2018人教版高中语文先秦诸子选读 尚贤 版含解析
人教新课标版语文高二语文选修先秦诸子选读课件 第6单元第3课尚贤
B
No Image
【解析】 A组，动词，认为/介词，按照；B组，均为第三人称代词，他； C组，动词，做、实行/介词，因为；D组，表顺承的连词/表转折的连词。
8．下列对课文内容的分析与概括不正确的一项是( C ) A．墨子在本文所提出的“夫尚贤者，政之本也”的观点，与孔子提出的 “先有司，赦小过，举贤才”的主张是一致的。由此可知，墨子虽然反对儒家 学说，但他不是盲目的。 B．文中提出的“举公义，辟私怨”，言明了选拔官员的标准和原则，在当 时是一种创新，更是一种挑战；而在现今，这种思想，仍有重要的现实意义。 C．本文只运用了举例论证的方法，且所举事例的作用是完全一样的。 D．本文从现实入手，层层深入地进行剖析和论证，结构严谨，逻辑性强。
9．本段为文章第1段，通过两个“子墨子言曰”一问一答。提出了什么观 点？
【答案】 王公大人是否能够“尚贤事能为政”，是国家能否治理好的关 键。
10．本段通过对比，最后得出什么结论？ 【答案】 通过正反对比论证，突出了贤能之士对国家的重要作用，进而 得出“故大人之务，将在于众贤而已”的结论。
学业质量标准测评
第六单元
《墨子》选读
第三课 尚贤
1
学习目标
2
课前预习
3
进入课堂
4
学业质量标准测评
学习目标
1．掌握本文涉及的重要实词、虚词、词类活用及文言句式等文言基础知 识。
2．分析作者在本文中所提出的用人原则。 3．体会作者在本文中体现的“尚贤事能”思想，并思考其在当代社会的现 实意义。
课前预习
(一)知人论世，开阔视野
那些与君王有亲属关系的人就会思量道：“以前我所依靠的是自然亲情，如今 举贤士不分亲疏，因而我现在不能不行义”那些与君王关系密切、亲近的人也 会思量道：“以前我所依靠的是和君王关系密切，如今君王选举贤士不分远 近，因而我不能不去行义。”那些远离君王的人也会想到：“当初我与君王太 疏远无所依靠，如今君王举贤士不避远，因而我不能不为义。”这样，无论是 郊外的官僚，宫廷的宿卫，国都的民众，还是四野的农夫，都知道了天子推举 贤人的标准是“义”，于是全国上下都争先恐后行善为义，积极向上，这样天 下便人才济济，贤士所谓的“上”和“下”上，墨子和孔子的观点有何不同？ 答：墨子主张官员队伍要有一定的流动性，要能上能下，做到择优汰劣。 这种思想具有一定的积极意义。 孔子则认为“上智下愚不移”。意思是说统治者是智慧的，百姓是愚昧 的，这种状况是雷打不动的，具有很浓的等级观念和愚民思想，应该批判。
人教版高中语文选修“先秦诸子选读”尚贤课件PPT(33张)
领导者在任用人才时，要有尚贤之能。公平公正地 对待有真才实学之人，而不去考虑他的出身等因素，如 果被这些因素限制了，人才的任用可能会大打折扣。青 少年要从现在起学好本领，将来走上工作岗位才能得到 重用和提升。
文本研读 1．作者写让“国之良士”增多时为什么提到“善射 御之士”？“善射御之士”与“国之良士”有什么区别？ 答：
3.祖①②尚吾欲祖．祖死．于述是尧舜___禹__汤_之道______ ③至易水上，既祖．，取道_______
答案：1.①名词，边远的地方 ②形容词，浅陋 ③动词， 轻视 ④谦辞，谦称自己 2.①动词，举荐 ②动词，举 起，抬起 ③副词，全 3.①动词，效法 ②名词，祖父 ③动词，出行时祭祀
疏，然 则 我 不可不为义。’近 关系疏远的人，既然这样，那么我就不能不行义。’在前后左右侍奉君王的
者 闻 之，亦退 而 谋 曰：‘始我所恃者 近也， 人听说了这事，也回到家中盘算合计说：‘起初我仗恃的是在前后左右
今 上 举 义 不避 远，
然
侍奉君王，现在君王选用有道义的人，不避关系疏远的人，既然这样，
