《建筑设计基础2》课程教学大纲
教学大纲（建筑设计基础）
教学大纲（建筑设计基础）建筑设计基础2-1课程教学大纲课程编码：1324051课程类别：专业课；必修学时：64 (授课28，习题36)学分： 4适用年级：2010-2011开课学期：1期末考试方式：考试；闭卷；考场先修课程：后续课程：适用专业：1 课程的性质和任务本课程为建筑学专业的学科必修课程。
使学生初步了解建筑学的基本知识，掌握建筑绘图的步骤和方法，培养学生运用所学知识进行建筑综合表达的能力。
2 学时分配3 课程教学内容的基本要求、重点和难点3.1 理论教学内容（一）、本课程教学基本要求：1、古代建筑发展简史：了解中国建筑史、外国古代建筑史的基本知识，掌握中国古代建筑的基本构成及其形式，掌握外国古典建筑的柱式基本要求。
2、近现代建筑发展简史：了解近现代建筑的发展的基本知识，了解现代建筑的四位建筑大师的代表作。
3、掌握字体练习，铅笔线条图，墨线线条图，手绘线条图的绘制技巧，掌握水墨渲染图的绘制技巧和方法，掌握小建筑测绘及模型制作方法。
（二）、课程教学的学时分配和作业练习的具体内容和要求：1、中国古代建筑发展简史：4学时2、外国古代建筑发展简史：4学时3、近现代建筑简史及现代建筑大师简介：4学时4、作业一：字体练习（每星期一张，课余练习）⑴、图框尺寸：210×294⑵、形式：墨线仪器图（仿宋字为徒手）⑶、工具：自制小钢笔1—3支（细—粗）亦可用针管笔。
铅笔、橡皮、丁字尺、三角板、圆规、刀片。
⑷、目的：学习并掌握仿宋字的基本笔划，字型要点，类型结构及特殊字型的处理，熟悉黑体字及常用数字及字母写法。
⑸、要求：a、正确掌握仿宋字的基本笔划及字型比例（8：5；5：3；3：2等），字距、行距均匀，字体重心协调。
b、掌握宋体字及一殷数字、字母写法、采用临贴样图的方法，以达到练习字体结构的目的。
c、掌握一般仪器的使用方法。
d、严格按照样图布图位置，不得随意改动。
⑹、步骤：a、仿宋字课下练习，在基本掌握要领情况下进行书写。
《建筑设计基础I、II》实验教学大纲
《建筑设计基础I、II》实验教学大纲`英文名称：Preliminary of Architectural Design I、II课程编码：082827017 082827018总学时：32+32 实验学时：32+32 学分：2+2适用专业及年级：建筑学专业本科一年级先修课程：建筑制图大纲主撰人：大纲审核人：一、教学目标建筑设计基础为建筑学专业主干课程之一，是建筑设计系列课程的设计入门和基础阶段。
通过该课程使学生了解建筑学概况、学科构架、研究对象和内容，了解建筑设计及其相关学科，进行专业基础知识、基本技能的学习与训练，从而为建筑学专业其他课程的深入学习打下基础。
本课程的教学目的为：（1）使学生了解建筑学概况。
了解建筑学研究对象、内容等；了解建筑学研究中科学、技术、艺术、工程的不同范畴；了解建筑设计；了解与建筑相关的建筑历史与理论、城市规划与设计、景观设计、建筑物理环境、建筑技术和设备等各学科的基本构架；了解建筑学的教学特点和学习方法。
（2）通过建筑表现技法、抽象造型设计和建筑体验分析三部分基本技能训练，使学生逐步掌握方案表达技能，提高学生的审美、动手、创造的能力，掌握空间分析的方法，提高理性认识建筑的能力。
（3）通过小型建筑系列设计，使学生逐步掌握小型建筑方案的立意构思、优化比较、修改深入以及最终表现的方法与步骤。
二、教学内容及要求（一）课程基本内容(一年级上学期训练第一至第四单元，下学期训练第五至第八单元) 第一单元表现技法（8学时）本训练最终目的是为了训练手，眼和脑三者的关系，能够把头脑中抽象的东西通过手中的笔或者其他工具作出形象到位的表达的能力。
训练的内容包括徒手画和工程字体，工具绘制直线和曲线，以及临摹建筑画等。
本训练最终成果为徒手钢笔画，针管笔画和水墨或水彩渲染，以及建筑画临摹中的综合表达等。
成绩评定采用专业考查。
教学模块特点：灵活的徒手表达结合严谨精细的工具图绘制，既训练耐心也鼓励个性可选训练题目：工具线条、徒手画、仿宋字、建筑画渲染等第二单元建筑制图（8学时）基本内容：1、建筑制图的概念与特点：理解建筑制图在建筑设计过程中的地位与作用，区分建筑方案草图、方案图纸与工程图纸间的异同。
