教育心理学专题练习--第七章---技能的形成
教育心理学第七章 技能的形成
第七章技能的形成»»名词解释“物质化”过程“物质化”过程：创拟确立模型的过程实际是把专家头脑中观念的、内潜的、简缩的经验“外化”为物质的、外显的、展开的“心理模型”的过程。
操作技能操作技能：也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。
高原期[参考答案]高原期：在技能形成过程中，练习的中后期往往出现进步暂时停顿的现象，称为“高原期”，在高原期过后，练习曲线又继续上升。
原型定向[参考答案]原型定向：了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构(动作构成要素、动作执行次序和动作的执行要求)，从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。
试述教学实践中如何运用有效措施培养学生的心智技能?[参考答案](1)激发学习的积极性与主动性任何学习任务的完成均依赖于主体的学习积极性与主动性。
学习的积极主动性取决于主体对学习任务的自觉需要。
在培养工作中，教师应采取适当措施，以激发主体的学习动机，调动其学习的积极性。
(2)注意原型的完备性、独立性与概括性在原型建立阶段，一切教学措施都要考虑到有利于建立完备、独立而具有概括性的定向映象。
所谓的完备性是指对活动结构(动作的构成要素、执行顺序和执行要求)要有清楚的了解，不能模糊或缺漏。
所谓独立性是指应从学生的已有经验出发，让学生独立地来确定或理解活动的结构及其操作方式，而不能是教师给予学生现成的模式。
所谓概括性，是指要不断变更操作对象，提高活动原型的概括程度，使之具有广泛的适用性，扩大其迁移价值。
(3)适应培养的阶段特征，正确使用言语言语在不同的阶段上，其作用是不同的。
言语在原型定向与原型操作阶段，其作用在于标志心智动作，并对活动的进行起组织作用。
所以，这时的培养重点在于使学生了解动作本身，利用言语来标志动作，并巩固对动作的认知，在学生熟悉动作的基础上再提出言语要求。
河南教师资格考试心理学第七章技能的形成
一、判断题
1．技能是通过练习而形成的合乎法则（自动化）的动作活动方式或智力活动方式。
2．技能可分为操作技能（动作技能、运动技能）和心智技能（智力技能、认知技能）两种。
2．操作技能是通过学习而形成的合乎法则（自动化）的操作活动方式。
3．心智技能是通过学习而形成的合乎法则（自动化）的心智活动方式。
4．操作技能的形成可分为操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。
5．著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段：认知阶段、联结阶段和自动化阶段。
6．写字属于操作技能。
7．解题技能属于智力技能。
二、选择题
1．把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合成定型的、一体化的动作的阶段，称为（）。
A．操作定向
B．操作模仿
C．操作整合
D．操作熟练
2．智力活动转向头脑内部，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、减缩的形式的过程是（）。
A．原型定向
B．原型操作
C．操作整合
D．原型内化
3．在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段称为（）。
A．原型启发
B．原型定向
C．原型操作
D．原型内化
4．技能形成的基本途径是（）。
A．讲解
B．观察
C．示范
D．练习
三、简答题
1．简述加里培林的心智动作按阶段形成理论。
2．操作技能的培训有哪些要求？
3．简述心智技能的培养要求。
教育学习题集7第七章技能的形成
第七章技能的形成一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
)1．在技能学习的最初阶段,( ) 对技能学习有非常明显的促进作用。
A. 知识B. 能力C. 练习 D ．活动2．( ) 对活动起定向作用。
A ．知识 B. 能力 C. 技能 D ．智力3．技能的学习要以( ) 的掌握为前提。
A ．感性知识B. 理性知识C. 陈述性知识D ．程度性知识4．吹拉弹唱属于( ) 技能。
A .认知B. 心智C. 操作D .评价5．操作技能就动作的对象而言，具有( ) 。
A .外显性 B. 客观性 C.展开性 D .观念性6. 操作技能从其动作的进行而言，具有( ) 。
A .外显性 B.客观性 C. 展开性 D .观念性7. 操作技能就其动作结构来看，具有( ) 。
A. 外显性B. 客观性C. 展开性D .观念性8. 心智技能的对象具有( ) 。
A. 外显性B. 客观性C.展开性D . 观念性9.心智技能的执行具有()。
A. 外显性B. 展开性C.内潜性D . 客观性10.心智技能的结构具有()。
A. 简缩性B. 外显性C.内潜性D . 观念性11. 加涅认为，心智技能与学习策略都属于( ) 的范畴。
A. 感性知识B. 理性知识C. 陈述性知识D . 程序性知识12. 就有效的操作技能的形成而言，模仿需要以( ) 为基础。
A. 认知B. 知识C. 智力 D .练习13. 在操作的模仿阶段，动作的控制主要靠( ) 。
A. 听觉控制B. 视觉控制C. 触觉控制 D .动觉控制14. 动作技能的形成过程中，只有通过( ) ，各动作成分之间才能协调联系。
A. 定向B. 模仿C. 整合D .练习15. 根据练习时间分配的不同，练习可分为( ) 。
A. 集中练习与分散练习B. 整体练习与部分练习C. 口头练习与书面练习 D .实际练习与心理练习二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。
教育心理学第7章练习题及答案
