践行纲要指南精神实现幼儿园集体教学活动的有效实施心得体会
幼儿园教育指南心得体会感悟(3篇)
第1篇随着我国社会经济的不断发展，教育领域也在不断改革与创新。
近年来，我国教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要》，旨在为幼儿园教育提供科学、合理、有效的指导。
作为一名幼儿园教师，我有幸参加了幼儿园教育指南的学习与培训，通过学习，我对幼儿园教育有了更深入的理解，以下是我的一些心得体会。
一、明确幼儿园教育的目标《幼儿园教育指导纲要》明确了幼儿园教育的目标，即促进幼儿身心和谐发展，培养幼儿良好的生活习惯、道德品质和创新能力。
这使我深刻认识到，作为一名幼儿园教师，我们要关注每一个幼儿的全面发展，不仅要关注他们的学习成绩，更要关注他们的身心健康、个性发展。
在幼儿园教育中，我们要注重培养幼儿的基本生活能力，如独立进食、穿衣、整理床铺等，让他们在日常生活中学会自我管理。
同时，我们要关注幼儿的道德品质教育，引导他们学会尊重他人、关爱他人，培养他们的同情心和责任感。
此外，我们还要注重培养幼儿的创新能力，激发他们的好奇心和求知欲，为他们未来的成长奠定基础。
二、关注幼儿个体差异《幼儿园教育指导纲要》强调，幼儿园教育要关注幼儿个体差异，因材施教。
这使我认识到，每个幼儿都有自己的特点和优势，我们要尊重他们的个性，挖掘他们的潜能，使他们在原有基础上得到更好的发展。
在实际教学中，我会根据幼儿的年龄、性格、兴趣爱好等因素，制定个性化的教学方案。
例如，对于性格内向、不善言辞的幼儿，我会多给予他们关心和鼓励，让他们在课堂上敢于发言；对于活泼好动的幼儿，我会引导他们参加各种体育活动，锻炼他们的身体素质。
通过关注幼儿个体差异，使他们在幼儿园教育中找到自己的定位，发挥自己的特长。
三、重视家园共育《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园教育要注重家园共育，充分发挥家庭教育的优势。
这使我认识到，家庭是幼儿成长的重要环境，我们要与家长保持密切联系，共同关注幼儿的成长。
在日常工作中，我会定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，向家长反馈幼儿在幼儿园的进步和不足。
学习《幼儿园教育指导纲要》心得体会范文（三篇）
学习《幼儿园教育指导纲要》心得体会范文作为一名幼儿教师，我深深感受到《幼儿园教育指导纲要》对于幼儿教育的指导和引领作用。
在学习这部纲要的过程中，我深入理解了幼儿园教育的核心理念和具体要求，提高了自身的教育教学水平和幼儿教育的质量。
以下是我对于学习《幼儿园教育指导纲要》的心得体会：首先，纲要明确了幼儿园教育的目标和任务，同时强调了幼儿园教师的职责和要求。
作为幼儿园教师，我们要明确我们的工作目标是培养健康、活泼、快乐、自信的幼儿，通过有针对性的教育活动来促进幼儿全面发展。
我们要发挥幼儿园教育的特点和优势，关注幼儿的身心健康，培养他们的交往和合作能力，引导他们自主学习和解决问题的能力。
我们要注重环境创设，提供丰富多样的学习资源和情境，为幼儿的发展提供良好的条件。
其次，纲要对于幼儿园教育的内容和方法提出明确要求。
我们要注重对幼儿的德育、智育、体育、美育和劳动教育的全面培养。
在教育过程中，我们要将个体化发展和整体教育相结合，充分发挥幼儿的主体性和积极性。
我们要不断创新教学方法，注重启发式教学和体验式学习，让幼儿在实践中感知和学习。
我们要关注游戏的教育意义，通过游戏培养幼儿的兴趣和能力，提高他们的综合素质。
我们要注重幼儿的情感教育和品德培养，引导他们形成正确的价值观和行为习惯。
再次，纲要强调了幼儿园与家庭教育的密切结合。
幼儿园教育和家庭教育是相辅相成的，我们要认真做好与家长的沟通和合作。
我们要及时向家长反馈幼儿的学习情况和身心发展情况，倾听家长的意见和建议。
我们要注重与家庭教育的衔接，引导家长在家中进行有意义的教育活动，帮助幼儿更好地发展。
最后，纲要明确了幼儿园教育的评价和质量保障机制。
我们要注重对幼儿发展情况的观察和记录，进行形成性评价和总结性评价。
我们要注重个别化评价，充分认识幼儿的优势和需要，制定个别化的教育计划和措施。
我们要注重教育质量的保障，不断提高教师的专业能力和教育教学水平。
我们要进行教育教学研究，不断改进教育方法和手段，提升幼儿园教育的质量和效果。
学习《幼儿园纲要》和《指南》后所感
学习《幼儿园纲要》和《指南》后所感全文共5篇示例，供读者参考学习《幼儿园纲要》和《指南》后所感篇1六月五日王院长带领所有教师职工一起学习了《幼儿园教育指导纲要》。
通过本次对《幼儿园教育指导纲要》的学习，我更深刻地感觉到幼儿教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在认识上更上一层楼。
在此次学习中让我感想颇多的是《纲要》中的总则中的第五条，其内容是：规定了幼儿园教育的内部原则，即幼儿园教育过程中必须遵循的基本活动，如尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异等等，并且提出了“促进每个幼儿富有个性的发展”的要求。