10.贤者举而上之，不肖者抑而废之。 ——《墨子·尚贤中》
11.入国而不亲其士，则亡国矣。 ——《墨子·亲士》
12.臣下重其爵位而不言，近臣则暗，远臣则吟，怨结于 民心。
——《墨子·亲士》
夯基础
一、字音
譬．若( ) 射御．( ) 所恃．( ) 承嗣．( ) 工肆．( ) 庖．厨( ) 闳．夭( ) 罝．罔( ) 阖．其自入( ) 答案：pì yù shì sì sì páo hóng jū hé
——《墨子·亲士》 6.列德而尚贤，虽在农与工肆之人，有能择举之。
——《墨子·尚贤上》 7.故古者圣王甚尊尚贤而任使能，不党父兄，不偏富 贵，不嬖颜色。
高二语文人教版选修《先秦诸子》课时演练：6.3尚贤 Word版含解析.doc
*三、尚贤一、基础巩固1.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()A.逮至远鄙．．郊外之臣远鄙:边远的小邑。
B.四鄙之萌人．．闻之萌人:百姓。
C.列．德而尚贤列:按照某种次序排列。
D.以劳殿．赏殿:在宫殿上。
解析:D项,殿:定、评定。
答案:D2.下列句子中全含通假字的一项是()①今上举义不辟贫贱②逮至远鄙郊外之臣③四鄙之萌人闻之④美章而恶不生⑤尚欲祖述尧舜禹汤之道⑥故古者尧举舜于服泽之阳A.①②④⑥B.①③④⑤C.②③④⑤D.②④⑤⑥解析:①“辟”通“避”;③“萌”通“氓”;④“章”通“彰”;⑤“尚”通“倘”。
答案:B3.下列句子中的“且”字,和例句意义相同的一项是()例:亦必且．富之贵之、敬之誉之A.且．予求无所可用久矣B.我适有幽忧之病,方且．治之C.且．子独不闻夫寿陵余子之学行于邯郸与D.不义而富且．贵,于我如浮云解析:B项和例句相同,副词,“将要”。
A、C两项均为连词,表递进,“况且”;D项为连词,表并列,“又”。
答案:B4.下列各句加点词与例句中加点词的用法完全相同的一项是()例:将在于众．贤而已A.不能以尚贤．事能为政也B.此固国家之珍而社稷之佐．也C.不义不富．D.今上举义不辟贫贱．．解析:A项,贤,形容词活用为名词,有才德的人。
B项,佐,动词活用为名词,辅助的人、帮手。
D 项,贫贱,形容词活用为名词,贫贱的人。
例句与C项均为形容词的使动用法,众,使……众多;富,使……富有。
答案:C二、阅读鉴赏(一)阅读下面的文字,完成第5~8题。
子墨子言曰:“今者王公大人为政于国家者,皆欲国家之富、人民之众、刑政之治,然而不得富而得贫,不得众而得寡,不得治．而得乱,则是本．失其所欲,得其所恶。
是其故何也?”子墨子言曰:“是在王公大人为政于国家者,不能以尚．贤事能为政也。
是故国有贤良之士众,则国家之治厚;贤良之士寡,则国家之治薄。
故大人之务,将在于众贤而已。
”曰:“然则众贤之术．,将奈何哉?”子墨子言曰:“譬若欲众其国之善射御之士者,必将富之贵之、敬之誉之,然后国之善射御之士将可得而众也。
语文选修先秦诸子选读(人教)检测：第六单元三尚贤+Word含解析.doc
三、尚贤《墨子·尚贤》：“夫尚贤者，政之本也。
”墨子把任用贤能看作为政之根。
《贞观政要》载：“为政之要，惟在得人。
”唐太宗把“得人”看成是“为政”的关键。
诸葛亮《出师表》：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也！”可见，尚贤是圣王治国之要务，为政之根本。
近一段时间常常听香港雨果唱片公司的那张目前唯一一张夫《箫声琴韵》，而其中很喜欢的是那首课内素材墨子的“尚贤”思想是墨子社会政治理论的重要内容，是中国传统人才管理思想文化宝库中的重要组成部分。
尤其是他的人才观、选才观与“使能”思想，在当今社会仍然具有重要的借鉴价值。
同时，其“尚贤”思想对强化人才意识、构建和谐社会、遏制人事腐败等方面也具有重要意义。