《教育心理学》平时练习题第七章技能的形成一、选择题：l、技能是通过练习而形成的合乎法则的【 B 】A．本能行为 B．活动方式 c．知识 D．习惯动作2、操作技能的特点是【 A 】P106A．物质性、外显性、展开性B．物质性、外显性、简缩性c．观念性、内隐性、简缩性D．观念性、内隐性、展开性3、下面哪一项是心智技能的三个特点【 A 】P107A．观念性、内潜性、简缩性b．客观性、内潜性、简缩性c．客观性、外显性、展开性D．观念性、内潜性、展开性4、操作技能模仿阶段的动作特点之一是主要靠何种感觉控制【 B 】P109A．动觉 B．视觉 C．听觉 D．触觉5、操作技能熟练阶段的动作特点之一是何种控制增强? 【 D 】P111A．视觉 B．听觉 c．触觉 D．动觉6、动作有一定的稳定性和精确性，视觉控制不起主导作用，各个动作之间相互干扰减少，这个动作阶段是【 C 】P110A．操作的定向 B．操作的模仿 C．操作的整合 d．操作的熟练：7、在智力技能形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是【 C 】P118A．原型定向 B操作定向 c．原型操作 D．原型内化8、在练习的中或后期，进步出现暂时停顿的现象，这种现象称为【 D 】P111A．练习曲线 B．负迁移 C．学习干扰现象 D．高原现缘9、形成各种操作技能所不可缺少的关键环节是【 C 】P111A．示范与讲解 B．模仿 C．练习 D．有效反应lO、练习曲线中间有一个明显的、暂时停顿期。
这个时期称为【 B 】P111A．过度学习期 B．高原期 C．疲劳期 D．潜伏期11、学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了。
这种现象属技能学习中的。
【 A 】P111A．高原现象 B．倒摄抑制 C．生理极限 D．及时反馈12、吹拉弹唱属于。
【 C 】P106A．识记技能 B．心智技能 C．操作技能 D．认知技能13、安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是。
中学教师资格证教育心理学第七章技能的形成
中学教师资格证教育心理学第七章技能的形成一、单项选择题1．所谓（），就是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。
A．知识B．策略C．技能D．能力2.对于技能，描述不正确的一项是（）。
A．是通过学习或练习而形成的B．属于动作经验C．技能的学习要以陈述性知识的掌握为前提D．是一种活动方式3.技能学习的前提是要以()的掌握。
A．基础性知识B．概念性知识C．科学知识D．程序性知识4.操作技能也叫（）。
A．认知技能B．智慧技能C．智力技能D．动作技能5.根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，可以分为（）操作技能和（）操作技能。
A．连续型；断续型B．细微型；粗放型C．闭合型；开放型D．徒手型；器械型6.根据动作连贯与否可以分为（）操作技能和（）操作技能。
A．连续型；断续型B．细微型；粗放型C．闭合型；开放型D．徒手型；器械型7.根据动作对环境的依赖程度的不同，可以分为（）操作技能和（）操作技能。
A．连续型；断续型B．细微型；粗放型C．闭合型；开放型D．徒手型；器械型8、()阶段，活动的执行是在物质和物质化水平上进行的，相当于加里培林的“物质和物质化活动阶段”。
A、原型内化B、原型模拟C、原型定向D、原型操作9、（）阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性。
A、原型内化B、操作定向C、操作熟练D、操作模拟10.根据操作对象的不同可将操作技能分为()。
A．细微型与粗放型操作技能B．连续型与断续型操作技能C．闭合性与开放性操作技能D．徒手型与器械型操作技能11.通过学习而形成的合法则的心智活动方式，是（）。
A．识记技能B．心智技能C．操作技能D．认知技能12.体育方面的球类、体操、田径属于()。
A．识记技能B．心智技能C．操作技能D．认知技能13.不是操作技能特点的一项是（）。
A．对象具有客观性B．执行具有外显性C．执行具有内潜性D．结构具有展开性14.不是心智技能特点的一项是（）。
A．对象具有主观性B．执行具有外显性C．执行具有内潜性D．结构具有简缩性15.（）认为，心智技能与学习策略都属于程序性知识范畴。
中学教育心理学考试试题精选第七章_技能的形成[1]
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第七章技能的形成一、单项选择题1．吹拉弹唱属于( )。
A．识记技能 B．心智技能 C．操作技能 D．认知技能2．根据操作对象的不同可将操作技能分为( )。
A．细微型与粗放型操作技能 B．连续型与断续型操作技能C．闭合性与开放性操作技能 D．徒手型与器械型操作技能8．( )阶段，活动的执行是在物质与物质化水平上进行的，相当于加里培林的“物质或物质化活动阶段”。
A．原型内化 B．原型模拟 C．原型定向 D．原型操作9．( )阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性。
A．原型内化 B．操作定向 C．操作熟练 D．操作模仿10．言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是( )。
A．标志动作并组织活动的进行 B．巩固与进一步概括动作表象C．外部言语转化为内部言语 D．改变动作方向11．在安德森提出的心智技能三阶段中，( )阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。
A．认知 B，联结 C．自动化 D．内化12．以下属于内部反馈的是( )。
