班级标志设计(自创) - 用于合并

“班级logo设计”班会课课堂设计

宝丰县杨庄镇第二初级中学：牛聚豪

【教学目标】

1、知识目标：向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法，初步了解标志的设计构思与制作方法。

2、技能目标：使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能。

3、情感目标：提高学生的审美能力,树立正确的审美观念。

通过设计自己或班级的标志，提高同学们的自我认识和自我认同，发挥孩子的潜能，让他们独立思考，提高创新能力。提高表达自己的能力。

【教学重点】

1、标志设计的主要原则

2、标志设计的特点

3、标志的构思和制作过程

【教学难点】

设计并制作出具有独创性、单纯性、准确性和艺术独特的标志。

【教学过程】

一、导入新课

1、同学们,首先让我们假设这样一种情境,我们到一个陌生的地方，看到了很

醒目的标志：如、等，你会想到什么呢？

学生回答……

教师引导：你自然会想到中国电信、铁路……之所以能够想到这些，就是这个图浓缩了一个组织、企业、社团很多内涵。做到了图简意赅，这种起代表作用的图形符号，就是我们要讲的标志。

二、调查研究

1、从每组收集的标志中，大家分析一下，它们在设计上的特点。

标志主要分为商业性标志和非商业性标志两大类。它们的表现形态一般采用具象、抽象、数字、文字、字母或综合的形式，设计上要求简洁明了，通俗易懂。图形的表现形式，不受任何语言、文字的限制，国际性较强。

2、分析标志的表现手法

1.具象型标志

出示“中国青年志愿者协会”标志

标志中被心形图案衬托出白色图形，既是一只手，又是一只鸟。心形图案在标志中象征爱心、热心和无私奉献精神；手在标志中象征具体的帮助行为；鸟在标志中象征灵活的帮助和友好的志愿者。

2.抽象型标志

出示“奥运会”标志

标徽是在1920年的安特卫普大会首次采用的，五环象征世界五大洲（欧、亚、非、美、大洋洲）的人民和平共处。

3.汉字型标志

出示“永久”牌自行车标志

将牌名“永久”二字变体为自行车及骑车的人，直接展示商标名称、商品的形态特征和使用功能。

4.字母型标志

出示“可口可乐”饮料标志

以流畅、圆润、飘舞的线条写出名称文字，

寓意可口可乐饮料是一种爽口、爽心，能使人焕发活力的饮料。

5.数字型标志

出示“1997年香港回归”“庆祝香港回归祖国”专用标志

6.综合型标志

出示“中国铁路”标志

问：你能从标志的图形中想到什么？能看出什么汉字？

联想火车机车车头与铁轨，以多意形态同时传达了汉字“工人”，内涵丰富，形态简洁。虽然创作于50年代，用当时的艺术标准衡量，已属佳作。即使在今天，依然是一件具现代设计意识，不可多得的典范性作品。

归纳：通过上面的学习，同学认识了标志的类别，但怎样区分设计的优劣，这需要有一种评判的原则和标准，了解这些原则和标准有助于我们更好地欣赏和设计标志。

四、标志设计的主要原则

用四个字概括“简、准、奇、美”

1.“简”：（出示“联想”标志）

表现形式简练，形象清晰，容易辨认和记忆，让人一看就明了。

2.“准”（出示“射击”标志）

传递信息明确。以大家熟悉的射击动作表示射击运动项目，给人以准确的信息。

3.“奇”（出示“玛莎女子学校”标志）

形象独特，构思新颖。玛莎女子学校的校徽，以拼音字母开头的，“M”作变形，处理成一名可爱、快乐的少女形象，整个外形是少女的短发，又如翻开的书，给人很深的印象。4.“美”（出示“2008年北京申奥”标志）符号艺术美的规律。

此标志渗透了现代设计中的三个理念：人文精神、本土文化及时代气息。给人突出的印象，好像是一个人正在展示我国传统的体育项目—太极拳，又像一个具有动感的五角星，象征主办国的地位；它采用了我国民间的结绳艺术的形象，把奥运五环巧妙地编织进去；那流动的弧线和其中的“飞白”，充分展示了中国书法艺术的神韵。图案简洁，信息量大，富有民族特色，又具有时代特点。

归纳：一个好的标志必须是：

1.形象简洁明了，易识易记。

2.有视觉艺术的形式美感。

3.形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。

所以标志也被称为“视觉语言”。

标志的特点：

易识别、意向准确、简洁、美观。

标志在创意上大致可以分为

1、文字型

2、字母型

3、具象型

4、综合型

标志设计的方法、步骤

1.选题。确定标志设计的题目、内容和表达的信息。

2.构思。突出标志设计的特征，用什么表现形式来表现。

3.构图。反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息。

4.定稿。确定设计定稿。

5.着色。设色做到单纯、醒目。可以用调和色，也可以用对比色。

三、合作参与快乐设计

1、班级logo欣赏（播放网上收集的班级logo）

看到这些，你能想到什么呢？

教师引导：结合我们对上面著名的国际和国家的标志图形的分析，引导学生总结班级logo的表现手法和设计原则，设计出自己班级的班级logo。

2、作业设计：

班级logo设计：设计自己的班级logo，并写出标志含义说明书。

（同学们，我们在这次的设计中，既可成立一个设计小组，几个人充分发挥自己的特长合作设计，最后取长补短创造优秀的设计作品；还可以自己在网站上搜索素材在进行加工，独立完成设计。首先，进行各种方案进行初评，评选出三——五份优秀方案；其次，结合初评结果，对优秀设计进行公示，进行修改和定稿；最后，结合全体同学的意见，修改和解读班级logo，确定班级logo的最终设计方案。）

[设计意图：根据新课程的理念，让学生有充分的自主选择权，同时让老师融入到课堂中来，真正成为学生学习活动的参与者、引领者，成为学生学习成长的伙伴，也利用了优质的网略学习资源，使优秀作品的诞生进一步成为可能]

评估标准：（满分100分）

1.设计意念是否具有原创性，同时能表达班级特点。50%

2.设计的构思是否有步骤及清楚发展。 20%

3.设计技巧。例如点、线、面、色彩的安排与配合。 20%

4.设计的用心程度。 10%同学们，我们在今天的设计中，既可成立一个工作室，几个人合作设计，还可以邀请前来听课的老师作为自己的特邀顾问。（学生开始进行设计，并有礼貌地邀请听课的老师帮助自己设计，教师巡回指导）（播放轻松的背景音乐）

四、

（学生陆续将自己已经设计完成的作品贴在黑板上）

1.同学们，大家都把作品交上来了，刚才老师进行了一次初步筛选，把参加复赛的作品帖在了黑板的上排，那么谁是复赛的评委呢？那就是我们班的全体同学，请你先比较一下这几件作品，然后举手表决，每一位同学只有一次举手的机会，请把你神圣的一票投给你心目中的最佳作品。（教师组织学生举手表决）