横画的书写和组合
书法练习指导《横的组合》教案
4.学生进行横的组合临摹练习，培养良好的书写习惯和审美能力；
5.创作简单的书法作品，运用所学横的组合，提高书写水平。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
1.提升学生的书法审美能力，使其能够感知和欣赏书法作品中横的组合美感；
2.培养学生良好的书写习惯，掌握横的组合书写技巧，提高书法技能水平；
-举例：通过对比不同书法家横画的写法，强调笔画的流畅性和稳定性。
-重点二：横的组合形态。掌握长短横、斜横、并列横等组合形式，以及其在不同书法风格中的应用。
-举例：分析王羲之、颜真卿等大家作品中横的组合运用，让学生理解其在实际书写中的重要性。
-重点三：横的组合在书法作品中的应用。通过临摹和创作，使学生能够将横的组合灵活运用到书法作品中。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和书写练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“横的组合在实际书法作品中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调横的组合形态和在实际作品中的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过分析经典作品和现场示范来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与横的组合相关的书写问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的横的组合书写练习。这个练习将演示横的组合在实际书写中的应用。
书法练习指导《横的组合》教案
楷书横画的写法
楷书横画：传统艺术的现代魅力楷书横画，是一种集书法和绘画于一体的传统艺术形式。
其既有书法中的横画之气力，又有绘画中的意境和造型感，更是传承了中华文化多年的精髓，是中国书画艺术中的瑰宝。
如今，随着时代的发展和人们审美观念的改变，楷书横画正在以一种新的形式展现它的魅力。
楷书横画作为一种传统艺术形式，有着悠久的历史文化底蕴。
其经典的文化内涵、别致的表现形式，详实的构图和细腻的笔力都赋予它无限的魅力。
在千百年来的演变中，楷书横画已成为一种富有魅力的艺术形式，代表了中华文化的精髓和智慧，并让人们在欣赏中感受到书画艺术的美妙与魅力。
然而，随着时代的变迁，人们的审美观念也在不断地发生着变化。
新一代的年轻人更愿意接受那种简约、时尚、现代的艺术风格。
这导致楷书横画在现代社会中的认可度日益降低，而也使得传统文化失去了更多的追随者。
然而，正是在这样的背景下，楷书横画也在不断地转型，开始适应现代文化环境的发展，以适应现代审美的需求。
如今，很多艺术家正在尝试通过楷书横画这种传统艺术形式，来打造一种具有现代感的艺术风格。
他们将传统写意和现代感融合，展示了一种新的文化趋势。
他们通过皴染、墨渍等传统技法，赋予楷书横画更多的时尚元素，让它获得了现代人们的青睐。
尤其是在国际舞台上，不少楷书横画带着现代感的作品，已经得到了越来越多的欣赏和认可。
除了在表现形式上的变化，在内容上也不乏新的涵义。
例如，传统的楷书横画往往是以古代名人、山水、花鸟等为创作主题。
而当代的楷书横画，则更加关注人文情怀、现代精神等，通过笔墨勾勒出当代人的心灵世界，传递出一种深深的文化诉求。
在创作过程中，艺术家通过对社会生活、大众情感等深入观察和研究，传达出更贴近现代生活、更具现代文化价值的作品。
可以说，楷书横画正在通过不断的创新和探索，获得更为广泛的发展优势。
其既有传统文化的精华，又有现代社会的创新，更加符合现代人们审美需求，更具多元化的发展势头。
总之，通过对楷书横画的探讨与解读，我们可以看到，一种传统的艺术形式其实也可以有着不断的进步和变化。
书写笔画纵横组合和倾斜组合的例字
书写笔画纵横组合和倾斜组合的例字倾斜组合和纵横组合是由汉字结构中最基本的笔画构成。
