卫生部远程医学教育机构网络
教育部、卫生部关于举办高等医学教育的若干意见-教高[2002]10号
![教育部、卫生部关于举办高等医学教育的若干意见-教高[2002]10号](https://img.taocdn.com/s3/m/b1b70e06640e52ea551810a6f524ccbff021ca41.png)
教育部、卫生部关于举办高等医学教育的若干意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部、卫生部关于举办高等医学教育的若干意见（教高[2002]10号）根据高等医学教育规律和我国卫生事业发展对卫生人力的需要以及行业人才准入的有关规定，经研究，现对举办高等医学教育提出以下意见：一、各类高等学校（办学机构）增设医学类[指临床医学、口腔医学、中医学、藏医学、蒙医学、维吾尔医学、针灸推拿学及预防医学等，现阶段包括麻醉学、医学影像学（五年制）、医学检验（五年制、授医学学士）等，下同]本、专科专业，报教育部，教育部征求卫生部同意后审批；增设相关医学类[指基础医学类、法医学类、护理学类及辅助医疗类、医学技术类，下同]、药学类本、专科专业须根据各地区相关专业人才需求，报主管部门，主管部门征求省级卫生行政部门同意后批准，本科专业报教育部备案。
教育部将适时对专业目录进行调整。
二、根据今年3月教育部、卫生部和中医药管理局共同颁发的《关于医药卫生类高职高专教育的若干意见》规定：职业技术学院和非医药卫生类高等专科学校原则上不得举办医学类专业。
因特殊情况确需举办的，应由学校所在地教育行政部门向教育部提出申请，教育部将会同卫生部派专家组对申办学校相应专业的办学条件、实习条件和师资情况进行评估。
具备条件且确实需要的由教育部批准后方可招生。
三、自2002年10月31日起，停止自学考试、各类高等学校的远程教育（广播电视教育、函授教育、网络教育等）、学历文凭考试试点学校举办医学类专业学历教育。
成人高等教育举办的医学类专业、相关医学类专业、药学类专业的学历教育，自学考试和各类高等学校远程教育举办的相关医学类专业、药学类专业的学历教育，只能招收已取得卫生类执业资格的人员，停止招收非在职人员。
卫生部继续教育管理制度
第一章总则第一条为了加强医疗卫生人员的继续教育工作，提高医疗卫生人员的业务水平和综合素质，保障人民群众的健康权益，根据《中华人民共和国执业医师法》、《中华人民共和国护士条例》等相关法律法规，结合我国医疗卫生行业实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我国各级各类医疗卫生机构的在职医疗卫生人员，包括医师、护士、药剂师、检验师、技师等。
第三条卫生部继续教育管理制度遵循以下原则：（一）坚持以人为本，注重提高医疗卫生人员的综合素质和业务能力；（二）坚持分类指导，针对不同专业、不同层次、不同岗位的医疗卫生人员实施有针对性的继续教育；（三）坚持需求导向，紧密结合医疗卫生行业发展需求，提高继续教育的针对性和实效性；（四）坚持终身学习，鼓励医疗卫生人员树立终身学习理念，不断提升自身能力。
第二章继续教育内容第四条卫生部继续教育内容包括：（一）法律法规和职业道德教育；（二）基础医学和临床医学知识更新；（三）医疗卫生新技术、新方法、新理念的学习；（四）公共卫生和健康管理知识培训；（五）医学人文、医学心理学、医学伦理学等跨学科知识学习；（六）外语、计算机等应用技能培训。
第三章继续教育形式第五条卫生部继续教育形式包括：（一）学术会议、培训班、研讨班等集中培训；（二）远程教育、网络学习等自主学习；（三）学术交流、考察学习等实践培训；（四）临床带教、导师指导等个性化培养。
第四章继续教育实施第六条卫生部建立健全继续教育管理制度，明确各级医疗卫生机构在继续教育中的职责。
第七条各级医疗卫生机构应当制定继续教育计划，明确继续教育内容、形式、时间等。
第八条医疗卫生人员应当参加继续教育，每年累计参加继续教育的时间不得少于规定的学分。
第九条医疗卫生人员参加继续教育，可享受以下优惠政策：（一）免收培训费；（二）优先参加各类学术活动；（三）优先晋升专业技术职称；（四）优先推荐参加国内外学术交流。
第十条各级医疗卫生机构应当建立继续教育档案，记录医疗卫生人员参加继续教育的情况。
卫生部继续医学教育学分授予办法
卫生部继续医学教育学分授予办法继续医学教育是继毕业后医学教育之后，以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终生性医学教育。
为加强和规范继续医学教育学分管理，根据卫生部、人事部颁发的《继续医学教育规定（试行）》，特制定本办法。
一、学分要求：继续医学教育实行学分制。
继续医学教育对象每年参加继续医学教育活动，所获得的学分不低于25学分，其中Ⅰ类学分5—10学分，Ⅱ类学分不低于15—20学分。
