身正为师 德高为范-----浅谈教师在教学工作中的师德规范
师德演讲稿：学高为师,身正为范
师德演讲稿：学高为师，身正为范尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我很荣幸能够站在这里，向大家分享我的观念和体会。
今天，我想谈一下师德这个话题。
教师是伟大的职业，也是一种崇高的使命。
作为一名教师，我们要时刻以学高为师，身正为范。
首先，学高为师。
教育事业是充满挑战的。
不仅是因为每个学生都有不同的特点和需求，还有因为知识的更新速度非常快。
作为教师，我们要不断学习，不断提高自己的学识水平。
我们要深入了解自己所教授的学科知识，并且不断更新和拓展自己的知识面。
只有学高了，才能够准确地传授知识，引导学生去探索和发现。
其次，身正为范。
作为教师，我们的行为举止是学生模仿和学习的榜样。
我们要高尚的品德作为我们的行为准则，坚持正确的道德标准，严格遵守教师职业道德规范。
我们要对学生有责任心和爱心，尊重每个学生的个性差异，关心他们的成长和发展。
同时，我们要注重自身的修养和素质提升，做到注重言行一致，言传身教。
还有，我们要不断反思和自我提高。
教师职业是一个专业化、复杂化、个性化的过程。
我们要不断反思自己的教学，总结经验和教训，不断改进和完善自己的教学方法。
我们要与同事们多交流，共同进步，相互借鉴和学习，不断提高自己的教育教学能力。
最后，我们要感恩。
感恩我们的学生、感恩他们的家长，感恩给予我们教育的机会。
我们要竭尽全力，给予每个学生最好的教育，培养他们的自信和能力，让他们在未来的人生道路上充满希望。
尊敬的领导、亲爱的同事们，师德是教师立身之本、职业之魂。
让我们时刻保持对师德的敏感和敬畏之心，学高为师，身正为范。
相信只有这样，我们才能够更好地履行我们的教育使命，为学生的成长贡献自己的力量。
谢谢大家！。
教师形象设计——德高为师,身正为范
教师形象设计——德高为师，身正为范教师作为教育事业的主力军，发挥着不可替代的作用。
他们不仅要传授知识，更要育人，塑造学生的品德和人格。
故此，在教师的形象设计上，要体现出“德高为师，身正为范”的精神内涵。
首先，“德高为师”指的是教师应拥有高尚的道德情操和职业操守。
教师需要在课堂上传播正确的价值观和人生观，引导学生明辨是非善恶，让他们逐渐成为有道德的人。
教师要用自己的行为演示道德，并倡导学生树立正确的人生观和价值观。
在形象上，教师应该静态地体现出这种高尚情操。
例如，着装打扮要正式、端庄、得体，不注重外表功夫，避免过度化装或穿着暴露不端的服装。
其次，“身正为范”要求教师始终保持良好的身体素质和形态举止。
教师应该保持健康的生活方式，养成良好的生活习惯，保持良好的心态和精神状态。
教师要注重锻炼身体，保持良好的形态和举止，这不仅有利于师生健康，也能够用自己的生动实例引导学生树立正确的健康观。
在形象上，教师要保持优雅且从容大方的仪态，举止上要庄重、优美、自然，衣着要整洁、富有文化内涵，化妆要淡雅、得体。
教师形象设计不仅有助于提高教师的职业素养，更能够激发学生的学习热情和兴趣。
在具体运用中，教育管理者可以通过培训教师形象设计技能，进行对教师形象的规范和引导。
此外，在学校的会议和活动中，也可以借机强调教师形象对于学校形象建设的重要作用。
总之，教师形象设计既是对教师自身形象的建设，也是对学校形象的建设，更是对学生形象的塑造。
教师应该在自身努力的基础上，始终保持教育家和引路人的职业操守和形象，为学生树立良好的榜样，引导他们朝着正确的方向发展，为推动教育事业的发展做出自己的贡献。
教师形象设计——德高为师,身正为范
教师形象设计——德高为师，身正为范教师形象设计是指塑造一个以德高为师，身正为范的教师形象，这涉及到教师的外在形象以及内在品质的建构。
一个良好的教师形象可以给学生留下深刻的印象，提高教师的教学效果和影响力。
以下是我认为对一个教师形象的设计应该包含的要素。
德高为师体现教师的道德品质。
一个教师应该具备高尚的品德和职业操守，成为学生值得尊敬和学习的榜样。
为此，教师应该保持良好的道德修养，具备道德模范的品质。
教师应该诚实守信，崇尚公平正义，尊重学生并愿意倾听他们的声音。
他们应该在言行中表现出公正、宽容、真诚和善良。
只有德高的教师才能真正影响学生，激发他们的学习潜力，培养他们的品德素养。
身正为范体现教师的专业素养。
一个教师应该具备扎实的学科知识和教学技能，保持学习的态度和能力，不断提升自己的专业水平。
他们应该具备广博的知识背景，并能够将知识和实际生活相结合，开展启发式教学。
