沪科版八年级物理上册《声音的特性》PPT课件
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新沪科版八年3.2《声音的特性》课件
更大些 D.听诊器能缩短听者和发声体间的距离，使传入
人耳的响度更大些
4.向保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断 壶里水位的高低，这是因为 ( A ) A．随着水位升高，音调逐渐升高 B．随着水位升高，音调逐渐降低 C．灌水过程中音调保持不变，响度越来越大 D初中．物理灌课件水过程中音调保持不变，响度越来越小
初中物理课件
增大响度: 听诊器、喇叭
声音强弱的单位: 分贝(dB) 听觉效果与声音的强弱
声音 声音的强弱/dB
树叶微动
10
轻声交谈
20------30
正常说话
40------50
大声呼喊
70------80
汽车喇叭
90
载重汽车
100-----110
初中物飞理课机件 发动机
120----130
听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响
≤70dB 初≤中物5理0课d件B
保证工作和学习 保证休息和睡眠
初中物理课件
初中物理课件
减弱噪声 噪声的产生 噪声的传播 噪声的接收
①在声源处减弱 ②在传播过程中减弱
③在接收处（人耳 处）减弱
安消声器
使用吸音材料 初中物理课件
植树
带耳罩
1．开大收音机的音量旋钮是为了( A ) A．增大声音的响度 B．提高声音的音调 C．改善声音的音色 D．减小噪音
5.一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静， 究其原因，你认为正确的是（ C ） A.可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小 B.可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 C.可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收 D.可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢
因为雪地蓬松而多孔,能吸收声音,即减弱声波 的反射
人耳的响度更大些
4.向保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断 壶里水位的高低，这是因为 ( A ) A．随着水位升高，音调逐渐升高 B．随着水位升高，音调逐渐降低 C．灌水过程中音调保持不变，响度越来越大 D初中．物理灌课件水过程中音调保持不变，响度越来越小
初中物理课件
增大响度: 听诊器、喇叭
声音强弱的单位: 分贝(dB) 听觉效果与声音的强弱
声音 声音的强弱/dB
树叶微动
10
轻声交谈
20------30
正常说话
40------50
大声呼喊
70------80
汽车喇叭
90
载重汽车
100-----110
初中物飞理课机件 发动机
120----130
听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响
≤70dB 初≤中物5理0课d件B
保证工作和学习 保证休息和睡眠
初中物理课件
初中物理课件
减弱噪声 噪声的产生 噪声的传播 噪声的接收
①在声源处减弱 ②在传播过程中减弱
③在接收处（人耳 处）减弱
安消声器
使用吸音材料 初中物理课件
植树
带耳罩
1．开大收音机的音量旋钮是为了( A ) A．增大声音的响度 B．提高声音的音调 C．改善声音的音色 D．减小噪音
5.一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静， 究其原因，你认为正确的是（ C ） A.可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小 B.可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 C.可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收 D.可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢
因为雪地蓬松而多孔,能吸收声音,即减弱声波 的反射
沪科版八年级物理上册(课件)：3.第二节 声音的特性
噪 声 从环境保护的角度看
凡是妨碍人们正常休息、学 习和工作的声音，以及对人们要 听的声音产生干扰的声音。
噪声的等级和危害：
30dB－40dB：较为理想的安 静环境；
70dB：干扰谈话和工作； 保9护0听dB力：的最长高期限度忍受会严重影响 保听证力工作；和学习的最高限度 保1证5休0d息B和：睡眠鼓的膜最高破限裂度 ，失去听
男同学声音要粗、要低。 女同学声音要细、要高。
我们把声音的高低，粗细叫做音调。
动手动脑
将一把钢尺紧按在桌面 上，一端伸出桌边。拨动钢 尺，听它振动发出的声音， 同时注意钢尺振动的快慢。
改变钢尺伸出桌边的长度， 再次拨动。
注意：使钢尺两次的振 动大致相同。
比较不同种情况下钢尺振动的快慢和 发声的音调。
想想议议
振动会发出声音，为什么我们听 不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能 听到蜜蜂翅膀发出的声音？
蜜 蜂 蝴蝶
响度、音调、音色
响度 ——声音的强弱叫做响度。
实验 你见过用烧杯做这样的演奏吗？
用不同的力敲同一个烧
杯，烧杯所发出的声音相同 吗？有什么区别？
声音大小 不同
你观察到 了什么？
• 提出问题 响度与什么因素有关？ • 设计实验和进行实验
现象分析
物体振动的越 快，发出声音的音 调越高，振动的越 慢，发出声音音调 越低。
