岭南版五年级下册美术
五年级下册美术课件-第13课《生动的纸造型》｜岭南版 (共98张PPT)
Simon Schubert的 纸艺作品在视觉感受上显 得丰富但并不繁琐，原因 在于，他通过对纸张本身 进行折、压、印、皱等方 式的改变进行创作，
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他不增加任何色彩、 材质到其中，使其产生出 源于纸张本体的图形，达 到了统一又富有变化的效 果。
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真想不到，纸雕还可 以这样做的。
这组艺术家正是借用了千纸鹤这样的一个概念，将这种概念 融入到了这个3D纸雕海报的艺术设计中。
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牛人用A4就能创作出让人惊叹的纸雕作品，实在令人佩服他的创意!
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牛人用A4就能创作出让人 惊叹的纸雕作品，实在令人佩 服他的创意!
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衔着一个树枝的小鸟缓缓飞 上枝头，恬静、优雅啊。
这幅作品更有创意，把小 鸟换成泰迪熊了。
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看那个硬币可以大概感觉出 作品的大小。
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小鸟少女
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复古3C商品 （纸艺）
买不起徕卡相机没关系，有 人用手摺给你！
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就连拍立得相机也做的好到位啊，佩服佩服～
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这些东西在二、三 十年前可是时髦货。
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刘文瑄Mia Liu的纸雕艺术作品
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刘文瑄Mia Liu的 纸雕艺术作品
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纸雕艺术家Calvin Nicholls作品
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纸雕艺术家Calvin Nicholls作品
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纸雕艺术家Calvin Nicholls作品
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纸雕艺术家Calvin Nicholls作品
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五年级下册美术教案-第七课 画出立体感、空间感 岭南版
教案：五年级下册美术第七课《画出立体感、空间感》岭南版教学目标：1. 让学生了解立体感和空间感的基本概念，能够运用绘画技巧表现出物体的立体感和空间感。
2. 培养学生的观察能力和绘画表现能力，提高他们对美术创作的兴趣。
3. 引导学生欣赏和创作具有岭南特色的美术作品，培养他们对本土文化的热爱和传承意识。
教学重点：1. 立体感和空间感的表现方法。
2. 岭南版美术作品的创作技巧。
教学难点：1. 如何运用绘画技巧表现出物体的立体感和空间感。
2. 如何将岭南特色融入美术作品中。
教学准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 图片、视频等多媒体教学资源。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室内的物体，让学生发现立体感和空间感的存在。
2. 提问：你们知道什么是立体感和空间感吗？它们在绘画中是如何表现的？二、新课讲解1. 讲解立体感和空间感的基本概念，引导学生了解它们在绘画中的重要性。
2. 讲解岭南版美术作品的创作技巧，让学生了解岭南特色在美术创作中的应用。
三、示范与指导1. 教师示范如何运用绘画技巧表现出物体的立体感和空间感。
2. 引导学生观察岭南版美术作品，分析其创作技巧和特点。
3. 学生分组讨论，交流彼此的观察和发现。
四、实践与创作1. 学生根据所学知识，选择合适的绘画材料进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，给予建议和鼓励。
3. 学生展示自己的作品，互相评价和欣赏。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调立体感和空间感在绘画中的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和创作体会，反思自己在绘画中的不足之处。
3. 教师鼓励学生继续努力，提高自己的绘画水平。
教学延伸：1. 学生可以继续探索立体感和空间感的表现方法，尝试不同的绘画技巧和材料。
2. 学生可以参观美术馆或画廊，欣赏更多的岭南版美术作品，深入了解岭南文化。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践和总结等环节，让学生了解了立体感和空间感的基本概念，并学会了运用绘画技巧表现出物体的立体感和空间感。
岭南版小学五年级下册美术教案 全册
欣赏、设问
范例作品欣赏，分析作品的表现手法和艺术特色。感受外国美术作品的艺术感染力。
外国美术作品中的人物有什么特征？
与中国美术作品中的人物有什么异同？
作品反映了什么样的思想情感？
感受、讨论
感受外国美术作品的表现技法和作品内涵。培养学生的审美认知能力。
分小组展开讨论，培养学生学习的自主性和主动性。
教学后记
学生能够在老师的引导下，通过欣赏优秀美术作品，运用合适的词汇表达自己的感受，了解了人物的情感是通过描绘人物的表情、动态等方面来表现的。
课 题
第2课 外国美术作品中人物的情感表现
教 学
目 的
欣赏感受外国美术作品中的人物造型及情感表现；在欣赏感受中发现美、体验美、创造美；从中了解美术语言的巨大表现力和艺术是无国界的。
、探讨哪些是与和平主题相关的事物，及其再画面中的象征性。
鸽子、儿童、少女等。
