七年级生物上册全册导学案
最新人教版七年级生物上册导学案(全册)
最新人教版七年级生物上册导学案（全册）第一节生物的特征【学习目标】1、学会科学观察的一般方法。
2、掌握生物所具有的共同特征。
3、通过观察，比较、讨论，提高认知能力。
【学习重点、难点】重点：生物的共同特征。
难点：根据生物的特征区分生物和非生物【学习过程】一、课前自主学习：（阅读教材2—7页完成练习）1、科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。
2、生物具有区别于非生物的特征，一般来说，生物的生活需要，生物能进行，生物能排出，生物能对外界刺激作用，生物能，除外，生物都由组成。
二、课堂助学1、情景引入：举例：选一生物和非生物的标本和教具，引导学生通过观察的一般方法，进行观察和比较，同时提出疑问？什么是生物？非生物？让学生带着疑问，进入本节课。
2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。
3、合作探究：学习任务一：学会观察：阅读课本P2页回答下列问题：科学观察要有明确的_______；观察要_______、_______和______，并及时做好________。
学习任务二：区别生物和非生物（合作探究）（1）阅读课本P3图片，分析生石花、钟乳石、机器人、珊瑚和珊瑚虫等，是否是生物？①生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？②岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？为什么说机器人不是生物？请说明理由。
想一想到底什么是生物呢？怎样判断一个物体是生物呢？（2）认真阅读教材P3—7结合图片完成下列问题①生物的生活需要，举例②生物能进行，举例③生物能排除身体产生的，举例④生物能对外界的刺激作出，举例⑤生物能和，举例⑥生物都有和，举例⑦除病毒外，生物都是由构成的。
三、诊断评价1.观察是科学探究的基本方法，以下说法错误的是A．科学观察要有明确的目的 B.观察要全面细致和实事求是C.科学观察不可以直接用肉眼，可借助观察工具观察D.科学观察有时需要较长的时间，要有计划，有耐心2. 仔细分析图片中的物体，属于生物的是( )3．请挑出一句描写生物生长发育的古诗A 一行白鹭上青天B 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家C 夜来风雨声，花落知多少D 红豆生南国，春来发几枝4．下列说法正确的是A．植物在生活中不需要呼吸 B．动物在生活中能自己制造有机物C．母鸡下蛋属于繁殖 D．植物对外界刺激不能做出任何反应5．“野火烧不尽,春风吹又生”，说明生物所具有的特征是( )A.遗传和变异B.对外界刺激作出反应C.生活需要营养D.生长和繁殖6．俗话说：“一母生九子，连母十个样”，这种现象说明生物具有（）的特征。
七上生物导学教案
七年级上册生物导学教案一、教学目标1. 让学生掌握生物学的基本概念和原理，提高学生的科学素养。
2. 通过观察和实验，培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和创新能力。
3. 引导学生运用生物学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
4. 培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。
二、教学内容1. 第一单元：生物和环境第一课时：生物的特征第二课时：生物的生活环境第三课时：生物的影响环境2. 第二单元：人体的构成第一课时：细胞的基本结构第二课时：人体的主要组织第三课时：器官和系统3. 第三单元：植物的构成第一课时：植物细胞的结构第二课时：植物的组织第三课时：植物的器官4. 第四单元：生物的遗传和变异第一课时：遗传的基本规律第二课时：变异的类型和原因第三课时：遗传工程的应用5. 第五单元：生物的进化和分类第一课时：生物的进化历程第二课时：生物的分类系统第三课时：生物的多样性保护三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生物学问题。
2. 运用案例教学法，让学生通过实例理解生物学知识。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
4. 利用实验和观察，提高学生的实践操作能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评价学生的参与度。
2. 作业和测验：通过学生完成的作业和测验成绩，评价学生的学习效果。
3. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表现，包括沟通、协作和解决问题能力。
4. 实验报告：评价学生在实验过程中的观察、操作和分析能力。
五、教学资源1. 教材：人教版《生物学》七年级上册。
2. 辅助材料：PPT、实验器材、观察材料、案例资料等。
3. 网络资源：生物学相关网站、视频、文章等。
六、第六单元：人体的生理功能第一课时：人体的消化系统第二课时：人体的循环系统第三课时：人体的呼吸系统七、第七单元：人体的防御系统第一课时：人体的免疫系统第二课时：人体的神经系统第三课时：人体的内分泌系统八、第八单元：人体的生长和发育第一课时：人体的生长发育第二课时：青春期的生理变化第三课时：人体的衰老过程九、第九单元：人体健康与疾病第一课时：健康的生活方式第二课时：常见疾病及其预防第三课时：急救知识和技能十、第十单元：探索生命奥秘第一课时：生物技术在医疗领域的应用第二课时：克隆技术的利与弊第三课时：未来生物技术的展望六、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过实际案例了解人体生理功能。
人教版七年级生物上册导学案(全)
人教版七年级生物上册导学案(全)
