例尺。

任何一幅地图都不可能和它要表示的地方一样大吧？任何一幅地图，都必须要把地表的景物按一定比例缩小后，才能画在图上。比例尺就是指图上距离比实地距离缩小的程度。比例尺还有一个别名叫“缩尺”。

◆（视情况而定）学生活动：自己动手画图，认识比例尺

（幻灯片显示：国旗的长短数据）

1.对照着幻灯片上国旗的实际尺寸，将它按照一定的比例缩小画在纸上。

2.现在看你画在本子上的地图的长是实际国旗的长的多少分之一。把你的公式也写下来。

3.比例尺的公式：比例尺=图上距离/实地距离

★比例尺的三种表示形式：

线段比例尺：0 1.1千米

数字比例尺：1:110000

文字比例尺：图上1厘米代表实际距离1.1千米

读课本图2.5 不同比例尺的地图：

⑴先看每个图的比例尺，把三个比例尺都换算成一样的形式然后再对比大小。

⑵总结：越小的比例尺，图上距离比实地距离缩小的程度越大，表示的范围也就越大，表示的内容也就越简略。

⑶思考不同比例尺地图的选用：根据用途、所绘地区的大小和内容的详略情况。