部编版四年级语文下册《语文园地一》——看图仿写微课课件

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部编版人教版四年级语文下册《语文园地一》教学课件精品PPT小学优秀公开课

部编人教版四年级语文下册交流平台都有一道独特、迷人的风景。

——《乡下人家》读读这些句子，说说你从中读出了什么。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

——《清平乐·村居》作者对乡下朴素生活的喜爱之情。

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，作者对乡下人家自由闲适生活的向往。

小小的天窗又是你唯一的慰藉！——《天窗》天窗给孩子们带来了快乐。

看看下面的句子，你能体会出什么？①日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

诗人闲适恬静的心情。

②啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。

作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。

爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。

他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

”读下面的片段，找出其中表达作者情感或想法的句子。

白杨树从来就这么直。

高大挺拔做正直、高尚的人。

哪儿需要它，……长出粗壮的枝干。

忠诚无私做哪儿需要，就到哪儿工作的人。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

坚强不屈做不畏艰难的人。

词句段运用读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。

繁华cuǐ càn璀璨高楼林立车水马龙huánɡ灯火辉煌wò肥沃mì静谧chuī niǎo炊烟袅袅依山傍水quǎn鸡犬相闻璀璨形容珠玉等光彩鲜明。

高楼林立高高的房子像树林一样密集地树立着。

车水马龙车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多，来往不绝。

肥沃（土地）含有较多的适合植物生长的养分、水分。

炊烟袅袅人们做饭时徐徐轻烟回旋上升，随风而逝的景象。

依山傍水所处的位置靠着山，挨近水，多形容环境优美。

鸡鸣狗吠的声音都能听到，指人烟稠密。

鸡犬相闻繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌肥沃静谧描写田地城市生活具体写城市建筑乡下生活炊烟袅袅鸡犬相闻依山傍水乡下生活状况建筑位置总写形容光彩我发现你能选其中的一组写一段话，描写乡下或城市生活的情形吗？示例：重庆的街市很有特点。

部编版语文四年级下册语文园地一课件(16张PPT)

学习活动二梳理关键语句，总结体会方法
我发现课文中的一些语句表达了作者的思想感情。
抓住能够表达课文思想情感的句子。
我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道特殊、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。
抓住总结句来体会课文要表达的思想感情。
学习《天窗》时，我从“小小的天窗是你唯一的安慰”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
比较阅读
对照毛泽东的《卜算子·咏梅》，你从陆游的《卜算子·咏梅》中，又读出了怎样的思想感情？
统编教材四年级下册第一单元
语文园地
交流平台
抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
学习活动一回顾关键语句，交流各自体会
小组交流
本单元课文学习中，你抓住了哪些关键语句来体会课文表达的思想感情？又体会到了怎样的思想感情？
学习活动二梳理关键语句，总结体会方法
自主梳理关键语句
1.课文中有哪些关键语句？ 2.在表达思想感情上，哪些句子的写法是类似的？
词句段运用
繁华
wò 肥沃
cuǐ càn
huáng
璀璨高楼林立车水马龙灯火光辉
mì 静谧
chuī niǎo
quǎn
炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻
说说两组词语留给你什么印象。
繁华
wò 肥沃
cuǐ càn
huáng
璀璨高楼林立车水马龙灯火光辉
mì chuī niǎo 静谧炊烟袅袅
抓住概括句来体会课文表达的思想感情。
……
学习活动三比比谁的体会丰富
快乐是什么

统编(部编)版语文4年级下册第1单元语文园地一精品课件(共20张PPT)

日积月累
卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
日积月累
风雨送春归，飞雪迎春到。
风风雨雨把冬天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。
日积月累
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
悬崖已结百丈坚冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。
词句段运用
读一读，选一幅图画照样子写一写。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都
是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
飞翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。
词句段运用
夕阳染红了西边的天空。一片片晚霞，倒映在清澈如镜的小河里，像盛开的一大朵一大朵鸡冠花。不知谁往河里丢进一粒小石子，激起的浪追逐着夕阳的余晖。河两岸的柳条像一丝丝的绿绸，在春风的吹动下轻轻摇曳，好像怕惊动了静静的河水似的……
日积月累
俏也不争春，只把春来报。
梅花她虽然美丽但不与桃李争艳比美，只是把春天消息来报。
日积月累
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
等到漫山遍野开满鲜花时，她却在花丛中笑。
日积月累
本词上阕四句描绘的是寒梅傲立风雪的挺拔形象。“风雨送春归，飞雪迎春到”，用人所共知的自然界节序更替现象，先为梅花描绘了一个既艰难又充满希望的环境，给人以希望和向往。下阕赞美梅花大公无私、谦逊自处的崇高精神境界。“俏也不争春，只把春来报”两句从正反两方面揭示了梅花虽然冲寒绽放、俏丽无比，但她不是为了与百花争艳，争占人间春色，而只是一个报春的使者，体现了一种无私奉献精神和谦逊自处的风格。
有些词句特别能够表达作者的情感或想法。

