家长会发言稿201410五年级

五年级语文老师家长会发言构思

2014．10

各位家长：大家好！

我是你们孩子的语文老师，我姓*。下面我就跟大家交流一下孩子的语文学习情况。

一、孩子的学习

1．背诵默写：

你的孩子每天早上到校后，如果来得早，教师还没到校的话，就会让他们先自己看课外书。每个星期，语文有两个早读课，周一和周四。在早读课上，学生大多是读一读要背的课文、古诗、名言警句，然后组织默写。一般默写的内容都是前一天家庭作业中我要求学生抄写的词语、背诵的课文内容或古诗。有时一个单元教完也会抽默一些综合性的知识，抽取一些重点词语、段落再让学生巩固巩固。关于必背古诗，整个小学阶段要背102首。（出示）因为要复习一到四年级背过的古诗的，所以这学期一共要背72首。以前背过的我每次会布置学生背5-10首，然后到校后抽背抽默，默得不好的要重背重默。通过这种方式督促学生做到古诗背得出，默得对。因为这些古诗考试时要考到的。通过多次抽默，我发现学生背诵默写的基础和能力是有差异的。有几个女同学背书较慢，需要在家里花更多的时间才能过关。有些男同学默写时比较粗心，错别字不断。有的孩子有时就是因为默得不好会被留晚学重背重默。

默写，是非常重要的，它能够锻炼孩子的记忆力，能够检测孩子是否掌握了最基本的语文知识。这是语文能力的基础。各位家长可以翻看一下您孩子的默写本，看看您的孩子在默写方面做得怎么样，如果默得不好，说明这方面需要您的帮助。请您以后在家也经常给孩子默一默。比如，抄词三遍，就可以改为抄两遍，默一遍。课文背完了，您可以选一段让孩子默一默。

2．课外阅读：

也许您在抱怨孩子理解能力差，想象力贫乏，考试时阅读题错得太离谱，那么，就请您好好地重视孩子的课外阅读。如果说，课内阅读是学习阅读的基本方法，那么课外阅读，就是形成阅读的基本能力。方法只有多用，才能熟能生巧，才能运用自如。况且，课外阅读的意义还远不止这些。很多作家都曾说自己的语文能力来自于大量的课外阅读。某种程度上来说，孩子的语文水平，不是教出来的，而是自己读出来的。著名的儿童文学作家曹文轩说：阅读与不阅读，区别出两种截然不同的生活方式或人生方式，一面是草长莺飞、繁花似锦，一面必定是无际的、仅人窒息的荒凉和寂寥。因为，读书，可以丰富孩子的认识，开阔视野；读书，可以养性，让孩子的心不再浮躁，让他的性情变得沉静爱思考；读书，可以培养一种眼力，引领一种方向，让孩子不断地往前走。爱读书的孩子，一般各方面的习惯都很好，爱读书的孩子，是不太需要大人费心或教育的。因为一本书，就是最好的老师。读书，是最有效也是最节省的培养孩子的方式。当然，读书，是细水长流，是日积月累，是聚沙成塔，不是一蹴而就，不是三天打鱼，两天晒网，不是只盯着作文书看就是读书。

本学期，我们的必读书目是绘本《最重要的事》《伊索寓言》《水浒传》，选读书目是《爱丽丝漫游奇境记》《男生贾里》《青铜葵花》，这些书，特别是必读书目，我都会指导学生阅读，开展相应的活动来促进学生阅读。比如《最重要的事》，我们在课上会讨论一些有关的话题，然后一起来写写读后感。《伊索寓言》我们会讨论故事中的寓意，并让孩子选自己喜欢的故事来讲一讲演一演，锻炼孩子的口头表达能力。《水浒传》我们会讨论书中不同的人物形象，进行知识检测。我请家长您在家里，也要督促孩子读好这些书，不止读一遍，可以读两遍三遍，经典的书是越读越有滋味的，每一次读，都能从中发现新的东西。到期末考试时，我们这个必读书目是要考到的，大概有8-10分的内容。读课外书，这是一项持续时间较长的工作，需要家长朋友们的支持、帮助、督促和提醒。至少，家长要很乐意地为孩子买各种课外书，