教师应该掌握现代教育技术和教学方法，能够根据学生的不同需求和特点进行个性化教学。
身为范的教师应该热爱教育事业，愿意为学生付出努力，持续提高自己的教育教学能力。
一个教师形象设计还应该注重外在的形象。
教师外在形象的设计应该体现专业性、亲和力和亮点。
教师应该穿着得体，干净整洁，展示出专业的形象。
教师的言谈举止应该得体，亲和力十足，能够和学生建立良好的师生关系。
教师的形象设计还可以有自己的亮点，比如独特的形象风格、个性化的教学方法等，来吸引学生的注意力和兴趣。
教师形象设计还应该注重与学生之间的沟通和互动。
一个好的教师应该能够积极与学生进行有效的互动和沟通，了解学生的需求和问题，并提供适当的帮助和指导。
教师应该热情地倾听学生的心声，并及时解决学生的困惑和问题。
教师应该通过自己的行动，传递正能量给学生，激励他们努力学习，展示自己的潜力。
教师形象的设计是一个塑造德高为师，身正为范的形象的过程。
一个好的教师应该具备高尚的道德品质和专业的素养，注重外在形象的打造，并与学生之间建立良好的互动和沟通。
德高为师,身正为范（精选五篇）
德高为师,身正为范（精选五篇）第一篇：德高为师,身正为范德高为师，身正为范―――学习师德师风心得体会教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。
换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。
因此，我时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。
无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。
教书是手段，育人是目的。
因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。
尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。
教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。
教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。
对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。
教师爱学生体现在“严”和“慈”上。
常言道：“严师出高徒。
”又说：“严是爱，宽是害”。
对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。
“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。
所以，对学生不严不行。
当然，严要得法，严要有度。
慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。
充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。
教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。
教师对学生的爱，1即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。
教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。
德高为师 身正为范
德高为师身正为范——班主任在师德修养方面应树立的理念古人云：“一日为师，终身为父”。
由此可见教师在中华民族文化心理中的重要地位，正是因为教师在中华民族文化心理中的地位如此重要，所以社会才对教师的道德品质要求格外高。
现代社会的人们继承了中华民族对教师的传统心理，并且对教师的教育行为提出了更高的要求。
他们不仅要求教师对孩子严加管教，而且要求教师对孩子的管教中注意自身的师德修养，他们可以对社会上普遍存在的不正之风熟视无睹，但是容不得教师有丝毫违背教育法和道德伦理的行为。
班主任作为学校一线教师中的核心人物，社会对他的要求比普通教师更高。
班主任不必报怨这些，因为你对孩子的影响力决定了社会赋予你的道德规格，而正因为此，你的职业才是光荣的，你才配得上“人类灵魂的工程师”这一光荣称号。
为此，班主任在师德修养方面应该树立如下理念：1、遒纪守法，以身立教依法治校是依法治教的前提和保障，而依法治教又是教师依法施教的前提和保障。
