公共卫生学院实践教学基地管理暂行办法(试行)

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教师参加社会实践活动管理暂行办法

教师参加社会实践活动管理暂行办法为了不断适应高职教育的新形势和新要求，切实提高师资队伍特别是中青年教师的社会实践能力和实践教学水平，建设“双师型”教师队伍，特制定本办法。

一、指导思想及基本原则（一）指导思想1、按照整体推进、突出重点、按需施教、科学管理的总体思路，以制度建设为基础，以能力建设为主题，全面加强学院教师社会实践锻炼工作，在教学、科研及创新能力等各个环节上进行全面培养和训练，不断提高教师的整体素质和教学、科研水平，提升教师实践和社会服务能力，努力造就一支思想素质高、业务水平精、爱岗敬业的教师队伍，为学院不断深化改革和持续发展提供人才保证。

2、坚持科学发展观，按照人才成长的规律，坚持奖惩并重，建立健全教师自主提高机制。

建立完善教师社会实践管理办法，引入竞争机制，重点支持，定期考核，动态管理，择优汰劣。

（二）基本原则2、坚持立足省内，统筹安排，辅之以省外（境外）实践锻炼的“就近就地”原则。

3、坚持实践的目标贴切，实践过程有实效，实践内容要饱和的“贴切性、实效性、饱和性”原则。

4、坚持教育主体化、个性化原则。

在社会实践锻炼的过程中,要充分发挥教师的主体作用，注重教师个性化的倡导,使他们以积极的姿态、强烈的自我发展意识参与到社会实践中来。

5、坚持系统性原则。

与国家教育行政部门、省高校教师培训中心、承担教师培养工作的院校、企事业单位、社会团体等形成一个系统性的教育教学沟通交流体系。

学校各部门及教师积极参与，形成教师培养教育的系统网络，共同做好教师的社会实践锻炼工作。

二、参加社会实践的对象及期限1、在学院“十二五”期间，45周岁（含）以下特别是35周岁（含）以下的中青年专任教师，必须按照培养计划分期分批进行社会实践活动，实践时间累计至少为6个月。

申请人应具有良好的思想政治素质，能较好地完成教学科研任务，具有较强的交流协作能力，身体健康。

2、社会实践一般应集中时间安排，特殊情况者可分阶段完成，原则上，每次集中社会实践期限不得少于1个月，教师脱产参加社会实践活动连续时间不得超过一年。

实训基地管理办法

实训基地管理办法第一章总则第一条学院实训基地是对学生进行专业岗位技术技能培训与鉴定的实践教学单位，是实现高等职业教育目标的重要条件之一，其教学基础设施与工作状况直接反映学校的教学质量与教学水平，必须重视和加强实训基地的领导、建设和管理。

第二条学院实训基地是高等职业教育机构中教学实体之一。

必须全面贯彻党和国家的教育方针，遵循教育、教学的基本规律，努力培养学生的专业基本能力、基本技能和职业素质，不断提高教学质量及教学水平。

第三条学院实训基地的建设要按照统筹规划、合理设置、全面开放和资源共享的原则，努力提高办学的社会效益与经济效益。

第四条为发展高等职业教育，促进高等职业教育实训基地的建设与发展，全面规范实训基地的管理，特制定本规程。

第二章实训基地的基本功能与主要任务第五条实训基地的基本功能为：完成实践教学任务，承担高等职业教育学历、非学历职业技术技能培训；负责专业技术技能鉴定考核工作；进行专业研究、技术开发、生产及新技术的应用推广等.逐步发展为培养高等职业教育人才的实践教学、职业技术技能培训、鉴定考核和高新技术推广应用的重要基地。

第六条实训基地的主要任务:1．根据培养目标的要求制定专业技术技能培训教学大纲，组织编写实训教材.2．根据教学计划的要求和专业岗位群的技术技能要求,制定实训计划和方案。

3．按照专业岗位群的实际和教学大纲要求组织和实施模拟专业岗位技术培训。

4．依据科学技术的发展、岗位需求的变化及新生工作岗位的定向，开发新的职业技术技能培训项目与培训内容。

5．组织进行专业技术技能资格鉴定工作，颁发国家认可的专业技术资格证书。

6．承担对双师型师资队伍的培训。

第七条实训基地要积极创造条件，开展高等职业教育的科学研究和专业技术应用研究，努力实现产学研相结合,在开发推广新技术、新工艺和新材料等方面，发挥重要作用。

第八条实训基地要不断充实与改进培训内容，改革培训方法,培养学生职业技术技能及独立解决实际问题的能力和创新能力,培养学生的职业道德和团结协作精神，全面提高学生的综合素质。

