《气象万千》教学设计s

第二课第二框《气象万千》教学设计

平湖市广陈中学马千里2012.9.15

一、【课标解读】：

课标：1-1-2 描述世界地形、河流湖泊和气候类型的总体特征及其分布，列举自然条件对人类生活有重要影响的实例。

解读：本课主要向学生介绍世界自然环境的总体特征。自然环境是了解一个地区区域特征的重要内容，小到一个城镇，大到整个地球，区域差异的一个重要表现就是自然环境的差异。自然环境特征主要通过地形、气候、景观等因素来反映。课标的要求立足于学生的年龄特征和认知水平，利用各种图片、地图文字等资料对世界的地形和气候是怎样的作了形象、直观、生动的呈现，但对比较抽象的气象知识，教材特别注重图文的配合，引导学生去发现差异、总结规律，降低了难度。列举实例的要求则明显体现了课标对人的生产生活与自然环境的密切联系的重视。

二、【教材简析】：

1．教材编写特点及意图：

从教学内容看，本课分为“地形多样”“气象万千”“众多的河湖”“风光迥异”四部分，前三部分是后一部分的基础，最后一部分是前三部分的总结和延伸。内容前后呼应，结构严谨。

从教学内容的设计上，注重体现人的生产生活与自然环境的密切联系。

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三、【教学目标】：

（一）知识与技能目标

1．利用地图，认识世界各地各种气候类型及其特征。

2．知道气温和降水是形容一个地区气候的主要要素。

（二）过程与方法

1．通过阅读图片资料，理解世界各地由于地形和气候的差异，造成自然景观的地区差异。

2．通过比较分析，了解气候的多样性、主要气候的分布地区及对人们生活生产的影响。

（三）情感、态度和价值观

在学习中感受自然环境与人类生产生活的密切关系。

四、【教学重点与难点】：

重点：气候的特征与分布，人类生产生活与气候的关系。

难点：气候特征及根据动植物判别气候类型。

五、【教学策略】：

1．主要采用案例教学法。创设民主、平等的教学氛围，让学生积极参与学习，教学在潜移默化中进行。

2．融入生活元素，增强学生学习地理的兴趣，提高生活实践能力。

3．运用多媒体形象直观的展示手段，为呈现案例、案例分析、问题创设提供情境条件。

环节二：知类别

情境创设2：“气象万千”——呈现世界气候类型图，了解世界主要气候类型。

教学方式：引导学生仔细阅读课本和图册上相关的气候地图和图片，分析文字材料，说说世界上主要有哪些气候类型，让学生了解其各自特征及主要分布地区。

环节三:辨特征

情境创设3：“读图识气候”——从气温和降水看气候特征

教学方式：引导学生读图2-19，根据图旁的气温曲线图和降水量柱状图，选择一种气候类型，描述它的特点。进而对比各种气候的相似之处，帮助学生理解气候的变化和分布是有规律的。

七、【板书设计】：

一、气候的概念：

两大要素：气温与降水

二、世界主要气候类型：

三、特征：

四、分布：

五、气候对人们生产生活的影响：