中学教学中美术课的作用
中学美术课对学生起到重要作用
首 先 ，它 通 过审 美教 育提 高 学生 对 美 的感 受能 力 、鉴 赏能 力和 术作 品 ，升华 自己的 审美 情感 。这 种 审美 教育 可 能会 比讲 抽象 的道 艺术 创造 能 力 ，提高 学生 的文 化 素养 。 理或 硬性 制 止学 生看 淫 用历来被许多有识之士所认 由此 可见 ，审美 教育 能 使人 心 理健 康 、乐 观 向上 ，精 神生 活 更 识 。我 国著 名 的艺术 教育 家 丰 子恺先 生 曾这 样说 过 ： “ 能用 作 画一 充 实 、更 丰富 ，有 助 于 良好 的道德 品 质 的形成 。除此 之外 ，中学 美 般 的心来 处 理生 活 、对 付人 生 ，则 生活美 化 、人 世 和平 。 ”此 为艺 术 课 通 过 审美 教 育对 智 力 发 展 也 起 着 促 进 作用 。美 术 课 通 过 具 体 术 的最大 效用 。众所 周 知 ，美 的事 物在 生活 中处 处 都有 ，但 并 不是 形 象如 线条 、色彩 、形 体 、结 构 、空 间等 绘 画语 言培 养 了学 生 的观 每个人都能感受和欣赏的，因为人们认识美 、发现美和鉴赏美的能 察 、记 忆 、想 象和 创造 能力 ，而这 些 能力 正是 智 力 的主要 因素 。丰 力 不 是天 生 的 ，而是 要通 过 学 习 、培 养 、训 练才 能逐 步 得 到 、逐 步 富有 趣 的美 术 常识 以及 与 之相 关 的历史 知 识 、 民族 风 俗等 内容 又 大 增 强 的 。虽说 爱 美之 心 人 皆有 之 ，但 各 人对 美 的 内涵 的认 识 却 大相 大增 加 了学 生头 脑 中的知 识 容量 ，对 发展 智 力大有 裨 益 。 径庭 ，审美 的情 趣 和 品位更 因人 而 异 ，甚 至相距 千 里 。要增 加 审美 第三 ，中学 美 术课 通过 对 学生 进 行美 术知 识 教育 和 美术 技 能训 素养 ，就 必须 接受 美 的教 育和 熏 陶 ，不 断积 累 和升华 对美 的体验 。 练 ，有益 于将 来的社 会 工作 。
美术学科在中学教育中的地位与作用
美术学科在中学教育中的地位与作用导言美术学科在中学教育中占据着重要的地位。
作为一门独立的学科，美术教育不仅仅是为了培养学生的艺术素质和审美能力，更是为了促进学生全面发展。
本文将从不同角度探讨美术学科在中学教育中的地位与作用。
一、开拓学生的思维空间美术学科能够开拓学生的思维空间。
在美术课堂上，学生通过观察、描绘和表达艺术作品，培养了观察能力、想象力和创造力。
他们可以思考艺术作品背后的意义，通过艺术的语言来表达自己的情感和思想。
这使得学生的思维不再局限于具体的常规思维，而是能够更加开放和多元。
二、促进学科的融合美术学科的教学可以促进学科之间的融合。
艺术作品往往涉及到日常生活、历史、文学等多个学科的知识。
在美术学科的教学中，学生不仅通过艺术作品学习历史文化，还可以通过绘画、雕塑、摄影等方式将其他学科的知识与艺术相结合。
例如，通过绘画描绘自然界的美景可以同时学习地理和生物等学科知识，通过雕塑创作可以学习材料科学和工艺美术等学科知识。
这种融合促进了学习的多元化，提高了学生对不同学科的综合运用能力。
三、培养学生的审美情趣美术学科的教育可以培养学生的审美情趣。
通过欣赏和评析艺术作品，学生可以感受和品味美的力量。
他们学会欣赏不同艺术风格、不同艺术形式的作品，逐渐形成自己的审美观点和评价标准。
这不仅对学生的个人修养和人文素质有很大的提升，也对培养艺术爱好和鉴赏能力有着积极的影响。
四、发展学生的艺术才能美术学科的教育可以帮助学生发展和发掘自己的艺术才能。
每个学生都有自己的独特个性和创造力，而艺术作品正是他们展示自己的一个平台。
通过绘画、雕塑、摄影等形式的创作，学生可以发现自己的兴趣和天赋，进而得到更多的培养和发展机会。
这样的培养不仅能够帮助学生在艺术领域发展，同时也激发学生对学习和创新的热情，对未来的发展有着重要的指导作用。
五、培养学生的审美情操美术学科的教育可以培养学生的审美情操。
美术作品往往富有情感和精神内涵，通过欣赏和理解艺术作品，学生可以培养自己对美的敏感和追求，形成良好的品味和悟性。
中小学新课标美术
中小学新课标美术中小学新课标美术课程是面向学生全面发展的一门重要学科，它不仅能够培养学生的审美能力，还能激发学生的创造力和想象力。
以下是对中小学新课标美术课程的概述：中小学新课标美术课程的目标1. 审美能力培养：通过美术教学，使学生能够欣赏和理解不同艺术形式的美，培养良好的审美情趣。
2. 创造性思维发展：鼓励学生在创作过程中发挥想象力，培养创新思维和解决问题的能力。
3. 文化传承与创新：了解和学习中国传统文化，同时鼓励学生在继承传统的基础上进行创新。
4. 实践能力提升：通过实践活动，提高学生动手操作和实践应用的能力。
中小学新课标美术课程的内容1. 绘画基础：包括素描、色彩、构图等基础知识和技能的学习。
2. 手工制作：通过剪纸、泥塑、编织等手工活动，培养学生的动手能力和创造力。
3. 艺术欣赏：组织学生参观美术馆、博物馆，学习欣赏不同时期的艺术作品。
4. 艺术创作：鼓励学生进行个人或小组的艺术创作，表达自己的情感和想法。