A．视听觉获得的反馈信息 B．教师给予的反馈C．看录像得到的反馈 D．计算机给予的反馈A．操作模仿 B．操作整合 C．操作熟练 D．操作定向19．主要靠视觉控制，动觉控制水平较低，不能主动发现错误与纠正错误是处于操作技能形成的哪一阶段?( )A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟练20．动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动，视觉注意范围扩大，能准确地觉察到外界环境的变化并调整动作方式是处于操作技能形成的哪一阶段?( )A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟练21．技能是通过学习形成的合乎法则的活动方式，一般分为( )。
A．操作技能和动作技能 B．智力技能和动作技能C．理解技能和运用技能 D．智力技能和运用技能22．智力技能的特点是( )。
A．物质性、外显性、展开性 B．物质性、外显性、简缩性C．观念性、内潜性、简缩性 D．观念性、内潜性、展开性A．认知阶段． B．联结阶段 C．评价阶段 D．自动化阶段27．操作技能的特点是( )。
中学教育心理学考试试题精选第七章 技能的形成
中学教育心理学考试试题精选第七章技能的形成一、单项选择题1．吹拉弹唱属于( )。
A．识记技能 B．心智技能 C．操作技能 D．认知技能2．根据操作对象的不同可将操作技能分为( )。
A．细微型与粗放型操作技能 B．连续型与断续型操作技能C．闭合性与开放性操作技能 D．徒手型与器械型操作技能8．( )阶段，活动的执行是在物质与物质化水平上进行的，相当于加里培林的“物质或物质化活动阶段”。
A．原型内化 B．原型模拟 C．原型定向 D．原型操作9．( )阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性。
A．原型内化 B．操作定向 C．操作熟练 D．操作模仿10．言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是( )。
A．标志动作并组织活动的进行 B．巩固与进一步概括动作表象C．外部言语转化为内部言语 D．改变动作方向11．在安德森提出的心智技能三阶段中，( )阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。
A．认知 B，联结 C．自动化 D．内化12．以下属于内部反馈的是( )。
A．视听觉获得的反馈信息 B．教师给予的反馈C．看录像得到的反馈 D．计算机给予的反馈A．操作模仿 B．操作整合 C．操作熟练 D．操作定向19．主要靠视觉控制，动觉控制水平较低，不能主动发现错误与纠正错误是处于操作技能形成的哪一阶段?( )A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟练20．动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动，视觉注意范围扩大，能准确地觉察到外界环境的变化并调整动作方式是处于操作技能形成的哪一阶段?( )A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟练21．技能是通过学习形成的合乎法则的活动方式，一般分为( )。
A．操作技能和动作技能 B．智力技能和动作技能C．理解技能和运用技能 D．智力技能和运用技能22．智力技能的特点是( )。
A．物质性、外显性、展开性 B．物质性、外显性、简缩性C．观念性、内潜性、简缩性 D．观念性、内潜性、展开性A．认知阶段． B．联结阶段 C．评价阶段 D．自动化阶段27．操作技能的特点是( )。
教育心理学考试重点第七章技能的形成+实战演练
教育心理学考试重点提示:第七章技能的形成重点提示统观近几年全国各省的教师资格认证教育学考试，本章的考查重点是：(1)技能的两大分类及形成阶段。
(2)操作技能及心智技能的培养要求。
(3)心智技能形成的有关理论。
考纲链接1．技能的概念：技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。
2．技能的特点：(1)技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为；(2)技能是一种活动方式，是由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验，不同于认知经验的知识；(3)技能中的各种动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的习惯动作。
3．技能的种类：(1)操作技能，也叫动作技能、运动技能，指由一系列实际动作，以完善、合理的方式组成的操作活动方式。
它具有客观性、外显性、展开性的特点。
(2)心智技能，也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。
它具有以下特点：对象具有观念性；执行具有内潜性；结构具有简缩性。
4．技能的作用：(1)能够对活动进行调节与控制；(2)是获得经验、解决问题、变革现实的前提条件；(3)影响着学习者的个性品质。
5．操作技能的分类：(1)从对外部刺激的调节方式看，分为连续性动作技能和非连续性动作技能；(2)从对外部条件的利用程度看，可分为封闭型动作技能和开放性动作技能；(3)从所涉及的骨骼、肌肉及动作幅度大小，可分为精细动作技能和粗放动作技能。
6．心智技能的分类：(1)根据适用范围不同，分为一般心智技能和专门心智技能；(2)根据学生学习的结果，分为智慧技能和认知策略。
7．操作技能形成的阶段：可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。
8．操作定向：即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程。
在操作定向阶段形成的映像应包括两方面：一是对操作活动的结构要素及其关系的认识；二是与操作技能学习有关或无关的各种内外刺激的认识与区分。