倾斜组合的基本笔画是横、竖、撇、捺、钩、折旁，斜写为竖、点、横。
它们各有自己的特点和规律。
例如：倾斜组合不是两个字完全是两种不同方面的线条构成，而是两个以上线条构成。
倾斜组合，既有两个笔画相互倾斜构成的字，也有两个笔画相互倾斜构成的字，更有两个以上笔画相互倾斜构成的字。
两个以上笔画相互倾斜构成，则称为倾斜组合，是以两个以上笔画为基础而形成一种形态。
例如：倾斜组合在楷书里有两种形态：一种是笔划上画向内倾斜、笔划上画向外倾斜；另一种是笔划上画向内倾斜。
一、横与竖组合横与竖组合是一种倾斜变化的笔画，在书写中要注意这两种横与竖变化的方向和规律。
例如：“日”字是这样书写的：“日”（右边横、“日”（左边竖。
“日”字应该把横、“日”字两个字中间的部分写好。
“日”字应当以右侧部分为基础写好。
横与竖组合既可以是竖、也可以是横，前者笔划上画向内倾斜，后者笔划上画向外倾斜；二者不可相互转化。
例如：“日”：竖与横比为2:1;“日”与纵向相比为3:1;“日”：横与横比为1:3;“日”：横与竖比为1:2。
横：横竖可以是两个或多个等比例的组合。
例如：“日”字可以是横与竖或左或右或者正或反等比例组合。
二、撇与捺组合撇和捺各有特点，有些字的撇画短而粗、有些字的捺画长很细、有些字的撇与捺要相对倾斜一点。
例如：《九宫图》这一作品用了三个撇与捺字。
撇画与捺字是倾斜搭配组合成字的。
撇和拗组合成字后都是写成一字几横或者是几组几列什么形状。
我们写撇与捺字时要注意撇与捺各自的特点和规律，这样才能写出协调平衡、美观大方、庄重、简洁大方、生动活泼、富有变化而又充满韵律感的汉字。
写捺要注意捺画向内倾斜一点（斜度与方向一致）。
这种形态就称为竖捺提提。
三、捺与折组合捺与折组合，一般写在横捺的末端处，笔画多而不紧凑。
由于捺与折的相互重叠和弯曲，所以写出来的捺也较窄，并且多为水平撇。
26个笔画顺序表
26个笔画顺序表一、点二、横画褉1。
横（）着写①当为“长横”②当为“短横” 2。
横的变化①从左到右横行书写③居中直下3。
横画的组合①并排组合②交叉组合③转角组合4。
横与竖的组合①平列组合②错位组合5。
横与撇的组合①左右组合②上下组合三、竖1。
竖的变化①居中直下，当为“悬针竖”②偏旁有短竖③向右上方倾斜2。
竖的组合①平列组合②错位组合四、撇1。
撇的变化①偏旁的撇与“人”字相同，其他撇不同2。
撇的组合①平列组合②交叉组合五、捺1。
捺的变化2。
捺的组合①左低右高②前低后高③前高后低六、折1。
折的变化①左边的提笔部分有长短之分②与“入”相同，两笔共用一个提画2。
折的组合①平列组合②错位组合七、提1。
提的变化①末笔横变成长点②与“提手旁”相同③有的提为斜提2。
提的组合①平列组合②错位组合八、竖钩1。
竖钩的变化2。
竖钩的组合九、点1。
点的变化①在“白云”二字中，左边为点②在“杨树”二字中，为竖点十、横折折撇1。
横折折撇的变化①居左斜行②由横折向右斜行③折处都要顿笔2。
横折折撇的组合①平列组合②错位组合十一、横折折折折钩1。
横折折折折钩的变化①折处要顿笔②由横折向右向上行笔③钩处要稍停顿十二、横折折折折折折折捺1。
横折折折折折折折折折折折捺的变化①由折处的提画改成捺画②在出锋处的提画上加重③第二笔横画由重渐轻2。
横折折折折折折折撇的变化①出锋处的第二笔由轻到重十三、撇点1。
撇点的变化①末笔为竖点②第二笔是竖点十四、提撇1。
提撇的变化①出锋处由提画改为捺画，末端不出尖2。
提撇的组合①平列组合②错位组合十五、横折折折折折折折捺1。
横折折折折折折折捺的变化①折处要顿笔②第二笔横画由重渐轻③横画收尾由重到轻2。
横折折折折撇的变化①出锋处的第二笔由轻到重十六、竖弯1。
竖弯的变化①居左写横画②向右上方弧弯2。
竖弯的组合①平列组合②错位组合十七、横折弯1。
横折弯的变化①居左向上折弯②有两个折弯，一粗一细2。
横折弯的组合①平列组合②错位组合十八、横折折折钩1。
书法公开课三上《横》书法课件-2024鲜版
10
横在字中的应用与变化
01
一字之中若有两个或两个以上 的横画时，应注意它们的长短、 俯仰、粗细等变化，避免雷同
和呆板。
2024/3/27
