26-语文知识拓展积累与运用训练材料之26-语文知识积累与运用解读-初中语文知识归纳五-语言运用
语文积累与运用文学文化常识
语文积累与运用文学文化常识语文积累是语文学习的基础。
如何有效地积累语文知识呢？首先，阅读是最为重要的积累途径。
通过阅读，我们不仅能够扩大自己的词汇量，掌握更多的语法规则，还能够感受到不同的情感和思想。
同时，还可以通过模仿优秀的作品，学习优秀的句子结构、修辞手法等。
其次，多加强词汇积累。
词汇是语文表达的基础，要想表达准确、流畅，就需要掌握丰富的词汇量。
在积累词汇的过程中，可以利用记忆方法，如联想法、构词法等。
还可以通过课堂、课外的词汇练习，加强对词汇的记忆和理解。
另外，还需要加强对语法知识的积累。
语法是语言运作的规则，掌握了语法，才能够正确地使用语言表达自己的思想。
可以通过课本、教辅或者参考书籍来加强语法的学习和积累。
在语文积累的基础上，我们还应该将所积累的知识运用到实际中去。
具体来说，语文运用主要包括写作和口语表达两个方面。
写作是语文运用的重要方式之一、通过写作，我们能够对所学知识进行巩固和运用，提高自己的写作水平。
首先，要注意写作的结构和逻辑性，确保文章的条理清晰。
其次，要运用丰富的词汇和语言表达技巧，以增加文章的表达力和吸引力。
最后，要培养自己的思辨能力和观察力，通过对问题的分析和观察，写出真实、准确和有价值的观点和见解。
口语表达是语文运用的另一个方面。
通过口语表达，我们能够更加直接地表达自己的思想和感情。
在口语表达中，要注意语音语调的准确和自然，保持良好的语言表达习惯。
同时，还要注意运用修辞手法和语言美化技巧，使自己的口语更加生动、有趣。
文学文化常识是语文积累和运用的重要组成部分。
文学作品是人类思想和情感的载体，通过学习和了解文学作品，我们能够更好地理解和表达思想和感情。
同时，了解作家的背景和观点，也能够更好地理解和欣赏作品。
此外，文学作品还能够帮助我们了解不同文化和传统，开阔视野，培养自己的人文素养。
总之，语文积累与运用是一个不断学习和实践的过程。
只有不断地积累和运用，我们才能够提高自己的语文能力，更好地表达自己的思想和感情。
关于语文积累与运用
应试策略
据义辨形。认真分析字的含义，根据字义辨形。如辨清“代”和“贷”的字义 “责无旁贷”（贷：推卸）一词中混淆了。 对成语应探究其来源以了解其基本意思，才能更好地辨析出其中的错别字。
பைடு நூலகம்
词语
知识清单 考试题型 复习策略
知识清单
辨析词义（方法）：定义法；合成法；形容法；对换法。 词的色彩：感情色彩——褒义词、贬义词、中性词。 语体色彩——口语和书面语（小气—吝啬）；普通用语和特殊用语（盐—氯化钠）；普通话和方言（闲话—说白话、唠嗑）。 熟语：包括成语、惯用语、歇后语、格言等。
知识清单
⑴同音字。①同音同形，如：房 防 妨 防 肪 …… ② 音同形不同，如：瘦 受 售 兽 寿 …… ⑵形近字。①笔画不同，如“天”和“夭”，“戍”和“戌”。 ②笔画相同，而结构安排不同，如“未”和“末”，“己”“已”“巳”。 ③笔画多少不同，如“侯”和“候”，“茶”和“荼”。 ④部首偏旁不同，如“桓”和“垣”，“寇”和“冠”。 ⑤基本笔画相同而位置不同，如“由”“甲”“田”“申”。 同音字、形近字和多音多义字：
复习策略
以音定形。例如“令”和“今”做偏旁的字容易混淆，可以利用字音来区分，声母是“l”的都写作“令”，如“领”“零”凌“龄”“伶”等；其他的声母的都写作“今”，如“含”、“琴”、“贪”等。 牢记特征。例如“臣”和“”做偏旁的字不好区分，只要记住用“”旁的常用字“熙”、“姬”、“颐”，就容易掌握了。 抓形旁，明字形。如“趋之若鹜”的“鹜”与“好高骛远”的“骛”。“鹜”的形旁是“鸟”，本意是鸭子，描述的动作与鸭子有关；而“骛”的形旁是“马”，本义是纵横驰骋，引申为追求，描述的动作与马有关。
标点符号的用法及作用
正确使用引号。⑴引文之内有引文的，外层用双引号，内层用单引号。⑵如果引文独立成句，且意思完整，句末点号放在引号内；如果引文不完整或引文成为作者自己话的一部分，句末点号（问号、叹号除外）放在引号外。⑶如果转述别人的话，不直接引用，不能用引号。 引号的作用有五：⑴表直接引用。⑵表强调突出。⑶表讽刺和否定。⑷表特殊意义。⑸表特定称谓。
28-1-语文知识拓展积累与运用训练材料之28-语文知识积累与运用解读-初中语文知识归纳六-综合性学习
日期：________________ 姓名：_________________ 重要资料请勿外传
语文知识拓展积累与运用训练材料之28
语文知识积累与运用解读
初中语文知识归纳六
六、综合性学习
课标要求：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
命题趋势：有并入“知识积累与运用”和“现代文阅读”中的趋势，答题思路、解题技巧不变。
常用题型：
1、活动类：根据活动主题设计活动宣传口号、活动步骤等。
对策：语言表述要简洁。
主题词要简明、准确、生动；活动过程或计划要点表述要清楚，目的要明确，过程和计划要分项列出。
2、提取、概括信息、拟写标题类
对策：筛选重点词语组成一句话，形成自己的观点。
思考材料的共性，找出带有规律性的标题要点概括：
A.摘引文中原句作为答案。
B.选取文中重要词语语句组合成答案
C.划分相关内容层次，一般有几个层次就有几个要点。
3、口语交际语言运用类结合情境，简明、连贯、得体地完成交际任务。
对策：要有说服力和条理性，注意谦语和敬语的使用。
4、语言积累类：
对策：积累古诗文、现代诗文、俗语、谚语、名言警句、文学文化常识，山川名胜、风土人情。
特别是时代性、地域性较强的综合性知识表述。
5、感悟启示类：结合自己的生活实际，写出自己的感悟和体验，不能局限于一方面，可以多角度，正反两方面回答。
语言精炼，表意准确，抓住关键。
一般用第一人称作答。
★答题方式：论点+论证
1。
语文知识的积累和运用
语文知识的积累和运用。
（30分）1.根据拼音写出下列句中的汉字。
（3分）①.终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封nì（）名信去。
②.这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广mào( )无限的宇宙。
③.在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象hàn（）首低眉。
2. 胡适《我的母亲》一文中写道：“我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿。