每一个幼儿在老师的眼里都是优秀的，但有的家长可能会说怎么可能啊，每个幼儿一定都会有所差异，但是家长朋友们你们知道吗?每个小朋友都有自己的潜力，每个人的可能也不会一样，比如：一个小朋友她对色彩特别的感兴趣，她跟别的小朋友比这点就要强很多，但这也不可以说与后天的学习无关，所以每位家长也不要心急，每个幼儿都有自己的潜质，现在还没发现吧，那我们就用细心和耐心的去一起挖掘他们的潜质，一起去培养一个有自信有个性的幼儿吧!作为一名幼儿教师感受到了，我们在对幼儿的教育过程中要善于顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学会接纳他们的个体差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程视为师、幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在欢乐的氛围中学习，让幼儿在愉快的学习中求得发展。
所以，我们应结合工作实际，努力实现教育方式的转变，尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿自身学习的兴趣和需要。
充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
学习《幼儿园纲要》和《指南》后所感篇2通过本次对《幼儿园教育指导纲要》的学习，我更深刻地感觉到幼儿教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在认识上更上一层楼。
幼儿园教育指导《纲要》心得 幼儿园教育指导纲要的心得体会
幼儿园教育指导《纲要》心得引言幼儿园教育指导《纲要》是我国幼儿园教育的重要文件，它对于幼儿园的教育工作具有指导性和引领性的作用。
本文通过对幼儿园教育指导《纲要》的学习和思考，总结了一些心得体会，以期对进一步提高幼儿园教育质量有所帮助。
1. 教育理念的转变根据《纲要》的指导，幼儿园教育理念从“以学前知识和技能为主”转变为“以培养全面发展的人为主”。
这个理念的转变非常重要，它意味着我们要从过去简单追求孩子知识和技能的积累，转向注重幼儿的全面发展。
这要求教师不仅要关注幼儿的智力发展，还要注重幼儿的情感、身体和社会交往等方面的发展。
同时，教育工作要注重培养幼儿的创造力和创新精神，以适应未来社会的需求。
2. 个体化教育的重要性《纲要》提出了个体化教育的概念，强调幼儿园要根据每个幼儿的特点和需求，制定个体化的教育方案。
这一理念很好地回应了每个幼儿发展差异的现实，更好地满足了幼儿的学习需求。
教师应该注重观察和了解每个幼儿的兴趣、特长和发展潜力，为他们提供相应的教育活动和支持。
3. 游戏在幼儿教育中的作用《纲要》着重强调了游戏在幼儿教育中的重要性。
游戏是幼儿学习的主要途径，也是幼儿心理发展的重要形式。
通过游戏，幼儿可以培养各种能力，包括社交能力、观察能力、创造能力等。
教师应该在幼儿园教育中充分发挥游戏的作用，创设良好的游戏环境，提供丰富多彩的游戏材料，引导幼儿参与各种游戏活动。
4. 家园合作的重要性《纲要》强调了家庭和幼儿园之间的紧密联系和合作。
家庭是幼儿的第一课堂，父母是幼儿最重要的教育者。
幼儿园应该与家长保持密切沟通，了解幼儿在家庭中的情况，与家长分享幼儿的进展和问题。
同时，也需要家长的支持和配合，共同促进幼儿的发展。
家园合作是幼儿教育工作的基础和重要保障，幼儿园应该搭建有效的家园沟通平台，加强与家长的互动交流。
5. 教师的专业素养提升《纲要》提出教师的专业教育要追求高质量、高水平，要求教师具备良好的教育素养和教育技能。
幼儿园教育指导纲要和指南心得范文9篇
幼儿园教育指导纲要和指南心得范文9篇幼儿园教育指导纲要和指南心得（精选篇1）最近幼儿园组织学习了《幼儿园教育指导纲要》，这让我更深刻的理解了，幼儿教育的重要性，主要的心得体会如下：对各领域的目标，重点追求什么，其主要的价值取向有了更深的理解。
各领域的内容与要求：教师应该做什么，怎样做；与此同时该领域教育的内容自然的负载其中的了解。
各领域的指导要点：点明该领域知识的主要特点，其教和学的主要特点；点明该领域特别应该注意的有普遍性的问题的认识。
幼儿的发展应该是多样性的，不拘一格，有个性的，幼儿是以主体的身份在与外部世界的相互作用的活动中发展的，幼儿的认识，理解，想法，感受以及活动的方式等主体性表面需要受到尊重。
幼儿教育要创设有利于幼儿发展体现其主体性的机会与条件，通过幼儿自主，创设性的活动，促进其发展。
在教育活动的组织形式应有集体，小组及个别活动。
因此，我们应该在各方面给他们以发挥与施展的空间，创造各种条件与环境，为幼儿的培养与教育做好前期工作，力求在孩子的启蒙阶段为他们做好铺垫，充分发掘他们的想象力，创造力……让他们在起跑阶段就能打好基础，为今后求学，发展，成长打下坚实的基础。
幼儿园的教育内容是全面性的，启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，态度，能力，知识，技能等方面发展。
在以后的工作中，我会根据《幼儿园教育指导纲要》，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。
我国是发展中国家，21世纪的我国，市场经济将更发达，社会将进一步表现出竞争性，开放性，创造性，变化性等特征。
为了更好的适应这样的社会，从现在起就要在幼儿教育目标中体现未来社会对人才素质的要求。
做好幼儿的启蒙教师，重视开发幼儿的创造力，让幼儿认识变化，适应变化，促进变化，形成万事万物都在变化的认知模式。
重视培养幼儿大胆探索，不怕吃苦，勇敢追求和冒险的品格。
通过一系列的学习，我深深的体会到，依据幼儿身心发展的特点和教育规律，坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则，与家庭和社区密切配合，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿身心的和谐发展。