9．操作模仿即实际再现出特定的动作方式或行为模式。
中学教师资格证,教育心理学 第七章 技能的形成
第七章技能的形成一、单项选择题1．所谓（），就是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。
A．知识 B．策略 C．技能 D．能力2.对于技能，描述不正确的一项是（）。
A．是通过学习或练习而形成的 B．属于动作经验C．技能的学习要以陈述性知识的掌握为前提 D．是一种活动方式3.技能学习的前提是要以( )的掌握。
A．基础性知识 B．概念性知识 C．科学知识 D．程序性知识4.操作技能也叫（）。
A．认知技能 B．智慧技能 C．智力技能 D．动作技能5.根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，可以分为（）操作技能和（）操作技能。
A．连续型；断续型 B．细微型；粗放型C．闭合型；开放型 D．徒手型；器械型6.根据动作连贯与否可以分为（）操作技能和（）操作技能。
A．连续型；断续型 B．细微型；粗放型C．闭合型；开放型 D．徒手型；器械型7.根据动作对环境的依赖程度的不同，可以分为（）操作技能和（）操作技能。
A．连续型；断续型 B．细微型；粗放型C．闭合型；开放型 D．徒手型；器械型8、( )阶段，活动的执行是在物质和物质化水平上进行的，相当于加里培林的“物质和物质化活动阶段”。
A、原型内化B、原型模拟C、原型定向D、原型操作9、（）阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性。
A、原型内化B、操作定向C、操作熟练D、操作模拟10.根据操作对象的不同可将操作技能分为( )。
A．细微型与粗放型操作技能 B．连续型与断续型操作技能C．闭合性与开放性操作技能 D．徒手型与器械型操作技能11.通过学习而形成的合法则的心智活动方式，是（）。
A．识记技能 B．心智技能 C．操作技能 D．认知技能12.体育方面的球类、体操、田径属于( )。
A．识记技能 B．心智技能 C．操作技能 D．认知技能13.不是操作技能特点的一项是（）。
A．对象具有客观性 B．执行具有外显性C．执行具有内潜性 D．结构具有展开性14.不是心智技能特点的一项是（）。
中学教师资格证_教育心理学___第七章__技能的形成选择题
第七章技能的形成一、单项选择题1．所谓（），就是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。
A．知识 B．策略 C．技能 D．能力2.对于技能，描述不正确的一项是（）。
A．是通过学习或练习而形成的 B．属于动作经验C．技能的学习要以陈述性知识的掌握为前提 D．是一种活动方式3.技能学习的前提是要以( )的掌握。
A．基础性知识 B．概念性知识 C．科学知识 D．程序性知识4.操作技能也叫（）。
A．认知技能 B．智慧技能 C．智力技能 D．动作技能5.根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，可以分为（）操作技能和（）操作技能。
A．连续型；断续型 B．细微型；粗放型C．闭合型；开放型 D．徒手型；器械型6.根据动作连贯与否可以分为（）操作技能和（）操作技能。
A．连续型；断续型 B．细微型；粗放型C．闭合型；开放型 D．徒手型；器械型7.根据动作对环境的依赖程度的不同，可以分为（）操作技能和（）操作技能。
A．连续型；断续型 B．细微型；粗放型C．闭合型；开放型 D．徒手型；器械型8、( )阶段，活动的执行是在物质和物质化水平上进行的，相当于加里培林的“物质和物质化活动阶段”。
A、原型内化B、原型模拟C、原型定向D、原型操作9、（）阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性。
A、原型内化B、操作定向C、操作熟练D、操作模拟10.根据操作对象的不同可将操作技能分为( )。
A．细微型与粗放型操作技能 B．连续型与断续型操作技能C．闭合性与开放性操作技能 D．徒手型与器械型操作技能11.通过学习而形成的合法则的心智活动方式，是（）。
A．识记技能 B．心智技能 C．操作技能 D．认知技能12.体育方面的球类、体操、田径属于( )。
A．识记技能 B．心智技能 C．操作技能 D．认知技能13.不是操作技能特点的一项是（）。
A．对象具有客观性 B．执行具有外显性C．执行具有内潜性 D．结构具有展开性14.不是心智技能特点的一项是（）。
2011年中学教育心理学章节习题答案与解析：第七章：技能的形成
第七章：技能的形成一、单项选择题1. 技能学习最基本的条件是_________A．讲解B．示范C．练习D．反馈（）2.把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的一体化的动作成为A．操作的定向B．操作的模仿C．操作的整合D．操作的熟练（）3.智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是A．原型定向B．原型操作C．操作整合D．原型内化（）4.对活动起定向作用A．知识B．能力C．技能D．智力（）5.吹啦弹唱属于技能A．认知B．心智C．操作D．评价（）6. 操作技能就动作的对象而言，具有_________A．外显性B．客观性C．展开性D．观念性（）7. 操作技能从其动作的进行而言，具有_________A．外显性B．客观性C．展开性D．观念性（）8.高原期通常出现在操作技能练习过程中的A．初始阶段B．中间阶段C．结束阶段D．全过程（）9. 安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是_________ A．认知阶段B．联结阶段C．评价阶段D．自动化阶段（）10. 心智技能的对象具有_________A．外显性B．客观性C．观念性D．展开性（）11. 心智技能的执行具有_________A．外显性B．展开性C．内潜性D．客观性（）12. 心智技能的结构具有_________A．简缩性B．外显性C．内潜性D．感念性（）13. 加涅认为，心智技能与学习策略都属于_________的范畴A．感性知识B．理性知识C．陈述性知识D．程序性知识（）14. 就有效的操作技能的形成而言，模仿需要以_________为基础。
