浅谈幼儿挫折教育
幼儿的挫折教育
幼儿的挫折教育挫折教育是指通过让孩子面对、体验和克服各种困难和挫折，培养他们坚韧、勇敢和适应能力的一种教育方式。
在幼儿的成长过程中，挫折教育具有重要的意义，可以帮助他们建立积极的人生态度，培养良好的心理素质。
本文将从幼儿面临的挫折、挫折教育的价值以及实施挫折教育的方法等方面进行论述。
一、幼儿面临的挫折幼儿时期是个体形成与发展的关键阶段，他们尚未完全掌握语言技能和自我管理能力，容易面临各种挫折。
以下是一些幼儿常面临的挫折情境：1.学习方面的挫折：例如无法理解问题、无法解决困难、记忆力不足等。
2.社交方面的挫折：例如与他人发生冲突、无法获得别人的认可、交流沟通受阻等。
3.情绪方面的挫折：例如因为不如意的事情而感到失望、沮丧、愤怒、忧虑等。
二、挫折教育的价值挫折教育对幼儿的成长和发展具有重要的价值。
以下是几个方面的价值：1. 培养坚韧和毅力：幼儿通过克服挫折，培养了不怕困难、勇往直前的品质，并在面临困难时能持之以恒，不轻易放弃。
2. 发展适应能力：挫折教育使幼儿逐渐适应现实生活中的各种挑战和困难，提高了应对问题和处理矛盾的能力。
3. 培养自信心：通过成功地克服困难，幼儿会对自己的能力和潜力产生信心，从而增强自尊心和自信心。
三、实施挫折教育的方法挫折教育需针对幼儿的年龄特点和成长需求，采取适当而有效的方法。
以下是一些实施挫折教育的方法：1. 增加困难程度：根据幼儿的能力水平，在他们掌握一定技能后适当提高学习、游戏等活动的难度，让他们面临一定的挑战。
2. 鼓励自主解决问题：为幼儿提供独立思考和解决问题的机会，引导他们通过自主努力和探索，找到解决困难的方法。
3. 提供支持和指导：在幼儿遇到困难或挫折时，及时给予他们适当的支持和鼓励，同时提供指导和建议，帮助他们寻找解决问题的路径。
4. 倡导失败也是成功的一部分：引导幼儿正确对待失败和挫折，告诉他们失败并不可怕，而是成功路上的一部分，鼓励他们从失败中获取经验和教训。
浅谈幼儿挫折教育
浅谈幼儿挫折教育一、引言在当今社会，随着生活水平的提高和家庭教育观念的改变，越来越多的家长开始重视孩子的全面发展。
然而，过度的保护和溺爱往往导致孩子在面对困难和挫折时缺乏应对能力。
因此，幼儿挫折教育成为了现代教育的重要组成部分。
本文将探讨幼儿挫折教育的重要性以及如何进行有效的挫折教育。
二、幼儿挫折教育的重要性1. 培养孩子的独立性：挫折教育可以帮助孩子学会独立思考和解决问题，从而培养他们的独立性。
2. 增强孩子的适应能力：通过挫折教育，孩子可以学会适应不同的环境和情况，增强他们的适应能力。
3. 培养孩子的抗压能力：挫折教育可以帮助孩子学会面对压力和困难，培养他们的抗压能力。
4. 塑造孩子的人格特质：挫折教育可以帮助孩子形成坚韧不拔、积极向上的人格特质。
三、如何进行有效的幼儿挫折教育1. 家长的角色：家长是孩子的第一任教师，他们的行为和态度对孩子的影响至关重要。
家长应该以身作则，展示如何面对挫折和困难，同时也要给予孩子足够的支持和鼓励。
2. 创设挫折情境：在日常生活中，家长可以创设一些挫折情境，让孩子有机会面对和解决困难。
例如，让孩子自己完成一些简单的家务活动，或者在玩耍中遇到一些小问题。
3. 引导孩子正确看待挫折：家长应该引导孩子正确看待挫折，让他们知道挫折是生活的一部分，是成长的必经之路。
同时，也要让孩子明白，失败并不可怕，重要的是从失败中学习和成长。
4. 培养孩子的解决问题的能力：家长可以通过一些游戏和活动，培养孩子的解决问题的能力。
例如，可以让孩子参与一些需要团队合作的游戏，或者让孩子自己解决一些小问题。
四、结论幼儿挫折教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
通过有效的挫折教育，孩子可以学会独立思考，增强适应能力，培养抗压能力，塑造积极的人格特质。
因此，家长和教师都应该重视幼儿挫折教育，为孩子的全面发展打下坚实的基础。
幼儿园教育论文浅谈幼儿挫折教育
幼儿园教育论文浅谈幼儿挫折教育
在幼儿园教育中，挫折教育是一个非常重要的环节。
它可以帮助幼儿建立正确的人生观和价值观，培养他们的抗挫能力和自信心，为他们的未来生活打下坚实的基础。
首先，我们需要明确什么是挫折教育。
挫折教育是指通过一系列的教育活动，帮助幼儿认识和接受生活中的挫折，学会面对和处理挫折，从而增强他们的心理素质和适应能力。
在幼儿园阶段，我们可以通过以下几种方式进行挫折教育：
1. 创设情境：教师可以创设一些情境，让幼儿在实际操作中体验挫折，如拼图游戏、手工制作等。
通过这些活动，幼儿可以学会面对失败，不怕困难，勇于尝试。
2. 引导反思：当幼儿遇到挫折时，教师可以引导他们进行反思，找出问题的原因，思考解决问题的方法。
这样不仅可以帮助他们提高解决问题的能力，也可以培养他们的自我调节能力。
3. 鼓励表达：教师应该鼓励幼儿表达自己的感受，无论是成功的喜悦还是失败的沮丧。
这样可以帮助他们理解自己的情绪，学会用适当的方式表达自己的情绪。
4. 树立榜样：教师可以通过讲述一些成功人士的故事，让幼儿了解他们在成功之前也经历了许多挫折，但他们都没有放弃，最终取得了成功。
这样可以激发幼儿的斗志，让他们明白只有通过不断的努力和坚持，才能实现自己的目标。
浅谈幼儿挫折教育
浅谈幼儿挫折教育
幼儿期是一个非常关键的阶段，对于孩子的成长和发展起着非常重要的作用。
在幼儿教育中，挫折教育是一种非常重要的教育方式，它可以帮助孩子建立自信，培养坚韧的意志，以及提高解决问题的能力。
本文将就幼儿挫折教育进行浅谈。
幼儿挫折教育可以帮助孩子建立自信。
在幼儿教育中，孩子会面临各种各样的挑战和困难。
如果家长和教育者过分保护孩子，不给孩子机会去面对挫折，那么孩子就会变得依赖性强，缺乏自信心。
而通过适度的挫折教育，孩子可以学会独立思考和解决问题，从而培养自信心。
幼儿挫折教育可以培养孩子坚韧的意志。
在面对挫折和困难时，孩子往往面临困惑和挣扎。
如果他们不能正确地面对挫折，可能会选择逃避或放弃。
通过适度的挫折教育，孩子可以学会坚持和克服困难，培养坚韧的意志。
幼儿挫折教育可以提高孩子解决问题的能力。
挫折教育不仅仅是让孩子面对挫折，更重要的是教会他们如何应对挫折。
通过在困难情境中的体验和实践，孩子可以学会探索和解决问题的方法，培养他们的解决问题的能力。
