《陀螺》优秀课件

亲爱的同学们，再见！
第五部分（第8—11自然段） 写“我”的丑陀螺战胜了别人的大陀螺， 让“我”尝到了胜利的滋味。
第六部分（第12、13自然段）
写“我”的冰尜儿给“我”的童年带来 了极大的欢乐和由衷的自豪。
中心思想
《陀螺》这篇课文以陀螺为线索，叙述了自己的一只其貌不 扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理， 体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。
句段精析
大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来， 我的“鸭蛋”则不动声色地躲闪。
“摇头晃脑”形象地写出了大陀螺转动的样子。“一 次次”说明了大陀螺冲向小陀螺的次数之多。这句话 用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意洋洋， 不可一势。反衬出小陀螺的弱小、可怜。
课堂小结 小小的陀螺饱含着我们儿时美好的回忆， 它陪伴着我们成长，带给我们快乐。
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陀螺：是中国民间最早的娱乐工具之一，也作陀罗，形状上 半部分为圆形，下方尖锐。从前多用木头制成，现代多为塑料 或铁制。玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使直立旋转。或利用 发条的弹力旋转。传统古陀螺大致是木或铁制的倒圆锥形，玩 法是用鞭子劈。 现代已有用发射器发射的陀螺。陀螺是青少年们十分熟悉的玩 具，从中国山西夏县新石器时代的遗址中，就发掘了石制的陀 螺。可见，陀螺在我国最少有四、五千年的历史。
人不可貌相，海水不可斗量
我们不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗 去度量一样，不可根据某人的相貌就低估其未来。
第一部分（第1自然段） 写在“我”的故乡，陀螺叫冰尜儿。
段落大意
第二部分（第2自然段）
写冰尜儿的做法。
第三部分（第3自然段） 写小伙伴们是如何玩陀螺的。
第四部分（第4—7自然段） 写“我”为做不出一个高质量的 陀螺而懊恼，叔叔送了“我”一 个鸭蛋一样的陀螺。
旋转 恨不得
况且
预料
自豪 否则 仍然 金兵
一战即败
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高洪波，男，笔名向川，诗人、散文家，1951年12月生 于内蒙古。1988年毕业于北京大学中文系。1969年应征 入伍，曾任陆军四十师炮团战士、排长。1971年开始发 表作品。1984年加入中国作家协会。1978年转业后历任 《文艺报》新闻部副主任，中国作家协会办公厅副主任， 《中国作家》副主编，《诗刊》主编，中国作家协会创 联部主任、书记处书记。中国作家协会第九届全国委员 会委员， 中国作协副主席。
1. 通过学习课文，教育学生做一个像 雷锋一 样乐于 助人、 关心他 人的好 孩子。 2.通过欣赏图片、诵读，想象等方法 走入文 本的情 境，体 会汉蒙 情深、 民族团 结的思 想感情 ，激发 学生热 爱草原 、热爱 草原人 民的感 情。 3.再 向 远 一 点 的地 方望去 ，湖水 在春风 的吹拂 下，泛 起鱼鳞 般的波 纹。 4.首 先 映 入 我 眼帘 的是一 排绿色 的小松 树。 5.紧 接 着 就 是 树下 那些五 颜六色 的小花 让我看 得眼花 缭乱。 6.更 远 处 ， 湖 面有 很多船 ，来来 往往。 渔民在 湖面上 撒网捕 鱼，一 派繁忙 的景象 。 7.有人说现代的儿童普遍有个共同倾 向，就 是把大 部分时 间花费 在看电 视和看 漫画书 上，而 不喜欢 阅读文 字比较 多的书 籍。
我会认
bīng hèn shuài chè kùi
兵恨 帅彻溃
我会认
dīng xuán yù chǒu háo
钉旋 誉 丑 豪
多音字
本诗读 dīng
本诗读 xuán
dìng （钉书钉）
xuán（旋转）
钉
旋
dīng （钉子）
xuàn （旋风）
我会写
我会写
溃败 荣誉
帅气 彻底
作品 美丑
挑衅 尤其
陀螺
学习目标
1.会认本课“钉、旋、”等生字，会写“否、旋、”等生字，掌握多音字 “钉、旋”的读音和用法，理解词语意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络，赏析文章语言的特点。 3.理解课文内容，了解陀螺的做法、玩法及进攻性等特点，体会玩抽陀 螺游戏的乐趣和作者对抽陀螺游戏的喜爱之情。 4.认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
恍惚状态
烦恼
堆满乌云
期待
陀
手舞足蹈
高兴
螺
士气大减
气馁
胜利滋味
自豪
陀螺的样子
圆且光滑 如同鸭蛋
句段精析
曾有很长一段时间我的世界里堆满乌云，快乐像过 冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
“很长一段时间”说明“我”的不快乐不是一天两天。这句 话中，把“快乐”比作“过冬的燕子”，形象的写出了“我” 得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了我对陀螺的酷爱之情。
通过“我”的小陀螺战胜了大陀螺这件事， “我”的情感又有了什么变化？
“我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。” 感受“我”的愉快心情。 并从“陶醉许久”“兴致勃勃”等词中，感受到 “我”为这小小的胜利而感到自豪的心情。
想一想，“蛋给了我极大的欢乐和由衷的自豪。