校外实践安全管理办法

校外实践教学安全管理办法(试行）第一章总则第一条为加强校外实践教学安全工作的管理,强化师生安全责任意识和自我防护意识，预防、控制安全事故发生，确保师生人身安全和财产安全，维护实践教学的正常秩序，根据教育部《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》、《学生伤害事故处理办法》和《普通高等学校学生管理规定》以及《山东省普通高等学校校外教学实习和社会实践暂行规定》，结合我校实践教学实际，特制订本办法。

第二条本办法所称校外实践教学是指学校在校外有组织开展的各类实习实训、毕业设计(论文）、社会调查与社会实践等教学活动。

第三条学生校外实践教学安全管理工作实行学校、系(院、部) 二级负责制。

由教务处、学生工作部(处)、保卫处代表学校负责管理该项工作；各系（院、部）及相关教师负责具体实施与管理。

第四条本规定适用于我校参加校外实践教学的全日制学生，包括参加集中实践教学的学生和（自行联系实践教学单位）进行分散实践教学的学生。

第二章职责范围与安全管理第五条学校职责1。

教务处负责实践教学组织、实施的宏观管理。

2。

学生工作部（处）、保卫处负责学生校外实践教学过程突发事件的调查处理.3。

教务处、学生工作部（处)和保卫处共同负责督促、检查学生校外实践教学安全管理规定的落实情况。

第六条系(院、部）职责1.根据教学安排，负责制订校外实践教学计划和安全管理方案，与学生签定安全协议书。

2.负责对学生、指导教师外出前的安全培训和教育工作，包括法制观念、安全知识、防范技能、校纪校规、实践教学单位规章制度等方面的培训与教育。

内容应涵盖自然灾害、事故灾难、公共卫生事件、社会安全事件、意外伤害等各种突发事件的预防和应对方法,以及基本的急救常识，切实增强师生应急处置和自救互救能力。

3.负责与校外实践教学单位就学生实践教学计划、安全工作进行协调和沟通。

4.按照“谁主管，谁负责”的原则,建立健全系(院、部）的安全工作责任追究机制，确保学生校外实践教学安全工作的宣传、教育、监督和管理等环节落实到位.学生校外实践教学安全第一责任人是学校各系(院、部）的主要负责人，直接责任人是指导教师.多名指导教师指导实践教学时需明确职责。

东南大学公共卫生学院实践教学基地管理办法

东南大学公共卫生学院实践教学基地管理办法（试行）实践教学是人才培养过程中使学生巩固和深化所学理论知识，培养学生理论联系实际能力，进行基本技能训练的一个重要教学环节。

因此，建立实践教学基地尤为重要。

公共卫生学院现有专业及专业方向如下：预防医学专业、劳动与社会保障专业。

根据《东南大学实习教学管理规定》及公共卫生学院各专业特点，特制定本办法。

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一、总则1、在培养高级公共卫生与预防医学、劳动与社会保障专业人才的过程中，现场实践教学占有重要地位。

学生到实践教学基地参加实践，是全面培养人才的需要。

因此，必须选定一批有能力完成现场教学任务的单位作为实践教学基地，以共同实现培养专业人才的目的。

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2、建设相对稳定的校外实践教学基地，一定要与学科专业建设、课程建设相匹配。

努力把实习与承担实习单位的实际工作任务结合起来，做到互惠互利，以取得校外实习单位的支持。

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3、实践教学基地的教学任务包括：遵照国家的教育方针，执行学校的有关教学规定，在实习大纲的指导下，能够完成教学计划要求的内容。

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二、实践教学基地的条件l、预防医学专业的实践教学基地应为地市级以上(含地市级)卫生监督所、疾病预防控制中心及职业病防治院(所)。

劳动与社会保障专业实践教学基地应为具有一定规模的保险公司及地市级以上社会保障部门。

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2、实践教学基地应有一支能够胜任教学的师资队伍，有一定比例的高级技术人才;具有一定的技术力量，服务质量较高，设备条件和服务作风较好，在当地享有较高声誉的单位。

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3、实践教学基地应有能承担实践教学任务的功能科室，科室内应有学术水平较高的学科带头人和一定数量的技术骨干，能较好地完成学生实习的各项任务。