本导学案是《人教版七年级生物上册》的全套研究导引，共包括八个单元内容，主要内容包括：
第一单元：生物：揭示生命的奥秘
1. 生命的科学概念
2. 显微镜的使用
3. 细胞及其结构
4. 细胞膜的结构和功能
5. 细胞器的结构和功能
第二单元：生物：生命活动与调节
1. 新陈代谢
2. 神经系统及其调节功能
3. 感觉器官及其生理生化特性
4. 内分泌系统及其调节功能
第三单元：生物：多样的生命体
1. 生物的分类方法
2. 人类及动物的五大群
3. 植物的分类
4. 菌类及生物技术
第四单元：生物：生物与环境之间的相互作用
1. 生态基本概念
2. 生物与非生物环境因素的相互作用
3. 生态系统
第五单元：生物：物质和能量的转化
1. 光合作用
2. 呼吸作用
3. 发酵作用
第六单元：生物：遗传的分子基础
1. 遗传的现象及初步认识
2. DNA是遗传物质
3. RNA的主要功能
第七单元：生物：变异与进化
1. 物种的起源与分化
2. 进化的理论基础
3. 进化的证据及其支持
第八单元：生物：人类的生殖与发育
1. 人类的生殖系统
2. 性别与性的形成
3. 人类的生殖和发育过程
每个单元包括课前预习、课堂学习和课后训练三个部分，旨在帮助学生巩固理解学习的内容，掌握学科知识和解题技能。
希望本导学案能够为学生在生物学习上提供帮助。
人教版七年级生物上册全册导学案
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈第二节环境对生物的影响第三节生物对环境的适应和影响A B C D第四节生态系统第五节生物圈是最大的生态系统第一单元综合检测题）该图所示生物能不能构成生态系统？为什么？③从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系是的关系，这条食物链，它们相互关联，。
⑤如果大量捕食狐，那么鹰的数量在一定时间内将先。
⑥在该生态系统中，对鼠有直接关系的生物因素是，对鼠有第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构第一节练习使用显微镜（1）在图中括号内填写显微镜各部分结构的名称。
第二节观察植物细胞下图显示制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的几个步骤。
第三节观察动物细胞用光学显微镜观察玻片标本时，对观察的生物材料的要求是：A. ④②①③；B. ②③④①；C. ①②③④；D. ②④③①。
A. ④和⑤；B. ③和⑥；C. ①和③；D. ②和⑥。
第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量第二节细胞核是遗传信息库第三节细胞通过分裂产生新细胞第一、二章检测题．改用凹面反光镜某同学用显微镜观察蛔虫卵时发现视野中有一小污点，为了判断此污点填“高倍”或“低倍”)．下图为物质进出细胞的结构图，请回答：a A第三章细胞怎样产生物体第一节动物体的结构层次第二节植物体的结构层次第三节只有一个细胞的生物体（1）在甲、乙载玻片下边用箭头表示草履虫移动的方向。
（2）出现不同现象的原因是：甲乙（3）结论：所示结构完成。
第四章没有细胞结构的生物--病毒第三、四章同步测试BD第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和厥类第二节种子植物菜豆和玉米的种子结构（1）左图是种子；右图是种子。
第二章被子植物的一生第一节种子的萌发第二节植株的生长第三节开花和结果。
最新人教版生物七年级上册全册导学案
新人教版生物七年级上册导学案第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征———————————————————————— 2第二节调查周边环境中的生物—————————————————— 4第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系（共2课时）第1课时——————————— 6第一节生物与环境的关系（共2课时）第2课时————————————7第二节生物与环境组成生态系统（共2课时）第1课时————————9第二节生物与环境组成生态系统（共2课时）第2课时————————12 第三节生物圈是最大的生态系统（共2课时）第1课时—————————14 第三节生物圈是最大的生态系统（共2课时）第2课时—————————16 第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜（共3课时）第1课——————————————18 第一节练习使用显微镜（共3课时）第2课时—————————————20 第一节练习使用显微镜（共3课时）第3课时实验课—————————22 第二节观察植物细胞（共2课时）第1课时——————————————24 第二节观察植物细胞（共2课时）第2课时实验课——————————26第三节动物细胞（共2课时）第1课时————————————————28 第三节动物细胞（共2课时）第2课时实验课————————————30第四节细胞的生活（共2课时）第1课时———————————————32 第四节细胞的生活（共2课时）第2课时———————————————34 第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞——————————————————36第二节动物体的结构层次————————————————————38 第三节植物体的结构层次—————————————————————40第四节单细胞生物————————————————————————42第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物———————————————————44第二节种子植物（共2课时）第1课时————————————————46 