依法治校的根本在于教育政部门和校长，依法治教的根本在于校长，而依法施教最前沿的责任人则是班主任。
当班任的要经常自省教育行为是否合法。
有些班主任为了管理班级，常常制定一系列班规。
制定班规是必要的，但制定班规应该遵循哪些原则呢？首先是合法性原则，其次是民主性原则，第三是科学性原则。
可惜很多班主任往往注意了民主性，而去了其它两个原则，认为只要是学生讨论的班规就可以执行。
没有考虑是否遵纪守法，于是很多班规中出现了乱扔纸屑，罚款十元；上课讲话，罚抄课文等荒唐规定。
显然，不合法的班规是无效的，也使学生和家长不满。
遵纪守法，不仅关系到班主任道德，而且直接关系到班主任的“饭碗”。
作为班主任，必须做遵纪守法的表率。
2.忠诚祖国，坚守价值忠诚祖国，是一名教师最基本的道德原则之一。
忠诚祖国，就是热爱祖国的山川，草木，土地，热爱祖国文化，维护祖国统一，忠诚祖国，还包括着对祖国历史文化的反思，对祖国落后方面的正视，对妨碍中华民族伟大复兴的种种丑恶现象的斗争，对塑造祖国未来的信心。
德高为师身正为范———浅析高职教师师德规范
“业精堪称师，德高能为范”，人以德为本，作为高职教师在师德方面上，有一个怎样道德标准？有人说“教师是人类灵魂的工程师”，这就说教师不仅要教好书，还要育好人，在各方面都要为人师表。
作为人民教师在师德方面上，标准则更高，要求则更严。
教师肩负着培养祖国栋梁之重任，要为社会主义现代建设培养出适应21世纪的高素质人才，关键是要有一支高素质的教师队。
在新时期，我国正在推进素质教育，对教师的师德、知识能力和身心健康等方面提出了更高要求，良好的职业道德素养是对高职教师师德规范的起码要求。
一、德高为师，身正为范“教师是传道、授业、解惑之人，道为最先。
而要传道，教师首先得正身”。
“德高为师，身正为范”。
教师的一言一行，教师的一举一动，时时刻刻都给学生留下深刻的印象，教师言行有的甚至影响学生的一辈子。
苏联著名教育学家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中写道：“你们不仅是教课的老师，也是培养人的教育者，是生活的导师和道德教员。
”教育学家苏霍姆林斯基这段精辟话语阐明了教师要教好书，育好人，教师师德为先。
良好的师德素养是教师职业的灵魂，是在从教生涯中所必备条件，是在教坛事业中的执教之本。
高尚的师德，是对学生无声无息的教育，最生动具体的表现。
师德建设是当今素质教育改革发展的需要，是提高民族道德素质、构建社会主义和谐社会的基础，是人民群众度量教育者的一把尺子，是加强教师队伍建设的一个重要因素。
当今是知识经济和高科技发展的社会，时代呼唤着高素质、高端科技的创新人才，而这些创新人才的培养，是人民的教师，那么人民教师就得具备新世纪的高素质。
因为教师是教育改革的方向把舵人，教育的目标以及办学方向都需要教师去落实，教育质量好坏和办学效益都得教师去身体力行。
学生的德育工作和教学质量的管理工作都要教师去实施。
所以振兴教育事业，很大程度上取决于教师队伍的素质。
教育的目标是“德才并重，以德为主”。
高职学生大多数来到大学里并没有明确的人生目标，没有远大的理想，没有更高的追求，很大一部分学生得过且过。
教师形象设计——德高为师,身正为范
教师形象设计——德高为师，身正为范教师是社会中非常重要的群体，他们肩负着培养人才的重任。
教师形象设计的好坏，直接关系到教师教育者的形象，也影响到学生对教师的尊重和学习的态度。
因此，教师形象设计必须德高为师，身正为范。
首先，德高为师是教师形象设计的重要标准之一。
德指的是教师的品德和道德修养，高指的是教师的学识和能力。
一个德高的教师，首先应该有良好的品德和道德修养，他们要守正道、正心、正言，为人师表，做学生的楷模。
他们要坚守教育的伦理原则，严明教师的职业操守，注重培养学生的道德品质，引导他们做一个有良知、有责任心的人。
其次，教师的学识和能力也是德高为师的重要组成部分。
他们应该有深厚的学问和广阔的知识面，能够给学生提供正确、全面的教育。
同时，教师还应注重自身的专业发展，不断提升自己的教育水平和教学能力，以更好地适应社会的发展和学生的需求。
其次，身正为范是教师形象设计的另外一个重要方面。
身正指的是教师要以身作则，做到言传身教。
他们要树立正确的人生观、价值观，通过自己的言行举止影响学生，引导他们树立正确的人生目标和价值观念。
同时，身正还要求教师要有高尚的情操和正确的师德。
他们应该关爱学生，尊重学生的人格和需求，耐心倾听，关心学生成长，给予他们积极的指导与支持。
同时，在教学过程中，教师要注重独立思考，勤于研究，不断提高自己的教学水平。