大学实践基地管理制度内容

大学实践基地管理制度内容第一章总则第一条为了加强对大学实践基地的管理，规范教学实践行为，提升实践教学质量，制定本管理制度。

第二条本管理制度适用于所有大学实践基地管理工作，包括实践基地的规划、建设、使用和管理等方面。

第三条大学实践基地应当按照国家、地方和学校的相关政策规定，合理利用资源，提高实践教学水平。

第四条大学实践基地管理应当遵循公平、公正、公开的原则，保护实践基地的合法权益。

第二章实践基地的规划建设第五条大学实践基地应当根据学校的教学计划和实践教学要求，合理规划建设实践基地。

第六条实践基地应当具备必要的实践教学设施和设备，保障实践教学的顺利开展。

第七条大学实践基地的建设应当符合相关的法律法规和政策要求，保障师生的安全和健康。

第八条大学实践基地的规划、建设和使用应当遵循节约资源、环保、可持续发展的原则。

第三章实践基地的使用管理第九条大学实践基地的使用管理应当严格遵守学校的相关规定，保证实践教学的正常开展。

第十条实践基地的使用应当事先做好预约和安排，保证学生和教师的使用权利。

第十一条使用实践基地的师生应当遵守管理规定，文明使用实践设施，保护实践基地的环境。

第十二条对于实践基地的不当使用和破坏，学校将给予相应的处罚，破坏者要承担相应的经济赔偿责任。

第四章实践基地的管理机构第十三条学校应当设立实践基地管理机构，负责实践基地的规划、建设、使用和管理等工作。

第十四条实践基地管理机构应当配备专业化的管理团队和技术人员，保障实践教学的质量。

第十五条实践基地管理机构应当制定详细的管理规定，明确各项工作的责任和权限。

第十六条实践基地管理机构应当定期评估实践基地的使用情况，及时调整管理措施，提高管理效率。

第五章实践基地的评估与激励第十七条学校应当对实践基地进行定期的评估，评估内容包括实践教学效果、资源利用情况等方面。

第十八条对于表现优秀的实践基地，学校将给予相应的奖励和激励，鼓励实践基地建设和管理的进一步提高。

第十九条对于实践基地的不足和问题，学校将给予相应的整改要求，确保实践教学的顺利进行。

国家医师资格考试实践技能考试基地管理办法

国家医师资格考试实践技能考试基地管理办法第一章总则第一条为落实《医师资格考试工作改革方案》,规范国家医师资格考试实践技能考试基地管理，根据《中华人民共和国执业医师法》、《医师资格考试暂行办法》和《医师资格考试实践技能考试大纲》,特制定本办法。

第二条国家医师资格考试实践技能考试基地(以下简称“国家基地")包括临床、中医、口腔、公共卫生类别，负责承担医师资格考试实践技能考试工作。

第三条国家基地应根据地域、考生人数和资源分布，按照“优化布局、资源共享、立足长远”的原则设置。

原则上每个考区设置国家基地的数量为:临床类别1—5个、中医类别1—3个、口腔类别１—３个、公共卫生类别１个。

国家基地建设应充分利用国家住院医师规范化培训基地,须经国家卫生计生委医师资格考试委员会办公室（以下简称“医考办”）批准。

第二章管理职责第四条医考办负责制定国家基地的总体规划、建设标准和管理制度，负责国家基地的审批。

国家医学考试中心(以下简称“医考中心”）、国家中医药管理局中医师资格认证中心(以下简称“认证中心”)负责指导国家基地的建设和管理，负责开展评估工作。

第五条各省、自治区、直辖市医师资格考试领导小组(以下简称“考区领导小组”）负责本考区范围内国家基地的规划、申报、评估和管理，考区办公室或省级医学考试机构负责具体实施,考点在考区的领导下开展相关工作．第六条国家基地应在考区、考点的指导下健全管理机构,配备专门人员,制定实施办法，承担实践技能考试的具体工作。

第三章基地申报第七条申报国家基地的单位应具有承担医师资格考试实践技能考试的工作经验,并符合《国家医师资格考试实践技能考试基地标准》(见附件).第八条国家基地申报、评估和认定。

（一)国家基地申报遵循自愿原则.(二)国家住院医师规范化培训基地、高等院校、医疗机构和考试机构,在考点指导下,对照《国家医师资格考试实践技能考试基地标准》，完成建设并自评合格后，由考点向考区领导小组提出申请。

