教育应该与爱同行
立德树人,与爱同行(我的德育教育故事)
立德树人，与爱同行————如何利用德育教育转变问题学生（我的德育教育故事）一、背景班上有一位名王雄鹏的男生，长得眉清目秀，表情丰富、待人热情，乍一看没有什么不良感觉。
但只要出现在班级里的人群当中，就开始出现各种不近人意的情况。
先是陆续有任课老师反映他经常不能完成作业，不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。
他上课喜欢扰乱他人学习同时发表自己的观点，引得大家哄笑。
对老师的批评、教育也不拒绝，无论什么事情被批评都是笑笑的听着，并保证再不会有下次。
他自束水平较差，有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑，不过他做事责任感强，有集体意识。
对于同学和老师反应的问题我曾找他深谈过，但效果不明显。
二、主题立德树人，与爱同行——如何利用德育教育转变问题学生三、细节1、问题及行为表现学习缺乏主动性。
经常不能完成作业，不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。
性格倔强、固执。
与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，自束水平较差。
经常借故逃学，有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。
2、相关资料的调查该同学今年12岁，家里儿子就有他一个，而且还是最小的，所以，父母溺爱娇惯，几个姐姐也对其保护有加，使他养成了自由散漫、性格。
学习缺乏自觉性，老师布置的作业完不成，没有毅力克服学习上的困难，又借故不上学，致使基础打得不牢，学习成绩差，产生逆反心理，对学习厌烦。
3、个案分析①、鉴于其父母对他的溺爱骄纵，缺乏一种必要的约束力，凡事随心所欲，使他生活在很松弛的生活状态中，这样容易使其养成懒散无纪律性，做事随心所欲，不计后果。
②、在班级里，因为学习成绩一般，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。
产生厌学情绪，以致害怕上学。
4、采取的方法和实施过程①、从他身上所反应出来的一系列问题，我是有针对性的做了个学生在家表现的问卷调查，进一步的和家长理解了他在家里的表现情况，为后面对他的德育教育提供了参考依据。
爱与孩子同在师德师风演讲稿
爱与孩子同在师德师风演讲稿尊敬的领导、各位老师、家长和亲爱的同学们，大家好！我感到非常荣幸能够在这里和大家分享有关爱与孩子同在的主题。
作为一名教师，我们肩负着培养未来的重任，我们需要以身作则，做一个榜样，给孩子们以爱和关怀，引导他们茁壮成长。
爱，是我们作为教师最基本的素养。
在孩子们的成长过程中，爱是他们最需要的东西。
孩子们需要被关爱，需要被理解，需要被尊重。
只有当我们真心关心他们，才能赢得他们的信任和尊重。
爱是一种无私奉献的精神，只有当我们真心爱孩子，才能够真正感受到他们的需要，并给予他们正确的引导和帮助。
爱是无私的，我们要放下身段，真心真意地关心孩子们，让他们感受到我们的爱。
同时，我们要以身作则，做一个好榜样。
作为教师，我们不仅要教书育人，更要做孩子们的榜样。
我们要做一个有道德、有品行、有修养的人，给孩子们一个好的榜样，让他们学会尊重、宽容、感恩。
我们要教会孩子们正确的价值观和道德观，让他们懂得如何做一个真正的有爱心、有责任心的人。
爱与孩子同在，意味着我们要善于倾听。
孩子们是世界上最纯真的存在，他们需要被理解，需要被尊重。