省、自治区、直辖市级医疗卫生单位、三级医院和一级防保机构的继续医学教育对象，五年内必须通过参加国家级继续医学教育项目获得10学分。
两类学分不可相互替代。
二、学分分类按照继续医学教育活动，学分分为I类学分和Ⅱ类学分两类。
（一）Ⅰ类学分：国家级继续医学教育项目和省市级继续医学教育项目科授予I类学分。
1、国家级继续医学教育项目（1）全国继续医学教育委员会评审，由卫生部批准和公布的项目。
（2）国家级继续医学教育基地举办，由卫生部公布的项目。
2、省级继续医学教育项目（1）省、自治区、直辖市继续医学教育委员会评审，由省级卫生行政部门批准和公布的项目。
（2）省级继续医学教育基地举办，由省级卫生行政部门公布的项目。
（3）中华医学会、中华口腔学会、中华预防医学会、中华护理学会等一级学科学会举办，并向全国继续医学教育委员会备案的项目，均属于省级继续医学教育项目。
（二）Ⅱ类学分：自学、发表论文、科研立项、单位组织的学术活动等其它形式的继续医学教育活动授予Ⅱ类学分。
三、学分授予标准（一）I类学分计算方法1、参加国家级继续医学教育项目活动，参加者经考核合格，按3小时授予1学分；主讲人每小时授予2学分。
2、参加省级继续医学教育项目活动，参加者经考核合格，按6小时授予1 学分。
主讲人按每小时授予1学分。
3、上述1、2中每个项目所授学分数，最多不超过25学分。
（二）Ⅱ类学分计算方法：1、自学是继续医学教育的一种重要形式。
凡自学与本学科专业有关的知识，应先定出自学计划，经本科室领导同意后执行。
卫生部、教育部关于加强继续医学教育工作的若干意见
卫生部、教育部关于加强继续医学教育工作的若干意见文章属性•【制定机关】卫生部(已撤销),教育部•【公布日期】2008.08.24•【文号】卫科教发[2008]49号•【施行日期】2008.08.24•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】特殊教育正文卫生部、教育部关于加强继续医学教育工作的若干意见（卫科教发[2008]49号）各省、自治区、直辖市卫生厅局、教育厅（教委），新疆生产建设兵团卫生局、教育局，有关部属单位，有关学术团体：进入新世纪以来，我国的继续医学教育工作围绕卫生工作重点和队伍建设的需要，坚持以人为本，深入贯彻落实科学发展观，求真务实，开拓进取，取得了显著成效，已经成为增强医疗卫生机构核心竞争力和提高卫生技术人员能力素质的重要途径和手段，在卫生人才队伍建设中发挥了重要作用。
为深入贯彻落实党的十七大精神，促进继续医学教育工作的健康发展，针对当前继续医学教育的需求和工作中存在的问题，提出如下意见：一、提高认识，切实加强对继续医学教育工作的领导（一）各级卫生行政部门要不断提高对继续医学教育工作重要性的认识，把发展继续医学教育事业，完善教育制度，健全教育体系作为加强卫生人力资源开发、提高医疗卫生工作水平、实现卫生事业可持续发展的战略措施和根本保证。
要把继续医学教育工作的开展情况、规划目标的完成情况纳入干部考核和单位综合目标管理责任制，切实加强继续医学教育工作的领导和管理，为继续医学教育工作的开展营造良好的氛围。
（二）各级各类医疗卫生机构要把开展继续医学教育作为提高单位核心竞争力和可持续发展的重要举措，把促进全员学习、建设学习型单位作为文化建设的重要内容。
要落实管理职能部门和负责人，完善相关制度措施，保证必要的工作条件，改进管理方法和手段，不断增强卫生技术人员参加继续医学教育活动的自觉性；要制订继续医学教育工作规划和年度实施计划，切实落实继续医学教育经费，为卫生技术人员参加继续医学教育活动创造良好的条件和环境，扩大继续医学教育工作的覆盖面，提高继续医学教育对象的学分达标率。
2024卫生技术人员继续医学教育实施方案
2024卫生技术人员继续医学教育实施方案为了提高卫生技术人员的专业素质，适应医疗行业的快速发展和升级，卫生部制定了2024年卫生技术人员继续医学教育实施方案。
该方案旨在帮助卫生技术人员不断更新知识和技能，提高他们的专业水平和工作能力，进一步提升卫生技术服务的质量，满足患者对医疗服务的需求。
一、培训内容1.医学基础知识：包括解剖学、生理学、病理学、药理学等基础知识，提高卫生技术人员的基础医学知识水平。
2.临床技能培训：包括卫生技术人员常见操作技能的培训，如心电图、血液检验、放射检查等，以及其他专业技能的培训，如护理技术、康复技术等。
3.专业发展培训：包括卫生技术人员所从事领域的最新技术和发展动态的培训，以及相关政策、法规和行业标准的培训，以帮助卫生技术人员更好地适应医疗行业的发展和要求。
二、培训形式1.在职培训：卫生技术人员可以参加医院、学术机构、专业培训机构等组织的线下培训课程，通过听课、实践等形式进行学习。
2.远程教育：卫生技术人员可以通过互联网平台参与线上教学活动，如网络课程、在线讲座等，以便更加灵活地进行学习。
3.自主学习：卫生技术人员可以通过阅读专业书籍、学术论文、参加学术会议等方式进行自主学习，提高专业知识水平。
