《Numbers》教学设计
numbers教案
numbers教案教案一、教学目标：1. 了解数字以及它们在日常生活中的应用；2. 掌握数字的读写方法；3. 通过多种形式的活动，培养学生对数字的兴趣和数学思维能力。
二、教学重点：1. 了解数字的基本概念；2. 掌握数字的读写方法和正确使用。
三、教学内容：1. 数字的基本概念：整数、小数、负数等；2. 数字的读写方法；3. 数字在实际生活中的应用。
四、教学准备：1. 教师准备：黑板、白板、带有数字图片的教具等；2. 学生准备：练习册、铅笔等。
五、教学过程：Step 1: 引入教师可以通过向学生展示一些数字图片或提问的方式引入本节课的主题。
比如可以问学生：“我们每天都接触到很多数字，你们知道数字是什么吗？数字在生活中有什么用处？”等等。
Step 2: 了解数字的基本概念通过课堂讨论和示范，教师向学生介绍数字的基本概念，包括整数、小数、负数等。
可以通过实例和图片来说明每一种数字的特点和应用场景。
Step 3: 学习数字的读写方法教师通过教具或黑板、白板上的写作演示，向学生展示不同数字的写法和读法。
教师可以和学生一起朗读数字，并鼓励学生模仿朗读，确保学生掌握数字的正确读写方法。
Step 4: 数字在生活中的应用教师通过列举一些数字在生活中的应用实例，引导学生思考数字的实际意义。
比如电话号码、身份证号码、车牌号码等等。
教师可以让学生一起讨论和分享自己身边数字的应用场景，以培养学生对数字的兴趣和应用能力。
Step 5: 练习活动教师设计一些与数字相关的练习活动，可以是口头回答问题、书写数字、识别数字等。
通过这些活动，巩固学生对数字的理解，并检查学生的掌握程度。
Step 6: 总结和小结教师对本节课的内容进行总结，并提出一些问题，让学生再次回顾课堂所学内容。
并对学生的表现给予肯定。
六、课堂延伸：教师可以设计一些扩展活动，如数字游戏、拼图等，以帮助学生进一步巩固对数字的认识和应用能力。
七、作业布置：教师布置一些与本节课内容相关的作业，如练习册上的习题或写一篇关于数字的短文等。
《numbers》小学英语教学设计
《numbers》小学英语教学设计一、教学设计1、话题：numbers2、课题说明：本案例是结合pep教材第二册第三单元b和c两部分的内容编写的。
主要让学生在已学数字单词one到fifteen的基础上掌握sixteen到twenty五个数字单词。
把数字放到句型how many...do you have? i have…中去操练，既巩固单词，同时也学会用此新句型询问别人有多少物品。
在教学中我还加入了复活节的有关知识，这是为了让学生在一定的语境中巩固所学知识，了解西方文化，拓展他们的文化视野。
3、课时说明：40分钟4、学生情况说明：本案例适合小学三年级学生，班级人数约45人。
二、teaching plan (教学详案)课题名称:how many?教学目标:1、能听、说、认读16-20的数字单词，并能在日常生活中使用；2、能听懂、会说how many…do you have? i have…, 并在实际情景中运用；3、了解西方复活节(easter)的有关知识。
教学重点:数字单词16-20的听、说、认读。
教学难点:单词eighteen和twenty的发音，句型how many…do you have? i have….在实际情景中的运用。
课前准备:教师准备本课用词卡和图卡、一套多媒体课件、一个兔子头饰、一篮彩色小巧克力蛋，一个自制的金色五角星，一个皮球、一张翻动式数字片、一套射飞镖活动用具、一个装有铅笔的笔盒、骰子若干个、学生每人一份的调查表和一套16-20的单词卡片。
学生自备文具用品若干。
板书设计:（课前写在黑板上）how many eggs do you have?group 1group 2group 3group 4step 1 warming-up / revision （热身/复习）1、greetings and free talk. 教师戴上复活节兔子的头饰，提着一篮子彩蛋，向全体学生作自我介绍:hello! i’m easter bunny. i’m from american. nice to meet you. 然后走向几位学生,问几个问题:what’s your name? where are you from? how are you?等。
《Numbers》 教学设计
《Numbers》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够熟练认读和书写 0-10 的数字；理解数字在日常生活中的应用，如计数、表示数量等。
能够正确进行数字的排序和比较大小。
2、过程与方法目标通过游戏、歌曲、故事等多种形式，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
让学生在实际情境中感受数字的意义，提高学生解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。
培养学生的团队合作精神和竞争意识。
二、教学重难点1、教学重点掌握 0-10 数字的发音、书写和认读。
理解数字与数量的对应关系。
2、教学难点数字 6、8、9 的正确书写。
能够灵活运用数字解决实际问题。
三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法、游戏法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一首与数字有关的儿歌，如《数字歌》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
