插上想象的翅膀—作文扩写导学案
《插上想象的翅膀》教案推荐
《插上想象的翅膀》教案推荐《插上想象的翅膀》教案推荐《插上想象的翅膀》教案推荐《插上想象的翅膀》教案一、设计理念：1、主体性原则：课堂教学必须以学生为主体，以教师为主导；2、趣味性原则：激发学生的作文兴趣，愉快作文；3、发散性原则：大胆想象，训练学生的发散性思维，作文教案2。
二、学习目标：开拓思维，学习写想象作文。
三、学习重点：想象要合理；想象要有新意。
四、学习难点：想象要有新意。
五、教学用具：多媒体六、课时安排：一课时。
七、教学过程：(一)、导入：1、听歌曲，《隐形的翅膀》2、郑渊洁和他的《我有一双隐形的翅膀》3、这一节作文课我听取了我班罗龙伟同学的建议，咱们写想象作文，那么让我们插上想象的翅膀一起前行吧，相信大家一定能带给老师惊喜。
(二)、想象作文的四种类型：(课件出示)(三)出示作文题指导：今天我们来写一写《魔力衣橱》要求：必须以魔力衣橱为线索来进行合理的想象。
600字以上，有一个完整明确的.中心。
主人公可以是"我"也可以是"她"或者"他"。
也可以用拟人的写法写主人公是"小鸡"、"小鹿"等小动物，教案《作文教案2》。
请张开你想象的翅膀，扬起你想象的风帆，大胆的想象，尽情的想象。
只不过，有两句话不要忘记：想象要合理，更要有新意。
(四)学生写作20分钟。
(教师巡视、筛选、记录；指出学生有新意的地方。
差的：不合理之处明显的。
中等：缺乏新意的。
好的：想象合理，有新意，语言表达流畅、生动。
(五)、组评。
(10')1.好了，多数同学已经写完了，没有写完的也先停笔，咱们写就写到这儿吧。
下面，咱们分组讨论交流一下。
第一步，轮流读自己的文章。
读的同学要求声音响亮，口齿清楚，别的同学要认真的听。
听他是不是做到了想象既合理有又新意，最好把自己的意见在本子上记一记。
第二步，选出最好的一篇。
明白了吗?开始。
2.教师继续巡视、筛选、记录。
插上想象的翅膀(教案)
插上想象的翅膀（教案）【教案】插上想象的翅膀一、教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够了解想象力的重要性，并能够在生活中有意识地发挥自己的想象力。
2. 学生能够参与各种有趣的想象力锻炼，如写作、画画、游戏、演讲等。
二、教学重难点：1. 教师要引导学生认识到想象力对于个人成长和创新能力的重要性。
2. 教师要在课堂上为学生提供各种有趣的想象锻炼活动，帮助学生激发自己的想象力。
三、教学步骤：1. 导入1.1 画个大家一起想象的圆形：要求同学们在脑海中想象出一个完整的圆形，这个圆形可以很简单，也可以很复杂，可以是一只球，也可以是一个煎饼、一个硬币等等。
让同学们先在纸上画一个圆，然后在这个圆形里面画一些他们想象出来的东西。
这个过程中教师要提醒同学们注意想象和表现力，帮助他们提高想象和表现能力。
2. 学习2.1 阅读一篇跟想象有关的文章让同学们阅读一篇相关内容的文章，帮助他们了解想象的重要性，同时也可加深同学们对于想象的认识。
2.2 相关理论的探讨教师针对同学们所涉及到的一些问题进行探讨，帮助他们理解想象的真正意义、作用和实现方法。
通过这个环节，同学们能够清楚地认识到想象力对于个人成长和创新能力的重要性。
2.3 各种有趣的想象锻炼活动在这个环节中，教师会为同学们提供各种有趣的想象锻炼活动，如写作、画画、游戏、演讲等。
教师会给同学们提供一些操作性好、简单易行的想象力锻炼活动，同时也会根据同学们的不同想象水平和兴趣，设定不同的任务与要求。
3. 总结教师在这个环节中，将总结本堂课的主要内容以及同学们所进行的想象力锻炼活动，让他们能够深刻地认识到个人想象力对于成长和创新的重要性。
四、教学方式和手段：1. 联合体组织方式在这个教学方法中，教师会把同学们分为不同的小组，让他们进行合作学习。
通过这种方式，同学们可以互相合作、交流与分享，锻炼想象力的同时也提高他们的合作能力和互动能力。
2. 展示式教学方式在教学中，教师会采用展示式教学方式来进行培养，通过这种方式，可以让同学们对所学知识有更加深入的认识和理解，在实践中运用所学知识，从而达到最佳的教育效果。
插上想象的翅膀教案
插上想象的翅膀教案一、教学目标1.培养学生的想象力和创意表达能力，提高他们的语言运用能力。
2.掌握各类想象类文章的写作技巧与策略，包括神话、童话、科幻等。
3.改善学生的思维品质和自我观念，培养他们的创新思维和批判性思维。
4.激发学生的兴趣和探索欲望，培养他们的阅读和写作习惯。
5.通过优秀文学作品的欣赏与创作分享，提高学生的文学鉴赏能力和创作水平。
6.掌握不同年龄段与背景下的素材运用与创新点挖掘，培养学生的社会责任感和同理心。
7.设计团队分享与互动交流活动，提高学生的团队合作能力和沟通能力。
8.掌握多元化评价标准，提高学生的自我评价能力和反思能力。
9.提供课后延伸阅读及实践活动建议，丰富学生的阅读和写作经验，培养他们的实践能力。
二、教学内容与方法1.启发式教学：通过引导学生观察、思考、发现和提问，激发他们的好奇心和求知欲。
2.情境式教学：通过创设各种情境，让学生深入角色，体验生活，培养他们的想象力。
3.合作式教学：组织学生进行团队讨论、合作学习和分享，提高他们的合作能力和沟通能力。