02
横画在字中往往起到平衡作用， 因此要注意与其他笔画的搭配
和协调。
03
横画在不同的字体和风格中有 着不同的表现形式，需要根据
具体情况进行学习和掌握。
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03
过程与方法目标
通过教师示范、学生模仿、实践练习等方 式，逐步提高学生的书写水平。
情感态度与价值观目标
培养学生对书法的热爱和兴趣，传承和弘 扬中华民族传统文化。
2024/3/27
6
课程安排与时间
01
课程安排
02
上课时间
本课程共分为三个课时，每个课时40分钟。第一课时讲解横的基本 书写方法和形态变化；第二课时进行实践练习，指导学生书写不同风 格的横；第三课时进行作品展示和点评。
4
书法公开课三题教学，旨在帮助学生掌握横的 书写技巧及其变化。
2024/3/27
通过本课程的学习，学生将了解横在汉字中的重要作用，学会正确书 写横，并能够在实践中加以运用。
5
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能目标
掌握横的基本书写方法，了解横的形态变 化和运笔技巧。
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近现代名家作品中的横赏析
2024/3/27
于右任《标准草书》中的横
01
简约自然，线条流畅，将草书的动态美发挥到极致。
沈尹默《临兰亭序》中的横
02
笔法精湛，横画起伏跌宕，气韵生动，展现现代书法的艺术高
度。
沙孟海《榜书大字》中的横
北师大版三年级书法下册《第11课 横竖组合》教学设计
第11课横竖组合教材分析前两课，完成了两横并排和两竖并列的教学。
在楷书中，横和竖的组合也是常见的情况，本课我们就来研究字中的横竖组合。
当横和竖作为笔画组合出现在字中时，一般竖较粗，横较细，且横和竖的形态也各不相同。
本课所选的范字都是一些结构校为简单的横竖组合的独体字，且都是多个横画与一个竖画组合，代表着简单的横竖组合的情况。
通过本课的教学能让学生对楷书中横竖组合的字中横画和竖画的关系有一个基本的了解和认识，并能处理好简单的横竖组合的情况，以更好地构建好整字的“骨架”。
学情分析在第9课学生已经学习过“两横并排”，本课范字都在两横并排甚至三横并排的范围，学生在学习本课时既能学习横竖组合的新知识，又能巩固之前所学的知识，可谓一举两得。
教学理念面向全体，让每一个学生写好汉字。
重视培养学生汉字书写的实用能力，渗透美感教育，发展学生的审美能力。
让学生掌握横竖组合独体字书写的基本要求，关注学生在书法练习和书法欣赏中体验、感悟和个性化表现。
注重基本书写技能的培养，不断提高书写水平。
在教学中适当进行书法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，提高自身的文化素养。
教学目标1.认识在横竖组合的字中横画和竖画的粗细对比关系。
2.认识横竖组合的字中横画形态的差异和变化。
3.在书写横竖组合的字时，能处理好横画与竖画的位置关系。
4.初步掌握教材中范字的书写方法。
5.认识“提按”这一运笔方法。
教学重点1.横竖组合的字中横画和竖画通常情况下的粗细对比关系。
2.认识横竖组合的字中横画形态的差异和变化。
3.“提按”的用笔技巧和所需注意事项。
教学难点1.横竖组合的字中横画与竖画的位置关系的处理2.“提按”的用笔技巧和所需注意事项。
教学方法观察、对比、探究、讨论、尝试教学过程一、导入新课1.出示苏轼名句：“短长肥瘦各有态，玉环飞燕谁敢憎。
”理解诗句意思：发现玉环以胖为美，飞燕以瘦为美。
喻指艺术风格不同，各有所长。
2.欣赏苏轼字“穆如春风”发现提按变化。
第三讲 横的写法
第三讲横的写法第三讲横的写法（三）第一课时教学目标：1、让学生掌握标准的握笔姿势。
2、继续练习写横的写法云字教学过程：一、欧体长横的基本形状：1、有斜度，画有势，不呆板。
2、中间细，出弧线，有弹性。
3、方头起，圆笔收，出刚柔。
二、教师范写横1、学生认真观察。
2、学生练习书写。
