1 用刻度尺测量物体的长度
人教版物理八年级上册实验专练(1)用刻度尺测量长度
（1）用刻度尺测量长度——2022-2023学年人教版物理八年级上册回归课本实验课本实验再现一、测量工具有刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器等，常用工具为刻度尺。
二、刻度尺的使用1.使用前会认：认清刻度尺上标注的单位、零刻度线、量程、分度值。
①零刻度线：刻度尺的起始刻度，使用时要看刻度尺的零刻度线是否在尺端，是否磨损。
②量程：刻度尺的测量范围，也是尺上最小值和最大值之间的长度.量程决定着刻度尺一次能测出的最大长度．如图所示刻度尺的量程是0～8cm。
③分度值：刻度尺上相邻两条刻度线之间的距离，它是测量精确程度的决定因素，分度值越小，测量值越精确．如图所示刻度尺的分度值是1mm。
2.使用中会选：根据测量对象和测量要求选择适当量程和分度值的刻度尺。
①选量程：测量物体长度时，所选取的刻度尺的量程应大于被测物体的长度，这样可以保证测量一次完成。
②选分度值：根据测量精确度的要求选择合适分度值的刻度尺.如安装门窗玻璃时，测量精确度要求较高，我们可以选用分度值为1mm的米尺。
会放：将刻度尺的零刻度线对准被测物体的一端，有刻度的一边紧靠被测物体，与被测边保持平行，不能倾斜.刻度尺较厚时，刻度线应紧靠被测物体，如图甲所示；零刻度线磨损时，通常应以某一整数刻度线为“零刻度线”，如图乙所示，注意读数时要减去这一整数刻度值。
会看：读数时，视线要与尺面垂直，不能斜视，图中只有B视线正确。
会读：读出准确值，并估读到分度值的下一位.如图所示，该物体长度的准确部分为2.4cm，估读部分为0.05cm，所以该物体的长度为2.45cm。
注意：对刻度尺读数时，应估读到分度值的下一位，估读值是“0”时也不能省略。
会记：记录测量结果时，不但要记录数值，还必须注明测量单位.只有数值，没有单位的测量是毫无意义的。
拓展训练1.使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是( )A.记录时，要记下测量的数值和单位B.视线要与尺面垂直，并要正对刻度线C.读数时，要估读到分度值的下一位D.放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必须从零刻度线量起2.有三把刻度尺，其最小刻度分别是分米、厘米、毫米。
人教版物理八年级上《1.1长度和时间的测量》练习试卷(2)
人教新版八年级上学期《1.1 长度和时间的测量》2018年同步练习组卷一．选择题（共15小题）1．在用刻度尺测量物体长度时，下列要求中错误的是（）A．测量时，刻度尺不能歪斜B．读数时，视线要正对刻度线C．测量必须从刻度尺的左端零刻度线开始量起D．记录时，不但要记录数值，还必须在数字后面注明测量单位。
2．四个同学用同一把刻度尺测量同一物体的长度，其中有一个测量数据是错误的，这个数据是（）A．260mm B．26cm C．2.6dm D．0.26m3．学校组织同学们进行体检，现有以下四种规格的刻度尺，在测量同学们的身高时应选用（）A．同学们常用的20cm刻度尺B．数学老师常用的50cm三角板C．总务处老师常用的2m钢卷尺D．体育老师常用的30m皮尺4．用刻度尺测物体的长度时，下列要求错误的是（）A．测量时，刻度尺要放正，有刻度的一边要紧贴被测物体B．读数时，视线应与尺面垂直C．测量时，必须从刻度尺的零刻度线处量起D．记录测量结果时，必须在数字后面写上单位5．一把金属刻度尺受热膨胀变长，用这把尺子测量长度时，所测得数据比标准刻度尺测得的数据（）A．小一些B．大一些C．相同D．不能确定6．如图所示是小红同学精确测量从家到学校所用的时间，下面读数正确的是（）A．20s B．3.2min C．200s D．180s7．某同学利用同一把刻度尺测量一个物体的长度，三次测量的数据分别为2.45cm、2.46cm、2.46cm，则测量结果应记为（）A．2.5cm B．2.457cm C．2.45cm D．2.46cm8．如图是用刻度尺测长度的实验，所记录的测量结果正确的是（）A．5.3cm B．5.25cm C．3.25cm D．3.3cm9．在测量过程中，一般我们会采用多次测量取平均值的方法，这样做的目的是（）A．为了减小误差B．避免产生误差C．避免产生错误D．提高准确程度10．一位同学在实验室里测得某物体的长度是5.37cm，则他所用的测量工具可能是（）A．能准确到1 cm的钢卷尺B．能准确到1 mm的刻度尺C．能准确到0.1 mm的游标卡尺D．能准确到0.01 mm的螺旋测微器11．下列数据中最接近初中物理课本宽度的是（）A．1.6m B．7.5dm C．18cm D．70um12．如图是常用的5号电池的示意图，其型号的另一种表示方法为“14500”，前两位数是直径，后三位数是高度这型号电池高度为（）A．14mm B．145mm C．500mm D．50.0mm13．在通常情况下，你的脉搏1min跳动的次数约为（）A．20次B．40次C．70次D．140次14．关于各过程所经历的时间，下列说法正确的是（）A．书写一个数字所用的时间约1 sB．橡皮从课桌掉到地上的时间约2 sC．升旗唱国歌用时约3 minD．普通中学生跑100 m用时约10 s15．有关误差，下列说法中正确的是（）A．误差就是测量中产生的错误B．选用精密的测量仪器可以消除误差C．实验中认真仔细地进行测量可以消除误差D．采用多次测量取平均值的方法，可以减小误差二．填空题（共8小题）16．如图所示，用刻度尺测量物体的长度，读数时视线正确的是（选填“A”或“B”），该物体的长度是cm。
物理八年级上第一章 第二章知识点汇总及习题册(含答案)
第一章 机械运动知识点1．长度的测量1． 长度单位及换算常用的长度单位由大到小排列为km 、m 、dm 、cm 、mm 、µm 、nm ．记忆它们之间的换算关系时，有以下方法：按单位的大小顺序记忆：先记住长度单位大小的排列顺序；再记住相邻单位之间的换算关系（如下图所示）；需进行单位换算时，根据上图便可算出所需换算的两单位之间换算关系：如要知道km 与cm 之间的换算关系，则可由图得出：3113+1+151km=101010cm=10cm=10cm ⨯⨯；又如要知道nm 与dm 之间的换算关系，则可由图得出：3311331181nm=10101010dm=10dm=10dm ---------⨯⨯⨯．知识点2．正确选择、使用刻度尺、认识长度 测量长度的工具是刻度尺。
（1）使用刻度尺测量物体长度前，首先要弄清刻度尺的量程、分度值和零刻线的位置。
（2）选择刻度尺时应根据测量的要求来选择。
（例如：要测量一支钢笔的长度，精确到mm ，则可选用分度值是1mm 、量程是150mm 左右的刻度尺；而在体育课上要测量跳远的长度，则可选用分度值是1cm 的皮卷尺。
）（3）使用刻度尺测量物体长度时，刻度线要紧贴被测物体，被测长度的一端要与刻度尺的零刻线对齐（若零刻线已磨损，则选择刻度尺上另一完好的刻度线），读数时视线要与尺面垂直，且正对刻度线读数。
知识点3．测量结果的记录 测量结果是由数字和单位组成的。
其中数字部分由准确值加上一位估计值组成。
测量结果在书写的时候一定要估读到分度值的下一位。
知识点4．实验误差（1）误差与错误：首先误差不是错误。
错误，是指由于实验方法不正确或实验时违反操作造成的，错误是能够避免的。
误差，是指测量值与真实值之间的差异。
我们不能消除误差，只能尽量减小误差。
错误与误差的最大区别是，错误可以避免，误差不能消除。
（2）误差产生的原因3种：测量仪器不够精密、测量方法不够完善、测量的人为因素。
《用刻度尺测量长度》实验报告单
《用刻度尺测量长度》实验报告单一、实验名称：用刻度尺测量长度二、实验目的：1、学会正确使用刻度尺测量物体的长度。
2、掌握测量长度的基本方法和技巧，提高实验操作能力。
3、理解误差的概念，学会减小误差的方法。
三、实验器材：刻度尺（如毫米刻度尺、厘米刻度尺等）、待测物体（如书本、铅笔、长方体木块等）。
四、实验原理：利用刻度尺上的刻度线，通过读取物体两端对应的刻度值，计算出物体的长度。
五、实验步骤：1、观察刻度尺（1）认识刻度尺的零刻度线、量程和分度值。
（2）检查刻度尺的刻度是否清晰，有无磨损。
2、放置刻度尺（1）将刻度尺沿着待测物体的长度方向放置，使刻度尺的零刻度线与物体的一端对齐。