“尚贤”思想是墨子社会政治理论的重要内容。
墨子认为，“尚贤”是管理国家的根本，国家的兴亡成败关键在于用人。
他主张向“农与工肆之人”开放治权，反对贵族专政，做到“官无常贵，而民无终贱”，这种思想具有极其鲜明的反封建专制的精神。
墨子的“贤能”思想与今天我们提出的“尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造”的理念有许多相似性。
现代人本观念中，关于人才的概念是广义的，即只要具有一定的知识和技能，能够进行创造性劳动，在社会发展和人类进步的实践中做出积极贡献的，都是国家和企业需要的人才。
由这一新的人才内涵所决定的人才标准，就是要在坚持德才兼备的原则下，把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准，不唯学历、不唯职称、不唯身份，不拘一格选人才。
运用角度墨子把“兼爱”思想运用到政治上，提出了“尚贤”和“尚同”的主张。
“尚同”即“上同”，就是在“尚贤”的基础上，“壹天下之政”，他认为造成天下混乱的根源是人们的思想认识不同，所以要求百姓与天子皆上同于天志，上下一心，实行义政。
“尚贤”则包括选举贤者为官吏，选举贤者为天子国君。
墨子认为，国君必须选举国中贤者，而百姓理应在公共行政上对国君有所服从。
第六单元《墨子》之三《尚贤》-人教版高中语文选修 先秦诸子选读 课件(共38张PPT)
齐桓公不计前嫌 重用德才兼备的 管仲成就了春秋 霸业......
刘备三顾茅庐任 人唯贤请出诸葛 亮成就了三分天 下的大业......
唐太宗唯才是举 重用直言敢谏的 魏征开创了开元 盛世的伟业.....
而2000多年前的墨 子就以卓绝的智慧 认识到人才对于家 国治理的重要意义， 发出了“尚贤”的呐 喊！
墨家的文章：质朴、易懂
“秦伯嫁女、买椟还珠”这两 个故事是墨家门徒说出来的，记载 在《韩非子》一书中，是为了说明 墨家写文章为什么不讲文采，文采 相当于外包装，外包装漂亮人们反 而忽视核心内容，所以墨家就是凸 显核心内容，才不注重文采的。
墨子“对如何 选用人才，如何 使用人才？”都 有哪些独到的见 解呢？
《墨子》选读三
尚贤
吉林省白山市第七中学赵淑华
形声字。从八，从向，向
亦声。“八”义为“分
开”；“向”义为“面
对”。“八”与“向”联
合起来表示“朝面对者摊
开、展平”。本义：摊开、
展平。引申为
、
荐举、选拔等义。
形声字：从贝，从臤（qiān）， 臤亦声。“ 臤”本义为“驾驭 臣属”，引申为“牢牢掌握”。 左边的“臣”，是竖立的眼睛， 意为“奴隶的眼睛”；右边的 “又”，是手；下面的“贝”， 是钱。眼睛和手，控制钱。“臤” 与“贝”联合起来表示“牢牢掌 握财富”。 本义：量入为出的人。善于理财 的人。 引申义为
以德就列，以官服事，以劳殿赏，量功而分禄。故官无
常贵，而民无终贱。
。
举公义，辟（通避）私怨，此若言之谓也（宾语前置）。
给他高爵，给他厚禄，给他任务，给他权力。
功劳而分予禄位，
德行任官，根据官职授权，根据功劳定赏。衡量各人
5.2故古者尧举舜于服泽之阳，授之政，天下平。禹举益于阴方 之中，授之政，九州成。汤举伊尹于庖厨之中，授之政，其谋 得。文王举闳夭、泰颠于罝ju罔（通网）之中，授之政，西土服。 故当是时，虽在于厚禄尊位之臣，莫不敬惧而施（通惕，警惕）； 虽在农与工肆之人，莫不竞劝而尚德。故士者，所以为辅相（辅 佐）承嗣（继承）也。故得士则谋不困（困乏），体不劳，名立而功 成，美章（通彰，显著）而恶不生，则由得士也。
2017-2018学年高中语文选修先秦诸子选读教学案：第六单元三、尚 贤含答案
三尚__贤对应学生用书P117［基础·夯实］一、识记字音1．社稷．（jì) 2。