建筑设计2课程教学大纲
建筑设计2课程教学大纲课程名称：建筑设计（2）英文名称：Architecture Design（2）课程编码:X3141481学时数：48其中实践学时数：0课外学时数：0学分数：3.0适用专业：建筑学（五年制）一、课程简介《建筑设计（2）》是建筑学专业一门重要的专业必修课程，是建筑设计系列课程的设计基础阶段之一。
课程内容是设置独户独院类中小型住宅建筑设计题目任务书，通过课程设计使学生完成一个完整的中小型住宅建筑设计方案，设计方案过程中注重专业基本功训练和设计构思训练。
通过《建筑设计（2）》课程的学习，使学生逐步树立功能意识、空间意识和环境意识, 掌握建筑设计的基本原理，基本程序和基本方法。
培养学生能正确运用分析、立意、构思、再现等过程进行方案设计，具备设计中小型建筑方案的能力，为后续建筑设计课程奠定基础。
二、课程目标与毕业要求关系表（三）支撑建筑学专业毕业要求第7点， 能够理解和评价针对建筑、规划、景观等复杂 工程问题的工程实践对环境、社会可持续开展（三）掌握独户独院类住宅建筑的设计原那么 与设计方法，了解住宅相关的法律法规，能够针对具体工程的实际地形和实际业主，设计出较为 合理的设计方案，培养掌握小住宅建筑设计的技 术人才。
（三）掌握独户独院类住宅建筑的设计原那么 与设计方法，了解住宅相关的法律法规，能够针 对具体工程的实际地形和实际业主，设计出较为 合理的设计方案，培养掌握小住宅建筑设计的技 术人才。
的影响。
（四）支撑建筑学专业毕业要求第10点,能够就复杂建筑工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通、交流，包括撰写报告、设计 文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具 备国际视野和一定的外语应用能力，能够在跨 文化背景下进行沟通和交流。
（五）支撑建筑学专业毕业要求第11点,理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并 能在多学科环境中应用。
三、课程教学内容、基本要求、重点和难点（-）任务书及别墅建筑设计原理相关知识讲解1.教学内容任务书讲解；别墅建筑的开展概况、类型及特点；别墅建筑的选址及场地设计；别墅建筑功能构成及空间组织.基本要求（1）了解：别墅建筑的开展概况；别墅建筑选址的特殊要求；（2）理解：别墅建筑的开展趋势；建筑选址对别墅建筑设计与使用的影响；（3）掌握：别墅建筑的类型；别墅建筑的基本功能构成及功能分区原那么；平立剖面图的画法；景观、朝向及气候条件对别墅建筑选址及场地设计的影响；人文及地域环境对别墅建筑选址及场地设计的影响；场地周边或城市交通状况对别墅建筑选址的影响；（4）熟练掌握：别墅建筑的特点；别墅建筑的选址原那么与场地设计。
《建筑设计1-2》课程教学大纲
《建筑设计1/2》课程教学大纲课程编号：03120581/03120591课程名称：建筑设计1/2/Architectural Design1/2课程总学时/学分：256/10适用专业：建筑学一、教学目的和任务与建筑设计原理和造型设计课相配合，培养学生运用形态构成理论进行建筑空间设计和环境设计的基本功，侧重于构思能力与表达能力的训练，学习和掌握小型建筑设计的一般步骤和基本方法。
掌握正确的设计思维和设计方法。
二、教学基本要求（一）教学环节安排本课程以学生设计训练为主，以一对一辅导教学为特点。
1．课堂讲授（3～6学时/单元）要求学生了解每个设计题目的设计任务要求，环境特点，配合设计内容让学生掌握相关的建筑的基本知识、草图的表达方式及设计方案表现的基本功。
应注意建筑与环境、文化及技术等方面的联系趋向。
2．自学安排（课外24学时/单元）要求学生结合每个设计题目有针对性的收集中外优秀设计实例，提高学生徒手绘图能力及表现技巧，积累优秀设计素材，丰富设计构思，培养良好的专业学习方法。
3．实践性教学环节安排（3～6学时/单元）（1）参观内容：是在每个设计题目开始前安排实地环境踏勘或同类建筑实例参观。
目的是帮助学生认识设计题目环境认识及体验该类建筑使用状况及空间尺度。