三、横画组合应注意的问题：1、斜度有变化，上斜下平。
2、间距要均匀，疏密得当。
3、长短要参差，主笔突出。
四、教书出示范字：云1、教师指导学生练习书写。
2、学生练习书写。
3、教师巡视指导。
4、小组交流评议。
5、鼓励写的好的同学第三讲横的写法（三）第二课时教学目标：1、让学生掌握标准的握笔姿势。
2、继续练习写横的写法下字教学过程：复习上节课学的知识一、欧体长横的基本形状：1、有斜度，画有势，不呆板。
2、中间细，出弧线，有弹性。
3、方头起，圆笔收，出刚柔。
二、教师范写横1、学生认真观察。
2、学生练习书写。
三、横画组合应注意的问题：1、斜度有变化，上斜下平。
2、间距要均匀，疏密得当。
3、长短要参差，主笔突出。
四、教师范写下1、教师指导学生练习书写。
2、学生练习书写。
3、教师巡视指导。
4、小组交流评议。
5、鼓励写的好的同学第三讲横的写法（三）第三课时教学目标：1、让学生掌握标准的握笔姿势。
2、继续练习写横的写法云和下字教学过程：一、欧体长横的基本形状：1、有斜度，画有势，不呆板。
2、中间细，出弧线，有弹性。
3、方头起，圆笔收，出刚柔。
二、教师范写横1、学生认真观察。
2、学生练习书写。
三、横画组合应注意的问题：1、斜度有变化，上斜下平。
2、间距要均匀，疏密得当。
3、长短要参差，主笔突出。
四、教师范写云下1、教师指导学生练习书写。
2、学生练习书写。
3、教师巡视指导。
4、小组交流评议。
5、学生展示作业6鼓励写的好的同学。
一、横的写法__ 在各种基本笔
在汉字的结构搭配中，有些基本笔画要根据搭配方位或取势不同的需要，用折笔连接起来形成复合笔画。这就是说，写好复合笔画的关键是写好折。其实写折就好比在操场上练习正步走，转弯时来个立定、转向，然后再径直向前走。也就是说写折时要停笔，转折后再向前行笔。初学写折可分两笔来写，可断而再起，或提而再按，不要顿的太重，多出疙瘩，也不要太随便，写成脱肩的样子。转折要自然浑厚、有棱有角，体现字的骨力。折画主要有横折、竖折、撇折、横撇、圆折等。
垂点的形状是上面尖，下面圆。形似一滴下落的水珠。如：“忏、州”等字。
3、其它点
（1）、横点实际上是短横的缩写，如：“非、耳”等字。
（2）、撇点即短撇的缩写，如：“平、半”等字。
（3）、竖点为短竖的缩写，如：“主、立”等字。
（4）、挑点即斜提的缩写，如：“汁、江”等字。
注意斜捺不是一波三折，而是从左上到右下略带弯度。捺脚要像人脚站在地上一样稳而有力。为了能让学生正确掌握斜捺的写法，可借助硬币（如：1角、5角、1元等）进行书写练习。如写完的捺和硬币的边缘大至吻合，这个捺写得就比较正确。如：“人、大”等字。
2、曲头捺
起笔略重，由重到轻，再由轻到重一波三折向右下方行笔，行笔到位后重按，最后向右提笔收笔。口诀：“略重——轻——重按——捺出”。
3、撇折
撇折的写法有三种。
（1）、撇与提组成。写法是先写一短撇，到折的地方把笔略顿一下，接着提笔向右上挑出。如：“云、台”等字。
（2）、撇与横组成。写法是先写一短撇，然后翻笔向右写短横，如：“东、车”等字。
（3）、撇与反捺组成。写法是由重到轻写撇，再由轻到重向右下写反捺。注意：反捺的角度要根据字的不同而不同，用笔要清楚。如：“女、母”等字。
三年级上册笔画知识点总结
三年级上册笔画知识点总结一、基本笔画1、横：从左向右横着画一条线，横起来跳。
2、竖：从上向下竖着画一条线，站到好处停。
3、撇：撇是从上向下向左斜着画一笔的，搭桥起向左。
4、捺：捺是在中间由上向下向右斜着画出来的，撇过桥，向右跑。
二、复合笔画1、点：点是最简单的笔画，向上跳着画，小圆点别忘了。
2、折：折是从上向下向左斜着画一笔，再从左向右画一笔，左拐弯，再向右。
3、提：提其实是横折横，从左向右画一条横线，再向下画斜线。
4、圈：圈是将笔按照固定方向一圈一圈地画出来的，转起来不停歇。
三、常见笔画组合1、横折横：先横着画一条线，再向下斜着画一条线，最后再横着画一条线，横折横更新鲜。
2、横撇捺：先横着画一条线，再从上到下斜着画一笔，最后在中间斜着画一笔，横撇捺很不错。