然后提问学生在歌曲中听到了哪些数字，从而引出本节课的主题——Numbers。
2、新授（15 分钟）（1）数字 0-5 的教学依次展示数字 0-5 的卡片，先让学生观察卡片上数字的形状，然后教师示范发音，学生跟读。
在跟读过程中，教师注意纠正学生的发音。
接着，教师在黑板上示范数字的书写，让学生模仿书写。
为了帮助学生更好地理解数字与数量的对应关系，教师可以拿出相应数量的实物，如 3 个苹果、4 本书等，让学生数一数，并说出对应的数字。
（2）数字 6-10 的教学采用与 0-5 相同的教学方法，展示数字卡片，示范发音和书写，让学生跟读和模仿。
对于较难书写的数字 6、8、9，教师要重点讲解书写的笔画顺序和注意事项。
在教学过程中，可以通过提问、小组讨论等方式，让学生积极参与到学习中来。
3、练习巩固（15 分钟）（1）认读练习教师快速展示数字卡片，让学生快速认读。
可以采取个别认读、小组认读、全班认读等多种形式，以增加练习的趣味性和学生的参与度。
幼儿园小班《Numbers》英语教案
幼儿园小班《Numbers》英语教案一、教学目标1.让幼儿能够听懂并准确说出数字1-10的英文表达。
2.培养幼儿对数字的兴趣，激发他们学习英语的积极性。
3.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作能力。
二、教学内容1.学习数字1-10的英文表达：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。
2.通过游戏、歌曲、故事等形式，让幼儿熟练掌握这些数字。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够听懂并准确说出数字1-10的英文表达。
2.教学难点：帮助幼儿理解和记忆数字1-10的英文表达。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿做简单的英语口语游戏，如“Hello,howareyou?”、“What'syourname?”等，营造轻松愉快的英语氛围。
（2）带领幼儿唱英文歌曲《Hello》，让幼儿熟悉英语节奏和旋律。
2.导入新课（1）教师拿出一张数字卡片，引导幼儿说出数字的中文表达。
（2）教师用英文表达该数字，让幼儿模仿并跟读。
3.教学活动（1）数字接龙游戏教师组织幼儿玩数字接龙游戏，每人说一个数字，下一个幼儿接上一个数字，以此类推。
教师可适时提示幼儿用英文表达数字。
（2）数字闪卡游戏教师制作数字闪卡，让幼儿快速识别并说出英文表达。
教师可逐渐加快闪卡速度，提高幼儿的反应能力。
（3）数字拼图游戏教师将数字1-10的英文表达打印在拼图上，让幼儿合作完成拼图，并在完成后说出相应的英文数字。
4.实践活动（1）教师出示一些含有数字的物品，如玩具、图片等，让幼儿用英文表达这些物品的数量。
（2）教师组织幼儿进行小组活动，每组用英文表达1-10的数字，并进行排序。
（1）教师与幼儿一起回顾本节课学习的数字，让幼儿再次巩固记忆。
（2）教师出示一些含有数字的图片，让幼儿用英文表达图片中的数字。
（3）教师布置家庭作业，让幼儿与家长一起用英文表达1-10的数字。
五、课后反思本节课通过游戏、歌曲、故事等多种形式，让幼儿在愉快的氛围中学习数字1-10的英文表达。
《Numbers》教学设计
《Numbers》教学设计《Numbers》教学设计一教学目标：1．把握六个英语单词one，to，three，four，five，能自己听、读、认出这几个单词。
2．能听懂句型：Ho many frogs？3．能懂one ，to ，three ，four ，five 并能自己说出来。
4．把握歌曲：The numbers song三．教学重点：把握六个英语单词one，to，three，four，five能自己听、读、认出这几个单词。
四.教学难点：1. 能听懂句型：Ho many frogs ？1 能懂one ，to frogs，three frogs，four frogs，five frogs，并能自己说出来。
五．教学工具：单词卡片、课件等。
六．教学过程：Step1. Organization：1）.Greeting and free talk ：通过师生之间对话，营造英语学习气氛，并使同学进入学习状态。
Hello,boys and girls , My name's Alice, What's your name? one by one.2）read the ord cards.(全班齐读）Step2. Presentation：1 This class e learn U5 Numbers,choral drill : numbers2 listen and repeat : one -----five （每词要读够2个小组）重点：three 的发音看数字--- 说英文3look and say : teacher sho fingers , students say English.practise in pairs students sho4 practise : 1+ 1= 2 2+1=3...... role in pairs sho听表示数字1 listen and do :全班听原音，用手表示数字2 listen and do : 1) 5 children come here . one child one number .听数字做动作number 2 jump 2 2) one group one numbernumber 3 sim 3number 4 roll 4Number 5 alk 5.....3 look at the picture.ppt 1 : find the numbers from the tree.ppt 2 : guess numbersPpt 3: listen and find number1）.T：You did a good job . No come here，look at the TV，What is this ？通过引导熊猫图片，教授one、to单词。