A．认知B．知识C．智力D．练习（）15. 通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是_________A．智力技能B．知识迁移C．智力D．思维程序（）16. 在心智活动的研究上，最早进行心智活动系统研究的是_________A．兰达B．赫钦斯C．加里培林D．库恩（）17. 在操作的模仿阶段，动作的控制主要靠_________A．听觉控制B．视觉控制C．触觉控制D．动觉控制（）18. 动作技能的形成过程中，只有通过_________，各动作成分之间才能协调联系。
教育心理学章节习题第七章技能的形成
一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1．根据练习时间分配不同，练习方式分为（）。
A．集中练习与分散练习B．整体练习与部分练习C．模拟练习与实际练习D．实际练习与心理练习2．按照肌肉运动强度的不同分类，弹钢琴属于（）。
A．闭合型操作技能B．开放型操作技能C．细微型操作技能D．粗放型操作技能3．下列属于连续操作技能的活动是（）。
A．打开收音机B．练字C．实弹射击D．开车4．在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法用（）。
A．图示B．坐标C．遗忘曲线D．练习曲线5．在操作技能形成过程中，所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化，称为（）。
A．操作的定向B．操作的模仿C．操作的整合D．操作的熟练6．在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段称为（）。
A．原型启发B．原型定向C．原型操作D．原型内化7．操作技能的特点是（）。
A．物质性、外显性、展开性B．观念性、内潜性、简缩性C．物质性、外显性、简缩性D．观念性、内潜性、展开性8．（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。
A．内部反馈B．外部反馈C．动觉反馈D．过程反馈9．心智技能的结构具有（）。
A．简缩性B．外显性C．内潜性D．观念性10．加里培林及其心理学派的著作中，被称为“物质或物质化阶段”的是（）。
A．原型设计阶段B．原型内化阶段C．原型操作阶段D．原型定向阶段11．在技能形成过程中，练习中出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为)。
A．抑制现象B．挫折现象C．高原现象D．低谷现象12．心智技能与操作技能相比，在结构上的特点是（）。
A．具有观念性B．具有内潜行C．具有简缩性D．具有整体性13．在操作技能形成过程中，把模仿阶段练习的动作固定下来，并使各种动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作称为（）。
教育心理学专题练习第七章技能的形成
第七章技能的形成一、单选题1.就动作技能的学习而言,“见者易，学者难”这句话强调的是（）对动作技能学习的重要性。
A.言语指导B.示范C.练习D.反馈2.教师罚学生抄写课后生字五遍，这时学生的抄写行为属于（）。
A.集中练习B.分散练习C.实际练习D.不属于动作技能的练习3.练习扔铅球的动作时，宜采用的动作练习形式是（）。
A.心理练习B.整体练习C.集中练习D.分配练习4.桑代克曾做过一个实验：被试蒙上眼睛后练习画4寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。
其最适当的解释是（）。
A.被试缺乏学习动机B.练习过多导致疲劳C.被试不知练习的结果D.缺乏适当的指导5.动作技能的教学方法一般宜于采用（）。
A.发现法B.讲解法C.示范法D.示范与讲解相结合的方法6.绘画属于（）。
A.心智技能B.操作技能C.陈述性知识D.认识策略7.以下哪个不是操作技能的特点（）。
A.对象具有客观性B.动作的执行具有外显性C.对象具有观念性D.认知技能和动作技能8.技能的种类有（）。
A.工作技能和生活技能B.动作技能和操作技能C.智力技能和认知技能D.认知技能和动作技能9.在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（）。
A.图示B.坐标C.遗忘曲线D.练习曲线10.以下属于动作技能的是（）。
A.阅读B.写字C.解应用题D.笔算11.下列特点中不属于智慧技能的有（）。
A.对象具有客观性B.动作的执行具有内潜性C.对象具有观念性D.结构上具有简缩性12.区分字母B、F、H和汉字已、巳、己属于智慧技能的（）。
A.辨别B.概念C.规则D.高级规则13在操作技能形成的四个阶段中，主要靠视觉控制，动觉水平较低的阶段是（）。
A.操作定向B.操作熟练C.操作模仿D.操作整合14.操作技能形成的第一个阶段是（）。
A.操作模仿B.操作熟练C.操作定向D.操作整合15.操作技能形成的第三个阶段是（）。
A.操作模仿B.操作熟练C.操作定向D.操作整合16.实际再现出特定的动作方式或行为模式，是指（）。
教育心理学第789节技能的形成(精简版习题)
第七章技能的形成一、选择题（在每个小题的四个选项中，只有一项是符合题目的要求，把所选选项的字母填在括号内）1.根据练习时间分配的不同，练习方式分为（）A.集中练习与分散练习 B 整体练习与局部练习 C 模拟练习与实际练习 D 实际练习与心理练习2．按照肌肉运动强度的不同分类，弹钢琴属于（）A封闭型动作技能B开放性动作技能C精细动作技能D粗大型动作技能3．下列属于连续动作技能的活动是（）A打开收音机B练字C实弹射击D开车.4、在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法用（）。