4.探究式教学：鼓励学生进行探究性学习，挖掘素材背后的意义和价值，培养他们的创新思维和批判性思维。
5.多元化评价：采用多种评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况和表现。
6.实践活动：组织学生进行实践活动，如社会调查、志愿服务等，培养他们的社会责任感和实践能力。
7.阅读与写作：通过阅读优秀文学作品和写作实践，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。
8.创新点挖掘：引导学生从不同角度挖掘素材的创新点，培养他们的创新意识和创新能力。
9.同理心培养：通过了解不同年龄段和背景下的生活经历，培养学生的同理心和社会关怀。
三、教学评价与反馈1.过程性评价：在教学过程中，关注学生的表现和发展过程，及时给予反馈和指导。
2.终结性评价：通过期末测试和作品展示等方式，全面了解学生的学习情况和表现。
3.学生自评：引导学生进行自我评价，发现自己的优点和不足之处，及时调整学习策略。
《插上想象的翅膀》教案
《插上想象的翅膀》教案一、教学目标：1. 让学生理解想象的概念，认识到想象力在创作、解决问题等方面的重要性。
2. 培养学生运用想象力进行创意表达和思考的能力。
3. 引导学生学会如何激发和运用想象力，提高创新意识和创造力。
二、教学内容：1. 想象的概念与作用：介绍想象的定义，举例说明想象力在日常生活和艺术创作中的应用。
2. 想象力的培养：探讨如何通过锻炼、积累知识和打破思维定式来提高想象力。
3. 想象与创新：分析想象力在科技创新、企业发展等方面的推动作用。
4. 想象力的实践：引导学生进行想象力训练，如联想、幻想、创意写作等。
5. 想象与现实：讲解如何在保持现实意识的基础上，合理运用想象力进行创新和创造。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解想象的概念、作用及培养方法。
2. 案例分析法：分析想象力在实际应用中的例子，让学生更加直观地理解想象力的重要性。
3. 实践活动法：引导学生进行想象力训练，提高学生的实际操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论想象力在创新、创作等方面的应用，促进学生思考和交流。
四、教学准备：1. 课件：制作关于想象力的PPT，包含图片、案例和练习题等。
2. 教材或相关资料：提供想象力相关的文章、书籍或视频等，供学生课后阅读和观看。
3. 练习题：设计想象力训练的练习题，用于课堂练习和课后作业。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、发言和练习环节的积极性。
2. 想象力训练作业：评估学生在课后练习中的表现，检查想象力运用和创意表达能力。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的贡献和团队合作精神。
4. 创新能力：通过课堂练习和课后实践，观察学生在创新方面的进步。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过一个有趣的想象力游戏或故事，引发学生对想象力的兴趣，导入新课。
2. 讲解想象力概念：介绍想象力的定义，解释想象力在个人发展和创造性思维中的重要性。
3. 分享想象力案例：分析一些成功的创新者和艺术家如何运用想象力进行创作和创新的案例。
作文教案展开想象的翅膀
作文教案展开想象的翅膀一、教学目标1. 让学生理解想象的重要性，学会运用想象力进行写作。
2. 培养学生丰富的想象力，提高作文水平。
3. 引导学生观察生活，发现生活中的美好，用文字表达出来。
二、教学内容1. 想象的概念与作用2. 想象力的培养与锻炼3. 如何在作文中运用想象力4. 观察生活，发现素材5. 作文实践与点评三、教学方法1. 讲授法：讲解想象的概念、作用及培养方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文，讲解如何运用想象力。
3. 实践指导法：引导学生进行作文实践，给予点评和指导。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享想象力培养的心得体会。
四、教学步骤1. 导入：通过一个问题引发学生对想象的思考，如“你曾经有过怎样的奇妙想象？”2. 讲解想象的概念与作用，让学生认识到想象力的重要性。
3. 分析优秀作文，讲解如何运用想象力进行写作。
4. 指导学生进行作文实践，鼓励学生发挥想象力，创新表达。
5. 组织小组讨论，分享想象力培养的心得体会。
五、教学评价1. 学生对想象的理解和运用能力的提高。
2. 学生作文的创新性和想象力程度的提升。
3. 学生对生活的观察和感悟能力的增强。
六、教学活动1. 开展“想象力训练”活动，如看图作文、情景模拟等，让学生在实践中锻炼想象力。
2. 组织“创意作文比赛”，鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的作文。
3. 举办“生活中的想象力”主题演讲比赛，让学生分享生活中运用想象力的经验和感悟。
七、教学资源1. 优秀作文选集：用于分析、讲解如何运用想象力进行写作。
