牧场之国优秀教学设计

22、牧场之国

【学习目标】

1．正确、流利、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。2．体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。

【学习重点】理解课文中四次讲到的“这就是真正的荷兰”。

【学习难点】体会含义深刻的句子。

【学习课时】一课时

【学习过程】

揭题导入。

二、揭示学习目标。

三、第一次先学后教——正确、流利地朗读课文

自学指导一：学生自由练读课文，5分钟后进行交流。

四、第二次“先学后教”——比深入阅读，欣赏牧场之美

走进白天的牧场

自学指导二：画出你喜欢的句子，并说出你的体会。

1、第一次“这就是真正的荷兰。”这里的这指的是什么呢？

“这”指的是

2、第二次“这就是真正的荷兰。”这里的这指的是什么呢？

“这”指的是？

3、第三次“这就是真正的荷兰，”这里的这指的是什么呢？

“这”指的是？

（二）领略夜晚牧场。

自学指导要求：小组合作，在文中画出有关的句子来，完成下面有关的练习。

1、第四次，“这就是真正的荷兰，”这里的这指的是什么呢？

“这”指的是？

2、课文学完了，荷兰给你的印象，你能用词概括荷兰特点。

，这就是真正的荷兰。

3、这一自然段在文中起什么作用？

4、课文按什么顺序写的？

5：文章按什么结构写的？

6、总结：

三、精读感悟，交流汇报自学情况

（一）师：你从文中哪些地方可以看出“荷兰是个牧场之国”？

生1、一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。

师：谈谈你的想法。

生1：要不是牧场之国就没有这么多花色多样的牛，

师：这么多花色多样的牛看来在大牧场上才有。

师：你还从哪儿看出“荷兰是个牧场之国”？

生2：“牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。

生2：我从“仪态端庄”这个词说出这些牛群仿佛就像贵族一般，他们不用担心吃不着草，不用去争抢食物，不用担心牧人的吆喝，就连姿态都像贵族似的仪态端庄。

师：你想的真好。句子为什么写得这么好，你知道吗？

生2：运用了拟人修辞方法。我们写作文也要用到这样的修辞方法。

这段中还有哪句也用到了这样的修辞手法？

生3：牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

生3：这一句用了什么修辞方法？（拟人）“专注”是专心注意。这一拟人写法让人感到牛无论是吃草还是站立不动都像一个人那样深沉含蓄，写得很生动。

师：你能试着把自己想像成牛群的一员，来动情地读读这句吗？

师：还有谁从哪儿看出是“牧场之国”？

生4、极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。

师：说说你的想法。

生：我从“四周全是”这个词读出只有“牧场之国”的牧草才这么茂密，奶牛才这么多。（真是个会读书的孩子）

是什么样的碧绿草原？丝绒般的。

丝绒般的是什么样的？我觉得是平平的、软软的。（你从哪儿知道的？刚才通过网络查的。你真会学习）

这句运用了什么修辞方法？（板书：比喻）

师：丝绒般的碧绿的草原是那么茂密，那么柔软，你能读出这种感觉吗？自己读读试试吧——指生读

师：让我们面对这丝绒般的碧绿草原，读出奶牛吃草的那种悠闲来，你来读。

你来试试。（指生读）

读得真好！让我们仿佛看到了碧绿草原、黑白花羊——这就是真正的荷兰。

（二）师：在哪儿还能体现出荷兰“牧场之国”的特点？

（1）生1：辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。

说说你是怎样理解的？

没有牧人管着他们，他们想跑多远就跑多远，他们是自由的，他们是这个自由王国的主人。

你想到了哪些词语？（无拘无束、无忧无虑、自由自在）

A、你能试着读出这种无拘无束的感觉吗？（指名读）

师指导读：

B、在一望无垠的大草原上，这些骏马可以任意地驰骋。带着这种感觉你来读。（指名读）

C、现在你们就是草原上那飞驰的骏马，读出我们的豪迈和气魄。（齐读）

师：在哪儿还能体现出荷兰“牧场之国”的特点？让我们一起来分享。

（2）生2：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。

师：说出你的理解

生2：因为只有牧场之国才有成群的骏马，牧草很富足，把马儿喂得匹匹膘肥体壮。（你真会体会/你真聪明）

“碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间”这是一幅怎样的画面呢？在自学中我看到46号机的同学搜索到了一个图片，你们想看吗？你看到了什么？（所以荷兰还称为“运河之国”“低洼之国”是当之无愧的。）

你来读读这句。

师：从你的读中让我们看到了成群骏马，膘肥体壮——这就是真正的荷兰。

（三）在这个“自由王国”里，除了奶牛和骏马你还看到了什么？

你看到了……

生1：在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。

谈谈你的想法。

生1：我从“悠然自得”这个词里读出绵羊生活的悠闲自在，非常舒适。

师：你真会读书。你能用“悠然自得”这样的感受读一读这段话吗？

师：你还从哪儿感受到这是“牧场之国”？

生2：黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。

生2：我觉得只有吃饱了喝足了，生活地舒心才会赞许。

生：肯定是在绿草地上生活的自由、快乐、满足才赞许。

师指导读：同学们，这一段这么美，你想自己读一读吗？读一读这个自然段吧！

（四）白日里，荷兰的牧场是动物的王国。无论是花色多样的奶牛、膘肥体壮的骏马，还是绵羊猪群，在这天堂般的碧绿草原上是那么的悠然自得（出示图片）。白天的荷兰如此的令人向往，那么夜晚的荷兰又会是怎样一幅动人的画面呢？

师：你谈谈荷兰夜晚是怎样的？

生1：美丽而寂静的。

师：你从哪儿感到寂静无声的呢？

生1：在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。

师：真是一个寂静的夜晚。还有哪儿？

生2：金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。

师：汽笛声有声呀，安静吗？（生：偶尔的，接着又恢复了平静。）

师：寂静得连远处的汽笛声都听得到。（你真会体会）

这样写有什么好处？更反衬了荷兰的夜晚的静，以有声衬无声（板书：以动衬静）。

师：还有谁体会到了寂静？

生3：狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的无座灯塔在闪烁着微弱的光芒。