人教部编版统编版四年级下册语文第一单元《语文园地》PPT课件

乡村生活
这些词语让你联想到了什么样的画面？
城市生活璀璨：形容珠玉等光彩夺目。
霓虹灯光彩夺目
夜晚来临，城市的灯亮起来了，一排排路灯，五颜六色，变化多端的霓虹灯，绚丽多彩。
灯火辉煌：形容灯光灿烂。
城市的夜晚亮如白昼，一片繁华。
肥沃
乡村生活静谧
含有适合植物生长的养分、水分。
安静
选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。
语文四年级下册
第一课时第二课时
第一课时
回顾本单元课文，有哪些关键语句让你体会到了作者的思想感情呢？
它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
这一句让我体会到作者对乡村生活的喜爱和赞美。
啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
这一句让我感受到作者对桃花水的喜爱和赞美。
谁都爱春天的气息。
词句段运用
随着本单元课文的文字，乡村生活给我们留下了深刻的印象，乡村有乡村的特点，城市有城市的魅力。
读一读，说说：你发现了什么？
两个字
城市生活
四个字
cuǐ càn
huáng
繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌
wò
chuī niǎo
quǎn
肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相间
提示
按由近及远或由远及近的顺序，从操场上学生的活动，写到校园的建筑，班级传来的朗朗书声，再写校园的绿化，最后表达自己对校园生活的感受。
这里绿树成荫，鸟语花香。同学们在宽阔的操场上尽情奔跑嬉戏。远处的教学楼高大壮观，教学楼前的旗杆上，鲜艳的五星红旗高高飘扬。明亮的教室里传来朗朗书声，这就是为我们播种梦想的美丽校园。

部编版语文四年级下册语文园地一课件(共23张PPT)

宽阔的操场上同学们在纵情奔跑嬉戏，远处的教学楼高大壮观,明亮的教室里传来琅琅的书声，构成了我们播种梦想的美丽校园。
日积月累
作者简介
毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领导，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开辟者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
语文园地一
交流平台→关键语句，表达感情词句段运用→实际运用；仿写画面日积月累→含蓄安慰，耐人寻味
用词语写句子
乡村生活词语：在青山绿水之中，有一座小村庄，做饭的青烟随风飘荡。周围一片幽静，不时传来一两声鸡鸣狗叫的声音。
读下面的句子，思考：这两句话在表达上有什么类似的地方？
◇天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 ◇翱翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。
我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道特殊、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。
这么多关键语句，在表达思想感情上，哪些句子的写法是类似的？
学习《天窗》时，我从“小小的天窗是你唯一的安慰” 这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。
方法概括：抓住课文的总结句来理解作者要表达的想法; 抓住概括句体会作者要表达的情感。
么人睡觉，都要守岁。
从“除夕真热闹”中感受作者蕴藏在字里行间的热爱生活、追求美好生活的心愿。

部编版四年级语文下册《语文园地一》优秀PPT课件

语文园地一
交流平台
我发现课文中的一些语句表达了作者的思想感情。
我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，
1
不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、
迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。
学习《天窗》时，我从“小小的天窗是
你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩
2
子们带来的快乐。
这几句话有什么特点？
这些句子特别能够表达作者的情感或想法。如，《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，这句话是文章的中心句，起到了总结全文的作用，赞美了乡村生活的美好，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。
你还能从哪些句子中了解作者当时的想法或理解作者的情感？
中心句
总起句
总结句
过渡句
照应句
感叹句
课堂练习
1. 指出下列句子在文章中的位置。总起句（）过渡句（）总结句（）
开头第一句
文章中间
文章结尾
2.读《三月桃花水》一文中的第6自然段，回答下列问题：（1）作者通过“燕子、垂柳、姑娘”这三种春天里的美好事物，表达了作者怎样的感情？
你知道哪些写梅花的诗句？
日积月累
卜算子·咏梅毛泽东
是毛泽东读陆游同题词，反其意而作。“卜算子”是词牌名，“咏梅” 是题目。
了
解
作
毛泽东（1893--1976），湖南湘潭人,字
者润之，笔名子任，诗人、伟大的无产阶级革命
家、军事家、思想家，是党的第一代中央领导
集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命
作者通过描写“燕子、垂柳、姑娘”这三种春天里的美好事物，让三月桃花水见证春天的美丽和农民的幸福生活，表达了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