中小学新课标美术课程的教学方法1. 启发式教学：教师通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生自主学习。
2. 项目式学习：以项目为单位，让学生在完成具体任务的过程中学习美术知识和技能。
3. 跨学科整合：将美术与其他学科如语文、历史等进行整合，拓宽学生的知识视野。
4. 信息技术应用：利用多媒体和网络资源，丰富教学内容，提高教学效率。
中小学新课标美术课程的评价方式1. 过程性评价：注重学生在学习过程中的表现和进步，而不仅仅是最终作品。
2. 多元评价：结合学生的作品、参与度、创新能力等多方面进行评价。
3. 自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我反思，同时通过同伴评价学习他人的优点。
结语中小学新课标美术课程的实施，旨在通过多元化的教学内容和方法，培养学生的综合素养，使他们在艺术的道路上不断探索和成长。
通过美术教育，学生不仅能够获得知识和技能，更能在美的熏陶下，形成健全的人格和丰富的情感世界。
美术课的教学原则和方法
美术课的教学原则和方法我国美术教育是培养社会主义全面发展的一代新人不可缺少的重要组成部分，也是实现四个现代化，建设高度物质明和精神明的一个重要组成方面。
美术课是我国目前普通中学的一门基础化课，是对中学生进行审美教育的主要课程。
在普通中学的教学中，占有一定的地位，承担着不可替代的审美教育作用：即通过审美教育，可以提高学生对美的感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力，帮助学生形成良好地思想品德，并能促进其智力的发展；通过对学生审美知识的传授和美术技能的训练，对将参加国家的社会主义建设工作也是极为有益的。
这点，中央在１９８５年“教改方案”、１９８９年的“全国学校艺术教育规划”和１９９３年“中学美术教学改革”等件中都再三强调和肯定了，并确立了相应的《中学美术教学大纲》，要想严格按照《中学美术教学大纲》精神完成其规定的教学任务，达到其预定的目的，中学美术教学就应该结合美术教学的特点，认真遵循美术教学的原则，选择并运用好相应的教学方法。
一、严格遵循美术教学的原则美术是选型艺术，也叫视觉艺术，它具有视觉艺术的直观性和具体性，而且其形象的表现又是静止的并对物质具有特殊的依赖性，从而决定了美术教学的特点。
如教学的直观性、形象思维的自主性、技能教学的实践性、创造性思维的特殊性，以及个体操作与集体教学要求的矛盾性等。
中学美术教学就是根据其自身的这些特点而确定了符合其自身规律的教学原则。
教学原则，在我国古代具有极其丰富的内容，如孔子提出的“学而不厌，诲人不倦”、“学而时习之”、“温故而知新”，“不愤不启，不悱不发”；朱熹的“循序渐进”，“熟读而精思”等等。
现代又提出有科学性与思想性统一的原则，理论联系实际的原则，系统性原则，量力性原则等等。
他们当然都可以适用于中学美术教育，但美术教学毕尽因其自身的特点和有不同于其它学科的特殊性，而教学上又有其自己的一些原则。
中学美术课的教学原则，是根据教学方针、教学的目的任务和教学过程中学生对美术认识活动的规律提出的，是美术教学实践经验的总结，是指导中学美术教学活动的一般规律。
谈谈中小学美术教育的意义
谈谈中小学美术教育的意义随着时代的发展，人们对于美术教育的重视程度不断提高。
尤其是中小学美术教育在近年来成为了教育领域中的重点之一，这主要得益于美术教育对于学生综合素质的培养方面的巨大作用。
本文将探讨中小学美术教育的意义，以及美术教育在学生综合素质的培养方面所具备的优势。
一、关于中小学美术教育的意义1.培养审美能力和人文素养美术教育不仅能够培养学生的审美能力，还可以通过艺术品的欣赏和创作来启发学生思考和感受，提高他们的人文素养。
这也是为什么许多学校坚持将美术教育列为必修课的原因。
学生通过学习美术，在创作作品的过程中，往往会更深刻地理解文化传承、社会发展和人类命运等问题，从而增进人文情怀，提高人文素质。
2.培养创造力美术教育注重培养学生的创造力，这也是现代人才培养的重要目标之一。
美术教育可以通过对各种形式的艺术作品的学习和创作，激发学生的天赋和能力，培养其创新思维和想象力。
这对于学生在未来的个人生活和职业发展中都具有重要的意义，能够帮助他们更快地适应社会的变化，同时也能为社会增加更多的创造力。
3.增强专注力和耐心对于很多孩子来说，学习过程中缺乏耐心和专注力是常见的问题。
而美术教育则可以帮助他们从一个新的角度看待学习和创作的过程。
在绘画、雕刻、陶艺等创作中，学生需要有耐心地完成作品，同时要全身心地投入到作品的创作中，从而增强其专注力和耐心。
4.打开学生的视野艺术作品是人类创造的杰作，能够让人们在感官和精神上得到升华。
通过美术教育的学习和实践，学生可以欣赏不同风格、不同文化的艺术作品，通过欣赏和分析来丰富自己的视野，拓宽思路，同时塑造个性和人格。
二、美术教育在学生综合素质的培养方面所具备的优势1培养人文素质中小学美术教育注重学生的审美教育，鼓励学生通过欣赏、鉴赏、创作和表演等形式，对各种艺术体裁进行深入的学习和体验。
通过学习美术，学生不仅能够更好地理解文化传承、社会发展和人类命运等问题，而且还能够在此过程中不断提高自身的人文素质和文化素养。
美术教育在中学课程中的价值与实践研究
美术教育在中学课程中的价值与实践研究引言随着教育领域的发展与变革，美术教育在中学课程中扮演着越来越重要的角色。