（2）若零刻度线磨损，可选择一个清晰的整刻度线作为测量的起点。
3、读取刻度值（1）视线垂直于刻度尺，读取物体另一端所对应的刻度值。
（2）准确记录刻度值，注意估读到分度值的下一位。
3、计算物体长度（1）用物体末端的刻度值减去起始端的刻度值，得到物体的长度。
重复测量（2）为了减小误差，对同一物体进行多次测量，取平均值作为测量结果。
六、实验数据记录七、实验结果分析1、根据实验数据，计算出各待测物体长度的平均值，并填写在表格中。
2、分析误差来源：（1）测量工具的精度限制，如刻度尺的分度值。
（2）读数时的人为误差，如视线不垂直、估读不准确。
（3）测量环境的影响，如温度、湿度等。
3、讨论减小误差的方法：（1）多次测量取平均值。
（2）选择精度更高的测量工具。
（3）保持测量环境稳定。
（4）提高读数的准确性，可通过多次练习来提高。
八、实验结论1、总结正确使用刻度尺测量长度的方法和注意事项。
2、阐述误差的概念和减小误差的重要性。
3、通过实验，对长度测量有了更深入的理解和认识。
九、问题与讨论1、如果刻度尺的零刻度线磨损了，应该如何进行测量？2、在测量过程中，如何保证读数的准确性？3、对于不规则物体的长度测量，可以采用哪些方法？。
2024年沪科版九年级物理下册阶段测试试卷889
2024年沪科版九年级物理下册阶段测试试卷889考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______ 姓名：______ 班级：______ 考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、如图所示，一根杠杆，支点在中点位置，两边加上钩码后，恰好水平平衡．下列情况下还能保持平衡的是（）A. 左边钩码组加上一个，并向右移动一格B. 左右两边钩码各减少一个C. 左右两边钩码各向外移动1格D. 左右两边钩码各减少一半2、手机可以传递声音、图象等信息．实现这些信息传递的是（）A. 声波B. 超声波C. 次声波D. 电磁波3、有一只电熨斗；其上标明了“关”；“低”、“中”、“高”四个档，使用时扭动旋钮即可．如图所示，若现在需要“高”档，则下面四个旋钮内部接线图中正确的是（）A.B.C.D.4、下列数据中，最符合实际情况的是()A. 一枚鸡蛋的质量50gB. 将一瓶矿泉水从地面拿到桌面需做功50JC. 洗澡时的水温70℃D. 教室里一盏日光灯正常发光时电流为1A5、与“热”相关的物理现象，解释正确的是A. 扫地时，灰尘满屋，是由于分子做无规则运动的结果B. 用水作汽车冷却剂，是因为水的比热容较大C. 把冰放在手心，感到冷，是因为冰的内能为0D. 反复弯折铁丝，弯折处会发热，是通过热传递的方式改变内能6、随着人民生活水平的不断提高，汽车走进了很多家庭，下列关于汽车的相关知识说法正确的是()A. 汽车在加油时人能闻到汽油的气味，说明分子间存在相互作用力B. 汽车的汽油机工作的四个冲程中，将内能转化为机械能的是做功冲程C. 汽车在刹车过程中，刹车片与碟盘摩擦使汽车减速，在摩擦的过程中内能转化为机械能D. 汽车在冬天时挡风玻璃上会起雾，这是汽化现象评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)7、（2015秋•和县期末）几种测量仪器的测量结果如图所示。
（1）被测物体的长度为____cm；（2）温度计的读数为____℃．8、发生弹性形变的物体具有____在一定限度内，形变越大，形变物体的____大．9、如图所示，围拢在火炉周围，可利用高温火炉散发的热量取暖，人体内能改变的方式是____．炉火散失的能量虽仍存在于自然界中，却不能自动聚集起来再利用，此事实表明，能量的转化与转移具有____．10、如图是某型号的电动自行车．它可以电动骑行；也可以脚踏骑行．电池对车上电动机供电，电动机提供动力．表中数据是该电动自行车的相关参数参数．。
物理教案使用刻度尺测量长度的实验方法
使用刻度尺测量长度的实验方法是物理学中非常基础和重要的实验之一。
这个实验对于学生的物理知识的掌握和应用非常关键。
在这个实验中，学生需要掌握正确使用刻度尺的方法和技巧。
同时，通过这个实验，学生还需要理解测量误差以及如何减小测量误差等重要概念。
下面，我们就来详细了解下使用刻度尺测量长度的实验方法。
让我们来了解下实验所需的设备和材料。
在这个实验中，学生需要准备刻度尺、电脑等设备和一些不同长度的物体，例如校规、铅笔、橡皮等。
需要注意的是，在实验过程中，我们需要尽可能地选择较精确的刻度尺，以便减小测量误差。
接下来我们来具体了解下实验的步骤和方法。
学生需要准备好实验的设备和材料，并将不同长度的物体放在桌子上。
接着，学生可以先进行刻度尺的调整。
这里的调整是指调整刻度尺的零点，确保零点的位置恰当。
调整的方法是先将刻度尺的尺端对齐物体的一端，然后调整刻度尺的位置，将刻度尺头部的指针调整到物体的另一端。
在指针和物体的另一端对齐之后，刻度尺的零点应该与物体顶部完全重合。
如果没有完全重合，需要按照上述方法继续调整零点。
调整完毕后，学生可以开始进行测量。
需要选择测量对象，例如校规或者橡皮等。
对于不同的测量对象，推荐的测量方法也不同。
例如对于线状物体，需要测量的是物体的长度，因此可以将刻度尺的尺端放在物体的一端，然后利用刻度尺头部的指针对齐物体的另一端进行测量。
对于三维物体的测量，则需要分别测量物体的三个维度。
在进行测量时，需要注意以下几点。
要保证物体不动，在测量时将刻度尺尺端轻轻压在物体上，缓慢推进刻度尺头部的指针到位后再记录读数。
同时，在记录读数时，需要保证眼位垂直于刻度尺，以减小读数误差。
在进行多次测量时，也需要保持一致的操作步骤和方法，以减少测量误差。
需要总结和分析实验过程中的误差。
对于测量误差，一方面可以通过重新测量来排除误差，另一方面也可以通过比对测量结果来计算误差的大小。
在计算误差时，需要准确计算每次测量的平均值、标准差等参数，以更好地评估测量结果的误差范围。
初中物理八年级上册第一章单元检测题及答案
初中物理八年级上册第一章单元检测题及答案第一章（一）单元检测题一、选择题1.用刻度尺测量物体的长度时，以下要求中错误的是（）A。
测量时，刻度尺不能歪斜B。
测量时必须从刻度尺的左端量起C。
读数时，视线应正对刻度线D。
记录测量结果时，必须在数字后注明单位2.下列现象中不属于机械运动的是（）A。
汽车在公路上疾驶B。
星光闪闪C。
瀑布奔流而下D。
春分拂动杨柳3.下列关于误差的说法中正确的是（）A。
测量时只要有误差出现，就说明实验一定出现了错误B。
误差和错误一样都是不可以避免的C。
多测量取平均值的方法可以减小误差D。
改进实验方法和采用精密的测量工具，可以避免出现误差4.观察身边的物理现象——下列几种估测最符合实际情况的是（）A。
人步行的速度约为5m/sB。
全新的2B铅笔长约18cmC。
教室房间的高度约为1.5mD。
八年级物理课本的厚度约为100mm5.下列单位换算正确的是（）A。
1.5m=1.5×100=150cmB。
1.5m=1.5m×100=150cmC。
1.5m=1.5×100cm=150cmD。
1.5m=1.5m×100cm=150cm6.摄影师抓拍了一个有趣的场面：一只乌鸦站在飞翔的老鹰背上休憩。
下列说法正确的是（）A。
以乌鸦为参照物，老鹰是运动的B。
以地面为参照物，乌鸦是静止的C。
以老鹰为参照物，乌鸦是静止的D。
以地面为参照物，老鹰是静止的7.关于平均速度，下列叙述中错误的是（）A。
平均速度就是物体在各处运动速度的平均值B。
在相同路程内，物体运动的时间越少则平均速度越大C。
做变速直线运动的物体，在不同时间内，平均速度一般不相同D。
做变速直线运动的物体，在不同路程内，平均速度有可能相同8.一个运动物体在前2s内的平均速度是2.5m/s，后3s内的平均速度是5m/s，则它在5s内的平均速度是（）A。
4m/sB。
3.75m/sC。
1.5m/sD。
无法确定9.请根据图1-2所示，判断甲、乙两船的运动情况（）A。
江西临川一中人教版初中物理八年级上册第一章综合测试卷(培优提高)
