三年级朗读比赛活动方案
朗诵比赛活动方案
朗诵比赛活动方案•相关推荐朗诵比赛活动方案（精选18篇）为了确定工作或事情顺利开展，预先制定方案是必不可少的，方案具有可操作性和可行性的特点。
那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的朗诵比赛活动方案（精选18篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
朗诵比赛活动方案篇1一、活动背景为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我决定举办班级古诗词朗诵比赛，通过比赛培养学生爱国主义情操，培养学生对古诗词的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，激发学生的读书兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。
二、活动主题：“诵读千古美文，争做博学少年。
”三、活动目标：1、通过活动，激发学生读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯；2、使本班学生生借优秀诗词朗读的平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。
四、活动准备：1、学生提前提供参赛稿，教师根据学生文稿准备背景音乐。
2、准备学生奖品。
五、参赛对象：本班同学六、比赛要求：1、所选诗词内容脱稿朗诵，限时三分钟，超时10秒钟开始扣分。
2、学生参赛的诗词是学生认识的或感兴趣的。
从诗词内容、语言表达和表演动作等多方面综合评分。
3、各校可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐（教师提供），以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。
4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。
七、奖项设置：设一等奖1名二等奖2名三等奖3名备注：小学生古诗词朗诵比赛评分标准1、采用100分制。
2、语言流畅，吐字清晰，音量适中，语速得当。
（30分）3、所选的诗词适合儿童年龄特点，思想健康向上。
（10分）4、仪态大方、动作适当。
（10分）5、自由活泼、普通话标准。
（20分）6、感情充沛，感染力强。
（20分）7、形式新颖。
（10分）朗诵比赛活动方案篇2一、指导思想：中华文化源远流长，经典诗文内容广泛，语言精辟，思想深邃。
小学诵读表演比赛方案策划
小学诵读表演比赛方案策划近年来，小学诵读表演比赛在教育界越来越受到重视。
这项比赛不仅能够培养学生的口才表达能力，还能提升他们的语言艺术修养。
为了促进学生们的全面发展，我们学校决定举办一场小学诵读表演比赛。
一、比赛主题与时间主题：传承经典，展现风采时间：某月某日二、比赛内容1. 个人诵读表演学生们可以自由选择任何一篇经典诗词、散文或故事进行背诵和表演。
他们可以通过朗读、演讲或独白的形式来展示自己的才艺和魅力。
2. 小组合作表演学生们组成小组，共同表演一段经典文学作品。
他们可以选择名著中的片段、传统故事或寓言，通过角色扮演、对话和动作来展示团队合作和创造力。
三、比赛规则1. 报名与选拔学生们在规定时间内自愿报名参加比赛。
学校将根据报名情况进行初步筛选，并邀请报名人数最多的学生参加初赛。
2. 初赛与决赛初赛将在班级内进行，每个班级选出2名代表参加决赛。
决赛将在学校礼堂举行，由专业评委进行评分和评选。
3. 评分标准评委将根据学生的发音准确性、语调抑扬顿挫、表演技巧和形象仪态等方面进行评分。
同时，还会评估学生的舞台表现力和情感表达能力。
四、比赛准备1. 学校支持学校将为比赛提供场地、道具和音响设备，并安排专业老师进行指导和辅导。
2. 学生准备学生可以自由选择自己喜欢的文学作品进行背诵和表演。
他们可以利用课余时间参加诵读表演培训班，提升自己的表演技巧和台风。
3. 宣传推广学校将制作海报、校园广播和班级通告等，宣传比赛的意义和重要性，鼓励学生积极参与。
五、比赛成果1. 提升口才表达能力通过诵读表演比赛，学生们能够锻炼自己的口才表达能力，提高语言艺术修养。
2. 增强自信心与团队合作意识学生们在比赛中展示自己的才艺和魅力，能够增强自信心。
同时，小组合作表演也可以培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 丰富学生的艺术生活比赛不仅仅是一场竞争，更是一场艺术盛宴。
学生们可以在比赛中欣赏。
小学朗读比赛方案
小学朗读比赛方案小学朗读比赛方案为了确保事情或工作有效开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
那么应当如何制定方案呢？下面是小编为大家整理的小学朗读比赛方案，希望对大家有所帮助。