发声体振动的快 慢决定着音调的
高低。
物体每秒振动的次数叫做频率
单位为赫兹，简称赫，符号为Hz。
例如：物体在1s钟振动50次，则我们 称，物体振动的频率为50Hz。
音调的高低与发声物体的振 动频率有关。振动频率越大，发 出的声音音调越高；振动频率越 小，音调越低。
音色 ——声音的特色。
凡是妨碍人们正常休息、学 习和工作的声音，以及对人们要 听的声音产生干扰的声音。
噪声的等级和危害：
30dB－40dB：较为理想的安 静环境；
70dB：干扰谈话和工作； 保9护0听dB力：的最长高期限度忍受会严重影响 保听证力工作；和学习的最高限度 保1证5休0d息B和：睡眠鼓的膜最高破限裂度 ，失去听
男同学声音要粗、要低。 女同学声音要细、要高。
我们把声音的高低，粗细叫做音调。
动手动脑
将一把钢尺紧按在桌面 上，一端伸出桌边。拨动钢 尺，听它振动发出的声音， 同时注意钢尺振动的快慢。
改变钢尺伸出桌边的长度， 再次拨动。
注意：使钢尺两次的振 动大致相同。
比较不同种情况下钢尺振动的快慢和 发声的音调。
想想议议
振动会发出声音，为什么我们听 不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能 听到蜜蜂翅膀发出的声音？
蜜 蜂 蝴蝶
响度、音调、音色
响度 ——声音的强弱叫做响度。
实验 你见过用烧杯做这样的演奏吗？
用不同的力敲同一个烧
杯，烧杯所发出的声音相同 吗？有什么区别？
声音大小 不同
你观察到 了什么？
• 提出问题 响度与什么因素有关？ • 设计实验和进行实验
现象分析
物体振动的越 快，发出声音的音 调越高，振动的越 慢，发出声音音调 越低。
发声体振动的快 慢决定着音调的
高低。
物体每秒振动的次数叫做频率
单位为赫兹，简称赫，符号为Hz。
例如：物体在1s钟振动50次，则我们 称，物体振动的频率为50Hz。
音调的高低与发声物体的振 动频率有关。振动频率越大，发 出的声音音调越高；振动频率越 小，音调越低。
音色 ——声音的特色。
声音的特性 课件(共32张PPT) 物理沪科版八年级全一册
听觉效果
树叶微动
10
极静
轻声交谈
20~30
安静
正常说话
40~50
正常
大声呼喊
70~80
较吵
汽车喇叭
90
很吵
载重汽车
100~110
震耳
飞机发动机
120~130
难忍
课堂练习
随堂练习1
B
响度对应声音的大小、 强弱，
随堂练习2
响度
知识点二 声音的高低——音调
1.音调的概念
声音的高低称为音调。
我们常说的高音与低 音指的便是音调。
音调与声源振动的快慢有关
2.音调高低的影响因素
音调与发声物体振动的快慢有关， 物体振动越快，音调就越高。
3.频率
频率越大，每秒振动的次 数越多，音调越高。
物理学中，物体振动的快慢用每秒振动的次数表示，称为频率。
频率的单位是赫兹，简称赫，用符号Hz表示。若物体每秒振动1 次，则其频率为1Hz。
4.频率大小的判断
“昨晚的打雷声真是太大了”
“同学们讨论的声音太大了” “请把手机的音量调小一些”
响度大小可能与什么因素有关？
鼓声：由鼓面振动产生
简称振幅
轻轻敲击→振动幅度小→声音小 响度与物体的振动幅度有关
用力敲击→振动幅度大→声音大
声音太 大了
根本听 不见
响度与声源的远近有关
2.响度大小的影响因素
①声音的响度与物体振动的幅度（振幅）有关，振动幅度越大，响度越大。 ②声音的响度与声音的传播距离和分散程度有关，距离越远，听到的声音越小。
①空气柱的长度
②发声物体轻重
空气柱长—— 频率小，音调低 发声物体轻—— 频率大，音调高
【沪科版】物理八年级上册 课件声音的特性(共25张PPT)
男声声音小，女声声音大
（2023-2024学年 完美订制版）
2 0 2
一、音调
此 处 可 编
3
辑
年
修 改
版
声音的高低叫音调
（2023-2024学年 完美订制版）
探究 音调的高低跟什么因素有关？
活动一：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，第一
2 0
次伸出桌边大约1/3，第二次伸出桌边2/3；两次用同样的力
（2023-2024学年 完美订制版）
2
0
此 处
2
可 编
3
辑
年
修 改
版
哪些动物能发出和听到超声波 蝙蝠、海豚
（2023-2024学年 完美订制版）
大象的活动是在无声无
息中进行的，实际上它
2 们是在用一种我们听不
0
此 处
2 3
到的声音在进行交流，
可 编 辑
年 版
这就是次声波。
修 改
大自然的一些活动，像地震、火山喷发、台风、海啸 等都会发出次声波。
他容易听到的你的喊声，还是他离你远的时候？这说明什么
2 0
呢？
此 处
2
可 编
3
辑
年
修 改
版
• 2、人听到声音的响度还跟人距发声体的距离有关。
（2023-2024学年 完美订制版）
三、音色
考考你：同一首乐曲用不同的乐器演奏，你能分
2
0 2
辨出来吗？
此 处 可 编
3 年
请观察
版
这三个波形图完全相同吗？
（2023-2024学年 完美订制版）
归纳总结：
我们平时所听的声音大多数都是悦耳动听的，这样的声音
沪科版八年级物理全册课件：3.2声音的特性(共23张PPT)
财 产 抵 押 合 同范文 _1 财产抵押合同
