五年级下册《手指》课件 完美版

bǐng
屏气
我会写
mǔ sāo yǎng huì yà nǐng luó niǔ
拇 搔痒秽轧拧螺纽
kòu mào cāng miǎo xiǎng yōng zēng
扣 貌仓 渺享庸憎
请同学们自由朗读课文，注意读准 字音，读通句子，并找出文中的中心句。
一只手上的五根手指，各有不同的 姿态，各具不同的性格，各有所长，各 有所短。
拟人
大拇指的形态。
拟人
体会语言的风趣与幽默。
他的姿态可不如其他三指窈窕，都是
直直落落的强硬的线条。 食指的形态
遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、 毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、 轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
食指的特点
体会语言的风趣与幽默。
拟人
无名指和小指，体态秀丽，样子可 爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。
互动课堂
默读课文。说说五根手指各 有什么作用。（课后第1题）
大拇指扶琴身，抵住水流，按住伤口，扳住重东西， 翻书页，揿电铃等。
食指推动笔杆，遇到危险时试探冒险，接触秽物、毒 物，打电话，扳机枪，打算盘，拧螺丝，解纽扣等。
中指在取物是最先碰到物，出力时在旁略为扶衬。
无名指多用于胭脂粉，蘸药末，带戒指； 小指用处渺小，掏耳朵，抹鼻涕。 无名指和小指还用来演奏丝竹管弦，做兰花指。
概括主旨
默读课文，疏通生字词，边读边思考： 课文主要写了什么内容？
这篇课文详细描述了五根手指的 _姿__态__和_性__格__。
快速浏览课文，说一说这篇文章的 结构是怎样的。
总—分—总 根据文章“总—分—总”的结构， 将课文划分成三部分，怎样划分？
第一部分（第1自然段）：总述一只手上的五根手指， 各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有 所短。 第二部分（第2-5自然段）：分述大拇指、食指、中 指、无名指和小指的特点及作用。 第三部分（第6自然段）：总结五根手指如果能一致 团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。
“人有两件宝，双手和大脑。”这句话 足以说明手对一个人是多么地重要，可是我 们有没有仔细地观察过自己的五根手指呢？ 对这样五根平平常常的手指，作家丰子恺写 了一篇有趣而意味深长的文章《手指》。
22 手指
伸出你们的一只手， 让我们来叫出这五根手 指的名称吧！
第二课时
食
大 拇 指
指
中
无
指
名
指
小 指
朗读课文 扫清障碍
除了这等享乐的风光事意外，遇到工作，他
们只是其他手指的附庸。
无名指和小指 的形态及特点。
作者通过描写五根手指的特点，想告诉
我们什么道理呢？（用原文回答）
比
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指 喻
如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，
根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
主旨
作者笔下的大拇指和食指分别让你 联想到了生活中的那些人？同桌互相交 流，展开联想，试着说一说！（课后第3
这句话是对食指的描写，运用了 ( 排比 )的句式，写出了食指的作用及他 勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格 特征。
他永远不受外物冲撞，所以曲线优 美，处处显示着养尊处优。
中指所处的独特位置，受到无名指和食指 的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养 尊处优”的性格。这里运用了拟（人 ）的手 法，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。
无名指、 体态秀丽、样子可爱、 能力薄弱
例如拉胡琴，总由其他四指按弦， 却由他相帮扶助琴身；水要喷出来， 叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼 命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳 住。
这句话是对( )的描写
拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到 危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、 毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、 轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
三、根据原文填空。 《手指》是_丰__子__恺___先生的一篇散文，课
文介绍了一只手上的五根手指，各有不同的 __姿__态___，各具不同的__性__格____，各有所长， 各有所短。
小练笔（课后选做题）
仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个， 写一段话。
语言提示：幽默风趣 修辞提示：拟人 感受提示：性格鲜明，能带给人们启示。
我会认
mǔ
大拇指
xián
按弦
qìn
揿电铃
huì
秽物
yà
轧伤
nǐng
拧螺丝
bó
薄弱
yōng
附庸

sāo
搔痒
niǔ
纽扣
zēng
爱憎
yǎo tiǎo
窈窕
cāng
仓库
识字方法
看图识字：扣 纽扣 扣篮
字理识字：仓
象形字。本义是收藏谷物的建筑物或姓氏。
多音字
bó
薄 无名指和小指能力薄弱。
báo
厚薄
píng
屏 他居于中央，左右都有屏障。
拓展延伸
有关团结的名言 • 二人同心，其力断金。——《易经》 • 人心齐，泰山移。——俗语 • 众人拾柴火焰高。——俗语 • 天时不如地利，地利不如人和。——先秦•孟子
随堂练习
一、在括号里填上适当的动词。
（ 研 ）脂粉 （ 蘸 ）药末 （ 戴 ）戒指 （ 拉 ）胡琴 （ 掏 ）耳朵 （ 抹 ）鼻涕 （ 打 ）算盘 （ 拧 ）螺丝
抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的 特点。找出它们的短处和长处。找出相关语句填写在 下表中。
手指名称
大拇指 食指 中指 无名指、小指
短处
长处
手指 大拇指
优点 吃苦耐劳、默默奉献
缺点
身体矮而胖，头大 而肥，构造简单
食指 中指
勤奋卖力、敢于探险、 姿态不窈窕 不怕牺牲、机敏
地位最优、相貌最堂皇 做事不出力
舞蹈演员的手指不是常作兰花 状吗？这两根手指正是这朵兰花中 最优美的两瓣。
作者运用（设问）的句式，强调 了舞蹈演员的手指常作兰花状，这 兰花状的姿态是优美的，而无名指 和小指则是最优美的。
手指的全体，同人群的全体一 样，五根手指如果能团结一致，成 为一个拳头，那就根根有用，根根 有力量，不再有什么强弱、美丑之 分了。这句以手指的全体比喻人的全 体，阐明“团结就是力量”的人生 道理，是文章表达的主旨。可结合 生活实际引导学生体会这句话蕴含
二、根据课文内容，说一说下列句子描写的是哪个手指， 将序号填在括号里。
①大拇指 ②食指 ③中指 ④无名指 ⑤小指 1. 他曲线优美，处处显示养尊处优的幸福·。（ ③ ） 2. 他多用研脂粉，蘸药末、戴戒指。（ ④ ） 3. 毒物、烈物等他接触最多；刀伤、咬伤等他消受的机会
最多。（ ② ） 4. 在五指中，他最肯吃苦。（ ① ） 5. 他体态秀丽，样子可爱。用处很渺小。（ ⑤ ）
本文语言风趣幽默，充满趣味 性，下面我们来感受一下这种语言 的魅力吧。（课后第二题）
拟人
他永远不受外物冲撞，所以
曲线优美，处处显示着养尊处优
的幸福。
中指的形态。
中指不同于其他 手指的特殊地位。
认真阅读，细心体会这句话的风趣与幽默。
体会课文风趣的语言
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，
比人家少一个关节。
题）
联
想
勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人
清洁工、修理工等
勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机密的人
消防员、警察、边防战士等
结构梳理
手指
各有所长
各有所短
团结就是力量
主题概括
课文通过写五根手指的不同姿态和性格，说 明五根手指__各__有__所__长__，__各__有__所__短___，只要能团 结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有 力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了 “____团__结__就__是__力__量______”这一人生哲理。