小学朗读比赛方案1一、比赛目的：针对我校学生朗读水平不高，甚至低下的现象，我校开展“宅山中心小学课文朗读比赛”。
首先，通过比赛，激发学生读课文的兴趣，养成学生读课文的习惯，促进学生朗读水平的提高；其次，检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、参赛对象：全校学生三、比赛时间：元旦四、比赛地点：学校后操场五、比赛规则：1、以班级为单位，全员参加。
2、朗读内容：1——6年级教材（任选）3、朗读的形式、场景、音响配合等各班自行安排，以突出“朗读竞赛”为主，重点指导学生读正确、流利，读出味道，有一定的感染力。
4、时间不超过10分钟。
5、赛后由评委负责评分及公布获奖班级工作。
六、评分标准（具体情况见表格）：1、使用普通话，声音响亮，语速适中，富有感情，轻重缓急合理，声音能传达出文章的韵味。
2、朗读正确流利，吐字清晰，不破句，停顿恰如其分。
3、举止大方、得体，表情投入，充满自信。
七、奖项设置：全校分低、中、高年级分别评出一等奖1名、二等奖2名。
八、注意事项：1、教师及早做好准备，积极组织学生朗读，保证比赛质量，确保比赛顺畅进行。
2、全体同学脱稿。
3、整个活动过程全校师生均用普通话交流。
九、评分标准：班级舞台风貌（10分）课文内容（20分）正确流利（20分）语气感情（30分）表现形式（20分）小学朗读比赛方案2一、指导思想：英语课程标准明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。
通过朗读英语课文，学生自然会把自己对课文的理解，美的体验和情感融进去。
小学诵读比赛活动实施方案
小学诵读比赛活动实施方案一、活动背景小学诵读比赛活动是为了培养学生的朗读能力和表达能力，提高学生的语言文学素养，丰富学生的课外生活，激发学生学习语文的兴趣，帮助学生更好地领会语文知识，增强自信心，展现自己的风采和才华，进一步促进学生语言文学水平的提高，提升小学语文教学质量，深入推进素质教育，实现全面发展的目标而举办的。
二、活动目的1.为学生提供一个展示自己朗读表达能力的舞台，激发学生学习语文的兴趣，提高阅读能力。
2.提升教师语文教学水平，促进学生的全面发展，丰富学生的课外生活，提高学生的语文素养。
3.加强家校合作，营造良好的学习氛围，构建和谐的教育环境。
三、活动安排1.活动时间：每年的春季学期末进行，总活动时间为两天。
2.参赛对象：全校所有学生。
3.活动形式：个人赛、班级赛。
4.活动流程：第一天上午：开幕式，个人赛参赛选手进行朗读比赛，评委打分。
第一天下午：班级赛进行，每个班级派选手进行朗读比赛，评委打分。
第二天：颁奖典礼，对个人赛和班级赛取得优异成绩的学生进行表彰，为他们颁发奖品和证书。
四、活动物资准备1.比赛用书籍、图片、音响设备等。
2.奖品：书籍、文具、奖杯等。
3.证书：优秀选手证书、最佳表现证书等。
五、活动保障1.指导老师：由学校语文教师负责指导和培训学生。
2.活动组织：学校成立诵读比赛活动组委会，负责活动筹备和组织工作。
3.安全保障：学校安保人员全程保障活动安全。
六、活动宣传1.通过学校网站、校刊等途径宣传活动的具体安排和意义。
2.教师和学生在班级上积极宣传和邀请参与。
七、活动评价1.活动结束后，学校应对活动进行总结，收集参赛选手和观众的意见和建议，进行评价，及时发现问题和不足，为下一届活动做好准备。
2.鼓励学生积极参与，提出改进建议，促进活动的不断完善和提高。
八、活动效果1.学生：通过参与诵读比赛，学生的朗读能力和表达能力得到了提高，为学生提供了一个展示自己才华的机会，增强了自信心，激发了学习语文的兴趣，促进了学生的全面发展。
小学朗诵活动策划方案(三篇)
小学朗诵活动策划方案(三篇)小学朗诵活动策划方案一为营造活泼向上的校园文化，提高学生的全面素质、更好地培养学生的朗读能力，让学生在朗读过程中提高语文素质，我校特举行本次诗歌朗诵比赛。
1、活动时间：20xx年6月1日2、活动地点：南明小学操场表演台3、活动对象：1-6年级全体学生1.朗诵篇目为诗歌或散文诗。
参赛内容健康，积极向上，切合主题，适合小学生朗诵。
2.参赛选手原则上要求脱稿朗诵。
3.参赛选手必须用普通话朗诵，发音准确，感情充沛，声音富有表现力，达到一定朗诵效果。
4. 参赛人数不限。
1、作品主题鲜明突出，内容积极向上。
2.参赛者精神饱满，仪态大方、着装得体、动作适当，能通过表情的变化反映诗歌的内涵。
3.参赛者朗诵熟练普通话标准、吐字清晰，声音洪亮，正确把握诗歌节奏。
4.参赛者能声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。
5. 朗诵形式富有创意，配以适当乐曲或以其他富有创意形式朗诵。
比赛采取10分制，其中：(2)节目形式(2分)：形式灵活新颖，令人耳目一新。
(3)语言技巧(2分)：普通话标准，发音准确，吐字清晰，声音洪亮，语言流畅，语速得当。
(4)形象仪表(2分)：衣着得体，体态语适当，表演到位，台风大方。