只有身正为范，教师才能在学生心目中建立起崇高的形象，获得学生的尊敬和信任。
总之，教师形象设计的核心是德高为师，身正为范。
一个好的教师形象需要个人的努力和社会的认可，需要教师在教育的实践中不断追求卓越，不断提高自身的素质和能力。
同时，社会也应该给予教师良好的职业环境和合理的待遇，让教师能够发挥应有的作用，为社会培养更多的优秀人才。
只有这样，才能够培养出德才兼备、有社会责任感的学生成才，推动教育事业的进步和社会的繁荣。
教师形象设计——德高为师,身正为范
教师形象设计——德高为师，身正为范教师形象设计是教育工作的重要方面。
一位德高为师、身正为范的教师形象对学生的教育有着深远的影响。
本文将从师德师风、言行举止、仪容仪表三个方面来设计一位具有良好形象的教师。
师德师风方面，教师应坚持德高为师的原则，以道德修养和职业操守作为自己的行为准则。
教师要诚实守信，秉持诚实正直的态度对待学生和家长。
不撒谎、不说假话，将诚信和正直的品质植入教育教学过程中，争取学生和家长的信任和尊重。
教师要有爱心和同理心。
关爱学生，理解他们的需求和困难，用心倾听他们的心声，给予适当的关怀和帮助。
教师要尊重学生和同事，不歧视、不嘲笑、不恶意批评他人。
要与同事和睦相处，共同促进教育事业的发展。
言行举止方面，教师应保持从容自信、言谈举止得体的形象。
教师要注意言辞的严谨和文明。
在课堂上，要用正确的措辞和语言方式，不随意使用粗俗语言，以免不雅言辞影响学生的学习氛围。
教师要注重礼貌和谦逊。
对待学生和同事要有礼貌，不轻易发脾气，言行举止要符合礼仪规范。
教师要保持谦逊的态度，勤于学习和反思，不以自我为中心，善于听取他人的意见和建议。
教师要保持良好的情绪和态度。
无论是面对困难还是成功，教师都应保持乐观向上的心态，积极面对挑战，鼓励学生勇敢追寻梦想。
仪容仪表方面，教师应重视自己的仪容和外表形象。
教师要注重穿着的整洁和得体。
教师的着装要符合学校规定的标准，衣着得体、整洁，给人以正规教师的感觉。
教师要注意个人卫生和形象。
保持洁净的外表，修整整齐的发型和干净的指甲，呈现出良好的形象。
教师还应注意仪态和举止的得宜。
保持端庄的姿态，正确地站立和坐姿，做到举止大方得体。
通过以上的设计，一位德高为师、身正为范的教师形象得以呈现。
这种形象不仅可以为学生树立良好的榜样，激励他们追求卓越，还可以赢得学生和家长的尊重和认可，提升教师的教学效果。
教师的形象既是一种责任，也是一种荣誉，只有通过良好的师德师风、言行举止和仪容仪表的塑造，才能成为一位德高为师、身正为范的教师。
教师形象设计——德高为师,身正为范
教师形象设计——德高为师，身正为范教师，作为社会的栋梁之才，承载着教育的使命和责任，是学生学习和成长的引路人。
一个优秀的教师不仅需要扎实的学识和高超的教学技能，更需要保持良好的师德师风，做到德高为师，身正为范。
教师形象设计就是要以这种理念为指导，塑造良好的教师形象，为学生树立榜样，为教育事业增添正能量。
一、德高为师1. 观念引导德，是指教师的道德修养和职业素养。
教师的德行直接影响着学生的品德修养和人格塑造。
教师要有高尚的道德情操，立足教书育人的本质，树立正确的人生观、价值观，才能以德高为师。
2. 自律自省教师要不断自律自省，提高自身的修养和素质。
只有自我约束，才能更好地引领学生，只有不断反思，才能更好地提升自己。
教师要以身作则，做到言行一致，让学生在自己的身上看到榜样和引领。
3. 专业素养德高为师还要求教师具备扎实的学科知识和高超的教学技能。
教师要不断学习，不断提高自己的专业水平，才能更好地引导学生，启发他们的求知欲和创新精神。
二、身正为范1. 着装形象作为教师，着装形象显得尤为重要。
教师的着装要整洁大方，得体合适，既要体现出教师的职业素养，又要符合学校的风俗习惯和学生的审美观念。
2. 言行举止身正为范，言行举止是关键。
教师要言谈举止得体，语言文明，态度亲和，不应出现无礼、不雅的行为，更不能出现暴力行为，要做到尊重学生，关爱学生，以身作则。
3. 品德典范教师身正为范，更要做到品德典范。
教师要以优秀的品德和高尚的道德情操影响着学生，关爱每一个学生，尊重每一个学生，让学生从自己身上学到做人的道理，受益终身。
三、教师形象设计的策略1. 注重师德师风建设学校可以通过召开师德师风培训会、举办师德师风演讲比赛、开展师生共同评师德师风等形式，加强教师师德师风的建设，推动教师树立德高为师的形象。
2. 加强师德师风考核学校可以制定相关的考核办法和奖惩办法，加强对教师师德师风的考核力度，对优秀的教师给予表彰和奖励，对违反师德师风的行为进行纠正和处理，倒逼教师做到德高为师。