我们要尊重孩子们的意见，听取他们的建议，给予他们充分的表达和发展的空间。
只有当我们真心倾听他们的声音，才能够理解他们的需要，并给予正确的引导和帮助。
最重要的是，我们要在教育孩子们的过程中用心爱他们。
爱是一种无私的奉献，我们要以真心对待孩子们，给予他们真正的关爱和帮助。
我们要用爱心和耐心，去引导和教育孩子们，让他们茁壮成长。
我们要做一个有爱心、有责任心的教师，让爱与孩子同在，让教育之路充满阳光与希望。
在这个充满爱与温暖的学校里，让我们共同努力，让每一个孩子都能感受到爱和关怀，让每一个孩子都能茁壮成长，让我们用爱心去影响孩子们的成长，让爱与孩子同在，让师德师风在这里永远存在。
最后，让我们一起努力，让爱与孩子同在，让我们做一个真正有爱心的教师，为孩子们的成长贡献我们的力量。
谢谢大家！祝愿大家身体健康，学习进步！。
心存感恩,与爱同行的教育小故事
心存感恩,与爱同行的教育小故事《感恩与爱：点亮教育的温暖烛光》在我成长的道路上，有一个关于感恩与爱的教育小故事，虽然平凡，却深深地影响了我。
记得那时候，我还在上小学，我们班有个胖乎乎的小男孩，大家都叫他小胖。
小胖人很可爱，但学习成绩不太好，还总是调皮捣蛋，时不时就会惹点小麻烦。
老师对他也有些头疼，可也一直没放弃他。
有一次，学校组织户外活动，我们一起去爬山。
结果半路上，小胖不小心摔了一跤，膝盖磕破了。
看着鲜血渗出来，他哇的一声就哭了。
大家都有些不知所措，这时候老师急忙跑过来，查看了他的伤口后，毫不犹豫地就把小胖背了起来，一步一步地往山下走。
那山可真陡啊，老师累得气喘吁吁，汗水湿透了她的后背。
我们一群小孩子跟在后面，看着老师艰难的步伐，心里都有说不出的感动。
等回到学校，老师又赶紧带着小胖去处理伤口，还一直安慰他。
从那以后，小胖好像变了一个人似的。
他不再那么调皮捣蛋了，上课也开始认真听讲。
有一天，他偷偷跟我们说：“咱可得好好学习，不能再让老师那么累了。
”我们听了都哈哈大笑，笑他突然变得这么懂事。
这件小事让我深刻地体会到了感恩与爱的力量。
老师用她的爱，让小胖明白了要懂得感恩，要努力变好。
而我们这些旁观者，也从中学到了很多。
回想起来，我们的生活中不也常常有这样的事情吗？可能只是一个小小的举动，一句温暖的话语，却能在别人的心中种下感恩的种子。
就像老师背着小胖下山的那个画面，至今还深深地印在我的脑海里。
教育不仅仅是传授知识，更是传递感恩与爱的过程。
当我们学会感恩，就会珍惜身边的一切；当我们心中有爱，就能温暖他人。
就像那束温暖的烛光，虽然微弱，却能照亮前行的路。
在这个纷繁复杂的世界里，让我们都怀揣着一颗感恩的心，与爱同行，用我们的行动去影响身边的人，让感恩与爱的花朵开得更加灿烂。
也许，这就是教育的真谛吧。
小学《学会感恩,与爱同行》班队会教案
一、教案基本信息1. 主题：《学会感恩，与爱同行》2. 年级：小学3. 学科：道德与法治4. 课时：1课时（40分钟）二、教学目标1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生学会感恩父母、老师、同学和身边的一切。
4. 引导学生体验关爱他人，学会与爱同行。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会感恩，培养关爱他人的意识。
2. 难点：引导学生深刻理解感恩的意义，并在日常生活中践行感恩。
四、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的感恩故事。
