苏教版五年级语文上册古诗两首
小学语文五年级上册课文要点
苏教版小学语文五年级上册课文要点培养良好的学习习惯：1、读书做笔记：⑴摘抄；⑵编写提纲；⑶写读后感。
2、使用工具书一《师恩难忘》1、多音字zhēng 正月 shǔ不可计数⑴正⑵数shù 不计其数zhèng光明正大shuò 数见不鲜2、《师恩难忘》作者刘绍棠，作者通过回忆小学一年级时一位会讲故事的田老师，抒发了对老师的尊敬与感激之情。
3、会讲故事，教学有方的田老师。
4、十年树木，百年树人的意思是：比喻培养人才是长久之计，也形容培养人才很不容易。
树：（1）培植，(2)培养。
5、赞美老师的名言：落红不是无情物，化作春泥更护花。
6、把老师比作“园丁”，“蜡烛”，“春蚕”。
7、诗歌一去二三里，岩村四五家，亭台六七座，八九十枝花。
二《陶校长的演讲》1、《陶校长的演讲》是着名教育家陶行知的一篇演讲稿，陶校长要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问问自己，养成每天四问的习惯，以此激励和鞭策自己，不断进步，学做真人。
2、伟大的人民教育家——毛泽东。
3、文章结构：总——分——总4、每一问的结构：问的是什么为什么要这样问希望怎么办5、陶行知名言：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
捧着一颗心来，不带半根草去。
三《古诗两首》（一）《寻隐者不遇》1、解词⑴寻隐者不遇：诗人前往山中寻访隐士而没遇到。
⑵寻：寻访。
⑶隐者：隐士。
⑷遇：遇到，碰到。
⑸童子：儿童，诗中指隐者的徒儿。
⑹言：说。
⑺此：这。
⑻不知处：不知道在何处。
2、诗意：诗人在松树下问一个童子，童子回答师傅采药去了，就在这座山中，但云雾弥漫，不知道在何处。
3、中心思想：《寻隐者不遇》作者唐代诗人贾岛。
诗歌记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事，诗人与童子的问答体现了隐者的高洁性格以及诗人对隐者的仰慕。
4、诗人的心情变化：满怀希望→失望→一丝希望→彻底失望（二）《所见》1、解词⑴牧童：放牛的小孩。
⑵振：震荡。
⑶樾：树阴。
⑷意欲：心想。
苏教版小学语文五年级语文上册语文补充习题参考答案
苏教版小学语文五年级语文上册语文补充习题参考答案一、在炊烟中，我念叨着老师的好，想起了那滋润的教育。
我用拐杖走到老师的坟前，惊醒了沉睡的回忆。
二、真挚的情感是金子般珍贵的。
我们需要用真心去珍惜身边的人，用真情去回报他们。
三、1.老师的口才和文笔都非常动听，听他讲故事就像身临其境一样，引人入胜。
春雨点点滋润着我的心灵。
2.那些幼小的文学作品，却伴随着我一生难忘。
四、1.植物和树木需要耐心培养，同样，人才的培养也需要长远的打算。
这也表明了培养人才并不容易。
2.我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地像老师行礼。
这种行为在我的幼小心灵中播下了文学的种子。
五、1.有些人不相信石头会开花，但是我们应该相信奇迹的存在。
2.她在鼓励使用方言，让我们更好地了解和传承自己的文化。
赵老师用善良的心帮助那些研究有困难的孩子，保护了他们幼小的心灵不受伤害。
二、陶校长的演讲一、锻炼自己的意志力和道德品质是非常重要的。
二、1.即使……也……2.不但……而且……3.因为……所以……4.虽然……但是……三、1.身体健康是生命之本，学问进修是前进的源泉，工作效率和道德品质都对我们的今天和未来产生巨大影响。
2.问问自己，激励和鞭策自己的身体健康、学问进修、工作效率和道德品质。
四、1.听到这番话，我感到很吃惊。
2.陶校长真好，不但没有批评我，还给了我4块糖果，我一定不能再犯错了。
3.我喜欢陶校长这样的教育方式，既保护了学生的自尊心，又讲明了道理，可以说是事半功倍。
我相信，听过陶校长的一番话后，王友肯定不会再犯错了。
三、古诗两首一、坐在椅子上，听着蝉鸣，弹着琴，感受着隐藏的稳重。
二、1.不知道他在哪里，但是云雾弥漫着，让人感到神秘。
2.当我想要站起来时，我突然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是我停止了歌唱，安静地站在树下。
三、2.夏季的蝉鸣和歌声振动着树林，让人感到悠闲。
四、去打开大自然的绿色课本一、欣赏着苍劲的山峦，感受着黄昏的云锦，敞开心扉去接受大自然的馈赠。
五年级上册语文教案第3课《古诗两首》∣苏教版
五年级上册语文教案第3课《古诗两首》∣苏教版第3课《古诗两首》1课时教学设计（2）课件出示句子“松下问童子，言师采药去。
”出示相关图片，加深对诗句的明白得。
课件出示说明。
童子：小孩，那个地点指隐者的弟子。
言：回答说。
课件出示整句诗的意思：松树下，我询问了年少的童子（“你的师父去了哪里？”）。
他回答说：“师父差不多去山中采药了。
”（3）课件出示句子“只在此山中，云深不知处。
”课件出示整句诗的意思：（童子）还对我说，（他的师父）就在这座大山中，可山中云雾充满，不明白师父到底在什么地点。
师问：依照对诗句的明白得，你能想象出诗人和童子的对话吗？我们来表演一下。
话的意思。
引导学生依照字词的说明，翻译整个句子。