(5)表达效果(2)感情充沛，感染力强，现场效果好。
本次活动，高年级组、低年级组各评选出一等奖、二等奖、三等奖各一名。
1、现场总指挥：2、比赛主持安排负责人：3、比赛策划：4、音响设备负责人：5、进退场秩序及现场秩序负责人：6、照相：7、会场布置：8、计分：省略小学朗诵活动策划方案二为了激发学生朗读兴趣，提高学生朗诵水平，经校领导研究决定，在我校开展一次朗诵比赛活动。
1、以班级为单位，各班班主任负责，语文老师认真配合，每位老师必须认真负责，根据评分规则进行精心指导每位学生朗读，推荐最优秀的学生参加比赛。
2、各班参加活动人数1——2名。
3、朗诵内容：各班从本年级本学期语文课本中任意挑选，体裁不限。
小学生朗读比赛方案
小学生朗读比赛方案1. 背景介绍朗读是小学阶段培养学生语言表达能力和良好读写能力的重要环节。
为了鼓励小学生积极参与阅读活动，提高朗读水平，我们决定组织一次小学生朗读比赛。
本文档旨在详细介绍小学生朗读比赛的方案。
2. 比赛目的和意义•培养学生对经典文学作品的兴趣和欣赏能力。
•提高学生的朗读能力和表达能力。
•增强学生的自信心和舞台表演能力。
3. 比赛规则和要求3.1 参赛资格•小学生均可参赛，不限年级和学科。
•每名学生只能参加一个组别的比赛。
3.2 组别划分•初级组：一年级和二年级学生。
•中级组：三年级和四年级学生。
•高级组：五年级和六年级学生。
3.3 作品选择•参赛选手需自行选择一篇适合自己年龄和水平的诗歌、散文或童话故事作为朗读的内容。
•作品可以是中文经典文学作品、现代儿童文学作品等。
3.4 朗读要求•每位参赛选手需要朗读整篇作品，无需背诵。
•朗读时需准确、流利、有感情地表达文字内容。
•意义表达不得低于基本标准。
3.5 时间限制•初级组：朗读时间不超过3分钟。
•中级组：朗读时间不超过5分钟。
•高级组：朗读时间不超过7分钟。
4. 比赛流程4.1 报名阶段•各班级组织选手报名，报名时间为XX月XX日至XX月XX日。
•学生填写报名表，包括姓名、年级、班级、作品标题等个人信息。
•班级代表将报名表统一交给组织者。
4.2 初赛•初赛根据报名情况安排时间和地点。
•参赛选手按照所报名的组别进行分组。
•参赛选手依次上台进行朗读表演。
•由评委打分，确定进入决赛的选手。
4.3 决赛•决赛根据初赛的情况安排时间和地点。
•决赛采取公开形式，邀请其他年级同学和家长观看。
•参赛选手依次上台进行朗读表演。
•由评委打分，并根据综合得分确定各组别的前三名。
5. 评分标准5.1 初赛评分标准•朗读准确度（30%）：正确发音、语调自然、读顺畅。
•表达功底（30%）：感情表达到位、有感染力。
•语言表达（20%）：语言流利、条理清晰。
•舞台表现（20%）：自信大方、身体语言合理运用。
三年级语文组经典美文诵读比赛活动方案
三年级语文组经典美文诵读比赛活动方案一、活动目的：为了进一步推进书香校园建设，激发广大学生的读书和诵读热情，使学生真切感悟文章之美，品味与书为友的乐趣，激发热爱祖国文字和优秀文化的思想感情，养成读书、诵读的习惯，丰富语感，促进读书、诵读水平和表达能力的不断提高，我组特举办本次“浸润书香快乐成长”经典美文诵读比赛。
二、活动主题：浸润书香快乐成长三、活动形式：以班级为单位，每班各班通过班级初赛选拔后，推荐3名选手诵读，突出个性，展示班级特色。
四、参赛内容：各班诵读内容在本册前四个单元里选取的课文片段，每篇诵读时间在3分钟左右。
六、评比奖励：1.本次比赛的评委由一、二年级6名语文组教师担任。
2.根据成绩评出：最佳朗诵奖最佳表现奖最具潜力奖根据打出的分数1--3名是“最佳朗诵奖”，4--6名是“最佳表现奖”，7--9名是“最具潜力奖”3.评分标准满分为100分。
评委将根据诵读内容、诵读形式、及诵读者的表现情况进行现场打分，六位评委的总分即为选手的最后成绩。
七、流程：参赛选手提前抽签决定出场顺序。
2:45三年级学生及评委入场。
1、2:55分，主持人介绍本次活动的目的。
（大屏幕上出示“浸润书香快乐成长”朗诵比赛）2、按抽签的顺序抽朗诵的文章。
1号在读的时候，2号抽好，进行准备，以此类推。
3、老师总结这次朗诵比赛情况。
4、评委派一名代表宣布朗诵比赛结果。
5、颁发奖状，合影。
八、比赛时间及地点：时间：5月10日中午2:50分。
地点：阶梯教室九、有关注意事项：各班级应按要求认真组织，辅导学生进行比赛。
三年级语文组2017年4月25日。
小学生朗诵大赛策划方案
小学生朗诵大赛策划方案背景介绍小学生朗诵大赛是为了提高学生口语表达能力、培养自信心和演讲能力而举办的比赛活动。
本文档旨在提供一份简单而有效的策划方案，确保比赛的顺利进行。
比赛目标1. 提高学生的口语表达能力。
2. 培养学生的自信心和演讲能力。
3. 丰富学生的文化知识和语言技巧。
比赛内容1. 朗诵比赛：参赛学生准备一段指定的诗歌或散文进行朗诵。
2. 自由发挥：参赛学生可以自选一篇短篇小说或自编故事进行朗诵。
比赛流程1. 报名阶段：- 在学校内广泛宣传比赛，鼓励学生踊跃参与。