三、（作业：学生构思一幅以和平为主题的作品。）
四、课堂小结看：
说一说：
找一找：
想一想。
作业要求：1、能用恰当的语言描述这些建筑和美术作品的造型特征和艺术特色，能尝试说出自己的内心感受。
2、尝试用临摹或绘画形式来表现革命不怕牺牲、前赴后继的革命英雄主义精神事迹。
②欣赏版画《战场》，与上一幅油画对比讲解。通过欣赏，让学生感受到战争给人民带来的深重灾难，作品压抑、沉闷，深埋着一股仇恨的力量，预示着暴风雨即将来临。
③欣赏现代作品《越南战争印象》，注意意向、抽象的表达。
通过欣赏感受，增强学生对战争的了解和对和平的渴望，抒发保家卫国的爱国热情。
2．活动二：战争题材美术作品的创作。
烽火岁月
作业要求：1、能用恰当的语言描述这些建筑和美术作品的造型特征和艺术特色，能尝试说出自己的内心感受。
五年级下美术教学设计-生动的纸造型-岭南版
五年级下美术教学设计-生动的纸造型-岭南版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解和掌握纸造型的基本技巧，包括折叠、剪切、粘贴等，并能创作出具有岭南特色的纸造型作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践和小组合作，学生能够培养动手能力、创造力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：学生能够增强对美术的热爱，培养对岭南文化的认识和尊重。
教学内容1. 纸造型的基础知识：包括纸的种类、特点和适用场景。
2. 岭南文化的介绍：让学生了解岭南地区的特色文化，如建筑、服饰、节日等，以便于他们在纸造型中融入这些元素。
3. 纸造型的技巧：折叠、剪切、粘贴等基本技巧的讲解和演示。
教学重点与难点1. 重点：纸造型的基本技巧和岭南文化的融入。
2. 难点：折叠和剪切的技巧以及如何将岭南文化元素巧妙地融入作品中。
教具与学具准备1. 教具：投影仪、PPT、剪刀、胶水、彩纸等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸等。
教学过程1. 导入：通过展示一些生动的纸造型作品，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解纸造型的基础知识和技巧，同时介绍岭南文化。
3. 实践：学生在老师的指导下进行纸造型的实践操作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，老师和同学进行评价和反馈。
板书设计1. 五年级下美术教学设计-生动的纸造型-岭南版2. 内容：纸造型的基础知识、岭南文化的介绍、纸造型的技巧等。
作业设计1. 个人作业：学生需要创作一个具有岭南特色的纸造型作品。
2. 小组作业：学生可以自由组成小组，共同创作一个更大型的纸造型作品。
课后反思1. 教学效果：学生对纸造型有了更深入的了解，并能创作出具有岭南特色的纸造型作品。
2. 改进措施：对于一些基础较差的学生，可以提供更多的个别指导和练习机会。
（注：由于篇幅限制，以上内容仅为大纲，实际教学设计需要根据具体情况进行详细规划和准备。
）重点关注的细节是“纸造型的技巧”和“岭南文化的融入”。
纸造型的技巧纸造型是一种通过折叠、剪切、粘贴等手法，将平面纸张转化为立体艺术品的创作活动。
岭南版小学五年级美术下册全套PPT课件
对
比
用对比手法找出《流民图》与《说唱俑》 不同之处：
1、 2、 3、 4、 5、
古与今 雕塑与绘画 立体与平面 暖色与冷色 欢乐与哀伤
课堂练习
临摹《流民图》中的局部。
蒋兆和融合了中国画的线描和 西画明暗塑形的表现手法，使中国 人物画在写实技巧上达到了前所未 有的高度，成为继徐悲鸿之后又一 位杰出的中国现代人物画家。
第三小组
1、想一想 连一连
《流民图》 《说唱俑》
创作背景
东汉时期 日军侵华时期
2、写一写、说一说对《流民图》第一印象，蒋 兆和为什么要画这幅作品？
第四小组
1、连一连 《流民图》 《说唱俑》 《送棉衣》
表现内容
说唱艺人
灾 民、难民 农 民
2、想一想 填一填
艺术家们通过人物 和 的特征表现人物情感。
第二关：模拟表演
假设你是个士兵，请你表现出战争中一个使用武器的动作和 表情。让我们猜一猜你使用的是什么武器？
作品欣赏
自古以来，为了保卫我 们的家园和民族，出现 了很多的战争。
第三关：寻找战争元素
画有关战争的画面，我们要画哪些元素？
• • • • 人（士兵）：表情、服饰 武器（刀、枪、箭、手榴弹等） 坐骑（马、大象、坦克、飞机、船舰等） 场景（硝烟、战火、海陆空等）
蒋兆和
《流民图》
局部
第一组 生平简介
填一填，说一说 1、《流民图》创作于是 年、此巨卷长28米，高 2米，作者蒋兆和被称为20世纪中国现代水墨人物画的一 代宗师。1957年，半卷《流民图》到苏联展出，他被称 为东方的伦勃朗，也被称为“中国现代绘画史上杰出 的 ，成为中国美术馆的镇馆之宝。 2、《 》，创作于 时期，现藏于中 国国家博物馆。 作者用陶塑技法抓住动人的瞬间，将一 位乐观向上、诙谐幽默的鼓书艺人表现得十分传神 。
五年级下册美术整册教学设计｜岭南版
五年级下册美术整册教学设计｜岭南版一、教学目标1.知识与技能：（1）通过本册的学习，使学生对美术的基本概念、基本技法和创作方法有更深入的了解和掌握。
（2）培养学生观察、想象、创新的能力，提高学生的审美观和艺术修养。
（3）通过实践操作，使学生能够独立完成一定难度的美术作品。
2.过程与方法：（1）通过启发式、探究式、合作式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
（2）注重实践操作，让学生在动手动脑中掌握美术技能，培养创新意识和实践能力。
（3）鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的表达和沟通能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对美术的热爱和兴趣，增强学生的艺术自信心。
（2）通过美术作品欣赏和创作，培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力。
（3）注重培养学生的团队合作精神，增强学生的集体荣誉感。
二、教学内容本册美术教学内容主要包括：绘画、手工、欣赏三个部分。
具体教学内容如下：1.绘画：学习各种绘画技法，如线描、水彩、水粉、油画等，以及绘画的基本构图和色彩运用。
2.手工：学习各种手工制作方法，如剪纸、泥塑、布艺、环保手工等，培养学生的动手能力和创新意识。
3.欣赏：欣赏古今中外的优秀美术作品，了解不同艺术流派和风格，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）绘画技法的掌握和应用。