一、选择题1．用刻度尺测量物体的长度时，下列要求错误的是（）A．测量时，刻度尺要放正，有刻度的一边要紧贴被测物体B．读数时，视线应与尺面垂直C．记录测量结果时，必须在数字后面写上单位D．测量时，必须从刻度尺的零刻度线处量起D解析：D使用刻度尺时要注意：①刻度尺要与被测部分对齐；②让刻度尺有刻度的一面紧贴被测部分，测量的始端与0刻度线对齐，如果0刻度线磨损，可以与其它的整格刻线对齐，测量结果要减去前面的数值；③读数时视线要与尺面垂直；④读数时结果要估读到分度值的下一位；⑤记录数据要写单位。
【详解】A．测量时刻度尺要放正，不能倾斜，有刻度的一边要紧贴被测物体，故A正确，不符合题意；B．读数时视线要与尺面垂直并正对刻度线，故B正确，不符合题意；C．记录测量结果时，必须在数字后注明单位，没有单位数字无意义，故C正确，不符合题意；D．使用刻度尺测量物体长度时，注意刻度尺的0刻度线是否磨损，已经磨损的，应该从其它整刻度量起，然后减去前面的刻度作为物体的长度，故D错误，符合题意。
故选D。
2．如图所示是某同学记录的相等时间隔里小车往右运动的情景，则小车刹车过程的运动情景可能是（）A．B．C．D． B解析：B【详解】小车刹车后做减速运动。
A．在相等时间间隔里，运动的路程都相同，即做匀速直线运动；故A不符合题意；B．在相等时间间隔里，路程越来越小，则是做减速运动；故B符合题意；C．在相等时间间隔里，路程越来越大，则是在做加速运动；故C不符合题意；D．在相等时间间隔里，路程忽大忽小，则在做变速运动；故D不符合题意。
故选B。
3．一名运动员在百米赛跑中，起跑的速度是9m/s ，中途的速度是8m/s ，最后冲刺的速度是12m/s ．如果他的成绩是10s ，则他全程的平均速度是A ．9.7m/sB ．10.0m/sC ．10.3m/sD ．10.7m/s B解析：B【详解】由题意知，运动员跑过的路程s =100m ，全程所用的时间t =10s ，所以此运动员在全程的平均速度是： 10010m m/s 10st v s === 故选B ． 4．如图所示图像描述了甲、乙、丙、丁四物体的运动状态，其中运动速度相同的两物体是（ ）A ．甲和丁B ．甲和乙C ．乙和丙D ．丙和丁A 解析：A【详解】 由图知，甲、乙、丙、丁四个物体都做匀速直线运动，甲的速度为30m 5m 6ss v t ===甲 乙的速度为 3m 0.6m 5ss v t '==='乙 丙的速度为3m s v =丙 丁的速度为5m s v =丁则甲的速度等于丁的速度。
物理实验报告测量长度
一、实验目的1. 掌握不同长度测量工具的使用方法。
2. 了解长度测量的误差来源及减小误差的方法。
3. 培养实验操作能力和数据分析能力。
二、实验原理长度是描述物体空间大小的重要物理量，测量长度是物理实验中常见的操作。
本实验通过使用刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器等工具，对同一物体的长度进行多次测量，以减小误差，提高测量精度。
三、实验仪器与材料1. 刻度尺：量程100mm，分度值1mm。
2. 游标卡尺：量程150mm，分度值0.1mm。
3. 螺旋测微器：量程25mm，分度值0.01mm。
4. 物体：长20mm±0.5mm的金属棒。
5. 记录纸、笔。
四、实验步骤1. 使用刻度尺测量物体长度，测量三次，取平均值。
2. 使用游标卡尺测量物体长度，测量三次，取平均值。
3. 使用螺旋测微器测量物体长度，测量三次，取平均值。
4. 记录实验数据，分析误差来源及减小误差的方法。
五、实验数据与结果1. 刻度尺测量结果：第一次测量：20.0mm第二次测量：19.9mm第三次测量：20.1mm平均值：(20.0 + 19.9 + 20.1) / 3 = 20.0mm2. 游标卡尺测量结果：第一次测量：20.2mm第二次测量：20.1mm第三次测量：20.3mm平均值：(20.2 + 20.1 + 20.3) / 3 = 20.2mm3. 螺旋测微器测量结果：第一次测量：20.04mm第二次测量：20.05mm第三次测量：20.06mm平均值：(20.04 + 20.05 + 20.06) / 3 = 20.05mm六、误差分析1. 刻度尺误差：刻度尺的分度值为1mm，因此在测量过程中，存在1mm的误差。
2. 游标卡尺误差：游标卡尺的分度值为0.1mm，因此在测量过程中，存在0.1mm的误差。
3. 螺旋测微器误差：螺旋测微器的分度值为0.01mm，因此在测量过程中，存在0.01mm的误差。
通过对比三种测量工具的误差，可以发现，螺旋测微器的精度最高，其次是游标卡尺，刻度尺的精度最低。
1测量长度冀人版科学三年级上册
冀人版小学科学三年级上册L测量长度教学设计一、教材分析本课是第一单元“观察与测量”的第一课《测量长度》。
通过“我的身高和腰围各是多少？”的问题引起学生的学习兴趣，展开本节课的教学，设计了“用刻度尺测量身边的事物” 的探究活动。
引导学生认识并学习使用刻度尺，使学生对用刻度尺测量物体的长度有了一定的了解。
二、学情分析刻度尺是学生较为熟悉的一种生活工具，学生也知道刻度尺是用来测量长度的，但对于如何使用刻度尺测量物体的长度，它能够测量哪些物体的长度，学生们还是比拟模糊的。
但三年级学生的思维已初步建立起逻辑性与延续性，加上本节课关于刻度尺的内容与学生日常生活息息相关，是学生比较感兴趣的内容，学生乐于学习本节的知识。
三、教学目标科学知识1.能说出测量长度工具的名称、结构和功能。
2.能说出用刻度尺测量物体长度的方法。
3. 了解一些现代测量长度的工具。
科学探究能根据物体的特点选择合适的刻度尺测量其长度。
科学态度.能在探究过程中协助同学完成测量身体部位的任务。
1.能准确记录测量结果，不修改数据。
四、重点难点重点知道刻度尺上的刻度特征，知道刻度尺的最大量程，学会正确使用刻度尺测量物体的长度。
难点使用刻度尺测量物体长度的方法。
五、教学准备教师准备多媒体课件、直尺、皮卷尺、钢卷尺，软尺等。
学生准备（科学学生活动手册）、笔。
六、活动过程一、情境与问题（课件出示教材第2页“情境与问题”的内容）师：同学们，你们知道自己的身高是多少吗？生：不知道。
师：你们想知道自己的身高是多少吗？我们应该如何测量自己的身高呢？生：使用刻度尺进行测量。
师：同学们同答得很好，你们会正确使用刻度尺吗？今天我们就一起来学习一下如何使用刻度尺。
设计意图：联系生活实际，创设情境导入课堂。
二、探究与发现.学习使用刻度尺。
师：在生活中，我们经常见到刻度尺，下面这一幅图就是我们生活中常见的一种刻度尺，那么你们对刻度尺了解多少呢？生：刻度尺有刻度值。
师：不错，确实是有刻度值，你们还知道其他的吗？学生自由讨论。
实验用刻度尺测长度的教案示例
实验用刻度尺测长度的教案示例
一、实验目的
通过使用刻度尺测量不同长度的物体，使学生了解刻度尺的使用和测量长度的方法。
二、实验材料
刻度尺、不同长度的物体（如书本、笔、铅笔盒等）
三、实验步骤
1. 让学生观察刻度尺的结构和使用方法，确保学生了解刻度尺的刻度和间距。
2. 让学生选择一个物体进行测量。
首先，让学生将物体放在水平面上，这样可以避免测量的误差。
3. 让学生用刻度尺测量物体的长度。
测量时，要确保刻度尺的位置与物体的两端对齐，并保证刻度尺垂直于物体。
4. 让学生读出测量结果，并进行记录。
需要注意的是，测量结果应该含有单位，如厘米、毫米等。
5. 让学生通过测量不同长度的物体，巩固测量长度的方法，并加深对刻度尺的理解。
四、实验总结
通过本次实验，学生应该掌握使用刻度尺测量长度的方法，并了解
刻度尺的结构和使用。
同时，学生还应该了解测量长度的单位，如厘米、毫米等。
本次实验还能培养学生的观察能力和动手能力，加深对
测量的理解。
五、小结
刻度尺作为一种常用的测量工具，其使用非常广泛。
在日常生活中，我们经常需要使用刻度尺来测量各种物体的长度。
通过本次实验的练习，学生们能够深刻了解刻度尺的使用方法，掌握测量长度的技巧，
具备基本的测量能力。
这不仅有助于学生们在生活中更好地运用刻度尺，还能够为未来的学习和工作打下坚实的基础。
怎样正确使用刻度尺测量物体的长度
1.问：怎样正确使用刻度尺测量物体的长度？答：正确使用刻度尺的方法可用六个字加以概括，即“选、观、放、看、读、记”。
刻度尺的使用规则：A、“选”：根据实际需要选择合适的刻度尺。
B、“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻度线、量程、分度值。
C、“放”用刻度尺测长度时，尺要沿着所测物体(紧贴物体且不歪斜)，不利用磨损的零刻线。
(用零刻线磨损的刻度尺测物体时，要从整刻度开始)D、“看”：读数时视线要与尺面垂直。