恃．(shì）3。
辟．（bì）4．庶．(shù） 5.阖．（hé) 6.闳．夭(hónɡ）(jūwǎnɡ)7．罝罔．．二、通假字1．今上举义不辟．贫贱通避，躲避，避开2．四鄙之萌．人闻之通氓，百姓3．谨．上为凿一门通仅,仅仅4．文王举闳夭、泰颠于罝罔．之中同网5．莫不敬惧而施．通惕,警惕6．美章．而恶不生通彰,明显，显著7．尚．欲祖述尧舜禹汤之道通倘，如果三、古今异义为政于国家者1．今者王公大人．．古义：指在高位者今义：成人为辅相承嗣也2．故士者，所以．．古义：用来……的今义：表因果关系的连词四、一词多义1．薄错误!2．尚错误!3．举错误!4．逮错误!5．肆错误!五、词类活用（一)名词活用名词作状语1．则是本．失其所欲本：从根本上2．谨上为凿一门上:在上面(二)形容词活用1．形容词作名词贫贱：贫穷的人，低贱的人（1)今上举义不辟贫贱．．(2）今上举义不辟疏．疏：疏远的人(3)今上举义不辟远．远：边远的人(4)不能以尚贤．事能为政也贤：有才德的人2．形容词的使动用法（1)必将富．之贵．之富：使……富贵:使……贵(2）将在于众．贤而已众：使……众六、文言句式（一)判断句1．夫尚贤者，政之本也(“……者,……也”表示判断) 2．此固国家之珍而社稷之佐也(“……也”表示判断）3．上之所以使下者，一物也(“……者，……也”表示判断) (二)被动句贤士不可不举（语意上的被动，“举”为“被提拔”) (三)状语后置禹举益于阴方之中（“于阴方之中”作状语，后置)[课文·译注]子墨子言曰：“今者王公大人为政于国家者，先生墨子说：“现在的为国家执掌政权的王公大人，错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!况又有贤良之士厚乎德行、辩乎言谈、何况德才兼备的士在道德品质方面纯厚、在言谈方面善辩、博乎道术者乎! 此固国家之珍在治理国家的方法方面知道得很多!这些人本来就是国家的宝贝、错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!义不辟贫贱，然则我不可不为义。
2018版高中语文人教版先秦诸子选读学案：第六单元 三、尚贤 含答案
三、尚贤释文题“尚贤”是指治理国家政事者必须尊重、任用有才德的人。
在墨子看来，“尚贤事能”，国家就治理得好；相反，国家就治理得差。
所以，“夫尚贤者，政之本也”。
“尚贤”是治国的根本措施，也是墨子的一项基本政治主张，不仅在当时是有胆有识、难能可贵的，就是在今天也是具有现实意义的。
明主旨本课选文具体阐述了墨子的“夫尚贤者，政之本也”的主张。
墨子在选文中采用层层推进说理的方法，从不同的方面充分证明了自己的观点。
他从现实入手并以古代圣王为例，从正反两个方面充分证明了“尚贤事能”的必要性和重要性，从而从理论上阐述了为什么要“尚贤事能”。
不仅如此，还从实践上加以指导，仍以古代圣王为例，具体阐述了“尚贤事能”的原则和方法。
其中，他大胆提出的“官无常贵，而民无终贱。
有能则举之，无能则下之。
举公义，辟私怨”的“尚贤事能”的原则，超越了统治者世代承袭地位和财富的政治形态，为出身社会下层的人才进入管理阶层开启了诱人的前景，高举起了以公义为标准选拔官员的大旗，向任人唯亲的弊政发起攻击。
这正是墨子尚贤思想的精华所在。