幼儿挫折教育也需要注意方法和程度。
家长和教育者需要在挫折教育中找到一个合适的平衡点。
挫折教育的目的是培养孩子的自信和解决问题的能力，并不是让他们承受无尽的痛苦和压力。
家长和教育者需要根据孩子的实际情况，选择适度的挫折教育方式。
家长和教育者也需要及时给予孩子心理和情感上的支持。
在幼儿面对挫折时，他们往往需要家长和教育者的关心和理解。
家长和教育者可以与孩子进行交流，帮助他们正确地理解和应对挫折，以及从中学习和成长。
防挫折安全教育幼儿园(3篇)
第1篇随着社会的不断发展，幼儿教育越来越受到重视。
幼儿园作为孩子们人生中的第一个教育阶段，其教育内容不仅包括知识技能的培养，更包括生活能力的培养，其中防挫折安全教育尤为重要。
挫折是每个人成长过程中不可避免的一部分，对于幼儿来说，适当的挫折教育有助于他们建立正确的人生观、价值观，培养坚韧不拔的品质。
本文将从防挫折安全教育的重要性、实施策略以及家园合作等方面进行探讨。
一、防挫折安全教育的重要性1. 帮助幼儿建立自信心自信心是幼儿面对挫折时保持积极心态的关键。
通过防挫折安全教育，让幼儿认识到挫折是人生常态，培养他们面对挫折时的勇气和信心，从而在面对困难时能够积极应对，不畏缩。
2. 培养幼儿的抗压能力在幼儿时期，适当的教育可以帮助他们学会如何应对压力，培养抗压能力。
防挫折安全教育让幼儿了解挫折的来源，学会调整心态，增强心理承受能力，为未来的成长奠定基础。
3. 促进幼儿心理健康挫折教育有助于幼儿心理健康的发展。
在挫折面前，幼儿学会正确处理情绪，避免因过度焦虑、恐惧而导致的心理问题。
4. 培养幼儿的社会适应能力面对挫折，幼儿需要学会与他人合作、沟通，从而提高社会适应能力。
防挫折安全教育让幼儿在集体生活中学会关心他人、尊重他人，培养团队精神。
二、防挫折安全教育的实施策略1. 创设情境，让幼儿体验挫折在幼儿园教育中，教师可以通过创设情境，让幼儿在游戏中体验挫折。
例如，设置障碍赛道，让幼儿在完成任务的过程中遇到挫折，学会面对困难。
2. 引导幼儿正确认识挫折教师应向幼儿讲解挫折的普遍性，让他们明白挫折是人生的一部分，从而正确认识挫折。
同时，引导幼儿学会分析挫折的原因，提高解决问题的能力。
3. 培养幼儿的意志品质教师可以通过开展各类活动，如户外运动、手工制作等，培养幼儿的意志品质。
在活动中，让幼儿学会克服困难，培养坚韧不拔的精神。
4. 教授幼儿应对挫折的方法教师可以教授幼儿一些应对挫折的方法，如深呼吸、转移注意力等。
幼儿教师如何进行挫折教育
幼儿教师如何进行挫折教育一、树立正确的教育观念1.挫折是成长的必经之路，每个孩子都会遇到挫折，我们要正视挫折，理性对待。
2.挫折教育不是让孩子在挫折中痛苦，而是引导孩子从挫折中学习、成长。
3.挫折教育不是单一的惩罚或忽视，而是关爱与引导的结合。
二、创设合理的挫折情境1.教师要根据孩子的年龄特点和个性差异，创设适度的挫折情境，让孩子在自然、真实的环境中感受挫折。
2.挫折情境要具有教育意义，能够引导孩子认识到自己的不足，激发孩子的内在动力。
3.教师要关注孩子的情绪变化，及时调整挫折情境的难度，避免孩子产生过大的心理压力。
三、培养孩子的抗挫能力1.增强孩子的自信心。
教师要关注孩子的优点和进步，及时给予表扬和鼓励，让孩子感受到自己的价值。
2.教授孩子应对挫折的方法。
例如：教孩子学会分解问题，一步一步解决；鼓励孩子寻求帮助，学会合作；培养孩子调整心态，积极面对困难。
3.培养孩子的耐心和毅力。
教师要引导孩子在面对挫折时，保持冷静、坚持努力，不轻易放弃。
四、关爱与支持1.教师要关心孩子的心理健康，关注孩子在挫折过程中的情绪波动，给予关爱和支持。
2.鼓励孩子表达自己的感受，倾听孩子的内心声音，让孩子感受到教师的关爱和理解。
3.教师要尊重孩子的个性，不轻易给孩子贴上“不行”、“笨拙”等标签，而是用心去发现、培养孩子的潜能。
五、家园合作，共同培养孩子的抗挫能力1.教师要与家长保持密切沟通，共同关注孩子的成长，形成教育合力。
2.家长要积极参与孩子的成长，关注孩子的心理健康，营造和谐的家庭氛围。
3.教师和家长要共同为孩子树立正确的价值观，引导孩子学会面对挫折，勇敢追求梦想。
幼儿教师在进行挫折教育时，要关注孩子的个体差异，创设合理的挫折情境，引导孩子学会面对挫折，培养孩子的抗挫能力。
同时，关爱与支持是挫折教育不可或缺的部分，教师要关注孩子的心理健康，与家长共同培养孩子健全的人格。
让我们携手努力，为孩子的健康成长保驾护航。
浅谈幼儿挫折教育
浅谈幼儿挫折教育一、立题理由所谓幼儿挫折教育。
是指在科学的教育思想指导下，根据幼儿身心发展和教育的需要，利用和创设某种情境条件，提出某种难题，启示和促使幼儿动脑，动手来解决问题，使他们养成乐于尝试，勇于克服困难，敢于经受挫折的习惯，从而引导幼儿逐步摆脱依赖，形成对环境的适应能力和对挫折的承受能力。
培养出一种迎着困难而上的坚强意志。
这些年来，人们对幼儿挫折教育进行了大量有益的探索，挫折教育得到了社会普遍认同。
现在的孩子都是“小皇帝”、“小太阳”，集万千宠爱于一身。
当幼儿面对难题或遭遇失败时，家长或教师大多是包办代替，久而久之，幼儿就会缺乏克服困难的心理体验，形成学习上的依赖性。
因此，家长或教师要打破传统的教育观念，共同配合，引导幼儿感受到要做好任何一件事情都会遇到困难，只有自己努力才能克服困难，就像小时候学走路一样，是要经过无数次的跌倒、磕伤、爬起才获得成功的，让幼儿在克服困难中感受挫折、认识挫折。
日趋激烈的社会竞争对人提出了越来越高的要求，没有一定的独立自主能力与心理承受能力，是很难在社会上占有一席之地的。
太过脆弱的人必然被竞争激烈的社会所淘汰，故而实行挫折教育又有其现实和长远意义。
二、现状调查：随着社会的进步、经济的发展，孩子们现在的生活变得更优越了。
然而，正是这些优越的条件在造福孩子的同时，也可能给孩子带来不利的影响。
如果运用不当，在这样的条件下成长起来的孩子，可能会缺乏某些对他们终生发展都极为重要的心理素质。
我们可以先看看下面的一些事例。
某大学一位女生因在一次联欢晚会上唱歌走了调，引起观众的哄笑，竟于当晚跳楼自杀！1995年9月，北京市某重点中学一位15 岁女生因为议论老师“长得肥”，受到批评，自杀未遂，导致终生残疾。