E、“读”：在精确测量时，要估读到分度值的下一位。
F、“记”：测量结果由数字和单位组成。
(也可表达为：测量结果由准确值、估读值和单位组成)2.问：通过你对停表的观察和使用，你能总结一下停表的正确使用步骤吗？答：第一次按下按钮是启动，停表开始计时，第二次按下按钮是停表，停表停止计时，正确读出时间，第三次按下按钮是回零。
3.问：用哪些特殊方法可用来测量某些物体的长度？答：1)累积法，又叫“积多求少”法。
把数个相同的微小量放在一起测量，再将测量结果除以被测量的个数，就得到一个微小量的长度。
2)化曲为直法：用线与曲线完全重合，做好两端记号，然后轻轻把线拉直，用刻度尺量出长度，就是曲线的长度。
3)滚轮法：可用轮子沿曲线或直线滚动，记下轮子滚动的圈数，测出轮子的周长，用轮子周长乘以圈数就得到被测曲线或直线的长度。
4.问：什么叫误差？它跟错误有什么不同？答：(1)误差的定义：测量值跟其实值的差异叫误差，误差是测量中不可避免的，它跟测量的错误有区别。
测量错误是可以避免并且必须避免的。
(2)误差产生的原因：测量工具测量环境人为因素(3)减小误差的方法：多次测量求平均值；用更精密的仪器。
(4)误差只能减小而不能避免，而错误是由于不遵守测量仪器的使用规则和主观粗心造成的，是能够避免的。
小学科学第1课测量长度(教学设计)
小学科学第1课测量长度（教学设计）测量长度是小学科学课程中的重要内容之一，通过测量身体和物体的长度，培养学生的观察力和实践操作能力。
本文将根据小学科学第1课的学习目标和教学要求，设计一节内容丰富、生动有趣的测量长度的教学活动。
活动名称：《寻找最长的昆虫》一、教学目标：1.了解测量长度的概念2.掌握使用刻度尺测量物体的长度3.培养观察和记录的能力二、教学准备：1.教师准备：刻度尺、昆虫图片、纸条、黑板、粉笔2.学生准备：笔和纸三、教学过程：1.导入（5分钟）教师通过展示几张昆虫图片，引起学生对昆虫的兴趣，并提出一个问题：“你们知道哪种昆虫是最长的吗？”2.讨论（10分钟）通过与学生的互动，带领学生思考如何找到最长的昆虫。
引导学生从观察昆虫的身体构造和长度猜测出最长的昆虫种类，并和他们解释起因。
3.刻度尺测量（20分钟）教师向学生介绍刻度尺的使用方法，并示范如何使用刻度尺测量物体的长度。
然后，组织学生自行使用刻度尺测量课桌、椅子等物体的长度，记录测量结果。
4.寻找最长的昆虫（20分钟）将学生分成小组，每组分配一张昆虫图片和一根纸条。
要求学生使用刻度尺测量纸条的长度，并将测量结果记录在纸条上。
然后，学生按照纸条的长度从小到大排列昆虫图片，找出最长的昆虫种类。
5.总结（10分钟）请学生在黑板上记录每组的测量结果，并让每组学生分享他们测得的最长昆虫种类。
教师帮助学生总结这个活动的主要内容和学到的知识。
6.拓展活动（10分钟）为了巩固学生对测量长度的理解，教师可以提供额外的练习题，让学生在小组内互相测量不同物体的长度，并将结果记录下来。
四、教学评估：在教学活动过程中，教师可以通过观察学生的参与度、测量准确性以及对测量长度概念的理解情况来进行评估。
五、教学延伸：1.家庭作业：要求学生回家测量家中某些物体的长度，并在第二课时交上。
2.课后辅导：提供额外的测量长度练习题，巩固学生的测量技能。
3.拓展活动：开展测量长度的游戏，加深学生对测量长度的理解，比如“折纸大赛”，让学生用纸折成特定长度的小船，看哪一个小船能滑得最远。
中考物理专项训练长度的测量(含解析)
长度的测量一．选择题（共10小题）1．小明利用最小分度值为1mm的刻度尺测量一个物体的长度，三次测量的数据分布为2.35cm、2.36cm、2.36cm，则测量结果应记为（）A.2.36cmB.2.357cmC.2.35cmD.2.4cm2．有五位同学用毫米刻度尺测量同一物理课本的宽度，测量结果分别为18.52cm，18.51cm，18.80cm，18.49cm，18.50cm，你认为下列数据最接近真实值的是（）A.18.564cmB.18.56cmC.18.505cmD.18.51cm3．下列的测量和估测，说法中最接近实际的是（）A.测最一支铅笔的长度0.1712m选用的是最小分度值为lcm的刻度尺B.一张纸的厚度约为70μmC.初中物理课本的长度约为25dmD.小华说话的声音频率是16Hz4．小明用一把刻度尺测量一个物体长度，记录如下：10.5cm，10.6cm，10.8cm，11.2cm，10.6cm．则该物体的长度应该为（）A.10.6cmB.10.63cmC.10.7cmD.10.74cm5．发育正常的小雷身高约1.7m，为了准确测量两手伸开的臂展长度，应选用的刻度尺是（） A.量程0～2m，分度值1cm B.量程0～10m，分度值1dmC.量程0～1m，分度值1cmD.量程0～15cm，分度值1mm6．下图所示的测量中，数据记录正确的是（）7．某同学用拉得很紧的软皮尺去测量一木块的长度，测得的结果会（）A.偏大B.偏小C.可能偏大也可能偏小D.无影响8．降雪量是用一定面积的雪化成水后的高度来衡量的．一场大雪后，小明用刻度尺测出水平地面雪的厚度为150mm，然后他用脚使劲将雪踏实，测出脚踩出的雪坑的深度为138mm．则这场大雪的降雪量最接近于（）A.288mmB.150mmC.138mmD.12mm9．下列测量中采用了比较合理的方法的是（）A.测量物理课本一张纸的厚度时，先测出200页同样纸厚，然后除以200B.测乒乓球的直径时，直接测量就可以了C.测量铁路线长度时，用一根有弹性的棉线和曲线重合来测量D.测数学书中一张纸的厚度时，先测出200页同样纸厚，然后除以10010．甲、乙两人用两个刻度尺，分别测同一物体的长度，甲测得的结果是6.50dm，乙测得的结果是0.648m，下列说法中正确的是（）A.两人所用的刻度尺的分度值相同B.两人所用的刻度尺的分度值不同C.两人结果中必定有一个是错误的D.甲读数比乙准确二．填空题（共10小题）11．读出如图中各实验仪器的示数：（1）金属条的长度 cm，（2）电压表示数 V；（3）弹簧测力计示数 N.12．2015年1月，“蛟龙”号在印度洋深海处打捞上来一未知生物，该生物A处的宽度为cm．打捞上来的过程中，该生物受到的海水压强（变小/不变/变大），会对其生命活力产生影响．13．如图中被测物体的长度是 cm，该刻度尺的分度值是 cm.14．如图所示，用刻度尺测量物体的长度，读数时视线正确的是（选填“A”或“B”），测出该物体的长度是 cm.15．图A中，物体的长度是 cm；图B中，塑料挂钩的吸盘能“吸”在平滑的墙面上，是由于的存在；图C中，正在发声的音叉将乒乓球弹开，说明声音是由物体产生的；图D中，两个表面光滑的铅块相互压紧后会粘在一起，表明分子间存在力.16．几种测量仪器的测量结果如图所示（1）被测物体的长度为 cm（2）温度计的读数为℃（3）弹簧测力计的示数为 N.17．（1）图1中，物体的长度为 cm；（2）图2中，弹簧测力计的示数为 N；（3）图3中，电能表的示数为kW•h.18．长度的国际单位是，实验室测量长度的基本工具是 .19．如图所示，物体A的长度是 cm.20．用刻度尺测量物块的边长如图所示，则物体长为 cm．柳州到南宁距离大约250km，动车开通后，如果按动车设计的速度200km/h行驶，从柳州到南宁需 h.长度的测量参考答案与试题解析一．选择题（共10小题）1．小明利用最小分度值为1mm的刻度尺测量一个物体的长度，三次测量的数据分布为2.35cm、2.36cm、2.36cm，则测量结果应记为（）A.2.36cmB.2.357cmC.2.35cmD.2.4cm考点：长度的测量．专题：长度、时间、速度．分析：多次测量取平均值可以减小误差，题目中测量了物体的长度三次，计算出平均值作为物体的长度．解答：解：物体的长度为L==≈2.36cm．故选A．点评：多次测量取平均值时，最终结果要保留与测量值相同的有效数字，以保证相同的准确程度．2．有五位同学用毫米刻度尺测量同一物理课本的宽度，测量结果分别为18.52cm，18.51cm，18.80cm，18.49cm，18.50cm，你认为下列数据最接近真实值的是（）A.18.564cmB.18.56cmC.18.505cmD.18.51cm考点：长度的测量．专题：长度、时间、速度．分析：（1）在一般实验中，减小误差的有效途径是多次测量求平均值，平均值在计算到比测量值多一位数字后再四舍五入，即平均值应保留与测量值相同的位数；（2）把测量中的错误数据去掉．