第二节种子植物（第2课时）———————————————————48第二章被子植物的一生第一节种子的萌发（共2课时）第1课时—————————————— 50第一节种子的萌发（共2课时）第2课时—————————————— 52第二节植株的生长———————————————————————— 54第三节开花和结果（共2课时）第1课时———————————————56 第三节开花和结果（共2课时）第2课时———————————————58 第三章绿色植物与生物圈的水循环———————————————60第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者（共2课时）第1课时——62第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者（共2课时）第2课时——64第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳放出氧气（共2课时）第1课时———— 66第一节光合作用吸收二氧化碳放出氧气（共2课时）第2课时———— 68第二节绿色植物的呼吸作用（共2课时）第1课时—————————— 70第二节绿色植物的呼吸作用（共2课时）第2课时—————————— 72第六章爱护植被，绿化祖国———————————————————74参考答案————————————————————————————76第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、学习目标：1、知道科学探究的基本方法。
人教版七年级生物上册导学案及答案（全册）
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一．教学目标知识目标1、观察生物和非生物，比较它们的区别。
2、能够举例说明生物具有的共同特征。
能力目标通过观察和比较对生物具有的基本特征进行概括情感目标1、培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
2、增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
二．教学重难点重点生物的基本特征难点植物的营养呼吸和排泄教具生物和非生物图片、课件三．教学过程板书设计第一章认识生物第一节生物的特征1、生物生活需要营养。
2、生物能进行呼吸。
3、生物能排除身体内产生的废物。
4、生物能对外界刺激作出反应。
（应激性）5、生物能生长和繁殖。
6、生物都有遗传和变异的特性7.生物都是由细胞构成（除病毒外）。
检测案1．下列属于生物的是（D ）A．弹钢琴的机器人B．火山爆发时喷出的岩浆C．慢慢长大的钟乳石 D．馒头上长出“白毛”2．含羞草受到碰触时，叶会合拢，这种现象说明生物具有的特征是（ C ）A．需要营养 B．进行呼吸C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖3．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（D ）A．呼吸 B．排出体内废物C．对刺激作出反应 D．生长和繁殖4．下列属于生物共同特征的是（B ）A．都能运动 B．都能呼吸C．都有细胞结构 D．都生活在水中5．科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（ B ）A．实验法 B．观察法 C．调查法 D．分类法6．元代散曲名家马致远的名曲《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
曲中的生物有：老树，昏鸦，瘦马，断肠人.7、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。
动物取食应激性鲸喷出水柱营养向日葵朝向太阳繁殖植物开花结果生长人体排汗排泄蘑菇由小长大遗传子女与母亲相似呼吸反思与补充：第二节调查周边环境中的生物一．教学目标（三维）1．知识方面：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
七年级生物上册导学案(答案)
长大。当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代。
三、拓展创新
1.（1）除病毒外，生物体都是有细胞构成的。
（2）生物都有新陈代谢作用。
（3）生物体都有遗传和变异的特性
（4）生物体都能适应环境，也能影响环境。
6.（1）生物能生长 （2）生物能繁殖 （3）生物能遗传 （4）生物能变异 （5）生
物能对外界的刺激做出反应
五、达标测试
1.D 2.C 3.D 4.B 5、C
6. 曲中的生物有：老树、昏鸦、瘦马、人 ；曲中的非生物有:小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳、天涯
7、 动物取食 ———— 营养
鲸喷出水柱 ———— 呼吸
向日葵朝向太阳 ———— 应激性
生物七年级上册导学案答案
参考答案 第一节 生物的特征
一、课前预习 肉眼 放大镜 显微镜 照相机 测量
二、合作探究
（一）B
（二）1.①营养 ②进行呼吸 ③排出体内产生的废物 ④对外界刺激做出反应 ⑤ 生长
⑥繁殖
2.（1）植物是通过光合作用制造有机物，动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的食物为食，从中获取营养物质。但是，无论是植物所需要的营养物质，还是动物所需要的营养物质都是来自自然界中的一些简单的物质，它们都是一样的。
2、略
（二）1.略
2.动物、植物、其他生物 ；水生生物 、 陆生生物 ； 家禽、家畜、作物 、宠物
（2）氧气 二氧化碳
（3）动物和人可以通过多种方式排出体内废物，如出汗、呼出气体Leabharlann 排尿等方式将 废物排出体外。