（2）手工制作方法的掌握和创新。
（3）美术作品欣赏能力的培养。
2.教学难点：（1）绘画技法的灵活运用。
（2）手工制作的创新设计。
（3）美术作品欣赏的深度理解和评价。
四、教具与学具准备1.教具：教学课件、示范作品、绘画工具、手工材料等。
2.学具：绘画工具、手工材料、美术作品欣赏资料等。
五、教学过程1.导入：通过图片、故事、游戏等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.新授：讲解美术基本概念、技法和创作方法，引导学生掌握绘画、手工、欣赏的基本知识和技能。
3.实践：让学生进行绘画、手工制作等实践活动，培养学生的动手能力和创新意识。
五年级下册美术整册教案｜岭南版
教案标题：五年级下册美术整册教案——岭南版一、教学目标1. 让学生了解岭南地区的美术特色，培养学生对家乡美术的热爱和自豪感。
2. 使学生掌握岭南地区美术的基本表现手法和技巧，提高学生的美术创作能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美素养。
4. 培养学生团结协作、积极参与的精神，增强学生的集体荣誉感。
二、教学内容1. 岭南地区的美术特色：介绍岭南地区的地理位置、历史文化、民俗风情等，让学生了解岭南美术的背景。
2. 岭南地区美术的表现手法和技巧：讲解岭南地区美术的基本表现手法，如线条、色彩、构图等，并教授学生一些基本的绘画技巧。
3. 岭南地区美术作品欣赏：欣赏岭南地区著名美术作品，引导学生学会从审美角度去欣赏和评价作品。
4. 美术创作实践：指导学生进行美术创作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出具有岭南特色的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：岭南地区美术的特色、表现手法和技巧、美术作品欣赏、美术创作实践。
2. 教学难点：如何引导学生从审美角度去欣赏和评价作品，以及如何激发学生的想象力和创造力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解岭南地区美术的基本知识和技巧。
2. 欣赏法：引导学生欣赏岭南地区著名美术作品，培养学生的审美能力。
3. 演示法：示范岭南地区美术的创作过程，让学生直观地了解创作技巧。
4. 练习法：组织学生进行美术创作实践，巩固所学知识。
5. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，让学生初步了解岭南地区的美术特色，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解岭南地区美术的基本知识和技巧：讲解岭南地区美术的背景、表现手法和技巧，让学生掌握基本知识。
3. 欣赏岭南地区美术作品：展示岭南地区著名美术作品，引导学生从审美角度去欣赏和评价作品。
4. 演示美术创作过程：示范岭南地区美术的创作过程，让学生直观地了解创作技巧。
岭南版五年级下册美术教案
岭南版五年级下册美术教案教案标题：《探索岭南文化——岭南版五年级下册美术教案》一、教学目标：1.了解岭南文化的特点和代表性艺术形式；2.学习运用不同的绘画技法和材料，创作具有岭南特色的作品；3.培养学生的观察力、想象力和创造力；4.提高学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
二、教学重点：1.了解岭南文化的特点和代表性艺术形式；2.学习运用不同的绘画技法和材料，创作具有岭南特色的作品。
三、教学内容与步骤：1.导入（5分钟）通过展示岭南文化的图片和介绍，激发学生对岭南文化的兴趣和好奇心。
2.知识讲解（15分钟）介绍岭南文化的特点和代表性艺术形式，如岭南建筑、岭南石雕、岭南绘画等。
并结合图片和视频资料进行讲解，让学生对岭南文化有更深入的了解。
3.示范与指导（20分钟）教师示范运用不同的绘画技法和材料，如水彩画、中国画、剪纸等，创作具有岭南特色的作品。
同时，引导学生观察岭南文化中的元素，并鼓励他们运用想象力进行创作。
4.实践与创作（30分钟）学生根据教师的指导，运用所学绘画技法和材料，创作具有岭南特色的作品。
教师在学生创作的过程中进行个别指导和帮助。
5.展示与评价（10分钟）学生将自己的作品进行展示，并进行互相欣赏和评价。
教师根据作品的创意、技法运用和表现力进行评价和点评。
四、教学资源：1.岭南文化的图片和视频资料；2.绘画工具和材料，如水彩画颜料、画笔、宣纸等；3.学生的作品展示区。
五、教学评价：1.观察学生在课堂上的参与情况和创作表现；2.评价学生的作品创意、技法运用和表现力；3.学生互相欣赏和评价作品的能力。
六、教学延伸：1.组织学生参观岭南文化相关的展览或博物馆，深入了解岭南文化；2.鼓励学生进行更多的创作实践，拓展他们的艺术表现方式；3.组织学生参加美术比赛或展览，展示他们的作品和才华。
七、教学反思：教师根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学方法和内容，确保教学效果的提高。
同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的艺术兴趣和能力。
五年级下册美术教学设计-3浩气长存∣岭南版
五年级下册美术教学设计-3浩气长存|岭南版一、教学目标1. 让学生了解浩气长存的精神内涵，培养他们的爱国情怀。
2. 通过观察、分析、实践，使学生对岭南版画有一定的认识和理解。
3. 培养学生的审美情趣，提高他们的绘画技能和创作能力。
二、教学内容1. 浩气长存的精神内涵2. 岭南版画的特点和技法3. 岭南版画的创作步骤三、教学重点与难点1. 教学重点：岭南版画的特点和技法，岭南版画的创作步骤。
2. 教学难点：如何引导学生理解浩气长存的精神内涵，并将其融入自己的创作中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、岭南版画作品、画纸、颜料、刻刀等。
2. 学具：画纸、颜料、刻刀等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT、视频等方式，让学生了解浩气长存的精神内涵，激发他们的爱国情怀。
2. 新课：讲解岭南版画的特点和技法，让学生对岭南版画有一定的认识和理解。
3. 演示：教师现场演示岭南版画的创作步骤，让学生直观地了解岭南版画的创作过程。
4. 实践：学生分组进行岭南版画的创作，教师巡回指导。
5. 展评：展示学生的作品，进行自评、互评、师评，总结优点和不足，提出改进措施。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调浩气长存的精神内涵和岭南版画的创作技法。
