《点与线的魅力》教案复习课程
《点与线的魅力》教案
《点与线的魅力》教案一、教学目标1. 让学生了解点和线的基本概念，理解它们在绘画、设计等领域的应用。
2. 培养学生对点、线构成的图形的美感鉴赏能力。
3. 引导学生运用点、线创意绘制作品，发展学生的艺术创新能力。
二、教学内容1. 点的概念及其在绘画中的应用。
2. 线的概念及其在绘画中的应用。
3. 点、线构成的基本图形及其美感。
4. 点、线的创意绘制方法。
5. 欣赏和分析点、线构成的好作品。
三、教学重点与难点重点：让学生了解点和线的基本概念，掌握它们在绘画、设计等领域的应用。
难点：培养学生对点、线构成的图形的美感鉴赏能力，以及运用点、线创意绘制作品的能力。
四、教学方法采用讲授法、示范法、实践法、欣赏法等多种教学方法，引导学生认识点和线的魅力，培养学生的审美能力和创新意识。
五、教学准备1. 教学PPT课件。
2. 绘画、设计作品示例。
3. 绘画、设计工具（如画纸、画笔、彩笔等）。
4. 投影仪、白板等教学设备。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一组点、线构成的作品，引导学生关注点和线在艺术创作中的重要性。
2. 讲授知识点：详细讲解点和线的概念，以及它们在绘画、设计等领域的应用。
3. 示范演示：教师示范如何运用点、线创意绘制作品，让学生直观地感受点、线的魅力。
4. 实践操作：学生分组进行实践，运用点、线创意绘制作品，教师巡回指导。
5. 作品欣赏：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价，教师给予点评和指导。
七、课堂练习1. 让学生运用所学知识，独立完成一幅点、线构成的作品。
2. 要求学生在作品中体现点和线的魅力，注重创新和审美。
3. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和指导。
八、拓展延伸1. 引导学生探索点和线在其他领域的应用，如数学、建筑、时尚等。
2. 学生分组讨论，分享自己的发现和感悟。
3. 教师总结拓展内容，强调点和线在生活中的重要性。
九、课堂小结1. 教师回顾本节课所学内容，总结点和线的概念及应用。
点与线的魅力——抽象画教案设计
点与线的魅力——抽象画教案设计点与线的魅力——抽象画主讲：桐柏县淮源中学汪辉一、教案背景1、面向学生：□√中学□小学2、学科：美术3、课时：第2课时4、授课性质：欣赏与运用二、教学课题教学理念：在运用启发式教学将音乐学科与美术学科有机的结合起来，实现学科整合以促进学生在课堂上的学习，提高学生的素质，努力培养学生的创新意识和创新能力。
在教学中运用互联网教学体现科学性与人文性的统一。
在教学过程中落实讲授、讨论、实践训练、评价的基本环节，让学生在教学的互动中完成对新知识的认识，对已有的知识进行不断思考及反省，从而掌握新知识。
教材分析：《点与线的魅力》是在“设计·应用”学习领域中进行的一堂造型表现和设计应用教学活动，主要是在“欣赏·评述”的基础上，通过大量生活中的点与线的例子来培养学生懂得去关注生活、关注自然，并学会在自然事物中去总结、概括点、线的性格、特征及构成规律。
在教学中利用对图片和实物的赏评引导学生发现美、创造美，引导学生发挥想象力巧妙适当地运用身边的废旧材料实现对点、线的创作。
本课同样也是一个探索活动课，是跨学科的课程，在课堂中不但要体现美术学科专业素养的学习，还要进行延伸提高学生对音乐知识的综合运用，对于培养学生的想象力与创造力具有十分重要的意义。
教学目标：1、能够初步了解抽象画，感受抽象画。
2、能够运用点、线、面及色彩表现方法绘制新奇的视觉形象。
3、能够运用抽象绘画语言表达自己对音乐的理解与感受。