广东省普通高等医学院校临床教学基地管理办法

广东省普通高等医学教育临床教学基地管理办法（征求意见稿）第一章总则第一条【制定目的和依据】为规范我省普通高等医学教育临床教学基地的管理，保证临床教学质量和医疗安全，适应新时代我省高等医学教育和医疗卫生事业发展的需要，根据《中华人民共和国执业医师法》、《中华人民共和国中医药法》、《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行办法》（教高〔1992〕8号）、《医学教育临床实践管理暂行规定》（卫科教发〔2008〕45号）和《广东省人民政府办公厅关于印发广东省深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展实施方案的通知》（粤府办〔2017〕61号）制定本办法。

第二条【临床教学基地定义和类型】广东省普通高等医学教育临床教学基地(以下简称临床教学基地)系指承担省内普通高等学校医学临床理论教学和临床实践教学任务的相关级别和类别的医院。

临床教学基地分附属医院（含直属附属医院和非直属附属医院）、教学医院和实习医院（含一类实习医院和二类实习医院）三种类型。

直属附属医院隶属于相应高等学校（含经主办部门同意，人、财、物管理职能已移交高校的公立医院），承担高等学校医学生（含医学类、药学类、相关医学类，下同）临床理论教学、临床见习、临床实习和毕业实习任务。

非直属附属医院原隶属关系不变，与某一特定高等学校建立稳定的教学、科研、医疗等方面的合作关系，承担医学生临床理论教学、临床见习、临床实习和毕业实习任务。

教学医院系经省级认定并报国家主管部门备案，与高等学校建立稳定教学协作关系的三级以上医院。

承担高等学校医学生的部分临床理论教学、临床见习、临床实习和毕业实习任务。

一类实习医院系经省级认定，与高等学校建立稳定教学协作关系的三级以下医院。

承担高等学校医学生的临床见习、临床实习和毕业实习任务。

二类实习医院是经学校与医院商定，与高等学校建立稳定教学协作关系的医院，是接受医药卫生国情教育的重要基地。

原则上仅承担高等学校学生临床见习和专科及以下医学生的临床实习、毕业实习任务，不能承担本科医学生的临床实习和毕业实习任务。

国家卫生健康委办公厅关于印发继续医学教育学分管理办法（试行）的通知

国家卫生健康委办公厅关于印发继续医学教育学分管理办法（试行）的通知文章属性•【制定机关】国家卫生健康委员会•【公布日期】2024.10.23•【文号】国卫办科教发〔2024〕20号•【施行日期】2024.10.23•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】卫生医药、计划生育综合规定,教育其他规定正文国家卫生健康委办公厅关于印发继续医学教育学分管理办法（试行）的通知国卫办科教发〔2024〕20号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团卫生健康委，委直属和联系单位，有关单位：为进一步完善继续医学教育制度，加强规范管理，不断提升继续医学教育质量，根据继续医学教育管理规定（试行）有关要求，我委制定了《继续医学教育学分管理办法（试行）》。

现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。

国家卫生健康委办公厅2024年10月23日继续医学教育学分管理办法（试行）为加强和规范卫生专业技术人员继续医学教育活动学分管理，根据继续医学教育管理规定（试行）有关要求，制定本办法。

一、学分要求继续医学教育实行学分制，卫生专业技术人员每年所获得学分累计不低于25学分（不少于90学时）。

二、可授予学分的继续医学教育活动卫生专业技术人员参加继续医学教育项目、进修学习、在职学历（学位）教育、有组织的继续医学教育实践活动、政府指令性医疗卫生任务、有计划的自学以及符合规定的其他方式等，可获得相应学分。