4.学习交流：卫生技术人员可以通过组织和参加专业研讨会、学术会议等活动，与同行进行学习交流，分享经验和知识。
三、学分管理为了确保卫生技术人员的学习效果和培训质量，学分管理是实施方案的一项重要内容。
卫生技术人员需要按照规定学习一定的学分才能满足继续医学教育的要求。
学分可以通过参加培训课程、参与学术会议、发表论文、参加继续教育考试等方式获取。
四、培训机构和资金支持卫生部将组织和指导医院、学术机构、专业培训机构等开展符合要求的培训，并加强对这些机构的管理和监督。
同时，卫生部将出台相应的资金政策，鼓励和支持卫生技术人员参与继续医学教育活动。
五、考核和评估为了评估卫生技术人员的学习效果和培训质量，卫生部将组织考核和评估活动。
远程继续医学教育机构申请条
国家级远程继续医学教育机构是指经卫生部 批准开展医学教育活动，具有申请和举办国 家级继续医学教育项目资格的单位。国家级 远程继续医学教育机构的评审坚持公开、公 平、公正的原则。
申请条件
同时具备以下条件，可申请作为国家级远程继续医学教育机构。 1.获得卫生部及国家有关部门的批准从事医疗卫生相关信息发布的机构。 2.开展远程医学教育工作2年以上。 3.远程医学教育系统(包括教育资源开发系统、教学实施系统、学习支持服务系统、教学管理系 统、内部质量保证系统等)已经建立并有效运行，能够保证教学质量。 4.教育资源丰富，满足教学需要。具有媒体素材库、课件库、试题库、参考资料库等。 5.拥有不同专业技能的师资队伍，包括授课教师、辅导教师、编辑人员、开发人员等。 6.远程教育技术平台建设，能够适应不断发展的远程医学教学需要，具备优化的技术路线，有 效开展教件。 2. 申请单位提供的证明材料与申报材料不符或不全。
材料审核不合格的申请单位将不进入实地评估和结果认定程序。申请材料 不退回。
评审程序
二．实地评估
材料审核合格的申请单位，由卫生部远程教育中心组织远 程医学教育专家委员会的有关专家，按照《卫生部远程继 续医学教育机构认定评审方案》进行实地评估，提出评估 意见。
申请时间
拟申请开展国家级远程继续医学教育的单 位，于每年3月1日至5月1 5日，向卫生部 远程医学教育中心提交相关申请材料。
评审程序
每年组织一次评审，分为材料审核、实地评估、结果认定三个步骤。 1. 材料审核 卫生部远程教育中心将对申报的资料进行审核，如有下列情况之一的，即
视为材料审核不合格。
评审程序
评审合格的单位，由卫生部远程医学教育 中心予以正式公布，可获得申请和举办国
我国现代远程继续医学教育的发展
中图分类号 ：Ｇ ２ 文献标识码 ：Ａ ７８
一
、
我 国现代远程继 续医学教育的发展概况
教育 ２ ０ 年 应用试 点单位 。同年９ ，卫生 部科教 准 ０１ 月 予北京 健康在线 网络信 息咨询 有限公司所属 的 “ 好医
生 网站 ” 和 北 京 集 强 口腔 医 学 网络 科 技 有 限 公 司所 属
教 育 工 作 过 程 中 ，针 对 试 评 中 的 问题 和 不 足 ，进 行 整
的对象和 内容 、远程 医学教 育的组 织管理 、远 程医学 执行 ，也 可参照上述 文件精神 ，结合 当地实际 ，制定 教育 网络 的建设 、远程 医学教 育的教学管理 、远程 医 具 体的实施细则 （ 办法 ）。
学教育 的教 学评估提 出 了指导性 意见 。随后 卫生部又 下发 了 （ 程医学教 育教学站和 网站管理暂 行规定 （ 远 和 远程继续 医学教 育教学管理 暂行规定》 。在 （ （ 远 程继续 医学 教育教学管 理暂行规 定 中，规 定 了远程
程继 续 医 学 教 育 工 作 。 另一 种 是 地 网—— 基 于 因特 网
摩 网络、卫星节 目，审读课件 ；对远程继续 医学教育 的远程 教育平 台。建立远程 教学网站 ，开发设计符合 机 构相 关人 员进行访谈 ，填写有关调查表 ，并 召开 管 因特 网特 点的教学 内容、教学管理平台。 “ 好医生 网 理 、专业 技术人 员及培训对象座谈会 ；实地对远程继 站 ”主要依靠地 网开 展远程 医学 教育 ，在云南 、山东 续 医学教 育机构 及教学站 （ ）进行考察 ；到相关 医 点 和北京等地广泛开展现代远程继续 医学教 育工作 。两 疗机构进行调查 ；征 求上级主管部门和医疗机构的评 种现代远程继续医学教育形式各有优缺点 ，如果 同时 价意见 ；按评估指标体 系要 求 ，使用评估工作用表 ， 使用这两种方式 ，就可以实现优势互补 ，更好地满足 逐项打分 ；对 自评结果进行 复核 ，汇总评估意见 ，向 不同地 区和层次卫生技术人 员接受继续教育的需要 。 被评机构反馈评估意见 。最后 ，卫生 部根据 自评与复
远程教育简介-复旦大学附属中山医院
我院远程医学网－远程教育简介中山医院远程医学网（原远程医学中心）成立于1995年，是国内最早开展远程医学的单位之一。