(4)狮子发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔跑；含羞草受到碰触时，展开的叶片合拢。说明了生物对来自外界的各种刺激做出一定的反应。 蘑菇能从小
人教版七年级上册生物导学案
人教版七年级上册生物导学案目标编写一份生物导学案，内容涵盖人教版七年级上册的生物知识。
简介本教学文档旨在帮助学生更好地理解和掌握人教版七年级上册的生物教材内容。
通过导学案的研究，学生将能够系统地研究并掌握相关知识，提高生物研究效果。
导学内容第一单元繁殖与发育1. [生物的基本特征](#part1)2. [生物的营养需求](#part2)3. [繁殖方式与形式](#part3)4. [人类的生殖与发育](#part4)<a name="part1"></a> 1. 生物的基本特征- 生物的共同特征是有机体结构复杂，可以代谢，可以繁殖。
- 生物的基本单位是细胞，分为原核细胞和真核细胞两种。
- 细胞分有无细胞核，可以分为原核生物和真核生物。
- 生物在进化中逐渐形成了不同的生物类群。
<a name="part2"></a> 2. 生物的营养需求- 生物的营养需求包括能量和物质两方面。
- 生物通过新陈代谢获取能量，并利用光合作用和呼吸作用进行能量的转换和利用。
- 生物的物质需求包括有机物和无机盐等。
- 生物的营养需求与其生活方式和环境有关。
<a name="part3"></a> 3. 繁殖方式与形式- 繁殖方式包括有性繁殖和无性繁殖。
- 有性繁殖产生的后代具有遗传的多样性。
- 无性繁殖产生的后代与父代基本相同。
- 繁殖形式包括内繁殖和外繁殖。
<a name="part4"></a> 4. 人类的生殖与发育- 人类的生殖方式属于有性繁殖，通过性生殖器官进行交配。
- 人类的生殖过程包括受精和胚胎发育。
- 人类的发育过程包括胚胎期、婴儿期、儿童期和青少年期。
总结通过本导学案的研究，学生将对人教版七年级上册的生物内容有一个全面的了解。
重点掌握生物的基本特征、营养需求、繁殖方式与形式以及人类的生殖与发育过程。
七年级生物上册导学案(人教版)
七年级生物上册导学案(人教版)单元一：生命体的结构和功能课时一：细胞与生命研究目标- 了解细胞的基本结构和功能- 掌握细胞分裂的过程和意义- 理解细胞是生命体的基本单位研究内容1. 细胞的基本结构和功能细胞的基本结构和功能- 细胞膜：包裹细胞并控制物质进出- 细胞质：包含细胞器和细胞液- 细胞核：控制细胞的活动- 线粒体：产生能量- 叶绿体：参与光合作用- 内质网：合成蛋白质的地方- 高尔基体：进行分泌物的包装- 溶酶体：消化废物2. 细胞分裂的过程和意义细胞分裂的过程和意义- 有丝分裂：细胞核分裂的过程- 意义：保证细胞生长、修复和繁殖研究重点和难点- 研究重点：了解细胞的基本结构和功能- 研究难点：理解细胞分裂的意义研究方法和建议- 阅读课本相关章节，重点理解细胞的基本结构和功能- 观察显微镜下的细胞图像，加深对细胞的认识- 制作细胞模型，帮助记忆细胞结构研究评价- 通过课堂讨论和小组合作活动，检查学生对细胞结构和功能的理解程度- 对学生的细胞分裂过程进行观察和记录课时二：组织与人体生命活动研究目标- 了解生物体的结构层次和人体组织器官的构成- 掌握不同组织在人体生命活动中的功能研究内容1. 生物体的结构层次生物体的结构层次- 细胞：生物体的基本单位- 组织：由相同或相似细胞组成- 器官：由多种不同组织构成- 系统：由一组协调工作的器官构成- 生物体：由多个系统组成2. 人体组织器官的构成和功能人体组织器官的构成和功能- 血液循环系统：心脏、血管、血液- 呼吸系统：鼻腔、气管、肺部- 消化系统：口腔、食道、胃肠道- 泌尿系统：肾脏、膀胱、尿道- 生殖系统：性腺、生殖器官研究重点和难点- 研究重点：掌握人体组织器官的构成和功能- 研究难点：理解生物体的结构层次研究方法和建议- 阅读课本相关章节，重点理解不同组织和器官的构成与功能关系- 利用模型或图片，帮助记忆不同系统的组成部分- 进行相关实验或观察，加深对各器官功能的理解研究评价- 参与小组合作活动，检查学生对人体组织器官构成和功能的掌握程度- 定期进行知识测试，检查学生对不同系统构成部分的理解。
[人教版]2021 2021学年七年级生物上册全册导学案
![[人教版]2021 2021学年七年级生物上册全册导学案](https://img.taocdn.com/s3/m/1d18de91d5d8d15abe23482fb4daa58da0111c7a.png)
[人教版]2021 2021学年七年级生物上册全册导学案[人教版]2021-2021学年七年级生物上册全册导学案人民教育版七年级生物第一册全册导学案目录第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物学特性第二节调查周边环境中的生物第二章了解生物圈第一节生物学与环境的关系第二节生物与环境组成生态系统第三节生物圈是最大的生态系统第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位。
第1节使用显微镜练习第2节植物细胞第3节动物细胞第4节细胞的寿命第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞第2节动物体的结构层次第3节植物体的结构层次第4节单细胞生物第3节生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物第2节种子植物第2章被子植物的生活第1节种子萌发第2节植物生长第3节开花和结果i第三章绿色植物与生物圈的水循环第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第五章绿色植物与生物圈中的碳―氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气第二节绿色植物的呼吸作用第六章爱护植被，绿化祖国二、人教版2021年七年级上册生物导学案第一节生物学特性学习目标：1.初步认识生物2.区别生物和非生物3.说出生物特征4.通过积极参与讨论，培养学生的观察、辨别和发散思维能力。