1．词语理解(1)通假字①今上举义不辟．贫贱 通“________”，____________ ②四鄙之萌．人闻之 通“________”，____________ ③谨．上为凿一门 通“________”，____________ ④文王举闳夭、泰颠于罝罔．之中 通“________”，____________⑤莫不敬惧而施． 通“________”，____________ ⑥美章．而恶不生 通“________”，____________ ⑦尚．欲祖述尧舜禹汤之道 通“________”，____________ (2)一词多义①薄⎩⎪⎨⎪⎧贤良之士寡，则国家之治薄．： 但以刘日薄．西山，气息奄奄： 薄．其税敛，民可使富也：②尚⎩⎪⎨⎪⎧不能以尚．贤事能为政也： 好仁者无以尚．之： 襄平侯纪通尚．符节：③举⎩⎪⎨⎪⎧今上举．义不辟贫贱： 举．义兵以诛暴乱： 举．一隅，不以三隅反：④逮⎩⎪⎨⎪⎧逮．至远鄙郊外之臣： 魏武侯谋事而当，群臣莫能逮．： 诏狱逮．徒系长安：⑤下⎩⎪⎨⎪⎧下．之所以事上者： 无能则下．之：⑥国⎩⎪⎨⎪⎧是故国．有贤良之士众： 国．中之众：⑦上⎩⎪⎨⎪⎧今上．举义不辟贫贱： 谨上．为凿一门：(3)古今异义①今者王公大人．．为政于国家者 古义：。
人教新课标版语文高二选修先秦诸子选读课件 第六单元三 尚 贤
No Image
No Image
No Image
No Image
No Image
No Image
No Image
No Image
No Image
No Image
No Image
No Image
No Image
No Image
No Image
No Image
No Image
No Image
第三
六 单 元
尚 贤
识记知识必备 探究文本研读 应用体验之旅 拓展阅读视窗
经典解读 揣摩领悟
三
尚贤
[基础·夯实]
一、识记字音
1．社稷．( jì)
2.恃．(shì)
3.辟．(bì)
4．庶．(shù )
5.阖．( hé)
6.闳．夭(hónɡ )
7．罝．罔．(jū w ǎnɡ)
二、通假字
1．今上举义不辟．贫贱 2．四鄙之萌．人闻之 3．谨．上为凿一门 4．文王举闳夭、泰颠于罝罔．之中 5．莫不敬惧而施． 6．美章．而恶不生 7．尚．欲祖述尧舜禹汤之道
No Image
ImageNo
No Image
Image
No Image
No Image
No Image
No Image
No Image
NoNo Image
No Image
No Image
Image No Image
No Image
No Image
No Image
No No Image No Image
No Image
No Image
No Image
No Image
高中语文 6.3尚贤课件 新人教版选修《先秦诸子选读》
不分贵贱——重能 尧举舜 禹举益 汤举伊尹 无论好恶——尚贤 文王举闳夭、泰颠
结论：尚贤，政之本也。
《尚贤》写作思路： 一（1）反面论证“尚贤”的重要性。 二（2~3）正面论证“众贤”的方法。 三（4~5）举例阐述尚贤原则及社会意义。 四（6）结论：尚贤，有远见卓识的政治家并不多， 而且，统治者常拥有世袭特权，他们常依据自己的喜好来提拔 或罢免官员，出身社会下层的人即使是德才兼备，也往往受到 压制，所以墨子的“尚贤”的主张在当时产生了重要影响，至 今仍有现实意义
尚贤的具体内涵 反对任人唯亲。 不分贵贱、不论亲疏，唯才是举，任人唯贤。 让底层百姓有机会参政。
释义并翻译
尚贤事能： 众贤： 然则： 奈何： 富之贵之： 事：让……做官（任用） 使贤众，使动用法 既然这样，那么
怎么办 使……富有（形容词使动用法）
贵：使……高贵（形容
词使动用法
《尚贤》结构图
王公得所恶，失所欲 现 象 不尚贤 原 因 尚贤 结 论 富贵 俸禄 爵位 方 法
意义
富贵者行义 亲者行义 原则 近者行义 远者行义 萌人等行义
此ppt下载后可自行编辑
高中语文课件
尚
贤
故事导入