”请说说“诸葛亮、刘备”是哪部文学作品里的人物？并写出有关他们的两个成语或典故。
（3分）①.诸葛亮、刘备”是：里的人物。
②.成语或典故：3.学了第一单元的课文你一定对下面所列文学巨匠有了新的了解。
请按要求写出他们的两部代表作。
（3分）①.列夫·托尔斯泰的代表作：②.鲁迅的两部小说集：③.莎士比亚的四大悲剧：4.根据例句，仿写一个与其相同格式的句子。
（3分）人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息。
仿句：5.品味下列句子在文中的深刻含义。
（3分）①. 托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼睛。
②.“在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
”句中加点的词“混”字有什么深刻含义，起了什么作用？6.根据提示写出你所熟悉的名言。
（3分）①.《水调歌头·明月几时有》中写出普天下离人心愿的句子是：②.宋·文天祥《过零丁洋》诗中表现其崇高的民族气节的的名言是：，。
③.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴涵深刻哲理的诗句是：，。
7.第一单元的综合性学习是《献给母亲的歌》。
请根据你开展活动的积累，写出与母亲有关的古诗和格言各两句。
（4分）古诗：①. ②.格言：①.②.8.综合性学习。
根据你开展《到民间采风去》活动后的积累，回答下列问题。
①.下列诗句都跟中华民族的传统节日有关，请在诗句后填上一个节日名称。
（2分）a.爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏。
（）b.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
语文基础知识积累与运用
基础知识积累与运用1、根据拼音写汉字：狼jí（）繁yǎn（） zhě（）皱 jiã（）难追sù（） rïng（）化â（）制â（）运归jiù（）斑lán（）遵xún（）分biàn（）hú（）形和xiã（） zhù（）足险jùn（）轩xiâ（）休qì（）烦suǒ（）震sǒng（） jiã（）问 pán（）跚 nián（）性烦zào（）荒pì（）愧zuî（）ɡān（）尬颠pâi（）案dú（）轻miâ（）迟dùn（）昏juã（）颠pâi（） huì（）气 qiǎn（）责 liú（）璃晨xī（）荒miù（）chōng（）憬额 fāng（）鸿rú（）飞shù（）雾sōng（）锐不可dāng（）长途bá（）涉穷愁liáo（）倒黄发垂tiáo（）xiāo（）声匿迹 shuāi（）草连天物jìng（）天择无动于zh ōng（）重峦叠zhàng（）自出新cái（）金luán（）殿 yí（）和园莫míng（）其妙响彻云xiāo（）不可míng（）状眼花liáo（）乱2、下列各组加点字注音中均有一处错误，请先用横线标出，然后在题后括号内写出正确的注音。
①诘．（jiã）问琐屑．（xiâ）烦躁．（cào）愧怍．（zuî）（）②褶．（zhě）皱繁衍．（yǎn）两栖．（xī）顷．（qǐng）刻（）③镂．（lîu）空荒谬．（miào）地窖．（jiào）蟠．（pán）龙（）④归咎．（jiù）琐屑．（xiâ）镂．（lïu）空惟妙惟肖．（xiào）（）⑤顷．（qǐng）刻追溯．（sù）两栖．（qī）转弯抹．（mǒ）角（）⑥褶．（zhě）皱荒谬．（miù）烦躁．（cào）鸣钟击磬．（qìng）（）3、根据拼音在括号内工整地写出相应的词语。
语文基础知识的积累与运用(中考复习资料).doc
语文基础知识的积累与运用——从近三年中考谈语文积累与运用白花片区研训组曾从香一、试题分析包括四项：诗文默写题；字词句积累题；名著阅读题；信息筛选题。
(-)诗文默写题分层要求，关注差异，多角度考查学生对优秀古诗文名句的积累与运用，同时重视正确、规范书写能力的考查。
• • • •第1题就是古诗文名句填空(内容8分，书写2分)。
提示：(1)——(8) 任选6小题完成，(9) —— (10)小题必做；请将答案用巫楷字轻规范地填写在方格内。
2009年：涉及的诗歌及其名句——《观沧海》中“星汉灿烂，若出其里”；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”；《茅屋为秋风所破歌》屮“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”;《江城子•密州出猎》中“会挽雕弓如满月，西北望，射犬狼”《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
涉及的文言文及其名句——《论语》中“己所不欲，勿施于人”；《生于忧患死于安乐》中“然后知生于忧患而死于安乐也”;《出师表》中“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”；《桃花源记》中“黄发垂看，并怡然自乐” o 込邵金内容丸乎级冇三牛今翹,殊氽为土八年级内容，垛外克谱回冇丁个腿。
2010年：涉及的诗歌及其名句——《兼葭》屮“所谓伊人，在水一方”；《饮酒》中“采菊东篱下，悠然见南山”；《相见欢》中“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”；《渔家傲•秋思》屮“浊洒一杯家万里，燕然未勒归无计”;《犬净沙.秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”;《山坡羊.潼关怀古》+ “伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土” ；《过零丁洋》中“人生口古谁无死？留取丹心照汗青”。
涉及的文言文及其名句——《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”；《送东阳马生序》中“以中有足斥者，不知口休之奉不若人也” 0込部步内容除西題呈丸年级曲夕卜，均为土八年级内容，曙外百谬诃亩二4、腿。
九年级复习 语文知识积累与运用.ppt
《名人传》贝多芬、米开朗基罗、托尔斯泰
2019-11-3
谢谢你的关注
32
例5：根据下面画线句子的特点，再仿写两个句子。