（2）观摩：内容是观摩中外优秀建筑作品的幻灯片、录像带及图书资料等。
目的是提高学生建筑美学修养，开阔学生视野，把握本领域的发展动向。
（3）课堂讨论：内容是针对每个单元阶段性成果或最终成果在学生中间进行讨论或讲评。
目的是使学生之间有更多交流机会以便横向比较相互促进。
（二）能力培养要求：培养学生的方案构思能力及形象思维能力，扩大学生认识问题解决问题的能力，培养学生综合运用其它课程知识的意识和自觉性，提高学生图面表达能力。
三、教学内容与学时分配第一部分建筑设计1（茶室、展览室、冷热饮店、别墅、小住宅设计）（128学时）学习目的和要求：主要从基本单元－－房间设计开始认识建筑设计基本要求和考虑因素，从小型建筑的组合中学习空间的组合要求。
《建筑设计基础》课程教学大纲
【内容提要】 一、墙和柱承重的梁板结构体系 二、框架结构体系 三、大跨度结构体系 四、大跨度结构体系
179
【教学重点与难点问题】 教学重点
4
0
4
3
空间与结构
10
36
46
教 材：《建筑空间组合论》，彭一刚，中国建筑出版社，1997.11，第一版
参考书：【1】建筑的开始——小型建筑设计课程，傅祎 黄源，中国建筑工业出版社，
2015 年 11 月， 第一版
【2】20 世纪的空间设计，矢代真己、田所辰之助、滨崎良实， 中国建筑工业
一、从功能使用要求来看
二、从精神和审美要求来看
三、从物质技术手段方面来看
四、从建筑发展趋势方面来看
【教学重点与难点问题】
教学重点
177
使学生宏观的认识建筑中形式与内容对立统一的辩证关系，分别从功能使用角度、精 神和审美要求角度、物质和技术手段方面、建筑发展趋势方面来认识建筑的形态发展的规 律。 教学难点
《建筑设计基础》课程教学大纲
课程名称：建筑设计基础(Foundation of architectural design)
课程编码：6344z006
学分：4
总学时：54
说明
【课程简介】《建筑设计基础》是环境设计专业的专业核心课程之一。通过本课程的学习， 学生了解建筑设计相关基本知识，包括建筑空间理论、建筑结构基础知识、建筑外形与内 部空间的关系、形式美的规律、内部空间的处理、外部体形的处理、群体组合的处理、当 代建筑的审美变异、当代西方建筑赏析。熟悉室内空间的原理、构成和操作三个环节及其 递进过程；掌握室内空间设计的方法与程序。要求学生掌握课程讲解的内容，通过课程训 练达到掌握设计建筑空间设计的能力与基本素质。 【课程性质】《建筑设计基础》课程是环境艺术设计专业的一门专业核心课程。 【适用专业】本课程适用于环境设计专业。 【教学目标】使学生掌握基本的建筑空间设计的相关理论知识，帮助学生建立建筑空间设 计意识，掌握建筑空间的类别、塑造建筑空间形态的方法、建筑室内空间与建筑外形的关 系与区别、建筑结构、群体组合的处理等专业基础知识，提高学生的建筑空间的设计能力 和创造性思维，为今后其它学科的学习做好准备，打下坚实的造型基础。 【先修课程要求】《人体工程学》、《建筑图学与 CAD 制图》、《居住空间设计》、《室内外设计 手绘表现技法》《施工组织与预算》。 【能力培养要求】着重培养学生建立建筑空间概念意识、掌握建筑空间的塑造与功能的需 求，建筑空间与结构，空间与形态要素设计的能力。
建筑学教学大纲——公共建筑设计原理
公共建筑设计原理课程教学大纲课程编号：学时数：32学时（其中：理论24，实践8）学分数：2学分课程类别：专业必修课开课学期：第4学期适用专业：建筑学先修课程：建筑设计基础一、建筑设计基础二一、课程性质与目标本课程属于建筑学专业的一门专业必修课。
公共建筑种类颇多，功能各不相同，本课程的主要内容包括公共建筑的环境设计、总体布局、功能关系、造型艺术、技术经济等内容。
通过本课程的学习，使学生了解公共建筑设计的一些基本原理，掌握公共建筑设计的方法，通过讲课以及对建筑的实地调研，使学生在设计构思及思维方法上得到训练和提高，具有独立处理建筑功能、技术与空间艺术关系的能力。
二、课程学时分配三、课程教学内容及基本要求第一章公共建筑的总体环境布局教学目标和要求：通过本章学习，应了解公共建筑设计中群体建筑环境的空间组合方法，理解公共建筑设计在功能与经济、功能与美观以及经济与美观等内外因素的相互关系，掌握总体环境布局的空间与环境的设计原则，重点掌握群体建筑环境的空间组合方法。