管仲和鲍叔牙是一对好朋友，他们分别辅佐齐襄公的两个 弟弟公子纠和公子小白。为避国难，他们逃出齐国分别到了鲁国 和莒国，后齐国内乱，国君被杀，伺机而动的两公子俱连夜回国。 鲁国发兵送公子纠回国，并派管仲带兵堵截公子小白，管仲一箭 射中小白带钩，小白倒地装死，兼程赶回齐国，成为国君，是为 齐桓公。而鲁国于是慢慢地送公子纠回国，过了六天才到.后来, 鲍叔牙给鲁侯写了一封信，信中写道，公子纠为齐君兄弟，齐君 不忍杀他，请鲁国自己杀他，公子纠老师管仲是齐君的仇人，请 把管仲送到齐国，剁成肉泥。鲁人害怕遵照执行，齐桓公要杀管 仲，鲍叔牙劝说，臣幸运地跟从君子，君上成了国君，如果只想 治理好齐国，有我和高奚就够了，如果君上想成就霸业，那么非 管仲不可。管仲到哪个国家，哪个国家就强盛，不可以失去他。 桓公听从他的建议，假装杀仇人，把管仲接到齐国。桓公和管仲 谈论霸王之术，大喜过望，以其为大夫，委以政事。管仲进行改 革，一时齐国大治。
2017-2018学年高中语文选修(先秦诸子选读)检测：6.3尚贤含答案
三、尚贤一、语基落实1对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是（)郊外之臣远鄙:边远的小邑。
A.逮至远鄙．．B。
四鄙之萌人闻之萌人：即民人。
．．C.列．德而尚贤列：按照某种次序排列.D。
以劳殿．赏殿:在宫殿上.解析D项,殿:定、评定。
答案D2下列句子中全含通假字的一项是( )①今上举义不辟贫贱②逮至远鄙郊外之臣③四鄙之萌人闻之④美章而恶不生⑤尚欲祖述尧舜禹汤之道⑥故古者尧举舜于服泽之阳A。
①②④⑥B。
①③④⑤C。
②③④⑤D。
②④⑤⑥解析①“辟”通“避”;③“萌”通“氓”；④“章”通“彰"；⑤“尚”通“倘”。
答案B3下列句子中加点的词,意义和用法相同的一项是( ）A. B。
C. D.解析C项都译为“国都、都城”。
A项，拿/举用。
B项，臣下/使……下,译为“罢黜"。
D项,代词,他/句中语气词，表疑问.答案C4下列各句加点词与例句中加点词的用法完全相同的一项是（)例：将在于众．贤而已A.不能以尚贤．事能为政也B。
此固国家之珍而社稷之佐．也C.不义不富．D。
今上举义不辟贫贱．．解析例句与C项均为形容词的使动用法，众，使……众多;富，使……富有.A项，形容词活用为名词，有才德的人.B项,动词活用为名词,辅助的人、帮手。
D项,形容词活用为名词，贫穷低贱的人.答案C二、阅读理解（一）阅读下面的文字，完成第5～8题。
子墨子言曰：“今者王公大人为政于国家者，皆欲国家之富、人民之众、刑政之治，然而不得富而得贫,不得众而得寡，不得治．而得乱,则是本．失其所欲，得其所恶.是其故何也？"子墨子言曰:“是在王公大人为政于国家者，不能以尚．贤事能为政也。
是故国有贤良之士众,则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。
故大人之务,将在于众贤而已."曰：“然则众贤之术．，将奈何哉？”子墨子言曰：“譬若欲众其国之善射御之士者，必将富之贵之、敬之誉之，然后国之善射御之士将可得而众也.况又有贤良之士厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术者乎!此固国家之珍而社稷之佐也,亦必且富之贵之、敬之誉之,然后国之良士亦将可得而众也。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课时跟踪检测（二十四) 尚贤
一、基础知识
1.下列语句中，不含通假字的一项为(）
A。
今上举义不辟贫贱
B。
四鄙之萌人闻之
C。
阖其自入而求之，盗其无自出
D.尚欲祖述尧舜禹汤之道
解析：选C A项，“辟"通“避”；B项,“萌"通“氓"；D项，“尚”通“倘"。
2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(）
A、错误!
