燕子妈妈笑了的故事
燕子妈妈笑了
燕子妈妈笑了教学难点：理解燕子妈妈笑了的原因，分角色朗读，注意读出不同语气教学过程：（第一课时）白智教学要求：1. 教育学生要养成认真观察事物的好习惯。
2. 自然段读，了解课文内容，知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。
初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。
3. 有语气的朗读课文。
白智教学重点：按自然段读，了解课文内容，指导小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。
初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。
白智教学难点：一些词语的理解，如：发现、细毛、柄上、小刺。
白智教具准备：生字卡、图片、实物。
教学过程：一. 导入课题：白智 1. 齐读课题。
白智 2. 质疑：看到课题，你想知道什么？白智 3. 教师范读。
（带着"燕子妈妈为什么笑了"这个问题听老师朗读课文。
）二. 初读课文：白智 1. 学生自由读全课。
要求：（1）借助音节读准字音，不认识的生字多读几遍。
（2）读后在书上标出自然段序号。
白智 2. 反馈生字词及自然段三. 细读课文：讲读第一自然段。
白智 1. 读书边思考：第一段告诉我们什么？学生回答（冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
）白智 2. 理解"躺" 、"挂" （采用演示法）白智（1）教师贴图提问：冬瓜是怎么"躺" 在地上的，茄子是怎么"挂"在枝上的？白智（2）学生演示。
（突破"躺"、"挂"）白智 3. 指导朗读。
讲读第二自然段。
白智 1. 放投影片，问：图上画的是谁和谁，他们在干什么？白智 2. 指名读第二自然段，问：他们在说什么呢？白智 3. 读燕子妈妈的话。
白智 4. 问：燕子妈妈叫小燕子去菜园干什么？白智 5. 学生用自己的话说一说。
讲读第三自然段至第五自然段。
过渡语：燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次？1. 请学生分别读三、四、五自然段。
2. 回答去了几次。
北师大一年级语文下册燕子妈妈笑了》
燕 菜 园 躺 茄 屋 错 很 刺 认 次 细
• 飞去了 • 妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是 小的。
大冬瓜
小茄子
•
燕子妈妈说：“不错。可是， 你能不能再去看看，还有什么不一 样？”
• 又飞去了 • 妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是 紫的。
紫茄子
青冬瓜
•
燕子妈妈点点头，说：“很好。 可是，你能不能再去认真地看看， 它们还有什么不一样？”
谜语激趣
• 身穿黑袍子，尾巴像剪刀， 冬天去南方，春天又来到。
谜语激趣
• 身穿黑袍子，尾巴像剪刀， 冬天去南方，春天又来到。 • （燕子）
燕子妈妈笑了
屋檐
燕子妈妈为什 么高兴地笑了?
词语超市
躺在地上 挂在枝上 屋檐 菜园 茄子 不错 很好 认真 一次 又一次 细毛 小刺
认真
真心
真实
真好
认一认
• 又一次飞去了 • 妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有 细毛，茄子的柄上有小刺呢！
冬瓜的皮上有细毛
茄 子 的 柄 上 有 小 刺
•
燕子妈妈高兴地笑了。
口语交际训练： 谁能完整地说一说冬瓜和 茄子有什么不同?