2. 案例分析法：通过讲解感恩的案例，引导学生认识感恩的重要性。
3. 情景剧表演法：让学生分组表演感恩的情景剧，增强感恩意识。
4. 小组合作法：引导学生分组完成感恩活动，培养团队合作精神。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解感恩的意义，引导学生认识感恩的重要性。
2. 案例分享：教师分享感恩的案例，让学生感受感恩的力量。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享自己的感恩故事和感悟。
4. 情景剧表演：让学生分组表演感恩的情景剧，增强感恩意识。
5. 小组合作活动：引导学生分组完成感恩活动，培养团队合作精神。
6. 总结提升：教师总结本次班队会的收获，引导学生学会感恩，与爱同行。
7. 课后实践：布置作业，让学生在日常生活中践行感恩，关爱他人。
六、教学评价1. 学生能够清晰地表达自己对感恩的理解。
2. 学生能够通过实例展示自己学会感恩的行为。
3. 学生能够在小组讨论中，积极分享自己的感恩故事和感悟。
4. 学生能够通过情景剧表演，真实地再现感恩的场景。
七、作业设计1. 让学生写一篇关于自己感恩经历的作文。
2. 让学生绘制一幅表达感恩之情的画作。
3. 让学生为家人或朋友做一件感恩的事情。
八、教学资源1. 感恩案例素材：收集一些感恩的案例，用于教学过程中的分享和讨论。
2. 感恩卡片：准备一些感恩卡片，让学生在班队会上互相赠送。
3. 感恩标语：制作一些感恩标语，挂在教室中，提醒学生时刻保持感恩之心。
推荐《与爱同行—青少年爱心教育》的理由
推荐《与爱同行—青少年爱心教育》的理由
这本书是关于青少年爱心教育的专题读物，具有以下几个理由推荐：
1. 着眼于培养青少年的社会责任感：这本书帮助青少年了解社会问题和弱势群体的现状，通过故事、案例和实践活动等形式，启发青少年思考如何给予帮助并为社会贡献自己的力量。
2. 提供行动指导和实践建议：书中提供了丰富的教育资源和行动指南，让青少年了解如何参与志愿服务、人道主义救助等公益活动，同时也提供了如何与他人合作、筹款、开展社区服务等实践建议。
3. 培养公民素养和道德观念：通过本书，青少年将学会关注社会问题、尊重他人、理解团队合作的重要性等，不仅有助于提升个人品格和道德观念，也有助于构建和谐社会。
总之，《与爱同行—青少年爱心教育》是一本具有启发性和实用性的书籍，能够引导青少年走向成熟和关心社会。
与爱同行心理健康教育伴我成长范文
与爱同行心理健康教育伴我成长范文踏进大学校门的那一刻起，我已经对未来有了清晰的认识和规划。
作为一名公费师范生，我立志将西部红烛精神在我的家乡传承下去。
为了成为一名合格的准教师，我立下了许多目标，关于课业成绩、教学技能、学生工作，这些目标使我斗志昂扬，刻苦奋进，也使我担心忧郁，压力山大。
在我的心里，压力是有温度的。
一开始，压力的温度是冷冰冰的。
上大学的第一个学期，不熟悉的同学，陌生的环境，再加上第一次住宿的生疏，让我在偌大的校园里无所适从。
人际交往、自我照顾、课业成绩、社团活动，冷冰冰的压力时时刻刻裹挟着我，蛮不讲理，如影随形。
我只好埋头学习，用学习占满畏惧现实的内心。
所幸学校为了加强新同学的相互了解，在开展大学生心理健康教育的同时，让每个班级开展了许多次“破冰”班会，有时是班级同学相互介绍自己的家乡，展示家乡的人文风景，分享来自家乡的美食；有时是同学们一起游戏，在游戏中增加同学们的接触交流。
随着老师在课堂上对心理健康知识的讲授、案例的讲解，我对自己有了更深刻的认识，可以更平和地看待孤独、成绩以及自立，学到了一些自我管理、排解压力的方法。