B、错误!
C、错误!
D、错误!
解析：选D A项,名词，根本；名词做状语，从根本上。
B项,认为;按照。
C项,通“避”,回避;通“避”,避免。
D项,均为“提拔”。
3。
下列句子中，词类活用现象不同于其他三项的一项是()
A。
将在于众．贤而已B。
必将富．之贵之
C.无能则下．之
D.美．章而恶不生
解析：选D A、B、C三项均为使动用法，D项为形容词作名词。
4.对下列各句的句式特点的判断,正确的一项是()
①夫尚贤者,政之本也
②此固国家之珍而社稷之佐也
③今者王公大人为政于国家者
④况又有贤良之士厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术者乎
A。
①②相同,③④相同
B.①②相同，③④不同
C。
①②不同，③④相同
D。
①②不同,③④不同
解析:选A①②为判断句；③④为定语后置句.
二、阅读理解
（一)课内阅读
阅读下面的文字,完成5～8题.
子墨子言曰：“今者王公大人为政于国家者,皆欲国家之富、人民之众、刑政之治，然而不得富而．得贫，不得众而得寡，不得治而得乱，则是本失其所欲,得其所恶。
是其故何也？”子墨子言曰：“是在王公大人为政于国家者,不能以尚贤事能为政也。
是故国有贤良之士众,则国家之治厚;贤良之士寡,则国家之治薄.故大人之务,将在于众贤而已。
”
曰:“然则众贤之术，将奈何哉？"
子墨子言曰:“譬若欲众其国之善射御之士者，必将富之贵之、敬之誉之,然后国之善射御之士将可得而众也。
况又有贤良之士厚乎德行、辩乎言谈、博．乎道术者乎！此固国家之珍而社稷之佐也,亦必且富之贵之、敬之誉之,然后国之良士亦将可得而众也.
“是故古者圣王之为政也,言曰：‘不义不富,不义不贵，不义不亲，不义不近。
’是以国之富贵人闻之,皆退而谋曰:‘始我所恃者富贵也，今上举义不辟贫贱，然则我不可不为义。
’亲者闻之，亦退而谋曰：‘始我所恃．者亲也，今上举义不辟疏，然则我不可不为义.’近者闻之，亦退而谋曰：‘始我所恃者近也，今上举义不避远,然则我不可不为义.’远者闻之,亦退而谋曰:‘我始以远为无恃,今上举义不辟远,然则我不可不为义。
’逮．至远鄙郊外之臣、门庭庶子、国中之众、四鄙之萌人闻之，皆竞为．义。
是其故何也?曰：上之所以使下者，一物也；下之所以事上者，一术也。
譬之富者有高墙深宫,宫墙既立,谨上为凿一门.有盗人入，阖．其自入而求之，盗其无自出。
是其故何也？则上得要也。
”
5.对下列句中加点词的解释，不．正确的一项是(）
A。
博．乎道术者乎博:博通
B。
始我所恃．者亲也恃：依靠
C.逮．至远鄙郊外之臣逮：逮捕
D.阖．其自入而求之阖:关闭
解析:选C C项中“逮”意为“等到,直到"。
6。
对下列各句加点词的解释,正确的一项是(）
错误!