师德演讲稿学高为师身正为范
师德演讲稿：学高为师，身正为范尊敬的领导、同事们，亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，就“师德”这一主题与大家进行分享。
师德，是教师职业的灵魂，是教育工作的基石。
古语有云：“学高为师，身正为范”，这不仅是对教师职业的期许，更是对每一位教育工作者的严格要求。
下面，我将从三个方面来阐述我对师德的理解和认识。
一、学高为师——教师的学识与智慧首先，作为一名教师，我们必须具备深厚的学识和广博的知识。
在知识更新换代极快的今天，教师的知识水平直接关系到教育质量的高低。
因此，我们每一位教师都应该不断学习，不断充实自己，以确保我们所传授的知识是准确、前沿的。
1. 终身学习，不断进步我们要树立终身学习的理念，通过阅读、研究、参加学术会议等方式，不断更新自己的知识体系。
同时，我们还应该学会利用现代信息技术，比如网络课程、在线教育平台等，来拓宽我们的学习渠道。
2. 教学相长，实践出真知教学过程中，我们不仅要传授知识，还要引导学生思考，激发他们的求知欲。
通过教学实践，我们也能不断反思自己的教学方法，从而实现教学相长，提升自己的教学水平。
二、身正为范——教师的品德与行为其次，教师的品德和行为对学生的影响是深远的。
一个品行端正、行为规范的教师，能够为学生树立良好的榜样，引导他们形成正确的价值观和人生观。
1. 以身作则，树立榜样我们要用自己的实际行动来影响和感染学生。
无论是在课堂上，还是在生活中，我们都应该严于律己，诚实守信，公正无私，展现出高尚的师德风范。
2. 关爱学生，尊重个体我们要关心每一位学生的成长，尊重他们的个性和差异，给予他们平等的关爱和机会。
通过鼓励和支持，帮助他们建立自信，激发他们的潜能。
三、教育的艺术——教师的智慧与情感最后，教育不仅仅是知识的传授，更是一种艺术。
它需要教师的智慧去引导，需要教师的情感去感染。
1. 创新教学，激发兴趣我们要不断创新教学方法，使课堂更加生动有趣。
通过案例教学、小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
优秀范文：学高为师,德高为范——教师师德心得体会
优秀范文：学高为师，德高为范——教师师德心得体会教师师德是教师从业者应该具备的精神品质和道德素养。
作为一名教师，个人的修养和行为举止直接影响着学生的成长和发展。
多年的教育实践让我深刻体会到了学高为师、德高为范的重要性。
首先，学高为师是教师师德的基本要求。
作为教育者，我们要不断学习进步，保持自己的知识更新和专业素养。
只有掌握了扎实的知识储备和全面的知识结构，我们才能够做到深入浅出，正确引导学生。
同时，我们还应该不断提升自身的教育教学能力，通过反思和研究，不断完善自己的教育教学方法，以更好地适应学生的需求。
其次，德高为范是教师师德的核心要求。
作为一名教师，我们应该以身作则，做学生的榜样。
我们要坚守教师职业道德，言行一致，言出必行。
我们应该严肃认真，对待每个学生，并给予他们真诚的关怀和帮助。
我们要尊重学生的个性差异，鼓励他们发展潜力，树立正确的人生观和价值观。
我们要注重师生之间的沟通和互动，及时了解学生的情况，做到因材施教，全面培养学生的能力。
最后，教师师德要求我们要热爱教育事业，甘于奉献。
教育是一份神圣的事业，需要我们全身心地投入其中。
我们要有责任感和使命感，时刻保持积极向上的精神状态，以积极的心态去面对各种困难和挑战。
我们要有耐心和耐心，关注学生的每一个细节，耐心引导他们，让每一个学生都能够得到适当的关心和教育，实现他们的人生价值。
总之，学高为师，德高为范是教师师德的核心要点。
作为一名教师，我们要不断学习，提升自己的专业素养和教育教学能力。
我们要以身作则，做学生的榜样，严格要求自己，遵守教师职业道德。
同时，我们还要热爱教育事业，甘于奉献，关心和呵护每一个学生，为他们的成长和发展尽一份力。
我相信只有做到“学高为师，德高为范”，我们才能够真正成为一名优秀的教师，为社会培养出更多的优秀人才。
学高为师身正为范师德师风心得
学高为师身正为范师德师风心得一、学高为师身正为范的内涵学高为师身正为范，是指作为一名教师，除了要有扎实的专业知识和教学能力外，更要以身作则，成为学生学习和生活的楷模和引领者。
这一理念体现了教师的责任和担当，也是教育事业的重要核心价值。
二、学习上要做到“学高为师”1.不断提升专业素养。
教师需要不断深化自己的专业知识，跟随时代发展，了解最新的教学理念和方法，不断提升自己的教学水平和能力。
2.培养良好的学习习惯。