（一）继续医学教育项目继续医学教育项目是指具有明确教学目标和考核评价手段，在规定时间内完成的继续医学教育活动，包括继续医学教育推荐项目和继续医学教育推广项目。

1.国家卫生健康委公布的继续医学教育项目包括推荐项目和推广项目。

继续医学教育推荐项目立足卫生健康事业发展需要，体现先进性、前瞻性。

国家卫生健康委定期发布项目申办要求，广泛征集各地优质资源。

各省级卫生健康委、国家卫生健康委有关直属和联系单位等按要求推荐。

国家卫生健康委组织专家遴选后，将符合条件的继续医学教育项目定期向社会公布，供各地卫生专业技术人员选择。

高校公共卫生校内实训室建设的探索与实践

基金项目：　江苏省高等教育教学改革研究立项课题（２０１７ＪＳＪＧ１８６）；南京医科大学教育研究课题（２０１９ＬＸ０１６）作者简介：　严玮文，女，１９９１－１０生，硕士，实验师，Ｅｍａｉｌ：ｗｅｉｗｅｎｙａｎ＠ｎｊｍｕ．ｅｄｕ．ｃｎ收稿日期：　２０２０－０８－１６高校公共卫生校内实训室建设的探索与实践严玮文，曹松玉，陆晓梅，杨　叶，施　雯，倪春辉△　（南京医科大学公共卫生学院预防医学实验教学中心，　南京　２１１１６６；　△通讯作者）摘要：　公共卫生实践技能训练是提高预防医学生公共卫生实践能力的有效途径，而校内公共卫生实践技能训练室是高校进行公共卫生实训教学的主要场所，其建设水平直接影响公共卫生实践技能训练的效果和人才培养目标的实现。

文章以南京医科大学公共卫生校内实践技能训练室的探索实践为例，阐述了建设高校公共卫生校内实训室的重要意义和具体方案，并提出了建设过程中发现并需要改进的一些问题和对策，以期为高校公共卫生校内实训室的建设与管理模式的创新提供基础。

关键词：　校内实践技能训练室；　实践教学；　公共卫生中图分类号：　Ｇ４８２　文献标志码：　Ａ　文章编号：　２０９５－１４５０（２０２０）１１－０８２７－０４　ＤＯＩ：１０．１３７５４／ｊ．ｉｓｓｎ２０９５－１４５０．２０２０．１１．１４ＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎａｎｄｐｒａｃｔｉｃｅｏｆｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｐｒａｃｔｉｃａｌｓｋｉｌｌｓｔｒａｉｎｉｎｇｒｏｏｍｏｆｐｕｂｌｉｃｈｅａｌｔｈｉｎｃｏｌｌｅｇｅｓａｎｄｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓＹＡＮＷｅｉｗｅｎ，ＣＡＯＳｏｎｇｙｕ，ＬＵＸｉａｏｍｅｉ，ＹＡＮＧＹｅ，ＳＨＩＷｅｎ，ＮＩＣｈｕｎｈｕｉ（ＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌＴｅａｃｈｉｎｇＣｅｎｔｅｒｏｆＰｒｅｖｅｎｔｉｖｅＭｅｄｉｃｉｎｅ，ＳｃｈｏｏｌｏｆＰｕｂｌｉｃＨｅａｌｔｈ，ＮａｎｊｉｎｇＭｅｄｉｃａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｎａｎｊｉｎｇ２１１１６６，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：　Ｔｒａｉｎｉｎｇｏｆｐｕｂｌｉｃｈｅａｌｔｈｐｒａｃｔｉｃａｌｓｋｉｌｌｓｉｓａｎｅｆｆｅｃｔｉｖｅｗａｙｔｏｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｐｒａｃｔｉｃａｌａｂｉｌｉｔｙｏｆｐｕｂｌｉｃｈｅａｌｔｈｆｏｒｓｔｕｄｅｎｔｓｌｅａｒｎｉｎｇｐｒｅｖｅｎｔｉｖｅｍｅｄｉｃｉｎｅ．Ｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｐｕｂｌｉｃｈｅａｌｔｈｐｒａｃｔｉｃａｌｓｋｉｌｌｓｔｒａｉｎｉｎｇｒｏｏｍｄｉｒｅｃｔｌｙａｆｆｅｃｔｓｔｈｅｔｒａｉｎｉｎｇｅｆｆｅｃｔａｎｄｔｈｅｒｅａｌｉｚａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｏｂｊｅｃｔｉｖｅｓ．ＴａｋｉｎｇｆｏｒｅｘａｍｐｌｅｔｈｅｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎｏｆｐｒａｃｔｉｃａｌｓｋｉｌｌｓｔｒａｉｎｉｎｇｒｏｏｍｉｎｔｈｅＳｃｈｏｏｌｏｆＰｕｂｌｉｃＨｅａｌｔｈ，ＮａｎｊｉｎｇＭｅｄｉｃａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｅｘｐｏｕｎｄｓｔｈｅｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅａｎｄｃｏｎｃｒｅｔｅｓｃｈｅｍｅｆｏｒｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｎｇｔｈｅｐｕｂｌｉｃｈｅａｌｔｈｐｒａｃｔｉｃａｌｔｒａｉｎｉｎｇｒｏｏｍｉｎｃｏｌｌｅｇｅｓａｎｄｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ．Ｉｔａｌｓｏｐｕｔｓｆｏｒｗａｒｄｔｈｅｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓｔｏｔｈｅｅｘｉｓｔｉｎｇｐｒｏｂｌｅｍｓ，ｉｎｈｏｐｅｏｆｐｒｏｖｉｄｉｎｇｔｈｅｂａｓｉｓｆｏｒｔｈｅｉｎｎｏｖａｔｉｏｎｏｆｍａｎａｇｅｍｅｎｔａｎｄｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｔｈｅｐｕｂｌｉｃｈｅａｌｔｈｐｒａｃｔｉｃａｌｔｒａｉｎｉｎｇｒｏｏｍｉｎｃｏｌｌｅｇｅｓａｎｄｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：　ｏｎ－ｃａｍｐｕｓｐｒａｃｔｉｃａｌｓｋｉｌｌｓｔｒａｉｎｉｎｇｒｏｏｍ；　ｐｒａｃｔｉｃｅｔｅａｃｈｉｎｇ；　ｐｕｂｌｉｃｈｅａｌｔｈ随着经济社会的快速发展，人们对健康保健的需求增长迅速，“健康中国２０３０”规划纲要中也提出推进健康中国建设，要坚持预防为主，推行健康文明的生活方式，营造绿色安全的健康环境，减少疾病发生［１］。