4、激发学生参与生活中的美感体验，培养热爱生活、创造艺术的人文情感。
5、学生通过各种途径获得信息，以个人和小组合作的学习方式解答探究式的问题。
教学重点：通过欣赏世界大师的作品，激发学生的想象力和创造性，提高学生的艺术修养。
教学难点：从生活中出发，通过自己的感受去激发创作灵感。
综合运用线性造型要素，结合色彩语言比较准确地表达音乐的旋律。
教学准备：1、老师活动：生活中各种蕴涵点、线的照片，老师的点、线构成示范作品和不同旋律的音乐作品。
七年级美术下册《点与线的魅力》教案、教学设计
七年级的学生在经过上册的学习后，已经具备了一定的美术基础，对线条、色彩等基本元素有了一定的了解。在此基础上，他们对本章节的点与线的学习会产生浓厚的兴趣。然而，学生在创作过程中可能会存在以下问题：对点与线的理解不够深入，表现手法单一，缺乏创新意识；在实践操作中，对点与线的组合运用不够熟练，难以把握画面的整体美感。针对这些情况，教师应充分关注学生的个体差异，采用启发式教学，引导学生主动探究，激发创作潜能。同时，注重培养学生的观察能力、动手能力和审美鉴赏能力，使他们在掌握点与线相关知识的基础上，提高美术素养，为今后的美术创作奠定坚实基础。
-关注学生的讨论情况，及时发现并解答学生在讨论中产生的问题。
-引导学生从多角度思考点与线的运用，激发创新意识。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习任务，要求学生运用所学知识进行创作。
-设计不同难度的练习题目，让学生自由选择，发挥特长。
-鼓励学生尝试不同的点与线组合，形成独特的作品风格。
2.学生在练习过程中，教师巡回指导，给予个性化建议。
-梳理本节课所学知识，强调观察、实践、创新在美术学习中的重要性。
-鼓励学生在课后继续探索点与线的魅力，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的点与线知识，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
1.创作一幅以“点与线的魅力”为主题的作品，要求运用课堂所学，展现个人对点与线的理解和运用。
2.指导学生把握画面的整体美感，形成独特的艺术风格。
3.培养学生将所学知识运用到实际创作中，提高实践能力。
（三）教学设想
1.采用情境教学法，创设生活化的教学情境，让学生在观察、体验中感受点与线的魅力，激发学习兴趣。
-利用多媒体展示生活中富有美感的点与线，如建筑、自然景观等，引导学生关注并发现生活中的美。
最新岭南版版初中美术七年级下册《点与线的魅力》教案
《点与线的魅力》教案学习目标：1、知识与技能：撑握点、线构成的基础知识和设计方法。
2、过程与方法：能从生活出发，设计具有美观和独特创意的平面构成作品。
3、情感态度和价值观：能运用美术术语和文字从设计的角度进行评述表达自己某种审美情感，感悟点、线的韵律美。
教学重点：点、线构成的形式法则。
教学难点：运用平面构成的基本形式表达一定的情感。
教学准备：1、教具准备：课件、相关图片，作品实例。
2、学生准备：课本。
教学过程：一、课堂导入：1、展示生活中点、线、面构成的图片，体会当中的美感。
揭示课题：点与线的魅力。
2、从标志蕴含的意义我们可以看到世界遗产包含了文化与自然之间的相互依存，同时也是保护的象征。
二、课堂发展：1、活动一：欣赏与探索点与线的特征。
请小组派代表到讲台前与大家分享探究的成果。
2、师生对小组课前的调查进行评价。
3、欣赏范例，让学生自主阅读学习教材内容展开讨论，归纳平面构成的要素，加深对点与线的理解。
4、教师归纳点与线的特征。
5、活动二：欣赏与探索点与线的构成规律。
设问：你能从身边的事物中感悟到点与线所构成的美吗？理解平面构成的定义。