分析总结
冬瓜 茄子
大 青 皮上有细毛
小
ห้องสมุดไป่ตู้
认真
紫 柄上有小刺
想一想
课文讲述了小燕子的认真 观察，生活中小朋友观察过这 些细节吗？你看到了什么？先 思考，再说一说。
冬瓜
西瓜
南瓜
瓜果
瓜子
认真
认可
认识
认一认
认为
认真
真心
真实
真好
一次
多次
几次
名次
有一次
《燕子妈妈笑了》PPT课件
茄子菜挂. 在园枝里上，。冬瓜躺. 在地上，
冬瓜
第一次 大的 第二次 青的 第三次 细毛
茄子
小的
紫的
小刺
燕子妈妈
不错 很好
满意地笑了
再去仔细地看看 再去看看 去看看
1.燕子妈妈为什么 满意地笑了？
2.燕子妈妈为什 么要小燕子一次 又一次地去看？
你能不能飞到 菜园里，去看看冬 瓜和茄子有什么不 一样。
选词填空。
在
再
我们做完数学题 ( 再 )去玩。 小燕子 ( 在 )菜园里飞来飞去。
有
又
小明 ( 又 )在做好事了。
校园里( 有 )很多花。
成功这件事，自己才是老板！ 有些事情，不谈是个结，谈开了是个疤。 给自己一片没有退路的悬崖，就是给自己一个向生命高地冲锋的机会。 家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物，但是在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你依赖你他们就是在很小的时候也会同你合作。——甘地夫 人 那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。——伊索 君子成人之美，不成人之恶。——《论语》 不满是悬空的接替，它让人在比较中不断产生向上攀爬的欲望。
妈妈，妈ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，
我看. 到. 冬瓜是大的，
茄子是小的！
不错。可是， 你能不能再去看看， 还有什么不一样。
妈妈，妈妈， 我看到冬瓜是青的， 茄子是紫的！
很好。可是， 你能不能再去仔细 地看看，它们还有 什么不一样。
妈妈，妈妈，
我发. 现. 冬瓜的皮上
有细毛，茄子的柄 上有小刺呢！
分角色朗读课文
《燕子妈妈笑了》ppt课件2
小燕子又一次飞去了， 回来后高兴地叫着：“妈妈， 妈妈，我发现冬瓜的皮上有 细毛，茄子的柄上有小刺 呢！”
燕子妈妈高兴地笑了。
小燕子飞去了，回来说：“妈妈， 妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的！”
小燕子又飞去了，回来说： “妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子 是紫的！”
小燕子又一次飞去了，回来后高兴 地叫着：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的 皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！”
燕子妈妈说：“不错。可是，你 能不能再去看看，还有什么不一 样。”
燕子妈妈点点头说：“很好。可 是，你能不能再去认真地看看，它 们还有什么不一样。”
燕子妈妈高兴地笑了。
菜园Biblioteka 燕子妈妈笑了制作人：丰台五小 李蕾
小燕子飞去了，回来说： “妈妈，妈妈，冬瓜是大的， 茄子是小的！”
燕子妈妈说：“不错。可是， 你能不能再去看看，还有什 么不一样。”
小燕子又飞去了，回 来说：“妈妈，妈妈，冬 瓜是青的，茄子是紫的！”
燕子妈妈点点头说：“很好。 可是，你能不能再去认真地 看看，它们还有什么不一 样。”
2021完整版《燕子妈妈笑了》PPT课件
选词填空。
在
再
我们做完数学题 ( 再 )去玩。 小燕子 ( 在 )菜园里飞来飞去。
有
又
小明 ( 又 )在做好事了。
校园里( 有 )很多花。
2.没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 53.浪费时间等于浪费生命。 44.把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。 74.一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。 98.别人只能给你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。 20.忍一时之气，免百日之忧。 68.不是因为生活太现实，而对生活失望；而是知道生活太现实，所以更要用心的活下去。