引导学生依照动物特点，回答问题。
翻译全诗的含义，再回答问题。
生举手回答自己明白的有关描写孩童趣事的古诗。
思的能力。
引导学生明白蝉是夏天的动物。
锤炼学生从诗的翻译中去提炼要紧内容。
考查同学们平常对古诗的积存。
课件出示整句诗的意思：牧童悠然自得地骑在黄牛背上，他唱着歌，嘹亮的歌声在树林中回荡。
（2）课件出示句子“意欲捕鸣蝉，突然闭口立。
”课件出示说明欲：想要。
捕：捉。
鸣蝉：正在鸣叫的知了。
出示相关图片，加深对诗句的明白得。
课件出示整句诗的意思：突然想要捕捉正在鸣叫的知了，就闭住嘴，静静地站住了。
3.分析古诗课件出示问题：这首诗描写的是什么季节？（引导学生从蝉这种动物身上找到答案）生举手回答：夏季。
从哪里能够看出来？从“意欲捕鸣蝉”这句诗能够看出来。
有“鸣蝉”，说明蝉的叫声专门大专门响，只有夏天的时首诗都活了起来。
即学即测。
课堂练习说明下列词语。
振：振荡。
鸣蝉：正在鸣叫的知了。
云深：山上云雾缭绕的地点。
作业布置 1.背诵这两首古诗。
课后巩固。
2.明白得这两首古诗的诗意，并默写。
板书设计古诗两首说板书设计。
苏教版小学五年级语文上册第3课《古诗两首
松下问童子， 言师只采在药此去山。中，③④⑤童言云：子深回：：答小指说孩 山。。 上云雾缭 云深不知处。 绕
寻隐者不遇
贾岛
• 苍松下，我询问了年 少的学童；
松下问童子，•
他说,师傅已经采 药去了山中。
言师采药去。 • 他还对我说,就在
只在此山中， 这座大山里，
云深不知处。 • 可山中云雾缭绕，
不知道他的行
苏教版小学五年级上册
第3课《古诗两首》
寻隐者不遇 贾岛 童子 言师 不知处阅读训练寻隐者不遇
贾岛
松下问童子， 言师采药去。
只在此山中， 云深不知处。
《寻隐者不遇》是我国唐代 著名诗人贾岛创作的一首五 言绝句，遣词通俗清丽，是 一篇难得的简练诗作
贾岛(779～843)，唐代诗人。汉
族。字浪仙。范阳（今北京附 近）人。早年出家为僧,号无本。 元和五年(810)冬，至长安，见
张籍。次年春，至洛阳，始谒
韩愈，以诗深得赏识。后还俗， 屡举进士不第。文宗时,因诽谤, 贬长江(今四川蓬溪)主簿。曾作 《病蝉》诗“以刺公卿”(《唐 诗纪事》)。开成五年(840),迁普
州司仓参军。武宗会昌三年 (843)，在普州去世。贾岛诗在 晚唐形成流派，影响颇大。
寻隐者不遇
寻隐者不遇
贾岛
①隐者：古代指不肯做 官而隐居在山野之间的 人。 ②不遇：没有见到。
【朗诵指导】
• 牧童／骑／黄牛， • 歌声／振／林樾。 • 意欲／捕／鸣蝉， • 忽然／闭口／立。
口头选词填空。
师父 童子 诗人
• （ 诗人 ）松下问童子， • （ 童子 ）言师采药去。 • （童子 ）只在此山中， • （童子 ）云深不知处。
寻隐者不遇
贾岛
苏教版五年级语文上册生字 含拼音组词
课名生字拼音1组词1组词21师恩难忘姥lǎo姥姥姥爷1师恩难忘炊chuī冒炊烟炊烟袅袅，无米之炊1师恩难忘歇xiē歇脚歇息，歇一下，歇斯底里1师恩难忘叨dāo念叨叨唠，唠叨1师恩难忘恍huǎng恍如恍惚，恍然大悟，恍若隔世1师恩难忘醒xǐng惊醒苏醒，醒悟，醒来，醒目，如梦初醒1师恩难忘滋zī滋润滋味，滋润，滋长，滋养，滋补1师恩难忘杖zhàng拐杖手杖，禅杖，擀面杖，拿刀动杖1师恩难忘捅tǒng捅咕碰，触动：纸真薄，一捅就破1师恩难忘拄zhǔ拄杖本义:支撑。
拄着拐棍走。
1师恩难忘诲huì教诲诲，说教也。
诲人不倦2陶校长的演讲否fǒu否则否认，否定，否决权，不置可否2陶校长的演讲锻duàn锻炼锻造，锻压，锻接，锻铁2陶校长的演讲炼liàn炼铁炼油，锤炼，炼丹，百炼成钢2陶校长的演讲垒lěi营垒对垒，垒墙，垒球，壁垒深严2陶校长的演讲德dé品德德育，德行，功德，德才兼备2陶校长的演讲需xū需要需求，急需，军需2陶校长的演讲励lì励志奖励，激励，勉励，励精图治2陶校长的演讲鞭biān鞭策鞭打，皮鞭，鞭炮，鞭长莫及2陶校长的演讲策cè策略决策，政策，策划，束手无策2陶校长的演讲堡bǎo堡垒城堡，桥头堡3古诗两首骑qí牧童骑黄牛骑马，骑兵，轻骑，骑虎难下3古诗两首振zhèn歌声振林樾振奋，振作，振臂一呼，振聋发聩3古诗两首蝉chán意欲扑鸣蝉蝉蜕，金蝉脱壳，噤若寒蝉4去打开大自然绿色的课本敞chǎng敞开敞亮，宽敞明亮，敞胸坦怀4去打开大自然绿色的课本芬fēn芬芳清芬4去打开大自然绿色的课本限xiàn无限限期，限制，局限，界限，权限4去打开大自然绿色的课本锦jǐn云锦锦标，锦旗，锦上添花4去打开大自然绿色的课本昏hūn黄昏昏暗，昏迷，昏乱，昏天黑地4去打开大自然绿色的课本耘yún耕耘除草：耘田，耘锄。
苏教版语文五年级上册：古诗两首教案
3、古诗两首教学要求：1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字。
理解生字词。
3、能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。
4、凭借课文具体的语言材料，感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。
教学重点：1、能说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。