3、横撇钩：先横着画一条线，再向下斜着画一笔，最后在右边再向上勾画一笔，横撇钩是个好帮手。
四、笔画结构1、左横右撇：左横右撇就是在左边画一横线，右边再向下斜着画一笔，左横右撇形如人字。
2、竖提横：先从上到下画一竖线，再向下斜着画一笔，最后再横着画一条线，竖提横像口。
3、竖弯钩：先从上到下画一竖线，再在下面向右斜着画一笔，最后再在右下角向上画一点钩，竖弯钩不错。
4、横折提：先横着画一条线，再从上到下向左斜着画一笔，最后再向下画一笔，横折提像口袋。
五、练习方法1、一笔画：先用橡皮擦将一部分字擦掉，然后让学生一笔写出来。
2、连笔练习：先写出每一个笔画的基本结构，然后叫学生连接起来写出完整的字。
3、跟课文练习：让学生在课文中找出认识的字，然后通过课文练习书写方法。
六、常见字的笔画1、人：人字的笔画结构是竖提横，先从上到下画一竖线，再向下斜着画一笔，最后再横着画一条线。
2、山：山字的笔画结构是一笔画，从上到下连画出来。
3、马：马字的笔画结构是左横右撇，先在左边画一横线，右边再向下斜着画一笔。
4、口：口字的笔画结构是横折提，先横着画一条线，再从上到下向左斜着画一笔。
欧体基本笔画
一、横的写法横画是汉字中使用最多的笔画，在字中起骨架、横梁的作用。
横画写得好坏，直接影响字的结构和重心平衡。
虽然强调横平竖直，但横画多呈左低右高、微微向上倾斜之势。
1、长横1、逆（向左逆锋起笔）2、切（向右下切笔）3、挤（笔毫向左下挤笔转锋）4、走（向右行笔，中间稍提锋5、挤（笔肚向右上挤笔转锋6、收锋（笔尖顺势向右下拖出7、回（空中回锋收势）2、中横1、逆（向左逆锋起笔）2、切（向右下切笔）3、挤（笔毫向左下挤笔转锋）4、走（向右行笔，无明显粗细变化）5、挤（笔肚向右上挤笔转锋6、收锋（笔尖顺势向右下拖出7、回（空中回锋收势）3、左尖横1、走（顺锋起笔，力量逐渐增大，向右中锋行笔）2、挤（行笔至末端笔毫向右上挤）3、收（锋）4、回（锋）二、竖的写法竖与横同样为字的骨架，如同支柱。
根据“横平竖直”的原则，通常要求竖画要直立。
但是，过于垂直，就显得呆板，而缺少力度。
最好是直中求曲，曲中有直；既保持平稳，又强劲有力。
竖又有垂露竖和悬针竖之别。
1、垂露竖1、逆（锋向左上起笔）2、切锋3、挤（笔肚顺势向右上挤转锋4、走（向下中锋行笔，注意粗细变化）5、挤（行笔至末端顺势向左挤笔转锋6、收锋（笔尖顺势拖出）7、回锋向上收笔2、悬针竖1、逆（锋向左上起笔）2、切锋3、挤（笔肚顺势向右上挤转锋4、走（向下中锋行笔，注意粗细变化）5、挤（行笔至末端顺势挤笔6、收锋（笔尖顺势拖出）7、回锋（空中回锋）三、撇的写法撇画一般处于一字或一部分的左侧，它同捺画相配合，不仅具有修饰作用，而且直接关系到字的重心和神态。
撇画要求写得活泼舒展、出锋劲健、风韵潇洒、遒劲有力。
1、竖弧撇法同悬针竖注意起笔角度、行笔方向、弧度2、中撇起笔同长撇，略粗3、短撇起笔同中撇，无行笔直接收笔即可4、弧钩撇1、逆（自左上方逆锋起笔）2、切（同竖）3、挤（同竖）4、走5、挤（笔肚顺势左挤）6、收锋7、挤（末端处向左下挤笔后提笔蓄势向左上出钩5、兰叶撇1、走（自上方向左下顺锋起笔，2、挤（边行笔边按笔）3、收锋（至中部后边行笔边提笔至左下出锋，力至笔端）四、捺的写法捺画一般处于一字或一部分的右侧，同撇画一样，具有修饰作用，且直接关系到字的重心，气势和风度。
青岛版三年级书法下册《第十课 横的组合变化》教学设计
《第十课横的组合变化》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握书法中线的基本形态和组合变化，提高学生的书法审美和书写能力。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析和实践，让学生了解横的组合变化，培养学生的观察力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对书法艺术的热爱，提高学生的审美情趣和人文素养。
二、教学内容1. 横的组合变化：介绍书法中线的基本形态和组合变化，让学生了解横的组合变化及其在书法中的应用。