而这些心理团体辅导，让我逐渐适应了新集体新同学，交到了几个志同道合的朋友。
在平时的学习中相互促进、共同努力，生活中相互照应，结伴而行。
我们的脚步一起游遍周末的师大路，我们的嘴巴一起尝遍学校附近的美食小吃，我们的身影出现在图书馆、教四教五自习室……原先冷冰冰的压力也渐渐势弱，似乎有了一些温度，变成了我们一齐奋进的动力。
后来，压力变得滚烫。
转专业成功的喜悦还没消散，我就面临着学习大一专业课的压力。
跨校区、大二的专业课、学生工作，为我学习大一专业课造成了重重阻碍。
第一学期期末考试备考期间，我又不幸扭伤了脚，不良于行，吃喝靠舍友救济。
压力如同滚烫的开水蔓延在我的心间，使我浮躁难安，痛苦不堪，每天压抑难挨。
我寻求了老师的帮助。
老师在了解我的情况后，把我面临的叠加性压力细分为生活需求压力、课业压力和社交压力等等。
教育学生从“爱”开始
教育学生从“爱”开始教育是一门需要有爱心的事业。
爱是教育的基石，是教育的动力，也是教育的灵魂。
而要让教育成为一种有爱的事业，就需要从学生的“爱”开始。
爱是世界上最伟大的力量之一，它包含了关怀、尊重、理解和支持。
当教育师对学生充满爱心的时候，不仅能够激发学生的学习热情，还能够激发学生的潜能，鼓励他们积极探索、创新和成长。
教育学生从“爱”开始，是一个十分重要的教育理念。
教育学生从“爱”开始，需要教育者以爱心对待每一个学生。
每个学生都是独特的个体，他们有各自的兴趣、优点和困难。
教育者需要以爱心对待他们，理解他们的需求和愿望，让他们感受到被尊重和被关爱的情感。
只有通过与学生建立良好的人际关系，教育者才能够真正影响学生，激发他们的学习兴趣和学习潜力。
教育学生从“爱”开始，需要培养学生的责任心和爱心。
责任心和爱心是一个人最基本的品德素养，也是一个人成长的基础。
教育者需要引导学生明白自己的责任和义务，教育他们积极参与社会公益活动，关心他人，热爱自己的家庭和社区。
只有通过培养学生的责任心和爱心，才能够让他们成为有社会责任感的公民，也才能够让他们尊重和爱护他人，建立和谐的人际关系。
教育学生从“爱”开始，需要塑造积极向上的学习氛围。
在一个充满爱的学习氛围中，学生会更容易产生积极的学习态度，更愿意主动参与学习活动。
教育者需要为学生创造一个开放、包容、丰富的学习环境，鼓励他们相互之间分享知识和经验，激发他们的探索欲望和创新能力。
只有在这样的学习氛围中，学生才会更愿意接受知识，更愿意主动学习。
教育学生从“爱”开始，还需要教育者引导学生正确对待竞争和合作。
竞争是一种推动力，而合作是一种智慧。
教育者需要让学生理解竞争的意义和合作的价值，引导他们学会竞争，更要懂得合作。
只有通过正确对待竞争和合作，学生才能够树立正确的人生观和价值观，也才能够在竞争中保持积极向上的态度，发展出健康的竞争意识和团队合作精神。
教育学生从“爱”开始，需要建立尊师重教的良好教育风气。
“三生教育,与爱同行”主题班会教案
生存教育：
帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。
生活教育：
帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念，确立正确的生活目标，养成良好生活习惯，追求个人、家庭、团体，了解灾难来临后基本自救常识。
四、 生活技能
1.家长起到榜样示范作用，让孩子具备基本的家务能力，提高家庭责任感；
2.日常兼职或者志愿者活动，提高社会责任感；
3.家长应该给学生更多的成长空间，力所能及之事应该让学生自己学会去做。