5.通过对“生物生命现象”的讨论，培养学生热爱自然、热爱生物的品质。
学习重点：生物的共同特征。
学习难点：生物学特性对生物生命的意义。
预习案阅读教科书“致学生”和第2-7页，并完成：1、生物学是研究和的科学。
2.观察是科学研究的基本方法。
科学观察可以直接使用，你也可以使用_________________________________。
4.科学的观察要有明确的；观察要、和，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有和；观察室需要积极思考，多问几个“。
”3、生物的特征：生物生活需要，生物能进行，生物能排除身体产生的，一人教版2021年七年级上册生物导学案生物体可以对外部刺激作出反应。
人教版初中生物七级上册全册导学案
生物的特征导学案教案目标：1．学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。
2．通过参加各种教案活动，逐渐培养自己观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。
3．教案活动中注意培养自己与他人合作的精神。
使自己成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。
教案重点和难点：1．通过观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教案的重点。
2．一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教案的难点。
问题导学：阅读教材第二页生物的特征上面的内容，完成以下问题:1.科学探究的基本方法（1）＿＿＿是科学探究的一种基本方法．它要求有明确的＿＿＿．（2）再根据自己的生活经验，来判断一下什么是生物？阅读教材三、四、五页，完成以下的问题：1.生物有哪些共同的特征？把它总结在下面：2.想一想，除了以上提到的特征，生物还有没有其它的共同特征？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿交流展示学习检测1．生物与非生物最本质的区别是（）A．生物能动，非生物不能动 B．生物能长大，非生物不能长大C．生物有生命，非生物没有生命 D．生物能对环境有反应，非生物对环境没有反应2．下列哪种现象属于生物的生长现象（）A．人在离开路灯行走时，影子越来越长B．随着环境的恶化，沙漠的面积越来越大C．工人筑路时，路面越来越宽D．春暖花开时，杨树的树的树干越长越粗3．下列关于生物的叙述中，哪项不正确（）A．生物都能进行呼吸 B．生物生活都要从外界获得营养物质C．生物都能进行繁殖 D．生物都是由细胞构成的4．观察是科学探究的基本方法，以下说法错误的是（）A．科学观察要有明确的目的B．观察要全面、细致和实事求是C．科学观察不可以直接用肉眼，可借助放大镜、显微镜等仪器D．科学观察有时需要较长的时间，要有计划，有耐心5、1999年在我国捆明市成功地举办了世界园艺博览会，来自世界不同国家的珍贵植物应有尽有，体现了大自然与人类的和谐相处。
广州版七年级生物上册导学案 全册教案
广州版七年级生物上册导学案全册教案第一单元：生命的奥秘课时1 生命的特征教学目标- 掌握生命的特征是什么。
- 理解生物的生命活动具有普遍性。
- 认识生命的多样性。
教学内容1. 生命的特征是什么。
2. 生物的生命活动具有普遍性。
3. 生命的多样性。
教学重难点- 生命特征的掌握。
- 生物生命活动的普遍性。
- 生命的多样性。
教学方法- 课堂讲解相结合。
教学过程1. 导入新课。
让学生观察周围的生物，探究它们活动背后的奥秘，引出本节课新知点。
2. 介绍生命的特征。
3. 进一步讨论生物的生命活动具有普遍性。
4. 呈现生命的多样性，让学生在图中寻找特定的生物，了解生物的多样性。
5. 梳理本节课的研究内容，帮助学生更好地掌握。
6. 板块设问，激发学生的思维和探究欲望。
课堂小结本节课的主要内容是探讨生命的特征、生物生命活动的普遍性和生命的多样性。
我们通过图例的方式让学生了解生物的多样性，帮助学生理解生命的本质和奥秘。
课时2 生命起源教学目标- 了解生命起源的研究历程。
- 掌握有关生命起源的基本知识。
教学内容1. 生命起源的研究历程。
2. 有关生命起源的基本知识。
教学重难点- 生命起源的研究历程。
- 有关生命起源的基本知识。
教学方法- 课堂讲解相结合。
教学过程1. 导入新课。
藉由生活实例切入，让学生思考生命的起源，引出本节课新知点。
2. 介绍生命起源的研究历程，让学生了解生命起源的探究是人类科学研究的一项伟大任务。
3. 探讨生命起源的基本知识，如生命起源的环境、条件和可能性。
4. 引导学生思考，探究生命起源的多样性和可能性。
5. 小组讨论，让学生分享各自的观点和感受。
课堂小结本节课主要介绍了生命起源的研究历程和有关生命起源的基本知识。
我们要认识到生命起源的研究是一个伟大的任务，要加强对生命起源研究的支持和理解。
第二单元：细胞与遗传物质课时3 细胞的结构教学目标- 了解细胞的基本结构。
- 掌握细胞器官的结构和功能。
教学内容1. 细胞的基本结构。
七年级生物上册全册导学案及答案
七年级生物上册全册导学案及答案第一单元生物与生物圈第一章理解生物学第一节生物的特征教学目标：知识目标：1.初步认识生物2.区别生物和非生物3.说出生物特征能力目标：通过积极参与讨论，培养学生的观察、辨别和发散思维能力。
情感目标：通过对“生物生命现象”的讨论，培养学生热爱自然、热爱生物的良好品质。
教学重点：生物的共同特征。
教学难点：生物学特性对生物生命的意义。