从1997年起开展远程教育，通过卫星一点对多点讲课。
做到全年有计划连续性讲课，近年来，每年开课200次左右，受到全国各医院欢迎。
远程医学中心具有电话线，ISDN，卫星等多种通讯方式，其中电话线系统4套，卫星系统2套。
远程医疗咨询和远程教育的软件经第一代（具有图像数据库）和第二代（具有全面图像共享技术和图像处理共享技术）以及第三代（具有动态图像共享技术和远程光盘控制技术）的发展，其技术水平已经达到国内领先和国际先进水平，目前可实现每天卫星直播和网络点播远程教育授课。
1995年10月参加上海市第三届科技节展出，近二年在健康报、文化报、新华电讯、中央电视台、上海电视台及各地方报纸作了近百次报道，卫生部陈敏章部长（已故）等领导对本系统参观并加以肯定。
2003年、2005年和2007年分别获卫生部信息化工作领导小组办公室批复同意我院为“卫星远程医学继续教育服务网”。
2005年12月获卫生部全国继续医学教育委员会批文同意我院“作为开展远程继续医学教育试点单位”，成为全国第一家由医院开展远程继续医学教育的试点单位，可面向全国卫生系统授予远程继续医学教育学分。
2007年4月正式通过卫生部全国继续医学教育委员会的复评，成为全国第一家由医院开展远程继续医学教育的单位。
2014年开始由每周5天直播转至网络点播授课，至2015年我院远程继续医学教育累计共有336个系列、各形式授课讲座3158个课次，每年有近12000人接受培训，并授予相应国家级远程继续医学教育学分。
有关批文如下：1、关于同意我院开展远程教育试点的通知2、关于同意我院开展远程继续医学教育工作的函复旦大学附属中山医院2015年2月。
互联网医疗卫生信息服务管理办法
《互联网医疗保健信息服务管理办法》第一章总则第一条为规范互联网医疗保健信息服务活动,保证互联网医疗保健信息科学、准确,促进互联网医疗保健信息服务健康有序发展,根据《互联网信息服务管理办法》,制定本办法。
第二条在中华人民共和国境内从事互联网医疗保健信息服务活动,适用本办法。
本办法所称互联网医疗保健信息服务是指通过开办医疗卫生机构网站、预防保健知识网站或者在综合网站设立预防保健类频道向上网用户提供医疗保健信息的服务活动。
开展远程医疗会诊咨询、视频医学教育等互联网信息服务的,按照卫生部相关规定执行。
第三条互联网医疗保健信息服务分为经营性和非经营性两类。
经营性互联网医疗保健信息服务,是指向上网用户有偿提供医疗保健信息等服务的活动。
非经营性互联网医疗保健信息服务,是指向上网用户无偿提供公开、共享性医疗保健信息等服务的活动。
第四条从事互联网医疗保健信息服务,在向通信管理部门申请经营许可或者履行备案手续前,应当经省、自治区、直辖市人民政府卫生行政部门、中医药管理部门审核同意。
第二章设立第五条申请提供互联网医疗保健信息服务,应当具备下列条件:(一)主办单位为依法设立的医疗卫生机构、从事预防保健服务的企事业单位或者其他社会组织;(二)具有与提供的互联网医疗保健信息服务活动相适应的专业人员、设施及相关制度;(三)网站或者频道有2名以上熟悉医疗卫生管理法律、法规和医疗卫生专业知识的技术人员;提供性知识宣传的,应当有1名副高级以上卫生专业技术职务任职资格的医师。
第六条申请提供的互联网医疗保健信息服务中含有性心理、性伦理、性医学、性治疗等性科学研究内容的,除具备第五条规定条件外,还应当同时具备下列条件:(一)主办单位必须是医疗卫生机构;(二)具有仅向从事相关临床和科研工作的专业人员开放的相关网络技术措施。
第七条申请提供互联网医疗保健信息服务的,应当按照属地管理原则,向主办单位所在地省、自治区、直辖市人民政府卫生行政部门、中医药管理部门提出申请,并提交下列材料:(一)申请书和申请表。
申请远程继续医学教育学习流程
一卡通申请远程继续医学教育学分流程一、登录首先请打开IE浏览器，可选择在浏览器地址栏中输入“菏泽市继续医学教育管理与学习平台网址（/class2/hzlogin.html）直接进入管理与学习平台；也可选择在浏览器地址栏中输入菏泽卫生人才网网址：，进入菏泽卫生人才网（如下图），点击“菏泽市继续医学教育管理学习平台”进入管理与学习平台。
菏泽市继续医学教育管理与学习平台包括三个不同的平台，如下图：（注：2014年度为最新学习，100元统一学习4门市级继续医学教育二类项目，最多两门省级公共课程。
）二、市级继续教育项目学习首先点击，进入如下图：注：首次上网做题的学员需要先注册账户名与密码。
1、学员注册点击网页“注册”按钮，进入学员注册页面，如下图：注：注册时一定要填写真实的身份信息，并和医院继续医学教育管理系统中的信息保持一致，这样申请的项目学分会自动的导入到学员医通卡（一卡通），否则医通卡不能正常申请学分。
2、登录注册成功以后，请在登陆页面填入申请成功的用户名和密码。
登录后，显示如下页面，注意左上方显示的是真实姓名，核实一下是否准确，如果需要修改个人信息，可点击“修改个人信息”按钮。