编 号 贷 款 方 :借款方 :借款 方为取 得借款 ,贷款方 为确保 贷款安 全,经借 贷双方 协商同 意 ,特 签 订 本 财产抵 押契约 。双方 在共同 遵守国 家法律 和信贷 政策的 前提下,保证恪 守 下 列 条 款 :第一条 借款方 自愿以 本单位 所拥有 的财产 作为贷 款抵押 物抵押给贷款 方 :包 括 固 定 资产元 ;可封 存的流 动资产 元,有价 证券元 ;其它元 (详见 抵押物 清单),评 估 现 值 共 计 万元。 抵押期 限最长 不超过 一年。 即从年 月日起 ,至年月 日止,贷款方根 据 抵 押 率 不 得超过 现值的 70%的 规定,同 意以借 款方抵 押物为 条件,核 定借款方最高 贷 款 额 度 万 元。在 这个额 度内,按 照中国 工商银 行贷款 办法和 信贷政 策,可以一次申 请 贷 款 ,也 可 分次申 请借款 ,在抵押 期限内 ,贷款 归还后 可以申 请贷款 ,但借款 期不得 超 过抵押 期。第 二条经 贷款方 同意 ,抵 押清单 所列由 借款方 保管 (使用 )的 抵押财 产。 抵 押 期 间 借 款方可 继续使 用、保 管,并负 责保养 、维修 ,其费用 开支由借款方负担。 在 借 款 方 保 管(使用 或封存 )的抵 押物,未 经贷款 方同意 ,借款方 不得变 卖、转 移、租 借 或 另 行 抵 押。在 抵押期 间,属借 款方保 管使用 的抵押 物如有 损坏、 损失或变质,由
小结
一、声音的分类:乐音和噪声
二、乐音:是指悦耳动听、令人愉悦的声音.乐音的波形是有规律的 噪声:是指噪杂难听、令人厌烦的声音.噪声的波形是杂乱无章的
从环保角度看：一切影响人们正常学习、工作和休息的声音都
属于噪声。
三、噪声的来源及控制：
编 号 贷 款 方 :借款方 :借款 方为取 得借款 ,贷款方 为确保 贷款安 全,经借 贷双方 协商同 意 ,特 签 订 本 财产抵 押契约 。双方 在共同 遵守国 家法律 和信贷 政策的 前提下,保证恪 守 下 列 条 款 :第一条 借款方 自愿以 本单位 所拥有 的财产 作为贷 款抵押 物抵押给贷款 方 :包 括 固 定 资产元 ;可封 存的流 动资产 元,有价 证券元 ;其它元 (详见 抵押物 清单),评 估 现 值 共 计 万元。 抵押期 限最长 不超过 一年。 即从年 月日起 ,至年月 日止,贷款方根 据 抵 押 率 不 得超过 现值的 70%的 规定,同 意以借 款方抵 押物为 条件,核 定借款方最高 贷 款 额 度 万 元。在 这个额 度内,按 照中国 工商银 行贷款 办法和 信贷政 策,可以一次申 请 贷 款 ,也 可 分次申 请借款 ,在抵押 期限内 ,贷款 归还后 可以申 请贷款 ,但借款 期不得 超 过抵押 期。第 二条经 贷款方 同意 ,抵 押清单 所列由 借款方 保管 (使用 )的 抵押财 产。 抵 押 期 间 借 款方可 继续使 用、保 管,并负 责保养 、维修 ,其费用 开支由借款方负担。 在 借 款 方 保 管(使用 或封存 )的抵 押物,未 经贷款 方同意 ,借款方 不得变 卖、转 移、租 借 或 另 行 抵 押。在 抵押期 间,属借 款方保 管使用 的抵押 物如有 损坏、 损失或变质,由
小结
一、声音的分类:乐音和噪声
二、乐音:是指悦耳动听、令人愉悦的声音.乐音的波形是有规律的 噪声:是指噪杂难听、令人厌烦的声音.噪声的波形是杂乱无章的
从环保角度看：一切影响人们正常学习、工作和休息的声音都
属于噪声。
三、噪声的来源及控制：
沪科版物理八年级第三章第二节声音的特性 课件 (共53张PPT)
1,简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调. 2,女高音,男中音也表示的是音调的高低.
高音C之王帕瓦罗蒂
中国男中音歌唱家廖昌永在奥 地利维也纳金色大厅表演独唱
音调（Biblioteka ）定义：声音的高低叫音调小实验 什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在 桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出 的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出 桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度 大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声 的音调.
防止噪声进入人耳（在人耳处减弱噪声： 戴防噪声耳塞，用手指塞 住耳朵等。）
控制噪声
1.防止噪声产生=在声源处控制 安装消声器、禁止鸣喇叭.
笔记
禁止鸣笛标志 汽车消声器
枪管消声器
2.阻断噪声的传播=在传播过程中控制
笔记
隔声板、植树种草(吸收噪声)、关门窗.
树木能够吸 收噪声,所以 常说”幽静 的森林”.
三、噪声的来源及控制：
噪声的危害： 噪声的控制:
在声源处减弱 减小噪声的 主要途径： 在传播过程中减弱 在人耳处减弱 (隔声、吸声和消声)
探究尺子振动快慢与音调之间的关系
振动尺子长 ¼尺子长 ¾尺子长
振动快慢 快 慢
声音高低 高 低
结论：振动越快 ，音调越高
实验结论
音调的高低与发声物体的振动频率有关. 频率表示物体振动的快慢.
1.频率
⑴
定义：每秒内振动的次数.
⑵
单位:赫兹（Hz）
振动越慢，频率越低，音调越低
物体振动越快，频率越高，音调越高，
问一问
1 弦乐器的音调跟什么因素有关？
答一答
弦乐器的弦如果越长、越粗、越松的话，其振动 频率会越慢，音调会越低 弦乐器的弦如果越短、越粗、越紧的话，其振动 频率会越快，音调会越高
沪科版八年级物理全一册：3.2 声音的特性 课件(共31张PPT)
课件 各种 声的 声的 声的 噪声 作业 结束 首页 声音 响度 音调 音色 防治 设计 课件
激昂的进行曲令人精神振奋,婉转的歌声让人如痴 如醉。 但刺耳的汽车喇叭声却使人紧张烦燥。 有规律、好听悦耳的声音叫做乐音。 无规律、难听刺耳或污染环境的声音叫噪声。
课件 各种 声的 声的 声的 噪声 作业 结束 首页 声音 响度 音调 音色 防治 设计 课件
3、声音的响度还与声音的传播距离和分散程度有关。 下面请同学们举例说明
课件 各种 声的 声的 声的 噪声 作业 结束 首页 声音 响度 音调 音色 防治 设计 课件
4、声音的强弱常用分贝（dB）来表示
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车 飞机发动机
声音的强弱/dB 10