北师大版小学二年级英语下册《Numbers》教案及教学反思
北师大版小学二年级英语下册《Numbers》教案及教学反思一、教材分析1.1 教材特点《Numbers》是北师大版小学二年级英语下册的一篇教材，主要围绕数字和数学知识展开。
教材内容比较单一，主要是数字0-100的认识和拼写，以及简单的加减法运算。
教材配有图片和例句，方便学生理解记忆。
1.2 教学目标本课教学目标主要有：1.认识并掌握数字0-100的读音和拼写；2.学习数字的概念及其在日常生活中的应用；3.学习加减法的基础知识，并能简单应用于日常生活中。
二、教学设计2.1 教学内容本课教学内容包括：1.数字的认识和拼写；2.数字的应用；3.加减法的基础知识。
2.2 教学方法本课主要采用交互式教学方法和游戏式学习。
在学习数字和加减法的过程中，老师会与学生进行互动，让学生积极参与，提高兴趣。
此外，通过游戏的方式进行学习，让学生在游戏中获得乐趣和知识，加深记忆。
2.3 教学流程第一步：导入老师放一些数字卡片在桌子上，并称，例如：“This is number one.”，让学生跟读，并学会指认数字卡片。
第二步：数字的认识与写作老师放映一段介绍数字的动画片，然后教授并读出0-100的数字，让学生跟读并模仿老师的发音。
之后老师逐个教授数字的书写方式。
第三步：运用数字老师介绍日常生活和交通时数字的应用，例如：时钟上的数字，车站牌子上的数字等等。
然后通过交互式教学，让学生尝试回答问题，巩固数字的应用知识。
第四步：加减法老师介绍简单的加减法运算，并通过例子让学生学会应用加减法。
之后老师与学生一起完成加减法运算。
第五步：总结老师和学生一起回顾学习内容，共同总结数字和加减法的重点，巩固知识。
2.4 课堂评价课堂评价主要分为两种：1.直接观察：老师观察学生是否能做好每一个环节，并进行实时记录以此评价；2.作业和测试：通过作业和测试等形式，对学生掌握的知识进行评价。
三、教学反思本节课主要以数字、加减法为主题，通过交互式的教学方式和游戏式学习，使学生在学习的过程中获得乐趣和知识，达到了较好的教学效果。
Numbers教学设计
Numbers教学设计《Numbers 教学设计》一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够认读和书写 1-10 的数字。
学生能够理解数字的概念和顺序。
学生能够用数字进行简单的计数和比较。
2. 过程与方法目标通过游戏、歌曲、故事等多种形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
采用直观教学法，让学生通过观察、触摸、操作等方式，感知数字的形状和意义。
运用小组合作学习法，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对数学的兴趣和热爱，激发学生的学习动力。
让学生在学习中体验成功的喜悦，增强学生的自信心。
引导学生养成良好的学习习惯和态度，培养学生的责任感和团队精神。
二、教学重难点1. 教学重点认读和书写 1-10 的数字。
理解数字的概念和顺序。
用数字进行简单的计数和比较。
2. 教学难点数字 6、7、8、9 的书写。
理解数字的概念和顺序。
三、教学方法1. 讲授法讲解数字的概念、形状、发音和书写方法。
讲解数字的顺序和大小关系。
2. 演示法展示数字卡片、图片、实物等，让学生观察和感知数字的形状和意义。
演示数字的书写方法，让学生模仿和练习。
3. 练习法让学生进行认读、书写、计数、比较等练习，巩固所学知识。
让学生进行游戏、竞赛等活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
4. 讨论法组织学生进行小组讨论，让学生交流和分享自己的学习经验和方法。
引导学生进行思考和探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课播放一首数字歌曲，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
展示一些数字卡片，让学生认读，复习上节课所学的数字。
2. 讲授新课讲解数字 1-10 的概念、形状、发音和书写方法。
讲解数字的顺序和大小关系，让学生理解数字的排列规律。
让学生观察数字卡片，找出数字的特点和规律，加深对数字的理解。
3. 练习巩固让学生进行认读、书写、计数、比较等练习，巩固所学知识。
让学生进行游戏、竞赛等活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
《Numbers》教学设计方案
(1) T: Look! Toys. Monkey, doll, elephant. Now they are on sale.(出示售卖牌)
Monkey! How much? Guess! One yuan? Five yuan? ...
