优质课高中语文必修五《边城》

优质课高中语文必修五《边城》

教学目标：

(一)知识与技能

1、品读文中关于边城风土人情的描写,把握沈从文笔下湘西的风景美、风俗美。

2、理解作者在这种“优美,健康,自然,而又不悖乎人性的人生形式”中所寄寓的人生理想。

(二)过程与方法

1、泛读与精读相结合,以学生的阅读发现为线索,教师的阅读提示为指导,培养学生整合阅读信息的能力。

2、阅读兴趣的激发与阅读结论的归纳相结合,帮助学生形成自己对作品的阅读观点。

(三)情感态度与价值观

1、品味作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛围。

2、接受作品中所表现的古朴、淳厚的民风和风景美、风俗美与人情美的熏陶。

学情分析：

《边城》第二课时是在了解《边城》故事的基础上,对《边城》做深入的鉴赏分析,学生对《边城》整体故事了解不多,欣赏会存在一定难度,加上学生的鉴赏水平参差不齐,所以在课程设计上特别讲究

难易层次,一方面结合课文欣赏“边城之美”,另一方面延伸探究“边城之痛”,意图使所有学生有收获。

重点难点：

教学重点

领会分析作品中所体现的边城之美,即风景美、民俗美、人性美,特别是人性美。

教学难点

边城的人们是那样的善良、纯真,翠翠的爱情为什么会以悲剧结束?探究边城之痛。

教学过程：

活动1【导入】导语设计

一、导语设计:

上节课,我们初步领略了沈从文笔下的《边城》,了解了翠翠纯朴、真挚的爱情故事,歌手黄磊用歌声唱出了翠翠的故事,让我们跟随这

歌声回忆边城里那个凄美的爱情故事。(播放音乐)

活动2【讲授】整体感知

二、整体感知

问:读过《边城》后,请用一个字(词)概括边城的特点。

“美”:风景美、民俗美、人性美;

“情(爱)”:爱情、亲情、友情、手足情;

“和”:人与自然和谐,人与人和睦;

“纯(朴)”:民风淳朴,人心质朴;

······

活动3【讲授】合作欣赏“边城之美”

三、合作欣赏“边城之美”

问:结合课文中的相关内容,分析欣赏边城的风景美、民俗美、人性美。

1、风景美——清新明净、恬静优美

“黄昏把河面装饰了一层银色白雾,······”

课文中写边城自然风景的内容不多,然而读着这个故事,我们已

经在头脑里给边城作画了。

清丽的沱江、白雾氤氲的远山、古朴的吊脚楼、狭长幽深的巷陌、青砖红瓦的古楼、飞檐翘角的马头墙、闲适的人们······真如一个世外桃源一般。

从文先生写给妻子张兆和的信中说:我轻轻叹息了好些次。山头夕阳极感动我,水底各色圆石也极感动我。我心中似乎毫无什么渣滓,透明烛照,对河水,对夕阳,对拉船人同船,皆那么爱着,十分温暖地爱着!我看到小小渔船,载了它的黑色鸬鹚向下流划去,看到石滩上拉船人的姿势,我皆异常感动且异常爱他们。

2、民俗美——古老淳朴、安乐祥和

第三章第三、四段:“端午日,当地妇女······各处都有追赶鸭子的人。”

第五章第二段:“这两年来两个中秋节······所经过的事情而甜美。”

端午节:赛龙舟、捉鸭子

中秋节:月下对歌表白爱情

过年、元宵:舞龙耍狮、放烟花

这些节日的风俗都展现出古老淳朴的民风,官民同乐的龙舟赛,让人热血沸腾;月下对歌的中秋节诗意浪漫;舞龙耍狮、烟花绚烂的元宵节满是祥和。

人们把日子过得红红火火、和和睦睦,虽不富足,但无忧,虽简单,但知足。

3、人性美——纯朴真挚、友爱和睦

作者谈到《边城》的创作动机:我要表现的本是一种“人生的形式”,一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。

“优美、健康的人生形式”正是边城的人性美,它体现在边城的每一个人身上:

天真纯洁的少女

纯朴厚道的老人

真挚善良的少年

友爱互助的乡民

也体现在和谐友爱的人际关系上:

小结:在如今这个追名逐利,过于浮躁的社会里,人们都在感叹,生活条件越来越好了,人情越来越淡了,人与人之间越来越远了。边城所表现出来的相依为命的亲情、朦胧纯洁的爱情、尊重宽容的手足情,给了人温暖,给了人理想与追求。

文艺评论家·刘西渭:“这些可爱的人物,各自有一个厚道然而简单的灵魂,生息在田野晨阳的空气。他们心口相应,行为思想一致。他们是壮实的,冲动的,然而有的是向上的情感,挣扎而且克服了私欲的情感。对于生活没有过分的奢望,他们的心力全用在别人身上:成人之美。”

边城之美

1、风景美——清新明净、恬静优美

2、民俗美——古老淳朴、安乐祥和

3、人性美——纯朴真挚、友爱和睦

活动4【活动】探究“边城之痛”

四、探究“边城之痛”

问:边城的人们是那样的善良、纯真,翠翠的爱情为什么会以悲剧结束?

边城是一个充满善与美的“世外桃源”,发生的却是一场以悲剧告终的爱情:天保意外、傩送出走、爷爷突然去世、翠翠的爱情破灭,“这个人也许永远不会回来,也许明天回来”,留下的是凄凉的余韵,是生死契阔、回合无缘的感伤。

作者的创作动机:我要表现的本是一种“人生的形式”,一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式。”

我们往往只看到了“优美、健康”的人性美的一方面,却忽略了“不悖乎人性”所暗含的人性真实存在的另一面。

边城是一个丧未开发的地方,自然、风光优美,在这样环境中生活的人们是“一群未被近代文明污染”的人,他们纯朴、善良,闪烁着人性美的光辉,但并不意味着他们就是十全十美的。

这样一个边远的小山城,自然、优美的同时,也有偏远、闭塞;这里的人们朴实、善良的同时,免不了原始、落后与思维的狭隘。在原始的、纯朴的人性潜藏下的是天命的思想,是他们认为的祸患源于冥冥之中的因果报应,并因此而产生的误会隔阂,以及在灾祸突然降临时的消极避让。

这种原始、自然的人性中,多数是一种无欲无争的美,健康、优美如同金子般闪光,却难免夹杂着沙子——天命思想、因果报应、误会隔阂、消极避让,正因如此,酿成了小说的悲剧。而这些并非是人性的丑陋面,而是“不悖乎人性”所暗含的人性真实存在的另一面。

然而作者依然不忍心让结局过于悲惨,所以最后一句“也许永远不会回来,也许明天回来”存留着希望,却又有一种无法把握的无奈,这也正反映出湘西人民在“自然”“人事”面前不能把握自己命运的无奈。

所以,边城是一部带着痛惜情绪的怀旧作品。边城到底不是世外桃源,也不是乌托邦,它只是一个被理想化的世界,虽然有超脱尘世的诗意,却仍摆脱不了被现实束缚的命运。

边城之痛

天命思想因果报应

误会隔阂消极避让