解答：解：由测量结果可知测量数据18.80cm是错误数据，应去掉；减小误差的方法是多次测量求平均值；物理课本的宽度最接近的真实值是：≈18.51cm．故选D．点评：此题考查学生对数据的处理、减小误差的方法等知识点．比较简单．3．下列的测量和估测，说法中最接近实际的是（）A.测最一支铅笔的长度0.1712m选用的是最小分度值为lcm的刻度尺B.一张纸的厚度约为70μmC.初中物理课本的长度约为25dmD.小华说话的声音频率是16Hz考点：长度的测量；长度的估测；人耳感知声音的过程及听到声音的条件．专题：声现象；长度、时间、速度．分析：（1）使用刻度尺测量物体的长度时要估读到分度值的下一位，也就是记录数据的倒数第二位所对应长度单位是刻度尺的分度值．（2）不同物理量的估算，有的需要凭借生活经验，有的需要简单的计算，有的要进行单位的换算，最后判断最符合实际的是哪一个．解答：解：A、用此刻度尺测量的铅笔长度是0.1712m，数据的倒数第二位1对应的长度单位是mm，所以这把刻度尺的最小刻度即分度值是1mm，故A不正确；B、一般纸张的厚度在75μm左右，故B正确；C、初中物理课本的长度约为25cm=2.5dm左右，故C不正确；D、人的发声频率在65Hz﹣1100Hz之间，不可能发出频率是16Hz的次声波，故D不正确．故选B．点评：此题考查的是学生对一些常见物理量的估测能力，需要学生对生活中的常见物理量单位、大小有所认识，此题就会得到正确答案．4．小明用一把刻度尺测量一个物体长度，记录如下：10.5cm，10.6cm，10.8cm，11.2cm，10.6cm．则该物体的长度应该为（）A.10.6cmB.10.63cmC.10.7cmD.10.74cm考点：长度的测量．专题：长度、时间、速度．分析：将5个数据进行比较，哪个偏差较大，哪个就是错误的，去掉偏差较大的，为减小误差取平均值算出结果，注意小数点后保留与原题中相同的位数．解答：解：由测量结果知：测量所用的刻度尺的分度值为1cm，每个测量值的最后一位是估读值，可以不相同，但11.2cm中，个位上的“1”与其它数值的个位的数字不相同，所以此测量值是错误的，应该排除在测量结果之外．物体的长度为L=≈10.6cm．故选A．点评：本题的解题关键是记住测量长度时要估读到分度值的下一位和在实际测量中多次测量取平均值减小误差的方法．5．发育正常的小雷身高约1.7m，为了准确测量两手伸开的臂展长度，应选用的刻度尺是（） A.量程0～2m，分度值1cm B.量程0～10m，分度值1dmC.量程0～1m，分度值1cmD.量程0～15cm，分度值1mm考点：长度的测量．专题：基本仪器的使用专题．分析：首先根据对测量对象长度的了解确定合适的量程，然后确定尽可能小的分度值．解答：解：已知小雷身高约1.7m，两手伸开的臂展长度与身高差不多，所以选择的刻度尺的量程应该是0～2m或0～10m；比较知，量程0～2m，分度值为1cm的刻度尺的精确程度更高一些，测量误差较小．故选A．点评：测量能够达到的准确程度决定于测量工具的最小刻度；测量需要达到的准确程度与测量的要求有关系．6．下图所示的测量中，数据记录正确的是（）考点：长度的测量；质量的测量与天平；弹簧测力计的使用与读数；电流表的读数方法．专题：基本仪器的使用专题．分析：①使用刻度尺测量物体长度时，要观察是否从0刻度线量起，起始端没从0开始，要以某一刻度当作“0”刻度，读出末端刻度值，减去前面的刻度即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位；②使用弹簧测力计测量力的大小时，首先要明确弹簧测力计的量程和分度值，读数时视线与指针所指刻线相垂直；③使用天平测量物体质量时，首先要明确标尺的分度值．被测物体质量等于砝码的总质量与游码所对刻度之和；④读取电流表示数时，首先要明确电流表选择的量程和对应的分度值，读数时视线与指针所对刻线相垂直．解答：解：由图知：A、刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表1mm，即刻度尺的分度值为1mm；物体左侧与0刻度线对齐，右侧在1.6cm和1.7cm中间，估读为1.65cm，所以物体的长度为L=1.65cm．此选项错误；B、在弹簧测力计上，1N之间有5个小格，一个小格代表0.2N，即弹簧测力计的分度值为0.2N，指针在“4”后3个小格处，所以弹簧测力计的示数为4.6N．此选项错误；C、在天平的标尺上，1g之间有5个小格，一个小格代表0.2g，即天平的分度值为0.2g．液体和容器的总质量为m=100g+5g+2g=107g．此选项正确；D、电流表选择的是0～3A量程，对应的分度值为0.1A，此时的示数为1.6A．此选项错误．故选C．点评：物理中有很多的测量工具，刻度尺、秒表、电流表、电压表、天平、量筒、弹簧测力计、温度计等，任何一种工具，一定要注意每一个大格和每一个小格各代表多少．刻度尺需要估读到分度值的下一位数字，其他的测量工具不需要估读，读出最接近的数值即可．7．某同学用拉得很紧的软皮尺去测量一木块的长度，测得的结果会（）A.偏大B.偏小C.可能偏大也可能偏小D.无影响考点：长度的测量．专题：长度、时间、速度．分析：本题主要考查对物体微小变化量的比较判断方法．以物体的真实长度为参照物，软尺被拉的太紧时，自身长度变长，物体的测量值变小．解答：解：用拉的太紧的软尺测量物体长度，软尺的分度值变大，因此其读数比真实值偏小．故选B．点评：本题的解题关键是以物体的真实长度为参照物，软尺被拉紧后，自身长度变长，物体的测量值变小．8．降雪量是用一定面积的雪化成水后的高度来衡量的．一场大雪后，小明用刻度尺测出水平地面雪的厚度为150mm，然后他用脚使劲将雪踏实，测出脚踩出的雪坑的深度为138mm．则这场大雪的降雪量最接近于（）A.288mmB.150mmC.138mmD.12mm考点：长度的测量．专题：长度、时间、速度．分析：根据降雪量的计算方法，估算出雪化成水后的高度才更符合降雪量的计算要求．结合题干中的数据可做出判断．解答：解：因为降雪量是用一定面积的雪化成水后的高度来衡量的，刚降下的雪非常松软，里面的空隙较大，踏实后，雪坑的深度为138mm，说明踏实后雪的实际高度为150mm﹣138mm=12mm，此时，雪的密度更接近水的密度，故这场大雪的降雪量约为12mm．故选D．点评：降雪量的计算是我们所接触的一个较新的计算方法，其中用到了与密度相关的知识，只有当雪的密度与水的密度接近时，其高度才更符合降雪量的定义．9．下列测量中采用了比较合理的方法的是（）A.测量物理课本一张纸的厚度时，先测出200页同样纸厚，然后除以200B.测乒乓球的直径时，直接测量就可以了C.测量铁路线长度时，用一根有弹性的棉线和曲线重合来测量D.测数学书中一张纸的厚度时，先测出200页同样纸厚，然后除以100考点：长度的测量．分析：本题主要考查对几种特殊的测量方法的了解：（1）测多算少法：由于测量工具精确度的限制，某些微小量，无法直接测量，在测量时，可以把若干个相同的微小量，集中起来，做为一个整体进行测量，将测出的总量除以微小量的个数，就可以得出被测量的值，如测量纸的厚度．（2）变曲为直法：长度的测量时，要求刻度尺应紧靠被测物体，在实际测量中，有些长度并非直线，可以借助于易弯曲但弹性不大的细棉线等，与被测物体紧密接触，然后量出细棉线的长度即可，如测量地图上铁路或河流的长度等．（3）卡测法：对于某些长度端点位置模糊，或不易确定，如圆柱体等，需要借助于三角板或桌面将待测物体卡住，把不可直接测量的长度转移到刻度尺上．解答：解：A、200页同样的纸，实际上是100张纸，因此一张纸的厚度等于200页纸的厚度除以100．故A错误．B、由于乒乓球直径的长度端点位置不易确，因此不能用刻度尺直接测量．故B错误．C、测量铁路线长度时，应用一根无弹性的棉线和曲线重合来测量．故C错误．D、综上分析可知选项D正确．故选D．点评：本题的解题关键是知道如何将不便于测量的物理量转化成便于直接测量的长度．10．甲、乙两人用两个刻度尺，分别测同一物体的长度，甲测得的结果是6.50dm，乙测得的结果是0.648m，下列说法中正确的是（）A.两人所用的刻度尺的分度值相同B.两人所用的刻度尺的分度值不同C.两人结果中必定有一个是错误的D.甲读数比乙准确考点：长度的测量．专题：长度、时间、速度．分析：长度测量时要估读到分度值的下一位，由测量结果我们就可以看出所使用的刻度尺的分度值，分度值小的说明精确程度高．