2. 想象力训练素材：如图片、视频、故事等，用于引导学生进行想象练习。
3. 作文评价标准：用于对学生的作文进行评价和指导。
八、教学反馈1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对想象力的理解程度。
2. 作文作业：批改学生的作文，评价其想象力运用和创新表达的能力。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解教学效果。
九、教学改进1. 根据学生的实际表现，调整教学方法和策略，以更好地培养学生的想象力。
让作文插上想象的翅膀 优秀教学设计(教案)
课题
让作文展开想象的翅膀——初中生想象能力训练
教材分析
创新是一种时代精神，教育要创新，作文教学也不例外。创新思维的核心就是想象。想象在中学生作文写作中有着非常重要的作用，是作文里流淌的血液，是写作时迎风绽开的花蕾，是照亮作文世界的太阳。这既是对文章的要求，更是对创新精神的一种倡导。本课通过训练学生的想象能力，发展创新思维，培养学生想像要富有新意，要能换角度想，努力创造新的形象，传达新的思想，给人以新的教益和启迪，让思想的触觉上天入地，涉古历今，直至未来，正因此，本课将在创造性思维与作文形式两方面训练学生的创新能力，把老师的点拨、讲解与学生的练习、感悟有机结合，使学生切实掌握创新构思与写作的方法，并用于实践，在作文写作中重视想象，善于想象，插上想象的翅膀，在语言艺术的蓝天里遨游！
板书设计
想象的方法：
1.相似性想象2延伸性想象3.延伸性想象
学生学习活动评价设计
教师尽量用名句、警句、诗意的句子作赏识性点评。
5、根据新课标的理念，在对学生的评价方面，努力实现评价主体多元化。对学生的学习活动实行教师与学生评价结合，教师作为首席发言人参与教学活动。
面对初一同学的活跃的思维，精心设计，有flash动画的感性调动，教师讲故事展示的激发，小组竞赛形式的鼓励，可谓动态纷呈，“奇思妙想”也绽放出鲜艳的花朵。当我们的学生欣赏完教师的作品后会心一笑，大开眼界，原来文章是可以这么写的！文无定法，文章完全可以是意之所至，天马行空，不拘形式，这样我们的学生就可以完全放开手脚，大胆创新。学生展示以后，意犹未尽，竟出现一个问题刚提出后就有七八位同学同时站起来抢答的现象。这同时也引发了一个问题：放得开，如何聚得拢？发散思维不是最终目的，我们还要善于从多个角度中，经过比较权衡，最终选择一个最佳角度，其标准是新颖、深刻、熟悉，即思维的聚合过程。
高(一)必修二作文教案：插上想象的翅膀,飞入虚构的世界
高（一）必修二作文教案：插上想象的翅膀，飞入虚构的世界高（一）必修二作文教案：插上想象的翅膀，飞入虚构的世界【学习者感言】与年龄不符的可爱似乎略显稚气，心灵质地的纯真铸就真正的浪漫。
看似毫无设计感可言的设计，反而返璞归真，直接抵达写作的本质。
写作文，无非如此，写写、评评、赏赏。
这节课的魅力究竟在哪儿？看似漫不经心，何以如此成功？【学习目标】1.了解虚构的概念。
2.把握虚构的技巧，会运用虚构进行创作。
【教学课型】写作训练课【课堂流程】自主学习——写作训练——合作交流——展示评价——拓展延伸——巩固提升——小结【教学课时】一课时【学习方法】在写作中学写作【教学过程】一、自主学习（5分钟）思考：1.什么是虚构？2.怎么进行虚构？（学习者感言：大胆省略了技巧的点拨，怎样虚构的方法没有一一举例验证，而是自主学习，2分钟读一读概念，3分钟说一说自己的理解，技法点拨到此结束。
板书：以“想象、虚构”为核心，板书基本要素：人物、情节、细节、场景。
技法指导课盛行的年代，不折灵，在她的眼前舞动。
阿志许诺。
等长大了一定要亲手送给阿兰一束百合花。
快十年了，一辈子也等不到那束百合花了。
如果不是洪涝，如果不是因为救阿兰，在人世间好好活着的那个人就是阿志。
十年了，阿志的妹妹终于找到了阿兰。
“早在十年前，哥哥就嘱托我一定要在你生日这天亲手送上这束百合花。
”阿志妹妹说。
十年了，收到这束百合花，真美，带着时间的芳香。
（252字）生2：十年后的今天，当这位支教老师再次回到大山里，来到她曾经待过的这间教室，看这间屋子熟悉而陌生的环境，让这位老师想起她的那群可爱的孩子们。
窗外的花开了又谢，她终于可以回来，并且一直留在这里了。
十年前离开的时候，还记得孩子们的话：“老师，等山里的百合开了，您是不是就能回来？”直到现在回想起来，依然记得孩子们脸上的泪珠。
一阵敲门声打断了思绪。
推开门，先映入眼帘的是一束百合花。
白色褪去，看清人影后，老师笑了：是她的那群孩子们。
《插上想象的翅膀》教案
《插上想象的翅膀》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读和思考，理解想象的含义和作用。
2. 培养学生运用想象力进行创新和解决问题的能力。
3. 引导学生善于观察生活，发现生活中的美好，丰富自己的想象力。
二、教学内容：1. 想象的概念和作用。
2. 如何培养和运用想象力。
3. 生活中的想象实践案例。
三、教学重点：1. 想象的概念和作用。
2. 培养和运用想象力的方法。
四、教学难点：1. 如何引导学生发现生活中的美好，丰富想象力。