2. 横的组合变化练习：通过观察和分析，让学生进行横的组合变化练习，提高学生的书写能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握横的组合变化，提高学生的书写能力。
2. 教学难点：如何让学生理解和掌握横的组合变化，培养学生的观察力和创造力。
四、教学过程1. 导入：通过展示书法作品，让学生了解横的组合变化在书法中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍书法中线的基本形态和组合变化，让学生了解横的组合变化及其在书法中的应用。
3. 横的组合变化练习：让学生观察和分析书法作品中的横的组合变化，然后进行横的组合变化练习，提高学生的书写能力。
4. 作品展示与评价：让学生展示自己的练习作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美情趣和人文素养。
五、教学反思本节课通过观察、分析和实践，让学生了解了横的组合变化，提高了学生的书写能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察和分析，培养学生的观察力和创造力。
同时，要注重学生的个体差异，因材施教，提高学生的审美情趣和人文素养。
六、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的书法作品，找出其中的横的组合变化，并进行分析。
2. 让学生结合本节课的学习，进行横的组合变化练习，提高书写能力。
七、板书设计《第十课横的组合变化》1. 横的组合变化2. 横的组合变化练习3. 作品展示与评价八、教学延伸1. 组织学生参观书法展览，让学生了解更多的书法知识和技巧。
2. 开展书法比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的书写能力。
人美版小学书法四年级上册《第一单元 横、竖的书写变化 第4课 横的组合》优质课教学设计_4
教材和学情分析：本节是一节软笔书法课，面向四年级的学生，他们在前三节课已经学过横的基本分类（长横、短横、左尖横、右尖横）以及其分类，这节课是对前面学过的“横”画基本知识的延伸，要求除了知道“横”的基本写法外还要知道多种“横”的写法以及“横”画在字当中的搭配技巧；四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，所以本节课以学生探究的学习方式为主；另外，学生已经具备了一定的审美能力和知识迁移能力，因此可以将书法发展史、书法鉴赏、以及款式、章法方面的知识带给学生。
3、传统：了解书法作品款式及章法。
教学重点：三种基本“横”画的写法
教学难点：字形的控制和笔画的搭配
教学流程示意
教学过程
本节课设计的总体意图：
充分发挥学生的探究能力，学会利用观察、对比、讨论、分析等手段解决“横”在字中的写法这个问题。通过反复书写、对比、评价等过程熟练掌握“横”的写法，同时将经典书法碑帖和书法理论以及书法发展史引入本课教学，帮助学生了解文字发展、书法源流方面的知识，进而了解中国书法文化的博大精深，将实践和理论相结合加深对传统文化的认识。
复习：提、按变化
探究一： 横的分类：长横、短横、尖横
探究二： 一字两“横”（“上”、“若”图片）
探究三： 一字多“横” （“善”图片）
拓展：不同楷书、不同书体、上善若水
学习效果评价
评价方式：自评、互评、教师评、classdojo(app)和评价量规。
学习效果评价表
项目
自评
小组评
教师评
对本节课还有什么疑问请写下来
五、拓展练习（6分钟）
集字作品“上善若水”书写练习。
设计意图：
本环节熟练学生对“横”的书写，同时让学生了解通篇作品的布局，认识“斗方”的款p)和评价量表开展本节课总体评价。包括学生的书写习惯、双姿、课堂表现、书写情况等。
基本笔画的组合规律技巧
1、横竖关系：横竖相交，竖偏横右边。
2、多横关系：多横平行，间隔相等。
3、多竖关系：多竖平行；左竖短右竖长；左竖歪或曲右竖正或直。
4、多撇关系：平行关系；或者发散关系；或者聚拢关系。