2024年幼儿园优秀教师学习纲要心得总结（3篇）
2024年幼儿园优秀教师学习纲要心得总结作为一名幼儿园教师，我已经在这里工作了一年多。
在教学实践中，我逐渐积累了一些经验，并自认为在教学孩子方面已经得心应手。
我一直对理论知识的支撑点感到茫然。
本学期，幼儿园要进行等级评估，因此在教研活动中，我们认真学习了《幼儿园指导纲要》。
通过学习，我对教育理念有了更深入的理解和改观。
纲要的理论知识为我们的教育教学活动提供了目标制定和内容选择的支撑，使我在教育工作中有了更加明确的方向和依据。
我深感《幼儿园指导纲要》不仅是新教师和老教师的理论导师，也是幼儿园教育工作者在教育海洋中的航标。
纲要明确指出，幼儿园教育是我国基础教育的重要部分，也是学校教育和终身教育的基石，对幼儿一生的发展具有深远的影响。
这一认识不仅为我们明确了教育目的和任务，也凸显了幼儿教育的重要性。
我园的学习活动以主题活动的形式展开，这有利于教师更好地把握纲要中的整合性、开放性和启蒙性指导思想。
与过去的学科式教学相比，今天我们开展的主题活动有了根本性的改变，更符合纲要的精神。
在主题活动中，我们为孩子提供了大量亲身实践的机会，使他们从被动接受知识转变为主动操作、探索和学习，满足了纲要中提出的激发孩子主动探求新知的要求。
纲要还指出，幼儿园教育应全面、启蒙，五大领域的内容应相互渗透。
我们要以游戏为基本活动，保教并重，开展幼儿教育工作。
作为教师，我们要准确把握教育教学的方向、目标和内容，从多个角度促进幼儿情感、态度、能力、知识和技能的全面发展。
为此，我们应深入学习《幼儿园指导纲要》，不断提高自身素质，建立现代化教育观念，学会创新，提高业务水平和教研能力，为幼儿的个性发展做出努力。
2024年幼儿园优秀教师学习纲要心得总结（二）通过深入研究《纲要》,我深刻认识到学前教育的重要性,并理解了家庭与幼儿园之间的合作伙伴关系。
《纲要》中强调了家庭是幼儿园重要的合作伙伴,必须本着尊重、平等、合作的原则,积极争取家长的理解、支持和参与,支持并帮助家长提高教育能力。
“践行《纲要》《指南》精神 实现幼儿园集体教育活动有效性” 专题培训心得
“践行《纲要》《指南》精神实现幼儿园集体教育活动有效性”专题培训心得
二七区教育体育局教研室在郑州市七十四中开展第七届多彩课堂文化节之幼教学科“基于指南的教学”系列活动，本次活动邀请了河南省幼教专家、郑州市教育局教研室幼教教研员刘子涓老师。
刘老师用朴实的语言，生动的案例，从《纲要》《指南》精神讲起，结合幼儿园一日生活，带领大家正确认识和看待幼儿园的集体教学活动；了解运用《指南》组织集体教学时需特别注意的问题；设计和组织集体教学时提高适宜性和有效性
《指南》中指出要关注幼儿学习与发展的整体性，儿童的发展是一个整体，应该促进幼儿身心全面协调发展；尊重幼儿发展的个体差异，幼儿的发展是一个持续、渐进的过程我们要尊重幼儿的性别差异、年龄差异和自身能力方面的差异，要做到因人施教。
幼儿的学习都是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，我们应该理解幼儿的学习方式和特点，平时工作中要合理安排一日生活，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验的需要。
幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必须的宝贵品质，我们在活动中要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成
积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造的良好学习品质。
本次刘老师的专题培训受益匪浅，本学期带的是大班，大班孩子特别喜欢表达，有时候老师还没讲完就会有孩子脱口而出，这样的现象导致了孩子们的倾听能力没有得到锻炼与提升，在今后活动中要多加练习孩子们的倾听能力，可以通过“传话、布置小任务”的小游戏来提升孩子们的倾听能力，只有听明白了才会去思考，只有通过不断的思考才能成长。
幼儿园纲要心得体会(精选3篇)
幼儿园纲要心得体会(精选3篇)幼儿园纲要心得体会篇1以下是一篇关于幼儿园纲要心得体会的*，供您参考：幼儿园纲要心得体会幼儿园教育指导纲要指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
我园一直坚持“以人为本”的管理理念，在实践中逐步构建和形成了自己的办园特色。
现将我园开展学习《幼儿园教育指导纲要》以来的学习情况总结如下：一、学习情况1.领导重视，及时传达。
园领导利用业务学习时间，组织教师重新学习了《幼儿园教育指导纲要》新的理念，新的精神。
使教师们进一步明确了幼儿教育组织者在幼儿教育中的地位和作用，明确了肩负的重任，提高了教师的敬业心和事业心。
2.营造氛围，全面动员。
园内全面启动“学习纲要”活动。
以学习、实践、反思、总结。
在反思中不断进步，进步中不断提高。
3.丰富知识，提高素质。
我们不仅利用集中学习的时间，组织教师学习专业理论知识，还利用业余时间，组织教师参加学历进修，不断学习，不断进步，使教师们不断增强了自己从事幼儿教育的能力和信心。
4.反思总结，不断提高。
教师们通过学习，交流。
不仅提高了自己的专业水平，还提高了教学能力。
二、教学情况1.开展研讨，不断进步。
我园教师根据自己的兴趣、原有的知识基础、能力水平、个性特点、学习习惯、思维方式等，选择了一个自己擅长的学科，并且每个教师的研究方向不一样。
这样，教师们就真正的进入了各自的研究领域，真正的成为了研究的主体。