2、感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。
教学时间：2课时。
《寻隐者不遇》教学设计之一教学要求：1．学会6个生字。
认识5个字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点：学会生字。
朗读、背诵课文。
课前准备：本课生字卡片，朗读课文录音带教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、提示课题1．认生字。
课题上有4个字，读一读：寻隐者遇2．释题。
这首诗的作者是唐代诗人贾岛。
寻：寻找，寻访。
隐者：独居大山林里的人。
遇：碰见，遇上。
这首诗说的是诗人去访问隐者却没有遇见。
3．质疑：读了这个题目，你想知道什么？（引导学生围绕"寻"思考。
如，诗人为什么没遇上？有没有问问其他人？为什么不在那等一会儿？二、自学课文1．借助汉语拼音读课文。
2．画出本课要求学会和认识的生字，读一读。
3．看插图想想：图上画的是什么人，他们在干什么？三、读诗句，认生字1．检查课文朗读情况。
注意读准平、翘舌音的字：松、采；师、深。
"只"是多音字，文中读zhi。
2．提问：（1）图上画的是什么人在什么地方做什么？(完整通顺地回答问题，相机识字：松、童。
）（2）图上谁是诗人，谁是童子？诗人要找的隐者是童子的什么人？识字：师（3）诗人找到了童子，怎么没遇上他师父呢？相机识字：言采药深（4）朗读课文。
四、指导朗读引导学生椵想自己是诗人在松下遇上童子，体会向童子询问时的心情，把这种心情读出来。
教师先放录音，同学再练习朗读。
松下／问／童子，（满怀期望）言师／采药／去。
（感到失望）只在／此／山中，（又有了希望）云深／不知／处。
苏教版五年级语文上册生字(含拼音组词)
课名生字拼音1组词1组词2姥lǎo 姥姥姥爷炊chuī冒炊烟炊烟袅袅，无米之炊歇xiē歇脚歇息，歇一下，歇斯底里叨dāo 念叨叨唠，唠叨恍huǎng 恍如恍惚，恍然大悟，恍若隔世醒xǐng 惊醒苏醒，醒悟，醒来，醒目，如梦初醒滋zī滋润滋味，滋润，滋长，滋养，滋补杖zhàng 拐杖手杖，禅杖，擀面杖，拿刀动杖捅tǒng 捅咕碰，触动：纸真薄，一捅就破拄zhǔ拄杖本义:支撑。
拄着拐棍走。
诲huì教诲诲，说教也。
诲人不倦否fǒu 否则否认，否定，否决权，不置可否锻duàn 锻炼锻造，锻压，锻接，锻铁炼liàn 炼铁炼油，锤炼，炼丹，百炼成钢垒lěi 营垒对垒，垒墙，垒球，壁垒深严德dé品德德育，德行，功德，德才兼备需xū需要需求，急需，军需励lì励志奖励，激励，勉励，励精图治鞭biān 鞭策鞭打，皮鞭，鞭炮，鞭长莫及策cè策略决策，政策，策划，束手无策堡bǎo 堡垒城堡，桥头堡骑qí牧童骑黄牛骑马，骑兵，轻骑，骑虎难下振zhèn 歌声振林樾振奋，振作，振臂一呼，振聋发聩蝉chán 意欲扑鸣蝉蝉蜕，金蝉脱壳，噤若寒蝉敞chǎng 敞开敞亮，宽敞明亮，敞胸坦怀芬fēn 芬芳清芬限xiàn 无限限期，限制，局限，界限，权限锦jǐn 云锦锦标，锦旗，锦上添花昏hūn 黄昏昏暗，昏迷，昏乱，昏天黑地耘yún 耕耘除草：耘田，耘锄。
春耕夏耘溢yì洋溢充满而流出来：溢流。
河水四溢。
充溢。
昆kūn 昆虫昆剧，昆曲，昆仑山纺fǎng 纺织纺纱，纺线，杭纺，棉纺察chá观察考察，察觉，侦察，察言观色骂mà责骂骂阵，叫骂，骂名，千古骂名毒dú中毒病毒，毒素，毒药，以毒攻毒垃lā垃圾垃圾桶圾jī垃圾垃圾桶殿diàn殿堂宫殿，殿试，殿军，佛殿4去打开大自然绿色的课本5装满昆虫的衣袋1师恩难忘2陶校长的演讲3古诗两首震zhèn 震区震动，震撼，地震，震耳欲聋筒tǒng 笔筒筒子楼，邮筒，长筒靴腹fù腹部腹泻，腹膜，腹背受敌，心腹之患判pàn 判决判案，判断，审判，判若两人距jù距离距今，相距，行距，焦距介jiè介绍中介，介意，介入，媒介绍shào 介绍绍兴，绍剧，绍酒蕉jiāo 香蕉芭蕉，美人蕉棕zōng 棕树棕色，棕熊，棕绳柿shì柿子柿饼，柿树搜sōu 搜寻搜查，搜求，搜肠刮肚颜yán 颜料五颜六色，和颜悦色椒jiāo 辣椒花椒，椒盐，青椒，胡椒配pèi 匹配分配，装配，配制，按劳分配协xié协助协商，协会，同心协力趴pā趴倒趴下恢huī恢复恢弘，天网恢恢矛máo 铁矛矛头，自相矛盾，大刀长矛盾dùn 后盾盾牌，金盾，盾甲楚chǔ苦楚清楚，酸楚，楚楚动人，四面楚歌卖mài 买卖卖家，卖场，出卖，卖东西锐ruì锐利尖锐，锐意进取壁bì壁垒墙壁，壁虎，壁灯，铜墙铁壁逼bī逼迫威逼，被逼，逼近，逼上梁山韵yùn 风韵神韵，韵味，韵律，韵味十足敲qiāo 敲打敲诈，敲门，推敲，旁敲侧击尚shàng 尚且尚可，风尚，时尚，礼尚往来醒xǐng 沉睡睡觉，睡意，睡眠，睡衣驴lǘ驴子驴肝肺，驴唇不对马嘴妥tuǒ妥协妥当，稳妥，妥帖，欠妥辆liàng 街头大街，街角，街市，街道闯chuǎng 闯祸闯荡，闯将，走南闯北貌mào 礼貌面貌，相貌，笑貌，貌合神离蒙méng 蒙难启蒙，蒙眬，蒙昧，蒙尘奸jiān 奸商奸贼 狼狈为奸 姑息养奸贪tān 贪玩贪图，贪心，贪赃枉法，贪得无厌丸wán 