1.开设相关主题教育，让学生树立珍爱生命意识；
2.案例分析，列举中学生日常生活中常遇到的问题，剖析如何解决这类问题；
3.陪伴学生一起观看以“生命”为主题的电影，如《环游寻梦记》，加深代入感；
4.阅读书籍，感受生命的来源，了解何为生命。
三、学会生存
1.进行户外活动，感受人与自然零距离接触，恶劣的环境中更能加强孩子的生存意识；
二、突出珍爱生命
1. 生命来之不易的教育；
2. 生命的来源和归属教育；
3. 悦纳自我、悦纳他人的教育；
4. 永远不轻视生命、不忽悠生命、不轻易放弃生命的教育；
5. 努力提升生命质量和生命价值的教育 。
据北京大学儿童青少年卫生研究所的 《中学生自杀现象调查分析报告》显示, 20.4%的中学生有过轻生念头, 6.5%的中学生做过自杀的具体准备 。 学生对生命的理解远远低于我们的想象。具体来说：
“三生教育，与爱同行”主题班会教案
立德树人,与爱同行(我的德育教育故事)
立德树人，与爱同行（我的德育教育故事）班主任工作繁琐，但责任重大。
这其中的酸甜苦辣我都细细的品味着。
接到了新的一年级，我喜欢班级的每一个孩子，希望他们每一个都能茁壮成长。
“孩子们，记住你们是最棒的班级，在走廊上一定要挺胸抬头。
”“孩子们，你们最近读书怎么能读得那么好呢！老师好想多听几遍呢！”“孩子们，你们怎么能把清洁打扫得这么干净，老师们都在夸奖你们呢！”“孩子们，轻轻地走路是不是很简单，你们做得很好！”“孩子们，你们的书包和抽屉越来越整洁了，是不是在家认真练习过呢？”我每天都会满脸笑容的跟孩子说着这些话，还别说，这些话就像有魔力一般，孩子们一边享受着这样的话语一边在悄悄地进步着。
走路轻轻、吃饭静静、清洁净净、抽屉整洁……这样一个进步的班级正在慢慢形成，不过在这个集体中也有那么一颗小米粒始终吸引着我的注意力——×××。
这个孩子是在单亲家庭里长大的，一直跟在父亲身边。
或许正是因为这样的成长环境，孩子在性格上都缺乏理解和原谅。
×××很敏感，稍微有同学不如他意，就会拳脚相向。
平时他喜欢和同学开玩笑，说是开玩笑，却总是把同学弄哭。
一开始他并不接受任何老师的批评教育，还跟老师大小声，让我领教到了什么是初生牛犊不怕虎。
不过我很能理解，跟着父亲长大，母爱的缺失是直接原因。
我希望能让孩子感受到我对他的爱，那份虽然不能弥补但却能安抚的爱。
记得有一次，一个孩子跟我说赖思浩又闯祸了，他用脚踢同学，把同学给踢哭了。
听闻此事，我没有第一时间把×××叫来，而是把告状的“目击者”叫到了办公室，听到七嘴八舌的讲解，我基本了解情况，原来是×××和其他几个男孩在玩游戏，别人“攻击”他时，他敏捷的躲避开去，轮到他“攻击”别人时，就踢到了同学腿上，劲儿还使得挺大。
事情就是这么简单，我能够理解被踢的孩子是多么痛，但是我也能理解×××并非有意，他也只是在专心的玩。
家校携手，与爱同行，合力助推孩子成长，共同托举您心中的太阳
家校携手，与爱同行，合力助推孩子成长，共同托举您心中的太阳【摘要】本文结合自己对家校社教育的学习与理解及教学实践通过加强学习，明白责任，树立正确的人才观，做一名合格的家长；相互理解，彼此支持，三剑合一，共筑安全防线，实现家校共赢；与爱同行家校共育，合力助推孩子成长；家校携手，齐心协力，不离不弃，共同托举您心中的太阳等方面与家长交流探讨学习，希望家校携手共育，合力助推孩子成长。
【关键词】家校携手合力助推成长一、加强学习，明白责任，树立正确的人才观，做一名合格的家长。
家庭教育就是孩子生命成长的教育，就是让孩子们萌生会学习，善于学习，会生活，善于生活，会相处，善于相处的意识，并乐于去实践和探究。