大家积极的参与到研究中。
如我园语言，音乐，健康等特色教育，活动做到了求真，求实，求新，在这些活动中，教师们可以敞开心扉地畅谈自己的观点，可以集思广益，大家共同协作探索。
每个人都在原有水平上得到了发展。
2.落实课程，和谐发展。
每位教师都是幼儿园课程的构建者，教师们能依据纲要精神，学习先进的幼儿教育理念，根据幼儿的实际情况，制定适合幼儿的教育目标，选择符合目标的教育内容，采用有效的教育方法。
幼儿园实践行动践行指南心得体会
幼儿园实践行动践行指南心得体会在幼儿园教育中，实践行动是孩子们学习的重要方式。
通过实践活动，孩子们可以更好地理解和掌握知识，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
在实践行动中，孩子们能够将所学知识运用到实际中，提高他们的综合素质。
为了更好地开展幼儿园实践行动，我总结了以下几点心得体会。
一、实践行动要有针对性在开展实践行动时，教师要根据幼儿的年龄特点和认知水平，选择合适的主题和内容。
例如，对于小班幼儿，可以选择简单的日常生活技能，如穿衣、洗手等；对于中大班幼儿，可以安排一些稍复杂的实践活动，如种植、制作手工艺品等。
此外，实践行动还要结合幼儿的兴趣爱好，让他们在活动中感受到乐趣。
二、实践行动要有计划性在实施实践行动前，教师要制定详细的计划，包括活动目标、过程、方法和评价等方面。
例如，在开展种植活动时，教师可以先向幼儿介绍植物的生长过程，然后带领幼儿进行种植，最后观察植物的生长情况，并记录下来。
通过这样的实践活动，幼儿不仅能够学习到知识，还能培养他们的观察力和责任感。
三、实践行动要有互动性在实践行动中，教师要鼓励幼儿积极参与，充分发挥他们的主体作用。
例如，在制作手工艺品时，教师可以先向幼儿展示制作过程，然后让他们自己动手尝试。
在活动中，教师要与幼儿保持良好的互动，引导他们解决问题，提高他们的自信心。
四、实践行动要有创新性在实践行动中，教师要鼓励幼儿发挥自己的想象力，尝试创新。
例如，在绘画活动中，教师可以鼓励幼儿画出自己喜欢的动物，并为他们设计独特的场景。
通过这样的实践活动，幼儿能够培养自己的创造力和审美能力。
五、实践行动要有总结性在实践活动结束后，教师要对幼儿的表现进行总结和评价。
对于表现优秀的孩子，要给予表扬和鼓励；对于表现不够好的孩子，要帮助他们找出原因，并提出改进的建议。
通过总结和评价，幼儿能够认识到自己的优点和不足，为今后的学习和生活打下基础。
总之，幼儿园实践行动是孩子们学习的重要方式。
通过有针对性的实践行动，孩子们能够更好地理解和掌握知识，培养自己的观察力、思维能力和动手能力。
践行《纲要》《指南》精神 实现幼儿园集体教学活动的有效实施 心得体会
践行《纲要》《指南》精神实现幼儿园集体教学活动的有效实施心得体会XX年4月二七区教育体育局教研室第七届多彩课堂文化节，幼教学科“基于指南的教学”系列活动——践行《纲要》《指南》精神实现幼儿园集体教学活动的有效实施，由刘子娟老师主讲收获匪浅。
幼儿园的集体教学活动是幼儿一日活动中非常重要的一个环节，是老师每天必须要精心设计准备的活动，是有目的、有计划地组织全体幼儿进行有效学习的活动。
幼儿教师在集体教学活动中，一定要采取有效的、适合幼儿的年龄特点和身心发展的，能激起幼儿的兴趣的教学方法，才能达到预期的目标。
那么，怎样才能有效组织集体教学活动呢?一、教学方法多样化根据幼儿的年龄特点和实际发展水平，采用一些幼儿喜爱的、多样的幼儿园教学方法，如情境法、游戏法、观察法、比较法、讨论法、谈话法、实践法、角色表演法等多种方法进行幼儿园集体教学。
如：认识蔬菜与水果，可以通过视觉、触觉、味觉，让幼儿先看、再摸、然后品尝。
教师运用了观察法、比较法、讨论法、谈话法、实践法进行教学。
教师应避免单一枯燥的说教。
二、集体教学活动的组织要生活化把集体教学活动生活化，不仅可以让活动内容丰富，生动具体，而且又能贴近幼儿生活，让幼儿学习过程变得轻松自然。
如科学活动按规律排序，请幼儿用色彩鲜艳的串珠，按大小、颜色、形状等进行有规律的排序，制作出漂亮的项链。
三、集体教学活动可以适当借用现代化手段教师可以借助多媒体课件进行集体教学。
利用多媒体上课，不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可以提高教师的工作效率。
如：幼儿园数学活动10的形成，传统的教学幼儿不好理解其实际意义，通过课件演示，使抽象的问题变得具体化、形象化、简单易懂化;让枯燥的数学问题变得生动化、趣味化，但并不是所有的教学内容都适合多媒体教学。
教师不能盲目的任何课程都采用多媒体教学。
我们要把现代化教育手段和传统教育教学有机地结合在一起，取长补短，提高教育教学质量。
四、教师要事先做好充分的准备一定做好课前准备工作，如：备好课、准备好活动材料等。
《幼儿园教育指导纲要》学习心得体会最新9篇
《幼儿园教育指导纲要》学习心得体会最新9篇幼儿园指导纲要范文篇一关键词：新《纲要》幼儿园综合主题活动综合主题活动是整合幼儿园各领域教育的重要形式。
它改变了以往教师各管各备课的模式，而是根据主题活动的需要一起商量讨论，制定出一系列的相关活动，真正进行了整合，并与幼儿一起根据主题的发展布置多样的环境，根据幼儿的兴趣和需要，综合引用分科教程、建构式课程、综合主题课程教材为参考、预成和生成各种教育活动。
我们根据《纲要》指南、本班实际和本地特点，对活动的可能方向、所需环境、资源和材料作切实可行的计划，同时将幼儿在一日活动中自发生成的，具有发展价值的爱好点与预设活动的内容有机地结合。
在师生互动过程中，我们关注幼儿即时生成的内容，并给以适时、适宜、适度的回应。