药丸肉丸儿，小丸子，弹丸之地企qǐ企盼企业，企图，企求，企足而待10嫦娥奔月6变色龙7金蝉脱壳8成语故事9推敲狸lí狸猫狐狸葡pú葡萄葡萄牙萄táo 葡萄葡萄馋chán 馋嘴眼馋，馋猫，馋涎欲滴酸suān 寒酸酸菜，酸溜溜，酸味，尖酸刻薄慌huāng 慌乱慌忙，慌张，恐慌，心慌意乱贯guàn 贯注贯通，贯彻，全神贯注，融会贯通谎huǎng 谎骗谎话，谎话连篇，弥天大谎粪fèn 粪便鸟粪，粪土，粪坑戒jiè戒严戒律，戒规，戒备森严，引以为戒党dǎng 党风党费，党员，党组织，党派关系崭zhǎn 崭新崭然，崭劲，崭亮，崭露头角呜wū呜咽呜呜叫咽yān 呜咽哽咽疆jiāng 疆土边疆，疆士，疆界，万寿无疆港gǎng 海港港湾，香港，港口属shǔ亲属属性，属于，属相，领属妻qī夫妻妻子，妻儿老小，妻离子散庞páng 庞杂脸庞，庞大，面庞，庞然大物携xié携带提携，携手共进，扶老携幼仁rén 仁义仁政，仁慈，仁人志士遭zāo 遭遇遭劫，遭受，遭殃，遭逢不幸虚xū得知得到，得分，得数，得过且过魔mó魔鬼魔术，恶魔，妖魔鬼怪孕yùn 怀孕孕妇，孕育，受孕，孕期艾ài 灾难天灾，火灾，灾害，暴雨成灾誉yù荣誉毁誉，信誉，誉满全球，名誉陡dǒu 陡壁陡变，陡然，陡坡，陡峭屏píng 屏风屏幕，画屏，屏障，孔雀开屏宾bīn 宾馆宾客，外宾，宾至如归屹yì屹立屹然不动卧wò俯卧卧铺，卧室，卧病，卧薪尝胆哗huá哗啦哗哗，哗哗响缝feng 缝隙石缝，裂缝，门缝，见缝插针隙xì孔隙间隙，伺隙，有隙可乘叠dié重叠叠加，叠被子，层见叠出隔gé隔壁隔断，阻隔，阴阳相隔，隔开轰hōng 轰动轰鸣，轰炸，轰轰烈烈，轰然膛táng 胸膛枪膛，膛火，开膛破肚醉zuì喝醉醉酒，醉态，醉梦，醉醺醺12伊索寓言17黄果树瀑布13在大海中永生14高尔基和他的儿子15艾滋病小斗士16黄山奇松煌huáng 辉煌金碧辉煌，灯火辉煌尊zūn 尊严尊重，尊贵，令尊，尊称录lù录取录音，记录，抄录，有闻必录弦xián 弓弦弦乐，定弦，弦外之意绣xiù绣房绣球，锦绣江山，锦心绣口腐fǔ腐败腐化，腐蚀，腐烂，流水不腐帝dì帝国皇帝，玉帝，帝王将相暴bào 暴露暴动，风暴，暴力事件，疾风暴雨劈pī劈脸劈山，劈开，劈山救母，劈波斩浪炸zhà炸药炸弹，炸窝，爆炸毙bì枪毙击毙，多行不义必自毙讽fěng 讽刺讽喻，讽一劝百，借古讽今揭jiē揭发揭晓，揭开，揭竿而起拴shuān 栓马栓车，拴住，栓船钥yào 钥匙钥匙匙shi 钥匙钥匙筝zhēng 颠倒癫狂，颠来倒去，颠三倒四浙zhè浙江浙菜迁qiān 迁居迁走，迁移，事过境迁，见异思迁博bó博学博物馆 博采众长 博士 地大物博抄chāo 摘抄抄写，传抄，抄家，抄袭锁suǒ锁门锁边，开锁，愁眉紧锁，闭关锁国挣zhèng 挣钱挣命，挣扎，挣脱，挣揣诞dàn 荒诞诞生，华诞，圣诞节，荒诞不经瑞ruì瑞雪瑞气，祥瑞，瑞雪兆丰年摩mó摩擦观摩，摩肩接踵，摩天大楼逝shì消逝逝世，仙逝，稍纵即逝械xiè机械化军械，械斗，缴械投降锤chuí锤炼铁锤，捶打，千锤百炼砸zá砸开打砸，砸碎，砸坏，砸锅卖铁残cán 装置置换，安置，置之不理，置之度外恒héng 谋生计谋，谋财害命，谋划，谋略纲gāng 纲领纲要，大纲，三纲五常贩fàn 贩卖贩运，贩子，商贩，贩夫走卒恋liàn 依恋留恋，恋爱，热恋，恋恋不舍权quán 政权权利，权威，主动权，大权在握勉miǎn勉强勉励，勤勉，勉为其难18莫高窟19天火之谜20厄运打不垮的信念21诺贝尔22滴水穿石的启示棒bàng 木棒棒球，棒子，棒冰，棍棒押yā押金拘押，押运，看押，画押睬cǎi 理睬睬也不睬骗piàn 骗局骗子，欺骗，骗术，坑蒙拐骗昼zhòu 白昼昼夜，昼长夜短，昼夜不息裳shang 衣裳衣裳羞xiū羞愧害羞，羞涩，羞怯，恼羞成怒溜liū溜达溜冰，溜号，溜走，溜之大吉耽dān 耽误耽书，耽酒，耽搁秦qín 秦代秦始皇，秦朝，秦晋之好莹yíng 晶莹莹润媚mèi 娇媚妩媚，柔媚，献媚，奴颜媚骨载zǎi 运载载重，怨声载道，满载而归攒zǎn 攒了积攒暮mù暮春暮景，日暮，暮鼓晨钟孟mèng 孟春孟浪，姓孟，孟良崮，孟姜女饮yǐn 饮料冷饮，饮水，饮水思源暂zàn 暂且暂缓，短暂，暂时，暂定谊yì友谊情谊，深情厚谊唯wéi 唯独唯心，唯一，唯利是图，任人唯亲翁wēng 老翁渔翁，翁姑，塞翁失马锄chú锄草锄头，锄强扶弱莲lián莲蓬莲花，轻移莲步24少年王冕25黄鹤楼送别26清平乐 村居23林冲棒打洪教头。
五年级上册古诗必背
五年级上册古诗必背五年级上册必背古诗包括但不限于以下内容：
《画鸡》唐唐寅
《静夜思》唐李白
《悯农》唐李绅
《望洞庭》唐刘禹锡
《村居》清高鼎
《小池》宋杨万里
《赠刘景文》宋苏轼
《山行》唐杜牧
《回乡偶书》唐贺知章
《赠汪伦》唐李白
《宿新市徐公店》宋杨万里
《绝句》唐杜甫
《京口瓜洲一水间》宋王安石
《洛阳城里见秋风》唐张籍
《长征》毛泽东
《咏梅》毛泽东
《九曲黄河万里沙》唐刘禹锡
《牧童诗》宋吕岩
《舟过安仁》宋杨万里
《示儿》宋陆游
《凉州词》唐王翰
《凉州词》唐王之涣
《出塞》唐王昌龄
《从军行七首（其四）》唐王昌龄
如需更多五年级上册必背古诗，建议查阅教材或询问语文老师。
苏教版小学语文五年级上册课文内容