最近，还有一些调查表明：我国儿童、青少年的自杀率呈上升趋势；在回答“遇到困难怎么办？”时，97 ％的中、小学生想到的是找家长或教师，而不是自己想办法解决等等。
上面这些真实的事例和数据表明，现在不少孩子身上存在害怕困难、承受挫折的心理能力差等特点。
浅谈幼儿挫折教育
浅谈幼儿挫折教育幼儿挫折教育始于20世纪70年代，是指在幼儿教育中故意设置一些挑战与困难的环境，使幼儿不断面对困难，学会克服挫折，提高自我调适能力，增强自信心和生存能力，以达到较好的心理健康状态的教育方式。
幼儿挫折教育是鼓励幼儿在面对各种心理或生活困境时，通过自省思、自我反省、自我矫正、自我完善等行为来适应环境、规划生活、实现自我价值和享受人生的过程。
幼儿挫折教育是在满足幼儿自主学习的同时，通过设置适当的教育环境，让幼儿在这种环境下主动学习，并在不断学习中促进幼儿的身心全方位成长。
幼儿是非常脆弱的，他们对外界的环境和事物都需要稳定和规律的支持，面对富有挑战的环境的时候，如果没有良好的指引，孩子就容易产生焦虑、挫败、自卑、失落等情绪，进而影响到他们的健康成长。
因此，幼儿挫折教育在幼儿早期的成长经历中发挥着非常重要的作用。
在幼儿经历磨难和困境的过程中，他们能够通过不断地体验、适应、调节和总结来学会适应环境，提高社交能力，增强自我效能感和自信心，帮助孩子建立起自信的人生观和生活态度。
幼儿挫折教育的重要性还在于它能够启发孩子的创造性思维。
在记忆力和注意力的发展之后，幼儿也有在探寻世界的欲望。
挑战性的环境与情境能让幼儿锤炼思维，创造性地解决问题。
一个有挑战性的环境，不仅让幼儿进一步发展他们的思维和解决问题的能力，还能够帮助孩子掌握新的技能和信息并运用到日常生活中，提高孩子的学习能力和实践能力，激发孩子的创造性思维。
当然，我们也要看到幼儿挫折教育存在的弊端，如果不掌握好度，幼儿挫折教育也可能会对幼儿造成不良影响。
幼儿天真单纯，面对困难和挫折往往较为脆弱，如果在挫折频繁发生的情况下，教育者缺乏相应的引导和帮助，会给幼儿的身心发展带来负面影响。
此外，幼儿挫折教育也不应一味强调“硬着头皮走”，在遇到长期无法解决的问题和困境时，幼儿也需要在教育者的帮助下逐渐养成寻求帮助的能力。
因此，对于幼儿挫折教育来说，掌握好度非常关键。
浅谈幼儿挫折教育
浅谈幼儿挫折教育幼儿时期是一个人生长发展的重要阶段，也是孩子性格、行为习惯等形成的关键时期。
在幼儿教育中，经历挫折是必不可少的一部分。
幼儿挫折教育是通过让孩子面对失败、困难和挫折，培养其坚韧、自信和适应能力的一种教育方式。
本文将从幼儿挫折教育的意义、方法以及家庭与学校两个角度进行讨论。
幼儿挫折教育的意义主要体现在以下几个方面。
挫折教育可以帮助幼儿树立正确的价值观。
在现实生活中，幼儿无法永远面对成功和顺利，他们也需要学会面对失败和困难。
通过经历挫折，幼儿可以明白成功需要付出努力，失败不是可怕的，只要继续努力，就有机会成功。
挫折教育可以培养幼儿的坚韧精神和毅力。
在面对困难时，幼儿往往会感到气馁和无助，容易放弃。
但通过经历挫折，幼儿可以学会坚持不懈、勇于面对困难，从而培养出坚韧、有毅力的品质。
挫折教育还可以让幼儿学会自我调节和适应环境。
当幼儿面临挫折时，他们需要学会调整情绪、寻找合适的解决方法，并适应不同的环境和情境。
在幼儿挫折教育中，家庭和学校都发挥着重要的作用。
家庭是孩子成长的第一课堂，父母可以通过创设适当的环境和情境来帮助幼儿经历挫折。
父母可以鼓励幼儿尝试新的事物，但不要过分保护，让幼儿自己面对失败和困难。
父母还要给予幼儿适当的支持和鼓励，帮助他们从挫折中学到经验和教训。
学校是幼儿成长的重要环境，幼儿园老师可以通过游戏和活动等方式创设情境，让幼儿能够面对不同的挫折。
老师还要给予幼儿适当的引导和帮助，激发幼儿积极应对问题的意识和能力。
在幼儿挫折教育中，还需要注意一些方法和技巧。
要根据幼儿的不同年龄和发展阶段来安排挫折教育的内容和方式。
对于较小的幼儿，可以通过游戏和模仿等方式，让他们逐渐体验失败和困难；对于较大的幼儿，可以通过一些具体的任务和活动，让他们面对真实的挑战和困难。
要根据幼儿个体的差异来因材施教。
每个幼儿的性格、能力以及背景都不同，对于面对挫折的反应和处理方式也会有所不同。
教育者需要根据幼儿个体的差异，采用不同的方法和策略来引导和帮助他们。
浅议幼儿园大班幼儿的挫折教育
浅议幼儿园大班幼儿的挫折教育幼儿园是孩子成长的重要阶段，也是孩子们开始社交学习和自我发展的地方。
在这个阶段，幼儿们需要学会面对挫折和困难，并且逐渐培养自我调节能力。
挫折教育是幼儿园教育中的重要一环，它能帮助幼儿们积极面对挫折，培养坚韧的品质，为他们未来的学习和生活奠定基础。
本文将就幼儿园大班幼儿的挫折教育展开讨论。
一、挫折教育的重要性挫折教育是指在幼儿成长过程中，通过一定的活动和教育手段，引导幼儿在面对困难和挫折时，能够自我调节情绪，勇敢地面对挑战，培养顽强的品质。
挫折教育的重要性不言而喻。
在成长过程中，孩子们难免会遇到各种各样的挫折和困难，如学习上的失败、人际关系的问题等。
如果缺乏面对挫折的能力，孩子们就很难形成积极的生活态度和健康的心理素质。
挫折教育不仅在幼儿园阶段是必不可少的，而且对孩子们的整个成长过程都有着深远的影响。
二、挫折教育的方法和技巧针对幼儿园大班幼儿的特点，挫折教育的方法和技巧需要结合幼儿的认知和情感特点，具体包括以下几点：1. 营造积极的学习氛围在幼儿园大班，教师可以通过设计一些富有挑战性和趣味性的活动来营造积极的学习氛围，让幼儿在完成任务时感受到成就感，从而增强他们的自信心和积极性。
教师还可以及时对幼儿的表现给予肯定和鼓励，帮助他们树立正确的价值观。
2. 培养自我调节能力幼儿在面对挫折和困难时，常常容易情绪波动，甚至产生消极情绪。
教师需要引导幼儿学会自我调节情绪，如通过自我安慰、深呼吸等方式来平复情绪，让幼儿学会用积极的态度去面对挫折。
3. 培养同理心和团队合作意识在幼儿园大班，教师可以通过游戏和角色扮演等活动，培养孩子们的同理心和团队合作意识，让他们学会关心他人，互相帮助，从而在困难时得到他人的支持和鼓励。
4. 培养解决问题的能力教师可以通过一些小组活动，引导幼儿们团队协作，解决问题，从而让他们学会面对挑战时的积极态度和解决问题的能力。
