敦煌舞蹈系列微课
敦煌舞造型基础教案
敦煌舞造型基础教案敦煌舞造型基础教案一、教案背景敦煌舞是中国传统舞蹈中的瑰宝之一，以其独特的造型和华丽的服饰而闻名。
敦煌舞的造型是舞蹈表演中非常重要的一环，它要求舞者具备优美的姿态和准确的动作。
本教案旨在帮助学生掌握敦煌舞的基础造型，提高他们的舞蹈技巧和表演能力。
二、教学目标1. 了解敦煌舞的历史背景和特点；2. 掌握敦煌舞的基本姿势和动作；3. 培养学生的舞蹈表演能力和艺术修养。
三、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）介绍敦煌舞的起源和发展，播放相关教学视频或展示图片，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）a. 介绍敦煌舞的特点和造型要求，如手指的曲线、身体的姿态等；b. 示范敦煌舞的基本姿势和动作，包括手臂的伸展、腿部的动作等；c. 强调舞者在表演中要注意的细节，如眼神、呼吸等。
3. 基础训练（15分钟）a. 进行简单的热身活动，如颈部、肩膀和手臂的拉伸；b. 练习敦煌舞的基本姿势，要求学生模仿教师的示范，并纠正他们的错误动作；c. 练习敦煌舞的基本动作，如扇形动作、旋转动作等。
4. 组合训练（20分钟）a. 将基本姿势和动作进行组合，形成简单的敦煌舞段落；b. 分组让学生自行编排敦煌舞的表演，鼓励他们发挥创造力；c. 每个小组表演结束后，教师进行点评和指导，帮助学生改进。
5. 总结（5分钟）总结本节课学到的敦煌舞基础造型知识和技能，鼓励学生继续练习和探索更高层次的敦煌舞表演。
四、教学评估1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与程度；2. 评估学生在基本姿势和动作练习中的表现；3. 评估学生在小组表演中的舞蹈技巧和表演能力。
五、教学资源1. 敦煌舞的相关视频和图片；2. 敦煌舞的音乐。
六、拓展延伸1. 组织学生参观敦煌壁画，了解更多关于敦煌舞的历史和文化背景；2. 鼓励学生参加敦煌舞比赛或演出，提高他们的舞蹈技巧和自信心。
七、教学反思本教案通过结合理论讲解、示范和实践训练的方式，帮助学生掌握敦煌舞的基础造型。
敦煌舞课件ppt
参Байду номын сангаас体验
通过邀请观众上台参与表演或组织相关活动等形 式，让观众能够更加深入地体验敦煌舞的魅力。
观众反馈
及时收集观众反馈，不断改进表演内容和形式， 提高观众的观赏体验。
06
敦煌舞传承与发展
传承方式与途径
传统师徒制
敦煌舞的传承主要依靠传统的师徒制，师傅亲自指导徒弟，传授 技艺。
产业带动
敦煌舞的发展带动了相关文化 产业的发展，如演出市场、教 育培训、旅游等。
社区凝聚
通过参与敦煌舞的传承和表演 活动，增强了社区居民的文化
认同感和凝聚力。
04
敦煌舞音乐与伴奏
音乐风格与特点
融合传统与现代元素
敦煌舞音乐在保留传统音乐特点的同 时，融入现代音乐元素，形成独特的 音乐风格。
旋律优美、节奏鲜明
地域特色浓厚
敦煌舞音乐充分体现了西北地区的音 乐特点，具有浓郁的地域特色。
敦煌舞音乐旋律优美、婉转，节奏明 快、有力，具有强烈的艺术感染力。
乐器使用与伴奏形式
图案精美
敦煌舞服饰上的图案精美 ，多采用莲花、牡丹、忍 冬等传统纹样，展现出浓 郁的敦煌文化特色。
款式独特
敦煌舞服饰款式独特，上 衣多为宽袖长袍，下身为 长裙或长裤，整体造型优 雅大方。
头饰与配饰
头饰华丽
敦煌舞头饰华丽，多采用金、银、玉 等贵重材料，以及各种宝石和羽毛， 展现出高贵的气质。
配饰精美
动作组合与编排
动作组合
敦煌舞中的动作组合丰富多样，通过不同动作的组合表现出不同的情感和意境。
编排
敦煌舞的编排要求严谨、有序，根据音乐、场景、情感等因素进行合理的动作组 合和布局，以达到最佳的舞台效果。
敦煌舞蹈课教案
敦煌舞蹈课教案教案标题：《敦煌舞蹈课教案》教案目标：1. 了解敦煌舞蹈的历史背景和文化内涵；2. 学习敦煌舞蹈的基本动作和舞蹈技巧；3. 能够表演一段敦煌舞蹈作品。
教学重点：1. 敦煌舞蹈的基本动作和舞蹈技巧；2. 体验敦煌舞蹈所传达的情感和意境；3. 学习并表演一段敦煌舞蹈作品。
教学准备：1. 敦煌舞蹈的音乐和舞蹈录像；2. 舞蹈教学用的投影仪和音响设备；3. 空旷的教室，确保学生们有足够的空间进行舞蹈动作。
教学过程：引入：1. 引入敦煌舞蹈的历史背景和文化内涵（可以使用图片、视频等方式）；2. 引发学生对敦煌舞蹈的兴趣和好奇心，激发他们学习的动力。