一、根据幼儿发展的需要预设适合教学的综合主题活动内容《纲要》指出主题活动内容的选择要体现三项原则：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
于是，我园教师结合本园实际和本地特点，为三个年龄段预设了几个大主题，比如小班幼儿刚入园，对幼儿园和社会都比较陌生，能力也比较差，所以我们从他们身边所熟悉的事物出发，通过不断的操作、探究、重复和延续来帮助幼儿建立、积累经验。
又如主题活动《我爱幼儿园》和《有趣的螃蟹》就是为小班预设的，让幼儿通过亲身接触，亲身体会，从中了解周边的人和物，并产生感情和获得经验。
而中班幼儿有了一定的感性知识，生活经验也逐渐丰富，对事物产生好奇和兴趣，所以我们就预设了主题《彩色世界》和《可爱的动物》,以培养幼儿的动手能力和创造力。
到了大班，幼儿的知识面扩大了，还可达到知识迁移的地步，这时他们最想研究的就是自己身边的事物，由此我们借助地方特色，预设了《动物世界》、《可爱的家乡》等。
我们在选题时还会结合节日、季节、热点问题，比如奥运会即将到来之际，大班除了预设《我要上小学了》外，还会借此机会增设《奥运会》这个大主题，让幼儿的思想顺应潮流，赶上趋势。
幼儿园教育指导纲要和指南心得体会6篇
幼儿园教育指导纲要和指南心得体会6篇幼儿园教育指导纲要和指南心得体会6篇课间活动是一种自由的、自主性的活动，它是幼儿园一日活动的重要组成部分之一，隐含着丰富的教育价值。
这段时间往往是小朋友最向往却也是老师最头疼的时刻，因为孩子们玩得不亦乐乎，老师却要时刻绷紧安全弦，生怕孩子磕着碰着发生意外。
面对这种情形，老师陷入了两难境地：如果不让孩子自由活动，把他们禁锢在座位上，老师倒是省心了，却束缚了孩子的自由，不利于其身心健康发展；如果放任孩子玩耍，集体教学时他们就会变得自由散漫，注意力不易集中，活动效果就会大打折扣。
所以合理安排幼儿课间活动，就显得非常有必要。
一、让课间活动形式和内容丰富起来集体活动中幼儿都集中注意力学本领，课间活动刚好可以让孩子们休息放松一下。
走廊里空气新鲜，视野开阔，是孩子们理想的活动空间。
但如果幼儿都到走廊里活动，就会显得十分拥挤，有安全隐患。
以往我也走过不少误区：如让孩子们玩一些户外的器具，沙包、皮球等，或者由老师带领玩一些丢手帕，吹泡泡等游戏，但是操作下来发现也不是很可取，去玩户外活动器具，孩子们会使用很多的精力，不仅使孩子们好动，而且一到上课就没有精神。
如果老师带领玩游戏，也只是部分，而且老师上了一节课后也要适当的让喉咙休息一会，因此这两种方法都没有坚持多久都放弃了。
这学期升入中班后，孩子们的自我意识更为强烈，自主性也更强了，所以我们准备引导孩子玩一些简便易行的游戏，如：（1）简单方便的手指游戏“点兵点将”等，让幼儿三三两两随便找个地方，在游戏时还可鼓励幼儿边玩边念儿歌，在培养交往的同时还可促使幼儿的语言表达得到发展。
（2）经典的民间游戏“跳方格”、“挑花线”、“石头剪子布”等，这些游戏简单易学，幼儿每次玩都会有不同的收获。
而且，这样的游戏不需要太多的游戏材料投入，游戏玩起来非常方便，收拾整理游戏材料也方便，不会影响教学活动的正常开展。
（3）益智类游戏“走迷宫”、“跳棋”、“分类排序”“拼图”，这样的游戏不仅具有娱乐功能，而且在满足快乐的同时增长知识和经验。
幼儿园《纲要》心得体会7篇
幼儿园《纲要》心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学习幼儿园指导纲要心得体会（精选3篇）
学习幼儿园指导纲要心得体会（精选3篇）学习幼儿园指导纲要篇1随着教育的改革，我国的幼儿教育得到了迅速而健康的发展，新《纲要》遵循《规程》的精神，从幼儿园教育的基本理念、基本原理、基本规律出发，具体地规定了我国幼儿园教育的基本内容范畴、目标以及基本的实践规范和要求。
我园利用暑假期间，让全园教师各自对《幼儿园教育指导纲要》进行了学习和理解。
通过学习，我逐渐感到幼儿教育的重要性，以下是我一个阶段学习《纲要》，领会《纲要》的意义，并用《纲要》指导着我的工作。
幼儿教育不仅仅是传授知识，传授技能，而应以幼儿生命活力的不断增强，生命内涵的不断充实作为幼儿教育的终极目标。
在以往的幼儿园教育中,教师往往偏重于为幼儿铺设一条求知、学艺的道路，而忽视幼儿还有属于自己的世界,最终只会贻害幼儿的健康成长。
所以,作为一名教师在教育过程中要善于顺应幼儿的性情,走进幼儿的情感世界，要学会倾听他们的心声，学会接纳他们的个性差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程当成师幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在欢乐的氛围中学习，在愉快地学习中求得发展。
幼儿园的教育内容是全面性的，启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，态度，能力，知识技能等方面发展。
在以后教学设计的时候，我会运用《纲要》中的精髓去知道自己的设计思路。
如在设计活动中，我努力把握以开放式的提问去引导幼儿，充分调动幼儿的主观能动性，并根据把本班幼儿的发展水平、经验和需要，教育活动的内容考虑到了幼儿的学习特点和认识规律，让幼儿喜欢学习，喜欢探索。
改变了以往我过多的强调知识。
强调幼儿学会什么、掌握了什么，而不顾幼儿实际能力和需要。
同时在设计课程时我会考虑到各个领域相互渗透，相互结合，选择的教材要贴近幼儿的生活，拓展幼儿的生活经验和视野，又重视幼儿的兴趣上和能力上的差异。
教师还要注重儿童的发展潜能，注重幼儿的主动性、积极性、创造性的发挥。