六、板书设计1. 五年级下册美术教学设计-3浩气长存|岭南版2. 内容：岭南版画的特点和技法、岭南版画的创作步骤七、作业设计1. 作业内容：以“浩气长存”为主题，创作一幅岭南版画作品。
2. 要求：运用岭南版画的技法和步骤，表现出浩气长存的精神内涵。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中采用的方法是否恰当，是否有助于学生理解和掌握岭南版画的技法和步骤。
3. 教学效果如何：总结本节课的教学效果，找出优点和不足，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。
重点关注的细节：岭南版画的创作步骤岭南版画的创作步骤是本节课的教学重点之一，也是学生掌握岭南版画技法的核心。
五年级美术下册教案岭南版
五年级美术下册教案岭南版一、教学目标1. 让学生了解岭南版美术的特点，培养学生对美术的兴趣和爱好。
2. 培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生运用岭南版美术的表现手法，创作出具有个性和地域特色的作品。
二、教学内容1. 岭南版美术的基本特点和表现手法。
2. 岭南版美术作品的欣赏和分析。
3. 岭南版美术创作实践。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握岭南版美术的基本特点和表现手法。
2. 难点：如何引导学生创作出具有个性和地域特色的美术作品。
四、教学准备1. 教师准备岭南版美术的相关作品和资料。
2. 学生准备绘画工具和材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示岭南版美术的作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣。
2. 基本特点讲解：教师讲解岭南版美术的基本特点，如线条流畅、色彩鲜明、构图独特等。
3. 表现手法讲解：教师讲解岭南版美术的表现手法，如勾勒、泼墨、渲染等。
4. 作品欣赏与分析：教师展示岭南版美术的经典作品，引导学生欣赏和分析，理解作品的艺术价值。
5. 创作实践：教师引导学生进行岭南版美术的创作实践，鼓励学生发挥个性和创造力。
6. 总结与评价：教师对学生的作品进行评价，引导学生总结岭南版美术的特点和创作心得。
7. 拓展活动：教师引导学生进行岭南版美术的拓展活动，如参观美术展览、了解岭南版美术的历史背景等。
8. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生运用所学知识创作一幅岭南版美术作品。
9. 教学反思：教师对本次教学进行反思，总结优点和不足，为下一次教学做好准备。
10. 课后评价：教师对学生的课后作业进行评价，了解学生的学习情况，并提出改进建议。
六、教学策略1. 采用讲授法：教师讲解岭南版美术的基本特点和表现手法，帮助学生系统地掌握知识。
2. 采用示范法：教师现场演示岭南版美术的创作过程，让学生直观地学习技巧。
3. 采用分组讨论法：引导学生分组讨论岭南版美术作品的欣赏和分析，提高学生的合作能力和口头表达能力。
岭南版小学五年下册美术教案 全册
对作品中某一人物的表情或动态细节进行语言描述。临摹或尝试画出人物的情感。
学习外国美术作品的表现手法。
④反思、评价
感受作品的欣赏学习效果和小组活动的作业效果。
关注欣赏学习与实践活动的自我评价能力。
（作业：通过学习，同学课后写一篇作品欣赏心得体会）
板
书设计
外国美术作品中人物的情感表现
作业要求：
图片、课件等
教学方法
欣赏－引导－讲授
教
学
过
1．活动一：观察与思考——《流民图》赏析。
①谈谈对《流民图》的第一印象获总体印象。
②中国画独特的长卷形式与人物画技法的简要介绍。
③作品的时代背景与场景气氛。
自1937年卢沟桥事变后，日寇飞机轰炸、武力侵略国土，国民遭受空前灾难的直观印象，淋漓尽致地揭示在《流民图》上。
教学后记
学生能够在老师的引导下，通过欣赏优秀美术作品，运用合适的词汇表达自己的感受，了解了人物的情感是通过描绘人物的表情、动态等方面来表现的。
课 题
第2课 外国美术作品中人物的情感表现
教 学
目 的
欣赏感受外国美术作品中的人物造型及情感表现；在欣赏感受中发现美、体验美、创造美；从中了解美术语言的巨大表现力和艺术是无国界的。
④画家和画家的创作动机介绍。
《流民图》是在残酷的战争年代里，画家身处沦陷的特殊背景之下诞生的直接揭示战争灾难的作品，它表达了一个有良心的艺术家对苦难同胞的同情和对侵略战争的控诉。
⑤对作品中人物身份、年龄、性别、衣着、道具等方面的分析。
⑥作品中人物造型、肢体动作。五官描写与情感表达的关系。
⑦作品如何通过人物情感的表达来揭示作品的主题？
课 题
第4课 烽火岁月
岭南版五年级下册《美术》教案
岭南版五年级下册《美术》教案教材简析：本册美术教材是根据《义务教育美术课程标准》编写的实验教材。
重视学生情感；态度；价值观的培育养成，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康成长。
教材共设12课，其中包含有单元课和单位课，教师可以根据实际情况灵活把握，调整课时。
目的要求：1；培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质。
2；注重学习内容的知识综合，利用不同类别；不同层面的知识综合，使学科内；学科间的综合效应得到加强。
3；培养学生耐心细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱。
教学重难点：1；教学活动满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康。
2；注重学习活动中学生之间的交流互动。
学生素质分析：五年级学生生源比较复杂。
从上学期了解的情况来看，同学们兴趣广泛，热爱大自然及生活中的景物。
课中能认真观察；思考问题，积极参与教学中的各个环节。
在本学期的美术教学中，将注重培养学生的学习兴趣，让大家共同进步。
教学措施：1；课前钻研湘版美术教材，认真设计教学中的每一个环节。
2；充分利用教材中有意味的意境，激发学生的学习热情，提倡以情导入，注重学习活动中学生之间的交流互动。
3；注重多元性；开放性的评价，进一步激发学生进行美术创作的热情。
五年级美术教学进度安排表单元课题课时周次第一单元1；中国美术作品中人物的情感表现112；外国美术作品中人物的情感表现12第二单元3；浩气长存13 4；烽火岁月14 5；和平年代15 6；做个胸卡送老人16第三单元7；画出立体感；空间感178；不同物象的表面特征189；用线条；色彩画感觉19第四单元10；变幻的色彩11011；重复与渐变11112；线材与面材的立体造型112第五单元13；生动的纸造型113 14；别致的灯饰114 15；博古架115 16；我为奥运做贡献116第六单元17；群居动物模型11718；活动彩车模型118第1课：中国美术作品中人物的情感表现教学目的：1；感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。