家庭教育，就是对“根”的教育，“心灵”的教育，只有“根壮”“心灵好”，状态好，才能“枝粗叶肥”，就是“庄稼养根，育人养心”孩子成为一个什么样的人，在某种程度上，首先取决于父母。
改变观念，明白自己的责任，树立正确的人才观，懂得如何引导孩子成长成才。
怎样做才能成为合格的甚至是优秀的家长呢？第一层次：舍得给孩子花钱。
第二层次：舍得为孩子花时间。
第三层次：家长开始思考教育的目标问题。
第四层次：家长为了教育孩子而提升和完善自己。
第五层次：父母尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己，也以身作则支持孩子成为真正的自己。
几种情况，会造成家长对家庭教育不上心。
1.认为孩子教育是学校的事情，与自己教育不教育关系不大；2.认为自己忙，身心憔悴，无暇顾及孩子的学习，心力不足；3.认为家庭教育是空洞理论，是听起来好听，用起来不管用；4.认为树大自然直，对孩子放任之流，顺其自然，过问不多；5.认为家庭教育就是学习的教育，学习的教育就是做作业，上补习班。
6.认为家庭教育就是让孩子上各种辅导班，音乐、美术、弹钢琴等。
7.认为家庭教育就是提要求，至于怎么学习，不知道，也不愿意探究。
做好孩子的朋友和心理疏导？1.家长要了解孩子，在了解的基础上才能理解他们，才能帮助他们。
幼儿园孤独症儿童教育方案：与爱同行成长
幼儿园孤独症儿童教育方案：与爱同行成长在孤独症儿童教育方案中，与爱同行成长是一个非常重要的主题。
在教育幼儿园孤独症儿童的过程中，爱和关怀是至关重要的，它不仅可以改善孩子的自尊心和自信心，还可以帮助他们更好地融入社会和学习环境。
接下来，我们将深入探讨幼儿园孤独症儿童教育方案的相关内容，并从不同方面进行全面评估。
1. 爱与关怀在幼儿园孤独症儿童教育方案中，爱与关怀是最基本的需求。
这一点上，我们需要认识到每个孤独症儿童都是一个独特的个体，他们有自己的特点和需求。
在教育过程中，我们需要给予他们足够的爱和关怀，建立起他们和老师、同学之间的信任和友情。
这种以爱和关怀为基础的教育方案可以让孤独症儿童感受到温暖和安全，有利于他们更好地适应和融入学校生活。
2. 个性化教育针对孤独症儿童的个性化教育是非常重要的。
每个孩子在认知、交流和行为方面都存在差异，因此我们需要根据他们的个体差异，制定出个性化的教育方案。
这不仅包括教学方式和内容的个性化，还包括对孤独症儿童的关注和支持。
在个性化教育方案中，我们需要充分考虑孤独症儿童的特殊需求和潜力，为他们提供更有针对性的教学和辅导，帮助他们更好地成长和发展。
3. 涉入式教学涉入式教学是一个非常有效的教育方法，对于幼儿园孤独症儿童教育方案而言尤为重要。
通过涉入式教学，孩子可以更加积极地参与到学习和活动中，能够更好地理解和掌握知识，获得更多的成就感和自信心。
在和爱同行成长的过程中，我们可以采用涉入式教学的方法，创设出更多的互动、体验和合作的机会，丰富了教育的形式和内容，让孩子更加快乐地学习和生活。
总结回顾与爱同行成长是幼儿园孤独症儿童教育方案中至关重要的一环。
通过爱和关怀、个性化教育和涉入式教学，我们可以为孤独症儿童提供更好的教育和成长环境，帮助他们更好地适应学校生活和社交环境。
在教育孩子的过程中，我们需要关注他们的需求和特点，为他们提供更多的爱和支持，让他们在和爱同行成长的过程中更快乐、更自信地成长。
2024年爱与孩子同行师德演讲稿范文
2024年爱与孩子同行师德演讲稿范文尊敬的评委、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天非常荣幸站在这里，为大家带来一篇关于“爱与孩子同行”的师德演讲。