课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益 的启示，充实我们的生活。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛 亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生 的 真 谛 和 生 命 的 意 义 ； ______________ ； ________________。 答案：示例：读《西游记》，我们能学到孙悟空的嫉恶如仇；读 《红楼梦》，我们能体会到封建社会大家庭衰落的必然性；读《格 列佛游记》，我们了解了当时英国统治阶级的腐朽与罪恶；读《童 年》，我们体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难；读《水浒》， 我们感受到什么是义薄云天。
2019-11-3
谢谢你的关注
22
\5．辨识、修改常见的语病。
解说：病句应有一定的典型性（如搭配不当、成分残 缺、累赘等），学生可以不诉诸语法，而依凭语感直 接判断。（我市不主张采用选择题形式，一般为在原 句上修改）
教学建议： 熟悉语病，凭借语感，小处动刀，原意不变。
基本语病有：
成分残缺（主语、谓语、宾语）、搭配不 当（主要成分之间的搭配、修饰语与中心语的 搭配）、语序不当、句式杂糅、重复累赘、矛 盾等。
2019-11-3
谢谢你的关注
33
8．正确默写课程标准附录中推荐背诵的古 诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的 名句。
解说：应着重考查课标附录中所列诗文的 精彩语句，要注意从不同层面（如识记、 理解、运用）来考查。
2019-11-3
谢谢你的关注
34
（1）主要题型： 上下连句、提供语境默写、理解性默写。
八年级下册语文基础知识积累与运用
八年级下册语文基础知识积累与运用姓名得分1、下面各组词语中加点字注音完全正确的一项是（）（2分）A．瞬．间（shùn）啜．泣（chuî ）浑身解．数（xiâ）肥硕．（shuî ）B．确凿．（záo ）归省．（shěng）亢．奋（kàng ）吞噬．（shì ）C．寒噤．（jìn ）狼藉．（jiâ ）根深蒂．固（dì ）阔绰．（chuî ）D．倒坍．（tā）恻．隐（câ ）禁锢．（gù ）颔．首（hǎn ）2、下列句子中，加点的成语运用不恰当的一项是（）（3分）A、人要变成野兽，比变成圣徒要容易千万倍。
自古以来,变成野兽的人多如牛毛,但变成圣徒的人却寥寥无几．．．．B、从太空回眸我们这颗生存的星球，在变幻莫测．．．．的白云的飘忽中，它总是散发着一种浅蓝色的绚丽，谁也说不清那究竟是大海还是气晕的颜色。
C、他心高气傲，目空一切，总喜欢妄自菲薄．．．．他人，结果可想而知，没有人愿意同他打交道，他成了大海里的一叶孤舟。
D、凭着健壮的体魄，你可以支撑起一方蔚蓝的天空；凭着旺盛的精力，你可以开垦出一片神奇的土地；凭着巨大的潜力，你可以变得出类拔萃，令人刮目相看．．．．。
3、在下面语段的横线上依次填入词语最准确的一项是（）（2分）人生有许多事情要做，就不要为一时的失去而伤心，因为一时的失去并不意味着永远的失败；你拥有了这种健康的心态，你成功了一半。
A．虽然但是只要就 B、既然那么只有才 C．因为所以只有才 D、既然那么只要就4、下面句子中没有语病的一项是（）（2分）A．海峡两岸“三通”的正式启动，标志着两岸关系取得了历史性重大突破。
B．我们应该防止类似“三鹿奶粉事件”的情况不再发生。
C．减轻学生过重的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。
D．中国加入世界贸易组织，虽然给我们带来了发展的机遇，而且使我们面临严峻的挑战。
初三语文总复习专题训练之基础知识—积累与运用
初三语文总复习专题训练之基础知识—积累与运用一、字音字形部分（35分）1、下列字的注音完全正确的一项是（）（2分）A．搪塞（sāi）卑劣（lüâ）哀悼（dào）名讳（huì）B．玷污（zhàn）驿站（yì）瞥见（piē）逊色（xuân）C．溺水（nì）匿名（nì）诘责（jí）讹诈（zhà）D．缄默（jiān）干涸（hã）畸形（jī）歼灭（jiān）2、给下列句子中加点字注音，根据拼音写出汉字（8分）A．人与人之间应相互理解，和睦相处；不应挑拨离间()，搬弄是非。
B．一座座雄伟而风格jǒng（）异的高楼如雨后春笋般在巴渝大地上拔地而起。
C．别看他笨手笨脚、大腹便便()的样子，跑起来可没几个人追得上。
D．如果你能成为今晚的幸运观众，将会获得一张齐秦演唱会的入场quàn()。
3、找出并改正下面成语中的错别字。
（9分）随心所浴（）步步为赢（）咳不容缓（）默默无蚊（）名列前矛（）穿流不息（）安部就班（）才蔬学浅（）眼花潦乱（）4、根据提示要求填空。
（4分）某校巧用四个读音相同的“jìng”字作为校训，激励师生努力创造良好的校风。
环境整洁突出一个“”字，秩序安定突出一个“”字，文明礼貌突出一个“_______”字，力争上游突出一个“________”字。
二、词语理解与运用（19分）5、为下面的句子配上适当的关联词。
（4分）（1）（）工作再困难些，他（）不会退缩的。
（2）（）主人盛情邀请，我们（）不要推辞了。
6、为下面句子的处填上正确的标点符号。
（2分）古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造出辉煌的业绩试想，如果没有李时珍跋山涉水遍尝百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪里会有药学巨著本草纲目的问世7、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）（2分）A.教育主管部门要求各大学实行阳光招生。
2020届中考语文复习：第26单元 积累拓展
第三章第二十六单元抓住关键审清题意1．审清命题作文命题作文就是根据指定的题目写文章。
在命题作文中，题目是选择材料、确定主题的一个重要依据。
文章是否切题，是行文成败的关键之一。
审题要着重注意以下几个问题：(1)要全面理解题意。
对题目的含义要全面理解，辨明题目的要求，把握题目所提示的写作范围和重点。
如《初中生活二三事》，题目要求写发生在初中生活中的事，而且至少要写两件。
如果写的事情与初中生活无关，或者只写了一件事，就不切题意。
(2)要辨别题目中的精微含义。
在全面理解题意的基础上，要注意辨别其中轻微的含义，把握住写作的中心。
如《学习是青年学生特别突出的任务》一题，就要注意强调“特别突出”这个限制条件。
青年学生正处于德、智、体全面发展时期，他们有各种任务，但是比较起来，学习是“特别突出”的任务，不是一般的任务，这是“特别突出”的含义。