给自己一个拥抱。 98.心存希望，幸福就会降临你；心存梦想，机遇就会笼罩你。 39.彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界创造芳菲。 62.最困难的时候就是接近成功的时候！ 29.你要记住你不是为别人而活，你是为自己而活。 23.我相信只要踏踏实实的走，总会走出我的天。 65.我们不得不饮食、睡眠、游惰、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情：不过我们必须不屈服于这些事物……——约里奥?居里 98.我本微末凡尘，但也心向天空。 52.如果你具备开始的勇气，就有了成功的豪情。 99.向着目标奔跑，何必在意折翼的翅膀，只要信心不死，就看的见方向，顺风适合行走，逆风更适合飞翔，人生路上什么都不怕，就怕自己投降。 90.泪，自己尝。痛，自己扛。未来，自己去闯。 68.要生活得漂亮，需要付出极大忍耐，一不抱怨，二不解释，绝对是个人才。 97.没有人能让你输，除非你不想赢。 66.当世界给草籽重压时，它总会用自己的方法破土而出。 28.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。 97.世界上只有一样东西是任何人都不能抢走的，那就是智慧。
《燕子妈妈笑了》课文原文
《燕子妈妈笑了》课文原文
菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
屋檐下，燕子妈妈问小燕子：“你能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得一样不一样？”
小燕子飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的。
”
燕子妈妈说：“不错。
可是，你能不能再去看看，还有什幺不一样？”
小燕子又飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！”
燕子妈妈点点头，说：“很好。
可是，你能不能再去认真地看看，它们还有什幺不一样？”
小燕子又一次飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！”
燕子妈妈高兴地笑了。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识15个生字及其词语。
3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。
4、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。
教学重点：
1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得要认真地做每一件事。
教学难点：
1、有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。
《燕子妈妈笑了》
一、说教材《燕子妈妈笑了》这篇童话故事以通俗的语言，充满童稚的笔触，生动形象的描绘出一只从学习认真开始到终于学会了认真的可爱的小燕子的形象。
课文通过燕子妈妈与小燕子的三问三答，不仅介绍了冬瓜与茄子的大小、颜色、外形三个方面的区别，还说明了小燕子一次比一次更认真地去观察冬瓜与茄子，更说明了“认真”是做人做事基本的能力和品质。
童话故事《燕子妈妈笑了》的主人公小燕子与它的妈妈之间发生的故事，就如同生活中的一年级的小学生和他们的妈妈之间发生的故事。
这让学生们读起来倍感亲切。
很自然的把“小燕子”当成他们当中的一分子；也会自然的拿自己的言行去和小燕子进行比较；最后把小燕子当成学习的榜样。
并从小燕子的故事中去明白做人做事都要认真的道理。
在教学过程中，力求体现以读为本，读中理解、读中联想、领悟的教学思路，注意引导学生多读，边读边想。
力求先让学生在读中整体感知课文内容，然后，围绕重点句子，引导学生用自己喜欢的方式通过个性化的阅读反复品味课文内容，最后，再通过有感情的朗读，深化对课文的理解。
二、说目标和重难点1、知识目标：通过教学让学生进一步巩固认识生字学习，了解课文内容。
2、情感目标：本文主要培养学生有感情地朗读课文。
能读出不同角色的不同语气，从而培养学生的表达能力。
3、情意目标：通过对课文的学习，使学生明白“认真”是做人做事的基本能力和品质。
4、教学重点：理解燕子妈妈最后笑了的原因，从而使学生明白做人做事都要认真的道理。