众所周知，教师是航行在知识海洋中的船长，是引导孩子坚定前行的灯塔。
在教育舞台上，教师的使命不仅仅是传授知识，更是培育人。
培育人重在教育，而教育无非就是培育心灵，栽培品德，关照成长。
因此，在这个波澜壮阔的时代，爱与孩子同行成为了当代教师的必修课。
首先，爱与孩子同行意味着教师要将心比心，换位思考。
教育的过程是一种互动，是一个“心心相映”的过程。
当我们走进教室，走进每一个孩子的世界时，我们要尽量理解孩子，从他们的角度去思考问题，站在他们的高度去看世界。
只有换位思考，才能真正领悟到他们的需求，才能真正满足他们的成长。
无论是课堂上的知识传授，还是生活中的点滴关怀，都需要教师用爱心和耐心去倾听、去理解。
其次，爱与孩子同行意味着教师要成为孩子的朋友，成为他们的指引。
当孩子们步入校园，他们需要的是一个引路人，是一个陪伴的朋友。
教师们应该做好化身哥哥姐姐的准备，真正走进孩子的内心，与他们平等、真实地沟通，在他们心里树立一个权威的形象。
作为教师，我们不仅要掌握科学的教育理论，更要关注孩子的情感需求，激励他们对生活、对学习的热情。
只有成为孩子们心中的朋友，我们才能更好地引导他们在爱的滋润中茁壮成长。
再次，爱与孩子同行意味着教师要注重感恩教育，培养孩子的感恩之心。
当代社会，物质充裕，信息繁杂，孩子们往往渐渐失去对生活的感恩之心。
作为教育者，我们要从生活小细节中教育孩子感恩，要让他们懂得感恩父母的养育之恩，感恩老师的引领之恩，感恩同学的友谊之恩。
只有在感恩的心灵底色中，我们的孩子才能真正懂得珍惜，才能成为一个有情怀、有责任感的人。
最后，爱与孩子同行意味着教师要始终保持学习的姿态。
教育是一个不断进步的过程，教师应始终保持学习的心态，不断丰富自己的知识储备，提高自己的教育水平。
教育要行走在爱的脉络里
教育要行走在爱的脉络里
爱，作为人类最本质、最纯粹的情感，是教育的灵魂和核心。
教育的真正意义不仅仅在于传授知识，更在于培养有爱心、有责任感、有同情心的人。
因此，教育应该始终行走在爱的脉络里，让爱贯穿教育的每一个环节。
首先，爱是教育的前提和基础。
没有爱，就没有真正的教育。
教育者应该热爱自己的职业，热爱每一个学生，用爱心和关怀去对待每一个学生，尊重他们的个性和需求，关注他们的成长和发展。
只有这样，学生才能感受到教育的温暖和力量，才能产生对学习的兴趣和动力。
其次，爱是教育的目的和归宿。
教育的最终目的是培养有爱心、有责任感、有同情心的人，让他们能够为社会做出贡献，为人类的进步和发展做出贡献。
因此，教育者应该在教育过程中注重培养学生的情感素养和道德品质，让他们学会关心他人、尊重他人、帮助他人，从而成为有爱心的人。
最后，爱是教育的手段和方法。
在教育过程中，教育者应该采用多种手段和方法来传递爱，如关注学生的个性差异、提供多样化的教育内容和方式、创造积极向上的教育环境等。
同时，教育者还应该注重与学生的沟通和交流，了解他们的想法和需求，及时给予指导和帮助，让他们在爱的氛围中茁壮成长。
总之，教育要行走在爱的脉络里，让爱贯穿教育的每一个环节。
只有这样，才能培养出真正有爱心、有责任感、有同情心的人，为社会的发展和进步做出积极的贡献。
心手相牵,与爱同行初二年级感恩教育活动
“心手相牵，与爱同行”初二年级感恩教育活动3月30日下午，天下着大雨，但报告厅里座无虚席，“心手相牵，与爱同行”初二年级感恩教育活动在这里隆重举行。
初二年级学生代表及其家长参加了这次活动。
本次活动由德育处支耀红副主任主持，北京四中网校唐发有老师担任主讲。