文章紧扣这些内容来写，就能突出中心，体现题意。
(3)要选择适合题目要求的体裁。
命题作文要根据题目的要求，确定文章的体裁。
有些题目较明确地表示了对体裁的要求：在题目的首尾有“记”“事”一类字眼，或者题目标明写某个过程、某人事迹等，这就要求写成记叙文。
如果题目首尾有“论”“谈”“说”“驳”一类字眼，或者题目明确提出一种主张或一个问题，这往往是要求写成议论文。
2．审清材料作文给材料作文是初中作文命题的另一种形式。
出题者给学生提供一定的材料，要求学生依据自己对材料的分析、理解、融化、提炼，然后据此展开想象，依据要求写作记叙文、议论文或说明文。
给材料作文一般有两种形式：纯文字材料作文和看图作文。
这种题型的特点，一是考察学生能力的全面性，因为它要求读者看、听、写结合，便于全面考察学生的阅读(看图、听音)、理解、分析、综合、归纳及写作能力；二是对写作范围、题材以至主题有较强的限制，极好地扭转了考试时猜题目猜类型范围、事先准备作文的现象；三是由于给了材料，学生有材料叙述、有问题议论、有对象说明，既减少了学生无材料可写的现象，又能全面考察学生记叙、议论、说明和资源整合的能力。
中考语文 基础知识积累与运用 课件
破折号和冒号的区别： 1．如果分说部分是总说部分的分项叙述，应当用冒号；如果分说部分是对总 说部分的注释，则应当用破折号。 例：①王教授今天讲析的古文名篇如下：《岳阳楼记》《前赤壁赋》《进学 解》《祭十二郎文》。 ②太阳系除了八大行星——水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海 王星以外，还有40个卫星以及为数众多的小行星、彗星和流星体等。
例：我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术，对世界历史的发展有 伟大的贡献。
第 31 页
书名号 一、基本用法 1．书名、篇名、报纸名、刊物名等用书名号标示。 例：我非常荣幸地参加了《瞭望》杂志的征稿活动并获奖。 2．法律、规章、规定、合同等文书的标题用书名号标示。 例：《新闻出版统计管理办法》‖《汉语拼音方案》‖《××镇防沙场采矿合同 书》
第 11 页
3．“甚至、尤其、直至、特别是、以及、还有、包括、并且、或者”等连词 前面用了顿号。
例：如果明天下雨、或者我突然有事，我就不能到你那儿去了。(“或者”前 面的顿号应删去或改为逗号。)
第 12 页
逗号 一、基本用法 1．用在单句内部成分之间的停顿。 例：①升学，是几乎所有的教师和家长都不敢小视的问题。 ②童年的往事，无论是苦涩的，还是充满欢乐的，都是永远值得回忆的。 2．用在复句内部各分句之间的停顿。 例：风是沙漠向人们进攻的武器，但是也可以为人类造福。
第 20 页
2．逗号和分号。 分号所表示的停顿，比逗号大，比句号小。并列关系的多重复句，并列的部分 之间用分号。逗号所表示的停顿，介于顿号和分号之间，既可以表示并列词语之间 的停顿，也可以表示复句中分句之间的停顿，若分句内部已用逗号，分句之间则用 分号。
第 21 页
冒号 一、基本用法 1．用在总括的话后面，表示后面是分项说明或表示冒号前面的话引起后面的 话。 例：①绝大多数人都这样认为：昆虫度过了严寒的冬季，到了春天，天气转 暖，它就会苏醒过来活动。 ②从远处一再传来沉闷的、渐渐消失的声音：这是大炮的声音，是远处炮兵正 在开炮的声音，不过并不太远，至多只有三小时的路程。
27-语文知识拓展积累与运用训练材料之27-面对语文中考 专题学习与复习-修辞手法的考点训练
语文知识拓展积累与运用训练材料之27直击中考专题学习与复习修辞手法的考点训练[知识网络]《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。
对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点。
1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用：使具体事物人格化，语言生动形象。
3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。
作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。
作用：增强语言气势，加强表达效果。
5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。
如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。
反复的种类：连续反复和间隔反复。
连续反复中间无其他词语间隔。
间隔反复中间有其他的词语。
7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
8、反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。
9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物。
借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。
11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。
18-语文知识拓展积累与运用训练材料之十八-语文知识积累与运用解读(2)
语文知识拓展积累与运用训练材料之十八语文知识积累与运用解读（2）（学生版）7．了解课程标准建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。
解说：应着重考查课标附录中有具体书名的书籍的有关内容（如情节、人物等），避免只是单一地考查作者、朝代等知识。
附课标所录有具体书名的书籍：《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《朝花夕拾》、《繁星·春水》、《西游记》、《水浒》、《骆驼祥子》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《名人传》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》《新课标》强调学生“要养成读书看报的习惯”。
能制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，每学年阅读两三部名著。