2014年项目学习入口：点击“2014年市二类项目选项卡”，然后点击“查看更多”，请根据各自需求点击屏幕左边专业课程，并选择四门“市级II类”课程进行学习。
3、学员学习流程4、学习完毕，进入，点击，会提示您申请成功。
申请成功的学分记录定期自动导入继续医学教育信息管理系统中。
华医网资料定期更新，可作为平时充电学习的平台。
如下图：5、重要提示：学员点击“申请证书”后如有下图提示：请点击,点击“公共课程考试”选项卡，进入公共课考试页面，公共课考试具体时间，科教部另行通知。
注：2014年度申请开通学习权限的学员（交100元人员）可学习2门公共课程，但请最好先学习两门必修科，特别是《医疗机构从业人员行为规范》为最后一年开设，此前凡未学习或考试不合格的人员须于本年度修完，否则继续医学教育任期考核为不合格。
网上医学教育信息网站介绍
Ｃｉ Ｊ ｅ ｂ ｆ ｃ Ｍ ｙ ０６Ｖ ｌ５Ｎ ． ｈ Ｍ ｄ ｉ Ｉ ｉ ａ ２０ ，ｏ １，ｏ３ ｎ Ｌ ｒｎ Ｓ ，
不仅为医药管理部门 、 医药企事业单位 、 科研 院所 、 医疗机构等相关单位 提供 医药政 策法规、 技、 科 经
咨询 、 继续 医学教育 、 院医师规范化培训 、 住 农村卫 生人员培训 、 全科医学教育、 学校教育、 继续医学教
是国内最早建立的全 国性专业考试机构之一。 目前
开展 的考试项 目 ： 有 国家执业 医师资格考试、 卫生专
著名学者等。本文介绍了一些主要 的医学教育信息 网站 ， 供有关人员参考使用。
ｌ 政府 网 站
业技术资格考试 、 医学研究生入学考试（ 专业基础和 综合课程） 医科类全 国成人高校招生考试 、 国医 、 全 学博士外语统一考试 、 全国卫生系统外语水平考试 、 全国采供血机构人员 岗位培训考 核 、 卫生驻外人员
作者简介 ： 萍 （９９ 女 ， 胡 １ 一） 湖北恩施 人 ， 专， ５ 大 副研究员 ， 发表 论
文１ ７篇。
医药行业 的权威 网站。该网站 自 １９ 年建立 以来 ９７
维普资讯
中华医学图书情报杂志 ２Ｏ 年 ５ 第 １ 卷第 ３ Ｏ６ 月 ５ 期
ｃ） 该网站设有医学教育栏 目， ｎ 从中可获得医学教
育政策等方面的信息。
１２ 国家医学考试 中心（ｔ ： ｗ ｗ ｎ ｅ．ｒ．ｎ ． ｈｐ ／ ｗ ．ｍ ｏ ｃ） ｔ ／ ｃ ｇ 国家医学考 中心是国家卫生部直属卫生行业各类 全国性考试 的技术服务专 门机构 ， 成立 于 １８ 年 ， ９５
出现的问题 比较多。笔者利用数据库的主题词和分 类号的检索功能 ， 可方便地查找到相应 的医学主题
远程医疗技术的应用案例分析
远程医疗技术的应用案例分析随着信息技术的发展，远程医疗技术在近年来日益普及。
远程医疗技术通过互联网等网络平台，减少患者前往医院就诊的时间和费用，同时也便于医生通过视频等远程方式给患者进行诊断和治疗。
一、远程医疗的发展历程远程医疗在中国的推广尚属于较晚的阶段。
2005年，我国卫生部印发了《关于发展远程医疗的指导意见》，标志着我国远程医疗从政策层面开始受到重视。
在此之后，我国的远程医疗技术逐渐发展起来，目前已经广泛应用于我国医疗行业。
二、远程医疗的应用方式远程医疗技术包括远程问诊、远程影像诊断、远程病理诊断和远程医学教育等。
远程问诊一般通过医生和患者之间的视频或电话等远程方式进行，达到了减少患者排队等待和节约医疗成本的目的。
远程影像诊断和远程病理诊断则是通过远程图像传输技术，将患者的影像等资料传输给医生，在医生的指导下进行诊断。
远程医学教育则是通过网络视频等方式传授医学知识，方便医护人员进行学习和交流。
三、远程医疗的优势远程医疗技术给医疗行业带来了许多好处。
首先，它可以减少患者花费在路上的时间和交通费用，让患者在家中就能获得优质的医疗服务。
其次，远程医疗技术可以帮助医疗机构通过互联网等网络平台拓展业务范围，提高医疗服务的效率和质量。
最后，远程医疗技术在应对突发公共卫生事件方面也有着巨大的作用，可以及时监测疫情并对患者进行隔离和治疗。
四、远程医疗技术的应用案例1.远程问诊平台-阿里健康阿里巴巴旗下的阿里健康是中国最大的远程医疗平台之一，提供远程问诊、在线药店等一系列现代化医疗服务。
患者可以通过手机APP或电脑认证后进行在线问诊和药品购买，医生会通过远程方式进行诊断和治疗，并将开出的处方药品快递到患者家中。
2.远程医疗影像平台-优启特优启特是一家专注于基于云计算、大数据、人工智能技术的辅助诊断解决方案提供商，其远程医疗影像平台可以实现医疗机构间远程影像的无缝传输，极大地提升了医生的工作效率和服务质量。
3.远程病理诊断平台-远程医疗加速器远程医疗加速器是一家专注于远程病理诊断的公司，通过网络平台和人工智能技术，将全国各地的病理切片图像上传到专业的病理医生进行诊断，有效提高了病理诊断的速度和准确性。
云端学习：医疗从业者的远程培训解决方案
THANKS.