教学重点：群体建筑环境的空间组合。
教学难点：总体环境布局的空间与环境。
1.1 总体环境布局的基本组成1.2 总体环境布局的空间与环境1.3 群体建筑环境的空间组合第二章公共建筑的功能关系与空间组合教学目标和要求：通过本章学习，应了解公共建筑空间的三大组成部分，熟悉公共建筑空间的使用性质及功能分区，掌握建筑空间组合中水平交通并分析空间组合中的交通枢纽部分。
教学重点：公共建筑的空间组成和功能分区。
教学难点：公共建筑的功能分区。
2.1 公共建筑的空间组成2.2 公共建筑的功能分区2.3 公共建筑的人流聚散与疏散第三章公共建筑的造型艺术问题教学目标和要求：通过本章学习，应了解公共建筑造型艺术的基本特点、室内空间、室外形体的基本内容，熟悉民族形式、地域文化、构图技巧、形式美规律的内容，掌握一般公共建筑造型设计的原理。
教学重点：室内外空间环境艺术。
教学难点：公共建筑造型艺术的特点。
2010《建筑设计基础(2)》教学大纲
《建筑设计基础（2）》课程教学大纲课程英文名称 Architectural Design Basis（2）课程代码：41101707 课程性质：专业基础必修课适用专业：建筑学、城市规划总学分数：7总学时数： 112 修订年月：2010年11月编写年月： 2010年11月执笔：林垚广课程简介(中文)：本课程作为建筑学、城市规划专业的主要入门课程之一，在《建筑设计基础（1）》的基础上，以身体感知作为学习的起点，以视觉语言、建筑认知与（空间）表达作为教学核心，强调对生活－空间－建造之间关系的关注，通过构成语言的训练、建筑体验与（价值/意义）分析、建筑元素与基本空间限定、小建筑设计等系列训练，培养学生正确的建筑观和学习方法，逐步提高学生的空间认知和空间表达能力，为进一步的建筑学习打下基础。
课程简介(英文)：As one of the main professional introduction course for the students in the first year, this course regards the perception of the body as the starting point of the architecture study, and puts visual language, building cognitive and (space) expression as the core of teaching. Through the series trainings, including visual language, spatial experience and the value analysis, the understanding of the meaning of the architectural elements, the basic method for the space limiting, and a smaller building design, etc, the students will be trained to pay more attention to the relationship between life,space and build, which will help them cultivate the correct architecture view and find the learning methods to gradually raise their spatial cognition and expression ability for the further learning.一、课程目的1）了解建筑学的学科特点、发展概况和专业知识结构，培养学生正确的建筑观和学习方法；2）掌握建筑体验和分析的基本方法；3）了解建筑设计过程，学习空间限定基本方法；4）学习建筑图示方法，并进一步规范建筑制图。
2010《建筑设计基础2》教学计划（讨论稿110119）