解答：解：①甲测得的结果是6.50dm，最后的一个0是估计值，倒数第二位是5，表示5cm，所以这把刻度尺的分度值是1cm；乙测得的结果是0.648m，最后一个8也是估计值，倒数第二位是4，表示4cm，所以这把刻度尺的分度值是1cm．所以A是正确的，B是错误的．②由于测量总是存在误差，在误差范围内，两人的测量结果都是正确的，所以C是错误的．③分度值越小，表示精确程度越高，甲乙的分度值一样，所以甲乙的准确程度一样，所以D 是错误的．故选A．点评：此题考查的有关长度测量的知识，这是中考时必考的一个知识点，需要注意．二．填空题（共10小题）11．读出如图中各实验仪器的示数：（1）金属条的长度 2.80 cm，（2）电压表示数 0.6 V；（3）弹簧测力计示数 2.4 N.考点：长度的测量；弹簧测力计的使用与读数；电压表的读数方法．专题：基本仪器的使用专题．分析：（1）使用刻度尺测量物体长度时，要观察是否从0刻度线量起，起始端没从0开始，要以某一刻度当作“0”刻度，读出末端刻度值，减去前面的刻度即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位；（2）读取电压表示数时，首先要明确电压表选择的量程和对应的分度值，读数时视线与指针所对刻线相垂直；（3）使用弹簧测力计测量力的大小时，首先要明确弹簧测力计的量程和分度值，读数时视线与指针所指刻线相垂直．解答：解：由图知：（1）刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表1mm，即刻度尺的分度值为1mm；金属条左侧与2.00cm对齐，右侧与4.8cm对齐，估读为4.80cm，所以金属条的长度为L=4.80cm﹣2.00cm=2.80cm；（2）电流表选择的是0～3V量程，对应的分度值为0.1V，此时的示数为0.6V；（3）在弹簧测力计上，最大示数是5N，所以其量程为0～5N；1N之间有5个小格，一个小格代表0.2N，即弹簧测力计的分度值为0.2N，指针在“2”后2个小格处，所以弹簧测力计的示数为2.4N．故答案为：（1）2.80；（2）0.6；（3）2.4．点评：物理中有很多的测量工具，刻度尺、秒表、电流表、电压表、天平、量筒、弹簧测力计、温度计等，任何一种工具，一定要注意每一个大格和每一个小格各代表多少．刻度尺需要估读到分度值的下一位数字，其他的测量工具不需要估读，读出最接近的数值即可．12．2015年1月，“蛟龙”号在印度洋深海处打捞上来一未知生物，该生物A处的宽度为3.20 cm．打捞上来的过程中，该生物受到的海水压强变小（变小/不变/变大），会对其生命活力产生影响．考点：长度的测量；压强大小比较．专题：长度、时间、速度；压强、液体的压强．分析：（1）起始端没从0开始，把1.00cm处当作“0”刻度，读出末端刻度值，减去1.00cm 即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位．（2）液体压强随深度的增加而增大．解答：解：（1）图示刻度尺的分度值为1mm，末端刻度值为4.20cm，物体长度为4.20cm﹣1.00cm=3.20cm．（2）未知生物从深海处打捞上来的过程中，深度逐渐减小，受到的海水压强将变小．故答案为：3.20；变小．点评：本题考查了刻度尺的读数以及液体压强的影响因素，属于基础题13．如图中被测物体的长度是 2.50 cm，该刻度尺的分度值是 0.1 cm.考点：长度的测量．专题：长度、时间、速度．分析：（1）刻度尺的最小刻度值为相邻的刻度线表示的长度；（2）起始端没从0开始，把4.00cm处当作“0”刻度，读出末端刻度值，减去4.00cm即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位．解答：解：（1）图示刻度尺1cm又分为10个小刻度，故最小刻度值为1mm=0.1cm；（2）末端刻度值为6.50cm，物体长度为6.50cm﹣4.00cm=2.50cm．故答案为：2.50； 0.1．点评：刻度尺是初中物理中基本的测量工具，使用前要观察它的量程和分度值，使用时刻度要紧贴被测物体，读数时视线与刻度垂直，估读到分度值的下一位．14．如图所示，用刻度尺测量物体的长度，读数时视线正确的是 B （选填“A”或“B”），测出该物体的长度是 1.35 cm.考点：长度的测量．专题：长度、时间、速度．分析：刻度尺的正确使用方法：①看：使用前先看量程、分度值、零刻度线是否损坏；②放：放正尺的位置，使刻度尺有刻度的一边紧靠被测物体；③读：读数时视线要与尺面垂直，估读到分度值的下一位；④记：记录测量结果时要记上数值和单位；解答：解：①读数时，视线要与尺面垂直，故选B；②由图知：刻度尺的分度值是1mm；起始位置对应的刻度值是0.00cm，末端对应的刻度值是1.35cm，物体的长度L=1.35cm．故答案为：B；1.35．点评：此题主要考查刻度尺和停表的正确使用，做题时关键要看清刻度尺的分度值；读数时，视线要与尺面垂直；不要忘记估读到分度值的下一位．15．图A中，物体的长度是 2.55 cm；图B中，塑料挂钩的吸盘能“吸”在平滑的墙面上，是由于大气压的存在；图C中，正在发声的音叉将乒乓球弹开，说明声音是由物体振动产生的；图D中，两个表面光滑的铅块相互压紧后会粘在一起，表明分子间存在引力.考点：长度的测量；大气压强的存在；声音的产生；分子间的作用力．专题：其他综合题．分析：①使用刻度尺测量物体长度时，要观察是否从0刻度线量起，起始端没从0开始，要以某一刻度当作“0”刻度，读出末端刻度值，减去前面的刻度即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位；②塑料吸盘是大气压在生活中应用的实例；③声音是由物体的振动产生的，本题是把音叉的振动转化为轻质小球的运动，这样可以把音叉的微小振动进行放大；④分子永不停息的做无规则运动，分子间存在相互的引力和斥力．解答：解：①图A中，刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表1mm，即刻度尺的分度值为1mm；物体左侧与0刻度线对齐，右侧在2.5cm和2.6cm中间，估读为2.55cm，所以物体的长度为L=2.55cm；②图B中，使用塑料吸盘时，先挤走里边的空气，使其内部近似真空，气体压强非常小，外界大气压的作用就把它压在了光滑的墙面上；③图C中，将正在发声的音叉接触轻质小球，小球被弹开，该现象说明了声音是由物体振动产生的．实验中，轻质小球的作用是把音叉的微小振动进行放大，便于观察．④图D中，把两个表面光滑的铅块相互压紧后会粘在一起，是因为分子间存在引力．故答案为：2.55；大气压；振动；引．点评：本题考查了刻度尺的使用、大气压的应用、声音的产生以及分子动理论，是一道综合性题目．16．几种测量仪器的测量结果如图所示（1）被测物体的长度为 2.65 cm（2）温度计的读数为﹣4 ℃（3）弹簧测力计的示数为 3.4 N.考点：长度的测量；温度计的使用及其读数；弹簧测力计的使用与读数．专题：基本仪器的使用专题．分析：（1）使用刻度尺测量物体长度时，要观察是否从0刻度线量起，起始端没从0开始，要以某一刻度当作“0”刻度，读出末端刻度值，减去前面的刻度即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位；（2）使用温度计测量温度时，首先要明确温度计的分度值，读数时视线与液柱最高处相平，并注意区分零上或零下；（3）使用弹簧测力计测量力的大小时，首先要明确弹簧测力计的量程和分度值，读数时视线与指针所指刻线相垂直．解答：解：由图知：（1）刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表1mm，即刻度尺的分度值为1mm；物体左侧与1.00cm对齐，右侧在3.6cm和3.7cm中间，估读为3.65cm，所以物体的长度为L=3.65cm﹣1.00cm=2.65cm；（2）在温度计上，10℃之间有10个小格，一个小格代表1℃，所以此温度计的分度值为1℃；液柱最高处在0℃以下，说明温度低于0℃，为﹣4℃；（3）在弹簧测力计上，最大示数是5N，所以其量程为0～5N；1N之间有5个小格，一个小格代表0.2N，即弹簧测力计的分度值为0.2N，指针在“3”后2个小格处，所以弹簧测力计的示数为3.4N．