实践教学基地管理规章制度

实践教学基地管理规章制度第一章总则第一条为了规范实践教学基地的管理，提高实践教学质量，保障学生和教师的安全，特制定本管理规章制度。

第二条实践教学基地必须遵守国家有关法律、法规和教育部门相关规定，严格执行学校规章制度。

第三条实践教学基地是学校实践教学的重要组成部分，负责为学生提供实践机会，促进学生实践能力和综合素质的提高。

第四条实践教学基地的管理机构为学校实践教学中心，负责实践教学基地的规划、组织、实施和评估等工作。

第二章实践教学基地的设置与评定第五条学校实践教学中心根据教学计划和课程设置的需要，确定实践教学基地的类型、数量和范围。

第六条实践教学基地的评定由学校实践教学中心统一组织，参与评定的人员包括教师、学生和实践基地的负责人等。

第七条实践教学基地的评定标准包括基地的规模、设施条件、师资力量、管理水平和实践教学效果等。

第八条实践教学基地评定合格者，经学校实践教学中心批准，方可为学生提供实践机会。

第三章实践教学基地的管理第九条实践教学基地必须建立健全的管理制度，明确各项管理职责和权限。

第十条实践教学基地管理人员必须具备一定的管理经验和专业知识，熟悉实践教学的要求和规定。

第十一条实践教学基地管理人员必须严格遵守学校规章制度，不得违法违纪。

第十二条实践教学基地管理人员要加强对学生的日常管理和教育，帮助学生提高实践能力和综合素质。

第十三条实践教学基地管理人员要加强与学校实践教学中心的沟通，及时反馈实践教学的情况和问题。

第十四条实践教学基地管理人员要定期组织教师和学生进行实践教学活动，提高实践教学的质量和效果。

第四章学生的管理第十五条学生参加实践教学活动必须遵守实践教学基地的规章制度，服从实践教学基地管理人员的管理和指导。

第十六条学生在实践教学基地进行实践教学活动期间，必须严格按照教学计划和要求完成实践任务。

第十七条学生在实践教学基地期间，不得擅自离开实践教学基地，不得损坏实践教学基地的设施和设备。

第十八条学生在实践教学基地期间，不得参与与教学无关的活动，不得影响实践教学基地的正常秩序。

公共卫生教学实践课(3篇)