A、图示B、坐标C、遗忘曲线D、练习曲线5、在动作技能形成过程中，所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化，称为（）。
A、操作的定向B、操作的模仿C、操作的整合D、操作的熟练6、在心智技能形成的过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段称为（）。
A、原型启发B、原型定向C、原型操作D、原型内化7、动作技能的特点是（）。
A、客观性、外显性、展开性B、观念性、内潜性、简缩性C、物质性、外显性、简缩性D、观念性、内潜性、展开性8、（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。
A、内部反馈B、外部反馈C、动觉反馈D、过程反馈9、心智技能的结构具有（）。
A、简缩性B、外显性C、动觉性D、过程反馈10、加里培林及其心理学派的著作中，被称为“物质或物质化阶段”的是（）A、原型设计阶段B、原型内化阶段C、原型操作阶段D、原型定向阶段11、在技能形成过程中，练习中进步停顿的暂时现象，在心理学上称为（）。
A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低谷现象12、在操作技能形成过程中，把模仿阶段练习的动作固定下来，并使各种动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作称为（）。
A、操作的定向B、操作的模仿C、操作的整合D、操作的熟练13、（）是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。
教育心理学专题练习--第七章---技能的形成
第七章技能的形成一、单选题1。
就动作技能的学习而言,“见者易,学者难"这句话强调的是( )对动作技能学习的重要性。
A.言语指导 B。
示范 C.练习 D.反馈2.教师罚学生抄写课后生字五遍,这时学生的抄写行为属于（）。
A。
集中练习 B。
分散练习 C.实际练习 D.不属于动作技能的练习3.练习扔铅球的动作时，宜采用的动作练习形式是（）。
A。
心理练习 B。
整体练习 C。
集中练习 D。
分配练习4.桑代克曾做过一个实验：被试蒙上眼睛后练习画4寸长的线段,经过3000多次练习，毫无进步。
其最适当的解释是（）.A.被试缺乏学习动机B.练习过多导致疲劳C.被试不知练习的结果D.缺乏适当的指导5.动作技能的教学方法一般宜于采用（）。
A。
发现法 B。
讲解法 C。
示范法 D。
示范与讲解相结合的方法6.绘画属于( ）。
A.心智技能 B。
操作技能 C.陈述性知识 D。
认识策略7。
以下哪个不是操作技能的特点( ）。
A.对象具有客观性 B。
动作的执行具有外显性C.对象具有观念性D.认知技能和动作技能8.技能的种类有( ）。
A。
工作技能和生活技能 B。
动作技能和操作技能C.智力技能和认知技能D.认知技能和动作技能9.在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（）。
A。
图示 B.坐标 C.遗忘曲线 D.练习曲线10.以下属于动作技能的是（)。
A。
阅读 B。
写字 C。
解应用题 D.笔算11.下列特点中不属于智慧技能的有（）.A.对象具有客观性 B。
动作的执行具有内潜性C.对象具有观念性 D。
结构上具有简缩性12.区分字母B、F、H和汉字已、巳、己属于智慧技能的( ）。
A。
辨别 B。
概念 C。
规则 D。
高级规则13在操作技能形成的四个阶段中，主要靠视觉控制，动觉水平较低的阶段是（）.A。
操作定向 B。
操作熟练 C.操作模仿 D。
操作整合14.操作技能形成的第一个阶段是（）.A.操作模仿B.操作熟练 C。
操作定向 D.操作整合15.操作技能形成的第三个阶段是（)。
浙江中学教育心理学同步练习题：第七章 技能的形成
官方微信：【zjjsks】 浙江中学教育心理学同步练习题:第七章技能的形成第七章技能的形成一、单项选择题1．在技能形成过程中，视觉控制不起主导作用，逐渐让位于动觉控制，肌肉运动感觉变得较清晰、准确，并成为动作执行的主要调节器，这是( )阶段的动作特点。
A．操作定向B．操作模仿C．操作整合D．操作熟练2．心智技能形成中出声的外部语言阶段、不出声的外部语言阶段和内部语言阶段可以合称为( )。
A．原型定向B．原型模仿C．原型操作D．原型内化3．下列哪一项不属于技能。
( )A．走路B．骑自行车C．做梦D．制定计划4．( )即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。
A．内部反馈B．外部反馈C．动觉反馈D．过程反馈二、多项选择题1．根据动作的连贯与否可将操作技能分为( )。
官方微信：【zjjsks】 A．细微型操作技能B．粗放型操作技能C．连续型操作技能D．断续型操作技能E．开放型操作技能2．打篮球属于( )。
A．徒手性操作技能B．开放型操作技能C．心智技能D．器械性操作技能E．粗放型操作技能三、填空题1．形成各种操作技能所不可缺少的关键环节是__________。
2．模仿是在__________的基础上进行的，就有效的操作技能而言，模仿需要以__________为基础。
3．技能根据其本身的性质和特点可以分为__________技能和__________技能。
四、简答题1．操作模仿阶段的动作有哪些特点?2．简述操作技能的培训要求。
五、论述题1．举例论述在教学过程中如何培养学生的心智技能。
答案与解析一、单项选择题1．C解析：操作整合阶段的动作特点表现为在动作控制方面，视觉控制不起主导作用，并逐渐让位于动觉控制，而肌肉运动感觉变得较清晰、准确，并成为动作执行的主要调节器。
