三年级下册语文月考试卷∣人教新课标

人教版（新课程标准）2019-2019年三年级下册语

文月考试卷

一、基础运用

1.正确拼读音节并把词语写规范。

chìbǎngǒuěr cuìniǎo fùbù

________ ________ ________ ________

dào tián yàn zi tèshūzhàn lán

________ ________ ________ ________

qǐchéng shū fu límínɡzēnɡtiān

________ ________ ________ ________

2.辨一辨，再组词。

清________ 稻________ 咏________ 紫________ 殊________

蜻________ 蹈________ 泳________ 裁________ 珠________

张________ 梨________ 瑞________ 秆________ 泡________

胀________ 犁________ 端________ 杆________ 炮________

3.把下列词语补充完整

小巧________ 光彩________ 群________吐________

皓________当________ 有________有________ 旭日________

层________ ________翠 ________起舞落英________

饥________交________ 郁郁________ 翠欲________

4.照样子写词语。

正（反）呼________ 爱________ 攻________ 详________

优对（劣）正对________ 功对________ 善对________ 奖对________

5.选词填空。

安静宁静平静

①风停了，湖面又恢复了________。

②上课铃响了，教室里逐渐________下来。

③清晨，________的校园显得很美。

6.填空。

①碧玉妆成________，万条垂下________。________谁裁出，________似剪刀。

②万壑树参天，________。

③穿花蛱蝶深深见，________款款飞。

④荷叶________的，像一个个________大圆盘。________在这些大圆盘之间________。

二、阅读理解

1.阅读下文，回答问题荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

（1）照样子，写一写挨挨挤挤________ ________

（2）这个自然段中，描写颜色的词语有________。

（3）读短文，填一填。①刚开的荷花：________

②全开的荷花：________

③含苞欲放的荷花：________

（4）用横线划出文中的比喻句。

（5）短文写白荷花时，用上了“有的……有的……有的”句式。请你试着用这个句式写一写。________。有的________；有的________；有的________。

2.阅读下面的短文，做一做后面的练习。

啊，福海真美呀！

湖水环绕着一个小岛，碧水又在群山之中。小岛的中央有不少的亭台楼阁，显得典雅秀丽。湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水晶石；湖水平静极了，像一面光亮的明镜；湖水清绿，又好似一块无暇的翡翠；湖水映着蓝天，好像一条艳丽的蓝纱巾，映在水中的山、阁、桥、树就像纱巾上的点点花纹。

群山就像个大托盘，托着湖水这块美丽的翡翠。那小岛好像翡翠中间镶嵌着的一颗光彩照人的珍珠，群山上的青松好像是卫护着托盘、翡翠、珍珠的钢铁战士。那一座座小桥像一条条翡翠上的彩带，与群山相连。阳光普照，如同一湖碎金闪闪烁烁；微风拂来，好像一匹绿缎徐徐展开。

福海湖映山，山环水，湖光山色，令人流连忘返。

（1）给这篇短文加上一个合适的题目。

（2）在文中找出下列词语的近义词。围绕秀丽

（3）作者写湖水时，分别把湖水--比作________、________、________。

（4）找出文章的中心句，划上横线。

（5）群山上的青松好像是卫护着托盘、翡翠、珍珠的钢铁战士。这句话把________比作________。

（6）文中主要写了福海的________美和________美。

三、写作

你的家乡一定有优美的风景吧？你发现了吗？请选择一处向大家介绍。记住，要按照一定的顺序哦！题目自拟。

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是

汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。答案解析部分

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。一、基础运用

1.【答案】翅膀；偶尔；翠鸟；腹部；稻田；燕子；特殊；湛蓝；启程；舒服；黎明；增添【考点】拼音，词形

【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“膀、翠、腹、稻、燕、殊、蓝、黎”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2.【答案】清楚；稻田；歌咏；紫色；特殊；蜻蜓；舞蹈；游泳；裁衣；珍珠；紧张；梨树；瑞雪；秸秆；泡沫；膨胀；犁地；端正；旗杆；炮火

【考点】字形，字义，词形