资源共享
优质资源共享
云端学习平台可以汇聚各类优质医疗培训资源，包括课程、教材 、案例等，为学习者提供丰富的资源支持。
资源更新与维护
云端学习平台可以及时更新和维护资源，确保资源的准确性和时效 性。
促进知识交流与传播
通过云端学习平台，学习者可以与其他学员分享自己的经验和知识 ，促进知识交流与传播。
云端学习在医疗行
网络加速技术
利用CDN、代理等技术手段，优化网络传输路径，提高网络连接速度 。
培训效果评估问题
学习跟踪与反馈
建立学习进度跟踪系统，实时监测用户学习情况，提供学习反馈 和建议。
测试与评估
设计测试题目和评估标准，对用户的学习成果进行测试和评估，以 便了解培训效果。
培训效果评估报告
定期生成培训效果评估报告，总结培训效果，提出改进建议，为后 续培训提供参考。
实时病例讨论
案例分享与交流
云端平台可以实时展示病例资料，方便医生进行 病例讨论和交流，提高诊疗水平和效率。
多学科协作
通过云端平台，不同专业的医生可以共同参与病 例讨论，促进多学科协作和综合治疗。
远程会诊支持
实时病例讨论有助于实现远程会诊，为患者提供 更加及时和专业的医疗服务。
电子化病历管理
数据共享与整合
云端学习：医疗从业者 的远程培训解决方案
汇报人： 2023-12-26
目录
• 引言 • 云端学习的优势 • 云端学习在医疗行业的应用 • 云端学习的挑战与解决方案 • 未来展望
引言
01
背景介绍
医疗行业的快速发展
云端学习的兴起
随着医疗技术的不断进步，医疗从业 者需要不断更新知识和技能。
医疗远程培训工作制度
医疗远程培训工作制度一、总则第一条为了提高全省基层医疗卫生机构服务能力，根据《甘肃省基层卫生人员三年远程培训大纲》和《甘肃省基层卫生人员远程培训考核实施方案》的要求，特制定本制度。
第二条医疗远程培训工作应以提升基层医疗卫生人员业务素质和技能水平为目标，依托甘肃省基层卫生管理平台，采用网络教学、在线学习、远程授课等形式，实现优质医疗资源的共享和下沉。
第三条医疗远程培训工作应遵循公平、公正、公开的原则，确保培训质量，提高培训效果，切实提升基层医疗卫生服务能力和水平。
二、培训对象和课程第四条培训对象：全省所有乡镇卫生院、社区卫生服务中心（站）医生、护士、药剂、检验、放射、超声、心电图等人员，以及乡村医生。
第五条培训课程：根据不同岗位设置培训内容，区分类人员在线培训课程。
（一）乡村医生：掌握《传染病防治法》《消毒管理办法》；掌握肺炎、消化道出血等16个常见多发病的规范化诊治、慢病康复治疗；掌握中医药健康管理服务规范、传染病及突发公共卫生事件报告和处理等3项基本公共卫生服务项目规范；掌握推拿、敷熨熏浴类中医适宜技术等，共计98学时，其中必修课64学时（含省级专家课程6学时），选修课34学时。
（二）临床医师：掌握《医院感染管理办法》《消毒管理办法》《医疗机构医疗废物管理办法》；掌握脑梗塞恢复期、宫颈炎等21个基层常见多发病的规范化诊治、慢病康复治疗；掌握预防接种、孕产妇健康管理等4项基本公共卫生服务规范；掌握推拿类、骨伤类等3项中医适宜技术等，共计107学时，其中必修课66学时，选修课41学时。
三、培训方式和时间第六条培训方式：采用网络教学、在线学习、远程授课等形式，结合实际工作需求和人员特点，开展有针对性的培训。
第七条培训时间：每年开展两次集中培训，分别为春季和秋季培训。
培训时间安排应根据实际需求和人员安排合理设定，确保培训效果。
四、培训组织和实施第八条省卫生健康行政部门负责全省医疗远程培训工作的统筹规划和组织实施，制定培训计划、课程设置、教学质量管理等措施，确保培训工作顺利进行。
远程医疗培训系统使用说明
远程医疗培训系统使用说明远程医疗培训系统使用说明1：系统概述1.1 目的本文档旨在详细介绍远程医疗培训系统的使用方法和功能，以便用户能够快速、准确地掌握系统的操作和功能特性。
1.2 范围本文档适用于远程医疗培训系统的所有用户，包括管理员、培训师和学员。
2：系统安装和配置2.1 系统要求2.1.1 硬件要求- CPU：1GHz及以上- 内存：2GB及以上- 存储空间：100MB及以上2.1.2 软件要求- 操作系统：Windows 7及以上，或者其他主流操作系统的最新版本- 浏览器：Chrome、Firefox、Safari等主流浏览器的最新版本2.1.3 网络要求- 稳定的互联网连接2.2 系统安装2.2.1 安装程序- 在官方网站（网址：）上远程医疗培训系统的安装程序。
2.2.2 运行安装程序- 双击运行安装程序，并按照提示完成安装过程。
2.2.3 配置系统- 打开安装目录下的配置文件，根据实际情况进行配置，包括服务器地址、数据库连接等。
3：用户注册与登录3.1 注册新用户3.1.1 进入注册页面- 打开系统首页，在登录界面下方找到“新用户注册”按钮并。
3.1.2 填写注册信息- 按照提示，填写用户名、密码和联系信息等必要信息，并“注册”按钮进行注册。
3.1.3 完成注册- 注册成功后，系统会自动跳转至登录页面，用户可以使用注册时填写的用户名和密码进行登录。
3.2 登录系统3.2.1 进入登录页面- 在系统首页找到登录框，输入已注册的用户名和密码，然后“登录”按钮。
3.2.2 验证身份- 系统会验证用户提供的用户名和密码是否匹配，如果匹配成功，则会跳转至用户的个人主页。
4：系统功能介绍4.1 用户角色4.1.1 管理员- 管理用户账号信息，包括创建、删除、编辑用户账号。
- 管理远程医疗培训课程和学习资料，包括添加、修改、删除课程信息，、学习资料。
- 监控系统运行情况，包括在线用户、资源使用状况等。
欢迎参加好医生网站远程继续医学教育.