- 提供报名表格，要求学生填写个人信息和选题内容。
- 设定报名截止日期。
2. 准备阶段：- 为参赛学生提供指定诗歌或散文的文本，确保他们能够充分准备。
- 鼓励学生选择适合自己的自由发挥内容，并提供相关指导。
- 安排专业老师进行朗诵技巧指导和辅导。
3. 决赛阶段：- 将参赛学生分为初赛和决赛两个阶段。
- 初赛：每位学生进行指定文本的朗诵，评委评分选出决赛选手。
- 决赛：决赛选手进行自由发挥的朗诵，评委评分选出前三名。
4. 颁奖仪式：- 为前三名学生颁发奖杯和奖品，并对所有参赛学生颁发参与证书。
- 邀请校领导、老师和家长参加颁奖仪式，表彰学生的努力和成就。
比赛宣传1. 制作宣传海报，贴在学校各个重要位置。
2. 利用学校网站和社交媒体平台发布比赛信息。
3. 请学校广播站和电视台宣传比赛。
资源需求1. 比赛场地：学校礼堂或多功能厅。
2. 评委：邀请有朗诵经验或教育背景的专业人士担任评委。
3. 奖品和证书：准备奖杯、奖状和参与证书。
4. 指定文本和指导教材：准备指定诗歌、散文和相关的朗诵指导教材。
风险管理1. 安全风险：确保比赛场地和设备的安全，并在比赛期间加强监管。
2. 策划风险：制定详细的策划方案，确保各个环节的顺利进行。
3. 参赛学生的准备风险：提前提供指定文本和指导教材，确保学生有足够的准备时间。
成功指标1. 参赛学生的积极性和参与度。
小学朗诵比赛方案
小学朗诵比赛方案引言：小学朗诵比赛是培养小学生口语表达能力、审美情趣和语言艺术修养的重要途径之一。
通过参与朗诵比赛，小学生可以培养自信心、增强语言表达能力，提高自己的朗读和演讲技巧。
本文将为大家提供一份小学朗诵比赛方案，旨在帮助组织者顺利、有效地组织一场成功的小学朗诵比赛。
一、比赛目标：1. 培养小学生的口语表达能力和艺术修养。
2. 提高小学生的朗读和演讲技巧。
3. 培养小学生的自信心和团队合作能力。
4. 激发小学生对文学的兴趣，提升文学素养。
二、比赛内容：1. 比赛题材：朗读名著片段、经典诗词、散文或自选文学作品。
2. 比赛形式：个人朗诵、团队朗诵或独唱朗诵。
3. 比赛分组：根据年级或段位划分不同组别。
4. 比赛时间：一般在学年末进行，时间约定为1-2小时。
三、比赛流程：1. 报名阶段：- 发布比赛通知，宣传比赛内容、要求和时间。
- 学生报名参赛，填写个人信息，同时提供朗诵文稿。
- 定期公布报名名单。
2. 训练准备：- 组织参赛学生参加朗诵培训班，提高他们的语言表达能力和朗读技巧。
- 为参赛学生提供朗诵资料和指导。
- 组织排练时间，确保每个参赛者都有足够的时间准备。
3. 比赛准备：- 确定比赛场地，并根据参赛人数和观众人数分配座位。
- 搭建舞台和音响系统，确保声音清晰。
- 准备评委名单，选择有相关经验和专业素养的人员。
4. 比赛过程：- 开场致辞，介绍比赛规则和评委团。
- 依次进行每个组别的比赛，每个参赛者按顺序上台。
- 参赛者朗诵完毕后，评委进行评分，并在现场点评。
- 比赛结束后，宣布获奖名单，并颁发奖品和证书。
四、比赛评分标准：1. 语言表达：流利度、准确度和语音语调的掌握情况。
2. 情感表达：感染力、表情和眼神的运用。
3. 舞台表现：肢体语言、姿态和动作的协调性。
4. 文学理解：对作品语言和情节的理解和传达。
5. 整体效果：朗诵的整体协调性和感染力。
五、奖项设置：1. 一等奖：优秀表现，得分最高者3名。
小学朗诵比赛活动方案
小学朗诵比赛活动方案活动名称：小学朗诵比赛活动方案一、活动目的：1. 培养小学生自信表达的能力；2. 提高学生的口语表达和朗读能力；3. 培养学生的表演能力和艺术素养；4. 激发学生的学习兴趣，促进学习的积极性。
二、活动时间：本次活动计划在一个星期内进行，具体安排如下：1. 报名时间：本周一至下周一；2. 预赛时间：下周二至下周三；3. 决赛时间：下周五；4. 颁奖典礼：下周六。
三、活动内容：1. 报名阶段：1.1 将活动通知发放给全校学生，并面向全校学生开放报名；1.2 学生填写报名表，并由家长签字同意；1.3 报名表递交至学校办公室，并核实报名人数。
2. 预赛阶段：2.1 根据报名人数，设定预赛分组；2.2 制定预赛考核标准，包括语音语调、表演动作、语言流利度等；2.3 在学校礼堂或教室等场地进行预赛，每组设定评委对选手进行评分；2.4 根据评分结果，选出决赛选手。
3. 决赛阶段：3.1 将决赛选手名单公示于学校，通知决赛选手参加决赛准备；3.2 决赛选手进行专业指导，学习朗诵技巧和表演技巧；3.3 设定决赛考核标准，并邀请专业评委进行评分；3.4 决赛现场举办，每位选手进行朗诵表演，评委进行评分；3.5 根据评分结果，选出冠军、亚军和季军，并颁发奖品。
4. 颁奖典礼：4.1 在校园广播或公告栏上公示获奖名单；4.2 举办颁奖典礼，将奖品授予获奖选手；4.3 鼓励其他参赛选手，并给予参与奖。