主体：1. 教授敦煌舞蹈的基本动作和舞蹈技巧，包括手臂的姿势、腿部的动作和身体的协调；2. 通过示范和讲解，让学生们理解并掌握敦煌舞蹈的舞蹈语言和表达方式；3. 进一步练习和巩固敦煌舞蹈的基本动作，让学生们能够灵活运用；4. 引导学生们理解敦煌舞蹈所传达的情感和意境，鼓励他们用舞蹈表达自己的情感和想法；5. 分组练习一段敦煌舞蹈作品，每个小组根据自己的理解和创意编排一段舞蹈；6. 学生们互相观摩、评价和学习，提高彼此的表演水平。
总结：1. 总结敦煌舞蹈课的学习内容和进展；2. 强调学生们通过学习敦煌舞蹈，不仅增强了艺术修养，还加深了对中国传统文化的理解和认同。
拓展活动：1. 邀请专业舞蹈演员或敦煌舞蹈专家来学校进行讲座或演出，让学生们更深入地了解和感受敦煌舞蹈的魅力；2. 组织学生们参观敦煌壁画展览或其他相关文化活动，拓宽他们的文化视野。
教学反思：1. 教师可以根据学生的学习反馈和表现，及时调整教学内容和方法，让学生更好地掌握敦煌舞蹈的技能和理解；2. 教师应关注学生的学习兴趣，通过增加互动和创造性的活动，提高学生参与度和积极性。
以上是一份针对《敦煌舞蹈课教案》的教案建议和指导，希望能对您有所帮助。
根据不同的教育阶段和学生特点，您可以根据此框架进行修改和调整，以适应实际教学需要。
高中艺术沪音乐版高三下册第一单元《第3课敦煌乐舞》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中艺术沪音乐版高三下册第一单元《第3课敦煌乐舞》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、领略敦煌舞姿的艺术魅力,感受敦煌舞蹈所蕴含的丰富的历史、文化,提升对敦煌艺术的热爱。
2、在欣赏、讨论、模仿、创作的过程中,培养主动感悟、积极思考的能力,增强团队合作意识,提高艺术鉴赏能力。
3、欣赏敦煌壁画、印度舞,观察老师示范的舞蹈,知道敦煌舞蹈的特征,了解敦煌舞蹈蕴含的历史、文化,能够根据敦煌壁画即兴创作敦煌舞蹈。
2学情分析
高一学生在艺术课的学习中,对舞蹈这一艺术形式已经有了一定的认识,课堂中的实践及学校的文艺活动都增加了学生们的舞蹈体验,但对于敦煌舞蹈,学生们接触与了解的较少。
但学生们熟悉的舞蹈作品《千手观音》、丰富的敦煌壁画,可以引起学生们对敦煌舞蹈的兴趣和探究。
与此同时,高中学生对问题的思考、分析能力较强,对敦煌舞蹈的特点及历史、文化背景,可以很好的理解与掌握。
3教学重难点
【教学重点】敦煌舞蹈的特点及舞姿形象。
【教学难点】依据敦煌壁画、结合敦煌舞蹈特征创作敦煌舞蹈。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入新课
1、欣赏舞蹈作品《千手观音》。
2、提问:舞蹈作品的名字是什么?它属于哪一个舞蹈种类?。
小学拓展《舞动敦煌》(教案)
小学拓展《舞动敦煌》（教案）舞动敦煌：小学拓展活动教案一、教学目标：1. 理解和欣赏敦煌艺术的独特魅力，培养学生对中国传统艺术的兴趣和热爱。
2. 提高学生的审美能力，培养他们的音乐表演能力和团队合作意识。
3. 通过参与舞蹈的训练和表演，培养学生的自信心和自我展示能力。
二、教学内容：1. 敦煌文化简介：敦煌是古代丝绸之路上的重要城市，也是中国古代壁画艺术的重要发源地。
介绍敦煌壁画的历史背景和样式特点，引导学生理解敦煌艺术的意义和价值。
2. 敦煌舞蹈欣赏：播放敦煌舞蹈的录像，让学生观看、倾听和感受敦煌舞蹈的魅力。
引导学生对舞蹈动作、音乐和服饰的细节进行观察和分析，培养他们的观察力和表达能力。
3. 舞蹈训练：a. 身体热身：进行适当的拉伸和基本舞蹈动作的训练，帮助学生准备身体和提高舞蹈技巧。
b. 舞蹈动作练习：根据敦煌舞蹈的特点和风格，选择适合学生年龄和能力的舞蹈动作进行练习。
重点训练手臂的柔美动作和舞姿的优雅流畅。
c. 班级合作：学生分成小组，合作进行舞蹈动作排练和协调。
培养学生的团队合作意识和互相帮助的精神。
4. 舞蹈编排与表演：a. 设计舞蹈节目：根据学生的动作能力和舞蹈风格特点，设计简单而有趣的舞蹈节目，旨在展示敦煌艺术的魅力。
b. 舞蹈排练：对整个编排进行反复练习，确保学生掌握动作和配合的准确性。
鼓励学生互相帮助和分享经验。
c. 舞蹈表演：举办校内或社区舞蹈表演活动，让学生展示舞蹈成果，增强他们的自信心和自我展示能力。
三、教学过程：1. 探究导入：通过图片、视频和故事，引导学生了解敦煌舞蹈的起源和背景，激发他们对敦煌文化的兴趣。
2. 舞蹈欣赏：播放敦煌舞蹈的录像，让学生观看、聆听和感受舞蹈的韵律和美感。