故答案为：（1）2.65；（2）﹣4；（3）3.4．点评：物理学中的测量工具非常多，它们的读数有很多相似之处，但也都有各自的特点与要求，学习中把握要求、分清不同、细心读数，这是我们学习物理应掌握的基本技能．17．（1）图1中，物体的长度为 2.50 cm；（2）图2中，弹簧测力计的示数为 1.2 N；（3）图3中，电能表的示数为 2015.6 kW•h.考点：长度的测量；弹簧测力计的使用与读数；电能表参数的理解与电能的求法．专题：基本仪器的使用专题．分析：（1）使用刻度尺时要明确其分度值，起始端从0开始，读出末端刻度值，就是物体的长度；起始端没有从0刻度线开始的，要以某一刻度线为起点，读出末端刻度值，减去起始端所对刻度即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位．（2）使用弹簧测力计测量力的大小时，首先要明确弹簧测力计的量程和分度值，读数时视线与指针所指刻线相垂直．（3）电能表是测量消耗电能多少的仪器，最后一位示数是小数位，其单位是kW•h，由图示电能表可读出其示数．解答：解：（1）由图知：刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表的长度是0.1cm=1mm，即此刻度尺的分度值为1mm；物体左侧与0刻度线对齐，右侧与2.50cm对齐，所以物体的长度为L=2.50cm．（2）由图知：在弹簧测力计上，最大示数是5N，所以其量程为0～5N；1N之间有5个小格，一个小格代表0.2N，即弹簧测力计的分度值为0.2N，指针在“1”后1个小格处，所以弹簧测力计的示数为1N+0.2N=1.2N．（3）根据电能表的读数方法，读图可知，此电能表的读数为2015.6kW•h．故答案为：（1）2.50；（2）1.2；（3）2015.6．点评：初中物理学习了很多测量工具的使用，但没有特殊说明，只有刻度尺的读数要有估读值，其它只要读到准确值即可．18．长度的国际单位是米，实验室测量长度的基本工具是刻度尺 .考点：长度的测量．专题：长度、时间、速度．分析：在国际单位制中，长度的基本单位是m，常用的长度测量工具是刻度尺．解答：解：在国际单位制中，长度的基本单位是：米，符号：m；实验室测量长度的基本工具是刻度尺．故答案为：米；刻度尺．点评：本题是一道基础题，熟练掌握基础知识即可正确解题．19．如图所示，物体A的长度是 3.10 cm.考点：长度的测量．专题：长度、时间、速度．分析：使用刻度尺时要明确其分度值，起始端从0开始，读出末端刻度值，就是物体的长度；起始端没有从0刻度线开始的，要以某一刻度线为起点，读出末端刻度值，减去起始端所对刻度即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位．解答：解：由图知：刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表的长度是0.1cm=1mm，即此刻度尺的分度值为1mm；物体A左侧与1.00cm对齐，右侧与4.1cm对齐，估读为4.10cm，所以物体A的长度为L=4.10cm ﹣1.00cm=3.10cm．故答案为：3.10．点评：初中物理学习了很多测量工具的使用，但没有特殊说明，只有刻度尺的读数要有估读值，其它只要读到准确值即可．20．用刻度尺测量物块的边长如图所示，则物体长为 2.00 cm．柳州到南宁距离大约250km，动车开通后，如果按动车设计的速度200km/h行驶，从柳州到南宁需 1.25 h.考点：长度的测量；速度公式及其应用．专题：长度、时间、速度．分析：（1）刻度尺的分度值是刻度尺相邻两刻度线表示的长度．使用刻度尺时要明确其分度值，起始端从0开始，读出末端刻度值，就是物体的长度；（2）知道路程和速度，根据v=变形求出时间．解答：解：（1）由图知：刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表的长度是0.1cm=1mm，即此刻度尺的分度值为1mm；物体左侧与0刻度线对齐，右侧与2.00cm对齐，所以物体的长度为L=2.00cm．（2）根据v=可得，柳州站到南宁站的时间：t===1.25h．故答案为：2.00；1.25．点评：初中物理学习了很多测量工具的使用，但没有特殊说明，只有刻度尺的读数要有估读值，其它只要读到准确值即可；本题同时考查了是学生对速度计算公式的理解和掌握．。
2020年苏科版中考物理实验(测量型)专题01-长度、体积、温度的测量
专题01-长度、体积、温度的测量1、在“练习温度计测液体的温度”的实验中：（1）小王同学设计了如下的实验步骤，请你将他的实验步骤按合理的顺序排列。
A．选取合适的温度计B．让温度计与被测液体接触一定时间C．观察温度计的示数D．估计被测液体温度E．从被测液体中取出温度计F．让温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中（2）如图所示是小王同学设计的一个气体温度计的示意图。
瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱。
若将瓶子放到标准大气压下的冰水混合物中，液柱刚好在A处，B、C是与A点相差2℃的两点，则A处的温度是℃，C处的温度示数比A处（选填“高”或“低”）。
（3）利用该温度计就能进行简单的温度测量，为了提高此温度计的灵敏度，使读数更精确，可采取哪些措施？（写出一条即可）。
2、同学们使用温度计测量物体的温度。
（1）使用温度计之前，应观察它的和。
（2）温度计和体温计的区别是可以离开被测物体来读数。
（3）如图甲所示是小明同学使用温度计的操作情况，请指出操作中的两处错误。
①；②。
（4）如图乙、丙，温度计的读数是℃，体温计的读数是℃。
3、（1）（2019·毕节）如图所示，铅笔的长度为cm。
（2）（2019·湘潭）图中纽扣的直径是cm。
（3）（2019·益阳）如图所示，刻度尺的分度值为______；图中测得木块的长度为______cm。
（4）(2019·攀枝花)一阵凉爽的清风，院子里树叶随风飘舞，说明力可以改变物体的。
捡起一片树叶测量其长度如图所示，树叶的长度为cm。
4、在长度、时间测量中完成下列问题（1）用厚刻度尺测量木块的长度，下图所示的四种方法中正确的是。
（2）在测量中，读数环节时完成下列填空。
（3）图甲中刻度尺的分度值是，所测铅笔长度的测量值是。
（4）图乙中，秒表的示数是。
5、“国庆”长假，小梦一家驾车游玩。
途经晋祠特大桥时，小梦心想：“怎样才能知道这座大桥的长度呢？”请你运用所学物理知识简要地写出测量大桥长度的两种合理方法：方法一：。
人教版初中八年级物理上册第一章《机械运动》经典测试题(含答案解析)
一、选择题1．用刻度尺测量物体的长度时，下列要求错误的是（）A．测量时，刻度尺要放正，有刻度的一边要紧贴被测物体B．读数时，视线应与尺面垂直C．记录测量结果时，必须在数字后面写上单位D．测量时，必须从刻度尺的零刻度线处量起2．下列说法中正确的是（）A．只要测量方法正确就不会有误差B．误差是难免的，所以减少误差是不可能的C．选用精密的仪器，改进测量方法，可减少误差D．如果测量次数非常多，取平均值，误差就不存在了3．如图所示是某同学记录的相等时间隔里小车往右运动的情景，则小车刹车过程的运动情景可能是（）A．B．C．D．4．某物体做变速直线运动，已知它在前14路程的平均速度为1m/s，后34路程的平均速度2m/s，那么它在整个路程中的平均速度是（）A．1m/s B．1.5m/s C．1.6m/s D．2m/s5．甲、乙两物体同时同地开始做直线运动，小明绘制出它们运动路程与时间关系的s-t图象，如图所示，则由图象可知（）A．甲做匀速直线运动B．甲、乙均做匀速直线运动C．乙运动速度保持为0.6m/sD．甲的速度一直大于乙的速度6．甲同学骑自行车去看望乙同学，得知消息后，乙同学步行去迎接，接到后同车返回，整个过程他们的位置与时间的关系如图所示，据图可知（）A．两同学相遇时甲行驶了4kmB．相遇前甲的速度是乙的3倍C．相遇前甲的速度是相遇后甲的速度的2倍D．整个过程乙的平均速度是甲平均速度的2倍7．关于速度，下列说法正确的是（）A．速度是描述物体运动快慢的物理量B．速度是描述物体运动路程长短的物理量C．物体运动的路程越长，速度越大D．物体运动的时间越短，速度越大8．甲物体的速度是36km/h，乙物体的速度是20m/s，丙物体1min内通过的路程是900m，通过比较可知（）A．甲物体运动得最快B．乙物体运动得最快C．丙物体运动得最快D．三个物体运动得一样快9．为了养成关注生活和社会的好习惯，同学们对身边一些常见的物理量进行估测。