1、从声源处减弱 2、从传播过程中减弱 3、从人耳处减弱
课件 各种 声的 声的 声的 噪声 作业 结束 首页 声音 响度 音调 音色 防治 设计 课件
在摩托车上装消声器－－阻止噪声的产生 在高架桥高速公路两旁装隔音墙－－阻止噪声的传播 在道路旁植树造林－－阻止噪声的传播 在耳朵上塞上棉花或戴噪声耳罩－－阻止噪声的接收
6、请同学们说说以下是形容声音的哪一要素？ （响度、音调）
１、请勿高声暄哗 ２、不敢高声语，恐惊天上人 ３、高亢嘹亮的歌声 ４、男低音放声高歌，女高音低声伴唱 ５、轻声细语
三、什么是音色？音色的影响因素是什么？
“闻其声，如见其人”，听到熟悉的人讲话，即使未 见其人，也能判断讲话的人是谁。 乐队演奏时，凭音乐声也能听出有哪些乐器在演奏。 那么，人们是根据什么来作判断的呢？
同学们认识下面的这段怎么读吗？
1234567
同学们还知道它们在乐谱中的名称吗？大声唱出来。 从1到7，它们的音调是越来越高还是越来越低？
激昂的进行曲令人精神振奋,婉转的歌声让人如痴 如醉。 但刺耳的汽车喇叭声却使人紧张烦燥。 有规律、好听悦耳的声音叫做乐音。 无规律、难听刺耳或污染环境的声音叫噪声。
课件 各种 声的 声的 声的 噪声 作业 结束 首页 声音 响度 音调 音色 防治 设计 课件
3、声音的响度还与声音的传播距离和分散程度有关。 下面请同学们举例说明
课件 各种 声的 声的 声的 噪声 作业 结束 首页 声音 响度 音调 音色 防治 设计 课件
4、声音的强弱常用分贝（dB）来表示
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车 飞机发动机
声音的强弱/dB 10
1、从声源处减弱 2、从传播过程中减弱 3、从人耳处减弱
课件 各种 声的 声的 声的 噪声 作业 结束 首页 声音 响度 音调 音色 防治 设计 课件
在摩托车上装消声器－－阻止噪声的产生 在高架桥高速公路两旁装隔音墙－－阻止噪声的传播 在道路旁植树造林－－阻止噪声的传播 在耳朵上塞上棉花或戴噪声耳罩－－阻止噪声的接收
6、请同学们说说以下是形容声音的哪一要素？ （响度、音调）
１、请勿高声暄哗 ２、不敢高声语，恐惊天上人 ３、高亢嘹亮的歌声 ４、男低音放声高歌，女高音低声伴唱 ５、轻声细语
三、什么是音色？音色的影响因素是什么？
“闻其声，如见其人”，听到熟悉的人讲话，即使未 见其人，也能判断讲话的人是谁。 乐队演奏时，凭音乐声也能听出有哪些乐器在演奏。 那么，人们是根据什么来作判断的呢？
同学们认识下面的这段怎么读吗？
1234567
同学们还知道它们在乐谱中的名称吗？大声唱出来。 从1到7，它们的音调是越来越高还是越来越低？
2024年秋沪科版八年级物理全一册 第二节 声音的特性(课件)
猜想与假设
声音是由物体振动产生的，物体的振动有快有慢，音调可能与物体振动的快慢有关
实验器材
有抽屉的桌子、钢尺
实验过程
（1）如图所示，将一把钢尺一端夹在桌子抽屉里，一端伸出桌边，多次改变钢尺伸出桌边的长度，然后拨动钢尺，听钢尺发出的声音.为了防止钢尺振幅不同对实验结果造成影响，实验时要控制拨动钢尺的力度相同（控制变量法），即使钢尺每次振动幅度相同.
1.音色音色也叫音品，反映了声音的品质与特色.我们能分辨不同人的讲话、不同乐器的演奏等，主要就是根据音色的不同.
2.影响音色的因素音色与发声体的材料、结构等因素有关，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同.同一发声体的结构发生变化，音色也将发生变化，可据此判断物体内部是否损坏.
3.不同乐器发声的波形图
（2）声音的强弱与听觉效果
6.声音强弱的单位——分贝 （1） 是人刚能听到的最微弱的声音——听觉下限，并不是没有声音.
典例1 [湘潭中考改编] 研学活动中，讲 解员使用“小蜜蜂”扩音器，主要是为了改变声音的______（选填“响度”或“传播速度”）.
响度
[解析] 讲解员使用扩音器，是为了使声音的响度变大.
2.探究影响响度的因素根据生活经验，增大敲击鼓的力度，鼓面的振动幅度增大，响度也随之增大.同样，增大拨动琵琶弦的力度，弦的振动幅度增大，发出声音的响度也增大.
实验
（1）用力敲击音叉后，将音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度.（2）用大小不同的力敲击音叉，重复上述实验__________
4.乐音和乐器（1）乐音：有规律的、好听悦耳的、使人愉快的声音.
（2）三种器
种类
实例
振动部位
提高音调的方法
增大响度的方法
声音是由物体振动产生的，物体的振动有快有慢，音调可能与物体振动的快慢有关
实验器材
有抽屉的桌子、钢尺
实验过程
（1）如图所示，将一把钢尺一端夹在桌子抽屉里，一端伸出桌边，多次改变钢尺伸出桌边的长度，然后拨动钢尺，听钢尺发出的声音.为了防止钢尺振幅不同对实验结果造成影响，实验时要控制拨动钢尺的力度相同（控制变量法），即使钢尺每次振动幅度相同.
1.音色音色也叫音品，反映了声音的品质与特色.我们能分辨不同人的讲话、不同乐器的演奏等，主要就是根据音色的不同.
2.影响音色的因素音色与发声体的材料、结构等因素有关，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同.同一发声体的结构发生变化，音色也将发生变化，可据此判断物体内部是否损坏.
3.不同乐器发声的波形图
（2）声音的强弱与听觉效果
6.声音强弱的单位——分贝 （1） 是人刚能听到的最微弱的声音——听觉下限，并不是没有声音.
典例1 [湘潭中考改编] 研学活动中，讲 解员使用“小蜜蜂”扩音器，主要是为了改变声音的______（选填“响度”或“传播速度”）.
响度
[解析] 讲解员使用扩音器，是为了使声音的响度变大.
2.探究影响响度的因素根据生活经验，增大敲击鼓的力度，鼓面的振动幅度增大，响度也随之增大.同样，增大拨动琵琶弦的力度，弦的振动幅度增大，发出声音的响度也增大.