5、教学难点：分角色朗读课文，注意读出不同角色的不同语气。
三、说教法：《大纲》指出，阅读教学“是识字的基本途径”。
要在语言环境中识字。
依据《大纲》制定的识字教学原则，在这节课中，我从识字着手，随识字一步一步地理解课文，把识字教学与理解内容、领会感情三者融为一体。
利用插图帮助理解，通过造句学会运用，从模仿表演中识字，让学生通过做一做体会字义：再是利用字形来理解字义。
在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。
读《燕子妈妈笑了》一文的思考
读《燕子妈妈笑了》一文的思考王公广最近给儿子讲故事,看到一则故事《燕子妈妈笑了》讲给儿子听，儿子好象心不在焉，而我却被故事中的燕子妈妈深深的感动。
她适时地鼓励、引导小燕子去求知探索菜园里冬瓜、茄子的各自特点，对于当老师的我来说真是愧之不如。
燕子妈妈一次次总是对小燕子给予尊重、鼓励、引导：你能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得怎么样？当小燕子说冬瓜是大的、茄子是小的时。
燕子妈妈说的是，不错，可是你能不能再去看看还有什么不一样？小燕子观察的结果是冬瓜是青的、茄子是紫的。
燕子妈妈说，很好，可是你能不能再去认真看看他们还有什么不一样？小燕子最终观察到冬瓜皮上有细毛、茄子柄上有刺呢，此时燕子妈妈笑了。
燕子妈妈的教育艺术给我们新时期下的教育教学以更多的启示与思考。
新的时期正是新课程改革的关键时期,对教育教学提出了新的要求，燕子妈妈的教育艺术引发了笔者在教育教学实践中的几点思考：一、尊重是基础我们在平时的教育教学中要坚持以人为本，作为老师要给学生一颗仁爱之心让学生充满自信，要把学生放在主体位置，尊重学生的独特感受，注重学生的个性发展。
如教师上课面带微笑、平易近人、和蔼可亲，学生在心理上就会对老师产生信任感、亲切感，自然而然师生之间的心理差距就会缩小，亲切轻松的课堂气氛油然而生。
二、耐心细致的鼓励鼓励是激发兴趣的良药，而持久的学习兴趣的培养和良好教学效果的取得，只有充分激活每个学生思维的情况下，在学生没有“说不对就受批评”的压力下，才能实现。
在课堂教学中，对学生的回答，教师应给予评价，以培养学生的成就感，树立他们的自信心，提高他们的自觉性。
燕子妈妈的一句“不错”、“很好”，一个微微的点头，一个和蔼的笑容，看似平常，但像火花一样激活了小燕子的求知欲望，使小燕子树立了自信心。
三、不厌其烦的引导课堂上，当学生反复几次改不对一错字时，当学生反复几次读不对一句话时，当学生反复几次插话时……教师应多想想燕子妈妈是怎样教育小燕子的，要耐心地多说几句“再来试一试”、“再来一遍”、“再多想想”……-孩子毕竟是孩子，犯错误是他们的权利，也是他们发现问题过程的必然。
一年级《燕子妈妈笑了》课文
《燕子妈妈笑了》原文菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
屋檐下，燕子妈妈问小燕子：“你能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得一样不一样?”小燕子飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的。
”燕子妈妈说：“不错。
可是，你能不能再去看看，还有什么不一样?”小燕子又飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的!”燕子妈妈点点头，说：“很好。
可是，你能不能再去认真地看看，它们还有什么不一样?”小燕子又一次飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢!”燕子妈妈高兴地笑了。
《燕子妈妈笑了》教案教材简析：这是一篇童话故事。
文章写的是小燕子在妈妈的指导下，通过三次仔细观察，发现冬瓜和茄子的不同之处。
整篇课文充满童趣，语言浅显易懂，是一篇深受儿童喜爱的课文。
设计理念：根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，激发学生的学习兴趣。
在学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生的合作意识和探究意识，在诵读中感悟、理解课文内容。
教学目标：1、认识“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺”10个生字。
2、分角色朗读课文，再演一演。