美术教育不仅仅是在培养学生的审美观，更是通过艺术的表现形式，培养学生的创造力、想象力和表达能力。
本文将探讨美术教育的价值与实践，并倡导将美术教育融入中学课程中。
第一部分：美术教育的价值一、提升学生的审美素养美术教育可以培养学生对艺术的欣赏能力，让他们对美的认知更加敏感和深入。
通过美术课程，学生可以接触到不同类型的艺术作品，从而开拓眼界，培养审美能力，提高对艺术作品的欣赏水平。
这有助于学生在日常生活中更好地欣赏美的事物，并培养他们的审美情趣。
二、培养学生的创造力和想象力美术教育注重学生的观察力和想象力的培养，通过绘画、雕塑等创作活动，激发学生的创造潜能。
学生在艺术创作中可以自由发挥想象力，勇于表达自己的观点与情感。
这种创作过程不仅可以增强学生的创造力，还可以培养他们的解决问题的能力和独立思考的能力。
三、提升学生的艺术表达能力美术教育注重培养学生的表达能力，通过绘画、设计、雕塑等形式，让学生学会用艺术的语言来表达自己的思想和情感。
艺术作品是学生内心世界的一种呈现，通过创作，学生可以更好地表达自己的情感和思想。
这种表达能力对学生在职业道路上的发展也是至关重要的，无论是设计师、建筑师还是广告创意人员，都需要具备良好的艺术表达能力。
第二部分：美术教育的实践研究一、多元化的教学方法美术教育需要采用多元化的教学方法，使学生在不同领域中获得全面的美术教育。
除了传统的绘画技巧和材料运用外，还应引入数字艺术、动画设计等现代技术，使学生能够灵活运用各种媒介进行创作。
此外，美术教育还可以与其他学科进行跨学科的整合，通过与科学、文学等学科的结合，激发学生对艺术的兴趣和理解。
二、培养学生的观察力和感知能力美术教育不仅仅是让学生学会绘画技巧，更重要的是培养学生的观察力和感知能力。
通过观察自然、人物、生活场景等，学生可以从中发现美的元素和价值，提升自己的感知能力。
美术教育在中学教学中的作用及现状论文
试论美术教育在中学教学中的作用及现状摘要：在经济全球化和一体化的趋势下，由于发展文化和社会的需求，需要培养具有科学与艺术双翼的人才。
同时由于作为上层建筑的教育和作为造型艺术的美术的紧密结合，予以美术教育以重要地位。
美术教育通过传递美术文化和育人相统一的方式，运用美术手段传达对世界的认识和所要表达的思想情感及美的观念。
在经济和文化高速发展和繁荣的今天，发挥着不可磨灭的作用。
关键词：美术教育应试教育素质教育美育是美的教育，以自然美、社会美、艺术美、生活美去陶冶情操，树立正确的生活观念，丰富健康的审美情趣。
从而，使人的性格、思想道德、情操、生活作风、气质、人品等得以完善。
而且还可以实现对人才的文化素质价值趋向的塑造，以真善美去净化人的心灵，因此，美术教育是素质教育中不可缺少的部分。
我国新时代的教育方针是：教育必些为现代化建设服务，必须以劳动相结合，培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，提高人的精神文化素质，培养各种人才，推动社会的文明进步，就是要通过教育，传播社会主义政治的意识形态，宣传民主思想和法制观念，使受教育者适应社会主义政治制度和法制观念的思想意识及行动方式，推进社会主义民主进步。
当今世界各国的经济越来越要依靠科学的进步，而科技的进步又依靠教育和人才素质的提高，在未来社会我们是否能立足于世界之林，关键是我们能否培养出有竞争力的高素质人才，素质教育是一项综合系统的工程，包括多方面的内容，需要从多种渠道加以实施。
素质教育的基本目标是使学生在思想、道德、文化、心里、身体等方面有较高的修养，并有较高的竞争力。
其中，大力提倡高雅文明的艺术活动，加强美术教育，不仅可以陶冶学生的审美观。
还可以实现对人才的文化素质价值取向的塑造。
然而是素质教育的一个组成部分。
一、美术课在素质教育中是必不可少的一部分重视对人才的素质的培养并非始于今日。
各个社会对所培养的人才都有一定的素质要求。
我国的教育方针几十年来一直把德智体作为社会主义新人的基本素质要求，但明确指出素质教育思想还应该从1985年的《中共中央关于教育体制改革的决定》算起，第一次提出教育体制改革的根本目的是提高民族素质多出人才，出好人才。
浅谈美术课在中学教育中的作用
龙源期刊网 浅谈美术课在中学教育中的作用作者：黄艳来源：《中国教师与教育教研》2014年第01期初中美术课是义务教育的一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要途径。
教师通过美术课的教学，向学生传授美术基础知识和基本技能，对提高学生的审美能力，陶冶高尚情操，培养良好的品德、意志，增强学生的爱国主义精神，提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造力都是十分有益的。
1. 它通过审美教育提高学生对美的感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力，提高学生的文化素养审美教育对人们的潜移默化的作用历来被许多有识之士所认识。
我国著名的艺术教育家丰之恺先生曾这样说过：“能用作画一般的心来处理生活、对待人生，则生活美化、人世和平。
”此为艺术的最大效用。
2. 中学美术课通过审美教育帮助学生形成良好的思想品德，并促使其智力的发展①审美教育能使人心理健康、乐观向上，精神生活更充实、更丰富，有助于良好的道德品质的形成。