五年级下册美术整册教案 ｜岭南版
教案标题：五年级下册美术整册教案 | 岭南版一、教学目标：1. 让学生了解和掌握岭南地区美术的基本知识和技能，提高学生的审美能力和艺术素养。
2. 培养学生对岭南地区美术的兴趣和热爱，增强学生的文化自信和民族自豪感。
3. 通过岭南地区美术的学习，培养学生的创新思维和创造力，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 岭南地区美术的基本概念、历史和特点。
2. 岭南地区美术的代表作品和代表人物。
3. 岭南地区美术的基本技法和创作方法。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：岭南地区美术的基本知识和技能，岭南地区美术的代表作品和代表人物。
2. 教学难点：岭南地区美术的基本技法和创作方法，培养学生的创新思维和创造力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解岭南地区美术的基本知识和技能，介绍岭南地区美术的代表作品和代表人物。
2. 示范法：示范岭南地区美术的基本技法和创作方法，引导学生进行实践操作。
3. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，引导学生主动思考和探究岭南地区美术的特点和创作方法。
4. 情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受岭南地区美术的魅力，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 导入：通过图片、视频等形式，让学生了解岭南地区美术的基本概念、历史和特点。
2. 讲授：讲解岭南地区美术的基本知识和技能，介绍岭南地区美术的代表作品和代表人物。
3. 示范：示范岭南地区美术的基本技法和创作方法，引导学生进行实践操作。
4. 实践：组织学生进行课堂实践，让学生运用所学知识和技能进行创作。
5. 展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和师评，引导学生进行反思和总结。
6. 拓展：引导学生进行拓展学习，了解更多岭南地区美术的相关知识。
六、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度、参与程度和合作精神。
2. 作品评价：评价学生的作品，评价学生的创作能力、创新思维和艺术素养。
3. 自我评价：引导学生进行自我评价，评价自己的学习效果和学习方法。
五年级美术教案(下)(岭南)(表格)
五年级美术教案(下)(岭南)(表格)章节一：岭南建筑的特点与绘画技巧【教学目标】1. 让学生了解岭南建筑的特点，如骑楼、趟栊门、满洲窗等。
2. 培养学生绘画岭南建筑的技巧，如线条、色彩、构图等。
【教学内容】1. 岭南建筑的特点介绍。
2. 绘画岭南建筑的技巧讲解。
【教学步骤】1. 展示岭南建筑的图片，引导学生观察其特点。
2. 讲解岭南建筑的线条、色彩、构图等绘画技巧。
3. 学生动手绘画岭南建筑，教师巡回指导。
【作业评价】1. 学生完成的绘画作品。
2. 学生对岭南建筑特点的理解程度。
章节二：岭南园林的布局与设计【教学目标】1. 让学生了解岭南园林的布局特点，如园林中的假山、水池、亭台楼阁等。
2. 培养学生设计岭南园林的技巧，如布局、空间利用、景观搭配等。
【教学内容】1. 岭南园林的布局特点介绍。
2. 设计岭南园林的技巧讲解。
1. 展示岭南园林的图片，引导学生观察其布局特点。
2. 讲解岭南园林的布局、空间利用、景观搭配等设计技巧。
3. 学生动手设计岭南园林，教师巡回指导。
【作业评价】1. 学生完成的设计作品。
2. 学生对岭南园林布局的理解程度。
章节三：岭南工艺美术的认识与欣赏【教学目标】1. 让学生了解岭南工艺美术的种类，如广东剪纸、佛山木雕、潮州刺绣等。
2. 培养学生欣赏岭南工艺美术的眼光，了解其艺术价值和文化内涵。
【教学内容】1. 岭南工艺美术的种类介绍。
2. 欣赏岭南工艺美术的方法讲解。
【教学步骤】1. 展示岭南工艺美术的作品，引导学生观察其特点。
2. 讲解岭南工艺美术的艺术价值和文化内涵。
3. 学生动手制作岭南工艺美术的简易作品，教师巡回指导。
【作业评价】1. 学生完成的工艺美术作品。
2. 学生对岭南工艺美术的欣赏能力。
章节四：岭南民间美术的传承与创新1. 让学生了解岭南民间美术的历史背景和传承意义，如年画、春联、端午节的龙舟等。
2. 培养学生对岭南民间美术的创新意识，如何在传统的基础上进行创新。
岭南版五年级下册《美术》教案
五年级下册美术教学计划教材简析：本册美术教材是根据《义务教育美术课程标准》编写的实验教材。
重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康成长。
教材共设12课，其中包含有单元课和单位课，教师可以根据实际情况灵活把握，调整课时。
目的要求：1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质。
2、注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强。
3、培养学生耐心细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱。
教学重难点：1、教学活动满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康。
2、注重学习活动中学生之间的交流互动。
学生素质分析：五年级共有学生43人，学生生源比较复杂。
从上学期了解的情况来看，同学们兴趣广泛，热爱大自然及生活中的景物。
课中能认真观察、思考问题，积极参与教学中的各个环节。
在本学期的美术教学中，将注重培养学生的学习兴趣，让大家共同进步。
教学措施：1、课前钻研湘版美术教材，认真设计教学中的每一个环节。
2、充分利用教材中有意味的意境，激发学生的学习热情，提倡以情导入，注重学习活动中学生之间的交流互动。
3、注重多元性、开放性的评价，进一步激发学生进行美术创作的热情。
第1课：中国美术作品中人物的情感表现教学目的：1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。
2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感。