2010《建筑设计基础2》教学计划（讨论稿110119）第一篇：2010《建筑设计基础2》教学计划(讨论稿110119) 2010级《建筑设计基础2》教学计划（讨论稿2011/01/19）林垚广■ 主要教学内容一、视觉语言（形式的认知与表达 4周 32学时）1、形式认知：何谓形式？1）要点：结构/要素关系对比 2）系列训练：简单要素模型Black/WhiteSpace等二、建筑认知与空间表达（5周 40学时）以学校及其周边城市环境作为教学训练地点展开渐进式的现场教学与讨论，在城市现实的生活空间中感知建筑、思考建筑；可以小组（4人/组）的形式开展教学活动，以利于促进学生的讨论与交流。
1、建筑体验Looking And Seeing 1）空间的意义与分析内容2）建筑图示方法2、场所特性与价值的视觉呈现（图示/1:1现场制作）1）场地体验与分析：场所特性与价值的呈现（地形地貌/阳光与阴影/风/水/植物—行为 场所）（现场/专项训练：体验与图示表达） 2）1:1 SCALE: 场所特性的呈现三、建筑方案设计（8周 48学时）1、关于选题：ME2、设计过程（阶段）与设计方法3、场地分析（内容与方法）1）场地体验（特性与价值：自然/生活、潜在的价值；图示/1:1模型）2）NEED/WISHES（人群及其需求）3）ACTIONS （行为与空间限定：材料/尺度等）4）设计表达方法和技巧■ 需开展的工作1、资料的收集、整理2 1）参考书目/文章/案例等2）优秀作业（或局部）的扫描或拍照2、教学任务安排与教案准备1）主讲教师的讲课纲要（主要授课内容、核心概念和教学方式等）在前一周周三提供大家讨论2）小专题可由各班任课教师根据自身班级教学需要确定3、授课初步设想1）周一下午集中讲课（2-4节不等）2）周三课堂辅导 + 小专题（投影仪）4、及时组织讲评和班级间交流等活动■ 参考书目（待补充）1、建筑设计入门［1］顾大庆柏庭卫著，《建筑设计入门》，中国建工出版社，2010 ［2］（荷）赫曼·赫茨伯格《建筑学教程：设计原理》, 天津大学出版社，2003 ［3］（美）豪·鲍克斯著，《像建筑师那样思考》，山东画报出版社，2009 ［4］（美）迈克尔·布劳恩著，《建筑的思考：设计的过程和预期洞察力》，中国建工出版社，20072、建筑图示表达［1］（美）保罗·拉索著，《图解思考――建筑表现技法》，中国建工出版社，2002 ［2］顾大庆著，《设计与视知觉》，中国建工出版社，2002 ［3］贾倍思，《型和现代主义》，中国建工出版社，2003年出版［4］吴葱著，《在投影之外：文化视野下的建筑图学研究》，天津大学出版社，2004 ［5］（英）冯炜著，《透视前后的空间体验与建构》，东南大学出版社，2009 ［6］(英)布莱恩· 劳森著，《空间的语言》，中国建筑工业出版社，20033 ［7］程大锦著，《建筑、形式、空间和秩序》第三版, 中国建工出版社，2008 ［8］[德]迪特尔·普林茨、克劳斯·D·迈耶保克恩，《建筑思维的草图表达》，上海人民美术出版社，20053、建筑认知［1］(丹麦)S·E·拉斯姆森,《建筑体验》刘亚芬译，中国建工出版社，1992 ［2］ (美)肯特 C 布鲁姆查尔斯 W 摩尔，《身体，记忆与建筑：建筑设计的基本原则和基本原理》，中国美术学院出版社，2008 ［3］（美）阿摩斯·拉普卜特著，《建成环境的意义：非言语表达方法》，中国建工出版社，2003 ［4］（挪）克里斯蒂安·诺伯格－舒尔兹，《场所精神：迈向建筑现象学》，台北：田园城市文化事业有限公司. ［5］（英）沃森，本特利著，《设计与场所认同》，中国建工出版社，2010 ［6］（美）阿摩斯·拉普卜特著，《宅形与文化》，中国建工出版社，20074、建筑设计入门［1］（美）凯文·林奇加里·海克著，《总体设计》，中国建工出版社，1999 ［2］（美）伊恩·伦诺克斯·麦克哈格著，《设计结合自然》，天津大学出版社，2006 ［3］（英）凯瑟林·迪依著，《景观建筑形式与纹理》，百通集团，江苏科学技术出版社，2004 ［4］芦原义信著，《外部空间设计》，中国建筑工业出版社，1988 ［5］[意]布鲁诺·赛维著，《现代建筑语言》，建筑工业出版社. 