四、活动准备：1. 确定活动场地：选择舒适、音响设备完备的礼堂或教室；2. 准备评委：联系一些有朗诵或表演经验的老师、文学爱好者等作为评委；3. 准备奖品：可以准备一些奖状、奖杯、书籍或文具作为奖品；4. 安排指导教师：邀请语文老师或专业朗诵老师进行选手指导；5. 准备宣传材料：通过校园广播、海报等方式宣传活动；6. 申请活动经费：可以联系学校或家委会申请经费支持。
五、活动执行：1. 报名阶段：1.1 在学校广播或公告栏上发布活动通知；1.2 报名表发放给学生，并告知报名截止时间和地点；1.3 收集报名表，核实报名人数，并公布预赛名单。
小学朗诵比赛活动方案5篇
小学朗诵比赛活动方案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文朗读比赛方案精选范文5篇
课文朗读比赛方案精选范文5篇课文朗读比赛方案精选范文5篇篇一：小学课文朗读比赛活动方案指导思想：为丰富校园文化生活，培养学生良好的朗读能力，提高语文素养，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，学校决定举行校园朗读比赛。
以此提高学生的说话能力和朗读水平，激发学生的读书兴趣与热情，让学生在活动中沐浴书香的气息，享受阅读的快乐。
一、比赛目的：1、激发学生朗读课文的兴趣，养成朗读课文的习惯，促进朗读水平的提高。
2、增强课堂朗读教学的成效及教师自我朗读教学水平的提高。
3、发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、参赛对象：全体学生。
三、比赛时间：20XX年10月31日下午第二节。
四、比赛地点：各班教室五、比赛内容：本学期所学的重点课文（古诗除外）。
一年级：1-4单元；四年级：1—4单元；二年级：1-5单元；五年级：1—4单元；三年级：1-4单元；六年级：1—3单元。
六、比赛形式：集体朗读。
七、比赛规则：全班参与。
八、奖项设置：（以班级为单位）各年级：一等奖1名，二等奖1名，其余为三等奖。
九、比赛评委：各年级语文教师。
学校领导班子成员及科任年组长一年级：三年级语文老师；四年级：六年级语文教师；二年级：一年级语文老师；五年级：四年级语文教师；三年级：二年级语文老师；六年级：五年级语文教师。
学校班子成员科任年组长分配如下：一年级：李翠堂史广月二年级：黄凤波白玉贵三年级：李敬芝李永军四年级：陈鑫王海鹰五年级：杨柳高亚辉六年级刘巧梅马文玲十、评价标准：（满分100分）（见评分表）篇二：课文朗诵比赛活动方案指导思想：为进一步提高教师对学生说话和朗读能力的重视，全面提高师生的普通话水平，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我决定举办课文朗诵比赛，以此提高学生普通话的口语表达能力和朗读水平，激发学生的读书兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，享受阅读的快乐。
活动对象：2年3班全体学生活动主题：诵读经典美文，争做博学少年。
2024年实小语文教师朗读比赛活动方案
2024年实小语文教师朗读比赛活动方案如下：一、活动背景现代社会对语文教师的要求越来越高，不仅要求他们有扎实的语文基础，还需要具备优秀的朗读能力。
因此，为了提升实小语文教师的朗读水平，激发他们对语文教学的热情，我们特举办此次朗读比赛活动。
二、活动目的1. 提升实小语文教师的朗读技巧和感情表达能力；2. 增强教师对语文教学的自信和热情；3. 丰富学校的文化活动，营造浓厚的语文氛围。
三、活动主题“声情并茂，魅力朗读”四、活动时间比赛将于2024年X月X日举行。
五、参赛要求1. 本次比赛只面向实小语文教师开放；2. 各位参赛教师需自备一篇经典文学作品进行朗读；3. 朗读时需注意语调、音准、节奏等技巧；4. 朗读内容需感情真挚，让听众产生共鸣。
六、评审方式1. 评委将根据教师的朗读技巧、表达能力、语音语调等方面进行评分；2. 评分标准将公开透明，确保公平公正。
七、奖项设置1. 一等奖：X名，奖金XXX元；2. 二等奖：X名，奖金XXX元；3. 三等奖：X名，奖金XXX元；4. 优秀奖：X名，奖金XXX元。
八、活动流程1. 报名阶段：参赛教师在规定时间内报名；2. 初赛阶段：参赛教师进行初赛朗读，评委评分选出晋级选手；3. 决赛阶段：晋级选手进行朗读决赛，评选出获奖教师；4. 颁奖仪式：颁发奖项及奖金，并举行颁奖仪式。
九、承办单位XXX学校语文教研组十、联系方式报名咨询电话：XXX-XXXXXXX十一、活动总结此次朗读比赛活动不仅提升了实小语文教师的朗读能力，也为学校文化建设增添了一份亮点。
希望通过此次活动，激励更多教师热爱语文教学，为学生成长贡献自己的力量。
小学生朗诵比赛活动实施方案
小学生朗诵比赛活动实施方案活动目标本次小学生朗诵比赛旨在提高小学生的口语表达能力和朗诵技巧，培养他们的自信心和艺术修养，同时增强他们对文学作品的理解和欣赏能力。
活动时间和地点- 活动时间：XX年XX月XX日（星期六）上午9点至下午4点- 活动地点：XX小学礼堂活动流程1. 报名阶段：- 发放宣传册和报名表，邀请小学生积极参与。