6、展示图例作品，让学生找出构成规律，归纳、分析出几种基本的构成形式：重复、特异、渐变、发射。
7、手绘草图创作：运用所学的构成知识进行服装图案的设计，表达一定的情感。
分小组确定正稿，用剪贴的方法完成一件服装图案制作。
8、评价：请学生对作品自评与互评。
教师点评部分有特点的作品。
请同学说说这堂课你学到了哪些具体的美术知识，有什么感受！三、课堂练习：手绘草图创作：运用所学的构成知识进行服装图案的设计。
四、课后延伸：要求学生完善设计作品并思考：探索平面构成中的色彩应用。
《点与线的魅力》教案
《点与线的魅力》教案一、教学目标1. 让学生了解点与线的基本概念，理解点与线在造型艺术中的重要作用。
2. 培养学生对点与线构成的审美能力，提高学生运用点与线进行创意表现的能力。
3. 引导学生发现生活中的点与线，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 点与线的基本概念及分类2. 点与线在造型艺术中的应用3. 点与线的创意表现4. 生活中的点与线三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握点与线的基本概念及分类，了解点与线在造型艺术中的应用。
2. 难点：培养学生运用点与线进行创意表现的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解点与线的基本概念、分类及应用。
2. 演示法：展示点与线的创意作品，分析其特点及创作方法。
3. 实践法：引导学生动手实践，进行点与线的创意表现。
4. 讨论法：分组讨论，分享对点与线的认识和创作心得。
五、教学过程1. 导入：通过展示自然界和生活中的点与线，引发学生对点与线的关注，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解点与线的基本概念、分类及在造型艺术中的应用。
3. 演示：展示点与线的创意作品，分析其特点及创作方法。
4. 实践：学生动手实践，进行点与线的创意表现。
5. 讨论：分组讨论，分享对点与线的认识和创作心得。
六、教学评价1. 学生对点与线的基本概念、分类及应用的理解程度。
2. 学生对点与线构成审美能力的提升。
3. 学生运用点与线进行创意表现的能力。
4. 学生观察生活、发现点与线的意识。
七、教学资源1. 点与线的图片素材库。
2. 点与线的创意作品集。
3. 绘画、制作点与线作品的材料工具。
4. 多媒体教学设备。
八、教学进度安排1. 第一课时：点与线的基本概念及分类。
2. 第二课时：点与线在造型艺术中的应用。
3. 第三课时：点与线的创意表现。
4. 第四课时：生活中的点与线。
九、教学拓展1. 组织学生进行点与线的创作比赛，展示优秀作品。
2. 邀请艺术家进行讲座，分享点与线在艺术创作中的运用。
3. 组织学生参观展览，欣赏点与线构成的艺术作品。
点与线的魅力教案
力魅与线的点点与线的魅力——我们身边的点、线、面题：课型：设计与应用课教学目标：培养学生对形象的观察线构成图案的美感，了解其应用价值，启发学生欣赏点、能力、想象能力、思维能力和创造能力。
引导学生细心观察生活、热爱生活，从生活中发现美、寻找美。
教学重点： 1、点、线的基本知识与艺术魅力。
、激发创作热情，启发设计思维，提高对美的认识。
2 、灵活运用点、线的平面构成设计。
3 教学难点：、点、线的排列组合成富于韵律及美感的图案的规律和方法。
1 、设计出构图均衡、富有美感的点线构成。
2 教学过程：导入：一、图片欣赏：播放课件，以点为主要构成元素的图片作品和以线为主要构成元素的作品各一组，请学生找出共同的造型元素。