除此之外，中学美术课通过审美教育对智力发展也起着促进作用。
美术课通过具体形象如线条、色彩、形体、结构、空间等绘画语言培养学生的观察、记忆、想象和创新能力，而这些能力正是智力的主要因素。
丰富有趣的美术常识以及与之相关的历史知识、民族风俗等内容又打打增加了学生头脑的知识容量，对发展智力大有好处。
②科学实验实验也已证明，学习美术能使右半脑得到锻炼，这对于促进人的智力全面发展具有非常重要的作用，一个受到良好美术教育的学生，观察事物比较敏锐、细致、准确、完整，对形状的区别、明暗的判断、空间的理解、色彩的分辨力都较高。
美术课是普通中学的一门基础文化课，是对学生进行审美教育即美育的主要途径。
美育是社会主义教育的组成部分之一，是培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义新人的不可缺少的环节。
美术课作为对学生进行审美教育的主要手段和途径在中学教育中有极其重要的作用。
浅谈美术基础课对中学美育教育的作用
浅谈美术基础课对中学美育教育的作用中小学美育的任务是培养学生感受美、理解美、鉴赏美的能力，培养学生广泛的艺术兴趣、美好的感情，发展学生创造美的能力，树立学生的审美观，而中小学美术基础课教学正是“学校实施美育的重要途径”，其目的就是要树立学生正确的审美观，“培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力”。
因此，在美术基础课的教育这块美育实施的主要阵地上，中小学美育教育得到了充分的发展。
在新课程改革正在走进校园,走进师生的生活之时,美术新课程的总目标按照知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三个维度进行表述，而按照《美术课程标准》的提出，课程内容包括“造型.表现”、“设计﹒应用”、“欣赏﹒评述”、“综合﹒探索”四个学习领域。
因此，美术基础课教育是与专业美术教育不同的，它属于素质型教育，它是构成学生基本素质的重要部分，更是中小学美育不可缺少的部分。
中小学美育教育的目的是树立正确的审美观、培养审美能力、培养审美鉴赏能力和培养审美创造力，而中学美术基础课是学校实施美育的重要学科，它对于实现美育的目的起着重要作用。
1.美术基础课有助于树立正确的审美观1.1 这次教学改革，美术课程标准追求的理念是（１）使学生形成基本的美术素养；（２）激发学生学习美术的兴趣；（３）在广泛的文化情境中认识美术；（４）培养创新精神和解决问题的能力；（５）为促进学生发展而进行评价。
根据新课程标准所追求的理念可知，美术基础课首先要做的就是让学生树立正确的审美观，也能做到让学生树立正确的审美观。
1.2 中小学美术教学的目的就是要树立学生的正确审美观在美术教学中，可以调动学生的学习兴趣和学习热情，抓住重点，激活学生的艺术感受，提高他们的感知能力，丰富他们的审美情趣，使他们能把枯燥的美术同五彩缤纷的美术世界连在一起，对所学知识产生浓厚的兴趣，让他们觉得生活中的美无所不在，也就有了创造美的冲动，在他们发现美、认识美的同时，审美观也随之形成。
1.３美术基础课的教学内容如美术“双基”（“双基”即美术基础知识和基本技能的简称）中就包含了大量的审美因素，而美术作品的创造则更是审美经验、审美情趣最集中、最自由的体现。
普通中小学美术教育的目的主要什么
一、培养审美情感与艺术鉴赏能力
普通中小学美术教育的首要目的在于培养学生健康的审美情感和艺术鉴赏能力。通过美术课程的学习，使学生能够感受到生活中的美，认识美的本质，理解不同艺术作品所蕴含的文化背景及价值，从而提高个人综合素质。
二、发展创造性思维与表现力
美术教育旨在激发学生的创造性思维，鼓励他们运用自己的想象力和创造力进行艺术创作。通过实践操作，如绘画、手工制作等，培养学生独立思考、解决问题的能力，并提高他们的艺术表现力。
三十一、关注学生心理健康，提供艺术治疗机会
美术教育可以作为一种有效的心理健康辅导手段。学校应提供艺术治疗的机会，帮助学生在面对压力和情绪困扰时，通过艺术创作达到舒缓和调节心理状态的目的。
三十二、推广环保意识，将可持续发展融入美术教育
在美术教学中，教师应推广环保意识，鼓励学生利用可再生材料进行创作，将可持续发展的理念融入美术教育。这样既能培养学生的环保责任感，也能激发他们的创造力和对自然环境的热爱。
十三、构建全面评价体系，促进全面发展
为保障美术教育的质量，学校应构建全面评价体系，从多个维度对学生的学习成果进行评价。这一体系应包括学生的艺术技能、创造力、批判性思维、情感表达等，旨在促进学生全面发展。
十四、提高பைடு நூலகம்师素质与教学水平
普通中小学美术教育的有效实施，离不开高素质的教师队伍。学校应加强美术教师的培训与选拔，提高教师的专业素质和教学水平，确保美术教育的质量。
十五、优化课程设置与教学内容
为适应时代发展和社会需求，学校应不断优化美术课程设置和教学内容。引入现代艺术理念和多元文化元素，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提升美术教育的吸引力和实效性。
十六、加强校园文化建设与艺术氛围营造
浅析中学美术课在教育中的作用