鼓励学生表达自己的感受和理解。
3. 舞蹈训练：a. 身体热身：带领学生进行简单的拉伸和体能训练，准备身体。
b. 舞蹈动作练习：逐步教学敦煌舞蹈的基本动作，引导学生跟随动作练习。
重点矫正动作的正确性和优雅性。
《舞动敦煌》(教学设计)五年级舞蹈美育通用版
《舞动敦煌》——五年级舞蹈美育通用版一、教学目标1. 让学生了解敦煌文化的背景，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
2. 通过学习敦煌舞蹈，提高学生的舞蹈素养，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的集体荣誉感。
4. 培养学生的创新意识，鼓励学生在舞蹈创作中展现个性。
二、教学内容1. 敦煌文化背景介绍2. 敦煌舞蹈基本动作学习3. 舞蹈组合创编4. 舞蹈排练与表演三、教学重点与难点1. 教学重点：敦煌舞蹈基本动作的学习和舞蹈组合的创编。
2. 教学难点：舞蹈动作的准确性和舞蹈组合的创新性。
四、教学过程1. 引入：教师简要介绍敦煌文化的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 基本动作学习：教师示范敦煌舞蹈的基本动作，学生跟随学习，教师逐一纠正动作。
3. 舞蹈组合创编：学生在教师的指导下，分组进行舞蹈组合的创编，要求融入敦煌舞蹈元素。
4. 舞蹈排练：学生分组进行舞蹈排练，教师巡回指导，提出改进意见。
5. 表演展示：学生分组进行舞蹈表演，教师和其他学生进行评价。
五、教学评价1. 学生对敦煌文化的了解程度。
2. 学生舞蹈动作的准确性。
3. 学生舞蹈组合的创新性。
4. 学生团队协作精神和集体荣誉感的表现。
六、教学建议1. 教师在教学中应注重学生的个性化发展，鼓励学生在舞蹈创作中展现个性。
2. 教师应关注学生的学习进度，适时调整教学内容和难度。
3. 教师应鼓励学生积极参与舞蹈排练和表演，培养学生的集体荣誉感。
4. 教师应注重学生的舞蹈素养培养，提高学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
《舞动敦煌》——五年级舞蹈美育通用版，旨在通过敦煌舞蹈的教学，让学生了解敦煌文化，提高舞蹈素养，培养学生的团队协作精神和创新意识。
在教学过程中，教师应注重学生的个性化发展，关注学生的学习进度，鼓励学生积极参与舞蹈排练和表演，培养学生的集体荣誉感。
同时，教师还应注重学生的舞蹈素养培养，提高学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
【课程思政教学案例】《敦煌舞训练》课程
一、课程简介
敦煌舞作为音乐舞蹈学院重点建设课程,是舞蹈表演专业方向课，旨在培养学生掌握敦煌舞的风格、韵律特点及其特定的舞蹈语汇以及把握敦煌舞文化意涵。
课程主要内容包括：1.敦煌舞动律元素训练，2.敦煌舞基本动作训练，3.敦煌舞风格性训练，4.敦煌舞道具训练，5.敦煌舞技术性训练，6.敦煌舞人物形象塑造等。
课程特色以敦煌石窟壁画形象为主要依据，以风格和技术为目的，专业训练与文化理念互融，为敦煌舞理论知识和舞台实践基本素养奠定良好基础。
二、课程挖掘的思政资源分析
三、案例课信息。
敦煌舞蹈少儿 独舞教案
敦煌舞蹈少儿独舞教案敦煌舞蹈少儿独舞教案教学目标：1. 了解敦煌舞蹈的历史和特点。
2. 学习基本的敦煌舞蹈动作和姿势。
3. 提高舞蹈技巧和表现能力。
4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
教学重点：1. 敦煌舞蹈的基本动作和姿势。
2. 舞蹈技巧的提高。
3. 舞蹈表现力的培养。
教学准备：1. 敦煌舞蹈音乐。
2. 敦煌舞蹈服装和道具。
3. 镜子和音乐播放设备。
4. 敦煌舞蹈的相关资料。
教学步骤：引入（5分钟）：向学生介绍敦煌舞蹈的背景和特点，激发学生对敦煌舞蹈的兴趣。
1. 播放敦煌舞蹈的视频片段，让学生观看并讨论他们的感受和观点。
2. 向学生解释敦煌舞蹈的起源和发展，以及其在中国传统文化中的重要性。
技术训练（15分钟）：教授敦煌舞蹈的基本动作和姿势，帮助学生掌握正确的舞蹈技巧。
1. 教授敦煌舞蹈的基本姿势，如站姿、手势和头部姿势。
2. 分步骤教授敦煌舞蹈的基本动作，如转身、扭腰和跳跃动作。
3. 强调学生在学习过程中要保持优雅和舒展的身体姿态。
编排舞蹈（20分钟）：帮助学生将所学的敦煌舞蹈动作和姿势编排成一段完整的独舞。