5. 做好家园合作幼儿园大班的教师还需和家长做好沟通和合作，及时了解幼儿在家庭中可能遇到的问题，从而共同帮助幼儿克服困难。
幼儿挫折教育探讨5篇
幼儿挫折教育探讨5篇幼儿挫折教育探讨:浅谈幼儿挫折教育一、浅谈幼儿的挫折教育儿童挫折教育，简而言之，就是在对孩子进行教育的时候运用正确、科学、合理的教育方法进行正确的引导。
在教育的过程中也需要制造肯定的挫折来促进孩子各方面的健康进展。
讨论证明，先天的挫折教育，有助于儿童的智力开发和脑力开发。
在孩子遇到问题的时候，可以让孩子自己应对，对意志和身心都是一个很好的熬炼。
近些年来，此项教育也受到了广阔家长伴侣和教育界人士的认可。
所以，盼望能通过本文中对挫折教育的一些理解来唤起大家的共鸣。
父母教我们要懂得礼让、虚心、孝顺;在我们上学的时候，父母说：“在学校要听老师的话，和同学友好相处，懂得共享欢乐，不吝啬。
”我们也始终在被父母的童年故事所感染，他们幼年的时候就要求独立，所谓的任性和宠爱以及娇惯是不存在的。
在面对困难的时候总是努力想出解决的方法。
这个时候我们就会感觉到自己其实是很幸福的。
少年时我们也领悟到了源于父母的挫折教育。
现在的孩子，基本都是独生子女，所以对于孩子的溺爱难免多了起来，脏活累活不让动，衣服买好的，吃的买贵的。
在和小伴侣玩耍的时候，更多的是争夺而不是共享。
这些坏的毛病从小就造就了孩子的不良习惯。
对孩子的身心塑造也起到了坏作用。
所以，我们应当对孩子进行挫折教育，让孩子能有一个挫折与健康并存的童年。
随着社会的不断进步和进展，社会的竞争越来越激烈，对人们的抗压、处理力量等也提出了更高的要求。
假如孩子们在社会中没有足够的应对力量，那就很难在社会中有自己的一片天地。
还没有和社会进行正式的接触就会被淘汰。
所以，我们应当对孩子进行挫折教育，培育孩子各方面的水平和力量。
二、对现今状况的调查由于父母不同意买昂贵的名牌包包和父母翻脸，由于父母从小的溺爱，别人不能说一句不好的评价，由于自身体质受到了别人的冷嘲热讽而轻生等等，有许多的实例证明父母从小的溺爱给孩子造成的更多的是负面影响而不是乐观乐观的人生态度。
由于在这样的环境下，他们缺乏一种健康的心理态度。
幼儿园老师如何看待幼儿的挫折教育
幼儿园老师如何看待幼儿的挫折教育幼儿阶段是人生中最为纯真、无忧无虑的时光，但在这个阶段，孩子们也开始逐渐接触到各种挫折和困难。
作为幼儿园老师，我们应该如何看待幼儿的挫折教育呢？我们要明确一点，挫折并不是一件坏事，它是我们成长过程中必不可少的一部分。
挫折可以帮助孩子们认识到世界的复杂性和自己的局限性，让他们学会面对困难、解决问题。
因此，我们应该把挫折教育融入到孩子们日常的学习和生活中，让他们在自然的环境中感受到挫折，并学会从中成长。
那么，作为幼儿园老师，我们应该如何进行挫折教育呢？1.创设合理的挑战机会孩子们的天性是好动、好探索的，我们可以在日常生活中为他们创设一些合理的挑战机会，让他们在尝试中体验到挫折。
比如，在手工制作活动中，我们可以适当提高难度，让孩子们在动手操作的过程中感受到挑战，从而培养他们克服困难的能力。
2.引导孩子们正确看待挫折当孩子们遇到挫折时，我们要让他们知道，挫折是正常的，是成长过程中的一部分。
我们要引导他们正确看待挫折，不要因为一次失败就灰心丧气。
同时，我们还要教育孩子们，挫折并不是他人故意为之，而是生活中的一种常态。
这样，他们才能学会在面对挫折时保持积极的心态。
3.培养孩子们的自主能力在孩子们遇到挫折时，我们不要急于帮助他们解决问题，而是要引导他们自己思考、寻找解决办法。
这样，他们在克服困难的过程中，就能培养出自主能力。
例如，当孩子们在游戏中遇到难题时，我们可以引导他们互相讨论，共同寻找解决办法，从而培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。
4.给予孩子们足够的关爱和支持在面对挫折时，孩子们的内心会感到痛苦和无助。
作为老师，我们要及时关注他们的情绪变化，给予足够的关爱和支持。
我们要让他们感受到，无论遇到多大的困难，都有人会关心他们、支持他们。
这样，他们才能在挫折中不断成长，变得更加坚强。
5.树立正确的价值观我们要教育孩子们，成功并不是人生唯一的追求，挫折和失败同样重要。
我们要让他们明白，挫折并不是一种惩罚，而是一种成长的机会。
浅谈幼儿挫折教育
浅谈幼儿挫折教育幼儿时期是人生中发展最快的时期，而挫折教育则是幼儿教育中必不可少的一部分。
然而，许多家长和老师往往不清楚挫折教育的本质和方法。
本文将从以下几个方面探讨幼儿挫折教育的重要性、方法以及家长与老师如何引导孩子应对挫折。
首先，幼儿挫折教育的重要性。
挫折不可避免，而如何应对挫折则是一个人成长和成功的重要因素。
幼儿正处于一个尝试新事物、探索世界的阶段，因此遭遇挫折的可能性较高。
而通过挫折教育，幼儿可以学习到面对困难时的积极态度，增强自信心和自尊心，培养耐心和毅力，并学会从失败中吸取教训。
这些能力和品质在以后的生活和学习中都是至关重要的。
其次，幼儿挫折教育的方法。
首先要注重营造一个支持、鼓励和尊重的环境。
幼儿需要感受到家长和老师的爱和支持，才会更加勇敢地面对挫折。
其次，要给孩子提供适当的挑战和机会，让他们学会尝试，探索和解决问题。
这样，即使遭遇挫折，孩子也能体验到成就感，并从中得到启示。
第三，要以身作则，家长与老师要成为孩子应对挫折的榜样。
他们需要以积极态度面对自己的失败和困难，并且告诉孩子，每个人都会遇到挫折，但是关键是如何应对和解决它。
最后，家长与老师应该如何引导孩子应对挫折。
首先，要倾听孩子的想法和感受，并且不要轻易地解决问题，给孩子机会自己思考和解决。
其次，要引导孩子找到失败和挫折的原因，并且在帮助孩子认识和接受失败的同时，告诉他们如何从中吸取教训，做到更好。
最后，要鼓励孩子继续努力，并相信自己一定能成功。
给孩子正确的引导不仅能帮助他们更好地应对挫折，也将对他们未来的发展产生长久的影响。
总之，幼儿挫折教育不仅是幼儿教育中的一部分，也是孩子成长和成功的必备品质。
通过正确的方法和引导，孩子能够克服挫折，建立自信心和毅力，不断成长进步。
因此，家长与老师应该共同努力，为孩子提供一个支持和鼓励的环境，让他们学会应对挫折，并信心十足地面对未来的挑战。
幼儿的挫折教育
幼儿的挫折教育在幼儿的成长过程中，挫折是难以避免的一部分。