幼儿园读《指南》心得体会(精品10篇)
幼儿园读《指南》心得体会(精品10篇)幼儿园读《指南》心得体会篇1《幼儿园指导纲要》是我的良师益友，学习中不可缺少的朋友，每当我困惑的时候都会翻翻，看一看，找到教学管理中的精髓，来填充我的不足，并试着进行反思，这也是我的成长历程。
幼儿园指导创造了优质的幼儿教育，成为摆事在我国的幼教工作者面前的新生活。
《纲要》集中体现了对幼儿的教育的指导。
因此它的实施将在更大的程度上取决于广大教师的努力。
《纲要》总则中明确指出，“幼儿教育是基础教育的重要部分，是终身教育的奠定阶段”我国基础教育正在进行一场根本性的改革，随着终身教育的提出和学习化社会的到来，基础教的功能正在被重新定义，我们必须根据新的基础教育理念来调整幼儿教育价值取向，在社会和教育的整体结构中，正确而清醒的把握幼教的实践方向。
根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范自己教育行为，理性的构建自己的教育观念。
我们都知道幼儿园期是对人的一生有着着重要影响的时期,然而又是易被成人忽视,幼儿自己全然不知其价值和不能把握其发展进程的时期,幼儿期是幼儿需要成人精心照相照顾和保护的时期,然而又是其自理,自立的需要日益增长的时期。
为此纲要中指出教师的责任更加的重大。
它需要教师对生合的热爱珍惜和敬畏对生命规律和生命潜力的认识，理解和尊重对生命早期智慧的敏感，心中惊喜和理解。
它需要教师深刻地懂得生命的整体性。
从这个意义上说，幼儿教师必须进行上与幼儿生命特性相结合适应的教育，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
学习《幼儿园指导纲要》是我们一生学习的重要源泉，它值得我们珍视一生，它就像一面镜子一样随时照亮着我们，是我们进步的一个重要方向。
只有学习好它，才能在各方面取得更大的进步。
幼儿园读《指南》心得体会篇2我们全园教师一起学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》。
我细细地翻看、品读了一番，在阅读过程中对《指南》有了进一步的了解和认识，我感觉它就像一个指南针，指引着我在工作中找到了方向，下面是我对《3-6岁儿童学习与发展指南》的一些心得体会，以期与大家共享：《指南》和《纲要》一样，将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。
幼儿园教育指南刚要学习心得
幼儿园教育指南刚要学习心得《幼儿园教育指南纲要学习心得》学习了幼儿园教育指南纲要，真的有很多感悟。
我慢慢发现，这个纲要为我们幼儿园教育提供了一个非常全面的思路框架。
以前在教学中，可能更多只是凭着自己的一些经验和大致的想法去做，但这个纲要却让教学有了更明确的方向。
比如在幼儿的健康领域，以前可能只注重不让孩子磕着碰着，但现在知道健康不只是身体没伤病，还包括很多方面。
就像要引导孩子养成良好的饮食习惯，这儿就有很多讲究。
曾经我班有个小朋友很挑食，不爱吃蔬菜，我只是简单地劝他吃，效果并不好。
通过对纲要的学习，我知道要从有趣的故事、游戏入手，像讲蔬菜家族的故事，让小朋友扮演不同的蔬菜角色，他一点点就不那么抗拒蔬菜了，这让我想明白教学的方法真的很重要。
特别有感触的是在教育活动的组织与实施方面。
纲要强调要以游戏为基本活动。
现在回想起来，游戏确实是孩子学习和探索世界的绝佳方式。
在游戏里，孩子们可以自由地发挥想象力。
我们组织角色扮演游戏时，有一次设定的是商场购物场景，孩子们在这个游戏里，学会了数数，懂得了货币的概念，还练习了与人交往的能力，远远比直接教学效果好得多。
但是，在实际操作过程中也会有困惑，怎样把握游戏的度呢？有时候孩子玩起来容易收不住，怎么更好地既能让孩子尽兴又能达到教育目的呢？在幼儿的语言发展方面，渐渐理解了不仅仅是让孩子会说话、说很多话就行，还要注重培养他们的语言表达能力、倾听能力和阅读兴趣。
我有试过在班级里设置图书角，但发现孩子们一开始兴趣不高，后来布置得更温馨一些，投放更多趣味性的图书，孩子们才慢慢地喜欢待在那，但是如何在有限的时间里充分利用图书角来提升孩子们的语言能力，我还在不断摸索。
这对我们教师自身也提出了很高的要求。
我们要不断学习，提高自己观察幼儿、理解幼儿需求的能力。
未来我想把纲要中的理念更好地融入到日常教学的每个细节当中，多创造一些符合孩子发展需求的环境和活动，让孩子们在幼儿园里健康、快乐地成长。
幼儿园领导班子运用《指南》精神指导办园实践体会
幼儿园领导班子运用《指南》精神指导办园实践体会
作为幼儿园领导班子的一员，我们深刻认识到，要想办好幼儿园，必须遵循教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》以及《幼儿园教育指导工作指南》等政策法规。
其中，《幼儿园教育指导工作指南》更是为我们提供了一份具体而详尽的指导性文件。
在我们的办园实践中，我们始终将《指南》作为我们工作的重要依据。
首先，我们通过认真阅读《指南》，全面了解了幼儿园教育的指导思想、目标和基本要求。
在此基础上，我们制定了一系列符合幼儿的认知和发展规律的教育计划和活动。
比如，我们注重幼儿的体验式学习，通过多样化的游戏、互动活动等方式，让幼儿在自我探索的过程中获取新的知识和技能。
其次，我们结合实际情况，将《指南》中的教育理念与我们的园本特色相结合，打造了一个独具特色的办园模式。
比如，我们不仅注重幼儿的智力发展，还注重幼儿的情感、品德、体育等方面的全面发展。
我们积极开展亲子互动、社区参与等活动，让幼儿在自然环境中感受自然、学会关爱、发展社交能力。