1. 将学生分成小组，每个小组编排一段独舞。
2. 鼓励学生发挥创造力，加入个人风格和表达。
3. 提供指导和建议，帮助学生改进编排和舞蹈表现。
表演和反馈（10分钟）：学生们展示他们编排的敦煌舞蹈独舞，并进行互相评价和反馈。
1. 每个小组轮流表演他们的独舞。
2. 其他学生观看并给予积极的反馈和建议。
3. 教师也给予学生专业的指导和建议，帮助他们提高舞蹈技巧和表现力。
总结（5分钟）：总结敦煌舞蹈独舞的学习经验和收获，鼓励学生继续学习和探索中国传统文化。
1. 与学生一起回顾整个教学过程，强调学生的进步和努力。
2. 鼓励学生继续参与舞蹈活动，深入了解中国传统文化。
扩展活动：1. 组织学生观看敦煌舞蹈演出或参观敦煌艺术展览。
2. 鼓励学生学习其他中国传统舞蹈，如京剧舞蹈或民族舞蹈。
这个教案旨在通过教授敦煌舞蹈的基本动作和姿势，培养学生的舞蹈技巧和表现能力。
中班儿童敦煌舞蹈教案
中班儿童敦煌舞蹈教案一、教学目标。
1. 让学生了解敦煌舞蹈的基本知识和背景。
2. 带领学生学习敦煌舞蹈的基本动作和舞姿。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点。
1. 敦煌舞蹈的基本动作和舞姿。
2. 如何引导学生表现出中国传统文化的韵味和美感。
三、教学准备。
1. 敦煌舞蹈的视频或图片资料。
2. 敦煌舞蹈音乐。
3. 敦煌舞蹈服装道具。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师向学生介绍敦煌舞蹈的背景和基本知识，激发学生对中国传统文化的好奇心和兴趣。
2. 学习基本动作（20分钟）。
教师向学生展示敦煌舞蹈的基本动作，如手部动作、身体姿势等，然后让学生跟随音乐节奏练习。
3. 学习舞蹈动作（30分钟）。
教师向学生展示敦煌舞蹈的整体舞姿，包括舞步、转身、转体等动作，然后让学生分组练习。
4. 整合练习（15分钟）。
教师让学生分组进行敦煌舞蹈的整体练习，引导学生在舞蹈中表现出中国传统文化的韵味和美感。
5. 展示和总结（10分钟）。
教师让学生进行舞蹈展示，然后进行总结和点评，鼓励学生对中国传统文化进行更深入的了解和学习。
五、教学反思。
本节课的敦煌舞蹈教学，通过导入、学习基本动作、学习舞蹈动作、整合练习和展示总结等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习了敦煌舞蹈的基本知识和动作，培养了学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
同时，教师在教学过程中要注重引导学生表现出中国传统文化的韵味和美感，让学生在舞蹈中感受中国传统文化的魅力。
在今后的教学中，可以通过更多的敦煌舞蹈教学案例和实践活动，进一步加深学生对中国传统文化的理解和认识。
敦煌舞舞蹈教学课程设计
敦煌舞舞蹈教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解敦煌舞的历史背景及文化内涵，掌握其基本舞蹈风格和特点；2. 学生能熟知敦煌舞的基本步伐、手势和舞姿，了解其舞蹈组合和表现方式；3. 学生能了解敦煌舞的音乐节奏和服饰道具，提高对舞蹈整体感的把握。
技能目标：1. 学生通过学习敦煌舞，提高身体协调性、灵活性和表现力；2. 学生能够独立完成敦煌舞的基本组合，具备一定的舞蹈创编能力；3. 学生能够在团队合作中，与他人共同完成一段敦煌舞表演。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感；2. 学生通过学习敦煌舞，培养审美情感，提高艺术素养；3. 学生在舞蹈学习中，养成团结协作、自信坚韧的品质。
课程性质：本课程以实践为主，理论为辅，注重培养学生的动手能力、审美能力和团队协作精神。
学生特点：学生处于舞蹈兴趣培养阶段，具有一定的身体协调性和表现欲，对新鲜事物充满好奇。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用启发式教学，激发学生的创造力和潜能，使学生在轻松愉快的氛围中学习敦煌舞。
同时，注重培养学生的综合素质，将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 敦煌舞概述- 了解敦煌舞的历史起源、发展过程和文化价值；- 认识敦煌舞的流派特点及其在舞蹈艺术中的地位。
2. 敦煌舞基本知识- 学习敦煌舞的基本步伐、手势和舞姿；- 掌握敦煌舞的音乐节奏、服饰道具及其在表演中的作用。