浅析中学美术课在教育中的作用美术课作为一门文化课，贯穿于学生的不同学习阶段，尤其初中阶段，更显露出它的基础性和重要性，是对学生进行审美教育的主要途径，是培养学生的德、智、体、美、劳，全面发展社会主义接班人不可缺少的环节。
学生的审美知识的获得主要是通过美术课。
中学生正处于青春期，他们对美的认识正处于萌动时期，在这个阶段初中美术教育就具有极其重要的作用。
一、学生可以通过美术课提高对美的感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力，以此来提高学生的审美能力马克思说：“社会的进步就是人类对美追求的结晶。
”他十分重视青少年的审美教育，要求他们不但要掌握科学文化知识，而且要懂得艺术。
认为艺术不仅能帮助人们认识世界，而且还能鼓舞人们去改造世界，去创造美好的生活。
我国著名的教育家丰子恺先生说：“能用作画一般的心来处理生活、对待人生，则生活美化、人世和平。
”说明审美教育对人的潜移默化的作用历来被许多有识之士所认可。
如此，艺术的作用就众所周知了。
生活中处处都存在美的事物，但并不是每个人都能感受和欣赏到美。
因为人们的审美能力不是天生的，而是要通过学习、培养、锻炼才能逐步得到和增强的，虽说爱美之心人皆有之，但不同的人对美的内涵认识是不相同的，审美情趣和品味更是因人而异，各不相同，只有接受美的教育和熏陶，不断积累和升华对美的体验，才能增强审美素养。
中学生是从少年向青年过渡的时期，其心理和生理正处于发育阶段，他们的求知欲强、可塑性强，通过美术课对他们进行系统的美术知识的学习和技能的训练，对于提高他们进行系统的美术知识的学习和技能的训练，对于提高他们的审美意识、修养、审美感受能力具有极其重要的意义。
早在古代，人们就认识到了审美教育的作用，我国在西周和春秋时期，教育制度已比较完备，在教育内容上，实际上就包含了德、智、体、美几个方面的内容。
封建社会晚期，美术虽然未被列为必修课，但“琴、棋、书、画”一直作为知识分子在文化素养方面自我完善的内容之一。
美术学科在中学生核心素养中的作用
美术学科在中学生核心素养中的作用摘要：初中美术学科的核心素养主要包括五大内容：图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。
关键词：中学;美术;核心素养引言：中学美术学科在中学生核心素养在的作用主要有：图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个方面。
为学生的发展提供了更多的可能性，让学生在五彩斑斓的色彩中描绘新的世界;在各具特色的美术作品中，提升自身的审美标准;在生活中提升自己的创造力，在丰富的画具中，培养自身的整体观念。
因此中学美术教学对学生核心素养的形成具有重要作用。
作为一名中学美术教师，我曾经读过一篇宣传素质教育的文章，说美国有一个教育科研项目“零点计划”，是1967年，由美国哲学家纳尔逊·古德曼发起，“零点计划”（Project Zero），在哈佛大学教育研究院立项。
起因是美国与前苏联的科学技术竞争，研究对象是艺术教育。
这项计划的背景，是1949年苏联试验成功第一颗原子弹，比美国落后了四年，但是苏联却于1957年10月把人造卫星送上太空，这比美国早了83天，究其原因，认为是两国科技人员文化艺术素质不同，导致美国空间技术落后了。
在此之前，哲学界普遍认可和研究的对象，多限于人类的语言和逻辑符号。
以艺术为代表的表情和传播体系并未受到哲学和心理学的普遍关注。
《零点计划》，研究通过艺术教育实施智商与情商同时培养，形象思维与抽象思维同时培养，这就找到了科学与艺术的共同源头。
人头脑中产生两种东西格外重要，一个是思想，一个是思维，而且思维越来越突显它的重要性。
思维落后，才是可怕的落后。
只注重理科教学也不是完美的思维教育，只注重技能教育，也不是完整的艺术教育，还不如智力教育，这种技能教育离思维教育更远了，同样也是一种落后的教育模式，我国长期以来一直实行智力教育，曾经有句口号就是：学好数理化，走遍天下都不怕！由此我们的教育与他们的教育拉开了更大距离。
即我们是单轨“智力教育”，而他们是多通道“思维教育”。
美术教育在中学教育中的意义与发展
美术教育在中学教育中的意义与发展导言美术教育作为一门重要的学科，对于中学生的全面发展具有重要的意义。
它不仅可以培养学生的审美能力和创造力，还有助于他们形成良好的情感态度，提升综合素质。
本文将探讨美术教育在中学教育中的意义及其发展。
一、美术教育的意义1. 培养审美能力美术教育可以培养学生对美的感知和鉴赏能力。
通过对各种美术作品的观察和欣赏，学生能够提升对形式语言和审美规律的理解。
而这种审美能力在他们的日常生活中具有广泛的应用，无论是选择服装、装饰房间还是欣赏自然风光，都能更加敏锐地捕捉到美的要素，提升生活的品质。
2. 培养创造力美术教育能够激发学生的创造力和想象力。
通过绘画、雕塑等艺术形式的实践与探索，学生将学会运用丰富的艺术元素和表现技巧，创造出独特的艺术作品。
这种创造力不仅能够帮助学生在美术领域中取得突出成就，还能够在其他学科和职业中发挥重要作用。
3. 塑造良好的情感态度美术教育培养学生对美的热爱和珍视，提高他们的情感修养。
通过欣赏艺术作品，学生能够感受到艺术家对人性、生活、自然的表达，从而培养出对世界的独特视角和深刻思考。
此外，美术作品中的情感表达也能够启发学生对自己的情感进行反思，有利于他们建立良好的情感态度，提高情商。