教学重点、难点
1.重点:英语数字1--10的准确辨析。
2.难点:如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言环境，拓展学生对数字的应用，让学生感受到数字在生活中广泛存在，并发挥着重要作用。能否让学生学以致用是本课教学成败的关键。
教学资源
1.教师自制的视听多媒体课件；
2.投影仪、视频展台和大屏幕
3.录音机、图片、单词卡片
板书设计：课题是一个数字王冠，内容则由数字，图片和句型三部分构成，简单，清晰，便于教学操作。
用魔术变出电话，通过歌谣引出114，110，120，119这些特殊的电话号码教育学生不要随意拨打这些电话号码.
(3) Let’s read
此时要求学生打开书跟着老师指读，再大声朗读。通过这一相对静态的教学过程，学习掌握句型What’s your phone number？What’s your room number？在班容量大的情况下，跟读是一种最简单实用的语言教学活动，学生学会倾听也是一种对听力的训练.
教学目标
一、情感态度与价值观
1.通过多种形式的游戏和活动,激发学生的学习兴趣,让他们体验到学习英语的乐趣。
2.结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，提高学习的积极性和主动性。
3.学习策略：注重探究和合作学习。鼓励学生自主获取信息，主动交际，分享交流。
Numbers 1—10的教案设计
Numbers 1—10的教案设计教案设计：Numbers 1—10教学目标：1. 学生能够认识并正确书写1—10这些基本数字。
2. 学生能够在日常生活中运用这些数字。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片展示2. 十个数字卡片（1-10）3. 游戏道具：数学游戏卡片、骰子、小玩具等教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用PowerPoint幻灯片展示数字1-10的图片，引起学生的兴趣。
- 通过与学生一起朗读这些数字，并让学生模仿跟读。
2. 认识数字（15分钟）- 持有数字卡片的教师，出示数字1，并大声读出“one”。
- 引导学生重复朗读并模仿教师的发音。
- 教师再次展示数字1的卡片，要求学生触摸并感受卡片上的数字形状，并用手指在空中练习书写数字1。
- 重复以上步骤，直到学生能够正确辨认和书写数字1。
- 教师继续出示数字2，并重复以上步骤，直到数字2也被学生掌握。
3. 认识数字游戏（20分钟）- 使用数学游戏卡片和骰子进行游戏。
- 学生分成小组，并轮流掷骰子。
- 掷到几就移动相应的步数，然后读出移动到的数字。
- 游戏结束后，让学生互相核对答案，及时改正错误。
4. 数字顺序（15分钟）- 展示数字1-10的卡片，并提醒学生复习之前学过的数字。
- 以随机顺序出示这些数字，要求学生尽可能快速地按照数字大小排列这些卡片。
- 教师可以通过定时比赛的方式激发学生学习的兴趣，并提高学生的应变能力。
5. 数字的应用（15分钟）- 利用小玩具或其他实物，进行数字匹配游戏。
- 学生需要将相应数量的小玩具匹配到正确的数字卡片上。
- 教师引导学生进行对比和讨论，以加深对数字和数量之间的联系的理解。
6. 拓展活动（15分钟）- 让学生用纸和笔，在纸上书写数字1-10，并用相应数量的点表示每一个数字。
- 学生可以选择自己喜欢的颜色，并注重书写的规范和整齐。
7. 总结（5分钟）- 教师和学生一起回顾今天所学的数字1-10，并评价学生在学习过程中的表现。
numbers教案新起点一年级英语上册教案设计《Numbers》
Numbers教案新起点一年级英语上册教案设计《Numbers》教学目标：1.让学生掌握数字1-10的英文表达方式。
2.培养学生正确拼读和书写数字的能力。
3.培养学生运用数字进行简单加减运算的能力。
4.培养学生合作学习和团队精神。
教学重点：1.数字1-10的英文表达方式。
2.数字1-10的正确拼读和书写。
教学难点：1.数字1-10的正确拼读。
2.数字1-10的书写规范。
教学准备：1.数字1-10的图片。
2.数字卡片。
3.小黑板。
4.彩色粉笔。
教学过程：一、导入1.教师拿出数字1-10的图片，引导学生认识这些数字。
2.邀请学生上台展示数字，并用中文表达数字的意思。
二、教授数字1-10的英文表达1.教师用中文解释数字1-10的英文表达方式，如：“one”代表“1”，“two”代表“2”等。
2.教师领读数字1-10，学生跟读。
3.教师邀请部分学生上台演示，检查他们的发音。
三、练习数字1-10的拼读1.教师将数字1-10的卡片分发给每位学生，让他们自己拼读。
2.教师随机抽取学生，让他们拼读手中的数字卡片。
3.教师用小黑板展示数字1-10，让学生根据记忆拼读。
四、练习数字1-10的书写1.教师在黑板上示范数字1-10的书写，讲解书写规范。
2.学生跟着教师在空中书写数字1-10。
3.学生在练习本上独立书写数字1-10。
五、游戏环节1.游戏一：教师说一个数字，学生快速找到对应的数字卡片，并说出英文表达。
2.游戏二：学生分组，每组轮流说出数字1-10，其他组学生听写。
六、拓展延伸1.教师引导学生用数字1-10进行简单的加减运算。
2.学生自主练习，互相检查。
1.教师邀请学生分享他们在本节课中的收获。
教学反思：本节课通过生动有趣的方式，让学生掌握了数字1-10的英文表达、拼读和书写。
在教学过程中，我注重了学生的参与度，让他们在活动中学习，提高了他们的学习兴趣。
同时，我还注重了学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
小学英语numbers教案
小学英语numbers教案
教学目标：学会用英语正确表达数字1-10
教学重点：数字1-10的单词及其写法