作为教师，首先要做到自己以身作则。
在学习上，要有始有终，勤奋钻研，为学生树立一个良好的学习榜样。
3.不断提高综合素质。
教师不仅要有扎实的专业知识，还需要具备良好的人文素养、审美情趣和社会责任感，做到全面发展，为学生提供更加全面的教育。
三、身正为范的要求1.遵纪守法。
作为教师，要做到遵纪守法，模范遵守国家法律法规和学校纪律规定，以正直的品格赢得学生和家长的尊重和信任。
2.言行一致。
身正为范首先体现在言行一致，要求教师言行得体，言传身教，做到言行一致，言行相符。
3.正直诚实。
教师要有正直的品格，做事诚实守信，不说谎言，不做弄虚作假之事，做一个守信用、值得信赖的教育者。
四、师德师风的内涵及要求师德师风是教师职业道德和职业风范的具体体现，具体要求如下：1.爱岗敬业。
教师应当热爱教育事业，认真履行教书育人的职责，不断提高自己的教学水平，努力为学生的成长发展创造良好的条件。
2.以学生为本。
教师的一切工作都是为了学生的学习和发展，要始终把学生的利益放在首位，关心学生的生活和学习，尊重学生的个性差异，实施因材施教。
3.严守职业操守。
教师要坚守职业道德规范，做到公正、公平、公开，杜绝任何钻营、搞变通，保持良好的职业操守。
4.保持良好的师生关系。
师生关系是教育事业的基础和关键，教师要保持与学生之间的良好互动和交流，建立和谐融洽的师生关系。
五、学校的作用和建设1.加强师德师风建设。
学校要加大师德师风建设力度，不断强化教师的师德意识和职业道德规范，建立和完善相关的评价和激励机制。
师德心得体会：德高为师,身正为范
师德心得体会：德高为师,身正为范师德心得体会：德高为师，身正为范正为范师德是教师人格特征的直接体现。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。
而师爱则是师德的灵魂。
教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心，即师魂。
在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。
教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
因此，师爱就是师魂。
在学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。
教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。
也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。
教学过程本身是师生交流的重要途径。
教师在接触学生的过程中，如果发现学生有不良习惯或行为，应该及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；如果学生在生活方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。
从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。
教师师德的自觉性是关键，让我们共同努力，一起成为一个良好口碑的教师，重温天底下最灿烂的工作。
上一页下一页。
师德心得体会：德高为师身正为范师德心得体会
师德心得体会：德高为师身正为范师德心得体会作为一名教育工作者，我深深感受到师德的重要性。
在多年的从教经验中，我得出了以下的一些师德心得体会。
首先，德高为师。
作为一名教师，我们要以道德高尚为自己的标准。
我们要做到言行一致，严守职业道德和教育伦理，以身作则，给学生树立榜样。
我们要保持言谈举止的文明礼貌，保持良好的教师形象，不仅仅是在校内，更要在校外时时刻刻以自身榜样的形象示范给学生。
其次，身正为范。
作为一名教师，我们不仅要有高尚的品德，更要有过硬的专业素养。
我们要努力学习和提高自己的教育教学能力，保持对学科知识的深入了解和掌握，不断更新教育理念和教育方法。
只有自身具备了优秀的专业素养，才能够更好地教育学生，为他们提供优质的教育资源。
此外，我们还要注重教学效果评估。
作为一名教师，我们要时刻关注学生的学习情况，掌握他们的进步和困难，及时反馈和调整教学方案。
我们要尽量针对不同学生的需求和问题，采用多种教学手段和方式，提高教学的针对性和有效性。
我们还要与同事进行教学交流，相互借鉴经验，共同提高教学水平。
最后，我们还要注重师德建设和教育规范。