2005 ［6］William H. Whyte，The Socila Life of Small Urban Spaces，published by Project for Public Spaces, New York：NY，2001 ［7］（丹麦）杨· 盖尔著，《交往与空间》，中国建筑工业出版社，2002 ［8］（英）Matthew Carmona Tim Heath Taner Oc Steven Tiesdell编著，《城市设计的维度：公共场所—城市空间》，百通集团，江苏科学技术出版社，2005第二篇：2010《建筑设计基础(2)》教学大纲《建筑设计基础（2）》课程教学大纲课程英文名称 Architectural Design Basis（2）课程代码：41101707 课程性质：专业基础必修课适用专业：建筑学、城市规划总学分数：7 总学时数： 112 修订年月：2010年11月编写年月： 2010年11月执笔：林垚广课程简介(中文)：本课程作为建筑学、城市规划专业的主要入门课程之一，在《建筑设计基础（1）》的基础上，以身体感知作为学习的起点，以视觉语言、建筑认知与（空间）表达作为教学核心，强调对生活－空间－建造之间关系的关注，通过构成语言的训练、建筑体验与（价值/意义）分析、建筑元素与基本空间限定、小建筑设计等系列训练，培养学生正确的建筑观和学习方法，逐步提高学生的空间认知和空间表达能力，为进一步的建筑学习打下基础。
2019教学大纲——建筑设计II教学大纲模板
《建筑设计（II ）》课程教学大纲一、课程基本信息1.课程编号：050110342.课程类别：学科专业基础课程3.课程性质：必修课4.学时/学分：112学时/7学分5.先修课程：建筑设计基础、建筑绘画、建筑设计原理、建筑构造、建筑设计（I ）、建筑图学（I）、建筑图学（II）6.适用专业：建筑学、城乡规划专业7.课程负责人：；核准人：二、课程教学目标及学生应到达的能力《建筑设计（II）》课程是建筑学专业主干课程之一，是建筑设计系列课程的设计基础阶段。
该课程进一步强化专业基本功训练和设计构思训练，并注重创新意识的培养，使学生掌握建筑设计的原理、程序和方法，具备设计中小型建筑方案的能力。
作为未来的建筑设计人员，通过对这门课程的学习，可以大幅提高作为一名建筑师的基本修养和素质。
本课程主要教学内容：本课程主要设计两个小型公共建筑，一个是单元空间建筑设计（幼儿园），另一个是综合空间建筑设计（活动中心、观测中心等任选其一）。
本课程的主要任务是通过课堂教学、课上指导、课下自学及集体研讨等环节，学生能够熟练掌握建筑设计的内容和建筑设计的方法步骤，重点强调设计思维方式的培养和设计方法的训练；培养创造性思维；使建筑设计能力得到进一步提高。
为以后的设计打下坚实的基础，在教学中占有重要地位和作用。
通过本课程的学习，进一步强化专业基本功训练和设计构思训练，并注重创新意识的培养，使学生掌握建筑设计的原理、程序和方法，具备设计中小型建筑方案的能力。
支撑毕业要求中的相应指标点、课程目标及能力要求具体如下：8程目标1.掌握建筑设计的步骤、方法，培养正确的设计思维方式；9程目标2.掌握空间设计的一般规律和基本技巧；10目标3.熟练掌握建筑平面、立面、剖面、透视图等建筑图示语言的表达技巧课程目标对毕业要求的支撑关系三、课程教学内容与学时分配四、课程教学方法1.本课程主要以课堂指导为主，采用启发、研讨式教学，激发学生主动学习的兴趣，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，引导学生主动通过实践和自学获得自己想学到的知识。
《建筑设计基础Ⅱ》研究性教学方案设计
《建筑设计基础Ⅱ》研究性教学方案设计一、课程设置基本情况课程名称：建筑设计基础Ⅱ课程编号：教学对象：本科建筑学专业课程层次：必修课学时数：112学时学分数：6二、课程的性质、目的和基本要求《建筑设计基础Ⅱ》是建筑学专业的主干型基础课，和建筑设计教学的启蒙课程。
本课程是《建筑设计基础Ⅰ》的延续，主要教学目的是在讲授建筑设计基本知识、训练设计表达技能的同时，重点培养学生基础的建筑设计能力，以及正确地理解、表达建筑设计的方式，为建筑设计系列课程奠定扎实的设计基础和搭建起良好的设计基础平台。