面对挫折，幼儿需要学会坚持和自我调节，并通过适当的教育方法来鼓励他们积极面对挑战。
本文将探讨幼儿的挫折教育，并提供一些实用的方法来帮助家长和教育者更好地引导幼儿面对挫折。
1. 挫折的定义及意义挫折是指在幼儿的成长和学习过程中遇到的失败、困难和不如意的情况。
挫折教育旨在培养幼儿积极面对挑战、坚持不懈和寻求解决办法的能力。
通过经历和克服挫折，幼儿可以培养自信心、适应性和解决问题的能力。
2. 培养幼儿积极面对挫折的方法2.1 提供情感支持：幼儿在面对挫折时需要得到情感上的支持和安慰。
家长和教育者可以给予他们安慰的话语，鼓励他们坚持下去，并表达对他们的信任和支持。
2.2 设置合理的目标：适当的目标可以帮助幼儿充满动力，同时也要确保目标的实现难度适中，不过于简单或困难。
当幼儿面对挫折时，家长和教育者可以帮助他们分解目标，同时提供一步步的指导和支持。
2.3 鼓励自主解决问题：幼儿面对挫折时，应鼓励他们主动思考和解决问题的能力。
家长和教育者可以引导幼儿分析问题原因，提供有效的解决方案，并鼓励他们独立尝试。
2.4 培养适应性思维：培养幼儿适应性思维是非常重要的，他们需要学会面对挫折时调整自己的思维方式和行为。
家长和教育者可以通过讲故事、游戏等方式培养幼儿积极的思维方式，并鼓励他们从失败中寻找经验和教训。
3. 幼儿挫折教育的注意事项3.1 尊重个体差异：每个幼儿的成长和发展速度不同，面对挫折的反应也会不同。
家长和教育者应根据幼儿的个体特点和接受能力来制定相应的挫折教育方案，避免过度压力或过度宠爱。
3.2 适度引导：幼儿在面对挫折时需要得到一定的引导和帮助，但过度干预会剥夺他们解决问题的机会。
家长和教育者应把握好干预的度，给予幼儿适当的自主空间。
3.3 建立合理的竞争观：幼儿在成长过程中会遇到竞争，这对于他们的挫折教育也是一种重要的训练机会。
家长和教育者应建立合理的竞争观，让幼儿学会尊重他人、合作共赢，并从中获得成长和进步的动力。
幼儿挫折教育论文15篇(幼儿挫折教育的实践与探索)
幼儿挫折教育论文15篇幼儿挫折教育的实践与探索幼儿挫折教育论文摘要：对幼儿进行挫折教育是家长、老师共同努力的长期过程。
在这个过程中，我们要注意不能对幼儿提出过高要求，要根据孩子的年龄特点和兴趣进行培养，否则，幼儿在压力面前会产生强烈的挫折感。
经常笼罩在这种挫折感中，会损害他们心理的健康发展。
总之，在幼儿发展的过程中，没有挫折不行，挫折过多、过大也不行，我们要正确引导，使幼儿能正视并战胜挫折，健康发展。
关键词幼儿挫折教育教育论文教育幼儿挫折教育论文:幼儿挫折教育的实践与探索挫折，俗称”碰钉子”，在心理学中是指主体在追求某种目标的活动过程中受到阻碍或干扰，致使目标不能实现而引起的一种情绪体验。
幼儿虽然阅历尚浅，但在生活和学习活动的方方面面都会遇到挫折。
挫折是必然和普遍发生的。
但我们可以通过挫折教育，帮助幼儿正确认识和对待挫折，并养成一定的耐挫能力。
一、对幼儿进行挫折教育的途径1.发挥表率作用，培养孩子的勇敢精神幼儿的勇敢是受成人的影响形成的。
幼儿入园后，渐渐地把教师作为自己崇拜的偶像，在他们眼里，教师非常伟大，而且无所不能。
所以在困难和挫折面前，教师所表现的态度对他们的影响很大。
这就要求教师在挫折面前一定要冷静、勇敢，千万不要在他们面前絮絮叨叨、唉声叹气，而应意志坚定、从容处之。
长期的耳濡目染，必然能塑造幼儿坚强的个性品质，增强抗御挫折的能力。
2.培养幼儿正确评价自我的能力每个幼儿都有自己的长处与不足，教师应有客观的评价，并据此对幼儿提出合理的期望，激励幼儿向恰当的发展目标努力。
如果教师只看到幼儿的优点而忽视其缺点，幼儿就会对自身的不足缺乏认识而骄傲自满，不能接受失败，这样幼儿缺乏自信，会逃避困难以求避免挫折。
我班的周××，刚开学时，因为她的聪明能干，我们经常请她当“小老师”。
渐渐的，她变得骄傲自满、恃宠而骄，不能接受半点失败、打击，稍有不如意就撅着小嘴生气。
我和配班老师及时意识到问题的严重，对她调整了教育策略，引导她对自己和同伴进行正确的评价，让她清醒地认识到自己的不足、同伴的优点，还有针对性地提出具体的期望，让她的努力有方向、有目标。
幼儿挫折教育浅谈论文
幼儿挫折教育浅谈论文挫折教育的途径和方法有很多。
只要我们在正确的观念的指导下，运用合理、恰当的方法，对幼儿进行教育，就一定能达到预期的效果。
下面是店铺给大家推荐的幼儿挫折教育浅谈论文，希望大家喜欢!幼儿挫折教育浅谈论文篇一《幼儿挫折教育浅谈》[摘要]挫折教育既是新形势的需要，也是社会的一种需要。
本文总结了如何向幼儿实施挫折教育的途径与方法，只要我们在正确的观念的指导下，运用恰当、合理的方法对幼儿进行挫折教育，定能达到预期的效果。
[关键词]幼儿挫折教育途径与方法孩子在成长的过程中，遇到挫折是无法避免的，世上的事情往往是这样的：成果未成，先尝苦果;壮志未酬，先遭失败。
拒绝挫折，就等于拒绝成功，如果在幼年时期受到积极地挫折教育，就会理顺挫折的情绪，给自己开拓出更广阔的心境。
同时大量的事实证明了挫折教育对少年儿童健康成长有着不容小觑的影响，经过认真思考，我总结了如何向幼儿实施挫折教育的一些途径和方法，提出了一些个人的意见，希望以后能更好的实施对幼儿的挫折教育。
一、幼儿挫折教育及其意义1.幼儿挫折教育的含义所谓幼儿挫折教育，是指在科学的教育思想指导下，根据幼儿身心发展和教育的需要，利用和创设某些情境条件提出某些难题，让幼儿独自去面对，让其经受磨炼，摆脱困境，超越障碍，启发和促进幼儿动脑、动手来解决问题，使他们养成乐于尝试、勇于克服困难、敢于经受挫折的习惯，从而引导幼儿逐步摆脱依赖，形成对环境的适应能力，提高他们的挫折承受力，使其具有健康的心理素质去迎接成长过程中的挑战。
2.幼儿挫折教育的意义近些年来，少年儿童中心理失常，离家出走、轻生等一些不适应社会的行为时常见诸报端。
问题少年的出现说明缺乏坚强意志、经受不了挫折是当今独生子女独有的现象，他们从小受长辈的宠爱，生活条件优越，成长道路上一帆风顺，加上新旧教育观念冲突调整阶段下教育方法的试验摸索的弊端，使他们的心理变得异常脆弱，经不起任何风浪。
因此，我们必须开展挫折教育，培养孩子们良好的社会适应性和心理承受力，引导他们理解生命的价值以及生存的权利与义务，使他们做到不管遇到什么样的困难和挫折都不轻易地放弃努力或放弃生命。