历史再现。
3.培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审美情趣，感受艺术品的情感力量。
教学要点：1.从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内涵。
2.如何解决作品的丰富内涵（历史、文化、艺术、手法）与学生的生活阅历及审美经验的差距。
教学课时：2课时第一课时教学目的：1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。
2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。
岭南版五年级下册《美术》教案
五年级下册美术教学计划教材简析：本册美术教材是根据《义务教育美术课程标准》编写的实验教材。
重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康成长。
教材共设12课，其中包含有单元课和单位课，教师可以根据实际情况灵活把握，调整课时。
目的要求：1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质。
2、注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强。
3、培养学生耐心细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱。
；教学重难点：1、教学活动满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康。
2、注重学习活动中学生之间的交流互动。
学生素质分析：五年级共有学生43人，学生生源比较复杂。
从上学期了解的情况来看，同学们兴趣广泛，热爱大自然及生活中的景物。
课中能认真观察、思考问题，积极参与教学中的各个环节。
在本学期的美术教学中，将注重培养学生的学习兴趣，让大家共同进步。
教学措施：1、课前钻研湘版美术教材，认真设计教学中的每一个环节。
2、充分利用教材中有意味的意境，激发学生的学习热情，提倡以情导入，注重学习活动中学生之间的交流互动。
$3、注重多元性、开放性的评价，进一步激发学生进行美术创作的热情。
第1课：中国美术作品中人物的情感表现教学目的：1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。
2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感。
历史再现。
3.培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审美情趣，感受艺术品的情感力量。
教学要点：.1.从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内涵。
2.如何解决作品的丰富内涵（历史、文化、艺术、手法）与学生的生活阅历及审美经验的差距。
教学课时：2课时第一课时教学目的：1.·2.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。
2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。
岭南版五年级下册《美术》教案
岭南版五年级下册《美术》教案1.中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。
2.欣赏评述中，感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。
3.培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审美情趣，感受艺术品的情感力量。
教学措施：1.通过图片、视频等多种形式，让学生感受中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。
2.在欣赏评述中，引导学生深入理解中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。
3.通过互动讨论、小组合作等方式，培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审美情趣，感受艺术品的情感力量。
教学评价：1.通过学生作品、讨论、表演等多种方式，评价学生对中国美术作品中人物的情感表现的理解和掌握程度。
2.通过学生的反馈和观察，评价学生对艺术品的情感力量的感受和理解程度。
3.通过学生的综合表现，评价学生的思想品德和审美情趣的培养程度。
1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现，从中理解作品的内涵。
2.解决作品的丰富内涵与学生生活阅历及审美经验的差距。
教学要点：1.从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，更好地理解作品的内涵。
2.学生运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的人物中的情感，并描述人物的表情、动态等来表现情感。
教学过程：一．教师活动1.让学生欣赏作品，并引导他们讨论和提出看法。
2.提问学生：你用什么方法临摹你感兴趣作品局部，或画出深厚中人物的某种情感？3.讲解新课，提问学生：你欣赏课本中的插图后，你有什么的感觉？4.欣赏《流民图》，引导学生从人物的表情中感受画面的情感和氛围。
5.让学生用自己的语言描述画中人物的表情、动态等来表现情感，并用合适的语汇表达自己的感受。
6.让学生想象与创作，用语言、文字和绘画形式表现出人物的“喜、怒、哀、乐”，并创作美观、有特别功能的表情画。
二．学生活动学生运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的人物中的情感，并描述人物的表情、动态等来表现情感。
三．小结教师总结本节课的教学内容和要点，让学生对本节课的研究有一个总体的了解。
五年级下册美术教案-13.生动的纸造型-岭南版
五年级下册美术教案-13.生动的纸造型-岭南版一、教学目标1.学生能够认识不同材料在造型上的特点。
2.学生能够体验利用纸材料进行创意造型的乐趣，激发学生的创造力。
3.学生能够掌握基本的纸艺术制作技巧，增强学生的手工能力。
4.学生能够领会岭南文化与纸艺术相结合的特点。
二、教学内容本堂课是一节岭南特色的造型作品制作课，学生将通过手工制作，学习岭南纸艺的特点，领会岭南文化的魅力。
1. 岭南纸艺制作概述岭南纸艺起源于广东，发展至今已有千年历史。