2. 如何培养学生运用想象力进行创新和解决问题的能力。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解想象的概念和作用，介绍培养和运用想象力的方法。
2. 案例分析法：分析生活中的想象实践案例，引导学生学会观察和发现。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享各自的想象实践经验，互相启发和借鉴。
4. 实践操作法：布置课后作业，让学生运用想象力进行创作和实践。
六、教学准备：1. 教材：《插上想象的翅膀》相关内容。
2. 课件：展示想象的概念、作用和培养方法。
3. 案例材料：收集生活中的想象实践案例。
4. 作业模板：为学生提供创作的模板和素材。
七、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的想象力测试，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解想象的概念和作用，引导学生认识想象力的重要性。
3. 案例分析：分享生活中的想象实践案例，让学生了解如何运用想象力。
4. 方法讲解：介绍培养和运用想象力的方法，如观察、思考、创新等。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的想象实践经验，互相启发。
6. 实践环节：布置课后作业，让学生运用想象力进行创作和实践。
八、课后作业：1. 结合自己的生活，运用想象力创作一个故事或画作。
2. 观察周围的人和事，发现生活中的美好，记录下来。
九、教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估想象力创作的质量和创新性。
2. 观察学生在课堂上的参与度和讨论积极性，了解学生对想象力的认识和运用程度。
3. 收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学方法。
《插上想象的翅膀》教案
《插上想象的翅膀》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解想象的概念和作用；（2）培养学生运用想象力进行创意表达的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，培养学生合作学习的能力；（2）运用思维导图、故事创作等方法，培养学生想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对想象的兴趣，培养积极向上的心态；（2）引导学生正确看待想象与现实的关系，培养创新精神。
二、教学内容1. 想象的概念与作用（1）导入：引导学生思考“什么是想象？”（2）讲解想象的定义和作用。
2. 想象力的培养（1）小组讨论：分享彼此关于想象的经历和感受；（2）思维导图：绘制与自己兴趣爱好相关的想象力导图。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解想象的概念和作用，掌握想象力培养的方法。
2. 难点：如何引导学生正确看待想象与现实的关系，培养创新精神。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考“什么是想象？”2. 新课讲解：讲解想象的概念和作用；3. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此关于想象的经历和感受；4. 实践活动：运用思维导图，绘制与自己兴趣爱好相关的想象力导图；5. 总结与反思：让学生谈谈对想象的看法，以及如何在生活中发挥想象力。
五、课后作业1. 结合本节课所学，写一篇关于想象力的短文；2. 设计一个与自己兴趣爱好相关的情境，运用想象力进行创作。
六、教学评价1. 学生对想象的概念和作用的理解程度；2. 学生在小组讨论中的参与度和合作意识；3. 学生运用想象力进行创意表达的能力；4. 学生对想象与现实关系的认识，以及创新精神的培养。
七、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考；2. 运用小组讨论法，培养学生合作学习的能力；3. 采用实践活动法，提高学生动手操作的能力；4. 运用启发式教学法，激发学生的创新思维。
八、教学资源1. 教材：《插上想象的翅膀》；2. 课件：想象的概念和作用、想象力培养的方法等；3. 思维导图工具：纸张、彩笔等；4. 故事创作素材：图片、音乐等。
《插上想象的翅膀》教案
《插上想象的翅膀》教案一、教学目标：1. 让学生理解想象的概念，认识到想象在创作和生活中的重要性。
2. 培养学生运用想象进行创意写作和绘画的能力。
3. 提高学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生的创作热情。
二、教学内容：1. 想象的概念及其作用2. 想象训练的方法3. 创意写作与绘画实践4. 文学作品鉴赏与分析5. 学生作品展示与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握想象的概念、作用及训练方法，能够运用想象进行创意写作和绘画。