苏教版小学语文五年级上册课文内容一、苏教国标本小学语文五年级（上册）背诵内容1.师恩难忘赞美老师的诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
随风潜入夜，润物细无声。
赞美老师的成语：诲人不倦含辛茹苦无微不至2.陶校长的演讲如果我们每天都这样的问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品德各方面有长足的进步。
3.古诗两首（《寻隐者不遇》《所见》）寻隐者不遇所见松下问童子，牧童骑黄牛，言师采药去。
（言：说）歌声振林樾。
（振：震荡）只在此山中，（此：这）意欲捕鸣蝉，（意欲：心想）云深不知处。
（处：地方）忽然闭口立。
（立：站立）——唐•贾岛——清•袁枚P21诵读与欣赏：题秋江独钓图（清王士禛）一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。
一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。
与“风”有关的古诗：林暗草惊风，将军夜引弓。
——卢纶《塞下曲》随风潜入夜，润物细无声。
——杜甫《春夜喜雨》野火烧不尽，春风吹又生。
——白居易《赋得古原草送别》4.去打开大自然绿色的课本祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。
去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。
让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。
用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。
鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。
祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。
青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！去吧，天空会撒开片片云锦，给你们送去明媚的早晨。
去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏。
祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。
去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。
5.装满昆虫的衣袋6.变色龙线索：发现变色龙——端详变色龙——放回变色龙7.金蝉脱壳第4自然段：开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。
苏教版五年级上册语文补充习题答案
1、《师恩难忘》一、略。
二、略。
三、根据课文内容填空。
1、口才、文笔、娓娓动听。
入了迷，身临其境。
引人入胜。
春雨点点，滋润。
2、上千个故事，那幼小的，文学的，终生难忘田老师的教诲之恩。
区别：终身、终生。
终身：今生今世;此生;毕生相关。
如：终身大事终身教育终生：毕生;终身在这里，我觉得两个词语都可以。
四、阅读1、种植树木、培育人才、树木成材需时十年，（虚数）而培育人才却是关系到百年的事情，说明陪样人才是百年大计，不容忽视。
2，最后1句3、田老师教给我们知识和道理。
五、1、因为同学们认为，不管什么花，都只能开在泥里、水中、树上等等，而发言却说他相信石头会开花，大家觉得是无稽之谈。
2、因为赵老师相信石头也能开花，相信每一个孩子都能成才。
3、赵老师关心和爱护每一个学会僧，培养学生自信、向上的精神。
2、《陶校长的演讲》一、略二、即使也既又因为，所以虽然但是三、1、身体有没有进步，健康是生命之本。
2、自己的学问有没有进步，学问是一切前进活力的源泉3、自己担任的工作有没有进步，工作的好坏对我们的今天和未来都有很大的影响4、自己的道德有没有进步，道德是做人的根本5、问问自己，激励和鞭策，身体健康、学问进修、工作效能、道德品质四、1、制止、阻拦2、惊诧、惊异提示导与异的写法不同2、疑惑、惊异、（感动）、后悔3、我一定要控制自己的言行，正确认识自己的错误，并改正。
4、我喜欢，因为，这样能够触及犯了错误同学的心灵，让他真正认识到自己的错误。
3、《古诗两首》一、隐居稳当骑马桌椅蝉联弹弓二、1、不知所处的位置；只知道他在这座山里边，山里云雾缭绕，我也不知道具体在什么位置。
2、想要；闭上嘴吧，停止前进。
大概是想捕捉那正在鸣叫着的蝉吧，牧童突然停止了行走，不再高声唱歌了。
三、1你师傅在家吗？不在，他采药去了。
到哪儿采药去了？就在这座山中。
你能带我去找他吗？不能，因为山里云雾缭绕，我也不知道他在哪儿。
领悟：隐者高洁的品质和诗人对他的仰慕。
苏教版五年级语文上册词语解释
苏教版五年级语文上册词语解释第一课《师恩难忘》1、娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。
2、身临其境：亲身来到某种境地（体验感受）3、戛然而止：形容声音突然停止。
4、引人入胜：引人进入佳境（指风景或文章等）。
引：引到。