最后，我们通过跟踪观察、实地调研等方式，不断总结经验，完善工作方法，力争将《指南》的精神真正落到实处。
我们相信，只要我们始终坚守《指南》所提倡的教育理念，不断创新办园模式，不断提高教育教学水平，就一定能够为广大幼儿家庭提供更加优质的教育服务。
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幼儿园纲要学习与实践心得分享
幼儿园纲要学习与实践心得分享作为一名多年从事幼儿相关工作的专业人士，我有幸亲历了我国幼儿教育的发展与变革。
在这个过程中，幼儿园教育指导纲要无疑起到了举足轻重的作用。
今天，我想与大家分享一下我在学习与实践幼儿园教育指导纲要过程中的心得体会。
我深切体会到了幼儿园教育指导纲要的重要性和必要性。
在纲要的指导下，我们能够对幼儿教育有一个全面、系统的认识，明确了教育的目标、内容、方法和评价标准。
这使得我们在实际工作中能够更加有方向、有信心、有力量，有效地应对各种教育场景和挑战。
我深刻理解到幼儿园教育指导纲要的实际操作性。
纲要中提到的教育理念、方法和技术都是具有可操作性的，我们可以直接将其应用于教育教学实践中。
例如，纲要中强调游戏是幼儿的基本活动，这使得我们更加重视幼儿的游戏环节，创造条件让幼儿在游戏中学习、成长。
又如，纲要中提到要关注幼儿的个体差异，这使得我们在教育过程中更加注重因材施教，充分调动每个孩子的积极性、主动性和创造性。
再次，我在实践中逐渐掌握了幼儿园教育指导纲要的精髓。
通过不断学习与反思，我明白了纲要中的教育理念和方法并非一成不变，而是需要我们根据实际情况进行灵活运用和创新发展。
在实际工作中，我们既要遵循纲要的基本要求，又要注重因时制宜、因地制宜，充分发挥教育的最大效益。
我也认识到了幼儿园教育指导纲要对幼儿教育改革的重要推动作用。
纲要的出台，标志着我国幼儿教育进入了深化改革、提高质量的新阶段。
在这个过程中，纲要为我们指明了方向，提供了行动指南，使得我们在幼儿教育改革的大潮中能够紧跟时代步伐，不断进取。
然而，我们也要看到，幼儿园教育指导纲要的贯彻实施还面临诸多挑战。
如纲要中所提到的，要改变幼儿教育“小学化”的趋势，就必须深化课程改革，调整教育评价体系。
这需要我们每一个幼儿教育工作者共同努力，不断学习、探索、创新，为幼儿提供一个宽松、自由、充满活力的成长环境。
我想说，幼儿园教育指导纲要是我们工作的指南，更是我们事业的信仰。
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践行《纲要》《指南》精神实现幼儿园集体教学活动的有效实施心得体
会
2018年4月二七区教育体育局教研室第七届多彩课堂文化节，幼教学科“基于指南的教学”系列活动——践行《纲要》《指南》精神实现幼儿园集体教学活动的有效实施，由刘子娟老师主讲收获匪浅。
幼儿园的集体教学活动是幼儿一日活动中非常重要的一个环节，是老师每天必须要精心设计准备的活动，是有目的、有计划地组织全体幼儿进行有效学习的活动。
幼儿教师在集体教学活动中，一定要采取有效的、适合幼儿的年龄特点和身心发展的，能激起幼儿的兴趣的教学方法，才能达到预期的目标。
那么，怎样才能有效组织集体教学活动呢?
一、教学方法多样化
根据幼儿的年龄特点和实际发展水平，采用一些幼儿喜爱的、多样的幼儿园教学方法，如情境法、游戏法、观察法、比较法、讨论法、谈话法、实践法、角色表演法等多种方法进行幼儿园集体教学。
如：认识蔬菜与水果，可以通过视觉、触觉、味觉，让幼儿先看、再摸、然后品尝。
教师运用了观察法、比较法、讨论法、谈话法、实践法进行教学。
教师应避免单一枯燥的说教。
二、集体教学活动的组织要生活化
把集体教学活动生活化，不仅可以让活动内容丰富，生动具体，而且又能贴近幼儿生活，让幼儿学习过程变得轻松自然。
如科学活动按规律排序，请幼儿用色彩鲜艳的串珠，按大小、颜色、形状等进行有规律的排序，制作出漂亮的项链。
三、集体教学活动可以适当借用现代化手段
教师可以借助多媒体课件进行集体教学。
利用多媒体上课，不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可以提高教师的工作效率。
如：幼儿园数学活动10的形成，传统的教学幼儿不好理解其实际意义，通过课件演示，使抽象的问题变得具体化、形象化、简单易懂化;让枯燥的数学问题变得生动化、趣味化，但并不是所有的教学内容都适合多媒体教学。
教师不能盲目的任何课程都采用多媒体教学。
我们要把现代化教育手段和传统教育教学有机地结合在一起，取长补短，提高教育教学质量。
四、教师要事先做好充分的准备
一定做好课前准备工作，如：备好课、准备好活动材料等。
为了每一次教学活动的有效开展，教师首先要做的就是努力提高自身的基本功水平，只有自身提高了，才能完成教学活动目标，实现教学的价值，才能达到预期的目标，幼儿才能得到更好的发展。
总之，在集体教学活动过程中，教师要做好课前准备工作，活动过程中应有针对性地提问、认真做好课后反思工作等，才能达到活动目标，促进幼儿得到全面发展。
2018年4月二七区教育体育局教研室第七届多彩课堂文化节，幼教学科“基于指南的教学”系列活动——践行《纲要》《指南》精神实现幼儿园集体教学活动的有效实施，由刘子娟老师主讲收获匪浅。
幼儿园的集体教学活动是幼儿一日活动中非常重要的一个环节，是老师每天必须要精心设计准备的活动，是有目的、有计划地组织全体幼儿进行有效学习的活动。
幼儿教师在集体教学活动中，一定要采取有效
的、适合幼儿的年龄特点和身心发展的，能激起幼儿的兴趣的教学方法，才能达到预期的目标。
那么，怎样才能有效组织集体教学活动呢?