第1篇一、引言公共卫生作为一门涉及社会、医学、环境等多个领域的综合性学科，对于提高人民健康水平、预防疾病传播具有重要意义。

公共卫生教学实践课旨在通过实际操作，让学生深入了解公共卫生领域的知识，提高学生的实践能力和综合素质。

本文将结合公共卫生教学实践课的特点，探讨其在教学过程中的实施策略。

二、公共卫生教学实践课的特点1. 实践性强：公共卫生教学实践课强调学生在实际工作中运用所学知识，提高解决实际问题的能力。

2. 跨学科性：公共卫生涉及医学、社会学、环境科学等多个学科，教学实践课需要将多个学科知识融合，培养学生综合运用知识的能力。

3. 紧密联系社会需求：公共卫生教学实践课紧密结合社会热点问题，引导学生关注公共卫生领域的发展趋势。

4. 注重团队合作：公共卫生工作需要多部门、多学科协同合作，教学实践课强调学生之间的沟通与协作。

三、公共卫生教学实践课的实施策略1. 优化课程设置（1）整合课程内容：将公共卫生领域的相关知识进行整合，形成系统化的课程体系。

（2）增加实践课时：增加实践教学课时，让学生有更多机会参与实际操作。

（3）开设选修课程：针对不同学生的兴趣和需求，开设选修课程，满足学生个性化发展。

2. 创新教学方法（1）案例教学：结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题。

（2）角色扮演：模拟公共卫生事件，让学生体验不同角色的职责和挑战。

（3）小组讨论：组织学生分组讨论，培养团队合作精神和沟通能力。

3. 加强师资队伍建设（1）引进实践经验丰富的教师：邀请公共卫生领域的专家、学者参与教学，提高教学质量。

（2）加强教师培训：定期组织教师参加培训，提高教师的实践能力和教学水平。

（3）鼓励教师开展科研：支持教师参与科研项目，将科研成果融入教学实践。

4. 完善实践基地建设（1）建设校内实践基地：建立模拟公共卫生场景的实验室、模拟社区等，为学生提供实践场所。

（2）加强校外实践基地建设：与医疗机构、社区、企业等合作，为学生提供更多实践机会。

上海市疾病预防控制机构公共卫生医师规范化培训临床培训基地管理办法试行

（试行）上海市疾病预防控制机构公共卫生医师规范化培训临床培训基地管理办法第一章总则第一条为规范本市疾病预防控制机构公共卫生医师规范化培训(以下简称“公卫医师规范化培训”)临床培训基地过程管理，提高临床实践的培训质量,根据《疾病预防控制机构公共卫生医师规范化培训试点工作方案》和《上海市疾病预防控制机构公共卫生医师规范化培训实施办法（试行）》，特制定本办法。

第二条上海市疾病预防控制机构公共卫生医师规范化培训临床培训基地（以下简称“临床培训基地”）是指由上海市卫生健康委员会认定的，主要负责实施公卫医师规范化培训临床实践培训工作的医疗机构。

第二章组织管理第三条临床培训基地应当将公卫医师规范化培训工作纳入住院医师规范化培训工作的整体框架，在住院医师规范化培训领导小组、住院医师规范化培训管理部门、专业基地、轮转科室四级组织管理体系和专家指导委员会中加入公卫医师规范化培训的相关工作职责，推动公卫医师规范化培训工作的有效开展。

．第四条住院医师规范化培训管理部门应将公卫医师规范化培训工作统筹规划、统一管理，设置专职人员负责公卫医师规范化培训的管理，并将公卫医师规范化培训计入住院医师规范化培训基地培训容量和工作量，作为增加专职管理人员配置的依据。

第五条临床培训基地的住院医师规范化培训管理部门应加强与公卫医师规范化培训基地相关管理部门的联系，并通过各种有效途径加强沟通和反馈。

临床培训基地的住院医师规范化培训管理部门每月应向公卫医师规范化培训基地的相关管理部门提供培训对象的出勤情况、日常考核和出科考核成绩，并对培训对象的每月绩效发放提供建议。

在临床培训基地期间，培训对象的培训档案（考勤、各种考核资料等）由临床培训基地的住院医师规范化培训管理部门统一整理和保管，培训对象在完成临床实践培训后，所有原始资料均交由公卫医师规范化培训基地管理部门统一归档。

第六条公卫医师规范化培训轮转应纳入住院医师规范化培训教学管理体系，并设置专/兼职教学管理人员，全面落实轮转科室公卫医师规范化培训工作任务。

上海市疾病预防控制机构公共卫生医师规范化培训临床培训基地管理办法(试行)

上海市疾病预防控制机构公共卫生医师规范化培训临床培训基地管理办法（试行）第一章总则第一条为规范本市疾病预防控制机构公共卫生医师规范化培训(以下简称“公卫医师规范化培训”)临床培训基地过程管理，提高临床实践的培训质量,根据《疾病预防控制机构公共卫生医师规范化培训试点工作方案》和《上海市疾病预防控制机构公共卫生医师规范化培训实施办法（试行）》，特制定本办法。

第四条住院医师规范化培训管理部门应将公卫医师规范化培训工作统筹规划、统一管理，设置专职人员负责公卫医师规范化培训的管理，并将公卫医师规范化培训计入住院医师规范化培训基地培训容量和工作量，作为增加专职管理人员配置的依据。