提问1：请同学们分组讨论、认真观察，这几幅图片中的共同特点是什么？什么感受？（点与现构成。
富有节奏美感、韵律美感。
）二、讲授新课：点与线的构成是一切工艺美术设计的基础，在生活中，只要我们留心观察、寻找，会发现许多事物是直接由点、线构成的，使我们的生活呈现出多姿多彩的奇妙形象，有着出无穷无尽的美感与魅力。
．提问2：请同学们仔细想一想，生活中哪些地方存在着漂亮的点与线？（引导学生说出日常生活中有点、线特征的例子。
）建筑设计、书籍封面设计、邮票设计、海报设计、服装设计等。
点：在日常生活中，很多东西都可以看成是点。
湖中的一艘小船、天空中的太阳、夜空的星星、草丛中的小花。
小到一颗纽扣，大到一棵树，一幢楼。
线：小到一根线，大到一条公路，都可以作为线的存在。
1、生活中的点与线：（播放课件，生活中的点与线部分。
）2、绘画中点与线的概念：（首先区别于数学中点与线的概念）点：它是一切形态的基础，最主要的作用就是吸引视线，多点可以创造生动感。
点表示位置，没有长度宽度，只有微小的面积。
是一条线的始点或终点，也可存在于两线交叉处。
进行设计时，点给予人的印象是“圆”形的，其实它有各种规则形和自由形之分。
请上来两个同学，设计各种不同的“点”。
点与线的魅力-岭南社版七年级美术下册教案
点与线的魅力-岭南社版七年级美术下册教案一、教学目标1.了解点与线的形态、属性及其在绘画中的应用。
2.学习如何运用点与线表现物体的空间关系和气氛。
3.掌握使用不同方式的线条和点的组合进行创作的技巧。
4.培养学生对艺术的欣赏力和审美能力。
二、教学内容1. 点的形态和属性1.点是最基本的图形，通常用来表示事物的轮廓、顶点、中心、兴趣点等。
2.点具有大小、形状、位置等属性，不同的点可以分为实心点、空心点、多边形点等。
2. 线的形态和属性1.线是由点连接而成的，是由一系列点相互作用而形成的。
2.线具有长度、宽度、弯曲度等属性，不同的线可以分为实线、虚线、直线、曲线等。
3. 点和线在美术中的运用1.点和线可以用来表现物体的形态和轮廓，如表现建筑物的细节和线条，描绘静物、风景等。
2.点和线可以用来对比明暗、形成色调，表现空气的通透感和物体所在的空间关系，如表现水面和树木。
3.点和线可以用来表现情感和气氛，如表现悲痛、欢乐、轻松愉快等情感和气氛。
4. 点和线的创作技巧1.点和线可以用不同的方式进行组合，如使用交叉线条、流线和曲线，形成多种不同的视觉效果。
2.点和线的运用要注意构图、比例、线条的粗细等，创作过程中应该多加思考和练习。
3.基础的点和线练习可以通过几何图形、静物、风景等进行创作。
三、教学步骤1. 导入环节1.引导学生谈谈自己对点和线的印象和认识。
2.分享一些与点和线相关的艺术作品，比如几何图形的艺术创作、切尔诺夫的发条机械等。
2. 点和线的属性1.明确点和线的基本属性，分析不同类型的点和线的特点。
2.鼓励学生通过手绘点和线的形态进行练习，培养对点和线的敏感度。
3. 点和线在美术中的应用1.展示不同类型的点和线在美术作品中的应用，分析其表现特点和技巧。
2.通过教师和学生共创作品，探讨点和线的使用方式，学生可以发挥自己的创意。
4. 点和线的创作技巧1.分析艺术家的作品，观察点和线的运用方式，结合教师的指导进行实践。
点与线的魅力教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------点与线的魅力教案《点与线的魅力》教学设计关凤琼课时安排：2 课时（第 1 课时）教材：岭南版 16 册《美术》课型：设计应用【教学目标】 1、初步掌握点、线构成的基础知识。
2、培养学生的观察力，启发学生的设计思维，提高学生的美感表达。
3、激发学生参与生活中的美感体验，培养热爱生活、创造艺术的人文情感。
【教学重点】点、线构成的形式美法则。