早期的岭南纸艺作品大多以祈求风调雨顺、丰收等为主题，后来也运用于宗教、文学等方面。
岭南纸艺的最大特点是它的普及、民俗性，以及它的高度艺术性。
随着岭南纸艺的不断发展，如今的岭南纸艺作品已经广泛应用于各种文化活动，成为了岭南文化的重要组成部分。
2. 制作步骤步骤一：准备材料。
需要准备的材料有：•彩色纸张（不同颜色、不同纹理的纸张）•剪刀•胶水•尺子步骤二：设计模版。
根据日常生活中的常见物品，如树、花、动物等进行设计，并将模版按比例放大或缩小至适宜大小。
步骤三：制作纸造型。
将设计好的模版按比例放在彩纸上，并用铅笔轻轻勾勒出造型线条，接着根据轮廓线逐步剪下彩色纸，并拼贴起来，最终制作出生动的纸造型作品。
3. 岭南纸艺作品创意设计学生可以根据不同的题材，以不同的形式来进行创意设计，让纸造型作品更加个性化。
三、教学重点与难点教学重点1.学生能够认识不同材料在造型上的特点。
2.学生能够体验利用纸材料进行创意造型的乐趣，激发学生的创造力。
3.学生能够掌握基本的纸艺术制作技巧，增强学生的手工能力。
教学难点1.如何让学生领会岭南文化与纸艺术相结合的特点。
2.如何鼓励学生发挥创意，制作出个性化的纸造型作品。
四、课堂实录本堂课的教学课件中主要包括《岭南纸艺制作概述》、《制作步骤》和《岭南纸艺作品创意设计》三部分。
首先，课件中介绍了岭南纸艺的基本概况和特点，让学生能够更好地理解此次课的主要内容。
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第1课：中国美术作品中人物的情感表现教学目的：1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。
2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。
3.培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审美情趣，感受艺术品的情感力量。
教学要点：1.从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。
2.如何解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法）与学生的生活阅历及审美经验的差距。
教学课时：两课时第一课时教学目的：1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。
2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。
教学要点：从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。
教学过程：一．教师活动1.欣赏作品2.讨论3.提出看法二．学生活动：我能行1.运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的人物中情感。
2.学生讨论：你用什么方法临摹你感兴趣作品局部，或画出深厚中人物的某种情感？你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。
三．小组活动：1.积极想象和完成各项学习任务。
2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
四．作业要求：1.基本要求：能选择适合的词汇表达作品中人物情感。
2.较高的要求：通过欣赏感受，能运用美术语汇个生动的语言文表述人物的情感。
3.个性探究：能临摹感兴趣的作品局部或画出生活中印象深刻的人物情感。
第二课时教学目的：1.了解中国美术作品的相关历史知识及美术表现的形式美。
2.在欣赏感受中发现绘画、雕塑的形式美与创造美，在细节描绘中体验人物形象的情感表达。
教学要点：1.与美术作品相关的时代背景与历史知识、以及声像欣赏的情景体验。
2.美术作品中的人物表情和人物动态。
一．引入1.放课件2.欣赏课本中范图3.了解课件中的意境二．讲授新课1.提问：谁说一说你欣赏课本中的插图后，你有什么的感觉？2.欣赏《流民图》3.提问：你从人物的表情中你看到了什么？发现了什么？画面给你什么感觉？（悲伤、愤怒、饥饿、无奈和反抗等）画面中哪些地方使你产生这种感觉？4.你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。
5.了解了人物不同的情感，用自己的语言描绘出“喜、怒、哀、乐”。
三．学生活动学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画形式表现出人物的“喜、怒、哀、乐”。
2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、特别的功能人物的表情画。
四．小结五．作业自评：1、能画一个与众不同的表情画。
2、要有色彩和功能。
3、作品独特和发挥自己的个性。
第2课：外国美术作品中人物的情感表现教学目的：1.欣赏外国美术作品中人物的面部情感及动态表现。
2.初步了解外国美术作品的相关历史知识及艺术美。
3.通过欣赏，充分感受外国美术作品中人物的丰富情感及精神状况。
4.通过欣赏、感受，从中了解美术语言的巨大表现力和艺术是无国界的，培养学生的审美能力。
教学要点：1.欣赏外国美术作品中人物的情感表现。
主要通过人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感。
2.人物丰富的情感在艺术作品中是如何造型表现的。
3.外国艺术作品中的人物情感动态。
教学课时：两课时、第一课时教学目的：1.欣赏外国美术作品中人物的面部情感及动态表现。
2.初步了解外国美术作品的相关历史知识及艺术美。
教学要点：欣赏外国美术作品中人物的情感表现。
主要通过人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感。
教学过程：一．引入1.放课件2.欣赏课本中范图3.了解课件中的意境1..提问：谁说一说你欣赏课本中的插图后，你有什么的感觉？2.欣赏《萨布罗什人写信给土耳其苏丹》（油画）列宾（俄罗斯）3.（1）教师简单介绍故事的经过。
（2）细节欣赏启示：（3）明亮的眼睛，思考的表情，可看出他冷静的神情和智慧的头脑。
（4）双手捧腹，仰头眯眼，是典型的开怀大笑神情。
4.提问：你从人物的表情中你看到了什么？发现了什么？画面给你什么感觉？（有尖刻、嘲弄、等的语言给苏丹回信）你能画面中哪些地方找到这些表情？5.欣赏《加莱义民》：（1）教师简单介绍故事的经过（2）选介：细节欣赏启示：（3）严肃地下头，询问自己的灵魂，不迟疑，不恐惧，以长者的坚强鼓励着其他人。
（4）双眼平视，若有所思、嘴角抿起，神情坚定，表达了义民坚韧刚毅的品格与悲愤的情感。