实验
（1）用力敲击音叉后，将音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度.（2）用大小不同的力敲击音叉，重复上述实验__________
4.乐音和乐器（1）乐音：有规律的、好听悦耳的、使人愉快的声音.
（2）三种器
种类
实例
振动部位
提高音调的方法
增大响度的方法
沪科物理八年级全册第三章2声音的特性(共28张PPT)
噪声的大小用声级表示，单位是分贝（dB）
音乐声一定是乐音吗？
讨论：据报道，某人经常与一帮朋友于
晚上在家中唱卡拉OK，直到深夜。请分析 这个声音是属于乐音或是属于噪声？
从环保角度看： 一切影响人们正常学习、工作和休
息的声音，以及对人们要听的声音起干
扰作用的声音都属于噪声。
3、噪声防治
国家标准：
噪声防治具体措施
探究2：影响音调高低的因素：
（1）用硬纸片刮木梳，快速刮一次，缓慢刮一 次，比较两次音调的有何不同？
（2）用同样大小的力依次拨动吉他上粗、细不同 的弦，观察弦的振动快慢情况，听听声音的音调是 否发生变化？
（3）左手按在吉他上同一根弦的不同位置处，右 手用同样大小的力依次拨动，观察弦的振动快慢情 况，听听声音的音调是否发生变化？
3）在人耳处减弱：戴耳罩或耳塞
你能行！
1.“闻其声而不见其人”时，你往往根据说话 声就可以判断出谁在讲话，这是因为不同人 声音具有不同的( D)
A.振幅 B.频率 C.响度 D.音色
2.声音在传播过程中,下列说法正确的是( )C A,音色会改变 B,音调会改变
C,响度会改变 D,都不会改变
3. 男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则下列对两
噪声的分贝可以用仪器检测。 噪声检测仪是检测一定环境中噪声是否 超标的一种仪表。现代大城市一般再主 要街道上设置噪声显示牌，以监测噪声 情况。
小结
一、声音的分类：乐音和噪声
乐音：有规律、好听悦耳的声音。 噪声：无规律、难听刺耳或污染环境的声音。
从环保角度看：一切影响人们正常学习、工作和休息的
声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音都属于噪声
3、音色：（音品）
请自主学习：阅读教材P42-43页“音色”部 分的内容，然后回答： 1. 音色： 声音的品质与特征 叫做音色。
音乐声一定是乐音吗？
讨论：据报道，某人经常与一帮朋友于
晚上在家中唱卡拉OK，直到深夜。请分析 这个声音是属于乐音或是属于噪声？
从环保角度看： 一切影响人们正常学习、工作和休
息的声音，以及对人们要听的声音起干
扰作用的声音都属于噪声。
3、噪声防治
国家标准：
噪声防治具体措施
探究2：影响音调高低的因素：
（1）用硬纸片刮木梳，快速刮一次，缓慢刮一 次，比较两次音调的有何不同？
（2）用同样大小的力依次拨动吉他上粗、细不同 的弦，观察弦的振动快慢情况，听听声音的音调是 否发生变化？
（3）左手按在吉他上同一根弦的不同位置处，右 手用同样大小的力依次拨动，观察弦的振动快慢情 况，听听声音的音调是否发生变化？
3）在人耳处减弱：戴耳罩或耳塞
你能行！
1.“闻其声而不见其人”时，你往往根据说话 声就可以判断出谁在讲话，这是因为不同人 声音具有不同的( D)
A.振幅 B.频率 C.响度 D.音色
2.声音在传播过程中,下列说法正确的是( )C A,音色会改变 B,音调会改变
C,响度会改变 D,都不会改变
3. 男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则下列对两
噪声的分贝可以用仪器检测。 噪声检测仪是检测一定环境中噪声是否 超标的一种仪表。现代大城市一般再主 要街道上设置噪声显示牌，以监测噪声 情况。
小结
一、声音的分类：乐音和噪声
乐音：有规律、好听悦耳的声音。 噪声：无规律、难听刺耳或污染环境的声音。
从环保角度看：一切影响人们正常学习、工作和休息的
声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音都属于噪声
3、音色：（音品）
请自主学习：阅读教材P42-43页“音色”部 分的内容，然后回答： 1. 音色： 声音的品质与特征 叫做音色。
沪科版八上物理《声音的特性》PPT课件
噪声的产生
噪声的传播
噪声的接收
在声源处减弱 在传播过程中减弱 在人耳处减弱
消声器
植树
带耳罩
课堂小结
乐音与噪声 区别
声源振动的振幅决定
声 音 乐音的特性 的 特 性
响度 音调 音色
声音的强弱：分贝（dB） 声源振动的频率决定 发声体的材料和结构有关
来源
噪声的防治 危害
减弱噪音
随堂训练
1.在我们生活的世界里，声音无处不在。有下列声音： ①工厂车间机器的轰鸣声；②剧场里表演京剧时乐器 的演奏声；③清晨公园小鸟的鸣叫声；④装修房子时 的电钻声；⑤婚庆时的爆竹声；⑥山间小溪潺潺的流 水声。其中属于噪声的是（ C ） A.①③④ B.①②⑤ C.①④⑤ D.①④⑤⑥
讲授新课
练一练
在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓， 听到的声音与细沙的情况是（ B ） A.声音越响，振动得越快 B.声音越响，振动得越高 C.声音越响，振动得越慢 D.声音越响，振动得越低
讲授新课
声音强弱的单位用分贝（dB）表示
听觉效果与声音的强弱
声音 树叶微动 轻声交谈
声音的强弱/dB 10
优翼 课件
第三章 声的世界
八年级物理（HK） 教学课件
第二节 声音的特性
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
点击图中 播放
四种声音的特性一样吗？
导入新课
学习目标 1.了解声音的特性包括：响度、音调和音色。 2.知道响度、音调和音色与什么因素有关。（重点） 3.能够区分并辨别响度和音调。（难点） 4.从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。
20~30
听觉效果 极静 安静
八年级物理全册3.2声音的特性课件(新版)沪科版
休息的声音都属于噪声. 三、噪声的来源及控制：
噪声的危害：
噪声的控制: 减小噪声的 主要途径：
在产生处减弱 在传播过程中减弱 在接收处减弱
1.“震耳欲聋”反映了声音的 响度 很大；“声音刺耳” 反映了声音的＿音＿调＿很高；“闻其声而知其人”是根 据声音的＿＿音＿色＿判定的. 2.钢琴和笛子不可能发出相同声音的（ C ） A.频率 B.响度 C.音色 D.音调
2.传播过程中——阻断噪声传播 隔声（道路隔音板、关门窗）、吸声（植树种草） 3.接收处——在人耳处减弱 戴护耳器、耳塞
一、声音的分类:乐音和噪声 二、乐音:是指悦耳动听、令人愉悦的声音.乐音 的波形是有规律的
噪声:是指噪杂难听、令人厌烦的声音.噪声的 波形是杂乱无章的
从环保角度看：一切影响人们正常学习、工作和
3.音色（音品）
定义：声音的品质与特色.