九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各种图书和报刊。
在阅读的过程中不但要有情感体验，还要学会欣赏评价。
主要题型：文学常识积累题、主要人物性格题、人物情节关联题、故事情节评点题、感悟品味评价题、综合积累运用题。
学习建议：了解经典，读书思考，拓展视野，提高素质。
如果学生有较广的阅读面，有一定量的阅读积累，那么完成这类题是很容易的。
要求学生对推荐篇目的文学常识、人物、主要情节、对人物和作品的评价进行整理。
例1：《红楼梦》《水浒传》《三国演义》《西游记》是中国古典文学的精华。
请选择其中一部，仿照示例，完成读书卡片。
（示例中的人物、情节、评价不能照抄）（3分）（卷第5题）示例：例2：请从下面提供的四个情节中，任选一个按要求填表。
（1）三顾茅庐（2）黛玉葬花（3）武松打虎（4）大闹天空例3：在要求阅读的课外文学名著中，有许多人物的经历可以印证“痛苦和磨难造就人”这一道理，请写出其中一部作品和该作品中的一个主要人物来。
（2分）作品名称：《_____________________》主要人物：_______________________例4：填空①《西游记》中“大闹五庄观，推倒人参果树”的主要人物是②请用《水浒传》中人物的官名补全下面的回目。
初中语文积累与运用练习及答案
初中积累与运用练习及答案1.请阅读下面的文字，完成各题。
（11分）就在这时候，他周身突然发生了很大的变化:他口里呼出的气变成风和云，他的声音变成轰隆的雷霆，他的一只眼睛变成太阳，另一只眼睛变成月亮，他的手足和身躯变成大地的四极和五方的名山，他的血液变成江河，他的筋脉变成道路，他的肌肉变成田土，他的头发变成天上的星星，他浑身的汗毛变成花草树木，他的牙齿、骨头、骨髓等，也都变成闪光的金属、坚硬的石头、温润的宝玉，就是那最没有用处的身上出的汗，也变成清露和甘lín。
总之一句话:人类的老祖宗盘古，用他整个的身体使这新诞生的宇宙丰富而美丽。
（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
（3分）雷霆．（_____）骨髓．（_____）甘lín（_____）（2）文中“四极”的意思是；“五方”的意思是。
（4分）（3）文中把盘古呼出的气比喻成，把他的声音比喻成。
（2分）（4）文中描写盘古周身的变化，运用了的修辞手法。
（2分）2．某中学团委开展了“走进父母心灵”主题活动。
下面是活动中的一些问题，请你参与解决。
（14分）材料一：近几年，随着智能手机的普及，各种实用的移动端软件也应运而生，针对学生群体的多款作业软件也异军突起。
因其强大的自动解题功能，受到学生的追捧。
不少学生将“帮做作业”软件视为一种快捷的学习方式。
材料二：“帮作业、大眼作业、作业通、问他作业、学霸君”……只要从手机应用商店搜索“作业”两个字，就能找到十几个解题的软件。
“10个伙伴9个都在用；拍照搜题，秒出答案；作文搜索，高分作文随手拈来”。
材料三：据一位初二学生小华说，他们班大部分有智能手机的同学都下载了这些作业软件，只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案。
用软件来问作业也成为时下学生交流的时髦方式。
（1）请用简洁的语言概括上述三则材料的主要内容。
（5分）（2）你的好朋友小乐最近成绩下降较快，你偶然间发现原来他现在每次做作业都是直接用作业软件搜答案，从来不思考。
25-语文知识拓展积累与运用训练材料之25-语文知识积累与运用解读-初中语文知识归纳四-标点符号(2讲)
语文知识拓展积累与运用训练材料之25语文知识积累与运用解读初中语文知识归纳四4、标点符号（2讲）[知识能力要求]熟悉标点符号的功能，能正确书写使用标点符号。
标点符号包括两大类：点号和标号。
常用的点号有七种，标号有九种，共十六种。
点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。
按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。
一、句末点号：句号、问号、感叹号三种，1、句号（。
略）2、问号（？）（注意事项）：A、除一般的疑问句用问号表示疑问语气外，反问句和设问句句末也用问号。
例：世间还能有比这更居心险恶的事情吗？例：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
B、选择问句只在句末用用一个问号，句中各项之间要用逗号；但有时为了强调各选项的独立性，也可以在各项之后都用问号。
例：明天是你去监考呢，还是我去监考呢？例：站在他们的前头领导他们呢？不是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？不是站在他们的对立面反对他们呢？C、有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。
例：请你们说话小声一点好不好？D、有的句子虽含有疑问词（谁、什么、怎么样等），但并非真正发问，而是表达了一个陈述语气，因而应用句号。
例：谁都不知道他是谁。
3、叹号（！）表示感情强烈的句子末了的停顿。
A、表示感叹句末尾的停顿。
例：歌唱吧，为迎接这辉煌的胜利！B、语气很重，很强烈的祈使句、反问句也用叹号。
例：小王，快来！快来！例：怎么会讲得这么糟呢！C、兼有两种语气的，例如兼有疑问语气和感叹语气的句子，通常应该根据句子的基本句式属于哪一种，根据这个句子用在哪个特定的地方所着重表示的语气，选用一个合适的点号。
例：这件事太难了，我该怎么办呢？例：快去吧，这又有什么可犹豫的！二、句中点号：逗号、顿号、分号、冒号。
1、逗号逗号是句中点号的重点。
在单句中，逗号主要用于以下七种情况。
（一）、表示句子里边的一般停顿。
例：中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。
新人教版八年级上语文积累与运用(含答案解析