【教学难点】如何引导学生从生活中出发，去激发创作灵感。
【教学方法】激趣、讲授、欣赏、讨论、练习【教学准备】有关点、线的教学图片；点、线构成示范作品若干张。
教材分析：点、线构成是平面构成的基础，是最基础、最直接的平面构成种类之一。
教材通过欣赏与探索栏目展示大师的图片来说明点、线构成的美就在我们的生活中，对点和线这两种基本的构成要素结合身边的事物给学生以清楚的解析，启发学生关注生活、关注自然，领悟美无处不在，使学生充分理解点和线的概念，学会在自然事物中去总结、概括点、线的性格、特征及构成规律。
1 / 6点的构成可分为同大小的点有秩序的构成、同大小的点无秩序的构成、大小不同的点的构成等。
点的形态是多种多样的，如在规则的几何点和无规则的任意点等。
点的大小疏密、轻重、虚实的不同构成要形成不同的美感，点在设计中应用十分广泛。
线比点更能表现出自然界的特征，如斑马身上的条纹和叶子上的叶脉，而且在设计装饰中有更广泛的应用，如课本图例中的设计、服饰的设计等。
线的形状可分为直线和曲线、横和竖、斜和正、粗和细、有规则的和不规则的等，不同形的线能给人有所不同的感觉，线是物体抽象化表现的有力手段，线的各种不同构成能使人产生不同的感觉，形成的美感是千变万化的。
点与线的魅力教案
点与线的魅力教案教案标题：点与线的魅力教学目标：1. 学生能够理解点和线的基本概念，并能够准确地描述它们的特征和属性。
2. 学生能够运用点和线的概念解决简单的几何问题。
3. 学生能够感受到点和线在日常生活中的应用和美感。
教学重点：1. 点和线的定义和特征。
2. 点和线的属性和关系。
3. 点和线在几何问题中的应用。
教学准备：1. 教师准备：教学投影仪、白板、彩色笔、几何工具（尺子、直尺、量角器等）。
2. 学生准备：教科书、笔记本、铅笔、几何工具。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师用投影仪展示一张画有点和线的图片，并引导学生观察。
2. 教师引导学生讨论点和线的概念，并与学生一起总结点和线的定义。
探究（15分钟）：1. 教师给学生提供几个简单的几何问题，要求学生运用点和线的概念解决问题。
2. 学生个体或小组合作解决问题，并在白板上展示解题过程和结果。
3. 教师引导学生讨论解题过程中点和线的属性和关系，并总结归纳。
拓展（15分钟）：1. 教师展示一些点和线在日常生活中的应用，如建筑设计、艺术作品等。
2. 学生讨论并分享自己对点和线在日常生活中的观察和应用。
3. 教师引导学生思考点和线的美感，并鼓励学生用彩色笔在白板上绘制自己感受到的美丽的点和线。
巩固（15分钟）：1. 学生个体或小组合作完成一些练习题，巩固点和线的概念和应用。
2. 教师给予学生及时的反馈和指导。
总结（5分钟）：1. 教师与学生一起总结本节课所学的内容，强调点和线在几何学中的重要性和应用。
2. 教师鼓励学生继续观察和思考点和线在日常生活中的应用和美感。
作业：1. 学生完成课堂上未完成的练习题。
2. 学生观察并记录身边的点和线的例子，并写下自己的观察和感受。
教学反思：本节课通过引入、探究、拓展、巩固和总结的教学过程，旨在帮助学生理解点和线的概念、属性和应用，并培养学生对点和线的观察和美感。
教师在教学过程中注重学生的参与和合作，通过讨论和分享激发学生的学习兴趣。
第3课 点与线的魅力（教案）
通过师生共同交流发掘英国馆中点与线的运用，激发学生的学习兴趣，引出点与线的学习内容。
讲授新课
师：我们来学习一下点、线、构成的概念，而它们又各有不同的表现形式，这给人以不同的视觉和心理感受，同时也令人产生丰富的联想……