- 报名时间为XX年XX月XX日至XX年XX月XX日。
- 报名方式为填写报名表并交给班主任或指定老师。
2. 筛选阶段：- 由学校组织相关老师进行初步筛选，确定参赛学生。
- 筛选结果将在XX年XX月XX日公布，通知参赛学生和家长。
3. 准备阶段：- 参赛学生将根据自己的兴趣和选择，准备一篇适合朗诵的文学作品。
- 学校将安排老师进行指导和辅导，帮助学生提高朗诵技巧。
- 学生需要自行准备服装和道具，并与老师确认。
4. 比赛阶段：- 比赛分为初赛和决赛两个阶段。
- 初赛将在XX年XX月XX日上午9点开始，参赛学生按照抽签顺序进行朗诵表演。
- 决赛将在XX年XX月XX日下午2点开始，初赛获胜选手将进行朗诵决赛。
5. 评选和颁奖阶段：- 评审团将根据朗诵表现和艺术表达等方面进行评选。
- 评选结果将在比赛当天公布并颁发奖项。
- 奖项设置：一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖、最佳表演奖等。
6. 活动总结：- 学校将组织活动总结会议，总结本次比赛的经验和不足之处，为今后的活动改进提供参考。
人员安排- 活动组织者：学校领导、文体活动组织老师等- 比赛评委：语文老师、艺术老师等- 指导老师：负责学生朗诵技巧指导和辅导- 工作人员：负责报名、场地布置、音响调试等工作资源需求- 场地：学校礼堂- 音响设备：麦克风、音响设备等- 奖品：奖杯、奖状等- 宣传材料：宣传册、海报等- 奖项经费：根据实际情况进行预算以上是小学生朗诵比赛活动的实施方案，希望能够顺利组织和进行此次活动，提升小学生的口语表达能力和艺术修养。
小学诗歌朗诵比赛活动方案8篇
小学诗歌朗诵比赛活动方案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于朗读的活动方案
关于朗读的活动方案1. 引言朗读是一种表达文字的方式，通过以声音的形式将文字呈现给听众，既可以帮助理解和记忆文字内容，又能提升语言表达能力。
为了促进朗读的活动，提高群众的文学素养，本文将介绍一种关于朗读的活动方案。
2. 活动目标朗读的活动方案旨在达到以下目标：•提高参与者的朗读能力•培养参与者的语言表达能力•增强参与者对文学作品的理解和欣赏能力•丰富文化生活，促进交流与分享3. 活动内容3.1 朗读比赛组织朗读比赛是活动的核心内容之一。
比赛可以分为不同组别，如幼儿组、青少年组和成人组。
每个组别的参赛者在规定的时间内朗读指定的文学作品，评委将根据朗读的流利度、语调、语言表达、情感表达等方面进行评分。
最终评选出每个组别的前三名，并颁发奖品和证书。
3.2 朗读分享会为了让更多的人参与到朗读活动中，可以组织朗读分享会。
在分享会上，参与者可以选择自己喜欢的文学作品进行朗读，并与现场观众分享朗读心得和感受。
此外，还可以邀请专业朗诵演员或名人进行现场朗读，增加活动的吸引力和互动性。
3.3 朗读教育讲座为了提升参与者的朗读能力和表达能力，可以邀请专业的朗读教育者或语言表达专家进行朗读教育讲座。
讲座内容可以包括朗读技巧、语音训练、情感表达等方面的知识和实践体验。
通过讲座的方式，参与者可以学到更多朗读的技巧和方法，提高朗读的水平。
3.4 朗读俱乐部为了让朗读成为一种长期的习惯，可以成立朗读俱乐部。
俱乐部定期组织朗读活动，鼓励会员参与朗读训练和朗读分享。
俱乐部可以提供相关的朗读资源，如文学作品、朗读示范音频等，同时也可以进行朗读比赛和朗读评测，提供发展的舞台和机会。
4. 活动计划4.1 活动时间和地点根据具体情况确定活动时间和地点。
可以选择周末或节假日进行活动，以便更多人参与。
活动地点可以选择学校、社区活动室、图书馆或文化中心等适合的场所。
4.2 活动准备•制定活动宣传方案，包括制作宣传海报、宣传册等，通过社交媒体、官方网站、学校通知等渠道进行宣传。
小学生朗读活动方案
学生
参与朗读活动，展示自己的朗读技巧 和表达能力。
物资准备
朗读材料
准备适合小学生的朗读 材料，如课文、故事、
诗歌等。
音响设备
确保活动场地的音响设 备完好，以便所有学生 都能够清晰地听到朗读
音频。
投影设备
准备投影设备，以便展 示朗读材料或相关视频
。
座椅、讲台
为参与活动的学生和老 师准备足够的座椅和讲 台，确保活动顺利进行
朗读活动。
05
活动奖励机制与评选标准
奖励机制
设立一、二、三等奖及优秀奖， 以表彰在朗读活动中表现突出的
学生。
对获奖学生给予适当的奖励，如 书籍、文具等，以激励他们在今 后的朗读活动中继续发挥优势。
将获奖学生的名单和照片在校园 内展示，以表彰他们的优秀表现 ，同时鼓励其他学生积极参与朗
读活动。
评选标准
的活动进行改进。
教师指导情况反馈
对教师的指导情况进行总结，包括指导方 式、指导内容等，以便对今后的活动进行
改进。
学生参与情况反馈
了解学生对活动的参与情况，包括参与人 数、参与积极性等，以便对今后的活动进 行改进。
活动效果反馈
对活动的整体效果进行总结，包括学生的 朗读水平提高、语文学习兴趣增强等方面 ，以便对今后的活动进行改进。
活动地点安排