胜，美好。
5、十年树木，百年树人：比喻培养人才是长久之计，也形容培养人才很不容易。
树：培植，培养。
6、滋润：本文中指不断增加知识的养分。
7、教诲：教训，教导。
第二课《陶校长的演讲》1、专心致志：一心一意，集中精神。
2、坚忍不拔：形容信念坚定，意志顽强，不可动摇。
韧：柔软而结实。
第三课《古诗两首》1、不知处：不知道在那个地方。
2、振：震荡。
3、林樾：林中成荫的地方。
樾：树荫。
4、意欲：心想。
第四课《去打开大自然绿色的课本》1、芬芳：气味香。
2、沃野：肥沃的土地。
3、温馨：温和芬芳；温暖。
4、饱览：充分的看；尽情地观赏。
5、胸襟：抱负；气量。
6、明媚：鲜明可爱。
第五课《装满昆虫的衣袋》1、鼓鼓囊囊：形容口袋、包裹等被填塞得凸起的样子。
2、满载而归：形容收获极丰富。
3、兴致勃勃：形容兴趣很浓厚。
第六课《变色龙》1、指手画脚：形容说话时兼用手势示意。
2、凶相毕露：凶恶的相貌完全暴露。
毕：全；完全。
3、绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。
4、迅雷不及掩耳：比喻动作或事件突然而来，使人来不及防备。
形容速度非常快。
5、名副其实：名称或名声与实际相符合。
6、端详：仔细地看。
7、窥探：暗中察看。
8、伺机：窥伺时机。
第七课《金蝉脱壳》1、金蝉脱壳：比喻用计脱逃而使对方不能及时发觉。
2、枝繁叶茂：树木的枝叶繁密茂盛。
3、聚精会神：集中精神；集中注意力。
4、依依不舍：形容留念，不忍分离。
5、五彩缤纷：形容色彩繁多艳丽。
6、搜索：仔细寻找。
7、协调：配合得适当。
第八课《成语故事》1、自相矛盾：比喻一个人的言语或行为前后抵触。
2、张口结舌：张着嘴说不出话来，形容理屈或害怕。
3、滥竽充数：比喻没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。
五年级上册语文教案--第1单元-3古诗两首-第2课时-苏教版
3 古诗两首第课时1.学会生字,能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2.想象诗中所描绘的景象,感受古诗的语言美和内涵美。
【重点】能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
【难点】想象诗中所描绘的景象,感受古诗的语言美和内涵美。
同学们,我们在以前学过《小儿垂钓》,谁来背给大家听听?这是写什么的古诗?(天真、可爱的乡村儿童。
)古诗的魅力就在于能用最少的文字,展现出丰富的画面,让人产生无尽的想象。
今天,我们将用上节课所学的读诗句、想画面等方法再来学习一首体现乡村儿童的古诗——《所见》。
(板书课题)[设计意图]以复习的方式引入,通过对以前所学古诗的回忆和背诵,唤起了学生的求知欲望,调动了学生主动探求知识的兴趣。
一、初读古诗,感知诗意。
1.释题:所“见”是什么意思?(“所见”就是所看见的。
)这首诗是清代大诗人袁枚写的,诗里写的内容都是诗人袁枚亲眼所看见的。
(出示袁枚及诗)2.自由读读诗,看看袁枚都看见了什么,圈出没学过的字,借助拼音多读几遍,争取读准字音,读通诗句。
(学生自由读)3.检查自学情况(1)指名读生字、词。
随机进行正音和生字的认读。
(2)师:蝉是什么?什么季节会叫个不停?蝉是一种特别可爱的小动物。
夏天的时候,蝉特别怕热,就趴在树上不停地叫,别称“知了”。
(3)指名有感情地朗读古诗,边读边感悟诗意。
(比赛读、一齐读等)4.古诗朗读完了,我们一起来了解一下这些词语好吗?(教师出示:欲、林樾、捕、鸣;学生交流回答)预设:樾:树阴。
“林樾”是指茂密的树林。
欲:在诗中的意思是“想要”。
捕:捉。
鸣:叫。
5.谁能结合课文插图用自己的话说说这首诗的意思?二、精读古诗,体会诗意。
1.品读体悟第一、二句——牧童行歌图。
(1)观察课文插图,这是怎样的一幅图?(牧童骑黄牛——放牛的孩子,骑在牛背上。
)牧童在牛背上做什么?(歌声振林樾——牧童高兴地唱起了歌,优美动听、响亮的歌声在茂密的树林中振荡。
)(2)出示诗句:牧童骑黄牛,歌声振林樾。
五年级上册必背内容
苏教版语文五上课本必背内容纲要第1课《师恩难忘》：赞美老师的诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
随风潜入夜，润物细无声。
赞美老师的成语：诲人不倦含辛茹苦无微不至《一去二三里》（又名《山村咏怀》）（宋）邵雍一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
第2课《陶校长的演讲》：（最后一小节）重点：如果我们每天都这样的问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品德各方面有长足的进步。
第3课《古诗两首》：寻隐者不遇所见松下问童子，牧童骑黄牛，言师采药去。
（言：说）歌声振林樾。
（振：震荡）只在此山中，（此：这）意欲捕鸣蝉，（意欲：心想）云深不知处。
（处：地方）忽然闭口立。
（立：站立）——唐贾岛——清袁枚练习1 诵读与欣赏：题秋江独钓图（——清王士禛）一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。