欢迎参加好医生网站远程继续医学教育好医生网站（）是在卫生部科教司、中华医学会及各专业分会指导下成立的专业医学教育网站，并于2001年7月18日被卫生部正式批准为开展远程继续医学教育的第一家国际互联网站，并有权授予国家一类二类学分的网站，主要目的是为医护人员提供业内最前沿科技信息及教育服务，并为医院提供技术服务，它是传统继续医学教育的有机的补充。
目前开展的项目有：远程继续医学教育（CME）；继续医学教育管理系统（ICME）；执业护士和执业医师、助理执业医师、中医执业医师、中医助理执业医师、中西医结合医师考试指导；乡医注册培训；乡医注册系统；国家级继续医学教育全国会议及机顶盒视频系统开展乡医培训等。
目前继续教育频道设置41个学科，三级学科覆盖率达96%，所有内容的组织、审核均为各学科顶级专家、博士生导师，继续教育各课题选题合理、专题文章优异。
2004年度网站上线项目共近300项，其中包括国家级Ι类继续医学教育项目239项，项目总数位居全国第二，仅次于北京市卫生局。
在好医生网站免费注册，免费学习所有继续教育项目、政策法规、医学文献、药品频道、护理中心和一些专题等；只有需要学分时按当地政策执行。
具体内容请电话咨询或上网查询，全国免费咨询电话：800-810-5790（请用固定电话拨打，手机拨打为空号）省联系地址：联系人：电话：手机：好医生医学教育中心好医生网站二○○四年九月参加好医生网站远程继续医学教育特点：1、交互性：打破地域的限制，在新疆就可以学到中国知名专家的学术经验；2、可扩充性：随时根据需要可修改、添加；3、开放、共享：相关链接，如中国危重监护医学网、中华脑血管病网等专业网站；4、和人类思维特征类似；5、可持续发展：信息反馈系统以学生为主体，以学为主，强调主动，学以致用、带着问题学；6、高度的可选择性：网上资源丰富，三级学科覆盖率达96%，学员可根据兴趣、专业需要选择课件；7、随时随地学习：一天24小时；单位、家里、异地化整为零地学习，方便快捷，可以解决工学矛盾；8、终生学习：继续教育是终生教育，在环境中不断学习，与时俱进；9、网上课题内容权威、实用：教学资源为13个院士，1300多名主任医师；学会合作，专家委员会和卫生部远程教育中心的质量控制，向卫生部申报、审批后放在网上；10、三种教育形式比较：传统卫星互联网学习方式被动被动主动时间同步同异步同异步影响面窄较广非常广教学成本高较高较低灵活性弱较弱很强11、解决三种矛盾：经济条件、师资、时间。
继续医学教育信息化管理系统(市州卫生局版本1)
中疗科技
一、卫生部对信息化的要求 二、国家卫生网络平台的建设 三、省级网的系统构架 四、继续医学教育工作的意义 五、继续医学教育的十大任务 六、省继教信息化管理系统的进展 七、省级数据中心的建立 八、省级数据中心的实用价值（举例） 九、各级使用者实现的管理目标 十、系统展示
设计为三级构架
国家网
是构建国家继续医学教育网络平台的重
要环节。
国 家 卫 生 网 络 平 台
省级网
省级网
省级网
省网级
城域网
城域网
城域网
城域网
中疗科技
三、省级网的系统构架 ——五级管理平台
省厅
市州
互联网
区市县 区市县
市州
直属
区市县
区市县
直属
医疗机构
医疗机构
医疗机构
医疗机构
医疗机构
中疗科技
八、数据中心的实用价值（四）
高效管理：
微观洞察 功能
四川省继续医学 教育数据中心
宏观分析 功能
共性需要 专门需求
从而实现有针对性的强化管 理、极大的提高管理效力。
中疗科技
八、数据中心的实用价值（五）
有效监管：
政策 -
全面管理 全过程管理
行 政 管 理 简 政 放 权
继教学分 人员档案 协会学会 科研项目
四川省继续医学 教育管理系统
管 理 目 标
实现过程实时监管
实现全国资源共享
统一管理
实现全面资源整合
实现工作方便快捷
中疗科技
九、医疗机构——实现的管理目标
实现上下级管理一步到位，确保行政管理实时、 准确、安全和标准化。 强化医务人员自我管理责任，机构只实施验证 的工作，提高了管理部门工作效率。
国家医学教育学员登陆
篇一:《20111继续医学教育学分相关内容介绍说明》继续医学教育学分相关内容1、文件依据根据《市卫生局关于印发<十堰市继续医学教育管理办法>的通知》（十卫发[2012]30号）、《十堰市关于2013年度卫生专业技术资格考试继续医学教育学分审验工作的通知》（十继医教办发[2012]02号）、《十堰市医学会关于开通“十堰市卫生数字化学习城”的通知》（十医会[2010]14号）、《关于“十堰卫生数字化学习城”开通国家级远程继续医学教育项目的通知》（十医会[2010]20号）等继续教育管理相关文件。
2、学分达标要求2010年已确定为我省继续医学教育学分正规化审核初始年，所有拟晋升高、中、初级卫生专业技术人员从2010年起，所获继续医学教育学分必须每年达标。
2010年—2014年间任一年学分未达标人员，可在完成2015年学分达标的基础上，按照未达标年未完成的学分数量采取双倍补修的方式完成。
当年晋升职称人员需在前一年完成未达标年学分双倍补修，当年补修学分不能参加省市级学分审核申报。
例如中级医、药、技专业人员2010年度Ⅰ类学分有3分，即差3分达标，可在2015年已修6分达标的基础上，另外学习6分（3分*2倍）作为补修学分用于2010年；如2012年Ⅱ类学分中市级Ⅰ类学分为3分，即差2分达标，可在2015年已修5分达标的基础上，另外学习4分（2分*2倍）作为补修学分用于2012年（以上指中级职称拟晋升高级的人员，无晋升高级需求的和中级以下职称的人员只需按Ⅰ类5分、Ⅱ类15分达标即可）。
但同一学习项目只能做任一年补修项目使用一次。
3、学分录入科室学分管理员要在每年11月30日前完成科室职工学分录入工作，主要包括学分证、论文、进修结业证等的录入。