下面请同学们注意听，判断是什么物体振动发出
的声音？
锣
提 钟
不同物体发出的声音，其音色是不同的，因此我们才 能分辨不同的人的讲话，不同乐器的演奏等．
我们能够区分不同人，不同乐器的声音都是由于音色 的不同.
音乐欣赏
响度、音调和音色是决定乐音(声音)特征的三个因素 1.响度：声音的强弱（大小）（与振幅有关） 2.音调：声音的高低（与振动快慢即频率有关） 3.音色（音品） 反映声音的品质与特色 （与物体、材料、结构有关）
思考：有时我们听到的声音大，有时听到的声音 小，那么声音的响度和哪些因素有关呢？
实验探究：影响响度大小的因素
与声源振动的幅度有关，振动的幅度越大，响度越大.
思考：
1、距离声源近和远，听到的声音响度 一样吗？举例说明
2、人朝远处喊话时，手为什么要做成 喇叭状放在嘴边？
声音的特性 课件沪科版 八年级
影响因素：振幅、距离声源的远近、声音的分散程度 定义：声音的高低
影响因素：频率 定义: 声音的品质 影响因素：发声体的材料和结构 定义: 影响人们正常工作、学习、生活的声音 防治环节：噪声的产生、传播和接收三个环节进行防治
随堂练习
1. 下列说法正确的是 （ C ）
A.“引吭高歌”中的“高”指的是音调高 B.“轻声细语”中的“细”指的是音调低 C.“尖声细嗓”中的“尖”指的是音调高 D.“起音太高唱不上去”中的“高”指的是响度大
生活噪声： 家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市 场里的喧哗声。
2.噪声的危害
噪声已经成为影响人们生活的一大公害。
（1）心理影响：使人烦躁，精力不集中，妨碍睡眠和休息。 （2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊， 严重的神志不清、休克或死亡。 （3）物理效应：高强度噪声能破坏建筑物，并使一些外 表和设备不能正常工作，如超音速飞机的轰鸣声，巨大 的爆炸声会将建筑物的玻璃震碎等。
实验探究：影响音调高低的因素 如图所示，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮。 现象：听到纸片发出的声音的音调不相同。
振动快慢 不同
探究音调和振动快慢的关系
结论：音调与发声物体振动的快慢有关。物体振动越快，发声的 音调越高；振动越慢，发声的音调越低。
频率
（1）概念：物体每秒内振动的次数叫频率。 （2）单位：赫兹，简称赫，符号为Hz。 （3）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。
声音强弱的表示
声音的强弱用分贝（dB）为单位来表 示，它实质上是指响度的大小。
声音的强弱不同，人们听起来的感觉 是不同的。
典例1
晚上，爸爸对小明说：“请把声音调小一些，不要影响邻居休息。”这里 “调小”指的是声音的（C ）
影响因素：频率 定义: 声音的品质 影响因素：发声体的材料和结构 定义: 影响人们正常工作、学习、生活的声音 防治环节：噪声的产生、传播和接收三个环节进行防治
随堂练习
1. 下列说法正确的是 （ C ）
A.“引吭高歌”中的“高”指的是音调高 B.“轻声细语”中的“细”指的是音调低 C.“尖声细嗓”中的“尖”指的是音调高 D.“起音太高唱不上去”中的“高”指的是响度大
生活噪声： 家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市 场里的喧哗声。
2.噪声的危害
噪声已经成为影响人们生活的一大公害。
（1）心理影响：使人烦躁，精力不集中，妨碍睡眠和休息。 （2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊， 严重的神志不清、休克或死亡。 （3）物理效应：高强度噪声能破坏建筑物，并使一些外 表和设备不能正常工作，如超音速飞机的轰鸣声，巨大 的爆炸声会将建筑物的玻璃震碎等。
实验探究：影响音调高低的因素 如图所示，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮。 现象：听到纸片发出的声音的音调不相同。
振动快慢 不同
探究音调和振动快慢的关系
结论：音调与发声物体振动的快慢有关。物体振动越快，发声的 音调越高；振动越慢，发声的音调越低。
频率
（1）概念：物体每秒内振动的次数叫频率。 （2）单位：赫兹，简称赫，符号为Hz。 （3）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。
声音强弱的表示
声音的强弱用分贝（dB）为单位来表 示，它实质上是指响度的大小。
声音的强弱不同，人们听起来的感觉 是不同的。
典例1
晚上，爸爸对小明说：“请把声音调小一些，不要影响邻居休息。”这里 “调小”指的是声音的（C ）
沪科版八年级物理上册《声音的特性》PPT课件
感悟新知
知识点 4 噪声
知4－导
观察泡沫塑料块刮玻璃时产生的波形与音叉响时产生
的声音的波形。
它们的波形有何不同？ 泡沫塑料块刮玻璃时产生的波形是无规则的， 音叉的波形是有规则的。
感悟新知
噪音的等级和危害
知4－导
感悟新知
1. 噪声的定义
知4－讲
（1）无规律的、难听刺耳、让人心烦的声音。
（从物理的角度）
感悟新知
拓展一步
知2－讲
频率：表示单位时间内完成振动的次数，是描述振
动物体往复运动频繁程度的量，常用符号f表示，单位
为秒-1。为了纪念德国物理学家赫兹的贡献，人们把频
率的单位命名为赫兹，简称“赫”。 例如声源10秒钟内
振动1 000次，则该声源振动的频率是100 Hz。
感悟新知
知2－练