教学难点：数字2的读法和写法
教学准备：单词卡片、教具（如数字牌等）、PPT
教学步骤：
Step 1：引入新知识
1. 制作数字卡片1-10，分发给学生，并让他们根据卡片上的数字说出对应的英语单词。
2. 引导学生发现单词与数字的对应规律，引出数字1-10的英语单词。
Step 2：教授数字1-10的英语单词
1. 使用PPT或教具依次出示数字1-10，并读出对应的英语单词。
2. 让学生跟读，注意发音。
Step 3：练习
1. 将数字卡片打乱顺序，向学生出示卡片，并要求他们说出对应的英语单词。
2. 学生之间进行小组活动，每个小组轮流出示数字卡片，其他小组的学生说出对应的
英语单词。
加深记忆。
Step 4：巩固
1. 出示数字卡片，让学生按顺序说出对应数字的英语单词。
2. 制作数字填空练习题，让学生根据图片填写对应的数字单词。
Step 5：拓展
1. 引导学生思考，数字1-10的英语单词如何用来组成更大的数字，如11-20。
2. 让学生尝试用英语表达11-20的数字，并进行讨论。
Step 6：总结与反思
1. 复习学过的数字，检查学生的掌握程度。
2. 鼓励学生间互相复习，巩固所学。
教学反思：
通过本堂课的学习，学生初步掌握了数字1-10的英语单词，能够正确说出和写下这些数字。
但是对于数字2的读法和写法，学生可能会有一些困惑。
在下一节课中，可以加大对数字2的重点教学，进行更多的练习和巩固。
牛津上海版英语八上Unit 4《Numbers》单元教学设计
牛津上海版英语八上Unit 4《Numbers》单元教学设计一. 教材分析牛津上海版英语八上Unit 4《Numbers》的主题是数字，通过学习本单元，学生能够掌握数字的英文表达方式，学会用英语进行数的比较和计算。
教材内容主要包括数字的读写、数的比较、计算以及与数字相关的词汇和句型。
本单元的教学目标是为了让学生能够在实际情境中运用英语进行数的表达和计算。
二. 学情分析学生在学习本单元之前已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生对英语数的比较和计算可能存在一定的困难，因此，在教学过程中需要针对这部分学生进行重点辅导。
三. 教学目标1.能够正确读写数字0-100；2.能够用英语表达数字的比较和计算；3.能够运用所学知识在实际情境中进行数的表达和计算；4.培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.数字的读写；2.数的比较和计算的表达；3.如何在实际情境中运用所学知识进行数的表达和计算。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际操作中学会数字的读写和运用；2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学会数的比较和计算的表达；3.小组合作学习：培养学生团队合作意识，提高学生的解决问题能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含数字、词汇和句型的课件，便于学生学习和复习；2.练习题：准备一些关于数字的练习题，用于巩固所学知识；3.教学素材：收集一些与数字相关的图片、视频等素材，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生谈论数字，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示数字0-100的读写规则，让学生跟读并模仿。
3.操练（15分钟）设计一些数字游戏，让学生在游戏中练习数字的读写和运用。
4.巩固（10分钟）让学生分组进行数字竞赛，比一比谁组的数字读写更快、更准确。
5.拓展（10分钟）创设一些情境，让学生用英语进行数的比较和计算的表达。
牛津深圳版英语八上Unit 2《Numbers》单元教学设计
牛津深圳版英语八上Unit 2《Numbers》单元教学设计一. 教材分析牛津深圳版英语八上Unit 2《Numbers》的主题是数字，通过学习本单元，学生将能够掌握基数词和序数词的用法，以及如何用英语表达电话号码、年龄、价格等。
教材内容主要包括对话、词汇、语法和综合任务等，旨在培养学生的听说读写技能，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的日常会话，并能用英语进行简单的交流。
但在本单元的学习中，他们可能对一些特殊情境下数字的表达方式以及语法规则还不够了解，因此需要在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.能熟练运用基数词和序数词描述物品数量、顺序等。
2.能用英语正确表达电话号码、年龄、价格等。
3.提高学生的听说读写技能，培养他们运用英语进行交流的能力。
4.培养学生的合作意识和跨文化交际能力。
四. 教学重难点1.重点：基数词和序数词的用法，以及如何用英语表达电话号码、年龄、价格等。
2.难点：特殊情境下数字的表达方式，以及相应的语法规则。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的实践能力。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在实际语境中学习、运用数字。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，培养他们的团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画、视频等多媒体资源的课件，帮助学生直观地理解数字。
2.教学材料：准备与数字相关的实物，如卡片、骰子等，用于课堂活动。