3. 敦煌舞组合与创编- 学习敦煌舞的基本组合，并能独立完成；- 鼓励学生发挥创意，进行敦煌舞的创编实践。
4. 表演与鉴赏- 观看敦煌舞经典作品，分析其艺术特色；- 学生分组进行敦煌舞表演，提高团队协作和舞台表现力。
5. 舞蹈文化与素养- 探讨敦煌舞所蕴含的传统文化元素；- 培养学生的审美情感，提高舞蹈素养。
教学大纲安排：第一课时：敦煌舞概述及历史背景介绍；第二课时：敦煌舞基本步伐、手势学习；第三课时：敦煌舞舞姿练习与音乐节奏感知；第四课时：敦煌舞组合学习与练习；第五课时：敦煌舞创编实践；第六课时：敦煌舞表演与鉴赏；第七课时：总结与反思，提高舞蹈素养。
敦煌舞儿童教学课程设计
敦煌舞儿童教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够了解并描述敦煌舞的历史背景、艺术特色及基本舞蹈动作。
2. 学生掌握敦煌舞的基本步法和手姿，理解其在传统文化中的象征意义。
3. 学生能够识别敦煌舞音乐的特点，并了解其与舞蹈动作的关系。
技能目标：1. 学生能够准确、流畅地完成敦煌舞的基本动作组合，展现舞蹈的美感。
2. 学生通过集体合作，能够编排并表演一段简单的敦煌舞蹈，提高身体协调性和团队协作能力。
3. 学生能够运用所学的舞蹈知识，创作具有个人特色的敦煌舞作品。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对中国传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
2. 学生通过学习敦煌舞，培养优雅的气质和良好的审美情趣。
3. 学生在集体合作中，学会相互尊重、团结协作，培养积极向上的团队精神。
课程性质：本课程以实践性、趣味性和创造性为主要特点，结合学生年龄特点，注重培养学生的动手动脑能力和审美情感。
学生特点：学生处于好奇心强、活泼好动的年龄段，对新鲜事物充满兴趣，有一定的模仿能力和创造力。
教学要求：教师应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与，关注个体差异，因材施教，使学生在愉快的氛围中掌握敦煌舞的知识和技能。
同时，注重过程性评价，全面评估学生的学习成果。
二、教学内容1. 敦煌舞概述- 敦煌舞的历史起源与文化背景- 敦煌舞的艺术特点与价值2. 敦煌舞基本动作与组合- 基本手姿、步法与身韵- 动作组合的编排与练习3. 敦煌舞音乐与舞蹈结合- 敦煌舞音乐的特点与节奏- 音乐与舞蹈动作的同步练习4. 敦煌舞作品欣赏与创编- 经典敦煌舞作品的欣赏与分析- 学生自主创编舞蹈作品5. 集体舞蹈排练与表演- 团队协作与角色分配- 舞蹈排练与舞台表现教学大纲安排：第一课时：敦煌舞概述，了解敦煌舞的历史与文化背景，感受敦煌舞的艺术魅力。
第二课时：基本动作教学，学习敦煌舞的基本手姿、步法与身韵，进行动作组合练习。
第三课时：音乐与舞蹈结合，熟悉敦煌舞音乐特点，实现音乐与舞蹈动作的同步。
《梦入敦煌》高一舞蹈美育PPT课件
千年一梦 世外桃源
千年一梦 世外桃源
千年一梦 世外桃源
高中舞蹈赏析课
提问：你们知道这三幅画的出处吗？
千年一梦 世外桃源
千年一梦 世外桃源
千年一梦 世外桃源
千年一梦 世外桃源
中
身
汉
敦
国
韵
唐
煌
古
学 派
学 派
学 派
典 舞
敦煌舞
敦煌舞蹈的素材来源于敦煌莫高窟的壁画，保存 了敦煌壁画中丰富珍贵的舞蹈形象。生动展现了 舞姿和心灵的结合。
伎乐供养——敦煌220窟“胡 旋舞”供养
佛│教 色│彩
佛教色彩
敦煌莫高窟的佛教圣地。修凿洞窟的目 的是为了供佛教的教徒膜拜，壁画彩塑内 容为了宣传佛教思想。敦煌舞是来自佛教 圣地的壁画舞姿，佛教色彩亦必然是它的 审美特征之一。
欣赏视频
舞者的服饰有什么特点？ 露腰腹、赤足而舞、西 域特色
西│域 风│格
学习敦煌舞蹈的基本手势
千年一梦 世外桃源
千年一梦 世外桃源
千年一梦 世外桃源
千年一梦 世外桃源
",
"
路 上 的 咽 喉 重 镇
由
敦 煌 这 一 古 丝 绸 之
西 域 风 格
的 风 格 特 点 之 一
教 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 彩 亦 必 然 是 它
地 的 壁 画 舞 姿 ， 佛
煌 舞 是 来 自 佛 教 圣
表 现 形 式 之 一 。 敦
也 是 敦 煌 舞 的 艺 术
敦 煌 的 佛 教 故 事 画
佛 教 色 彩