例2 [中考·烟台] 为了探究音调与什么因素有关，小明 设计了下面几个实验，如图8 所示，你认为不能够完成 探究目的的是（ D ）
感悟新知
知2－练
思路导引：明确影响音调的根本因素：振动的快慢。 吹笔帽时改变力度实际是改变振动幅度。
抓住根本，判断分析 抓住影响音调的根本因素是振动快慢，而改变力度 的大小只能改变声音的振动幅度的大小。 快慢 改变 振动频率(音调) 力度 改变 振动幅度(响度)
感悟新知
知2－练
2. 在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音 调高低是受各种因素影响的。他决定对此进行研究，经 过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横 截面积有关； 猜想二：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长 度有关；
伸出桌面的长度，会发现：伸出短的时候发出
沪科版八年级物理全册课件3.2声音的特性共23张PPT
小结
一、声音的分类:乐音和噪声
二、乐音:是指悦耳动听、令人愉悦的声音.乐音的波形是有规律的 噪声:是指噪杂难听、令人厌烦的声音.噪声的波形是杂乱无章的
从环保角度看：一切影响人们正常学习、工作和休息的声音都
属于噪声。
三、噪声的来源及控制：
噪声的危害：
噪声的控制:
在声源处减弱
减小噪声的 主要途径：
在传播过程中减弱 (隔声、吸声和消声) 在人耳处减弱
等产生的声音
噪
声 的
2、交通噪声
如:汽车、摩托车、轮船行使和 鸣叫声,铁路机场附近火车、飞
机的强大噪声
来
源
3、生活噪声
如:家用电器工作时的声音,人 们交谈、呼叫、哭笑、叫卖声
等
听一听，这些刺耳的声音都从哪儿来？
噪声的的危害：
噪声危害着人的健康
如何控制噪声：
减小噪声的主要途径：
•从声源处入手——控制噪声源(改变、 减少或停止声源振动)
作和休息的声音都属于噪声。
二、乐音：规则振动产生的声音。
ห้องสมุดไป่ตู้
这 些 振 动 都 是 规 则 的
乐音的特性一
• 响度——声音的强弱。 • 声音的响度一般与声源振动的幅度有
关，幅度越大，响度越大。 • 声音的强弱常用分贝（dB）来表示。
听觉效果与声音的强弱
声音
声音的强弱/dB 听觉效果
树叶微动
10
极静
•从噪声的传播入手——阻断噪声传播 (隔声、吸声和消声)
•从噪声的接收入手——在人耳处减弱 （戴护耳器）
练习一：
1、指出书P45图3-22和图3-23分别通过哪一途 径的哪一种方法控制噪声的？
2、外面太吵把窗子关上属于哪一途径的哪一 种方法控制噪声的？马路上的绿化带起到怎样 的作用？
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讲授新课
一 乐音与噪声 1.乐和噪声的定义
有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。
乐音键
无规律的、难听刺耳的声音叫噪声。
噪声键
点击图中 播放
讲授新课
2.乐音和噪声的区分
乐音
噪音
物理角度
发声体做规则振 动发出的声音
发声体做无规则振 动发出的声音
环境保护 角度
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作、 对人们要听的声音产生干扰的声音， 都属于噪声。
20~30
听觉效果 极静 安静
正常说话 大声呼喊
40~50 70~80
正常 较吵
汽车喇叭
90
很响
载重汽车 飞机发动机
100~110 120~130
震耳欲聋 疼痛难忍
讲授新课
2.音调 【定义】物理学中把声音的高低，粗细叫做音调。
【聆听】 能区分下面两段声音的音调高低吗？
女高音《魔笛》 1
2
男低音《我的家》
【实例】合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”“
那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的
是 音调
。
【思考】声音的音调和什么因素有关呢？
讲授新课
【探究】 音调的影响因素实验1
猜想 与物体振动快慢有关。
改变钢尺伸出桌边的长度， 实验 用相同的力拨动钢尺，比较
钢尺振动的快慢以及发声的 音调。
结论
钢尺伸出桌面越短，振动越快，发出声音 的音调越高。
讲授新课
【探究】 音调的影响因素实验2
猜想 与物体振动快慢有关。 用相同的力让卡片从梳
实验 子齿上面划过，一次快 些，一次慢些，听听两 次发出声音的音调有什 么不同。
结论
卡片振动越快，发出声音的音调越高。
点击图中按钮播放
讲授新课
【探究】 音调的影响因素实验3
猜想 与物体振动快慢有关。
用卡片分别接触转速相 实验 同齿数不同的旋转齿轮，
做裁判，经过一番较量，结果老牛输了，黄鹂说蚊
子的声音高，请同学们听一听，想一想黄鹂的评判
有没有道理？
以音调为标准
讲授新课
议一议2：老牛和蚊子比声音高低输了以后，很不服 气，有一天他找到了一位音乐大师青蛙，请他做裁 判又比了一次，结果音乐家青蛙判老牛声音大，获 胜，老牛倍感欣慰，同学们想一想青蛙判错了吗？
随堂训练
2.控制噪声是城市环保的重要措施，下列哪种措施 不能减弱噪声（ B ） A．机动车辆在市内严禁鸣笛 B．城市街道路旁安装噪声监测器 C．汽车排气管上安装消声器 D．城市街道路旁安装隔声板
随堂训练
3.如图所示是一位学生在吹奏自制的哨子，他把用 筷子制成的杆上下拉动时，是在改变声音的( A ) A.音调 B.响度 C.音色 D.振幅
讲授新课
趣味视频之蔬菜演奏
讲授新课
三 噪声的防治
1.噪声的来源：