接下来，欣赏感受身边的设计作品中点、线的巧妙运用而构成的美，如服装设计……感悟光点与光线的构成美，渗透了设计与科技的关系，如景观雕塑……感受艺术作品中渗透与表达的点与线构成美,以及丰富的联想和情感，如这些油画和邮票……
感悟事物中点与线的构成和运用，以及运用平面构成的基本形式表达定的情感。
教学过程
教学环节
教师活动学生Biblioteka 动设计意图导入新课
先导入课题，激发情感。再让学生观察图片进行赏析，
师：大家先来欣赏一下2010年上海世界博览会英国馆的图片，然后我们共同讨论一下它的美。
师生共同欣赏和讨论三分钟。
师：点与线的运用在英国馆得到充分的演绎，它的建筑外部伸展着6万根亚克力杆“触须”，触须随风轻微摇动，使展馆表面的色彩五光十色，变幻莫测。
岭南版美术七年级下册第三节《点与线的魅力》教学设计
课题
点与线的魅力
单元
第二单元
学科
美术
年级
七年级
学习
目标
1.掌握点、线构成的基础知识和设计方法。
2.能从生活出发，设计具有美观和独特创意的平面构成作品。
3.能运用语言或文字从设计的角度进行评述。
重点
点、线构成的形式法则，学会感受事物中点与线构成的美。
难点
（出示ppt）
学生听讲，并体会不同作品其中的美感
通过学习点、线、构成的概念，学生能更易理解它们的运用，同时能思考不同的事物中，点与线的构成会体现不一样的效果，同时也会表达不一样的情感。
点与线的魅力教案【精选文档】
点与线的魅力课题：点与线的魅力-—我们身边的点、线、面课型：设计与应用教学目标：启发学生欣赏点、线构成图案的美感,了解其应用价值,培养学生对形象的观察能力、想象能力、思维能力和创造能力。
引导学生细心观察生活、热爱生活，从生活中发现美、寻找美。
教学重点:1、点、线的基本知识与艺术魅力。
2、激发创作热情，启发设计思维，提高对美的认识。
3、灵活运用点、线的平面构成设计.教学难点：1、点、线的排列组合成富于韵律及美感的图案的规律和方法。
2、设计出构图均衡、富有美感的点线构成。
教学过程：一、导入:图片欣赏：播放课件,以点为主要构成元素的图片作品和以线为主要构成元素的作品各一组,请学生找出共同的造型元素。
提问1：请同学们分组讨论、认真观察，这几幅图片中的共同特点是什么？什么感受？（点与现构成。
富有节奏美感、韵律美感。
）二、讲授新课：点与线的构成是一切工艺美术设计的基础，在生活中，只要我们留心观察、寻找，会发现许多事物是直接由点、线构成的，使我们的生活呈现出多姿多彩的奇妙形象,有着出无穷无尽的美感与魅力。
提问2：请同学们仔细想一想，生活中哪些地方存在着漂亮的点与线？（引导学生说出日常生活中有点、线特征的例子.）建筑设计、书籍封面设计、邮票设计、海报设计、服装设计等。
点：在日常生活中，很多东西都可以看成是点。
湖中的一艘小船、天空中的太阳、夜空的星星、草丛中的小花。
小到一颗纽扣，大到一棵树，一幢楼.线：小到一根线，大到一条公路，都可以作为线的存在。
1、生活中的点与线:（播放课件，生活中的点与线部分。
）2、绘画中点与线的概念：（首先区别于数学中点与线的概念）点：它是一切形态的基础,最主要的作用就是吸引视线,多点可以创造生动感.点表示位置,没有长度宽度，只有微小的面积.是一条线的始点或终点，也可存在于两线交叉处.进行设计时，点给予人的印象是“圆”形的，其实它有各种规则形和自由形之分。
请上来两个同学，设计各种不同的“点”。
岭南版七年级下册美术第3课 点和线的魅力 教学设计
点与线的魅力选材单元：七年级美术下册，第二单元生活中的点、线、面课题：第3课点与线的魅力学习目标：1、启发学生欣赏和发现生活中点和线的元素，了解其应用价值，培养学生对形象的观察能力、想象能力、思维能力。
2、学会将点与线的元素运用到绘画创作中，表达自己的情感。
教学重点；1、了解点与线的魅力2、理解不同形状的点与线通过不同形式的组合，会给人产生不同的联想与感受。