二、美术教育的发展1. 从技艺训练到创造能力培养美术教育的发展在改革开放以来取得了长足的进步。
以前，美术教育主要注重技艺的训练，追求学生的模仿和准确性。
而现在，随着社会的进步和需求的变化，美术教育逐渐从技能的培养转向创造能力的培养。
学生被鼓励独立思考和表达，通过自主创作来展现自己的艺术才华。
2. 结合艺术史与文化素养教育美术教育也与艺术史和文化素养教育相结合，更加注重学生的艺术知识和文化背景。
学生不仅要学习各个时期的艺术形式和表现技巧，还要了解艺术家的生平、创作背景和艺术理念。
这种综合的教学模式能够帮助学生更好地理解和欣赏艺术作品，培养出深厚的艺术素养和文化修养。
3. 整合科技与艺术在现代科技的推动下，美术教育也逐渐与科技融合。
中学阶段美术教育的意义
2019年06月 职业教育新教育时代 243中学阶段美术教育的意义巫国栋（河南省滑县教师进修学校 河南安阳 456499）中学时期是青少年健康成长的重要阶段，美术教育在这个阶段对中学生各方面素质的综合提高有着重要的意义和作用。
开展美术教育，可以培养青少年对自然美、社会美、艺术关的审美美感受和审美能力，促进德育和智育的发展，养成健个的人格。
掌握一定的美术知识和技能，形成一定的美术学习能力，培养审美情感态度和正确的价值观，是素质教育的重要组成部分。
一、中学美术教育是对中学生进行审美教育的主要途径和手段 美的事物存在于生活中的时时处处，我们把它分为艺术美、社会美和自然美，但是并不是每个人都能正确地感受和欣赏美的事物，人们对美好事物的认识、发现特别是对艺术美的鉴赏能力，不是天生的，而是需要通过后天的学习、培养逐步形成和提高的。
比如说看一幅画、一部电影、一处优美的自然风光，有的人对它的美感受得比较深刻，并且能用语言有条理地表达出来，而有的人感受的就比较浮浅，或者表达不出来自己的感受。
虽然说“有一千个观众就有一个哈姆雷特”，但对美的认识和鉴赏方面还是有一些基本规律可以遵循和把握的，审美教育就是用理性的、可行的教育方法培养学生感性的认识，通过知识、文化和技能的不断积累，最终达到提高审美能力的目的。
二、中学美术教育有助于培养中学生高尚的情操和健全的人格 中学生的心理处于不稳定阶段，是形成高尚情操和健全人格的重要时期。
但是，在这个年龄阶段，空洞的口号和简单的说教又容易引起中学生内心的逆反心理。
而通过美术教育，可以在德育渗透方面起到润物无声的良好效果。
“爱美之心，人皆有之。
”美好的事物对人的打动和引导的力量是不可低估的，通过美术教育，让学生在欣赏优美的艺术作品的同时，形成良好的品德和健全的人格。
比如说通过学习欣赏我国历代的优秀作品，树立学生热爱祖国、热爱民族文化的思想感情；通过欣赏油画《开国大典》、素描《血衣》和《人民英雄纪念碑浮雕》等作品，让学生深知新中国幸福生活的来之不易，并树立只有中国共产党才能救中国的坚定信念；通过欣赏雕塑《和平少女》和油画《格尔尼卡》，教育学生反对战争热爱和平等等。
浅谈美术课在初中教育中的作用
并不是每个人都能感受和欣赏 的． 因为人们认识美 、 发 现 美 和 攀 线 条 、 色彩 、 形体 、 结构 、 卒 问 等绘 Ｉ 语 培 养 了 学 牛 的 察、 记 赏 美的能力不是 天生的 ， 而是要通过学 习 、 培养 、 训 练 才 能 逐 步 忆 、 想象和创造能力 ， 而 这 些 能 力 正 是 智 力 的 主要 素 、十 富 有
得 到、 逐 步 增 强 的 。 虽 说爱 美 之 心 人 皆 有 之 ， 但 各 人 对 美 的 内 史知 识 、民族 风 俗 等 内 义 大 的认 识 却 大 相 径 庭 ． 审 美 的 情趣 和 占 占 位 更 人 而异 ， 共至相距 千 火 增加 了学 牛 头 脑 中 的知 识 容量 ． 对 发展 智 力 大 有 裨益 里 要 增 加 审 美 素 养 ． 就 必 须 接 受 美 的教 育 和 熏 陶 ， 不 断 积 累 和 第三． 初 中 美术 课 通 过对 学生 进 行 美术 知 识 教 育 和 美术 技 能 升华 对 美 的体 验 训练 ． 有 益 于 将 来 的社 会 工作
养德 、 智、 体、 美、 劳 等 全 面 发展 的社 会 主 义 新 人 的 不 可 缺 少 的环 第二． 初 中 美术 课 通 过 审 美教 育 帮 助 学 生形 成 良好 的思 想 品 节 美 术课 作 为对 学 生 进 行 审 美教 育 的 主 要 手 段 和 途 径 存 初 ｆ ｝ １ 德． 并 促 进 其 智 力 的发 展 教 育 中有 极 其 重 要 的作 用 初 中 荚术 煤埘 初 中 生进 行 审 炎 教 育 ， 提高 他 们 对 真 、 善、 美与 首先 。 它 通 过 审美 教 育 提 高 学 生对 美 的 感 受 能 力 、 鉴 赏能力 假、 、 丑 的 辨别 能 力 ， 陶冶 其 道德 情 操 ， 很 自然 地 与 “ 五讲四美 ｉ 和 艺 术 创造 能 力 ． 提 高学 生的 文 化 素 养 热爱” 的 政 治教 育融 为 一体 ． 这 无 疑 对 学 生 良好 的 思 想 品德 的形 审 美 教 育对 人们 的 潜 移 默 化 的 作 用 历 来 被 许 多有 识 之 Ｊ ＝ 所 成 具 有 积极 意义 和 作 用 认 识 。我 国著 名 的 艺 术 教 育家 丰 子 恺 先 生 曾这 样 说 过 ： “ 能 用作 画 一 般 的心 来 处 理 生 活 、 对付人生 ． 则生活美化 、 人 世 和 平 ” 此 为 艺 术 的最 大 效 用 。众 所 周 知 ， 美 的 事 物 在 生 活 中处 处 都 有 ． 但 审 美 教 育能 使 人 心 理健 康 、 乐 观 向上 ， 精 神 生 活 更充 实 、 史 丰 寓． 有 助 于 良好 的道 德 品质 的形 成 除此 之 外 ． 初 巾美 术 课通 过 审美 教 育 对 智 力 发 展 也 起 着 促 进 作 用 美 术 课通 过 具 体 形 象 如