教学过程：一、课前预习：个人思考，查阅课本――小组合作，研讨交流――得出结论，勇于抢答什么是由物质和非生命组成的生命？什么是生物学？2.你认识哪些生物？我们身边的生物有哪些？你会背诵含有生物的古典诗词或经典语句吗？3.什么是与人类生活密切相关的生物学？4.它们的生物学特性是什么？2、导入新课程：1.请各小组讨论后展示课前观察的结果。
2.让我们打开生物之门，走进生物的神秘世界，享受生命的神奇与美丽。
3、关键解释1.生物学与人类的关系（为什么要研究生物学？）讨论1：生物学在医学上的应用（见图）医院里有一个重要的科室。
每个人都必须出生在这里——产科和妇科。
妇产科是临床医学的四大学科之一。
它主要研究生理学和病理学、怀孕、分娩、计划生育和妇女保健。
生物学与人类生理学、疾病原理和预防的研究密切相关。
讨论2：生物学在农学上的应用（见图1）袁隆平的水稻杂交技术：杂交水稻之父，社会价值超过1000亿元。
经过40多年的研究，水稻产量已从每亩300公斤提高到900公斤以上。
通过在国外推广超级杂交水稻，全世界近1亿人获得了粮食。
让一粒种子改变世界。
（看图2）由于化学农药的长期使用，一些害虫已经产生很强的抗药性,许多害虫的天敌又大量被杀灭,致使一些害虫十分猖獗。
许多种化学农药严重污染水体、大气和土壤,并通过食物链进入人体,危害人群健康。
生物防治是利用有益生物或其他生物来抑制或消灭有害生物的一种防治方法。
例如：瓢虫、蜘蛛、赤眼蜂、蛙、蟾蜍以及许多食虫益鸟等吃害虫；用各类病原微生物制作的用于预防接种的疫苗；大多数药物都是抗生素，杀死有害细菌病毒。
七年级生物上册全册导学案及答案
第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征教师寄语：有生命，就精彩！学习目标：知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物3.说出生物特征能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。
情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。
学习重点：生物的共同特征。
学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。
学习过程：一、课前预习：科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。
二、导入新课:同学们：你一定认识其中不少的生物。
那么，我们的教室里有哪些生物？请各小组讨论后出示课前观察的结果。
三、合作探究（一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。
阅读课本P2页回答下列问题：下列关于科学观察的说法，不正确的是（）A．科学观察是科学探究的一种基本方法B．科学观察必须借助有关用具才能进行C．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来D．观察时要积极思考，多问几个为什么（二）阅读课本P2-P5页，探究下列问题：1、填充下图，识记生物的基本特征。
2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论：（1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？（2）人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。
（3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？（4）课本第五页插图的内容说明了什么？四、拓展创新1、除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征？看哪个小组说得好2．下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征（1）小猫长成大猫属于。
（2）猫生小猫属于。
（3）猫生猫，鼠生鼠属于。
（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于。
（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于。
七年级上册生物导学案
第一单奇妙的生命现象第一章认识生命现象第一节生物的基本特征探究主题一我们身边的生物『合作探究』其中所包含的生物有藤、树、鸦、人、马；分类为植物和动物探究主题二生物的生命现象『合作探究』小球藻是生物；因为能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且放出氧气用一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2—3代达标提升： 1.D 2.C 3.A 4.D 5.A 6.B 7.A 8.D 9.C 10.A课外探究：1.病毒是生物，因为病毒能繁殖后代，个体增殖。
2.呈现绿色和能够运动不是生物的基本特征，所以该小颗粒不一定是生物。
第二节生物的生活环境达标提升： 1.D 2.C 3.C 4.D 5.C 6.A 7.B 8.A 9.D第三节生物学的探究方法探究主题一探究的基本过程『合作探究』（1）黄粉虫能食用利用有机塑料有机塑料（2）避免实验的偶然性，提高实验结论的可靠性。
（3）塑料产生的白色污染探究主题二探究的常用方法『合作探究』在对照实验中只保持一个变量，可以排除其它因素的干扰，准确地研究该变量对实验对象的影响。
达标提升：1.C 2.B 3.B 4.D 5.D 6.D 7.C 8.(1)乙 (2)不能。
未遵循单一变量原则（有两个变量：水、温度） (3)甲乙两个培养皿都放入温暖的地方。
课外探究：观察法、调查法等多种方法并用。
第四节生物学的研究工具探究主题一显微镜的构造和使用『合作探究』1.①物镜未对准通光孔②光圈未对准通光孔③反光镜对光线的反射角度不合适④多人围观阻挡了光线2.污点的位置可能有三处，即目镜、物镜和玻片，可采用移动判断法。