一、教学方法多样化
根据幼儿的年龄特点和实际发展水平，采用一些幼儿喜爱的、多样的幼儿园教学方法，如情境法、游戏法、观察法、比较法、讨论法、谈话法、实践法、角色表演法等多种方法进行幼儿园集体教学。
如：认识蔬菜与水果，可以通过视觉、触觉、味觉，让幼儿先看、再摸、然后品尝。
教师运用了观察法、比较法、讨论法、谈话法、实践法进行教学。
教师应避免单一枯燥的说教。
二、集体教学活动的组织要生活化
把集体教学活动生活化，不仅可以让活动内容丰富，生动具体，而且又能贴近幼儿生活，让幼儿学习过程变得轻松自然。
如科学活动按规律排序，请幼儿用色彩鲜艳的串珠，按大小、颜色、形状等进行有规律的排序，制作出漂亮的项链。
三、集体教学活动可以适当借用现代化手段
教师可以借助多媒体课件进行集体教学。
利用多媒体上课，不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可
以提高教师的工作效率。
如：幼儿园数学活动10的形成，传统的教学幼儿不好理解其实际意义，通过课件演示，使抽象的问题变得具体化、形象化、简单易懂化;让枯燥的数学问题变得生动化、趣味化，但并不是所有的教学内容都适合多媒体教学。
教师不能盲目的任何课程都采用多媒体教学。
我们要把现代化教育手段和传统教育教学有机地结合在一起，取长补短，提高教育教学质量。
四、教师要事先做好充分的准备
一定做好课前准备工作，如：备好课、准备好活动材料等。
为了每一次教学活动的有效开展，教师首先要做的就是努力提高自身的基本功水平，只有自身提高了，才能完成教学活动目标，实现教学的价值，才能达到预期的目标，幼儿才能得到更好的发展。
总之，在集体教学活动过程中，教师要做好课前准备工作，活动过程中应有针对性地提问、认真做好课后反思工作等，才能达到活动目标，促进幼儿得到全面发展。
2018年4月二七区教育体育局教研室第七届多彩课堂文化节，幼教学科“基于指南的教学”系列
活动——践行《纲要》《指南》精神实现幼儿园集体教学活动的有效实施，由刘子娟老师主讲收获匪浅。
幼儿园的集体教学活动是幼儿一日活动中非常重要的一个环节，是老师每天必须要精心设计准备的活动，是有目的、有计划地组织全体幼儿进行有效学习的活动。
幼儿教师在集体教学活动中，一定要采取有效的、适合幼儿的年龄特点和身心发展的，能激起幼儿的兴趣的教学方法，才能达到预期的目标。
那么，怎样才能有效组织集体教学活动呢?
一、教学方法多样化
根据幼儿的年龄特点和实际发展水平，采用一些幼儿喜爱的、多样的幼儿园教学方法，如情境法、游戏法、观察法、比较法、讨论法、谈话法、实践法、角色表演法等多种方法进行幼儿园集体教学。
如：认识蔬菜与水果，可以通过视觉、触觉、味觉，让幼儿先看、再摸、然后品尝。
教师运用了观察法、比较法、讨论法、谈话法、实践法进行教学。
教师应避免单一枯燥的说教。
二、集体教学活动的组织要生活化
把集体教学活动生活化，不仅可以让活动内容
丰富，生动具体，而且又能贴近幼儿生活，让幼儿学习过程变得轻松自然。
如科学活动按规律排序，请幼儿用色彩鲜艳的串珠，按大小、颜色、形状等进行有规律的排序，制作出漂亮的项链。
三、集体教学活动可以适当借用现代化手段
教师可以借助多媒体课件进行集体教学。
利用多媒体上课，不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可以提高教师的工作效率。
如：幼儿园数学活动10的形成，传统的教学幼儿不好理解其实际意义，通过课件演示，使抽象的问题变得具体化、形象化、简单易懂化;让枯燥的数学问题变得生动化、趣味化，但并不是所有的教学内容都适合多媒体教学。
教师不能盲目的任何课程都采用多媒体教学。
我们要把现代化教育手段和传统教育教学有机地结合在一起，取长补短，提高教育教学质量。
四、教师要事先做好充分的准备
一定做好课前准备工作，如：备好课、准备好活动材料等。
为了每一次教学活动的有效开展，教师首先要做的就是努力提高自身的基本功水平，只有自身提高了，才能完成教学活动目标，实现教学的价值，才能达到预期的目标，幼儿才能得到更好
的发展。
总之，在集体教学活动过程中，教师要做好课前准备工作，活动过程中应有针对性地提问、认真做好课后反思工作等，才能达到活动目标，促进幼儿得到全面发展。