01
活动地点
XX小学操场
02
03
04
舞台布置
搭建简单的舞台，设置背景布 ，提供话筒。
观众区域
划定观众席，提供座位。
后勤保障
确保电源、音响、灯光等设备 完好。
活动内容安排
朗读材料选择
选择适合小学生的朗读材 料，如故事、诗歌等。
小学朗诵比赛活动方案
小学朗诵比赛活动方案为深入实施素质教育，弘扬民族优秀文化，激发学生学习、积累古诗文的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，接受传统洗礼，享受阅读带来的快乐，养成良好的阅读习惯，提高审美情趣，增强文化底蕴，营造浓郁的读书氛围，配合我校“书香校园”的建设，学校特举办此次朗诵比赛。
一、活动主题：经典润泽心灵阅读点亮人生。
二、活动目标：1、弘扬我国民族文化，提高学生欣赏品味、审美情趣。
2、提高学生的语文素养，丰厚校园人文底蕴，培养学生爱祖国、爱家乡、热爱民族传统文化等良好品格，形成积极正确的人生观和价值观。
3、激发学生读书热情，提高学生的朗诵水平，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
三、参赛对象：整班朗读比赛三至六年级全体学生参加，经典诵读比赛每班参赛人数不少于15人。
四、比赛时间：4月中旬五、比赛地点：整班朗读比赛在各班教室举行，经典诵读比赛在学校阶梯教室举行。
六、比赛内容：本次朗诵比赛将以整班朗读比赛和经典诵读比赛的两项得分之和为班级总分。
整班朗读比赛按教学进度来决定朗读内容，经典诵读比赛可以是经典的古诗文，也可以是与时代发展紧密联系的现当代诗歌散文。
七、比赛要求及形式：1、整班朗读比赛（20分）。
（1）比赛方法：以班级为单位，全班人人参与。
在各教室内朗读，由评委走班打分。
比赛顺序按年级、班级顺序进行。
比赛篇目由评委当场抽取。
（2）评比标准：读书姿势（4）：坐姿端正，执书姿势正确。
正确表达（4）：使用普通话，正确朗读，声音响亮，字正腔圆。
语言流畅（6）：速度适中，有快有慢；口齿清晰，从容不迫地读；（不一字一拍地读，也不一口气连读下去。
）按语意节奏停顿自然。
情感把握（6）：声音有轻有重，语气正确自然。
情感真挚自然，不矫揉造作。
读出对课文字、词、句的正确理解。
2、经典诵读比赛（80分）。
（1）比赛方法：以班级为单位集体脱稿诵读，参赛形式以朗诵为主，时间3—4分钟。
各班级可在朗诵的形式上有所创新，配以适当乐曲或其他富有创意形式的朗诵。
朗诵比赛活动方案(4篇)
朗诵比赛活动方案（4篇）朗读竞赛活动方案篇一为庆祝五四青年节，陶冶学生艺术情操，提升学生诗歌朗读水平及语文素养，展现青春活力，营造朝气蓬勃、积极向上的校园文化气氛，经学校讨论打算，将在五四到来之际开展以“唐风宋韵”为主题的诗歌朗读竞赛活动，为使活动有序高质地进展，特制定本活动方案。
一、内容和形式参考1、内容要以唐诗宋词为主，可参考古诗文诵读中的其他篇目。
2、形式可多样，可以是独诵、双人朗读或小组朗读、集体朗读，可适当配音乐和表演（音乐拷到自己的u盘中“诗歌朗读”文件夹里，文件名为班级名加朗读者名），形式尽量多样化，但要突出朗读，朗读可脱稿也可看稿，提倡脱稿朗读，脱稿的将进展适当的加分。
每个节目的时间不超过5分钟。
二、活动的有关事项如下：1、参与对象：全体学生。
2、程序：各班于 4月21日开头班内选拔，选定朗读人员并组织排练；4月26日把参赛节目表按班级报团委，团委将在4月28日组织抽签，确定竞赛出场挨次。
4月30日晚正式竞赛。
竞赛完毕后，将朗读的作品交至团委存档。
3、竞赛时间：高一年级 4月30日晚6：00—8：00高二年级4月31日晚6：00—8：004、竞赛地点：校阶梯教室5、评委：非班主任语文教师6、评分方法：本次演讲竞赛中采纳10分制进展评判，要求正确的思想内容和完善的表达形式相统一。
每个节目表演完毕后，评委当场进展分析评分，统分时去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最终得分。
为使公正公正，前三位的节目统一打分，从第四个节目开头亮分。
7、奖项设置：评出一等奖3名，二等奖6名，三等奖6名。
分别给该班加3分、2.5分、2分。
其他参赛班级各加1分。
三、其他留意事项1、参赛选手必需遵守相关规定，按时参与开会、抽签、竞赛。
2、选手参赛必需使用一般话，提倡脱稿朗读，并富有感情颜色及丰富的肢体语言。
3、每位选手竞赛时间限定在3—5分钟内，假如超时或缺乏，评委将适当扣分。
4、竞赛挨次由抽签打算，中途不变更挨次，竞赛需紧凑进展，选手上场迟到1分钟视为弃权。
范家小学朗读比赛活动方案
小学五年级数学（上册）期末试卷2010.1（考试时间为90分钟）一计算（1）直接写出得数3÷0.6= 1－0.1= 0.56＋0.4= 0.36÷0.6= 7.53＋0.7=0÷2.3= 0.3×0.2= 9÷0.03= 0.35×10= 0.53－0.3= （2）用竖式计算（除不尽时商保留两位小数）7－3.68 3.5×0.26 1.6÷0.38验算（3）能用简便方法计算的用简便方法算9.8×10.1 17.9－6.8＋6.8－8.45（4.23＋6.17）×0.8 6.87×[ 40 ÷（3.49－3.09）]二填空（1）小红向南走100米记作－100米，那么＋200米表示她向（）走（）米。