首先转动目镜，若污点随之转动，则污点在目镜上，需用擦镜纸清洁目镜；若污点不动，则污点不在目镜上。
轻轻推动玻片，若污点动，则污点在玻片上，需用纱布清洁玻片；若不动，则污点不在玻片上。
若不在目镜和玻片上，则必在物镜上。
3. ①移动玻片将要进一步观察的物像移到视野中央。
②转动转换器，把高倍物镜对准通光孔。
新人教版七年级生物(上册)导学案(全)
1•各小组代表选择任务讲解，并对新生成的问题进行简单讨论。
2.教师针对学生的讲解进行点评补充。
四、诊断评价（9min）
1、生物的特征：
生物的生活需要；生物能进行；生物能排出身体
内产生的；生物能对作出反应；生物能
和；生物都有和的特性；除病毒
外，生物都是由构成的。
2、2004年春节期间，禽流感”波及亚洲10多个国家和地区，越南和泰国等地 还出现了人因感染 禽流感”而死亡的病例。引起 禽流感”的病毒属于生物的理由 是（）
⑴猫生小猫属于。
⑵小猫长成大猫属于0
⑶鼠听到猫叫,立即躲进洞里的现象属于0
⑷猫吃老鼠属于0
⑸老鼠的儿子会打洞”属于0
⑹一窝中有白猫、黑猫和花猫,这种现象属于0
五、学后反思
这节课我的收获：
还存在的疑惑：
调查周边环境中的生物导学案
自学目标：
1、了解调查的方法。
2、初步学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类。
2、以下那一项不属于调查法 （）
A、我国森林资源每五年清查一次
B、我国进行人口普查
C、同学们在调查校园内的生物种类
D、女科学家珍妮在非洲森林中研究黑猩猩，她如实记录下黑猩猩的食物、生
活环境，表达情感的方式以及叫声的含义
3、 我国科学家通过努力，终于知道野生东北虎的数量，这项活动主要采用的方 法是（）
C.生物能生长和繁殖D.生物能对外界刺激作出反应
5、 春种一粒粟，秋收万颗籽”，该诗句描述的生命现象主要体现的生物特征是
C.生物能够繁殖ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ代D.生物能够适应环境
6、 家鸡由原鸡驯养而来，但家鸡比原鸡性格温顺、产卵量高，这说明生物具有 下列哪一特征？（）
七上生物导学教案
七年级上册生物导学教案第一章：生物的特征1.1 生物的生活需要营养学习生物的营养需求及其来源理解光合作用的概念和意义1.2 生物能进行呼吸学习呼吸作用的实质和过程探究不同生物的呼吸方式1.3 生物能排出身体内产生的废物理解排泄的意义和途径探究不同生物的排泄机制1.4 生物能对外界刺激作出反应学习生物应激性的概念和表现探究不同生物的应激性反应第二章：生物的多样性2.1 生物种类的多样性学习生物分类的基本方法了解生物种类的分类体系2.2 基因的多样性学习基因的概念和作用理解基因多样性的意义2.3 生态系统的多样性学习生态系统的概念和组成理解生态系统多样性的重要性第三章：生物圈是最大的生态系统3.1 生物圈的概念和范围学习生物圈的定义和范围划分探究生物圈在不同环境中的表现3.2 生物圈的构成和功能学习生物圈中不同生态系统的特点理解生物圈在生态系统中的作用第四章：细胞是生命活动的结构单位和功能单位4.1 细胞的概念和结构学习细胞的基本结构和功能理解细胞在生物体内的作用4.2 细胞的分裂和生长学习细胞分裂和生长的过程探究细胞分裂和生长的意义4.3 细胞代谢和遗传学习细胞的代谢过程和遗传特性理解细胞代谢和遗传在生物体内的作用第五章：生物的遗传和变异5.1 遗传的概念和规律学习遗传的基本概念和规律探究遗传规律在生物体内的应用5.2 变异的概念和类型学习变异的定义和类型理解变异在生物体内的意义5.3 生物的进化和适应学习生物进化的基本原理探究生物进化与适应的关系第六章：生物的进化和适应6.1 生物进化的证据学习化石证据、比较解剖学证据和分子生物学证据理解生物进化历程的主要事件6.2 自然选择与生物进化学习自然选择的概念和原理探究自然选择在生物进化中的作用6.3 生物的适应性理解适应性的含义和重要性分析不同生物适应环境的具体实例第七章：人类的起源和进化7.1 人类的起源学习人类起源的证据和过程理解人类与猿类的亲缘关系7.2 人类的发展和进步学习人类社会的发展历程探究科技对人类进化的影响7.3 人类的生物特征分析人类的生物特征及其意义理解人类在生物圈中的地位和责任第八章：生物多样性的保护8.1 生物多样性的威胁学习生物多样性面临的主要威胁探究威胁生物多样性的原因8.2 生物多样性的保护措施学习保护生物多样性的方法和策略理解保护生物多样性的重要性和紧迫性8.3 我国生物多样性保护工作了解我国生物多样性保护的政策和措施分析我国生物多样性保护的成效和挑战第九章：生物技术及其应用9.1 生物技术的基本概念学习生物技术的基本原理和方法理解生物技术在生物科学中的地位和作用9.2 基因工程学习基因工程的基本技术和应用探究基因工程对生物科学和人类生活的影响9.3 生物制药学习生物制药的基本原理和应用理解生物制药在医学和生物科学中的重要性第十章：生物科学的前沿与未来10.1 生物科学研究的最新进展学习生物科学领域的前沿研究成果了解生物科学对人类未来的影响10.2 生物技术的未来发展探究生物技术在未来的应用和发展趋势理解生物技术与可持续发展之间的关系10.3 青少年与生物科学鼓励学生热爱生物科学，培养生物科学素养指导学生规划生物科学学习和未来发展重点和难点解析一、生物的特征1.1 生物的营养需求及其来源1.2 生物的呼吸作用1.3 生物的排泄机制1.4 生物的应激性反应二、生物的多样性2.1 生物分类的基本方法2.2 基因的概念和作用2.3 生态系统的多样性三、生物圈是最大的生态系统3.1 生物圈的定义和范围划分3.2 生物圈中不同生态系统的特点四、细胞是生命活动的结构单位和功能单位4.1 细胞的基本结构和功能4.2 细胞的分裂和生长过程4.3 细胞的代谢和遗传特性五、生物的遗传和变异5.1 遗传的基本概念和规律5.2 变异的定义和类型5.3 生物的进化和适应六、生物的进化和适应6.1 生物进化的证据6.2 自然选择与生物进化6.3 生物的适应性七、人类的起源和进化7.1 人类起源的证据和过程7.2 人类的发展和进步7.3 人类的生物特征八、生物多样性的保护8.1 生物多样性的威胁8.2 生物多样性的保护措施8.3 我国生物多样性保护工作九、生物技术及其应用9.1 生物技术的基本概念9.2 基因工程9.3 生物制药十、生物科学的前沿与未来10.1 生物科学研究的最新进展10.2 生物技术的未来发展10.3 青少年与生物科学对于每个重点环节的详细补充和说明如下：一、生物的特征重点解析生物的营养需求、呼吸作用、排泄机制和应激性反应，通过具体实例和实验让学生深入理解这些基本特征。