2. 教学难点：如何引导学生充分发挥想象，将想象运用到实际创作中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解想象的概念、作用及训练方法。
2. 实践法：引导学生进行创意写作和绘画实践。
3. 欣赏法：鉴赏文学作品，激发学生的创作灵感。
4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生间的交流与合作。
五、教学准备：1. 教材：想象相关理论知识资料、创意写作与绘画指导书籍。
2. 教具：黑板、投影仪、画纸、画笔、文学作品样本。
3. 教室环境：宽敞明亮，便于学生进行创作和展示。
教案第一课时：想象的概念及其作用一、导入（5分钟）1. 提问：请大家谈谈对想象的理解。
2. 总结：想象是一种思维活动，是对已知事物的重新组合和创造。
想象在我们的生活和创作中起着重要作用。
二、讲解（15分钟）1. 讲解想象的作用：丰富思维、激发创造力、提高创新能力。
2. 讲解想象的分类：无意想象、有意想象、幻想。
三、案例分析（15分钟）1. 分析案例：结合实际生活中的例子，让学生了解想象在解决问题、创新等方面的应用。
2. 讨论：引导学生谈谈自己运用想象解决问题的经历。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的内容：想象的概念、作用及分类。
2. 强调想象在生活中的重要性，激发学生对后续课程的兴趣。
第二课时：想象训练的方法一、导入（5分钟）1. 提问：请大家谈谈对想象训练的理解。
2. 总结：想象训练是一种有目的、有计划的思维活动，通过特定方法培养和提高想象力。
插上想象的翅膀教案 (1)
睿源标准教案校区陇西班级新六龙班教师教材华章作文课时 2 日期10．11备注教学目标⑴培养学生的观察能力和想象能力；⑵让学生掌握想象作文的要点；教学重点、难点如何在规定的时间内完成一篇符合要求的高质量的想象作文。
教学考点、突破点培养学生美好、积极的想象力教学步骤与方法课前前测①古诗选字组古诗；方式或方法观察法知识呈现①确定好文章中心；②要大胆想象；③想象要合情合理④要表达自己的真情实感方法或方式讲授法任务教学法练习与操练根据图片内容发挥想象力，口述童话故事；步骤与方法观察法、讨论法归纳总结想象作文并不难，展开想象是关键，丰富想象又合理，生活积累是源泉。
方式与方法归纳法知识迁移与延伸科幻小说要注意具体、详实。
方式与方法讲授法作业设计以“梦想”为题，三十分钟之内完成一篇想象作文。
课后过关方式与方法教学后记《插上想象的翅膀》教案授课教师：尚论鸳授课班级：新六龙班【教学目标】⑴培养学生的观察能力和想象能力；⑵让学生掌握想象作文的要点；【重、难点】如何在规定的时间内完成一篇符合要求的高质量的想象作文。
【教学方法】师生互动法、讨论法【教学对象】新六龙班【教学用具】教案、ppt、白板笔【教学过程】一、谈话导入：从前有个画家，画了一幅画，上面是一家当时人们想都不敢想的飞机，但是后人真的造出了和画上一模一样的飞机。
为什么这位画家在当时能画出这样一幅画呢？对了，就说明这位画家有着丰富的想象力。
其实，不光画画需要丰富的想象力，作文也是如此。
一位作家曾说过：“一个会回忆，会联想，会想象的人，才是会构思的人。
”由此可见，想象对我们学习、进步有着重要的作用。
因此，写好想象作文，会提高我们的想象力、创造力。
会成为我们一生的学习、工作打下坚实基础的。
下面，老师先考察一下你们的观察力：从下列词语中，各挑出一个字，连成一句古诗。
不远万里舍近求远高瞻远瞩低声下气各抒己见不约而同异口同声诗句：远近高低各不同二、知识呈现想象作文就是对大脑中已有的表象进行加工改造，创造出新的形象，再用凝炼的笔触表现出来。
让作文插上想象的翅膀教学设计
学生分成小组分别完成。以独立思考为主，可以在组内进行交流，推选代表在班级交流。
生3：小手指虽然瘦小，但是它的作用也很大弹琴打字都离不开它。弱者不自悲。
第二步打破常规和定势，观点不同的方向去思考，确立主题，以表达自己不同凡响的认识和看法。
3.扩展性想象训练
3.扩展性想象
“秋天月亮 李白 我”根据上述四个词语，想象一副画面或场景，并用你优美的语言描绘出来，注意想象的合理性
2、.什么是想象？让我们一起来看看一些名人是怎样看待想象的。
预设学生行为
学生前后左右交流，分成小组分别完成。以独立思考为主，可以在组内进行交流，推选代表在班级交流。
生范读：想象是大脑一切功能中的皇后——许国泰
设计意图
多媒体展示纷扬的大雪动画和《红楼梦》，以激发学生的兴趣，打开学生的思维。举例提示，以帮助学生展开思维。鼓励和肯定学生大胆设想。
学生齐读：
“没有一篇真正的文学作品不创造新形象，没有一首真正的诗歌不是想象的产物……”
第四步将想象与实际写作训练结合操作训练，在写作过程中培养学生的个性和动手修改文章能力
希望同学们有所启示：可以构思成散文、书信、寓言、童话、戏剧……总之，只要能很好地服务于内容，任何形式任何文体都是合适的，学生完全可以放开手脚，大胆创新。
情感目标：
启发引导学生从多角度进行创造性想象作文，重视学生的主题性,
10给学生插上想象的翅膀——童话类想象作文教学设计
给学生插上想象的翅膀——童话类想象作文教学设计想象作文的教学目标：(1)启发学生展开创造性想象，使学生头脑中产生丰富的日常生活的表象。