不可重复录入。
A、学分证包括国家级Ⅰ类继续医学教育学分证、省级继续医学教育Ⅰ类学分证、Ⅰ类继续医学教育学分证、市级Ⅰ类继续医学教育学分证等。
国家级Ⅰ类继续医学教育学分证、省级继续医学教育Ⅰ类学分证（查询网址B、论文按照《十堰市继续医学教育管理办法》第五条（二）Ⅱ类学分计算方法第4条录入。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、课件制作、教学管理、设备维护、人员工资、其它比例合适。
F18
说明：一级指标6个，二级指标15个，其中带的是核心指标。
3、有近3年年度工作计划与总结。
4、有近3年出台的改革方案。
F1
Ⅱ-2
规范办学
4分
1、有关文件（1）
2、遵守规定（1）
3、招生情况（1）
4、收费管理（1）
1、各种审批、年检文件齐全。
2、按照规定授予相应学分。
3、学员规模与办学机构的教学管理与支持服务能力相适应。
4、收费合理，有批文。
Ⅰ-2
资源条件
25分
3、项目设置合理，更新及时。
F5
Ⅱ-7
人员与
管理
6分
1、机构负责人（1）
2、教学管理人员（1）
3、辅导人员（1）
4、技术人员（1）
5、岗位培训（1）
6、管理制度（1）
1、具有本科以上学历或中级及以上技术职称，有教学管理经验。
2、有医学背景，专人负责教学管理工作，保证网站的教学工作正常运行。
3、具有本科以上学历或副高级及以上技术职称，有教学经验，接受过远程教育培训，数量足够。
1、有引导、促进学员使用网上学习资源的措施。
2、各类教学信息发布、传达及时准确。
3、提供多种方式供学生咨询，渠道畅通便利、信息反馈及时。
4、有辅导答疑计划并有落实措施。
指导学员在网上建立学习小组，开展小组学习。
F7-2
Ⅰ-5
质量保障
20分
Ⅱ-10
课件质量
5分
教学课件（5）
有系统的远程教育课程资源建设计划和方案，课件质量调查表得分。
7分
1、个性化学习（2）
2、教学交互（4）
3、监控与管理（1）
1、支持学生个性化学习。
2、能为教师和学生提供教学交互。
3、对学生学习过程和教师教学过程进行监控与管理。
F3
Ⅱ-5
教学资源
8分
1、素材（2）
2、试题（2）
3、课件（2）
4、参考资料（2）
1、文本类素材、图形（图象）类素材、音频素材、视频素材、动画素材。
Ⅱ-3
网络与传输条件
10分
1、服务器（3）
2、带宽（2）
3、VOD系统（2）
4、课件制作（1）
5、演播教室（1）
6、安全管理（1）
1、具有独立的公用网络IP地址和域名，服务器的功能和数量满足教学需要。
2、有良好的网络环境和带宽，满足同时在线服务能力不低于注册学员的10%，保证信息的畅通，应用效果好。
附件2
卫生部远程医学教育机构（网络）
继续医学教育评估指标体系（试行）
卫生部科技教育司
2006年5月
一级指标
二级指标
内涵
评估标准
用表
得分
Ⅰ-1
机构发展与规范办学
8分
Ⅱ-1
发展规划
4分
1、目标定位（1）
2、发展规划（1）
3、计划与总结（1）
4、改革方案（1）
1、目标定位明确。
2、有发展规划，并有落实措施。
2、具有试题管理、组卷、统计分析、试卷库管理等功能。
3、所有项目都有课件。
4、参考资料齐全。
F4
一级指标
二级指标
内涵
评估标准
用表
得分
Ⅰ-3
机构建设
10分
Ⅱ-6
项目建设
4分
1、项目建设（2）
2、项目学科（1）
3、项目更新（1）
1、按教学计划完成课程开发和发送，有完成情况记录和教学总结。
2、项目所设计的学科覆盖面广。
3、拥有安全可靠的视频点播系统，可同时满足内、外网视音频信息发布及视音频点播应用需要。
4、拥有专业课件制作中心，制作设备齐全，有专业制作人员，制作的课件可以满足教学需要。
5、拥有演播教室，设备齐全，可以在任何时间进行课件制作。
6、安全管理制度健全，有专人负责，有相应的应急处理措施。
F2-2
Ⅱ-4
教学支撑系统
2、各种相关主管管理部门下发管理文件、教学档案，及本机构学员有关档案等资料保管齐全，专人负责，并能借助管理软件辅助管理。
3、有形成性和终结性考试制度并严格执行，同时有监管措施，并有监管记录。
F7-2
Ⅱ-9
支持服务
16分
1、学习资源（4）
2、信息发布（2）
3、咨询服务（3）
4、辅导答疑（4）
5、学员活动（3）
4、有专人负责机构的技术支持与维护工作，保证机构的各种设施、设备正常运转。
5、组织各类人员接受岗位培训。
6、管理制度齐全，有考核、检查和评估等。
F6
一级指标
二级指标
内涵
评估标准
用表
得分
Ⅰ-4
管理保障
30分
Ⅱ-8
教务管理
14分
1、规章制度（3）
2、档案管理（3）
3、考试管理（8）
1、制定有教学与教务管理工作规章制度，能认真执行，并有监管记录。
F13
Ⅰ-6
机构声誉
Ⅱ-15
机构声誉
7分
1、主管部门（2）
2、学员（3）
3、医疗卫生机构（2）
1、卫生行政主管部门满意程度。
2、学员满意程度。
3、医疗卫生机构满意程度。
F14
F15
F16
附加
相对成本
1、教育成本
2、投入结构
3、开支结构
1、课时成本=课件制作费+卫星信道费+设备折旧+其它／授课学时
学分成本=学员收费标准+学员上网费／所授学分
F8
Ⅱ-11
教学过程
6分
1、教学内容（3）
2、支持与服务（3）
调查表得分情况。
F9 F10
Ⅱ-12
学习情况
3分
学习情况（3）
调查表得分情况。
F11
一级指标
二级指标
内涵
评估标准
用表
得分
接上页
Ⅱ-13
教师授课
3分
教师质量（3）
调查表得分情况。
F12
Ⅱ-14
对支撑平台评价
3分
远程教学支撑（3）
调查表得分情况。