错误!
A。
①②相同,③④相同
B。
①②相同,③④不同
C.①②不同，③④不同
D。
①②不同，③④相同
解析:选C①表转折关系；②表并列关系;③实行,动词；④因为,介词。
7。
下列有关选文内容的分析和解说,不．正确的一项是(）
A.墨子认为,对国家的贤良之士要“富之贵之”“敬之誉之”,只有这样,才能吸引更多的贤良之士参与国家的管理与建设，这样国家才能更好地发展。
B.其实,墨子在这里说的“贤良之士”就是指那些“国之善射御之士”，因此说墨子的人才观是有很大局限性的。
C。
在第四段里，墨子分别指出了富贵人、亲者、近者、远者等人不得不为义的情形,突出了君王“尚贤事能”的重要影响及意义,从而亮明了自己“尚贤"的观点.
D.墨子为了证明自己观点的正确,运用了一连串的类比.如文章开头用善射御之士的故事作比,说明举贤的途径；第四段又以修墙筑门作比,生动阐明了治理国家的有效方法,即“尚贤事能"。
解析：选B B项中“贤良之士”并非“国之善射御之士”,而是指“厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术"之士。
8。
把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）然后国之善射御之士将可得而众也。
译文:___________________________________________________________________ （2）上之所以使下者,一物也。
译文：____________________________________________________________________ 答案：(1)这样以后国家的善于射箭驾车的人才可能多起来。
（2)皇上用来驱使臣下的,只有尚贤事能这一件事。
（二)课外阅读
阅读下面的文段，完成9～12题.
公输子削竹木以为
．．之,三日不下。
公输子自以为至．巧。
子墨子谓公输子曰:“子．．鹊，成而飞
之．为鹊也,不如匠之为车辖,须臾
．．刘三寸之木，而．任五十石之重.故所谓巧，利于人谓之．巧，不利于人谓之拙。
”
（选自《墨子·鲁问》)
9.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是()
A.公输子削竹木以为
．．鹊以为:认为
B.成而飞．之飞:使动用法，使……飞
C.公输子自以为至．巧至:程度副词，最
D.须臾
．．刘三寸之木须臾：时间副词,片刻
解析：选A A项，以为:用……做……。
10。
对下列加点词的用法和意义，判断正确的一项是(）
①子之．为鹊也②利于人谓之．巧
③成而．飞之④而．任五十石之重
A.①与②相同,③与④不同
B.①与②不同，③与④相同
C.①与②相同，③与④也相同
D。
①与②不同,③与④也不同
解析：选D①之:用在主谓之间,取消句子独立性,可不译。
②之:代词,代“他”。
③而：顺承关系。
④而:转折关系.
11.短文直接阐明观点的句子是_______________________________________________
答案：利于人谓之巧，不利于人谓之拙。
12.公输子做的喜鹊能飞，墨子为什么认为他不算是真的巧？你同意墨子的观点吗？请说出赞同或反对的理由.
答:______________________________________________________________________ 答案:墨子认为只有对人有作用才是真正的巧,而公输子做的飞鸟对人没有实际的用处,所以他认为公输子并不算是真正的巧。
我同意墨子的观点，因为只有对人有用的创造才是有意义的创造，对人无用的技巧就没有存在的必要，因此我赞同墨子的观点。
（我不完全同意墨子的说法,墨子以对人类社会是否有利作为判断技艺优劣的标准，这是对的。
但是，墨子否定公输子精心制作的喜鹊,却反映了他的狭隘眼光。
不能用急功近利的眼光来看待科学技术上的发明创造。
)。