3、学会将点与线的元素特点，运用到绘画创作中。
教学难点：1、理解点与线的魅力2、运用点与线的元素来表达情感。
课堂组织方法：本节课将以竞赛形式回答问题。
分4个小组，每次问题分小组讨论后，由小组派代表上台进行陈述，或者抢答、投票评比的形式，累计得分最高小组最终胜出。
教学过程：一、图片导入问题1；认真观察下面几张图片，分小组讨论并思考,图片中都有什么相同点?（鼓励同学们大胆的说，错了没关系。
时间；2分钟回答形式：找4位同学自由抢答。
得分：每人次给所在小组记2分。
待4名学生回答完毕，让同学集体给以这4位同学鼓励。
）二、正式讲课在我们的生活中，到处都可以看到点、线、面这三个基本构成元素。
只要我们留心观察、寻找和体会，就会发现点、线、面与色的构成和变化能表现丰富多彩的形象。
问题2；各小组讨论，你认为，你在日常生活中所见到的还有什么景物或物体是含有点、线的元素的呢？（时间：2分钟。
回答形式：每小组派一名代表上台陈述。
得分：每人次记2分待4名学生回答完毕，让同学集体给以这4位同学鼓励。
）根据同学们的回答，老师归纳；有房子，桥梁，农田，马路，衣服，植物等等非常之多。
其实，还有我们平时玩的电脑游戏的场景，人物技能的设计，动画和电影场景效果的设计里，都含有点线的元素，使得场景的表现更为丰富。
下面大家请欣赏一下把！导入欣赏图片和动画电影片段。
（调动课堂气氛，提高学生兴趣，让学生知道点与线的元素在生活中无处不在）然后由老师引导学生看教材第13页，看看教材中给我们举出了哪些生活中的点与线运用的例子呢？（通过PPT同步教材的3个例子，让学生更进一步了解点与线的作用）不同形状的点与线，通过不同形式的排列与构成，会给人以相同的视觉和心理感受吗？会给人产生丰富的联想吗？问题3；结合教材13页左下方两幅图片所描绘的内容，说出你看到这两幅图片联想到了什么？有什么感受？讨论结束后，每小组派出一名代表上台进行大胆陈诉。
初中美术《点与线的魅力》教案
展示两张作品
师：这里的点线有变化吗？找找点线的特点，
师：小结点：大小、疏密、规则、不规则
线
师：其实不同的变化点线，通过不同形式的排列和构成，会给人不同的视觉和心理感受，同时也会令人产生丰富的联想。
过渡语：那有哪些组合形式呢？就让我们找找规律？
4、点线的形式法则
展示图片
师：你找到规律了吗？
师小结有序的：重复、渐变、发射。无序的：自由
过渡语：我们可以想想单纯运用一种组合方式好看吗？我们可以用多种组合在一起。
5、向画家学表现
师：那我们看看艺术家们师如何去组合并表达他们的感情？
展示两幅抽象绘画
师：同学们这是什么画呢？
师：你能找到点线吗？
师：你能说说画家要表达怎样一种情感吗？
生
师：介绍作品
师:任何一位艺术家在创作作品，都会表达自己的情感，点与线就是我们作品中的最基本的元素，我们在创作作品时具有一定的美感原则：疏密有序、层次分明、变化丰富、画面统一。
过渡语：那同学们了解了这么多，想不想动手创作一幅表达你们情感的作品呢？
三、创作作品：创作一幅表达你们情感的作品
要求：10分钟时间。每组先派一名组织，整体构思，最后上台介绍你们的作品。
四、展示评价作品
五、小结：今天我们了解点线的知识，学习了点线的组合法则，虽然今天的作品表现的不成熟，但是需要我们课后不断的去练习。请同学们课后思考一下点线还能运用到哪些方面了，能把点线的美运用的更多方面，让我们的生活充满美。
过渡语：刚刚我们从触觉、视觉方面感受到了点线，那我们能从听觉方面去感受点线的存在了？
2、感受线条
师：播放一段音乐，请大家快速的画出音乐中的点线，（要求：先闭上眼睛，用手打节拍、再画出自己的感觉）
《点与线的魅力》教案