陪孩子多逛逛书店，陪孩子到图书馆去借借书，我们在长泾的图书馆曾经办过借书卡的。当然，你也得留意，孩子看的是不是有价值有意义的书，至少，要保证孩子看的不是内容不健康、低俗无意义的书。看什么书，就像吃什么东西。要是看了坏书，比不看书还要糟糕。总之，您的一言一行，都有可能影响到孩子读书的兴趣。有的孩子很喜欢看漫画书，在家里偶尔看着消遣一下也可以，但不适合光看这一类书。因为这类书以娱乐为主，思想性不强，况且文字很少，不利于孩子的语言积累。有的甚至内容也以打打杀杀为主，宣扬暴力，看了反而有不良影响。我们要引导孩子看经典的书、有趣味又有意义的书，培养纯正高雅的阅读趣味。

3．作文：

作文是个老大难。很多孩子提到作文就头疼，憋了半天憋不出几个字，脑子里空洞洞，内容干巴巴，语言很贫乏。

作文是个系统工程。作文怎样才能写得好，好多家长双休日寒暑假把孩子送到培训班，以为上了培训班就能写出好文章了。其实错了！要能写好文章，首先要有好心灵。好的灵魂才能创造出好的文章。让孩子在书海中遨游，在自然中观察，在生活中体验，就能滋养出好的心灵。其次，厚积才能薄发，腹有诗书气自华。语言学习是个慢的过程，是个熏陶的过程，积少成多，举一反三，“读万卷书，行万里路，阅天下事”才能丰富自己的见识，让自己达到妙笔生花、下笔如神的境界。

所以本学期，我让孩子准备了两本本子，一本是摘录本，一本

是“成长足迹”，其实是日记本。摘录本，就是摘录阅读中的好词好句，写一写阅读中的所思所感，积累一些语言材料，这就好比是作文的“一砖一瓦”，有了一砖一瓦，才能造出“好作文”，语言生动的作文。日记本，也不是天天写，我会隔三差五地布置学生写一写生活中值得记录下来的点点滴滴，积累一些写作的内容素材。比如：最近虞老师让每个小组养了一盆水仙花。这是一件新鲜事，孩子们都很感兴趣。我就让学生写一写养水仙花的观察日记，看看水仙花是怎么发芽、长叶、开花的。

这样持续观察，就可以培养学生细致观察的能力，也能够引导学生学会捕捉生活中有意思的事情来作为写作的材料。家长也可以鼓励孩子多写，不一定非要教师布置了才写，要鼓励他留心生活，以小见大，随时记录自己的生活。当写作成了一种生活方式时，还怕他写不好作文吧？

4．班内的语文竞赛：

为了激发学生学习语文的兴趣，我在班内进行了分组竞赛和积分竞赛。我把全班同学分为8个小组，选了8个能力强、成绩好、态度积极、做事负责的同学作为小组长，8个小组长分别是：王梓伊、严楹、赵磊、刘烨、陶以恒、乔祚仟、成坷淇。他们平时表现都非常好，在同学们心目中有一定的威信，能够起到示范、引领和帮助他人的作用。然后组长和组员双向选择，形成了8个语文小组，实行加分制，在各方面展开竞赛。比如：默写全对一次加一分，作业得星一次加一分，课堂发言积极被多次表扬加分，练习册上的作业质量高加星加一分……一个月统计一次，两个月进行一次总的奖励。表扬总分最高的小组，进行捆绑式评价，激励学生为了小组集体的荣誉而努力，也培养学生团结协作的精神。我用这种方式来激励学生的积极性，使他们在语文学习的各方面表现更加出色，力争上游。家长也可以适时问问自己的孩子，交流一下他的得分情况。鼓励他凡事都做得更完美，这其实也是在培养孩子的非智力因素，比如积极向上的心态，良好的学习习惯，持久的毅力，团结协作的品格等，这些从某种意义上来说，比分数更重要。

5．演讲、表演活动

写文章是用笔来表达，作为学生，语文方面另一项重要的能力当然就是用嘴来说话。要敢于当众表达自己的观点，能够清楚、响亮、有条理地、连贯地说一段话。这个能力也很重要。以后长大了，到了社会上，口头表达能力强的同学更能够融入社会，与人交往，也就能获得更多的机会，能够左右逢源。敢说话，会说话，也是重要的语文能力，虽然不体现在考试分数上，可对孩子以后的发展有影响。但现状是，我们很多学生，在课堂上不敢发言，有的胆子特别小，有的怕说错，有的不