浅谈幼儿挫折教育
浅谈幼儿挫折教育幼儿时期是孩子们成长的重要阶段，在这个阶段，他们会面临各种挑战和困难。
挫折教育是指通过让幼儿在困难和挫折中成长，培养幼儿适应生活、解决问题的能力。
在幼儿教育中，挫折教育是非常重要的，它可以帮助幼儿建立自信，树立正确的人生观和价值观，为他们未来的发展打下良好的基础。
本文将就幼儿挫折教育进行简要探讨。
幼儿时期是孩子们认识世界、学习知识、建立人格和养成习惯的关键时期。
在成长过程中，孩子们难免会遇到各种挫折和困难，比如学习成绩不理想、人际关系出现问题、遭遇失败等。
若是缺乏挫折教育，孩子们可能会因此产生焦虑、自卑等问题。
而通过挫折教育，可以让孩子们学会从失败中吸取教训，培养坚强的意志力和毅力，更好地应对未来的挑战。
挫折教育可以帮助幼儿建立正确的人生观和价值观。
在成长过程中，孩子们会经历各种情绪和情感的波动，同时也会受到外部环境的影响。
通过挫折教育，可以让孩子们明白成功并非唯一目标，也要学会面对失败和挫折。
这不仅有助于他们建立正确的人生观，也会培养他们积极乐观的心态，更好地适应社会的挑战。
挫折教育可以帮助幼儿建立自信心。
在成长过程中，孩子们会遇到各种困难和挫折，这时候需要家长和老师的理解和支持。
通过引导孩子们克服困难，树立自信心，可以提高他们面对困难时的应对能力，并相信自己具备战胜困难的能力。
这有助于培养孩子们的自尊心和自信心，让他们学会面对挑战并从中成长。
挫折教育也是需要家长和老师共同参与的。
家长和老师是孩子们成长过程中的重要引导者，他们应该给予孩子们足够的理解和关爱，帮助他们度过困难时刻。
在教育中，不宜为孩子们创造一种“完美”的环境，而是应该让他们学会接受挫折，从中成长。
家长和老师也要关注孩子们的情绪和心理变化，及时给予适当的引导和帮助。
挫折教育对于幼儿的成长至关重要。
在幼儿教育中，应该注重培养孩子们的适应能力、毅力和自信心，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
家长和老师也要积极参与到孩子们的成长过程中，给予他们足够的理解和支持。
幼儿教育中的挫折教育探讨
幼儿教育中的挫折教育探讨在当今社会，幼儿教育越来越受到重视，如何在教育中融入挫折教育，成为了一个热门话题。
挫折教育，简单来说，就是让孩子在遇到困难和挫折时，学会勇敢面对、自我调整，从而培养出独立、自信、坚韧的品质。
下面，我们就来探讨一下幼儿教育中的挫折教育。
一、挫折教育的必要性1.培养孩子的独立能力现在的孩子，很多都是独生子女，家长宠爱有加，导致孩子过于依赖家长。
挫折教育可以让孩子在遇到困难时，学会自己解决问题，逐步培养独立能力。
2.培养孩子的自信心孩子在成长过程中，难免会遇到挫折。
挫折教育可以帮助孩子学会面对失败，从而培养出自信心。
有了自信，孩子才能勇敢地面对生活中的各种挑战。
3.培养孩子的坚韧品质挫折教育可以让孩子在困难面前，学会坚持，不轻易放弃。
这种坚韧品质，对孩子未来的成长至关重要。
二、幼儿教育中挫折教育的具体方法1.创设挫折情境在教育过程中，教师可以适当创设一些挫折情境，让孩子在游戏中学会面对挫折。
例如，设置一些难度适中的任务，让孩子在完成任务的过程中，体验挫折，学会克服困难。
2.引导孩子正确看待挫折当孩子遇到挫折时，教师要及时引导孩子正确看待挫折，让孩子明白失败并不可怕，重要的是从失败中吸取教训，不断进步。
3.鼓励孩子自我调整在孩子遇到挫折时，教师要鼓励孩子自我调整，让孩子学会在面对困难时，寻找解决问题的方法。
例如，当孩子摔倒时，教师可以鼓励孩子自己爬起来，而不是立刻去抱起孩子。
4.培养孩子的团队精神团队精神是面对挫折的重要支撑。
在教育过程中，教师要注重培养孩子的团队精神，让孩子学会在团队中互相支持、共同面对困难。
三、注意事项1.控制挫折程度在实施挫折教育时，教师要掌握好挫折的程度，既要让孩子体验到挫折，又不能让孩子感到过于痛苦。
2.注重个体差异每个孩子的性格、兴趣和能力不同，教师在实施挫折教育时，要注重个体差异，因材施教。
3.家长与教师的配合家长和教师是孩子成长过程中最重要的引导者，双方要密切配合，共同关注孩子的成长，实施挫折教育。
浅谈幼儿挫折教育
浅谈幼儿挫折教育幼儿时期是一个孩子最为脆弱的时期，这个时期的经历对于孩子今后的发展和人生观念有着深远的影响。
在幼儿园的教育中，挫折教育是一种很重要的教育形式。
那么什么是挫折教育？挫折教育又该如何进行呢？下面就让我们来探讨一下。
1.什么是挫折教育？挫折教育指的是以挫折为主要教育方式的一种教育形式。
一般地说，挫折教育就是一种让幼儿在学习和生活中遭遇失败、困难、挫折的情境，再通过老师的引导和帮助来帮助幼儿克服这些困难，进而获得自信、毅力和坚强的教育形式。
2.挫折教育的好处与原则挫折教育的好处可谓是多多的，它可以帮助孩子摆脱依赖性，克服困难，增强自信和毅力等。
在进行挫折教育时，必须遵守以下几个原则：（1）教育的目的要明确：要对挫折教育的目标有十分明确的认识，让孩子能在失败中学会自立、自信、自强，懂得如何应对困难。
（2）教育的方法要恰当：在引导孩子学会克服困难的过程中，要根据孩子们的性格和经验进行个性化的教育，让他们能够学会自己发现问题，自己解决问题。
（3）要有耐性：准备和调整日常工作时，要注意耐心，不能对孩子的一些误解和问题太过严格地批评，应该用耐心和温暖的方式引导和纠正。
3.如何实施挫折教育？要实施好挫折教育，首先要了解学生的心理状况和学习习惯等方面的情况，把握学生的思路和方法。
实施挫折教育时，除了注意以上所提及的原则外，还需要做好以下几点：（1）多情境引导教师需要在许多情境中引导孩子发现挫折，锻炼孩子的思考、解决问题的能力。
比如在游戏中引导孩子，教孩子调整自己的思考方式，使其能以新的角度看待问题。
（2）鼓励思考在教育过程中，要激发孩子积极思考的能力，让他们能从经验当中汲取经验，养成自己解决问题的习惯。
同时，也要注意让孩子得到鼓励与支持，让他们感到自己的努力和付出是有价值和意义的。
（3）乐于分享值得注意的是，在挫折教育中，分享也很重要。
分享可以让孩子总结自己的经验和感悟，斗志更昂扬。
在自我总结和分享过程中，孩子能够不断地成长，不断地积累自信和毅力。
幼儿在挫折中该如何教育