（2）5个十和9个百分之一组成的小数是（），这个小数读作（）。
（3）在填上“﹥”、“﹤”或“﹦”。
1.43×0.99 1.43÷0.99 1.5÷0.25 4×1.5 （4）300000 平方米=（ ）公顷 0.48 平方千米=（ ）平方米 （5）4.6÷0.015 =46÷（ ）=（ ）÷15。
（6）20XX 年我国在校小学生约为112462000人，改写成用“亿人”作单位的数是（ ）亿人，再精确到千分位是（ ）亿人。
（7）小明按规律写了一串数：1，2，3，－4，5，6，7，－8，9，10，11，－12……，他写的第50个数是（ ）。
这时他已写了（ ）个负数。
（8）每个足球37元。
500元最多能买（ ）个这样的足球。
（9）甲数的小数点向右移动一位后就与乙数相等，乙数是4.5，甲数是( ),甲乙两数的和是（ ）。
（10）右图中的大长方形是由2个1平方厘米的小长方形拼成的。
涂色三角形的面积是（ ）平方厘米， 三角形①的面积是（ ）平方厘米。
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书声琅琅满校园课文朗读比赛活动方案
朗读是语文教学中的重要环节，是理解课文的重要途径，也是学生的重要语文能力之一。
为了迎接校园文化语文节活动，提高我校学生的朗读水平和朗读能力，促进学生理解能力的提高，使学生更会读书，更爱学习，特拟定本方案。
一、指导思想：
强化师生朗读能力训练，培养正确的朗读习惯。
能使用普通话朗读，发音标准，声音响亮，按句逗停顿，不唱读，读出不同的语气语调，恰如其分的把握文章的思想感情。
通过朗读训练，使学生能深刻的感受到祖国语言文字的字正腔圆，热爱表达。
通过本次朗读比赛活动激发师生朗读兴趣，培养学生良好的朗读能力，提高语文素养；培养学生的合作精神，锻炼他们热爱集体主义的情怀，丰富校园文化生活。
同时也为了在全校范围内大力宣传普通话，加大推普力度。
二、参赛对象：
三年级全体学生
三、比赛内容及形式
1、朗读的内容：三年级上册教材中的课文、古诗词、现代诗歌。
2、朗读的形式：个人朗读。
分为初赛、决赛两个环节，初赛在各班教室进行，选出前五名选手参加复赛。
四、决赛时间与地点：
1、时间：2015年11月19日
2、地点：学校排球场
五、比赛要求：
1、穿着整洁；态度认真、有礼貌，充满自信；举止稳重大方。
、朗读正确、流利。
不丢字，不添字，不破句，停顿适当。
2 3、使用普通话；语速适中，轻重缓急合理；有感情地朗读，能读出作品的韵味。
六、评分标准：
金南小学三年级朗读比赛评分细则
年级班总分
评分等级合计项目评价内容
中好差351、穿着整洁、佩戴红领巾415仪表分、落落大方、无拘束感8106、吐字清晰、声音宏亮、能正确112语21、语感自然、抑扬顿挫明
、能正确把握朗诵内容，朗诵富1朗32、语句流利、普通话标21 、神态自然、动作协2表111、表情和蔼、亲切友2
七、奖励一等奖三名、二等奖六名、三等奖六名。
13月10年2015日
附件：
金南小学三年级朗读比赛结果
一等奖
谷锦涛（三一班）陈佳睿（三二班）资妍（三三班）
二等奖
伍可奕（三二班）黎梓伊（三三班）谭池（三一班）
刘玉婵（三三班）郑展颜（三一班）罗帆（三二班）三等奖梁凌攀（三二班）聪（三一班）伍谷玉芬（三三班）
李佳薇（三一班）欧阳健（三二班）黄乐怡（三三班）
三年级课文朗读比赛活动总结
为了认真贯彻新课程理念，发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感，掌握课文朗读的方法，提高学生朗读水平，在围绕“构建阳光书香校园”的目标指引下，我们三年级语文组积极组织本年段朗读比赛，希望借此增强学生朗读意识，推动全校建立学习型校园。
具体对本次活动作总结如下：
1、比赛现场气氛热烈，孩们精神饱满、热情洋溢，15名可爱的孩子用稚嫩的童音展示了各自不同的风采。
整个活动开展得有声有色，有序有效。
2、最令人满意的是：部分选手语言表达能力强，能够在朗读时加上态势神情，感情饱满丰富，使同学们在优美的声音中感受语言的美妙，产生情感共鸣。
3、大多数同学能够达到朗读的基本要求正确、流利。
但课文的感情表达得还不够充分。
4、部分孩子声音没有放开，在朗读时有些胆怯，不够信。
5、从学生们的朗读中，作为任课教师我们也反思到了自己平时语文教学中朗读指导存在的问题，应该给孩子们更多展示和锻炼的机会，
应该提高自身的朗读水平，加强教师的范读指导。
总体来说，通过本次活动孩子们在朗读上有了一次锻炼和提高的机会，也激发和调动了孩子们朗读的积极性，尤其是获得奖项的孩子们，对他们而言，更是一次鼓励，能够使他们在朗读上更有自信心。
最后我们相信所有同学的朗读水平一定能不断的进步和提高。
日19月11年
2015．。