(2)让学生领悟童话语言的特点，初步掌握比喻、拟人、夸张等方法。
(3)培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。
教学过程一、启发谈话，激发兴趣同学们，童话是通过做梦一样的想像来编写的新奇有趣的故事。
同学们都爱听童话、爱读童话，你们心里装着很多童话故事：什么白雪公啦，灰姑娘啦；什么狼和小羊啦，什么渔夫和金鱼的故事啦……真是离奇有趣，为了协助同学们练就一双想像的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，让我们一起来试着编童话吧!看谁编的童话离奇有趣。
二、领悟写法规律1、启发学生从学过的童话类课文中领悟写法同学们学过很多相关童话的课文，想一想：在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象?你从这些事物中受到了哪些启发?同桌先讨论一下，然后我们一起来交流。
2、引导学生从课外读过或听过的童话中领悟写法同学们在课外读过或听过很多相关童话的故事，想一想：在这些童话中，哪些事物给你留下深刻的印象？这些童话在语言表达上有什么特点？3、教师引导学生归纳编写童话的基本规律都是应用生动的描述性语言，让学生从中领悟其规律：即童话的三大特点：一是采用夸张的手法；二是采用拟人的手法；三是童话里的事物都有象征意义。
在学生眼里，夸张、拟人、象征不是什么修辞手法，而是他们语言表达的方式。
在引导学生领悟童话构思表达的规律时，都是可作这样的提示：同学们听过或读过的一个个脍炙人口的童话为什么都那么生动有趣，并能给人以某种启迪呢?其中的奥秘在于：一是童话里的事物(包括动物、植物、非生物、自然现象等)都具有和人一样的思想感情、行为和语言水平，让人读了感到特别亲切；二是作者为了强调描写对象的某些特点，常常通过想像把童话中的事物有意扩大或缩小，甚至将现实生活中的实际现象变得离奇古怪，让人读了产生新奇有趣的感觉；三是童话里的事物常常暗示它能代表生活中的某种人或某种现象，让人读了能从中受到某种启迪。
《插上想象的翅膀》教案
《插上想象的翅膀》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习，了解和掌握想象的概念和作用。
2. 培养学生运用想象的能力，激发学生的创造性思维。
3. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提升学生的文学素养。
二、教学内容：1. 想象的概念和作用2. 想象的方法和技巧3. 想象的应用实例4. 文学作品中的想象5. 学生创造性思维的培养三、教学重点与难点：1. 教学重点：想象的概念、作用、方法和技巧，以及想象在文学作品中的应用。
2. 教学难点：培养学生运用想象的能力，激发学生的创造性思维。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解想象的概念、作用、方法和技巧，分析文学作品中的想象。
2. 案例分析法：通过实例分析，让学生理解想象在文学作品中的应用。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的想法，激发学生的创造性思维。
4. 练习法：布置相关练习，让学生运用所学知识进行创作。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考想象的概念和作用。
2. 讲解：讲解想象的方法和技巧，分析文学作品中的想象。
3. 案例分析：让学生分组分析实例，理解想象在文学作品中的应用。
4. 讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的想法，激发学生的创造性思维。
5. 练习：布置相关练习，让学生运用所学知识进行创作。
7. 作业布置：让学生完成练习，培养运用想象的能力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们的提问和回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对想象的应用能力。
3. 创作展示：评估学生在创作过程中的想象力和创造性思维，对他们的作品进行评价。
七、教学资源：1. 教材：提供相关教材，以便学生能够更好地了解想象的概念和作用。
2. 案例材料：收集一些文学作品和实例，用于分析和讨论。
3. 创作工具：为学生提供创作工具，如纸张、画笔等，以便他们能够进行创作练习。
八、教学进度安排：1. 第1周：讲解想象的概念和作用，让学生了解想象的重要性。
插上想象的翅膀教案
插上想象的翅膀教案教案标题：发挥想象力：插上想象的翅膀教学目标：1.学生能够理解并运用想象力的概念；2.学生能够通过各种活动和练习，培养和发展想象力；3.学生能够运用想象力进行创造性思考和表达；4.学生能够欣赏他人的创造力，并学会尊重和赞扬。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.引导学生通过问答方式，回顾想象力的定义和意义。
2.以小组讨论的方式，让学生分别列举一些需要想象力的活动或场景，并展示给全班。