第五条临床培训基地的住院医师规范化培训管理部门应加强与公卫医师规范化培训基地相关管理部门的联系，并通过各种有效途径加强沟通和反馈。

学校教育实践基地管理规定

学校教育实践基地管理规定随着教育改革的不断深化和学校教育的发展，学校教育实践基地的建设成为了一个重要且必要的补充和延伸。

为了更好地管理学校教育实践基地，确保其教育教学活动的顺利进行，管理规定是必不可少的。

本文将从不同的角度分析学校教育实践基地管理规定，并提出相关的建议。

一、教育实践基地的分类学校教育实践基地可以划分为室内和室外两种类型。

室内教育实践基地主要包括实验室、图书馆、计算机室等，用于学生的学科实践和研究活动；室外教育实践基地则是指学校附近的科学馆、博物馆、动物园等场所，为学生提供实地教学的机会。

二、学校教育实践基地管理的目的学校教育实践基地管理的目的是规范教育活动，促进学生的综合素质提高。

通过管理，可以确保教育实践基地的设施完善、安全卫生，为学生提供一个良好的实践学习环境。

三、学校教育实践基地管理的责任学校教育实践基地的管理责任主要由学校领导和相关部门共同承担。

学校领导应加强对教育实践基地的组织和领导，确保其顺利运行；相关部门应负责基地的维护和保养，确保基地设施的正常使用。

四、教师管理规定教师是学校教育实践基地的关键人员。

教师对学生的指导和教育至关重要。

因此，教师在管理规定中应承担相应的责任，包括规范教学内容、保证教学质量、指导学生参与实践活动等。

五、学生管理规定学生是学校教育实践基地的直接受益者。

学生在基地内应遵守秩序，尊重他人，保护基地设施，同时积极参与实践活动，提高自身的专业技能和实践能力。

六、设施资源管理规定学校教育实践基地的设施资源是教学活动的重要保障。

为了更好地管理这些资源，需建立相应的管理规定，包括设立设施使用时间、预约制度，设立设施保养和巡查制度等。

七、安全管理规定安全是学校教育实践基地管理的重要内容。

学校教育实践基地应建立安全管理规定，包括制定紧急事件处理预案、加强实习活动的安全监管、保证学生参观游览的安全等。

八、管理规定的宣传与培训学校教育实践基地的管理规定需统一宣传和培训。

实训基地管理办法

实训基地管理办法第一章总则第一条学校实训基地是对学生进行专业岗位技能培训与鉴定的实践教学单位，是实现中等职业教育目标的重要条件之一，其教学基础设施与工作状况直接反映学校的教学质量与教学水平，必须重视和加强实训基地的领导、建设和管理。

第二章实训基地的基本功能与主要任务第二条实训基地的基本功能为：完成实践教学任务，承担学校教育教学活动及非学历职业技能培训；负责专业技术技能鉴定考核工作；进行专业研究、技术开发、生产及新技术的应用推广等。

第三章实训基地建设第十一条实训基地主要由学校或社会投资，主要面向本校师生，在技术和管理上具有学校性质和专业特色。

专业实训基地主要是针对某一专业特殊需要，为本专业人才培养服务的实训基地。

第十二条实训基地建设根据学校发展和海宁市职业教育发展的需要，统筹规划、合理布局，强化社会效益，兼顾经济效益。

第十三条实训基地建设通过学校自筹、实训基地自筹、校企共建或行业联合等多渠道筹集经费，走共同建设、共同发展的道路。

第四章实训基地组织与管理第十四条学校对实训基地的领导和管理，要建立定期检查指导工作制度，解决实训基地建设和管理工作中的实际问题，帮助实训基地做好建设、发展、培训的各项工作。

要根据实训基地的特点和需要建立既具有教育教学特征，又具有社会专业实际工作特征的强有力的实训基地组织管理机构。

要选派数量适当、思想品质好、专业理论水平高、专业技术能力强和具有一定组织能力的人员担任实训基地的管理人员和指导教师。

以保证实训基地各项任务的顺利完成及实训质量的不断提高。

第十五条实训基地要建立科学、有效、严格的队伍建设和人员管理制度，有明确的岗位职责及分工细则，有严格的考核办法和奖惩制度，有落实的培养师资计划和实施措施，实训基地人员，特别是实习指导教师要有合理的学历、技术职务和技能结构，以保证实训工作质量的不断提高和实训基地建设的不断加强。

第十六条实训基地要以教育教学为中心，建设科学、健全、严格的实践教学制度。