拓展：
1979年 甘肃省歌舞团
1979年 甘肃省歌舞团
《丝路花雨》
儿童集体表演敦煌舞蹈教案
儿童集体表演敦煌舞蹈教案一、教学目标。
1.了解敦煌舞蹈的历史和文化背景，培养学生对中国传统舞蹈的兴趣和热爱。
2.通过学习敦煌舞蹈的基本动作和舞蹈技巧，提高学生的舞蹈表现能力和身体协调性。
3.培养学生的团队合作意识，提高集体舞蹈表演的整体效果和舞台魅力。
二、教学内容。
1.敦煌舞蹈的历史和文化背景介绍。
2.敦煌舞蹈的基本动作和舞蹈技巧训练。
3.集体舞蹈表演的编排和排练。
三、教学重点和难点。
1.敦煌舞蹈的基本动作和舞蹈技巧训练。
2.集体舞蹈表演的编排和排练。
四、教学过程。
1.了解敦煌舞蹈的历史和文化背景。
通过课堂讲解和多媒体资料展示，让学生了解敦煌舞蹈的起源、发展和特点，激发学生对中国传统舞蹈的兴趣和热爱。
2.敦煌舞蹈的基本动作和舞蹈技巧训练。
（1）基本动作训练，如手部动作、身体姿势、步伐等。
（2）舞蹈技巧训练，如舞蹈的节奏感、舞姿优美、舞蹈表情等。
3.集体舞蹈表演的编排和排练。
（1）编排舞蹈动作，老师根据学生的实际情况和舞蹈技巧，设计适合学生的舞蹈动作和舞蹈曲目。
（2）排练舞蹈节目，分组排练，老师指导学生进行集体舞蹈表演的排练，包括舞蹈动作的整齐划一、舞蹈表情的生动传神、舞蹈节奏的协调一致等。
五、教学方法。
1.讲授法，通过课堂讲解和多媒体资料展示，让学生了解敦煌舞蹈的历史和文化背景。
2.示范法，老师示范敦煌舞蹈的基本动作和舞蹈技巧，引导学生模仿学习。
3.分组排练法，将学生分成若干小组，进行集体舞蹈表演的编排和排练。
六、教学手段。
1.多媒体设备，用于播放敦煌舞蹈的视频资料和音乐。
2.舞蹈教具，如舞蹈地板、镜子、音响等。
七、教学评价。
1.课堂表现评价，观察学生在课堂上对敦煌舞蹈的学习情况和舞蹈表现，进行评价和点评。
2.集体舞蹈表演评价，对学生进行集体舞蹈表演的评价，包括舞蹈动作的整齐划一、舞蹈表情的生动传神、舞蹈节奏的协调一致等。
八、教学反思。
敦煌舞蹈是中国传统舞蹈文化的重要组成部分，通过教学可以让学生了解和热爱中国传统舞蹈，提高学生的舞蹈表现能力和团队合作意识。
最简单的敦煌舞教学
最简单的敦煌舞教学
敦煌舞是中国传统舞蹈中的一种，起源于甘肃敦煌地区，具有悠
久的历史。
下面是一个简单的敦煌舞教学过程，希望可以帮到你。
步骤1：站姿基础
首先，站直身体，放松双臂自然下垂，在脚跟着地的同时，迅速跑步。
在站立姿势中，注意保持身体挺直、颈部放松，同时保持呼吸平稳。
步骤2：手臂动作
敦煌舞的手臂动作非常重要。
将双臂自然下垂，然后缓慢地将双手曲起，手心朝下。
接着，将手往前推平，手腕自然下垂，掌心朝前方。
同时，轻轻用手指张开，展示出优美的手势。
步骤3：舞蹈动作
敦煌舞的舞蹈动作通常包括舞步和身体摆动。
尝试简单的舞步，如前进、后退、左右移动等。
同时，你可以试着加入身体摆动，以增强整
体的舞蹈感。
步骤4：音乐选择
敦煌舞有着独特的音乐伴奏，可以选择一些经典的敦煌舞音乐来练习。
通过与音乐的配合，更好地感受舞蹈的节奏和情感。
步骤5：练习与表演
通过不断地练习，你可以逐渐掌握敦煌舞的技巧和美感。
尝试在家中
或合适的场所进行表演，展示自己的成果。
希望以上的简单教学对你有所帮助。
敦煌舞具有独特的魅力，通
过不断的练习和探索，你可以让自己在舞蹈中展示出美妙的敦煌舞姿。
一起来跳敦煌舞教案
一起来跳敦煌舞教案引言。
敦煌舞，作为中国古代舞蹈的瑰宝，源远流长，充满神秘和魅力。
它起源于敦煌莫高窟，是中国古代舞蹈的代表之一。
敦煌舞以其独特的艺术风格和丰富的文化内涵，被誉为“东方艺术的明珠”，深受世人的喜爱。
而今天，我们将一起来跳敦煌舞，感受其中的魅力与韵味。
第一节，了解敦煌舞。
在开始学习敦煌舞之前，我们首先需要了解敦煌舞的历史和特点。
敦煌舞起源于隋唐时期，是中国古代舞蹈的重要组成部分。
它以其优美的舞姿、流畅的舞步和丰富的表现形式，成为中国古代舞蹈艺术的瑰宝。
敦煌舞的舞姿多样，包括仪态舞、宫廷舞、歌舞等多种形式，每一种舞蹈都有其独特的韵味和内涵。
在学习敦煌舞的过程中，我们将深入了解其历史渊源和舞蹈特点，为后续的学习打下坚实的基础。
第二节，学习敦煌舞的基本动作。
在学习敦煌舞的过程中，我们需要先从基本动作开始。
敦煌舞的基本动作包括手部动作、身体姿势和舞步等，这些基本动作是学习敦煌舞的基础，也是后续学习的重要内容。
在学习基本动作的过程中，我们需要认真观摩敦煌舞的表演视频，学习舞者的手部动作和身体姿势，模仿他们的舞步和舞姿。