（1）交通噪声 –引擎、排气管、车胎、喇叭声 … （2）建筑噪声 – 机械、拆卸土程 … （3）工业噪声 –抽风和空调系统… （4）生活噪声 –闹钟声、婴儿的哭闹声、谈话声 …
讲授新课
耳 疼
环境中的噪声对人的不良影响示意图
影响 睡眠
甲
乙
丙
讲授新课
3.音色 【定义】反映声音的品质与特色。
我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。
讲授新课
讲授新课
小结
发声体的材料、结构不同，发出声音的音色 就不同，因此音色的影响因素是发声体本身。
讲授新课
例2：如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后， 不开门的原因是（ C ）
A.说话响度不同 B.说话音调不同 C.说话音色不同 D.敲门声音不同
安 静
分
贝
工作 干扰
影响
睡眠
效率 交谈
学习
降低
空调 响声
时钟滴 答声
讲授新课
2.噪声的影响： （1）心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠
和休息。 （2）生理效应：耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊
等。严重时会使人神志不清、休克乃至死亡。 （3）物理效应：高强度噪声能损坏建筑物。
讲授新课
3.噪声的防治方法
讲授新课
练一练
在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓， 听到的声音与细沙的情况是（ B ） A.声音越响，振动得越快 B.声音越响，振动得越高 C.声音越响，振动得越慢 D.声音越响，振动得越低
讲授新课
声音强弱的单位用分贝（dB）表示
听觉效果与声音的强弱
声音 树叶微动 轻声交谈
声音的强弱/dB 10
以响度为标准
讲授新课
响度与音调的区别
定义 影响因素 改变方法
实例
响度
声音的强弱
振幅、传播距离 和分散程度
力的大小或者轻 重、距离（外因）
音调
声音的高低
振动快慢
发声体的结构、长 度、松紧、粗细、 疏密等（内因）
震耳欲聋、高声喧哗、 宛转悠扬、抑扬顿挫、 低声细语、瓮声瓮气、 南腔北调、尖细刺耳 改变音量、锣鼓喧天 女高音，男中音
噪声的产生
噪声的传播
噪声的接收
在声源处减弱 在传播过程中减弱 在人耳处减弱
消声器
植树
带耳罩
课堂小结
乐音与噪声 区别
声源振动的振幅决定
声 音 乐音的特性 的 特 性
响度 音调 音色
声音的强弱：分贝（dB） 声源振动的频率决定 发声体的材料和结构有关
来源
噪声的防治 危害
减弱噪音
随堂训练
1.在我们生活的世界里，声音无处不在。有下列声音： ①工厂车间机器的轰鸣声；②剧场里表演京剧时乐器 的演奏声；③清晨公园小鸟的鸣叫声；④装修房子时 的电钻声；⑤婚庆时的爆竹声；⑥山间小溪潺潺的流 水声。其中属于噪声的是（ C ） A.①③④ B.①②⑤ C.①④⑤ D.①④⑤⑥
讲授新课
例1：你见过用试管做的乐器的演奏吗？ 水
1.用相同的力吹不同的试管，试管发出 的声音相同吗？有什么区别？
2.用不相同的力吹同一个试管，试管发 出的声音相同吗？有什么区别？
声音 高低 不同
音 调
声音 响 强弱 度 不同
讲授新课
水琴模拟演示
讲授新课
练一练
如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形， 其中音调相同的是 甲、乙；响度相同的是 甲、丙 。
实验 变，分别轻拨和重拨钢尺。 比较两次钢尺振动幅度和发 声时响度的大小。
结论
钢尺的振动幅度越大，发出声音的响度越大。
讲授新课
【探究】 响度的影响因素实验2
猜想 与物体振动幅度有关。
用大小不同的力 实验 敲音叉，感受声
音的变化。
结论
音叉的振动幅度越大，发出声音的响度越大。
点击图中按钮播放
想一想
1.图中的两个情景有什么共同点呢？
发出不同音调的声音。
结论
齿轮的齿数越多，卡片发出声音的音调越高。
讲授新课
音调与频率的对应关系演示
讲授新课
小结
1.音调与发声物体振动的快慢有关， 物体振动越快，音调就越高。
2.物理学中，用频率描述物体振动的快慢。 频率定义：物体在每秒内振动的次数。 单位：赫兹，符号：Hz。
讲授新课
议一议1：有一天老牛和蚊子比声音，小音乐家黄鹂
优翼 课件
第三章 声的世界
八年级物理（HK） 教学课件
第二节 声音的特性
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
点击图中 播放
四种声音的特性一样吗？
导入新课
学习目标 1.了解声音的特性包括：响度、音调和音色。 2.知道响度、音调和音色与什么因素有关。（重点） 3.能够区分并辨别响度和音调。（难点） 4.从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。
减少声音的分散，增大声音的响度。 2.为什么老师上课时，第一排的同学与最后一 排的同学听到的声音响度不一样？
与发声体的距离不一样，声音的响度不一样。
讲授新课
小结
影响响度的因素 1.声音的响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越 大，响度越大。
物体振动的幅度简称：振幅 2.与听者距声源的远近有关，距离越远响度越小。 3.与分散程度有关，越集中，响度越大。
波形
讲授新课
二 乐音的特性 1.响度 【定义】 物理学中，声音的强弱(大小）叫做响度。 【实例】 “震耳欲聋” “引吭高歌”
“不敢高声语，恐惊天上人” “窃窃私语” “低声细语”
【思考】声音的响度和什么因素有关呢？
讲授新课
【探究】 响度的影响因素实验1
猜想 与物体振动幅度有关。 保持钢尺伸出桌边的长度不