第二步：发展（30分钟）1.以音乐的形式，让学生闭上眼睛，想象自己置身于一片美丽的花海中。
然后请学生表述他们的感受和所见到的画面。
2.以图画为切入点，展示一系列有趣的场景或画面，要求学生运用想象力，编写一个与此相关的情节。
3.分成小组，给每个小组一张图片，要求学生围绕图片进行头脑风暴，发挥想象力，设计一个与图片内容相关的故事。
4.以教师角色扮演的方式，引导学生通过角色扮演来表达他们的想象力。
第三步：创造（40分钟）1.学生自由发挥，创造一个他们自己设计的想象力游戏或挑战。
2.学生分组，每个小组选择一个游戏或挑战，并进行口头演示。
第四步：总结（15分钟）1.学生互相分享他们的创作和想法，鼓励他们互相欣赏和赞赏。
2.引导学生思考他们在这个活动中学到了什么，并与他们的日常生活和学习相联系。
教学资源：1.图片（用于发展和创造阶段）2.音乐（用于导入阶段）评估：1.观察学生在小组讨论和各种活动中的参与程度和表现。
2.评估学生在创造阶段中设计的游戏或挑战的创意和可行性。
扩展活动：1.学生可以用写作的方式来发挥和培养想象力。
2.学生可以用绘画或手工制作的方式表达他们的想象力。
3.学生可以组织一次小型的想象力艺术展览，展示他们的创作成果。
备注：这份教案适用于中等年级的学生，比如四年级或五年级。
根据学生的实际情况和能力，教师可以对活动中的时间和内容进行适当的调整和修改。
此外，要鼓励学生勇敢地发挥想象力，不要害怕犯错误，以充分发挥他们的创造力和创新能力。
最新-插上想象的翅膀--想像作文指导 精品
插上想象的翅膀--想像作文指导插上想象的翅膀--想像作文指导同学们，在你美好的心灵世界里，一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变化无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好呀；当你学习疲倦时，也许会想，假如我是天空里一片自由自在的云该多好呀；当你看到病魔夺去一个人的生命时，也许你会想，假如我是一名神医该多好……让你自己的愿望马上变成现实，当然是不可能的。
然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文里成为现实是完全可能的，这是一种假设，也就是我们今天要来学习的想象作文。
整理任何一个人的想象和幻想，都反映自己的理想，愿望，向往和追求，如果把这种大胆的假设写出来，给人以某种启迪，并能激起别人的思考，使人产生共鸣，这应该是一件很有意义的事情。
可是许多同学反映这样的作文不好写，的确，写想像作文容易，但是要想写好想象作文确实很难。
因为，它不是我们已经发生的现实生活，我们经历的现实生活有情节、有体会、有感受。
而想象作文，顾名思义是想像出来的，不是已经发生的，看到的生活。
作文里离不开想象，但是并不是说作文里有了想象就是想象作文。
因此，说作文里有了想象就是想象作文的说法是不正确的。
看完下面的例子，大家就会明白的。
阳春三月，下过几场蒙蒙细雨后，月季长出了花骨朵。
那花骨朵的外面被几层花萼紧紧地包着，一点儿也不能动弹。
又过了好几天，那花骨朵中开出了鲜艳的花朵，有粉色的，深红的，淡红的……五颜六色，异常美丽。
看，这里有一朵朵的花，它们从叶子里伸出了胖胖的小脸蛋儿，正东瞧瞧，西望望，好象看见了什么新鲜事儿，又好象正对着我们点头微笑呢！有时候，花要谢了，花朵耷拉下来，它们又好象一个调皮的小孩子做错了事情，低下头来，怪不好意思的。
上面的这个段落中，作者通过丰富的想象，如胖胖的脸蛋儿东瞧瞧，西望望点头微笑好象调皮的小孩子，等等，生动地描写了阳春三月，月季盛开的情景，这篇习作中确实有许多是作者想象的描写，但是这篇文章却不能算是想象作文。
插起想象的翅膀 教学设计
插起想象的翅膀
一、教学目标
写一篇想象作文，培养学生想象力，写出自己想象的奇特和合理。
做到既清楚又明白，内容有新鲜感。
培养学生的良好写作习惯。
二、教学过程
1．导入
以梦导入，询问学生的奇思妙想。
2．读题，明确内容和要求
（1）一生读课本157页习作。
明确内容和要求。
（2）思考写作方向。
A小组讨论，说说自己想写什么？
B小提示
未来的衣服、食物、用的东西、住的房子、各种交通工具，
未来孩子们的学校、教室、书桌、黑板都是怎么样的？
（师可引导：笔。
各种颜色，怎么也写不完，外表可变化，温度，可擦除，不会丢等）
C片段举例（房子、衣服）
3．指导写作
听了同学们那么多的奇思妙想，老师真的迫不及待地想看你们的文章了呢！
注意事项：
A 感兴趣的，大胆地想象
B 要有一定的合理性
C 若写高科技产品：原因（启发）、外形、结构、功能
D 科幻故事：科学依据，生动有趣的故事情节
4.范文引路
三、设计说明
1．以梦导入，贴近学生生活，又能引起他们的学习兴趣。
2．明确作文的内容与要求是写好这篇作文的基础。
3．小组讨论写作方向，集思广益，可以想出更多的新点子，学生的想象力可以得到更充分的发挥，有利于作文的完成。
4．及时的片段举例，有利于学生更加明确此次想象作文的大概要点与方向。
5. 写作指导，为学生的写作提供必要的引导与帮助。
6．范文引路，帮助学生开阔、顺畅思维。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