3、培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之情。
教学重、难点：分角色朗读课文，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。
教具准备：多媒体课件、字卡、头饰、冬瓜和茄子实物。
教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1、出示课件，出现两条谜语A、紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。
(猜一蔬菜名)B、身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。
(猜一蔬菜名)师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了两条谜语，看谁猜得又对又快。
2、引出课题，板书后齐读课题。
二、认识生字，初读课文1、自由读课文，借助拼音读准字音。
2、圈出生字宝宝与同桌同学互相认读。
3、出示生字宝宝卡片(带拼音)，指名读、带读、齐读。
4、生字宝宝会认了吗?去掉拼音，个别读，开火车读。
《燕子妈妈笑了》
艺术价值
故事中的艺术手法运用得当，使 得故事具有很高的艺术价值，能
够给读者带来美的享受。
文化价值
故事中蕴含着丰富的文化内涵， 如家庭观念、亲情关系等，具有
很高的文化价值。
05
故事中的文化内涵与价值观体 现
文化内涵挖掘
传统文化传承
故事中燕子妈妈的形象深受中国传统文化的影响，她身上所体现的价值观和道德观念，如 孝道、家庭责任等，都是中国传统文化的重要组成部分。这些价值观的传承和发扬，对于 现代社会仍具有重要的意义。
燕子妈妈为何笑了
孩子们的成长与进步
家庭和睦
燕子妈妈看到孩子们在生活中的成长 和进步，为他们感到骄傲和欣慰。
燕子妈妈看到家庭和睦，孩子们团结 友爱，感到非常高兴。
孩子们的孝顺
孩子们对燕子妈妈的孝顺和关爱，让 燕子妈妈感到温暖和幸福。
故事中的转折点
孩子们的转变
故事中的孩子们一开始并不懂得 珍惜，但随着时间的推移，他们 逐渐认识到自己的错误，开始努 力改正。
03
故事中的情感表达与教育意义
情感表达方式
温馨的母爱
燕子妈妈对孩子的关爱和呵护，通过故事中的细节和情节展现出来，传递出温 馨的母爱情感。
童真的喜悦
故事中小燕子的天真无邪和快乐，让读者感受到童真的喜悦，这种情感能够唤 起人们对童年时光的回忆。
教育意义探讨
家庭教育的重要性
故事中燕子妈妈对孩子的教育和引导，体现了家庭教育对孩 子成长的重要性。家长应该注重培养孩子的良好习惯和品德 ，为孩子的未来奠定基础。
04
故事中的艺术手法与语言特点 分析
艺术手法运用
拟人化
故事中的燕子被赋予了人类的情 感和行为，如“燕子妈妈”的形
燕子妈妈笑了
燕子妈妈笑了教学目标：1、17 个生字，会写“瓜、屋、错、认、发、现、皮、细”8 个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
在学习中理解“认真、仔细就能有新发现” 。
3、学习小燕子认真观察的学习方法，能联系实际学以致用。
教学准备：课件，实物，生字卡片教学过程：、激趣导入1、同学们，你们会唱《小燕子》那首歌吗？我们来唱唱好吗？2、你们喜欢小燕子吗？今天我们就来学习一篇关于小燕子的课文，看看小燕子做了什么事情？为什么燕子妈妈高兴地笑了？出示课题，学生齐读。
[ 上课伊始，教师用歌曲引出与本课有关的内容，让学生进入情境激起学习兴趣。
]、自主识字、初读感知1、听老师讲讲这个故事吧？（出示课件）2、喜欢这个故事吗？能不能自己读读课文？用自己喜欢的方式去识字，边读边勾画出生字，并且给自然段标上序号。
3、把课文读给同桌听听，同桌读不准的字，可以教教他。
4、课文有几段？谁愿意读给大家听听？其他同学认真听，手指着字。
（分段指名读）5、出示字娃娃，请小老师教读生字。
6、小组游戏：我说你对8、全班开火车读生字卡[识字是一年级语文的重点，重要的是让学生自主学习，掌握一定的学习方法。
叫他们用自己喜欢的一些方法识字，这样既复习巩固了原有的知识，又培养了学生运用已有知识的能力。
听同桌读、听同学读，体现听读识字。
同时，用了两种游戏激趣。
这样能调动学生识字的积极性，提高识字效率，巩固识字效果。
]三、熟读课文，理解课文内容1、大家一起读读课文好吗？已经会读的同学可以加上自己的感情来读，还不太会读的同学，只要用手指着，把每个字读对就可以了。
2、读课文，读熟的同学可以一边读，一边想自己知道了什么？有什么想法。