作为一名教育工作者，我们要不断提高自己的师德意识，自觉遵守教育法律法规和纪律规章，严格遵守教师的职业道德和伦理要求。
我们还要积极参与师德教育和自身的师德评估，认真接受教育监督和评价，保持对教育的热忱和追求。
总之，作为一名教师，我们要时刻保持良好的师德。
我们要以道德高尚为自己的标准，以身作则，做学生的榜样；我们要不断提高自己的专业素养，做学科知识的行家；我们要关注学生的个体差异，不断改进教学方法，提高教学效果；我们还要注重师德建设，遵守教育法律法规，保持对教育的热忱。
只有做到以上几点，我们才能更好地教育学生，为他们的成长和发展提供更好的帮助。
“德高为师,身正为范”——浅谈高校教师如何在教学实践中提升教师职业道德修养
摘要：教师的职业道德不仅是对我们个人行为规范的要求，而且也是怎样教育学生的重要表现，起着“以身立教”的作用。
关键词：教师; 教师职业; 道德修养通过这段时间的学习，我充分的认识到了作为一名高等学校教师，担负着为社会培养复合型人才的艰巨任务，这就要求我们不仅要教好书，更要育好人。
所以，我们想要教好学生，就必须具备良好的职业素养。
在当今信息技术高速发展的新形势下，加强高校教师素质，尤其是职业道德修养尤为的重要。
以下就我个人的体会，对如何提升高校教师职业道德修养发表一点浅见。
一、在高校教学实践中提升教师职业道德修养的重要性社会主义市场经济体制的逐步建立，为教育事业提供了越来越坚实的物质保障，也对教育事业的从业者提出了更高的要求。
作为站在教育事业一线的我们来说，总是免不了要生活在社会主义市场经济的氛围中，因此必须要树立和强化开拓创新的观念。
市场经济的特点辐射到学校，有利于教师维护自己的正当利益，激励广大青年教师努力提高自己的业务水平。
但是同时又诱使一些人为了满足个人私欲而见利忘义。
把主要精力放在了第二职业上，严重干扰了正常的教学秩序，降低了教学质量。
在社会发展日新月异的新形势下，我们的教学对象——学生的世界观、人生观、价值观、道德观等也有了新的变化，表现出价值取向的功利性，行为特征的自我性，生活方式的多样性。
这些情况，都对我们自身的思想道德素质提出了新的要求。
为此，我们不能再用一成不变的传统的道德规范和保守狭隘的观念去看待和要求学生，这就迫使我们必须努力提高自身的道德修养，本着对学生负责的态度，学会换位思考，关心理解学生，才能成为一名合格的教育工作者。
二、如何在教学中提升教师的职业道德修养1、热爱教育、用心沟通一个真正要在教育事业上有所作为，想成为一名合格乃至出色的教师，最基本的要求就是要热爱教师职业，热爱自己的工作，在工作实践中培养起对本职工作的深厚感情。
有了这样热爱本职的深厚感情作内在基础，就会有克服重重困难的力量，就能在工作中体验到无穷的快乐，苦在其中，也乐在其中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
身正为师德高为范
-----浅谈教师在教学工作中的师德规范
港北区武乐乡独岭小学冯廷才
孔子日:“其身正不令而行;其身不正,虽令不从。
”这句话,肯定了教师的重要性。
作为教师,身教的重要性显得尤为重要。
因为教师是儿童心目中最崇高,最有威信的榜样。
教师的思想、信念和道德,以及态度,仪表和行为等方面,在学校管理和教育教学过程中,对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。
身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多,能达到无声胜有声的教育境界,特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。
一、为人师表
李岚清副总理最近指出:“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象,有的甚至影响学生一辈子。
因此,教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则,自觉率先垂范,真正为人师表。
”教师凡是要求学生做到的;自己要率先做到;要求学生不能做的,自己坚决不能做;要求学生不迟到,预备铃一响,教师就提前到教室门口等待等等,看似区区小事,实则细微之处见精神做表率。
为人师表对学生是一种无声的教育,它爆发的内驱力不可估量。
因此,为人师表是当好人民教师最基本的要求。
二、身教重于言教
学校是社会主义精神文明建设的重要阵地,一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关,一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。