幼儿在挫折中该如何教育幼儿在挫折中该如何教育挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。
下面给大家介绍幼儿在挫折中该如何教育，欢迎阅读!幼儿在挫折中该如何教育1、必须注意适度和适量为幼儿设置的情境必须有一定的难度，能引起孩子的挫折感，但又不能太难，应是幼儿通过努力可以克服的。
同时，幼儿一次面临的难题也不能太多。
适度和适量的挫折能使孩子自我调节心态，正确地选择外部行为，克服困难，追求下一个目标;过度的挫折会损伤孩子的自信心和积极性，使孩子产生严重的挫折感、恐惧感，最后丧失兴趣和信心。
2、在孩子遇到困难而退缩时要鼓励孩子让孩子认识到人的一生会遇到很多挫折，关键在于我们如何正确地认识和对待它，只有鼓起勇气努力向前，才能最终克服困难，战胜挫折。
另外，在孩子做出很大努力取得一定成绩时，要及时肯定，让孩子看到自己的.能力，从而更有信心地去面对新的困难。
3、对陷入严惩挫折情境中的幼儿要及时进行疏导如帮助孩子分析遭受挫折的主、客观原因，找出失败的症结所在等。
在必要时可帮助孩子一步步地实现目标，让孩子体会只有战胜了困难才能前进一步，而进步、达标的全过程就是不断困难的过程。
在平时则要善于观察孩子的活动，把握其发展趋势，如果孩子在克服困难时几经尝试均告失败，就应及时给予具体帮助4、要多为孩子创设与同伴交往的机会与同伴交往可以使幼儿发现与自己不同的观点，从而更好地认识他人和自己，克服自我中心。
在同伴群体中，幼儿往往会经历一些挫折，如观点不一致，屈从于被领导的地位等，这样他必然要在不断的磨练中学会如何友好相处，如何合作，从而更好地在同伴中保持自己的地位。
而这种磨练有助于提高幼儿的耐挫力。
另一方面，同伴之间的相互交流和指导，也能够帮助幼儿更好地克服困难、解决问题。
挫折教育的四个阶段挫折教育不能一蹴而就，家长们应该分为四个阶段循序渐进地对孩子进行“治疗”。
第一阶段：培养孩子的信任感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈幼儿挫折教育摘要：现代社会需要有适应性强、不畏艰难、奋发进取的人才,然而对儿童进行挫折教育还未引起社会的普遍重视。
加强学前儿童的挫折教育，优化其心理素质,有利于学前儿童心理的健康发展。
本文论述了挫折对幼儿成长的意义，运用美国挫折ABC理论，阐述了挫折教育的内涵及结构，分析幼儿受挫的原因以及当前实施过程中出现的误区，进而提出加强幼儿挫折教育的建议，主张家庭、社会、幼儿园应密切配合以共同提高幼儿的抗挫能力。
关键词：幼儿挫折教育原因随着经济建设和现代化的进程不断加快,国际竞争更为激烈,每个人都需要在竞争中求生存,求发展.今天的少年儿童将担负起下世纪祖国的重任,他们的素质如何将直接决定祖国的命运和前途.但是,从目前看相当多的孩子心理发展和社会发展显得不那么协调.自我意识强烈,只能赢,不能输,在困难和挫折面前或惶惶不安,或知难而退.加强学前儿童的挫折教育,优化其心理素质,有利于学前儿童心理的健康发展.一、教育对幼儿成长的意义幼儿期是身心迅速发展的时期,也是个性形成的关键时期,并且这一时期所奠定的个性基础对以后的社会适应具有重要影响.因此,对幼儿进行科学的挫折教育具有特殊的意义:1.挫折经历有利于儿童的社会化进程, 培养现代人的良好素质.社会化是指个体形成适应于生存环境的社会与文化的人格,掌握该社会所公认的行为方式.个体社会化是一个漫长的过程,是经过个体与社会环境的相互作用而实现的.具有良好的心理素质,具有一定的挫折承受力是儿童社会化发展的一个重要衡量尺度.时世错综复杂,道路坎坷不平,一个人如果从小就没有受过挫折的磨难,就不可能养成抗御挫折的能力,也就不可能具备适应竞争日益激烈的现代社会的良好素质.俗话说:“吃一垫,长一智.”,儿童经受些挫折有利于丰富他们的人生阅历, 增长知识,提高能力培养坚毅,勇敢的性格品质,有助于社会化的正常发展,培养现代人的良好素质.2.挫折经历有利与儿童的全面发展.所谓人的全面发展,是指智力和非智力因素协调和谐的发展.但是过去,人们只重视智力因素的培养,忽视非智力因素的培养.不难发现幼儿园的小学化现象,重知识灌输,技能训练,轻主体意识,学习兴趣,忽视积极的情感态度,体验,价值观以及自我学习的能力等状况,与终身教育的质量观有多么大的差距.儿童的情感,意志,需要,动机,兴趣,态度,价值观,性格,气质就是所谓的非智力因素是决定孩子们是否成才的重要条件.美国心理学家曾调查过全世界诺贝尔获奖者的情况,发现他们除了有过人的智力外,非智力因素发展相当好.经过挫折的锻炼,人的意志会变得更坚强,同时,非智力因素的其他方面,如动机,兴趣,态度,价值观,性格,气质等,经过挫折的锻炼也会得到不同程度的发展,有利于人的全面发展.3.挫折经历有利于培养孩子健康的心理素质.儿童以及青少年因各种挫折造成的心理障碍,十分普遍,据一所重点中学调查统计,其比例占全体中学的50.4%,在许多校园和家庭里,中小学生因心理障碍得不到缓解而出走,自残,自杀,犯罪道路的,时有所闻.反之,如果社会,家庭,学校,重视对儿童从小进行适时有效的挫折教育,那么长大以后就不会因为学业失败,就业困难,人际关系不适应等事情造成心理障碍,所以对幼儿进行挫折教育,有利于培养孩子健康的心理素质.二、挫折教育的内涵及结构所谓挫折是指人们在有目的的活动中,遇到了无法克服或者自以为无法克服障碍和干扰,其需要或动机不能获得满足时所产生的消极的情绪反应.可见,挫折的含义包括三个方面:其一,是指需要不能获得满足的内外障碍或干扰等情境状态,情境条件(如学前儿童在周末评比中没有得到红花或没有受到教师的称赞等).这是造成挫折的情境因素,称为挫折情境.其二,是指对挫折情境的知觉,认识和评价,成为挫折认识.其三,是指伴随着挫折认知,自己对于自己的需要不能满足时所产生的情绪和行为反应(如生气,哭泣,焦虑,紧张,躲避或攻击等等),称为挫折反应.当挫折情境,挫折认知,挫折反映三者同时存在时,便构成心理挫折.挫折教育就是为防止或矫正因挫折而出现的心理障碍和行为障碍，培养人的耐挫能力，以养成和构件良好的心理素质和行为习惯。
此文主要讨论幼儿的挫折教育问题。