按照研究性教学方法的总体要求，本课程拟结合教学内容合理设计和运用多种研究性教学载体，采用灵活多样的教学方式，通过富有创造性的课题作业和缜密组织的教学环节，来激发学生的自主学习、交流、自主创造意识和训练自觉建构建筑知识框架的能力，达到研究性教学目的。
三、教学载体的设计方案1、本课程拟结合教学内容设计的教学载体主要包括：合理选择教学参考书，指导学生阅读指定参考书和相关文献，制定完备的教学大纲、教学计划和课题任务书，培养学生自主学习能力；课题设计的课堂辅导教学中将小组讨论、学生集体评图、外请执业建筑师和高年级专业课老师参加评图，与一对一个性化辅导深化设计方案的教学方式相结合，激发学生的学习兴趣，培养其自组织学习、交流沟通能力；合理安排创作性的课题作业内容，并使课题间的内容相互融贯，呈递进式延续，以训练和引导学生的自主创造意识和自觉建构建筑知识框架的能力；为提高学生对所学知识的整合与运用能力，以及专业基础课教学相贯的有机性，本学期教学内容与时间安排特地与美术课有机结合，从整体上考虑对学生设计表达能力的训练。
如徒手画、色彩训练与建筑表现等，加强学生对基本技能的掌握；制作先进的多媒体教学电子课件，生动、直观地展示课题设计中的相关概念和经典案例的精美图片。
2、研究性教学大纲设计方案本课程依据选择的主要参考教材，吸取兄弟高校的教改成果，在规定课时内，结合教学目的，围绕关键的知识要点，精心设计教学大纲。
建筑设计基础教学大纲
《建筑设计基础》教学大纲课程编码: NAA3—01一、课程的性质、任务及适用专业（一)课程性质《建筑设计基础》课程是建筑学专业主干课程、核心课程之一，是建筑设计课程的准备及起步阶段.其主要目的是以简单的小型建筑设计训练为核心,进行专业基础知识、基本技能的学习与训练，为后一阶段的课程设计打下扎实的专业基础.该课程也可以作为有志于专门从事建筑设计人员的专业参考课、专业选修课。
（二）教学任务本课程全面贯彻建筑学教学总纲、建筑设计部分教学子纲,并在此教学阶段对学生进行建筑设计基本方法与建筑视觉原理的介绍，以及基于实践的视觉思考与分析，重点强调艺术观熏陶、概念与实践的结合、建筑观与建筑设计方法论等相关素质与能力的构建；本课程强调利用手脑结合引导学生主动学习、理解并掌握基本的建筑观和基本的建筑设计方法论。
本课程为56学时，2学分。
本课程需配套课程设计《建筑设计1－别墅》32学时,3学分.（三）适用专业本课程适用建筑学、城市规划、艺术设计类等相关专业。
二、课程教学基本内容、基本要求及学时分配（一)基本内容、基本要求及学时分配1 基本的建筑设计法则、图底关系，建筑与环境的关系（8学时）1。
1 相似与不同（理解）1.2 秩序(掌握）（重点)1.3 秩序——最重要的设计概念（掌握)（重点)1.4 边界（理解)（重点)1.5 形状（理解）1。
6 大小（理解）1.7 建筑环境(理解)1。
8 重复与韵律（理解)（重点)1.9 建筑总平绘制与图底关系（掌握）(重点)2 基本的建筑平面设计(8学时）2。
1 单元与组团的平面排布（掌握)（重点）2.2 建筑平面组合(掌握）（难点）2。
3 建筑平衡（掌握）（重点）2.4 建筑色彩(了解）2.5 图案（了解）2.6 建筑平面交通分流设计（掌握）（重点)2.7 整体中有关联的各部分（理解）2。
7 建筑平面的功能意识与布置(理解）（难点）3 基本的建筑空间设计（8学时）3。
1 延伸点、线、面，构成形式与体量(理解）（重点）3.2 调整正负形空间（理解）（重点)3。
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《建筑设计基础2》课程教学大纲
课程代码：120131004
课程英文名称：Architectural design basis2
课程总学时：48 讲课：48 实验：0 上机：0
适用专业：建筑学
大纲编写（修订）时间：2017.06
一、大纲使用说明
（一）课程的地位及教学目标
《建筑设计基础2》课程是建筑学专业必修专业基础课，是一门理论与实践并重的入门课程，其教学模式已形成了一套以绘图基本训练为主要内容的较为严谨和完善的教学方法。