插上想象的翅膀—作文扩写
训练目标：
1.明确扩写的含义、要求。
2.学习扩写的步骤，学会扩写。
3.练习扩写，培养学生的想象能力。
一、阅读下列材料，思考文后问题
原文：买椟还珠
楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，薰以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以羽翠，郑人买其椟而还其珠，此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。
（62字）
注释其：代词，他的（指楚国人）。
郑者：郑国的人。
为：做，制造。
木兰：一种木纹很细的香木，一种木材。
之：的。
薰：这里作动词，用香料熏香。
以：用。
桂椒：香料。
缀：点簇，装饰。
珠玉：珠子和宝玉。
饰：装饰。
玫瑰：这里指一种美丽的红色玉石。
翡翠：翠鸟的羽毛.缉：装饰（边缘）。
椟：小盒。
而：副词，却，但是（表示转折）。
还：退还；归还。
此：这，指代楚人的行为（为木兰之柜，薰以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以翡翠）。
可：可以，能够。
谓：称为，叫作。
善：擅长，善于。
未：不。
鬻（yù）：卖。
扩写：
在古时候，楚国有一位很会做生意的珠宝商人，他不仅在本国做买卖，而且还到郑国等国家去做。
有一年，这个珠宝商人，买进了许多宝珠。
他绞尽脑汁想办法，怎么样才能卖出更好的价钱呢？"嗯，就这么办。
"于是，他找了一些名贵而且带有香味的木料，雕刻一些精美的盒子，然后小心翼翼地把宝珠装在盒子里，就向郑国出发了。
商人来到郑国，他在铺子里卖。
一天，一个花花公子来到柜台前，嚷嚷着要买宝珠，这就是郑国人。
他一连挑了几十样，都不中意。
这时候，那个生意人走了过来，对着公子打量着，这个公子手里提着个精美的鸟笼，满脸福像，白白胖胖的，一眼就能辨出是富家子弟。
这个商人笑呵呵地迎了上去，满脸堆笑地说："这个公子，别的您没看上。
您看，这个您中意不？"说着，就把这只美丽的盒子递了过去。
那个郑国公子老远就闻到了一股幽香，正在纳闷呢。
商人把盒子递过来，香味就更浓了。
公子马上接了过去，翻来覆去地看，简直是爱不释手。
他边看边说："好好好，就买它。
多少钱？"狡猾的商人见他很有钱，就顾意把价钱抬高了。
谁知，公子还不嫌贵，把盒子买走了。
公子一边走，一边仔细端详着盒子，真是越看越爱，他用手抚摸着盒子的花纹，突然好像触到了什么机关，盒盖"啪"的一声打开了，一束寒光射过来，再一看，天鹅绒垫上有一颗又大又圆的珠子。
咦，这是怎么回事啊？是不是店家不慎遗忘在这里的？公子我有的是钱，可不能落了个贪小便宜的名声啊！再说，我买的是盒子，又不是一珠子。
珠子和盒子比起来，简直太逊色了。
想到这，就派人把珠子送回去了。
家人把宝珠还给了商人，商人看到宝珠后，先是一惊，随后立即满脸堆笑地说："多谢你家公子送还宝珠！我一定走到哪里，都向老百姓宣传公子的美德啊！啊，大人，慢走，慢走！"接着，他说："这公子真是天下头号大傻瓜。
那我可就发大财了。
"
那个家人把商人赞美的话告诉了公子。
公子听了哈哈大笑，说："这回我可真赚了，不仅买了一个无价之宝的盒子，还赢得了一个好名声啊！"
这位郑国的傻公子，只爱那光彩照人的盒子，却不知道那宝珠才是无价之宝啊！让那楚国的商人白白占了很大的便宜。
（842字）
请你概括：
1.什么是扩写？
2.怎样扩写？
二、阅读下列材料，请画出扩写的内容，与原文对照，明确扩写的作用。
1.原诗：山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
扩写：
溪边，竹林摇响了几声喧笑，月光下，一群长发飘飘的少女提浣纱的竹篮，走进了各自的柴门。
今夜，又有人会被梦中的王子扣开心中的门扉，在月光银幕中互诉衷肠。
一阵渔歌牵动了莲荷，水波涤荡的河心，收网的汉子们驾着渔舟，满载沉甸甸的收成穿过夜色，溯流而返。
他们知道，无论何时踏进家门，总有一盏灯将温暖到天明。
原诗：长干曲崔颢
君家居何处？妾住在横塘。
停船暂借问，或恐是同乡。
扩写：
微风习习，平静的江水在竹篙投入、提起间，漾开一层层的涟漪，夕阳映红了江水，瑟瑟半江红半江。
江边二舟相逢，一位船家女突然听见对面船上男子说话像是家乡话，一日行船的烦闷似乎立即散了许多，她忍不住探头出来，急切地询问：客官家住在哪里啊？我是横塘的。
”话音未落，姑娘忽觉唐突，不等对方答话，赶紧以袖掩口，已羞得满面通红……2.练习：请你扩写：
明月松间照，清泉石上流。
要求：想象合理，至少运用一种修辞手法，不少于100字。
三、扩写：《石壕吏》
1.小组讨论，找出扩写的点。
2.合理想象，书写认真、规范，不少于600字。
总结：
一、大步骤（审——明——懂）
1审题目，提取题目要求关键词。
2明指向，确定下笔端口。
3懂诗词，借助标题、注解读懂原诗文。
二、小方略（融－扩－补－润）
1.融以原意，融以情意，恰切改写。
2.适当扩容，简语变铺陈，抽象成具体。
3.巧妙补充，添细节、情节、情态、动作等。
4.深度润色，巧修辞用表达技巧。
三、切记要领：
1.不离背景，合理想象。
2.选材恰当，详略得当。