3.电话号码、年龄、价格等数据：收集一些真实的电话号码、年龄、价格等数据，用于课堂练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、动画等引导学生关注数字，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“Can you count in English? What are your favorite numbers?”，让学生回答，从而自然引入本课的主题。
《Numbers》英语教学设计【4篇】
《Numbers》英语教学设计【4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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numbers幼儿园教案
Numbers幼儿园教案教学目标1.让幼儿熟悉数字1-10，并能正确写出这些数字。
2.帮助幼儿学会对数字进行简单的加、减运算。
3.培养幼儿对数字的感性认识，提高其数学思维能力。
4.通过数学游戏和活动，激发幼儿的学习兴趣。
教学准备1.数字卡片：准备1-10的数字卡片，尺寸适当，易于幼儿手持。
2.数学游戏：准备幼儿喜欢的数学游戏，如消消乐等。
3.教师讲义：准备一份教师讲义，包含教学目标、步骤、活动等内容。
4.记分板：准备一个记分板，用于进行数学游戏时记录幼儿的得分情况。
教学内容及步骤第一课：认识数字教学目标1.让幼儿熟悉数字1-5，并能正确写出这些数字。
2.帮助幼儿学会对数字进行简单的比较。
3.培养幼儿对数字的感性认识，提高其数学思维能力。
教学步骤1.教师出示数字卡片，询问幼儿认识几个数字，鼓励幼儿逐一报出数字并正确写出。
2.教师出示数字1和数字5的卡片，比较两者大小，并引导幼儿说出正确的大小关系。
3.幼儿围成一个圆圈，教师喊出一个数字，让手持相应数字卡片的幼儿站出来，然后比较该数字与其他数字的大小关系。
比较完成后，幼儿将数字卡片放入一个数字盒子中。
4.对于每个数字卡片，教师可以设计一个小游戏，如“大声读出数字卡片上的数字”、“用手指画出数字卡片上的数字”等，提高幼儿对数字的感性认识。
第二课：认识数字教学目标1.让幼儿熟悉数字6-10，并能正确写出这些数字。
2.帮助幼儿学会对数字进行简单的比较。
3.培养幼儿对数字的感性认识，提高其数学思维能力。
教学步骤1.教师出示数字卡片，询问幼儿认识几个数字，鼓励幼儿逐一报出数字并正确写出。
2.教师出示数字6和数字10的卡片，比较两者大小，并引导幼儿说出正确的大小关系。
3.幼儿围成一个圆圈，教师喊出一个数字，让手持相应数字卡片的幼儿站出来，然后比较该数字与其他数字的大小关系。
比较完成后，幼儿将数字卡片放入一个数字盒子中。
4.对于每个数字卡片，教师可以设计一个小游戏，如“大声读出数字卡片上的数字”、“用手指画出数字卡片上的数字”等，提高幼儿对数字的感性认识。
numbers主题课程设计
numbers主题课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握numbers主题的基本知识，培养学生运用numbers解决实际问题的能力，并提高学生对numbers的兴趣和好奇心。
1.掌握numbers的基本概念和性质。
2.理解numbers在实际生活中的应用。
3.了解numbers的发展历程和相关人物。
4.能够运用numbers解决简单的问题。
5.能够进行numbers的运算和推理。
6.能够运用numbers进行数据分析。
情感态度价值观目标：1.培养学生对numbers的兴趣和好奇心。
2.培养学生勇于探索和创新的意识。
3.培养学生团队合作和交流的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括numbers的基本概念、性质和应用。
1.numbers的基本概念：整数、分数、小数等。
2.numbers的性质：数的运算规律、数的性质等。
3.numbers的应用：解决实际问题、数据分析等。
具体的教学大纲如下：第1周：numbers的基本概念和性质。
第2周：numbers的运算和推理。
第3周：numbers在实际生活中的应用。
第4周：numbers的数据分析。
三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握numbers的基本知识和性质。
2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的思考能力和团队合作意识。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会运用numbers解决实际问题。
4.实验法：通过实验操作，让学生加深对numbers的理解和应用。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择一本适合学生水平的numbers教材，作为主要的学习资源。
2.参考书：提供一些相关的参考书，供学生进一步学习和拓展。
3.多媒体资料：制作一些多媒体课件和教学视频，帮助学生更好地理解和掌握numbers。
4.实验设备：准备一些实验设备，让学生能够进行实验操作，加深对numbers的理解。
四年级(英语)上册《Numbers 》教学设计
四年级（英语）上册《Numbers 》教学设计课时目标1、知识能力：指导学生通过听歌曲并学习唱歌，帮助学生学习并理解歌词，清晰唱出歌曲。
2、过程方法：帮助学生理解与运用歌曲中出现的生词短语以及句子。
指导学生根据发音规则认读单词，并掌握一定的听音技巧3、情感态度价值观：建立对英语的热情和学习英语的信心，与孩子们进行充分交流与情感沟通。
重点难点：熟练掌歌曲中的短语。
会读歌词并能够清晰的唱出歌曲的歌词。