5、点横关系：点偏横右边；点偏横钩左边。
6、撇捺相接关系：撇低捺高；撇长捺短；撇捺相当。
7、撇捺相交关系：撇捺交叉关系时撇画弧度加大，捺画改一波三折正捺甚至平捺。
8、横，撇，捺关系：有撇捺的字横画不宜长（除特殊情况外，如“袁”，“案”等字）。
9、单脚站立笔画：单脚站立是只有一个点接触地平线的笔画结构（如：横折钩，竖折折钩笔画），需要将折画略倾斜且带向右方凹陷弧度。
10、内斜与瘦腰：主要指框结构两边的竖画处理方式。
当a大于b长度时两边向内倾斜且与横画扛肩角度夹角度接近；当a小于b长度时两边竖画垂直或者瘦腰。
横竖撇捺笔画大全田字格
横竖撇捺笔画大全田字格
横竖撇捺是指汉字的基本笔画，它们构成了汉字的基本结构。
横指的是横向的笔画，竖指的是竖向的笔画，撇指的是向左上方斜着的笔画，捺指的是向右上方斜着的笔画。
田字格是用来帮助书写汉字的基本格子，它由横、竖、撇、捺等组成，有助于规范汉字的书写。
在田字格中，横的笔画一般分为一横、二横、三横等，竖的笔画一般分为一竖、撇捺的笔画也有不同的组合形式。
通过田字格，可以帮助学习者正确书写汉字，掌握汉字的结构和笔画顺序。
在学习汉字时，掌握横竖撇捺的笔画大全和田字格是非常重要的。
通过反复练习，可以提高汉字书写的准确性和规范性。
同时，也有助于理解汉字的结构和演变，对于学习汉字起到很好的辅助作用。
总的来说，横竖撇捺笔画大全和田字格是汉字书写的基础，对于学习者掌握汉字书写和结构起着重要的作用。
通过系统的学习和练习，可以帮助学习者掌握汉字书写的技巧，提高书写的规范性和
美观度。
希望以上信息能够帮助到你对横竖撇捺笔画大全和田字格的理解。
由轻到重的横笔书写技巧
由轻到重的横笔书写技巧
由轻到重的横笔书写技巧如下：
顿笔：在开始写横笔之前，首先要顿笔，即先稍微停顿一下，这样可以让笔画更有力量感。
行笔：接着，开始向右行笔，此时力度要逐渐加重，但不要过于用力，要保持适当的速度和节奏。
收笔：当行笔到横笔的末尾时，要逐渐减轻力度，让笔画自然收尾。
同时，可以在收笔时稍微向右下方倾斜，这样可以让笔画更加美观。
需要注意的是，在书写过程中要保持手腕放松，手指灵活，以便更好地控制笔画的轻重和速度。
同时，也要注重练习和积累，通过不断的练习来提高自己的书写技巧和水平。
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贾帮意写字课第二讲__横的组合PPT课件
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左尖横
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右尖横
藏锋逆入 由重到轻 提笔出锋
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ห้องสมุดไป่ตู้
右尖横
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右尖横
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横的组合
一、横在竖中间
例子：生、田 、十、干、牛、 丁、王、千、平、来
书写要领：横画正直，竖起横的中间
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二、横对交接点
示例：休、什、代、在
书写要领： 横必须对准左边撇与竖的连接处。
第二讲
楷书： 横的书写
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2
注意点：
1、顿笔方向如图，
不能写成一个圆点。
起步阶段，
顿笔可以略长。
用口令的方式可以有
效
规范学生的书写：
顿——行——顿
2、顿笔要肯定、干净。
3、行笔要轻快，
不能写得又重又慢。
要提高书写的速度，
就是要提高行笔的速
度，
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3