通过不断地练习和反复琢磨，我们将逐渐掌握敦煌舞的基本动作，为后续的学习打下坚实的基础。
第三节，学习敦煌舞的经典曲目。
敦煌舞有许多经典的舞曲，如《赋得古原草送别》、《凉州词》等，这些舞曲以其优美的旋律和深刻的内涵，成为了敦煌舞的代表作品。
在学习敦煌舞的过程中，我们将学习这些经典的舞曲，了解其背后的故事和内涵，感受其中的情感和美妙。
同时，我们还将学习如何配合音乐的节奏和情感，表现出舞曲的独特韵味和内涵。
通过学习经典的舞曲，我们将更加深入地了解敦煌舞的艺术魅力，感受其中的情感和内涵。
第四节，综合训练和表演。
在学习敦煌舞的基本动作和经典舞曲之后，我们将进行综合训练和表演。
综合训练包括舞蹈技巧的提高、舞蹈表现力的培养等，通过不断地练习和训练，我们将逐渐提高自己的舞蹈水平，表现出更加优美和流畅的舞姿和舞步。
第04章03敦煌的舞蹈艺术
灿烂辉煌的敦煌艺术
隶书隶书-大般涅盘经
灿烂辉煌的敦煌艺术
楷书楷书-华严经
灿烂辉煌的敦煌艺术
第四章
灿烂辉煌的敦煌艺术
敦煌石窟是蕴藏着我国舞乐资料极为丰富 的艺术宝库。多少年，许多艺术家曾从这座 宝库中寻觅灵感、汲取营养，创造出精妙感 人的传世之作。 现代果。
灿烂辉煌的敦煌艺术
从舞蹈 艺术的角度 学习它、 学习它、开 发它并把它 搬上舞台， 搬上舞台， 开始于戏曲 艺术家梅兰 芳的《 芳的《天女 散花》 散花》
第四章
灿烂辉煌的敦煌艺术
图象资料指敦煌壁画中的乐舞形象材料，其中涉及：乐 器研究（有乐器图像6000余件，分为500多种不同类型 的乐队，拥有不同乐器40种以上，打击、吹奏、弹拨、 拉弦乐器种类俱全）；乐伎的表现形式（有乐伎图像的 洞窟达260多个）；反映宫廷、世俗生活的音乐。
第四章
灿烂辉煌的敦煌艺术
第四章
灿烂辉煌的敦煌艺术
第五节 敦煌的音乐艺术
关于敦煌音乐的资料包括文献和图象两个方面。
第四章
灿烂辉煌的敦煌艺术
文献资料有 ：莫高窟藏经洞所出之曲谱及相关资料； 藏经洞所出舞谱中有关音乐的资料； 敦煌变文、曲子 词以及唱赞等作品中的音乐材料；敦煌文书中有关历 代音乐材料的探索；藏经洞所出绢画上的音乐形象资 料。 最受世人关注的是敦煌写本P.3080背面所记载的二 十五首《敦煌曲谱》。席臻贯等对此进行了释译， 灌制成光盘，由中央民族乐团、上海民族乐团演 奏的根据唐五代敦煌曲谱原谱破译的25首《敦煌 古乐》(敦煌古乐.asf )，曲调古朴苍凉，唐代气韵 十足，带你进入仙乐飘飘的梦境之中。
(3)供养乐舞。唐时， 供养乐舞。唐时， 供养乐舞 一些敦煌本地的世 家豪族， 家豪族，都有供主 人享用的家伎， 人享用的家伎，专 为主人演出， 为主人演出，即所 谓的供养乐舞。 谓的供养乐舞。右 图是第98窟 五代） 图是第 窟（五代） 供养人伎乐图。 供养人伎乐图。
敦煌文化自信舞蹈教案
敦煌文化自信舞蹈教案一、敦煌文化概述。
敦煌是中国古代重要的文化艺术中心之一，位于甘肃省敦煌市。
敦煌莫高窟是中国最大的石窟艺术宝库，被誉为“东方艺术明珠”。
敦煌莫高窟以其丰富多彩的壁画和雕塑而闻名于世，展现了中国古代艺术的独特魅力。
敦煌文化以其独特的艺术风格和丰富的文化内涵，对中国乃至世界文化艺术产生了深远影响。
二、敦煌文化与舞蹈。
敦煌文化不仅在绘画、雕塑等艺术形式上有着卓越的成就，同时也在舞蹈艺术上有着独特的表现。
敦煌舞蹈以其优美的舞姿和丰富的舞蹈形式而闻名于世。
敦煌舞蹈充分展现了中国古代舞蹈的魅力，具有浓厚的历史文化底蕴。
三、敦煌文化自信舞蹈教案。
1. 教案目标，通过学习敦煌舞蹈，让学生了解敦煌文化的魅力，培养学生对中国传统文化的自信和自豪感。
2. 教案内容：（1）敦煌舞蹈基本功训练，包括舞姿、舞步、舞蹈技巧等基本训练，培养学生的舞蹈基本素养。
（2）敦煌舞蹈经典动作学习，学习敦煌舞蹈的经典动作，了解敦煌舞蹈的特点和魅力。
（3）敦煌舞蹈表演技巧训练，通过表演技巧的训练，提高学生的舞蹈表演水平，让学生能够更好地展现敦煌舞蹈的魅力。
3. 教学方法：（1）示范教学法，老师通过示范敦煌舞蹈动作，让学生直观地了解舞蹈动作的要领和技巧。
（2）分组练习，将学生分成小组进行敦煌舞蹈动作的练习，提高学生的合作能力和表演技巧。
（3）个别辅导，针对学生的不足之处进行个别辅导，帮助学生更好地掌握敦煌舞蹈的技巧和表现方法。
4. 教学评价：（1）定期考核，通过定期的考核，对学生的敦煌舞蹈学习情况进行评价，及时发现问题并加以解决。
（2）表演评比，组织学生进行敦煌舞蹈表演比赛，激发学生学习舞蹈的积极性，提高学生的表演水平。