一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。
与“风”有关的古诗：林暗草惊风，将军夜引弓。
——卢纶《塞下曲》随风潜入夜，润物细无声。
——杜甫《春夜喜雨》野火烧不尽，春风吹又生。
——白居易《赋得古原草送别》第4课《去打开大自然绿色的课本》：全诗第6课《变色龙》：线索：发现变色龙——端详变色龙——放回变色龙第7课《金蝉脱壳》：第4、5小节练习2 诵读与积累：关于观察的名人名言：观察，观察，再观察。
——巴甫洛夫一切推理都必须从观察与实验中得来。
——伽利略观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。
在这里，观察是智慧的最重要的能源。
——苏霍姆林斯基歇后语：八仙过海——各显神通周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨姜太公钓鱼——愿者上钩千里送鹅毛——礼轻情意重铁杵磨成针——功到自然成哑巴吃黄连——有苦说不出智者千虑——必有一失猫哭耗子——假慈悲黄鼠狼给鸡拜年——没安好心八十岁老翁挑担子——心有余而力不足擀面杖吹火——一窍不通白纸黑字——明摆着瞎子点灯——白费蜡聋子的耳朵——摆设踩着石头过河——脚踏实地第8课《成语故事》：《画龙点睛》全文第9课《推敲》：《题李凝幽居》——唐贾岛闲居少邻并，草径入荒园。
苏教版五年级上册语文课内阅读
苏教版五年级语文上册课内阅读一第一课《师恩难忘》有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。
我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
十年树木，百年树人。
老师的教诲之恩，我终生难忘！1、这一片段选自《》，作者是，课文原题是是《》。
2、课文中、、等词语表达了作者对老师的尊敬和感激之情。
3、“教诲”的近义词是。
请写出四个关于教师的成语、、、。
请你用一句古诗来赞美老师如春雨般的教育：第二课《陶校长的演讲》1、《陶校长的演讲》是著名教育家的一篇。
这篇演讲要求学生每天从、、、四个方面问一问自己的有没有进步，以此和自己不断进步。
充分体现了。
2、“我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做“真人”。
“真人”是指人。
3、根据自己的读书理解，简洁答题。
陶校长希望同学们从小树立，筑起，学习上，认准，刻苦钻研；工作上要培养，认真负责地做好，要学做，这样就以。
4、读下面一段话，完成练习。
第四问，自己的道德有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为道德是做人的根本，根本一坏，（）你有一些学问和本领，（）不会成为对社会有用的人。
社会的稳定和国家的发展，需要每个人既要讲究“公德”，也要讲究“私德”，要“建筑人格长城”。
我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做“真人”。
①在（）里填上恰当的关联词语。
②用“既要……也要……”关联词造个精彩的句子。
③请选择正确的序号。
“公德”“私德”“建筑人格长城”、“真人”分别是指：( ) ( ) ( ) ( )A健全个人的人格； B真诚，不虚伪的人 C个人的品德修养 D公共道德5、阅读课文片断，完成后面的练习。
第一问，自己的身体有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。
否则一切都将是空的。
3古诗两首《所见》苏教版五年级上册语文教学设计
（三）情感态度与价值观
1.感受古诗的优美韵律和意境，培养对古典文学的热爱和尊重。
2.领略诗人对自然、生活的热爱，学会用心感受生活中的美好事物。
3.学会关爱他人，尊重生命，树立正确的人生观和价值观。
4.培养学生的民族自豪感，弘扬中华民族优秀传统文化。
（一）教学重难点
1.理解并掌握《所见》中的生字词、重点词语及诗句的含义。
2.领悟古诗的意境，体会诗人的情感，培养学生的审美能力。
3.掌握古诗的韵律、节奏，学会分析古诗的修辞手法。
4.将古诗的意境与现实生活相结合，培养学生的想象力和创造力。
（二）教学设想
针对以上重难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣
2.各组派代表分享讨论成果，其他组成员进行补充。
3.教师点评各组的讨论情况，引导学生深入理解诗句，提高学生的合作能力和表达能力。
（四）课堂练习
1.让学生现场默写《所见》这首古诗，巩固对诗句的记忆。
2.设计一些关于古诗的练习题，如填空、改错等，检查学生对古诗内容的理解程度。
3.鼓励学生运用所学知识，创作一首以《所见》为主题的现代诗或绘画作品，培养学生的创造力和表达能力。
在教学《所见》时，通过图片、音乐等手段，创设生动、具体的情境，让学生感受到古诗所描绘的美好画面，从而激发学生的学习兴趣。
2.重视字词教学