美术教育在中学教育中的地位和作用
美术教育在中学教育中的地位和作用美术教育是教育体系中的一门特殊学科，它不仅能传授艺术知识，培养艺术技能，而且更是能让学生发展智力、提高审美创新能力的一个重要学科。
在美术教育中，我们培养的是学生发现美，创造美的思想，让学生善于发现世界之美，通过美术教育的创造性思维的培育，还能够激发学生的创造力和创新意识，为以后社会的复合型人才培育奠定基础。
1.美术教育是培育学生民族文化意识的摇篮孩子从小就喜欢涂鸦、乱画，上了幼儿园老师开始教画画，这并不是为了以后把学生都培养成画家，而是因为这是一种普及教育。
孩子从小时候开始画画是其天性的表现，也很容易激发孩子学习的兴趣。
对他们健康心理的培养、思想情操的陶冶和高尚人格的教育都起着至关重要的作用。
我国传统艺术文化博大精深，中华民族传统艺术形态也是多种多样。
在全球化不断发展的今天，学生受到外来文化的影响越来越大，使得很多年轻一代对本国的文化嗤之以鼻，传统民族文化有着失传的危机。
因此，对于传统文化艺术的教育要从学生抓起，而中学正是培育学生民族文化意识的一个最好的摇篮。
通过美术教育课程的开设，让学生多欣赏中国传统艺术作品，感受中国传统艺术的博大精深，并且深深地喜欢它，有意识地保护、继承它，从传统艺术中吸取营养，再创造。
这样通过重视对我国民族艺术的教育，加强这方面的修养，在提高审美的同时，也提高了民族文化的意识。
2.美术教育是培养学生创造力的媒介美术艺术是千变万化的，是没有固定框架和固定思维的，对于美术教育来说，教授的不仅仅是一种知识，更是一种创造的精神。
中学生是最具有创造力和创造性思维的，千万不能摧残和扼杀学生的创造才能。
中学美术教育中对于启迪学生的审美能力、动手能力、创新意识、民族理念都具有重要作用，这一点也正对应着课程改革所倡导的三维教学目标。
而在课程改革的课程基本理念中我们也可以看到“要引导学生深入地了解我国优秀的民族、民间艺术，增强___优秀文化的认同”。
从中可以看到中学美术教育是不能被别的教育替代的。
美术课程标准的意义和作用
美术课程标准的意义和作用体现在以下几个方面：
培养情操和审美能力：通过美术学习，学生可以陶冶情操，提高对美的敏感度和鉴赏能力，从而增强对自然和生活的热爱及责任感。
促进文化传承和交流：美术作为人类文化的重要载体之一，具有传递文化、表达思想情感的作用。
通过美术学习，学生可以参与到文化的传承和交流中，更好地发现和表达自己的内心世界。
发展感知和思维能力：学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，有助于发展感知能力、形象思维能力和表达能力。
这些能力的提升有助于学生在其他学科领域的学习和发展。
培养实践和创新能力：通过美术学习，学生可以运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力。
这种能力的培养有助于学生在未来的生活和工作中更好地应对挑战和解决问题。
提升心理健康：美术学习强调愉悦性，使学生在学习过程中自由抒发情感、增强自信心，养成健康的人格。
培养全面发展的人才：美术课程标准是中国义务教育阶段美术教育的标准，目的是通过课程改革，促进美术教育在我国基础教育体系中发挥更积极的作用，为国家培养全面发展的现代公民。
综上所述，美术课程标准的意义和作用主要体现在培养学生的情操和审美能力、促进文化传承和交流、发展感知和思维能力、培养实践和创新能力、提升心理健康以及培养全面发展的人才等方面。
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中学教学中美术课的作用
美术课是普通中学的一门基础文化课，是对学生进行审美教育即美育的主要途径。
美育是社会主义教育的组成部分之一，是培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义新人的不可缺少的环节。
美术课作为对学生进行审美教育的主要手段和途径在中学教育中有极其严重的作用。
首先，它通过审美教育提高学生对美的感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力，提高学生的文化素养。
马克思历来十分重视青年一代的审美教育，要求他们不但要掌握科学，而且要懂得艺术。
认为艺术不仅能帮助人们认识世界，而且能鼓舞人们改造世界，去创造美好生活。
他曾说过，社会的进步就是人类对美的追求的结晶。
审美教育对人们的潜移默化的作用历来被许多有识之士所认识。
我国出名的艺术教育家丰子恺先生曾这样说过：“能用作画大凡的心来处理生活、对付人生，则生活美化、人世和平。
”此为艺术的最大效用。