（3）综合评价，综合考虑学生的学习情况、表演水平等因素，进行综合评价，为学生提供更好的学习指导和帮助。
四、敦煌文化自信舞蹈教案的意义。
敦煌文化自信舞蹈教案的实施，有助于传承和弘扬敦煌文化，提高学生对中国传统文化的认知和理解。
高中艺术沪音乐版高三下册第一单元《第3课敦煌乐舞》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中艺术沪音乐版高三下册第一单元《第3课敦煌乐舞》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1、领略敦煌舞姿的艺术魅力,感受敦煌舞蹈所蕴含的丰富的历史、文化,提升对敦煌艺术的热爱。
2、在欣赏、讨论、模仿、创作的过程中,培养主动感悟、积极思考的能力,增强团队合作意识,提高艺术鉴赏能力。
3、欣赏敦煌壁画、印度舞,观察老师示范的舞蹈,知道敦煌舞蹈的特征,了解敦煌舞蹈蕴含的历史、文化,能够根据敦煌壁画即兴创作敦煌舞蹈。
2学情分析高一学生在艺术课的学习中,对舞蹈这一艺术形式已经有了一定的认识,课堂中的实践及学校的文艺活动都增加了学生们的舞蹈体验,但对于敦煌舞蹈,学生们接触与了解的较少。
但学生们熟悉的舞蹈作品《千手观音》、丰富的敦煌壁画,可以引起学生们对敦煌舞蹈的兴趣和探究。
与此同时,高中学生对问题的思考、分析能力较强,对敦煌舞蹈的特点及历史、文化背景,可以很好的理解与掌握。
3教学重难点【教学重点】敦煌舞蹈的特点及舞姿形象。
【教学难点】依据敦煌壁画、结合敦煌舞蹈特征创作敦煌舞蹈。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】导入新课1、欣赏舞蹈作品《千手观音》。
2、提问:舞蹈作品的名字是什么?它属于哪一个舞蹈种类?设计意图:选择学生熟悉的春晚舞蹈节目《千手观音》,引发学生对舞蹈的关注,激发学生的学习兴趣。
2【讲授】欣赏与感受(一)了解敦煌舞蹈与敦煌壁画的联系1、老师介绍敦煌相关知识。
2、欣赏敦煌壁画。
3、提问:在静态的敦煌壁画中,能不能感受到一种动态的艺术形式?4、老师简要介绍敦煌舞蹈。
设计意图:欣赏与观察敦煌壁画,引导学生关注壁画当中的人物形象,发现壁画人物舞姿的呈现;从静态的舞姿到现实的舞蹈动作,使学生直观的了解敦煌壁画与敦煌舞蹈的联系。
(二)欣赏敦煌壁画,了解敦煌舞蹈的特点1、欣赏、观察早期敦煌壁画中的伎乐形象“天宫伎乐”。
2、提问:它的肢体呈什么样的线条?它的手臂是柔和的还是有棱角的?3、欣赏中期敦煌壁画“礼佛伎乐”。
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——敦煌舞系列微课
丝绸之路
敦煌舞特点
服装特点：
上身为短袖紧身露脐上衣， 下身为喇叭裤或灯笼裤， 或带有飘带，赤足。
道具特点：
长绸、飘带 乐器：笛、箜篌、腰鼓、琵琶等
敦煌舞舞姿的特点 体态下沉，呈“S”型三道弯姿态
莲花手 笛手
鹿指 佛手
敦煌舞脚姿的特点
勾翘脚
绷翘脚
小靠腿 大吸腿
我们能为敦煌舞的传承和发展做些什么呢?
曲调典雅古朴，风格多样，音调独特，或低沉深邃，或平和内敛、 或情意绵绵、朴素真切，或庄重肃穆、雍容华贵。
之
敦煌舞的风格特点
1.受佛教影响深远； 2.富有浓郁的中原舞蹈风格； 3.融合印度和中亚诸国舞蹈风格；
近现代敦煌舞蹈
著名艺人传承
舞蹈表演艺术家 戴爱莲 双人舞《飞天》
著名京剧表演艺术家 梅兰芳《天女散花》
民族舞剧《路花雨》
以举世闻名的丝绸之路和敦煌壁画为素材而创作。歌颂了画工神笔张 和女儿英娘的光辉形象，描述了他们的悲欢离合以及与波斯商人伊努斯之 间的友谊。
演出38年来，与时俱进，历久弥新，经典的生命之树依然常青，已然 成为甘肃的代名词，在国内外均引起轰动，享有“中国民族舞剧之最”、 “中国民族舞剧里程碑”、“东方的天鹅湖”等美誉。
创编一组或几组典型造型
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谱例一：选自舞蹈《反弹琵琶》
谱例二：选自舞蹈《千手观音》 2/4
要素
曲名
选自舞蹈 《反弹琵琶》
速度
选自舞蹈 《千手观音》
力 度 音乐风格
谱例一：选自舞蹈《反弹琵琶》
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中国五声调式： 宫 商 角 徵 羽 12356
谱例二：选自舞蹈《千手观音》
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敦煌壁画中的乐器