通过本课程建筑名作分析和九宫格立体构成两个单元的学习，可以使学生全面了解和把握建筑大师们的建筑思想和他们的作品、他们建筑的特点和语言手法，同时掌握建筑设计空间立体构成的基本要求及手法，以满足建筑设计工作的需要。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求
课程的主要内容包括建筑名作分析和九宫格立体构成两个单元。
通过理论知识的讲授和课程设计的实际训练这两个教学环节来完成。
在有限的学时内，不仅图画得好，字写得好，有较好的作图技巧和环境空间意识，学会通过图纸处理矛盾，运用建筑语汇表达思想。
（三）实施说明
1．教学方法：以基本理论——相关规范——实例分析为主线，对课程中的重点、难点问题着重讲解。
由于本课程既具有理论性又具有实践性，因此在教学过程中要注意理论联系实际，通过实例锻炼学生分析解决问题的能力。
采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；注意教授学生学会分析、解决问题的方法。
处理好重点与难点，将各种建筑设计方法的实际应用纳入教学过程，使学生能够利用所学知识解决实际问题。
通过实例解读和设计作业调动学生学习的主观能动性，强化学生运用知识的能力，培养自学能力。
2．教学手段：本课程属于专业课，在教学中采用电子教案、PPT课件及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。
（四）对先修课的要求
《建筑设计基础1》《建筑设计概念及原理》《造型基础》
（五）对习题课、实验环节的要求
无
（六）课程考核方式
1.考核方式：考查
2.成绩构成：课程最终成绩=最终成果得分（60%）+过程成果得分（20%）+考勤表现得分（20%）
（七）参考书目
1、《建筑形式美的原则》(美)托伯特•哈姆林著，邹德侬译，中国建筑工业出版社，2003年
2、《建筑的涵意》刘育东著，天津大学出版社，2000年
3、《建筑初步》田学哲主编，中国建筑工业出版社，2010年
4、《建筑空间组合论（第3版）》彭一刚主编，中国建筑工业出版社，2008年
5、《世界建筑》、《建筑学报》、《建筑师》等相关建筑书籍。
二、中文摘要
《建筑设计基础2》是建筑学专业必修的专业主干课，它与建筑设计和毕业设计一脉相承，成为一个完整的教学体系。
建筑设计基础是学生步入建筑之门最先学习的专业基础课；它将为今后的建筑设计和毕业设计打下一个坚实牢固的基础。
因此该课程的主要任务是强化学生的艺术表现力，提高学生的建筑艺术素养，增强学生的基本功训练,在有限的学时内，不仅图画得好，字写得好，有较好的作图技巧和环境空间意识，学
会通过图纸处理矛盾，运用建筑语汇表达思想。
第一章：建筑名作分析
1．基本内容：小型公共建筑设计的基本概念、功能、形式特点以及设计方法
（1）建筑名作及建筑师调研
（2）大师作品进行图解式分析比较
（3）名作方案的比较和研究
（4）大师作品的深入与推敲
（5）表现图绘制
（6）建筑模型制作
2．教学基本要求：多媒体教学、课堂讲授为主，案例示范讲解为辅。
3．教学重点难点：经典建筑方案比较、深入与推敲。
如何通过案例讲解使学生了解并掌握建筑方案设计。
二维转三维的思考能力培养。
手工模型的制作。
4．教学建议：可以要求学生通过抄绘一定数量的优秀方案图纸，掌握建筑基本表达语言，提高手头表现能力，模型制作能力。
第二章：九宫格立体构成训练
1．基本内容：
（1）立体构成的概念
（2）立体构成的起源、现状及趋势
（3）学习立体构成的意义
（4）构成要素
（5）形式要素
（6）材料与技术要素
（7）构成形式与表现
（8）立体构成的应用与作品欣赏
2．教学基本要求：多媒体教学、课堂讲授为主，案例示范讲解为辅。
通过欣赏多种形式的立体构成作品拓展学生的思维。
3．教学重点难点：立体构成基本构成方法。
注意形式构成要素的基本规律。
线材的特点、坚硬、柔软整齐宽窄不同的加力，韵律以及不同的肌理特征。
注意平面浮起的立体与阴影。
面的包容机能。
面的分隔空间功能。
表现线与面的薄厚程度。
4．教学建议：理论和实际相结合进行讲解，加深学生印象。
对与平面构成中的构成要素有一定的区别。