统编版语文四年级下册语文园地一课件(共30张PPT)

璀璨繁华
灯火辉煌高楼林立车水马龙
肥沃静谧
炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻
词语对对碰
我从“灯火辉煌、高楼林立、车水马龙”这几个词中体会到了城市生活的繁华
我从“依山傍水、鸡犬相闻、炊烟袅袅” 这几个词中体会到了乡村生活的宁静与和谐
情感藏宝图品一品
起点
词语对对碰
古诗背一背
句子仿一仿
~~~~~~~~~
句子仿一仿
这两个句子有什么共同点？
分
列举景物
总
景物特点
句子仿一仿
选一幅图画照样子写一写。
句子仿一仿
例句：
句子仿一仿
情感藏宝图品一品
起点
词语对对碰
古诗背一背
藏宝处
第四关
古诗背一背
古诗背一背词牌名
间隔符号
诗题
古诗背一背卜算子•咏梅
毛泽东
风雨送春归，形容极飞雪迎春到。度寒冷已是悬崖百丈冰，
语文园地一
新课导入
第一个单元很快的结束啦！不知不觉中我们体验到了古诗中的农村风光；陈醉云笔下的乡下人家；以及激发同学们无限想象的天窗和有如诗般美妙的“三月桃花水”。今天，让我们走进语文园地一，一起在知识的海洋里畅游吧！
新课导入
你们好呀，我是大家的好朋友恩狮，今天就由我来教小朋友们这个单元的语文园地，大家说好不好？
犹有花枝俏。
还
俊俏
俏也不争春，颜色鲜艳
只把春来报。而美丽
等待待到山花烂漫时百，花盛开时，她在丛中笑。感到欣慰而
高兴
古诗背一背
词意：
风风雨雨把冬天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。悬崖已结百丈坚冰，但梅花依然傲雪俏丽开放。梅花虽然美丽，但不与桃花争艳比美，只是把春天的消息来报。等到鲜花满山遍野之时，她却在花丛中笑。

统编版语文四年级下册语文园地一课件(共32张PPT).ppt

俏丽但不掠春光之美，只是把春天的消息来报告。等到满山遍野开满鲜花之时，梅花却在花丛中欢笑。
写作背景
此词作于1961年，最早发表于1963年12 月人民文学出版社出版的《毛主席诗词》。当时中国面临国内外复杂严峻的环境。面对困难和压力，毛泽东想要表明共产党人的态度和斗志，便酝酿写下这首词。
卜算子·咏梅毛泽东
学校课间图
此时，这里绿树成荫，鸟语花香。宽阔的操场上同学们在尽情奔跑嬉戏，远处的教学楼高大壮观，明亮的教室里传来朗朗读书声，这就是为我们播种梦想的校园。
。烂把
。百雪东卜
·
漫春俏时来也，报不她。争在待春丛到，中山只笑花
丈冰，
迎春到
风雨
算子
犹有
。已
送春
风雨毛泽，东
飞雪
。
风雨送春已归是，飞雪迎，春到。已是悬崖百丈
犹有
。
冰，犹有花枝俏。
俏也俏只不也把争春，只，。把春来报。待到山花
烂漫时，她待在到丛中笑，。
她在
。
卜算子·咏梅
作业
毛泽东
风雨送春朗归读，、飞雪背迎诵春毛到泽。已东是的悬这崖百首丈《
冰，犹有花枝俏。
卜俏算也子不争·春咏，梅只》把春。来报。待到山花
俏也俏只不也把争//不春春争来，//春报只，。把春来报。待到山花烂漫时，她待在到/丛山中花笑/烂。漫时，
她在/丛中/笑。
注释
“卜算子”是词牌名，“咏梅”是词的标题。“咏”，即抑扬顿挫地吟唱，含有赞美之意。
诗词大意
风雨将春天送走了，飞雪又把春光迎来。正是悬崖结下百丈冰柱的时节，但仍然有花枝俏丽竞放。
肥沃
东北平原土地肥沃，是我国重要的产粮基地。

部编版语文四年级下册第1单元语文园地课时1-优秀课件.pptx

语文园地一
第1课时
统编版语文四年级（下）
学习目标 1.了解一些语句在文中表情达意方面的作用。(难点)
纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。
在阅读课文的过程中，我们可以根据文中的一些词句来体会作者要表达的情感或想法。在交流的时候，我们要介绍自己的阅读体会，同时也要了解他人的阅读体会，这样收获更大。
不论什么_季__节__，都有一道_独__特__、_迷__人__的风景。 3.《三月桃花水》描写阳春三月的美丽景色，赞美了春天的
美丽，把三月桃花水比作_竖__琴__、_明__镜__，抒发了作者对春天和大自然的_热__爱__。
梅子黄时杏子肥儿童急走追黄蝶湖光山色两相和最喜小儿亡赖
溪头卧剥莲蓬潭面无风镜未磨麦花雪白菜花稀飞入菜花无处寻
范成大辛弃疾杨万里刘禹锡
