促进当前幼儿品德养成教育论文

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促进当前幼儿品德养成教育探讨

【摘要】幼儿园是孩子成长的另一个重要的环境,在孩子的成长过程中扮演重要的角色。对于幼儿来讲,从小对他们进行品德养成的教育,对他们来讲将受益终身,具有重要的意义。而当前很多幼儿园对于幼儿品德养成教育的重视程度怎么样呢?根据本人查阅的大量文献资料发现,当前很多幼儿园学校对于幼儿品德养成的培养重视程度不够,本文也主要根据查阅的相关资料,并结合本人从事多年幼儿园教育实际入手分析,探索出以下几点策略,希望能为促进当前幼儿园对于幼儿品德养成教育提供一定的参考。

【关键词】幼儿园;幼儿;品德养成

一、创设适宜的幼儿品德养成环境,润物细无声

幼儿园环境创设是培养幼儿道德认识和道德情感的重要手段。注重环境对幼儿品德养成的适宜性是幼儿园环境布置的一个重要原则。良好的教育环境有助于幼儿良好品德的形成和发展。幼儿园通过适宜性环境的设计和创设来创造适合幼儿品德养成的教育环境,利用环境与幼儿的相互关系来诱发和调整、改变幼儿的各种行为。当然,幼儿园不但要注意园内大环境的设计,而且活动室的布置也应该体现幼儿品德养成教育的内容。

首先,创设一个和谐、平等的民主氛围非常重要。尊重孩子,对于培养他们的自尊心,发展他们的智力和养成优良的品质、促进其良好品德的养成都是十分重要的。幼儿园应把幼儿作为一个个独立的个体来看待,虚心倾听幼儿的谈话,认真回答他们提出的问题,

并要注意态度温和,说话文明。即使批评幼儿也要讲究方法,注意分寸,使他们感受到尊重,在平和、平等的民主氛围中自然形成良好的品德。

其次,幼儿教师本身也要加强师德修养,争做幼儿品德学习的榜样。幼儿教师要时刻注意自己的仪表和言行,做到外表端庄大方、朴素整洁、语言文雅、和气规范,在带班期间保持良好的情绪、教态,教师之间形成一个宽松、和谐友爱的精神环境,从而为幼儿树立模仿与学习的偕模。使幼儿在心理上具有温暖和安全感,从而能亲其师、信其道。

二、注重幼儿的道德行为训练,善用多情境

道德行为是由一定的道德情境因素引起个体的道德意识因素相互作用的产物。幼儿的道德品质是通过他的道德行为及其效果表现出来的,只有幼儿产生了道德行为,其品德才会具有社会价值。因此,进行道德行为的训练,对幼儿道德品质的培养与形成,具有重大意义。幼儿的道德行为是在生活和教育过程中经过反复练习和实践逐步形成的。幼儿阶段是个体形成道德行为的重要时期,为了有效地训练幼儿良好的道德行为,需要注意:创设重复良好行为的情境,避免不良行为的机会;提供道德行为训练与实践的榜样,让幼儿进行模仿;促进幼儿了解有关行为的社会意义,产生自愿练习的愿望;通过活动使幼儿明确练习的目的和要求,通过各种有益活动使幼儿在有意练习中明确练习的目的与阶段要求,要不间断地进行练习;注意矫正不良的行为习惯。

幼儿园品德养成教育要求教师利用各种时机对幼儿进行品德教育,将道德行为及良好行为习惯的培养贯穿于整个幼儿教育活动的各个环节,通过各种场合、各种活动引导幼儿实践,经常培养,反复教育,逐步养成好习惯。不断让幼儿在活动中学会帮助和关心他人和集体的观念,培养幼儿友爱、谦让、互助、热爱集体的情感。

三、从抓常规教育入手,注重日常生活

幼儿良好品德的形成是一个循序渐进,日积月累的过程,体现在日常生活的待人、接物、处事之中。从抓常规教育入手,容易做到幼儿品德养成教育与生活实践相结合,有利于幼儿良好的行为习惯的形成,有利于幼儿良好品德的培养。

在生活活动中渗透德育教育,侧重于培养幼儿的独立自主性、自信心、劳动观点及态度、勤俭节约、合作谦让、轮流分享等品质。在日常的活动中教师要为幼儿创造一切条件,让幼儿在日常生活中更多地与同伴及成人自由地接触和交往,培养幼儿在来园、盥洗、午餐等各个环节养成文明行为习惯,教师通过认真细致地观察,深入幼儿生活,善于抓住时机,并进行有的放矢的教育。总之,要将品德与日常生活有机密切结合起来,善于抓住各种活动中的教育时机,有针对性地、灵活的运用才能使幼儿养成良好的品德行为习惯。

四、通过家园配合,增强品德养成教育效果

教育是对幼儿的一种有目的影响,幼儿品德养成教育更是如此,由于幼儿生活的主要环境是家庭和幼儿园,因此二者一定加强配合,争取教育一致,促进幼儿健康成长,增强幼儿品德养成教育的

效果。

家园配合促进幼儿品德养成的途径是多方面的:

(1)幼儿园善于利用家长资源,推广有效的幼儿品德养成教育做法。幼儿园要充分利用家长资源,建立幼儿园家长委员会、班级家长委员会、家长学校,从而构建幼儿园与家长、家长与家长的沟通平台。幼儿园通过这些多样化的形式向家长传授幼儿品德养成教育的有效做法,善于利用家长的教育资源,把典型家长的成功经验进行推广,让家长教育家长。经常举行家长教育经验交流会,给家长相互交流、相互学习的机会,让他们在讨论中形成共识,在切磋中开阔眼界,在学习中提高认识。

(2)组织多样化的家园合作活动形式,促进家长进一步了解幼儿园品德养成教育幼儿园可以根据情况,从本园的实际出发,组合各界力量,组织各种形式的开放日活动、亲子活动和开展集体性和小组性的家庭活动小组活动。通过这些活动,鼓励幼儿和家长以自己喜欢的方式进行表现,让家长进一步了解幼儿园的品德养成教育内容、生活作息、程序与课程,使家长能全方位了解孩子的在园情况、幼儿园的课程设置、幼儿园的活动園标等,促进家长对幼儿园的品德养成教育工作的主动配合。

五、结论

幼儿的品德养成教育是一个持续发展的过程。幼儿期是一个人个性、品德开始形成的重要时期,错过这个时期,许多良好的品行难以形成。幼儿品德养成教育是国民素质教育的基础,是人一生发展

的起点。只有有目的、有计划地培养幼儿良好的道德修养,才能培养出全面发展的未来人才。

参考文献:

[1]郭玉秀.幼儿园大班品德教育之我见[j].教育教学论坛,2011/15

[2]高伟.幼儿园品德教育的低效性问题新探[j].阜阳师范学院学报(社会科学版),2011/01

[3]陈秀敏.育人为本德育立园共同成长——幼儿园德育工作有效开展点滴谈[j].儿童发展研究,2012/02

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