比较
1、顿笔太长， 起笔、收笔不干净。
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三、上横起撇中
例字： 午、生、年、缶
书写要领：
第一横从左边撇画约上三分之一处写起。
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小结
❖ 横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重
。要掌握一个原则：一波三折。这个一波三折并 不是曲折，而是要意到笔不到，运笔的时候有顿行-顿的感觉。即：起笔稍重、行笔向右较轻，收
笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯 势的形态。
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题目：《汉字笔画“横”画的书写和组
合》
作者：张金艳
工作单位：遵化市兴旺寨乡中学
联系电话：6052507
汉字笔画“横”画的书写和组合
教学要求：
1、掌握长、短两种横画的写法，体会横画的参差有别，长短相映及在笔画组合中特点。
2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。
3、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
教学重点：
掌握长、短横的书写要领，写好汉字中的长横、短横。
教学难点：
观察、体会横画在汉字中的不同位置、组合中的不同学法和占位。
教学方法：
讲授法、观察法、小组讨论法、示范法、书空法、实践法、多媒体辅助法
教前准备：
多媒体课件、练字本、卡片。
教学过程：
（一）教师激趣导入。
学生：在《高山流水》古筝曲中静心端坐，闭目凝神，倾听教师分享书法故事；教师：轻柔、抒情讲《惜字塔》的故事。
师口述短“横”的书写要领：起笔顿笔，行至一半时收笔即成（顿——行——停）。
学生书空体会书写要领。
教师点拨。
学生在田字格本上练习写短“横”。
指名5——8组5号同学到黑板上书写，师生评价、纠错。
4、师生研讨：为什么既要将横写得平直，又要稍稍有点左低右高呢？
点拨：由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，这样，看起来才显得平稳。
人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
学生总结：“横”画写法，朗读《横画书写口诀》，总结升华，加深印象。
5、教师引导学生观察、体会横画在汉字中的不同位置、组合中的不同学法和占位。
（1）、横在竖中间。
例字：生、田、十、干、牛
书写要领：横画正直，竖起横的中间。
（2）、横对交接点。
例字：休、什、代、在
书写要领：横必须对准左边撇与竖的连接处。
（3）、上横起撇中。
例字：午、生、年、缶
书写要领：第一横从左边撇画约上三分之一处写起。
教师点拨：写主笔是长横的字，不但要注意写好长横，而且也要善于处理长、短横和相临笔画的关系，整体考虑，才能把字写得端正美观。
6、学生练习本上选三个例字练写。
学生小组内评议。
（学生自评：较好的，自己出示作业；较差的，展示其字后请小组内他人指点。
）
师生互动：写好的学生请老师评点、签名留念。
还可把好的字用红笔圈出来。
以备在班级墙报上展示。
（三）课堂小结：
1、教师设问：同学们，今天这堂课，我们练了带横画的不少字，你能结合自己的理解，谈谈感受吗？
2、结束语：中国的书法艺术源远流长，精美绝伦，从今天多姿多彩的横画书写中，我们已初步领略了它非凡的艺术魅力。
希望同学们平时真正做到“下笔即是练字时”，一丝不苟写好每一个字，做好每一次作业，练字时
多用心揣摩、观察，我相信你们每个人都能进步，练就一手好字。
（四）、作业：在田字格写字本中，选取三个本课学到的例字，用心揣摩，书写三遍
（五）、板书设计：
汉字笔画“横”画的书写和组合
长“横”：顿——行——收
短“横”：顿——行——停。