一年级数学厘米的练习题免费
一年级数学厘米的练习题免费练习一：厘米单位的认识与测量1. 用刻度尺测量物体的长度。
下面给出了几种物体，请你用刻度尺测量并写出它们的长度。
a) 铅笔：b) 书：c) 桌子：2. 下面是几个长度，请你用刻度尺测量并写出它们的值。
a) 15厘米 =b) 20厘米 =c) 36厘米 =3. 选择正确答案填空。
a) 20厘米等于 ____ 毫米。
A. 10毫米B. 20毫米C. 200毫米b) 1米等于 ____ 厘米。
A. 10厘米B. 100厘米C. 1000厘米4. 现在，你来测量一下自己的身高吧！用刻度尺测量并写出你的身高是多少厘米。
练习二：厘米的加减运算1. 计算下列算式的和。
a) 25厘米 + 15厘米 =b) 38厘米 + 22厘米 =2. 计算下列算式的差。
a) 30厘米 - 10厘米 =b) 55厘米 - 28厘米 =3. 选择正确答案填空。
a) 50厘米 + 20厘米 = ____ 厘米。
A. 50厘米B. 70厘米C. 80厘米b) 45厘米 - 12厘米 = ____ 厘米。
A. 33厘米B. 57厘米C. 70厘米4. 某物体的长度是 65厘米，经过剪裁后长度变为 47厘米。
求剪裁的长度是多少厘米？练习三：厘米的问题解决1. 在一根绳子上有 30厘米长的蓝色绳子和 20厘米长的红色绳子，你能用刻度尺测出综合长度吗？写下你的计算过程以及结果。
2. 小明家的书架上有 3本书，每本书的厚度分别是 5厘米、8厘米和 10厘米。
这 3本书放在一起的总厚度是多少厘米？3. 选择正确答案填空。
a) 一根绳子长 50厘米，小明剪去了 15厘米，那么剩余的绳子长度是 ____ 厘米。
A. 35厘米B. 50厘米C. 65厘米b) 小明剪了一根绳子，剪下的绳子长度是 28厘米，原绳子剩余长度是 ____ 厘米。
A. 28厘米B. 62厘米C. 72厘米练习四：问题解决1. 小红家的窗户有 80厘米长，小明家的窗户有 60厘米长。
用刻度尺测量长度用表测量时间的实验
分析测量结果：讨论误差和改进方法 清理实验场地：将刻度尺归位
实验步骤
用表测量时间
启动秒表：开始计时 待时间间隔结束时：按下秒表的停止按钮 读取秒表显示的时间间隔：记录所需时间。为了减小误差，可以多次测量并取平均值
分析测量结果：讨论误差和改进方法 清理实验场地：将秒表归位 将实验数据记录在实验报告中 分析实验结果：得出结论
测量次数 1 2 3 平均值
测量结果(s) 5.4 5.2 5.6 5.33
Part 5
结论与建议
结论与建议
通过本次实验，我们了解了如何使用刻度尺和秒表进行长度和时间的测量。在实验过程中 ，我们需要注意一些关键因素，如选择合适的测量工具、正确使用测量工具以及多次测量 以减小误差等 为了提高实验的准确性，我们建议采取以下措施
测量次数 1 2 3 平均值
测量结果(cm) 24.5 24.3 24.6 24.43
实验结果与分析
用表测量时间
我们使用秒表测量了时间间隔，得到了以下数据
通过计算平均值，我们得到了所需时间为5.33s。从数据可以看出，误差也在可接受范围 内。为了提高测量的准确性，我们可以使用更精确的秒表或采取更多的测量次数来减小误 差
这不仅可以提高数据处理效率，还可以减小因手动计算而
5
产生的误差。同时，可以将实验数据记录在实验报告中，
以便于分析和讨论实验结果
可以运用计算器或计算机软件来进行数值计算和统计分析。这不仅可以提
高数据处理效率，还可以减小因手动计算而产生的误差。同时，可以将实
验数据记录在实验报告中，以便于分析和讨论实验结果
Part 2
刻度尺的使用方法步骤
刻度尺的使用方法步骤刻度尺是一种常见的测量工具，用于测量物体的长度。
其使用方法步骤如下：1.准备工作：先选定一根刻度尺，确保刻度尺的表面平整，没有损坏或变形。
2.尺寸单位选择：刻度尺通常有英寸和厘米两种单位，根据需要选择适合的尺寸单位。
3.确定起点：将刻度尺垂直放置在测量对象上，将刻度尺的刻度零点（标志的最左端）对齐物体的一端。
如果物体太小无法直接对齐，可以用手或其他工具将物体固定在刻度尺上。
4.读数方法：刻度尺上的刻度一般分为主刻度和副刻度。
主刻度通常用较长的线表示，表示完整的单位长度；副刻度一般用较短的线表示，表示单位长度的分割。
读数时，先读取最接近起点（零点）的主刻度线所表示的整数部分，然后再看副刻度线的位置，确定小数部分。
注意：如果副刻度位于主刻度的第一个线上，则认为小数部分为0；如果副刻度位于第二个线上，则小数部分为0.5；以此类推。
5.仔细读取：在读数过程中，要保持视觉垂直，以避免视觉误差。
同时，要保证目视的角度与刻度尺的角度相匹配，以确保读取的准确性。
6.定位测量：有时候需要测量物体的间距或长度，而不是仅仅测量单个物体的长度。
在这种情况下，可以将物体的一端对齐刻度尺的起点，然后将刻度尺移动到另一侧的末尾，再次进行读数。
除了以上步骤外，还需要注意以下几点：1.避免刻度尺的移动：在读数之前，要确保刻度尺没有发生移动或者上下晃动。
任何小的移动都会导致读取的不准确。
2.避免刻度尺的弯曲：尽量避免在测量过程中将刻度尺弯曲，否则会影响测量的准确性。
3.尽量避免触碰：避免用手指直接触摸刻度尺的刻度线，以免留下污迹或影响测量的准确性。
4.精确度的确认：刻度尺的精确度是有限的，要根据刻度尺的标定精度进行测量。
如果需要更高的精确度，可以使用其他更精密的测量工具。
总之，刻度尺是一种简单实用的测量工具，只要按照正确的步骤和方法进行使用，结合自己的经验和技巧，就能够准确地测量出物体的长度。
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用刻度尺测量物体的长度
一、实验目的
1.会用刻度尺直接测量长度。
2.会用刻度尺测量特殊长度。
3.会正确记录测量的结果。
二、实验器材
米尺，最小刻度为毫米的刻度尺，铅笔，物理课本，两个三角板，硬币
三、实验原理
长度测量是最基本的测量。
一般情况下，可以用测量工具刻度尺直接测量。
如果受到某些条件的限制，不能或不易用测量工具直接测量，那么就要进行间接测量。
那么常见的特殊法测量有累积法、平移法等。
四、实验过程
1、测量物理课本的长和宽。
2、测量一张纸的厚度，并将测量结果填入下表：
3、测量导线的直径，并将测量结果填入表格中：
方法指导：
（1）如图所示，把导线在铅笔上紧密排绕若干圈。
（2）测出线圈的总长度,并填写记录。
（3）数出圈数,并填写记录。
（4）算出导线直径,并填写记录。
4、测量硬币的直径，并将测量结果填入下表：
五、实验结论
1、对刻度尺要“三查”
在实验的测量以前，应养成首先检查测量工具即刻度尺的习惯，对刻度尺的检查包括三点：一查刻度尺的尺身是否平直，刻度是否均匀，刻线是否清晰；二查刻度尺的零刻度的位置，若零刻度在刻度尺的端头，应检查端头是否已磨损；三查，即弄清相邻两条刻线所代表的长度（刻度尺的最小刻度值）以及刻度尺一次能测出的最大长度（量程）。
2、使用刻度尺要“五会”
（1）会认：即正确认识刻度尺的零刻度、最小刻度、测量范围；
（2）会放：把刻度尺的刻度尽可能与被测物体接近，不能歪斜；
（3）会看：读数时，视线应垂直于被测物体与刻度尺；
（4）会读：除读出最小刻度以上各位数字外，还应估读最小刻度下一位的数字；
（5）会记：记录的测量数据，包括准确值、估计值以及单位（没有单位的数值是毫无意义的）。
六、注意事项
1、一要根据被测物体的实际情况和所要达到的测量准确程度，选择适当的测量工具。
2、二要根据被测物体的特点，选择适当的测量方法。
用刻度尺测量物体的长度，有“基本测量法”和“特殊测量法”。
3、三要能正确地读数，测量时，刻度尺刻度的一面要紧靠被测物体，并且不要歪斜；读数时，视线与尺面刻度的一边要垂直，不要偏左、偏右，也不要偏高、偏低，要能根据刻度尺的最小刻度，正确读出测量结果的准确值和估计值。
4、四要能正确记录测量结果，记录测量结果必须写出单位。
5、五要能正确地计算平均值，为使测量准确，测量长度常用多次测量必须注意L1、L2……L n的读数都要使用同样的单位。