七年级上全册导学案(生物)
要求：声音洪亮、站姿标准，不看书回答问题者加1分：出声阅读课本，回答下列问题；关键词重点语句在书上做特殊标记。
目标一：能准确说出生态系统的定义和生态系统的组成自学课本第19，20，21页（5分钟）目标二：准确书写食物链和准确数出食物网中食物链的数量七年级上册生物知识点第一单元生物和生物圈第一章第一节认识生物一、生物的特征（8个）：（1）生物生活需要营养。
植物通过光合作用得到，动物与人则通过取食来得到。
（2）生物能进行呼吸。
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
（3）生物都能排出体内产生的废物。
如：人排汗、排尿等；植物的落叶。
（4）生物能对外界刺激作出一定的反应。
如：含羞草叶片受刺激会合拢；草履虫趋利避害。
（5）生物能够生长和繁殖。
（6）除了病毒以外，生物都是由细胞构成的；（7）具有遗传和变异的现象。
如：长的像父母为遗传；长的与父母不同为变异。
（8）生物能适应一定的环境，也能影响环境。
第二节调查周边环境中的生物1、调查的一般方法：首先要明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案、有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录，对调查结果进行整理和分析。
2、生物的分类（1）按照形态结构分：动物、植物、其他生物；（2）按照生活环境分：陆生生物、水生生物（3）按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章第一节生物与环境的关系1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。
2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。
3、生态因素分为两类：（1）非生物因素——光、温、水等；（2）生物因素4、探究实验的一般步骤：（1）提出问题（2）作出假设（3）制定计划（4）实施计划（5）得出结论（6）表达和交流。
5、在研究一种条件对研究对象的影响时，只有一种条件不同，其它条件都保持相同，这种不同的条件就是实验中的变量。
像这样的实验就叫做对照实验。
6、探究非生物因素对某种动物的影响时，（1）提出的问题是：光会影响鼠妇的分布吗？（2）作出的假设是：光会影响鼠妇的分布。
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七年级生物上册全册导学案
初一在整个初中阶段很重要，有扎实的基础，会使学习更加轻松。
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七年级生物上册全册导学案
复习目标：1、掌握光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用实质和意义及在生产上的作用
2、阐明呼吸作用中物质和能量的变化，实质和意义及在生产上的应用
3、理解根的吸收作用，茎的运输作用，和叶片的蒸腾作用复习重难点：各节的基础知识
复习导学：
一、知识梳理：
1、光合作用的原料产物场所
条件
2、光合作用反应式：
它实现的两个转化：、
3、叶片由、、组成，其中无色透明，细胞外壁上有一层透明而不易透水的，表皮上气孔是由
围成的，是和的门户。
叶肉由许多叶肉细胞组成，包括，。
叶脉是叶片的，具作用。
4、呼吸作用的反应式是：
5、水.无机盐是通过根尖的吸收，是通过茎中内
自下而上运输的。
有机物是叶片通过制造的。
是通过茎中内自上而下运输的。
6、蒸腾作用的部位是、、
二、巩固提高
1、绿色植物进行光合作用必不可少的条件不包括
A、光
B、无机盐
C、水
D、二氧化碳
2、会养金鱼的人，常在缸内放一些水草，其目的是为了
A、增加美感
B、增加氧气
C、提供饵料
D、增加二氧化碳
3、多数叶片正面的绿色比背面的绿色要深一些，其主要原因是
A、上表皮细胞内含叶绿体多
B、下表皮气孔分布多
C、海绵组织含叶绿体多
D、栅栏组含叶绿体多
4、植物进行呼吸作用的时间
A、在光下
B、在白天
C、在夜晚
D、白天和夜晚
5、土壤板结不利于植物生长的原因
A、缺少肥料妨碍光合作用
B、缺少水分妨碍光合作用
C、缺少二氧化碳妨碍根的吸收
D、缺少氧气妨碍根的吸收
6、环割枝条形成枝瘤的实验证明了
A、有机物的输送管道在树皮里
B、树皮是输导水、无机盐的通道
C、树皮可输导水、无机盐和有机物
D、没有树皮、植物可正常生活
7、移栽植物常去掉几片叶是为了
A、减少水分蒸腾
B、降低光合作用
C、降低呼吸作用
D、操作方便
8、判断
(1)光是绿色植物制造有机物必不可少的原料
(2)植物只有地上部分进行呼吸作用
(3)通过气孔的开闭来调节蒸腾作用是植物适应性的一种表现
(4)给庄稼施肥，施的越多越好
(5)植物移栽应在晴天
(6)光合作用为地球上一切生物提供生命活动能量
(7)将买来的新鲜蔬菜或水果放在塑料袋内，很易烂掉，这是因为呼吸作会产大量的热量
(8)煮熟的豌豆仍可进行呼吸作用。
三、思考
生物圈正受到碳氧平衡失调的威胁，原因是什么?请谈谈你的看法和建议。
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