参考美国临床心理学家爱里斯(A.Ellis)的挫折ABC理论,我们发现,构成挫折教育的基本要素有:其一是引起挫折的诱发事物,即挫折源或叫挫折本身,代号为A;其二是挫折刺激过程,简称受挫过程;其三是受挫主体对挫折本身A的想法,结实,评价,代号为B;其四是在特定挫折情境中，受挫主体产生的情绪反应和行为变化，代号为C；其五是教育者和受教育者即受挫主题。
通常人们认为不良的情绪及行为反应，是直接由挫折源引起的，但挫折ABC理论研究统计的结论是：是否引起人的不良情绪及行为，不在于挫折源本身，而主要在于人对挫折不科学的认识，挫折源A只是引起C的间接原因，人们对挫折源A的不合理认识和想法，即B，才是引起C的直接原因。
总之，人对挫折的认识如何，直接支配着个体情绪和行为的性质和程度。
这一规律告诉我们，对儿童进行挫折教育的着眼点和重点应放在哪里才容易见效。
三、幼儿受挫的原因1．来自家庭方面的原因（1）家长“保姆式”教育使儿童缺乏独立性，缺乏应有的挫折承受力。
现在家庭里的孩子，绝大多数都是独生子女，娇生惯养，已成为普遍现象。
不少家庭把孩子当作“小皇帝”，孩子的一切要求都不加考虑地予以满足。
孩子遇到一点点小困难，家长们毫不犹豫的予以帮助，甚至不惜包办代替。
在这种教养方式下成长的儿童，往往缺乏独立性，缺乏应有的挫折承受力。
（2）家长过度限制使孩子人际关系不适。
现在孩子的家长主观上为了孩子的安全，限制孩子与同伴交往玩耍，同时，客观上城镇居民高层单元式住宅，使儿童与外界沟通的机会也不多，孩子老是在家里看电视、画画等孩子难以了解别人的感情、需要和行为特点，人际交往能力、社会适应能力得不到锻炼，容易形成孤僻、怯懦、冷漠、自私、不合群、暴躁等性格特点，这样不利于孩子今后融入到社会中，在充满竞争、合作的社会中就易受挫。
（3）家长过高的期望值使儿童受挫。
有些家长看到自己的孩子在某方面远不如别人的孩子，或出现某一问题是，轻则批评、否定，重则训斥。
让很大一部分孩子极少或从来不敢在众人面前大胆表现自己，使孩子的自尊心、自信心受到伤害。
2．来自社会、幼儿园方面的原因（1）重视智力因素教育，忽视非智力因素培养，使儿童心理脆弱。
由于中国传统的价值观的影响，过去幼儿园、社会评价孩子标准的倾斜，不难发现幼儿园的小学化现象，重知识灌输,技能训练,轻主体意识,学习兴趣,忽视积极的情感态度,意志，体验,价值观等非智力因素培养训练，导致孩子一遇到挫折就容易产生各种心理障碍。
（2）教师对“赏识教育”的误解。
为了让孩子更能善于表现自己，吹来了“赏识教育”之风，但是幼儿园中，由于教师缺乏学习和理解，认为一味的表扬孩子就能增加孩子的自信心，在各种游戏竞争活动中，老师总是让孩子胜利，因此久而久之孩子产生只能接受表扬而不能接受批评的心理；偶尔受到批评，便会沮丧恼怒或丧失信心。
这样的孩子走上社会后，往往不能正确对待生活道路上的各种挫折和失败。
四、挫折教育的误区1.挫折教育不是个别辅导教育许多人认为,挫折教育虽然应该面向全体学生,但是在实践中既不可能,也无必要实行“全员教育”.只要针对问题较严重的学生个体进行教育即可.其实,挫折教育的方法恰恰是团体教育。
实施团体发展性挫折教育，还意味着在日常生活以及教育教学活动中渗透。
在各种活动中设置挫折教育情景，让幼儿体验挫折经历。
如：大班的“帮助小弟弟找妈妈”游戏：在车站里一个小弟弟与妈妈失散，怎样帮助小弟弟找到妈妈。
通过活动引导他们形成共同战胜挫折的理念。
开展挫折实践活动。
如春游、扫墓、与山区的幼儿园手拉手。
有些活动可以让幼儿徒步走着去，以磨练了意志，增强对挫折的承受力。
2．过分注重表扬的功能有些教师认为，只要有激励、表扬就能使个体得到健康的成长。
诚然，恰当的表扬和激励能挖掘个体的潜能，激发其内驱力。
长期的、过分的、不合适的表扬和满足只能使他们的承受力大大降低。
3．不加节制的批评也有些教师认为，挫折教育必然要给学生设置障碍，这样才能提高幼儿的承受力。
在实践中，常以自己的意愿出发，对幼儿进行不必要的或过分的批评。
这只会加重孩子们的挫折感。
“你太笨了，看看别的小朋友这么懂事能干”，不经意的话语会挫伤幼儿幼小的心灵，从而失去勇气去战胜挫折。
五、加强幼儿挫折教育的建议幼儿良好心理品质的形成需要一个漫长而又复杂的过程，它要求幼儿园、家庭、社会三方面的通力合作。
1．挫折教育应引起全社会的关注挫折教育是一个重要的教育问题，对儿童进行挫折教育是全社会的任务。
随着社会的进步，经济的发展，更多农村逐渐城市化，挫折教育问题就越显得重要。
因此，我们必须建立起从中央到地方、从城市到农村、从家庭到学校、从学校到社会、从学校教育到各行各业都关心和参与的全方位挫折教育网络，以便对儿童进行全方位的挫折教育。
这样,一个有利于新世纪人才培养的良好社会氛围才能形成,新世纪的儿童也才能健康顺利的成长。
2．幼儿园应重视幼儿挫折教育的培养幼儿园是对幼儿进行挫折教育的重要场所，应注重对幼儿进行挫折教育，进行有计划、有组织、有步骤地进行系统教育。
（1）创设挫折教育环境，让幼儿认识到挫折是一个十分寻常的事情。
在幼儿园里，幼教工作者要根据幼儿的能力有目的地设置情境，用易拉罐制作“梅花桩”；用绳索制成软桥、抓网，还有单杠、双杠、秋千等器械。
让幼儿在反复的常识中体验失败和成功，同时也体验受挫感和胜利感。
（2）根据孩子的不同年龄和个性特征，有意设置一些难度不等的情境训练。
正常情况下，幼儿遇到的大多数是一些日常生活中的困难和问题。
因此老师能在日常生活中为孩子设置一些困难，并及时给予语言和态度上的鼓励和支持，让孩子自己想办法去解决困难，以增强他们的生活能力。
如孩子摔倒后，老师故意不马上扶他起来，而是鼓励孩子勇敢地自己站起来；对五六岁的孩子可设置一些情景，如上街迷路了怎么办？体育活动中遇到障碍怎么办？以及娃娃在家中妈妈不在怎么办？让孩子自己去想办法和解决，培养孩子面对困难解决困难的能力。
同时教师应教给他们一些摆脱困境、克服困难的方法，让他们凭着自己的努力去克服他。
（3）应让幼儿积极参加各种活动，进行体能上的磨练。
如，在幼儿园可鼓励幼儿正座值日生，为集体做点事，参加一些适当的体育运动会、公益劳动以及种植劳动等。
冬季来临时，鼓励幼儿早起晨跑，下雪天，可组织孩子们打雪仗，磨练他们与严寒做斗争的意志。
幼儿园可开展挫折实践活动，从封闭的幼儿园，走进开放的社会，让幼儿更立体地接受挫折教育，提高和体验他们战胜挫折的能力。
如春游、扫墓、与山区的幼儿园手拉手。
有些活动可以让幼儿徒步走着去，以磨练了意志，增强对挫折的承受力。