2．D解析：原型内化即心智技能的实践模式向头脑内部转化，即由物质的、外显的、展开的方式变为观念的、内潜的、简缩的形式的过程。
这一过程可划分为三个阶段：出声的外部语言阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段。
第七章___技能的形成1--深圳教师招考(代转公)+职称认定
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第七章技能的形成一、单选题1.就动作技能的学习而言,“见者易，学者难”这句话强调的是（）对动作技能学习的重要性。
A.言语指导B.示范C.练习D.反馈2.教师罚学生抄写课后生字五遍，这时学生的抄写行为属于（）。
A.集中练习B.分散练习C.实际练习D.不属于动作技能的练习3.练习扔铅球的动作时，宜采用的动作练习形式是（）。
A.心理练习B.整体练习C.集中练习D.分配练习4.桑代克曾做过一个实验：被试蒙上眼睛后练习画4寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。
其最适当的解释是（）。
A.被试缺乏学习动机B.练习过多导致疲劳C.被试不知练习的结果D.缺乏适当的指导5.动作技能的教学方法一般宜于采用（）。
A.发现法B.讲解法C.示范法D.示范与讲解相结合的方法6.绘画属于（）。
A.心智技能B.操作技能C.陈述性知识D.认识策略7.以下哪个不是操作技能的特点（）。
A.对象具有客观性B.动作的执行具有外显性C.对象具有观念性D.认知技能和动作技能8.技能的种类有（）。
A.工作技能和生活技能B.动作技能和操作技能C.智力技能和认知技能D.认知技能和动作技能9.在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（）。
A.图示B.坐标C.遗忘曲线D.练习曲线10.以下属于动作技能的是（）。
A.阅读B.写字C.解应用题D.笔算11.下列特点中不属于智慧技能的有（）。
A.对象具有客观性B.动作的执行具有内潜性C.对象具有观念性D.结构上具有简缩性12.区分字母B、F、H和汉字已、巳、己属于智慧技能的（）。
A.辨别B.概念C.规则D.高级规则13在操作技能形成的四个阶段中，主要靠视觉控制，动觉水平较低的阶段是（）。
A.操作定向B.操作熟练C.操作模仿D.操作整合14.操作技能形成的第一个阶段是（）。
A.操作模仿B.操作熟练C.操作定向D.操作整合15.操作技能形成的第三个阶段是（）。
A.操作模仿B.操作熟练C.操作定向D.操作整合16.实际再现出特定的动作方式或行为模式，是指（）。
A.操作定向B.操作整合C.操作熟练D.操作模仿17了解操作活动的结构或要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程叫（）。
A.操作模仿B.操作熟练C.操作定向D.操作整合18.把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作，这是（）。
A.操作定向B.操作整合C.操作熟练D.操作模仿19.下列活动中，属于动作技能的是（）。
A.阅读B.驾驶C.运算D.写作20.动作的稳定性、准确性、灵活性较差，这说明该动作处于（）。
A.操作模仿B.操作熟练C.操作定向D.操作整合21.主要靠视觉控制，不能主动发现错误与纠正错误是处于操作技能形成的（）阶段。
A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练22.动作的各个成分趋于分化、精确，整体动作趋于协调、连贯，说明该动作处于（）。
A.操作模仿B.操作熟练C.操作定向D.操作整合23.完成一个动作比标准速度要慢，个体常感到疲劳紧张，说明该动作处于（）。
A.操作熟练B.操作模仿Ｃ.操作定向 D.操作整合24.学生在几何课上学会用圆规画圆，这种学习属于（）。
A.概念学习B.言语信息Ｃ.操作技能学习Ｄ.辨别学习25.在大脑皮层建立了动力定型，这说明动作属于（）。
A.操作熟练B.操作模仿C.操作定向D.操作整合26.各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅，多余动作消失，该动作处于（）。
A.操作熟练B.操作模仿C.操作定向 D操作整合27.操作技能的形成过程中，内部反馈的（）的反馈信息最有代表性。
A.视觉B.听觉C.触觉D.动觉28.动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动，视觉注意范围扩大，能准确地觉察到外界的变化并调整动作方式是处于操作技能形成的（）阶段。
Ａ.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练29.操作技能根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，可分为细微型操作技能与（）型操作技能。
A.连续Ｂ.闭合 C.粗放 D.徒手30.小学生做加减法用手指、木条、小石头的帮助完成计算活动，这属于（）。
A.原型定向B.动作定向C.原型操作D.不出声的外部言语动作31.根据练习内容的完整性的不同可将练习分为（）。
A.集中于分散练习B.模拟与实际练习C.过分与适度练习D.整体与部分练习32.( )是指操作者自身以外的人和事给予的反馈，也称结果知识。
A.内部反馈B.动觉反馈C.过程反馈D.外部反馈33.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。
A.抑制现象B.挫折现象C.高原现象D.低谷现象34.阅读技能是一种（）。
Ａ.操作技能 B.运动技能 C.心智技能 D.学习技能35.在知识学习的过程中，写作方法的学习属于（）。
Ａ.陈述性知识的学习 B.心智技能的学习C.认知策略的学习D.感性知识的学习36.肌肉运动感觉变得清晰、准确，并成为动作执行的主要调节器，说明动作处于（）。