二、根据课文内容填空。
1.《清平乐•村居》以简练的笔触勾勒出优美的田园景物，描
绘了_翁__媪__、_大__儿__、_中__儿__、_小__儿__一家五口人各具情态的形象。 2.读了《乡下人家》这篇课文，我知道乡下人家不论什么_时__候__，
交流平台
姗姗：有些词句特别能够表达作者的情感或想法，如《清平乐•村居)，我从“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。
婷婷：我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景”，理解了作者要表小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。
丁丁：对了！《三月桃花水》的最后一句，“ 啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉”，我感受到作者对三月桃花水的深情赞美和无比热爱之情。
描写田园风光的成语

四年级下册语文课件语文园地一部编版

四年级下册语文课件- 语文园地一部编版(共46张PPT)
根据自己的理解，对这些景物进行描绘。
风雨送春归，飞雪迎春到。
风风雨雨把冬天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。
四年级下册语文课件- 语文园地一部编版(共46张PPT)
四年级下册语文课件- 语文园地一部编版(共46张PPT)
从中你感受到梅花怎样的特点？梅花不怕
四年级下册语文课件- 语文园地一部编版(共46张PPT)
四年级下册语文课件- 语文园地一部编版(共46张PPT)
小组交流
说说你还知道哪些描写乡村和城市的词语。
四年级下册语文课件- 语文园地一部编版(共46张PPT)
四年级下册语文课件- 语文园地一部编版(共46张PPT)
描写城市的词语：鳞次栉比五光十色美轮美奂四通八达
四年级下册语文课件- 语文园地一部编版(共46张PPT)
四年级下册语文课件- 语文园地一部编版(共46张PPT)
日积月累
四年级下册语文课件- 语文园地一部编版(共46张PPT)
四年级下册语文课件- 语文园地一部编版(共46张PPT)
卜算子·咏梅毛泽东
是毛泽东读陆游同题词，反其意而作。“卜算子”是词牌名，“咏梅” 是题目。
蔚蓝的天空，高耸的雪山，碧绿的草地和低头吃草的羊马，构成了一幅迷人的草原风景画。
四年级下册语文课件- 语文园地一部编版(共46张PPT)
四年级下册语文课件- 语文园地一部编版(共46张PPT)
飞翔的鸟儿，挺拔的树木，潺潺的流水和形状各异的岩石，绘成了一幅幽静的山水风光图。
四年级下册语文课件- 语文园地一部编版(共46张PPT)
四年级下册语文课件- 语文园地一部编版(共46张PPT)

四年级语文下册课件-语文园地一 (共8张PPT)-部编版

2.飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
语文园地一
思考：作者在赞美梅花什么呢？
语文园地一
词句段运用：
读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。
繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻
语文园地一
读句子，再选一副图画照样子写一写。 1.天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢
的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
语文园地一
语文园地（一）
语文园地一
回顾单元内容：
三首古诗词：《四时田园杂兴》《宿新市徐公店》《清平乐·村居》
三篇课文：《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》
语文园地一
交流平台: 《乡下人家》：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
《天窗》：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。