新人教版八年级上语文积累与运用（含答案解析）1.读音打假，请用你的火眼金睛挑出下列加点的字的读音有误的一项（）A. 水皆缥．碧（piǎo）天山共色．（sè）横柯．上蔽（kē）鸢飞戾．天（lì）B. 泠．泠作响（líng）急湍甚．箭（shèn）夹．岸高山（jiā）窥．谷忘反（kuī）C. 急湍．甚箭（tuān）一百许．里（xǔ）猛浪若奔．（bèn）泉水激．石（jī）D. 互相轩邈．（miǎo）任．意东西（rèn）鸢．飞戾天（yuān）好鸟相．鸣（xiāng）2.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（）A. 栖．息（xī）诅咒．．（zǔ zhòu）B. 气喘．吁吁（yū）破旧不堪．（kān）C. 咄咄．逼人（duō）空旷．（kuàng）D. 尴尬．．（gān gà）滑稽．（jì）3.选出下列加点字拼音有误．．的一项是（）A. 臼．（jiù）齿炫．（xuàn）耀茸．（rónɡ）毛B. 凋．（diāo）谢遏．（è）制飓．（jù）风C. 蔓．（màn）延凋．（diāo）谢洗涤．（tiáo）D. 濒．（bīn）临俯瞰．（kàn）震颤．（chàn）4.下列加点字注音全都正确的一项是（）A. 擎．天（qíng）蒿．草（ɡāo）喧嚣．（xiāo）啃．食（kěn）B. 旋．风（xuán）奇崛．（jué）节奏．（còu）飞瀑．（pù）C. 按摩．（mó）赏赐．（cì）音符．（fú）呼啸．（xiào）D. 龙爪．（zhuā）椰．子（yē）倏．地（shū）坠．人（zhuì）5.下列加点字词注音全对的一项是（）A. 磅．礴páng 逶．迤wēi岷．山míng 毡．子zhānB. 黔．境 qián 皑．皑 ái 呆滞． zhì倾．泻qǐngC. 呜咽． yé澎湃． pài 打颤． chàn 蜷．缩quánD. 愠．怒yùn 羡慕． mù惩．罚chéng 逮．捕dài6.下列加点字注音全部正确的一项是（）A. 俨．然（yǎn）束缚．（fù）菜圃．（bǔ）B. 模．糊（mǒ）秕．谷（bǐ）脚踝．（huái）C. 莽莽．（mǎng）獾．猪（quán）怅惘．（wǎng）D. 空旷．（kuàng）折．本（shé）什刹．海（ chà）7.下列加点字的读音全部正确的一项是（）A. 蹊．跷qī膝．盖xī呜咽．yè祈．祷qíB. 嫣．红yān愠．怒wèn 字帖．tiè挟．持xiéC. 逶迤．yí蔫．巴niān惩．罚chěng猝．然cùD. 焦灼．zhuó逮．捕dài 霎．时chà眷．念juàn8.划线的字音字形完全正确的一项是（）A. 轩榭（xiè）池沼（zhǎo）鉴赏（jiàn）重峦叠嶂（zhàng）B. 亭子（tínq）堆叠（dié）砌墙（qì）胸中有丘壑（hè）C. 镂空（lòu）磷峋（lí）腾萝（téng）俯仰生姿（zī）D. 斟酌（zhuó）阑干（1án）檐漏（yán）别具匠新（xīn）9.选下列加点字注音全对的一项（）A. 震悚．（sǒnɡ）荒谬．（miù）溃．退（kuì）锐不可当．（dànɡ）B. 要塞．（shāi）尴．尬（ɡān）惊骇．（hài）歼．灭（jiān）C. 绝巘．（yǎn）藻荇（．．qióng）燕．山（yàn）．．xìng）倍穹（D. 飞漱．（shù）沃．日（wò）雾凇（．．huì）．．sōng）荒秽（10.下列加点字的注音无误的一项是（）A. 倔．强jué秀颀．qí正襟．危坐jīn任劳任怨．yuànB. 默契．qì虬．枝qíu 蔚．为壮观wèi 藏污纳垢．gòuC. 禁锢． gù绯．红fēi抑扬顿挫． cuò诚惶．诚恐huāngD. 遏．制é濒．临（bīn）坦荡如砥．dǐ锐不可当．dāng11.下列加点字注音完全正确的一项是（）A. 按辔．（pèi）畎．亩（quán）丈夫之冠．（guān）B. 箕畚．（bèi）驱驰．（chí）动心忍．性（rěn）C. 荷．担（hè）筋．骨（jīn）法家拂．士（fú）D. 穷匮．（kuì）魁．父（kuí）山北之塞．（sè）12.下列加点字的读音完全正确的一项是（）A. 推崇．（cónɡ）枢．纽（shū）遒．劲（qiú）胸中丘壑．（hè）B. 匀称．（chènɡ）桥墩．（dūn）簇．拥（chù）亭台轩榭．（xiè）C. 残损．（sǔn）摄．取（shè）轧．扁（yà）重峦叠嶂．（zhàng）D. 嶙．峋（lín）黏．土（zhān）蔷．薇（qiáng）摩肩接踵．（chǒng）13.下列加点加粗字的注音完全正确的一项是（）A. 差．使（chāi）狼藉．（jié）踌躇．（chú）鲜腴．（yú）B. 颓．唐（tuì）蹒．跚（mǎn）琐屑．（xiè）篱．笆（lí）C. 主宰．（zǎi）倔强．（jiàng）秀颀．（qí）虬枝（qiú）D. 臼．齿（jiù）凋．谢（tiáo）濒．临（pín）俯瞰．（kàn）14.下列加点字注音有误的一项是（）A. 矜．持（jīn）噙．住（qín）水泄．不通（xiè）B. 易帜．（zhì）瞩．目（zhǔ）矢．志不移（shǐ）C. 拾．级（shí）籼．稻（xiān）大相径．庭（jìng）D. 签．订（qiān）衣钵．（bō）劫．后余生（jié）15.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A. 顿挫．（cuō）驿．站（yì）畸．形（jī）绯．红（fēi）B. 私塾．（shú）和睦．（mù）妯．娌（zhòu）慰勉．（miǎn）C. 脸颊．（xiá）黝．黑（yǒu）粗糙．（cāo）崎岖．．（qíqū）D. 炽．热（chì）简陋．（lòu）燥．热（zào）骤．雨（zhòu）16.下列加点字注音全部正确的一项是（）A. 凋．谢（diāo）洗涤．（tiáo）踌躇．（chú）旁逸．斜出（yì）B. 兴．味（xìng）罕．见（hǎn）擦拭．（sì）无边无垠．（yín）C. 颓．唐（tuí）牛犊．（dú）栅．栏（zhà）情郁．于中（yù）D. 濒．临（bīnɡ）蹒跚．（shān）暂．时（zàn）井然有致．（zhì）17.下列加点字的读音全部正确的一项是（）A. 镂．空（lòu）桥墩．（dūn）题跋．（bá）重峦叠嶂．（zhàng）B. 雄跨．（kuà）摄．取（shè）媲．美（pì）惟妙惟肖．（xiāo）C. 喧嚣．（xiāo）簇．拥（zú）绢．本（juàn）摩肩接踵．（zhǒng）D. 池沼．（zhāo）蜕．变（tuì）罅．隙（xià）络绎．不绝（yì）18.下列各组词语中，加点字的注音完全正确的一项是（）A. 琐屑．（xiè）栅．栏（zhà）黝．黑（yòu）触．目伤怀（chù）B. 妥帖．（tiē）晕．倒（yūn）哮喘．病（chuǎn）举箸．提笔（zhuō）C. 踌躇．（chú）颓．唐（tū）密匝匝．（zā）情郁．于中（yù）D. 簌簌．（sù）弥．合（mí）嫉妒．（dù）满院狼藉．（jí）19.下列词语加点字的注音准确无误的一项是（）A. 叠嶂．（zàng）曦．月（xī）素湍．（tuān）绝巘．（yǎn）B. 沉鳞．（lín）竞跃．（yuè）缥．碧（piǎo）急湍．（tuān）C. 沿溯．（sù）横柯．（kē）藻．荇（zǎo）交横．（hèng）D. 目眩．（xuàn）猿．鸟（yuán）属．国（shǔ）轩邈．（niǎo）20.下列加点字的注音不完全正确的一项是（）A. 奔丧．（sāng）搀．扶（chān）拭．干（shì）颓．唐（tuí）B. 鲜腴．（yú）苔痕．