A.操作熟练B.操作模仿C.操作定向D.操作整合37.根据操作对象的不同技能可以分为徒手操作技能与（）。
A.器械型操作技能B.细微型操作技能C.连续型操作技能D.开发型操作技能38.提出心智动作按阶段形成的理论的是（）。
A.桑代克B.加里培林C.加涅D.巴甫若夫39.智力技能执行的特点是（）。
A.外显性B.物质性C.观念性D.内潜性40.智力活动转向头脑内部，借助语言来作用于观念性对象的阶段是（）。
A.原型定向B.原型创作C.操作整合D.原型内化41.操作技能就其动作的进行来看，具有（）。
A.简缩性B.内潜性C.外显性D.展开性42.在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实践阶段称为（）。
A.原型启发 B原型操作 C.原型定向 D.原型内化43.用公式S=∏R ,计算R=14cm的圆的面积属于（）。
A.辨别B.概念C.规则D.高级规则44.（）阶段，活动执行是在物质与物质化水平上进行的，相当于加里培林的“物质与物质化活动阶段”。
A.原型内化B.原型模拟C.原型定向D.原型操作45.（）阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性。
A.原型内化B.操作定向C.操作熟练D.操作模仿46.言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是（）。
A.标志并组织正在进行的活动B.巩固与进一步概括动作表象C.外部言语转化为内部言语D.改变动作方向47.以下不属于学习者练习曲线特点的是（）。
A.开始进步快B.中间有高原期C.后期进步慢D.一直是进步的48.动作技能学习心理过程的第一阶段是（）。
A.联结阶段B.认知阶段C.自动化阶段D.熟练阶段49.个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试作出某种动作行为属于（）。
A.操作熟练B.操作整合C.操作模仿D.操作定向50.在操作技能形成的（）阶段，动觉控制起主导作用。
A.操作模仿B.操作整合C.操作熟练D.操作定向二、多选题1．技能具有以下特点（）。
A.技能是通过练习形成B.技能是由一系列动作及其执行方式构成C.各动作要素要体现活动本身的客观法则的要求D.技能是一种习惯动作2.动作技能按照动作的精细程度和肌肉运动强度可以分为（）。
A.连续型操作技能B.细微型操作技能C.闭合型操作技能D.粗放型操作技能3.操作技能按照动作的连贯与否可以分为（）。
A.连续型操作技能B.细微型操作技能C.开放型操作技能D.断续型操作技能4.操作技能按照动作对环境的依赖程度不同可以分为（）。
A.细微型操作技能B.闭合型操作技能C.开放型操作技能D. 断续型操作技能5.操作技能按照操作对象的不同可以分为（）。
A.徒手型操作技能B.器械型操作技能C.开放型操作技能D.连续型操作技能6.操作技能具有以下特点（）。
A.对象具有客观性B.动作的执行具有外显性C.对象具有观念性D.结构上具有展开性7.唱歌属于（）。
A.细微型操作技能B.闭合型操作技能C.开放型操作技能D. 断续型操作技能8.溜冰属于（）。
A.连续型操作技能B.细微型操作技能C.闭合型操作技能D.粗放型操作技能9.剑术属于（）。
A.连续型操作技能B.细微型操作技能C.器械型操作技能D. 断续型操作技能10.属于心智技能的有（）。
A.口算B.笔算C.解应用题D.写字11.心智技能的特点有（）。
A.对象具有观念性B.执行具有内潜性C.结构具有简缩性D.结构具有展开性12.加涅认为智力技能按照简单到复杂的程度可以分为（）。
A.辨别B.概念C.规则D.高级规则13.行为派的理论基础是（）。
A.经典性条件反射B.精神分析学派C.操作性条件反射D.构造主义心理学14．操作技能又称（）。
A.智力技能B.动作技能C.运动技能D.认知技能15.动作技能分为以下几个阶段（）。
A.操作定向B.操作熟练C.操作模仿 D操作整合16.操作整合阶段的动作特点是（）。
A.各个动作之间的干扰消失B.肌肉运动感觉变得较清晰、准确C.动作表现出一定的稳定性、精确性和灵活性D.动作控制主要靠视觉控制17.操作熟练阶段的动作特点是（）。
A.各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅B.动作具有轻快感C.动作表现出一定的稳定性、精确性和灵活性D.动作控制主要靠视觉控制18.示范的有效性取决于（）。
A.示范者的年龄Ｂ.示范的准确Ｃ.示范者的身份Ｄ.示范的时机19.操作技能的培训要求有（）。
Ａ.准确的示范与讲解 B.必要而适当的练习Ｃ.充分而有效的反馈Ｄ.建立稳定清晰的动觉20.练习的共同点是（）。
A.开始进步快B.中间有个高原期Ｃ.后期进步快Ｄ.有时候会出现暂时退步21.根据练习时间分配的不同，练习可以分为（）。
Ａ.集中练习Ｂ.实际练习Ｃ.部分练习Ｄ.分散练习22.根据练习途径的不同，练习可以分为（）。
Ａ.部分练习Ｂ.模拟练习Ｃ.实际练习Ｄ.心理练习23.根据内容完整性的不同，练习可以分为（）。
Ａ.分散练习Ｂ.整体练习Ｃ.部分练习Ｄ.实际练习24.加里培林把心智技能的形成分为（）。
A.动作定向阶段B.物质与物质阶段Ｃ.出声的外部言语动作Ｄ.不出声的外部言语动作25.原型内化包括以下哪些阶段( )。
A.动作定向阶段B.内部言语阶段Ｃ.出声的外部言语动作 D.不出声的外部言语动作26.培养学生的心智技能要注意( )。
Ａ.激发学生的积极性 B.注意原型的独立性与概括性Ｃ.正确应用言语Ｄ.激发学生的主动性27.原型内化阶段，教师要做到（）。
Ａ.要求学生遵循由出声的外部言语到不出声的外部言语的顺序Ｂ.有效发挥学生的主动性Ｃ.注意变更活动的对象Ｄ.要使学生了解动作执行方式的各种规定的必要性28.在原型操作阶段，教师要做到（）。
Ａ.要使心智活动的所有动作以展开的方式呈现Ｂ.采取有效措施发挥学生的主动性与独立性Ｃ.提供机会让学生多练习Ｄ.按心智技能各动作要素的顺序来练习动作29.属于心智技能的是（）。