读得还不熟的同学，只要能继续练习把课文读会就可以了[ 分层次提出目标，让学生多次读，在读中感悟。
]3、四人小组读课文，讲讲自己读懂了什么？还有什么不明白的？讨论解决不明白之处。
[合作学习能让学生自读，自悟，让学生学会主动学习通过讨论提高学生的质疑能力。
燕子妈妈笑了PPT之一(语文S版)PPT课件
燕子妈妈笑了
我会读
yàn
tǎng
qié
guà
燕 躺 茄挂
néng cuò
能错
xì
cì
细刺
zǐ
zǐ
紫仔
yì
意
菜园里，冬瓜躺在地上， 茄子挂在枝上。
我能行
小燕子飞去了，回来说： “妈妈，妈妈，冬瓜是 大的，茄子是小的！” 燕子妈妈说：“不错。 你能不能再去看看，还 有什么不一样。”
读一读，比一比。
小燕子叫着。 小燕子高兴地叫着。
燕子妈妈满意地笑了。
我会填
1.冬瓜是（大）的，（青） 的，皮上有（细毛 ）。
2.茄子是（小）的， （紫）的，柄上有 （小刺）。
再见Biblioteka 小燕子又飞去了，回来说： “妈妈，妈妈，冬瓜是青的， 茄子是紫的！”燕子妈妈点 点头，说：“很好。你再去 仔细地看看，它们还有什么 不一样。”
读一读，比一比。
你再去看看。 你再去仔细地看看。
小燕子又一次飞去了，回 来后高兴地叫着：“妈妈， 妈妈，我发现冬瓜的皮上 有细毛，茄子的柄上有小 刺！”
燕子妈妈笑了
课件PPT
二、说学情
主人公小燕子与它的妈妈之间发生的故事， 就如同生活中一年级的小学生和妈妈之间发 生的故事。这让学生们倍感亲切，很自然的 拿自己的言行去和小燕子进行比较，把小燕 子当成学习的榜样，从小燕子的故事中去明 白做人做事都要认真的道理。
课件PPT
三、说教学目标
1、知识目标：会认本课 15 个生字，会写6个 字。正确、 流利地朗读课文。 2、能力目标：学会观察事物的方法，知道做 任何事情都要认真。
3、情感目标：培养学生认真的良好习惯。
课件PPT
四、说教学重难点
1、教学重点：会认 15 个生字，会写“么、瓜、 什、样、冬、笑” 6个字。 2、教学难点：学会观察事物的方法，养成做事 认真的好习惯。
课件PPT
五、说教法学法
为了实现教学目标，有效的突出重点、突破 难点，顺利完成本节课的教学任务，在教学中 我采用多种游戏方式，使学生在快乐中识字， 掌握多种识字方法。并且运用观察、表演等多 种形式，选择了以全体学生参与，教师适当引 导为主的教学方式，采用先观察后读，在观察 中培养学生的观察能力和口语表达的能力，培 养学生小组合作学习的能力。
课件PPT
谢谢！
课件PPT
一、说教材
本单元的文章都具有较强的科学性，通过 生动有趣的故事来激发学生探究科学的兴趣， 培养学生的观察能力。《燕子妈妈笑了》是一 篇童话故事。文章写的是小燕子在妈妈的指导 下，通过燕子妈妈与小燕子的三问三答，不仅 介绍了冬瓜与茄子的大小、颜色、外形三个方 面的不同，还说服了小燕子的一次比一次更认 真地去观察冬瓜与茄子，然后燕子妈妈满意地 笑了。
课件PPT
六、说教学过程
1、引导观察，导入新课 2、初读课文，认识生字
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燕子妈妈笑了的故事
菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
屋檐下，燕子妈妈问小燕子：“你能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得一样不一样?”
小燕子飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的。
”
燕子妈妈说：“不错。
可是，你能不能再去看看，还有什么不一样?”
小燕子又飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的!”
燕子妈妈点点头，说：“很好。
可是，你能不能再去认真地看看，它们还有什么不一样?”
小燕子又一次飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢!”
燕子妈妈高兴地笑了。
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故事中的燕子妈妈让小燕子观察冬瓜和茄子长得是否一样，其实是在考验小样子的观察能力，小燕子第一次带给燕子妈妈的答案是粗浅的，到第三次，小燕子带给燕子妈妈的答案，终于让燕子妈妈满意了。
因为第三次，小燕子观察得很仔细，连冬瓜披上的细毛和茄子柄上的小刺都能看出来。
这个故事告诉我们只要留心观察，用心体会，就一定会获得意外的惊喜。