应该承认,目前,敬业乐教、无私奉献于教坛的教师是绝大多数,他们在工作台繁重,生活清贫的情况下以自身高尚的师德与良好的师表行为影响与培育了大量德才兼备的学生,的确令人可敬可贺,然而,由于各种主客观原因的存在,也有少数教师在改革开放特定环境中丧
失师德和人格,在学生中、社会上产生极为不良的影响。
如有的工作消极,纪律涣散;有的弄虚作假,活名钓誉;有的赌博成性,作风下劣;有的吃喝玩乐,贪图享受;有的计得患失,事必讲报酬。
如此种种,都玷污了人民教师的光荣称号,有悖于社会主义精神文明的基本要求。
因此,提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。
三、敬业精神
具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心,为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟,即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。
为了学生的一切,一切为了学生,以学生满意不满意,学生快乐不快乐,启发没启发学生的创造性思维,培养了他们的实践能力作为教育教学工作台的出发点和归宿点,尽管农村学校教育经费拮据,敬业者仍能以积极因素的心态饱满的热情搞好自己的本职工作台。
四、服务心态
“人类灵魂的工程师,”“燃烧着的蜡烛“等称号,是社会对教师职业的高度
评价,同时,也是对教师提出的要求。
教师要像商口行业一样,将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去,并且要具备这种心大态。
不能再像过去那样高高丰,对学生指东点西,把他们当作指挥的工具来使唤。
教师在教学中的服务心态,不
应只少数优等生服务,而应该平等对待那些后进生,因为他们同样也是“财
富”的源泉。
教师甚至要给予他们最优惠的服务,设法调动全心全意的积极性和上进心,善于捕捉他们身上的闪光点,把他们培养成为合格且有特色的“产品”。
此外,教师的课外辅导,上门家访,以及与学生的抵足谈心等,都可以看作是这种服务心态的具体表现。
只有当我们的教师具备了这种心态,才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地,并使“太阳下最光辉的事业”更焕以光彩。
天地,也是一方包含情感的空间。
姑且从理想境界的高度,来谈师德的高尚,要求
1、师品,德高为师。
教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出,这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
2、师智。
学高为师,要培养高水平的学生,要求教师学识渊博、学业精深、个性鲜明的教育教学风格,把握教育问题的高超学术、和谐、感人的师生关系,无不闪现着现代教育思想的智慧之光。
3、师能。
技高为师,一、是要以科学的施教知识,深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识,把教育理论最新研究成果,引入教学过程,使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。
二、能够利用现代教育技术,恰当有效地选择教学方法和方式,直观形象地展示教学内容,使教学知识传授与创新思想结合起来,培养学生的创新精神与创新能力。
三、是要有创新精神,积极开展教育和科学研究。
探索新的科学教育模式,在耕耘中拓展视野,在执教教学中提炼师艺、升华师技。
4、师表。
身正为师,教师不仅是知识的传授者,还是思考教育者和师德示范者。
我国现代哲学家杨维说;“师者,人之模范也”。
孔子曰:其身正不会则从,其身不正,虽会不从”。
教师不仅要有这种做人的威望,人格的力量,令学生所敬佩。
还要以最佳的思想境界,精神状况和行为表现,积极地影响教育学生,使他们健康成长。
正如奥地利教育哲学家马丁*布贝尔所说;“教师只能以他的整个人、以他的全部自发性,才是以对学生的整个起真实的影响,教师应把言传和身教完美结合起来,以身作则,行为师范,热爱学生,关心学生,建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅,以自己的言行和人格魅力来影响学生。
高止仰止,景行行止,虽不能至,然心向往之,与各位同行共勉!!。