（hén）开垦．（kěn）锤．炼（chuí）C. 旋涡．（wō）松懈．（xiè）遏．制（è）无垠．（yín）D. 俯瞰．（kàn）倦怠．（tài）秀颀．（qí）倔．强（jué）21.下列词语没有错别字的一项是（）A. 锐不可挡针砭时弊晶莹剔透出类拔萃B. 顶力相助带罪立功以逸代劳变本加利C. 一枕黄梁鞠躬尽瘁别出心裁挺而走险D. 立竿见影名声鹊起销声匿迹通宵达旦22.下列词语书写无误的一项是（）A. 安慰玲龙秀丽柳暗花明茫茫苍苍B. 疲倦横空出世朦胧眩目不可阻挡C. 些微虚无漂缈瞬息万变密密麻麻D. 深沉张灯结采无所事事化险为宜23.下列词语中没有错别字的一项是（）A. 呕心沥血恕不可遏大声疾呼不盛其烦B. 融融泄泄通宵达旦寄人篱下无济于事C. 名副其实卧薪尝胆无可言喻克勤克检D. 驰名中外涣然一新雍荣华贵络绎不绝．24.下列词语书写完全正确的一项是（）A. 惊惶眷恋千锤百练无精打彩B. 矫健瞭望心驰神往可见一般C. 逶迤募集脍炙人口据理力争D. 颓唐狼籍莫明其妙气势汹汹25.下列各组有错别字的一项是（）A. 犀利嶙峋油光可鉴潜滋暗长B. 琐屑崎岖粗制滥造张目结舌C. 拯救狼籍触目伤怀旁逸斜出D. 愚钝主宰连绵不断屏息敛声26.下列词语没有错别字的一项是（）A. 娴熟滞留鹤立鸡群催枯拉朽B. 翘首胆怯油光可鉴和颜悦色C. 轮廓泻气筋疲力尽抑扬顿挫D. 劳碌教诲正巾危坐一丝不苟27.下列各组词语中字形正确的一项是（）A. 雄跨跋涉匹敌因地自宜B. 蔓延喧嚣擅长长虹卧波C. 映衬歌颂翰林俯昂生姿D. 料俏孵化斟酌无动于衷28.下列各组词语书写无误的一项是（）A. 赋闲晶莹游逛触目伤怀B. 避邪苔痕墓年妙手偶得C. 视野贱视挺拔积雪初溶D. 卑微葺毛蔓延纵横决荡29.下列词语书写准确无误的一项是（）A. 瞥见诘责匿名深恶痛急B. 和蔼衙门劳碌藏污抐垢C. 滞留滥造尴尬广袤无垠D. 窒息吹嘘轮廓诚皇诚恐30.下列词语中没有错别字的一项是（）A. 交卸幕年云霄繁殖B. 蔓延晕圈赋闲游逛C. 篱笆驻扎狼籍秀颀D. 锁屑炫耀鲜腴疾驰31.下列词语书写有误的一项是（）A. 属引御风欲颓襄陵B. 鸢飞采薇经纶征蓬C. 徒倚东㣎鹦鹉日暮D. 黄鹤戾天驱犊飞漱32.下列词语书写正确的一项是（）A. 贫贱威武诸候惧按辔徐行B. 筋骨行拂横于虐达于汉阴C. 毕力渤海困于心直通豫南D. 兵刃魁父天下熄聚室而谋33.下列选项中，没有错别字的一组是（）A. 荧光愚钝油光可签热泪涟涟B. 劳禄燥热任劳任怨和颜悦色C. 崎岖蒙味杳无消息微不足道D. 犀利粲然小心翼翼引人注目34.下列词语书写全部有误的一项是（）A. 络译不绝触目伤怀妙手偶得不辍劳作B. 张目结舌和颜悦色自出心栽俯仰生资C. 因地治宜珠光宝器无动于终重峦叠障D. 舳舻相接春寒料峭长途拔涉为富不仁35.下列词语书写全部正确的一项是（）A. 遒劲考订暴晒摧枯拉朽B. 斟酌匿名绯红弹尽竭虑C. 掌顾呜呼古朴巧妙绝仑D. 芭蕉滞留轩昂因地致宜36.下列词语书写全部正确的一项是（）A. 妙手偶得连绵不断温文尔雅藏污纳垢B. 重峦叠障惟妙惟肖筋疲力尽恹恹欲睡C. 坦荡如底无动于衷浮想连篇惴惴不安D. 彬彬有礼因地制宜不折不绕张目结舌37.下列词语中书写正确的一项是（）A. 濒临窒息妙手偶得合颜悦色筋疲力尽B. 俯瞰踌躇任劳任怨为富不仁藏污纳垢C. 遒劲斟酌重峦叠障春寒料峭惊心动魄D. 狼籍嶙峋摩肩接踵坦荡如砥巧妙绝伦38.下列词语书写完全正确的一项是( )A. 张皇失措沉鳞竟跃恹恹欲睡杯盘狼籍B. 谈笑风生得意洋洋锲而不舍踌躇满志C. 豁然开朗锐不可挡穷困潦倒言简意该D. 怡然自乐振耳欲聋荡然无存意想天开39.选出下列词语中没有错别字的一项（）A. 娴熟泄气交御触目伤怀B. 颓唐丘壑狼籍无动于衷C. 喧嚣簇拥车辙春寒料峭D. 蔓延蹒跚凌空因地治宜40.下列书写全部正确的一项是（）A. 深恶痛极抑扬顿挫待人接物狼籍B. 调笑风声查无消息貌合神离飞漱C. 眼花缭乱名副其实坦荡如砥凛冽D. 锲而不舍振耳欲聋为富不仁葺毛41.下列句子中加横线的词语使用不恰当的一项是（）A. 田垄里的麦苗稀稀拉拉的，像是在翘首苦盼着下雨．B. 塞北荒原广漠无边，让人不由自主地觉得人类的渺小和无能为力．C. 三万铁甲军士，同时发出山呼海啸似的喊声，举起长矛刺向敌人的心脏．D. 在我们向他屏息敛声、大喊大叫后，他又很得意地向西飞去，消失在日落时分的红霞中42.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）A. 小张出言不逊，目中无人，连董事长也敢冒犯，我看他是工作不保了．B. 摄影师拍到麻雀在雪后的田野里成群嬉戏飞舞的照片．C. 历史告诉了我们一个无可置疑的事实：骄傲的人最终总会黯然失色，只有真正谦虚的人才会永远鹤立鸡群．D. 花园里盛开着和颜悦色的花朵，色彩缤纷，真是美极了．43.下列句中加横线成语使用不当的一项是( )A. 凡是优秀的演员，总能把剧中人物的内心世界表演得惟妙惟肖。
语文知识积累与运用
一、语文知识积累与运用（30 分）1．下列词语中加点字注音不完全正确的一项是（）（2 分）A.斑斓lán 阴晦huì诘难jié恪尽职守kèB. 睿智ruì田圃pǔ恣睢zì吹毛求疵cīC. 陨落yǔn 诓骗kuāng 旁骛wù根深蒂固dìD. 汲取jī腆着diǎn 栈桥jiàn 强聒不舍guā2．下列词语中书写不完全正确的一项是（）（2 分）A. 商酌惘然涕泗横流放浪形骸B. 步履逞辩融会贯通惨绝人寰C. 杀戳谙哑怀古伤今言简意赅D. 拮据萧索孜孜不倦味同嚼蜡杀戮3．下列句子中标点符号使用正确的一项是A．“你快点儿！”他急切地说，“我还有事呢。
”B．他是真的没有听到我的话呢？还是故意装作没听见？C．我很喜欢这个城市，绿化带、霓虹灯、立交桥……等都让我十分着迷。
D．看一下那书脊，赫然印着《鲁迅译》三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
句中加粗词语不含褒义色彩的是（）A.看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
B.平素看惯了西装同胞的嘴脸，现在忽然受着这样的优遇，简直有点窘了起来。
C.我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。
D.这样我就更加坚强起来。
4．将下列语句依次填入文段的横线上，正确顺序的选项是第一次看到动物的眼泪，我几乎是被那一滴泪惊呆了。
__________ ①此时，人们才会相信，动物更有一种为人类所不理解的无声的哀怨。
②但是，直到真的看到了动物的泪水，我才相信动物也和人一样，它们也有悲伤，更有痛苦。