6.通过欣赏你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。
三．小结第二课时教学目的：1.通过欣赏，充分感受外国美术作品中人物的丰富情感及精神状况。
2..通过欣赏、感受，从中了解美术语言的巨大表现力和艺术是无国界的，培养学生的审美能力。
教学要点：人物丰富的情感在艺术作品中是如何造型表现的教学过程：一．导入：1.欣赏作品2.讨论3.提出看法二．学生活动：我能行1.运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的人物中情感。
2.学生讨论：你用什么方法临摹你感兴趣作品局部，或画出深厚中人物的某种情感？3.你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。
三．学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画形式表现出人物的“喜、怒、哀、乐”。
2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、特别的功能人物的表情画。
四．小组活动：1.积极想象和完成各项学习任务。
2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
五．小结作业自评：1、能画一个与众不同的表情画。
2、要有色彩和功能。
3、作品独特和发挥自己的个性。
六．作业要求：1.基本要求：能选择适合的词汇表达作品中人物情感。
2.较高的要求：通过欣赏感受，能运用美术语汇个生动的语言文表述人物的情感。
3.个性探究：能临摹感兴趣的作品局部或画出生活中印象深刻的人物情感。
第3课：浩气长存教学目的：1.认识纪念革命历史人物和事件的建筑或美术作品的特征，并能用恰当的语言表达出自己内心的感受。
2.①在观察与比较中，认识革命纪念性建筑和美术作品的意思特色。
②在欣赏感受与分析讨论中，养成自主学习和合作学习能力。
3.能感受革命纪念性建筑和美术作品传达出的精神和意义，缅怀先烈。
激发学生爱祖国、爱家乡的情感。
教学要点：1.认识纪念革命历史人物和事件的建筑或美术作品的特征与艺术特殊。
2.介绍史实、艺术手法的简明性，作业练习的可行性。
3.①历史事件的简述。
②欣赏作品的艺术特色和设计风格。
③考查家乡的伟人，英烈和发生在身边的重大历史事件。
教学课时：2课时第一课时教学目的：1.认识纪念革命历史人物和事件的建筑或美术作品的特征，并能用恰当的语言表达出自己内心的感受。
2.在观察与比较中，认识革命纪念性建筑和美术作品的意思特色。
教学要点：认识纪念革命历史人物和事件的建筑或美术作品的特征与艺术特殊。
教学过程：一．引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境二．讲授新课1.欣赏：《广州黄花岗公园供门牌坊七十二烈士墓》2.教师教师简单介绍故事的经过。
3.提问：欣赏感受：你看到了什么？发现了什么？该建筑是用什么材料来建成的？为什么要选用这种材料？你能说说自己的感受吗？4.教师讲授新课：①教师简单建筑的特征。
②记念辛亥革命这一伟大历史事件的具有代表性的建筑、雕塑及绘画作品，这些艺术作品具有鲜明的历史记，是中华民族艺术宝库中珍贵的遗产，也是民族文化和民族精神的集中体现，是对学生进行爱祖国、爱家乡教育的经典题材，是具有丰富人文性、教育性的的美术学习专题。
③尝试用临摹或绘画形式来表现革命记念性建筑及仁人志士形象或事迹。
④上色三．学生活动：1、学生活动：我能行2、让学生把自己在网络上找来的资料在小组进行讲说。
3、学生讨论：在伟人，英烈和发生在身边的重大历史事件的资料中为你感动的事迹，用自己的语汇表达出来。
4、小组讨论：5、各小组可由组长组织学生进行发言讨论，最后由组长或组员进行归纳总结。
综合各个小组的探讨结果，形成比较完整的认识和理解。
6.尝试用临摹或绘画形式来表现革命记念性建筑及仁人志士形象或事迹。
四．小组活动：1.积极想象和完成各项学习任务。
2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
四．小结第二课时教学目的：能感受革命纪念性建筑和美术作品传达出的精神和意义，缅怀先烈。
激发学生爱祖国、爱家乡的情感。
教学要点：介绍史实、艺术手法的简明性，作业练习的可行性。
教学过程：一．讲授新颗教师活动：感受美、认识美、活动一、想象美、欣赏美、活动二、探索美、活动三、表现美、活动四、评价美各小组可由组长组织学生进行发言讨论，最后由组长或组员进行归纳总结。
我能了解家乡不平凡的历史事件和历史伟人、英雄。
二．学生活动评价目标：1、有创意、2、色彩美、3、尝试用临摹或绘画形式来表现革命记念性建筑及仁人志士形象或事迹。
1、能用恰当的语言描述这些建筑和美术作品的造型特征和艺术特色，能尝试说出自己的内心感受。
2、尝试用临摹或绘画形式来表现革命记念性建筑及仁人志士形象或事迹。
三．小结教师讲评：①画面简洁、概括、清晰、色彩协调、②临摹或绘画形式来表现革命记念性建筑及仁人志士形象或事迹。
第4课：烽火岁月教学目的：1.①初步了解人类历史上有关战争的相关历史知识及影响。
②能运用不同的绘画语言来表达战争与和平的想法。
2.①收集和整理有关战争题材的艺术作品图片或影象资料等，供学生讨论学习。
②在欣赏、感受、评述过程中启发学生对战争与和平的理解。
3.①在资料欣赏、分析、讨论中培养学生的自主能力和合作精神。
②培养学生热爱和平的思想情感，树立正确的人生关和世界关。
教学要点：1.能用绘画形式表现烽火岁月的英雄豪杰，或表达人们渴望和平的想法。
2.用什么的绘画语言表现战争与和平的思想。
3.①有关战争题材的作品欣赏。
②不同表现体裁作品欣赏。
③互动交流研讨有关战争题材的艺术作品或图片、影片等。
教学课时：2课时、第一课时教学目标：1.初步了解人类历史上有关战争的相关历史知识及影响。
2.能运用不同的绘画语言来表达战争与和平的想法。
教学要点：能用绘画形式表现烽火岁月的英雄豪杰，或表达人们渴望和平的想法。
教学过程：一．引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境二．讲授新课1.欣赏：油画作品《淮海大战》2.教师教师简单介绍故事的经过。
3..提问：欣赏感受：从画面你看到了什么？气氛如何？画面反映了什么？画家应用了哪些造型及色彩表现战争场面？你能说说自己欣赏后的感受吗？4..教师讲授新课：①教师简单油画作品《淮海大战》②让学生感受人民解放军的威武勇猛及雷霆万均之势的歼敌大场面，从中体验人民解放战争的强大力量与正义的伸张。
画面构图饱满，动感强烈。
③尝试用临摹或绘画形式来表现革命英雄形象或事迹。
④上色三．学生活动尝试用临摹或绘画形式来表现革命英雄，不怕牺牲、前赴后继的革命英雄事迹。