众所周知，美的事物在生活中处处都有，但并不是每个人都能感受和欣赏的，因为人们认识美、发现美和鉴赏美的能力不是天生的，而是要通过学习、培养、训练才能逐步得到、逐步增强的。
虽说爱美之心人皆有之，但各人对美的内涵的认识却大相径庭，审美的情趣和品位更因人而异，甚至相距千里。
要增加审美素养，就必须接受美的教育和熏陶，不断积累和升华对美的体验。
中学生的心理和生理正处于发育阶段，属于从少年向青年过渡时期，他们求知欲强，可塑性大，通过美术课对他们进行系统的美术知识教育和技能训练，对于提高他们
的审美修养、审美感受能力具有极其严重的意义。
由于美术是直观形象的视觉艺术，它的光鲜生动的造型、富有情趣的色彩和直观感人的艺术特征，较适合青少年身心发展的特点，因而它更能引起学生兴趣，起到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的教育作用。
优良的审美教育对学生的身心康健发展乃至一生都具有积极的影响。
美术的审美教育作用早在古代就被人们所认识。
我国在西周和春秋时期，教育制度已比较完备，在教育内容上，主要科目都有德、行、艺的内容，实际
上包含了德、智、体、美几方面的内容。
封建社会晚期，美术虽然未被列为必修课，但“琴、棋、书、画”却一直作为士大夫阶段—知识分子在文化素养方面自我完善的内容之一。
但是，文化大革命期间，审美教育没人敢提，爱美追求几乎成了资产阶级的专利。
那时，中学生美术课得不到应有的重视，中学生美术教育事业发展缓慢，甚至出现了倒退。
党的十一届三中全会以后，中学美术教育事业也和其他各项事业一样得到了重视，获得了长足的发展。
审美教育作为中学生教育中不可缺少的一个严重组成部分，得到了人们的一致认识，中学美术课得到了全面恢复，被国家教委列为普通中学的必修课。
从人类生理和心理发展的角度看，人们对美的需求是在精神上寻求心理平均和自我实现的必然，它是人类生活的一种需要。
人们要在生活中不断地发展美、追求美、更好地创造美，就必然需要不断地提高对美的感受能力、鉴赏能力和创造能力，从而充实、丰盛和完善自己。
中学美术课的审美教育作用正在于此，它的这一作用是中学其他课程所难以替代的。
第二，中学美术课通过审美教育帮助学生形成优良的
思想品德，并促进其智力的发展。
中学美术课对中学生进行审美教育，提高他们对真、善、美与假、恶、丑的辨别能力，陶冶其道德情操，很自然地与“五讲四美三热爱”的政治教育融为一体，这无疑对学生优良的思想品德的形成具有积极意义和作用。
比如有不少青年学生，由于缺乏文化素养和艺术鉴赏能力，他们对人体绘画作品和裸体扑克、淫秽画区别不清，简易把美当作丑，把丑当作美，有的人由于受到淫秽品的毒害而走上犯罪道路。
通过美术课提高学生的文化素养和艺术鉴赏能力，可以使他们认识到：人体绘画作品是为了突出表现人的形体美和人的内在活力，是对人自身的赞美和对生命的歌颂，它是一种康健的具有积极审美价值的艺术品，能给人以美的享受；而裸体扑克和淫秽画刊宣扬的是低级趣味、寻求感官刺激，它们用纯自然主义的手法甚至变态下流的方法故意宣泄性欲、亵渎情爱，引导人们走向堕落。
学生通过接受这种审美教育，有了辨别美丑的能力，就能自觉抵制淫秽品的侵袭，增强自身的免疫力；同时也能用正确的态度和方法欣赏人体美术作品，升华自己的审美情感。
这种审美教育可能会比讲抽象的道理或硬性制止学生看淫秽品的效果更好。
由此可见，审美教育能使人心理康健、乐天向上，精神生活更充实、更丰盛，有助于优良的道德品质的形成。
除此之外，中学美术课通过审美教育对智力发展也起着促进作用。
美术课通过详尽形象如线条、色彩、形体、结构、空间等绘画语言培养了学生的观察、记忆、想象和创造能力，而这些能力正是智力的主要因素。
丰盛风趣的美术常识以及与之相关的历史知识、民族风俗等内容又大大增加了学生头脑中的知识容量，对发展智力大有裨益。
第三，中学美术课通过对学生进行美术知识教育和美术技能训练，有益于将来的社会工作。
随着人类社会的发展，美术在社会中的作用越来越大，用途越来越广，与人的生活联系越来越密切，除了绘画、雕塑这些观赏性艺术属于纯美术之外，生活中许多方面都与美术有关。
譬如，要盖一幢大楼，设计时必须考虑大楼的外观，要考虑大楼的造型、色彩与周围环境的协调，而造型、色彩就属于美术范畴。
大楼的设计者除了具备力学知识、土木建筑结构知识外，还应具备一定的美术知识和审美修养，否则就难以成为一个真正优异的建筑设计师。
再如纺织业，从面料的花样设计到成衣的款式设计和色彩搭配，无一不与美术密切相关。
过去我们的纺织品由于美术设计不够重视、产品颜色单调、款式陈旧，难以满足人们的审美要求。
尽管我们的产品质量很好，但由于设计单一，因而在国际市场上缺乏竞争力。
现在由于我们重视了美术设计，使产品以新奇的设计、优美的款式和众多的花色品种在国际市场上赢得了信誉，为国家创造了大量外汇。
其他方面如商品包装业、广告业、日用工业、室内装饰等都与美术有密切的联系，都需要从事这些行业的人具有一定的美术知识和技能，具有较高的审美修养。
广漠中学生今后将走向社会，成为各行各业的生力军，他们在中学美术课中掌握一定的美术基本知识和基本技能，具备一定的美术修养，对今后工作将有积极的作用和严重的邦助。
总之，美术课是普通中学的一门基础文化课，是中学基础教育的严重组成部分。
通过美术教育，培养学生的审美观念、艺术的创造能力，形成正确的人生观，乃至将来
步入社会参加工作，都有着至关严重的作用。