③只是因为它们没有语言，或者是人类还不能破译它们的语言，所以，当人们看到动物的泪水时，才会感到惊愕。
④本来，我以为泪水只为人类专有，而动物因没有感情，它们也就没有泪水。
A．②③①④B．③①②④C，④②③①D．①②③④5．下面说话最得体的一项是A．“老师，”王东站起来，“这道题我还不懂，再给我讲一遍！”B．小姚说：“李老师昨天病了，住在医院里。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文知识拓展积累与运用训练材料之26
语文知识积累与运用解读
初中语文知识归纳五
5、语言运用
简明、连贯、得体，均是语言实际运用方面的要求。
简明就是说话、写文章都要努力做到既简要又明白，其具体内容要点包括：
①准确把握事物的主要之点，尽量去掉多余的话。
②语言清晰、明白，无歧义(就是不要让对方误解)，易理解。
③简明扼要不完全是语言修养问题，还包括对事物的认识、了解等问题。
对复杂事物如果不了解得很清楚，就很难掌握要点，就很难说得清楚。
当然，提高语言修养也是十分必要的，否则，即使心里明白，也未必说得明白。
连贯的要求包括：
①各句围绕一个共同的中心，保持统一的话题。
如果东扯西拉，话题突然转换，就会导致语言不连贯。
②句序合理。
一段话或一篇文章不仅要围绕一个核心，还要做到“言之有序”，按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来。
句子组织得不合理，即使有着共同的话题，中心明确，也还是不能连贯。
③语言要连贯，还要注意过渡、衔接自然，前后呼应。
一段话常常包含几层意思，各层意思之间如果出现了脱节现象，上下文就不连贯了。
得体的主要内容有：
①用语要适合语言环境，注意场合。
不同的场合对语言的使用各有不同的要求：a．庄重场合，要求用语庄重、规范，一般用典范的书面语；b．工作场合，要求用语准确、扼要，经常使用某些专门的术语和行话；c．日常场合，要求用语自然、亲切、灵活，一般多用口语；d．娱乐场合，要求用语有趣、生动，有时还要求有点幽默。
②用语要注意对象，要处理好与对象的关系。
关系的亲近与疏远，是对长辈还是平辈、小辈，都会引起用语的变化。
③用语要注意文明礼貌，它可以显示出一个人甚至一个国家的文化水平。
常见题型：
1、语境表达：话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。
还要适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。
格式：礼貌用语＋表达内容＋询问
2仿写：一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色彩，五考虑要保留的词语和要替换的词语。
修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了，再仿写也就不难了。
在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，
例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”这句子的仿写。
我们通过审题可以知道：1.要保留“没有……,可以有……”
2.可以考虑用”大地、高山、海洋”等来替换蓝天。
3.得出答案“没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨”等等
3、缩句：满足压缩要求，要有概括性；找中心句、段；找出主要成分；排除干扰项。
缩句顺口溜：
“的”前“地”前“得”字后，形容限制去个够。
数量出现莫放过，介宾来了也杀头。
4、修辞手法作用类
比喻：比喻就是“打比方”。
即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
作用：比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
最常用的还是生动形象。
借代：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。
作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。
作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。
可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣
对偶：它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。
作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
排比：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
作用：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。
用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
设问：无疑而问”。
往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。
作用：引起读者思考。
用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
反问: 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹号。
作用：以加强语气，增强表达效果，起强调作用
拟人：作用：使事物人格化，使语言富有神采
反复：由二个相同的词语或句式构成反复
作用：主要起强调作用
★修辞方法及表达作用答题方式：
比喻，拟人：生动形象地表现出了，表达了情感。
排比：表现了，抒发了，增强了语势，加强了感情。
反复，夸张：突出了（强调了）（的情感），给人留下深刻印象。
设问：自问自答，引起读者思考，使文章有起伏。
反问：加强语气，增强语势，表达了（的情感），使文章有起伏。
模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表达了怎样的感情?
此句运用了……从而生动形象表现了……表达了……这一句采用了……的修辞手法, …....(作用)论述了……(内容)。
5、图表徽标：看懂图画，对图画的画面和文字分析比较、用简洁的文字表述，并一定要挖掘其深层含义。