《点与线的魅力》教案《点与线的魅力》教学设计《》教学设计增城市第二中学张山英课时安排: 2课时 (第1课时) 教材:岭南版16册《美术》课型:设计?应用教材分析:点、线构成是平面构成的基础，是最基础、最直接的平面构成种类之一。
教材通过“欣赏与探索”栏目展示大师的图片来说明点、线构成的美就在我们的生活中，对点和线这两种基本的构成要素结合身边的事物给学生以清楚的解析，启发学生关注生活、关注自然，领悟“美无处不在”，使学生充分理解点和线的概念，学会在自然事物中去总结、概括点、线的性格、特征及构成规律。
点的构成可分为同大小的点有秩序的构成、同大小的点无秩序的构成、大小不同的点的构成等。
点的形态是多种多样的，如在规则的几何点和无规则的任意点等。
点的大小疏密、轻重、虚实的不同构成要形成不同的美感，点在设计中应用十分广泛。
线比点更能表现出自然界的特征，如斑马身上的条纹和叶子上的叶脉，而且在设计装饰中有更广泛的应用，如课本图例中的设计、服饰的设计等。
线的形状可分为直线和曲线、横和竖、斜和正、粗和细、有规则的和不规则的等，不同形的线能给人有所不同的感觉，线是物体抽象化表现的有力手段，线的各种不同构成能使人产生不同的感觉，形成的美感是千变万化的。
学生分析:学生对点和线都比较熟悉，容易理解，点、线在生活中的应用也容易找到，但如果要他们用点、线进行平面设计或去表达情感，会有一定的难度。
我校是城乡结合部，有很多学生小学的时候没有怎么接触过美术知识，来到中学以后，由于年龄的增长，审美观的提高，出现眼高手低的审美现象，所以有一部分的学生对美术课的学习积极性不高，教师要注意调动他们的积极性。
教学过程:认知与技能:使学生初步掌握点、线构成的基础知识。
过程与方法:培养学生的观察力，启发学生的设计思维，提高学生的美感表达。
教学目标情感态度价值观:激发学生参与生活中的美感体验，培养热爱生活、创造艺术的人文情感。
教学从身边的事物中感受到点、线的美，点线构成的形式美法则。
点与线的魅力教案7篇
点与线的魅力教案7篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《点与线的魅力》教案
学习目标：
1、知识与技能：撑握点、线构成的基础知识和设计方法。
2、过程与方法：能从生活出发，设计具有美观和独特创意的平面构成作品。
3、情感态度和价值观：能运用美术术语和文字从设计的角度进行评述表达自己某种审美情感，感悟点、线的韵律美。
教学重点：
点、线构成的形式法则。
教学难点：
运用平面构成的基本形式表达一定的情感。
教学准备：
1、教具准备：课件、相关图片，作品实例。
2、学生准备：课本。
教学过程：
一、课堂导入：
1、展示生活中点、线、面构成的图片，体会当中的美感。
揭示课题：点与线的魅力。
2、从标志蕴含的意义我们可以看到世界遗产包含了文化与自然之间的相互依存，同时也是保护的象征。
二、课堂发展：
1、活动一：欣赏与探索点与线的特征。
请小组派代表到讲台前与大家分享探究的成果。
2、师生对小组课前的调查进行评价。
3、欣赏范例，让学生自主阅读学习教材内容展开讨论，归纳平面构成的要素，加深对点与线的理解。
4、教师归纳点与线的特征。
5、活动二：欣赏与探索点与线的构成规律。
设问：你能从身边的事物中感悟到点与线所构成的美吗？理解平面构成的定义。
6、展示图例作品，让学生找出构成规律，归纳、分析出几种基本的构成形式：重复、特异、渐变、发射。
7、手绘草图创作：运用所学的构成知识进行服装图案的设计，表达一定的情感。
分小组确定正稿，用剪贴的方法完成一件服装图案制作。
8、评价：请学生对作品自评与互评。
教师点评部分有特点的作品。
请同学说说这堂课你学到了哪些具体的美术知识，有什么感受！
三、课堂练习：
手绘草图创作：运用所学的构成知识进行服装图案的设计。
四、课后延伸：
要求学生完善设计作品并思考：探索平面构成中的色彩应用。