教学准备：recorder, cassette tape, cards.教学过程一、问：目标引领问题导学what's your favourite breakfast/lunch/dinner？二.猜（读）：联系旧知自主尝试thirty thirty-three ninety ninety-nine二、探：合作探究点拨辅导:How many bananas do you think my friend eats?四.用：训练推进拓展延伸Say the new phrases and sentences inpairs.Listen and sing the song following the tape.( 跟磁带一起听，边听边唱)板书设计Uint 2 numbers1)I've got=I have got2)He eats thirty-three bananas for breakfast.3) That's ninety-nine bananas a day4)He lives at LONDON Z OO教学反思昔阳县西大街小学盟区四年级（英语）上册《Numbers 》第二课时教学设计西大街学校蔡向云课时目标1、知识能力：指导学生通过听歌曲并学习唱歌，帮助学生学习并理解歌词，清晰唱出歌曲。
2、过程方法：帮助学生理解与运用歌曲中出现的生词短语以及句子。
指导学生根据发音规则认读单词，并掌握一定的听音技巧3、情感态度价值观：建立对英语的热情和学习英语的信心，与孩子们进行充分交流与情感沟通。
Numbers教案设计
Numbers教案设计教案：Numbers教学目标：1.学生能够认识并掌握基本数字的英文表达形式。
2.学生能够熟练书写和朗读1到100的数字。
3.学生能够将数字与相应的数量和物体相连接，能够描述物体的数量。
教学重点：1.数字1到100的表达形式。
2.数字与物体数量的对应关系。
3.数字的书写和朗读。
教学难点：1.让学生熟练掌握数字1到100的表达形式。
2.让学生能够将数字与物体数量相对应。
教学准备：1.教师准备数字卡片或数学玩具，用以辅助教学。
2.准备黑板、白板或PPT来展示数字和示范书写。
教学过程：Step 1: 导入新知1.引入数字的英文表达，首先在黑板或白板上展示数字1到20的书写形式，并念出来。
然后学生一起朗读数字。
2.提示学生想象20个桔子，然后问他们想象几个桔子，这样可以引导学生将数字和物体数量相连接。
Step 2: 学习数字1到1001.引导学生学习数字21到30的表达形式，先在黑板或白板上展示数字的书写形式，并念出来。
然后让学生一起朗读数字。
2.继续引导学生学习其他数字的表达形式，以类似的方式展示并朗读数字。
3.学生可以自己动手写数字，老师进行检查和指导。
1.在黑板或白板上画出一些物体，比如圆圈、方块、三角形等，然后用数字卡片或数学玩具与数量相匹配。
2.引导学生根据所示的物体数量，用英文说出相应的数字。
3.让学生自己画一些物体，并使用数字来描述物体的数量。
Step 4: 进一步探究1.引导学生思考其他数字的书写形式，并组织小组讨论。
2.鼓励学生在小组内分享他们想到的词汇和数字，并在全班范围内展示和讨论。
Step 5: 巩固练习1.在黑板或白板上出示一些数字，要求学生朗读数字。
2.向学生展示一些物体，并要求他们用英文描述物体的数量。
3.玩数字游戏，比如数数游戏或数字配对游戏，以巩固数字的认识和应用。
Step 6: 总结和评价1.对学生进行数字的快速回顾，让他们互相朗读和书写数字。
2.提问学生数字与物体数量相对应的方法，检查他们对数字的掌握情况。
Numbers教学设计
Numbers教学设计教学目标通过Numbers的教学设计，学生能够：认识和理解数字的基本概念和属性掌握数字的读写和运算方法培养学生的数学思维和逻辑推理能力提升学生的问题解决和创新能力教学准备为了有效地进行Numbers的教学设计，教师需要准备以下材料：数字卡片和计算器与数字相关的图片和视频教学步骤步骤一：认识和理解数字的基本概念和属性教师通过讲解数字的基本概念和属性，让学生认识和理解数字的含义和特点。
教师可以使用数字卡片和多媒体资料，帮助学生更好地认识和理解数字的基本概念和属性。
步骤二：掌握数字的读写和运算方法教师引导学生掌握数字的读写和运算方法，让学生能够准确地读写数字，并进行简单的加减乘除运算。
教师可以通过示范和实际练习等方式，帮助学生掌握数字的读写和运算方法。
步骤三：培养学生的数学思维和逻辑推理能力教师组织学生进行数学思维和逻辑推理的培养，培养学生在数字问题中的思维和推理能力。
教师可以组织学生进行数字游戏和逻辑推理题目的解答，促进学生的数学思维和逻辑推理能力的发展。
步骤四：提升学生的问题解决和创新能力教师引导学生提升问题解决和创新能力，提升学生在数字问题中的问题解决和创新能力。
教师可以组织学生进行数字问题的探究和创新性的解决方案的设计，培养学生的问题解决和创新能力。
教学评价教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：学生对数字的认识和理解程度的评估，评估学生对数字的基本概念和属性的理解和应用能力学生的数字的读写和运算能力的评估，评估学生在数字的读写和运算中的准确性和熟练度学生的数学思维和逻辑推理能力的评估，评估学生在数字问题中的思维和推理能力的发展学生的问题解决和创新能力的评估，评估学生在数字问题中的问题解决和创新能力的发展教学延伸为了进一步拓展学生的学习，教师可以：引导学生进行数字游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识组织学生进行数学探究和项目设计，培养学生的问题解决和创新能力。
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Sentence：What is missing？
Step3. Practice：
1）. Read the new words .