针对生字词和重点词语，采用直观、形象的方法进行讲解，如通过实物、图片等展示词语的含义，帮助学生更好地理解诗句。同时，设计丰富的课堂活动，巩固学生对字词的掌握。
3.逐步引导，深入解读
2.以提问方式引导学生回顾已学的古诗，如：“同学们，我们之前学过哪些古诗？它们给你留下了什么印象？”以此激发学生对古诗的兴趣。
苏教版小学语文五年级上册课文
苏教版小学语文五年级上册课文1《师恩难忘》刘绍棠那年正月新春，我不满6周岁，便到邻近的乡村小学去读书。
这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。
当时学生少，四个年级才一个班。
老师姓田，17岁就开始教书了。
他口才、文笔都很好。
开学头一天，我们排队进入教室。
田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。
描红纸上是一首小诗：一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。
田老师给一年级上课了。
他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓（wěi）娓动听地讲起来。
我还记得故事的大意是这样的：一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走了二三里地。
路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。
娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。
亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨着：“……八枝，九枝，十枝。
”他越看越喜欢，想折下一枝来。
妈妈拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。
”后来，这儿的花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园。
我听得入了迷，恍如身临其境。
田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候的语文叫国语。
田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。
我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。
我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
十年树木，百年树人。
老师的教诲之恩，我终生难忘！2《陶校长的演讲》各位同学：今天我想和大家谈四个问题，叫做“每天四问”。
第一问，自己的身体有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻找幸福，实现崇高的理想。
否则，一切都将是空的。
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3、古诗两首
一、读古诗填空。
1、《寻隐者不遇》这首诗的作者是（唐）代诗人（贾岛）。
诗歌记述了（诗人前往山中寻访隐者而没有遇到）这件事。
通过与童子的问答，体现了隐者（高洁）性格以及诗人对他的（仰慕之情）。
2、《所见》是（清）朝诗人（袁枚）的作品，诗人向我们描绘了（一幅生动的牧童行歌捕蝉图）。
古诗（画面）动静结合，活泼有趣。
作者在对乡村自然的描摹过程中，抒发了自己对乡村生活的喜爱之情。
牧童先是（歌声振林樾），忽然“（闭口立）”，是因为他“（意欲捕鸣蝉）”。
我们还从诗中“"（捕鸣蝉）”一词中可见当时是（夏季）。
二、搜集描写儿童生活的古诗。
村居（清、高鼎）宿新市徐公店（宋、杨万里）小儿垂钓（唐、胡令能）草长莺飞二月天，篱落疏疏一径深，蓬头稚子学垂纶，拂堤杨柳醉春烟。
树头花落未成阴。
侧坐莓苔草映身。
儿童散学归来早，儿童急走追黄蝶，路人借问遥招手，忙趁东风放纸鸢。
飞入菜花无处寻。
怕得鱼惊不应人。
三、解释：
不知处：不知道在何处。
振：震荡。
林樾：林中成阴的地方。
樾：树阴。
意欲：心想。
“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”：大概是想捕捉那只正在鸣叫着的蝉，牧童突然停止了行走，不再高声歌唱了。
（这两句是因果关系。
）
四、积累：
1、形容勤奋读书的成语：手不释卷、韦编三绝、孜孜不倦、悬梁刺股映雪
读书、囊萤映雪、凿壁偷光
2、劝大家趁早读书的诗句：（1）、少壮不努力，老大徒伤悲。
（2）、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
3、勤奋读书的诗句或名言：（1）、书读百遍，其义自现。
（2）、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
（3）、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
（4）、书到用时方恨少，事非经过不知难。
（5）、读书破万卷，下笔如有神。