2）.Game 1：Point words
When the teacher say the numbers words，students point to the big numbers cards .
《Numbers》教学设计
《Numbers》教学设计
一教学目标：
1．掌握六个英语单词one，two，three，four，five，能自己听、读、认出这几个单词。
2．能听懂句型：How many frogs？
3．能懂one，two，three，four，five并能自己说出来。
4．掌握歌曲：The numbers song
直观教学，让学生直接地学习one girl，two girs，three girls，four girls，five girls，six girls。
5）.引申frog和dog
one frog，two frogs，three frogs，four frogs，
five frogs，six frogs
one dog，two dogs，three dogs，four dogs，five dogs，six dogs
6）.找规律。学生通过观察来说出规律。
7）.学生用自己学过的单词练习单、复数。
8）.Game.
这个游戏也是既可以培养学生的观察能力和合作精神又可以巩固今节课的numbers单词和单、复数的知识。
2）read the word cards.(全班齐读）
Step2. Presentation：
1 This class we learn U5 Numbers,
choral drill : numbers
2 listen and repeat : one -----five（每词要读够2个小组）重点：three的发音
六．教学过程：
Step1. Organization：
1）.Greeting and free talk：
通过师生之间对话，营造英语学习气氛，并使学生进入学习状态。
Hello,boys and girls , My name’s Alice, What’s your name? one by one.
2．Game 2：the teacher clap the hands three times，the students say the words---three.
And then students practice in pairs .
通过这些游戏，让学生游戏中带来欢乐，从而巩固以上所学的单词。
I have many fishs.
通过老师扮演猫钓鱼，激发学生好奇心，教授新单词five、six。
4）.Drill all the new words .
5）.Games：
1．Game 1：When the teacher point the numbபைடு நூலகம்rs cards，students say it quickly .
number 4 roll 4
Number 5 walk 5.....
3 look at the picture.
ppt 1 : find the numbers from the tree.
ppt 2 : guess numbers
Ppt 3: listen and find number
1）.T：You did a good job . Now come here，look at the TV，What is this？
And then students practice in pairs .
3）.Game2：Find words
When the teacher say the numbers words，the students go to the wall to find the words quickly . And when the music start，the students go back quickly.
通过引导熊猫图片，教授one、two单词。
2）.Guessing game：
What’s in the box ?
How many ?
《Numbers》教学设计
通过猜钢笔游戏，增加学生学习的趣味性，从而教授新单词three、four。
3）.T：I am a cat，I am hungry，I want to find some food！
看数字---说英文
3look and say : teacher show fingers , students say English.
practise in pairs students show
4 practise : 1+ 1= 2 2+1=3...... role in pairs show
听表示数字
1 listen and do :全班听原音，用手表示数字
2 listen and do : 1) 5 children come here . one child one number .
听数字做动作
number 2 jump 2 2) one group one number
number 3 swim 3
Step4. Summy.
1）.总结
2）.Sing the song.
Step5. Homework.
三．教学重点：
掌握六个英语单词one，two，three，four，five能自己听、读、认出这几个单词。
四.教学难点：
1.能听懂句型：How many frogs？
1能懂one，two frogs，three frogs，four frogs，five frogs，并能自己说出来。
五．教学工具：
单词卡片、课件等。
通过多种游戏，既可以培养学生的观察能力和合作精神又可以巩固本堂课的知识。
4）.Presentation.
Teacher find a girl come out，and say，“This is a girl，one girl.”
And then find two girls say two girls，and then……