支老师首先强调了本次感恩活动的目的和意义，希望通过这次活动帮助同学们进行一次心灵的洗礼，提高自己的综合素质，学会理解，学会感恩。
接着，唐老师和大家一起度过了一个半小时难忘的心灵感恩之旅。
唐老师用一个个深情的感恩故事，一声声牵动肺腑的召唤，让在场师生和家长受到了一次强烈的心灵震撼，接受了一次终生难忘的感恩教育洗礼。
特别是在感恩父母这个环节，当唐老师声情并茂地诉说父母抚养孩子的种种艰辛和不易，台下已是一片啜泣。
所有在场的人无不动容，很多同学纷纷表达了对父母的愧疚之情、感恩之情，并大声地喊出了自己的肺腑之言：“爸爸、妈妈，我爱你们！”
感恩活动后，家长们纷纷表示非常感谢学校能给他们提供这样的机会，能和孩子零距离沟通，使家长和孩子的心走得更近！学校领导表示，今后将提供更多的平台，架设学生与家长、家长与学校之间沟通的桥梁！。
“学会感恩,与爱同行”教育活动
“学会感恩，与爱同行”教育活动感恩，与爱特色活动案例—沂源县南鲁山镇陈新宝“学会感恩，与爱同行”教育活动——沂源县南鲁山镇基本情况：山东省淄博市沂源县南鲁山镇中心小学，现有队员308人。
多年来，学校坚持开展“感恩”系列活动。
让学生知道什么是感恩。
使学生明确了，感恩是一种美德，也是一种高尚的品质，更是做人的基本准则。
案例背景：学会"感恩"，对于现在的孩子来说尤其重要。
因为，现在的孩子都是家庭的中心，他们心中只有自己，没有别人。
要让他们学会"感恩"，其实就是让他们学会懂得尊重他人。
当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。
学会感恩，先要学会知恩，要理解父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。
西方的感恩节就是教化人们学会感恩。
让孩子学会感恩，关键是通过家庭、学校的教育，让孩子学会知恩、感恩。
而很多孩子已经习惯于接受，而不知道付出，不知道回报。
因此学校安排全方位实施“感恩”教育，尽全力营造“感恩”文化，让孩子们在“知恩、感恩、报恩”的系列活动中养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人、热爱学校、回报社会的崇高道德风尚。
案例内容和过程：宣传动员1、制订感恩教育活动方案。
2、积极营造“感恩文化”，让同学们在潜移默化中学会感恩。
3、国旗下讲话围绕“感恩”主题，让学生知道什么是感恩。
发出“让我们都有一颗感恩的心”倡议。
4、设计、制作、收集“感恩心语录”。
各班学生互读“感恩心语”，择优张贴在本班板报栏目“感恩的心”中。
5、各班出一期感恩队报。
6、班召开感恩主题队会。
利用升旗、班队会、黑板报、广播站等宣传阵地，广泛宣传。
使每一个学生明确要求，了解要开展的活动。
全面实施活动主题（一）——感恩父母。
A.开展征文活动。
B.举行主题队会：算算亲情账，感知父母恩C.布置爱心家庭作业。
每位同学自觉完成三项“感恩作业”。
与爱同行，让“赏识”的阳光照亮学生的心间
与爱同行，让“赏识”的阳光照亮学生的心间[摘要]教育事业是爱的事业，苏霍姆林斯基告诉我们：“没有爱，就没有教育。
”在小学生日常的德育工作中，总有学生出现各种问题和状况，我及时关注成因，施行“赏识”教育，能促进学生的身心健康发展。
以真情去教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，高自尊和有归属感的学生才能激起学生自律自强和创新、管理能力,而且我笃定”好的关系胜过一切教育””。
[关键词]小学；爱的教育；赏识；倾听；差异；一、赏识肯定，发掘学生的闪光点欣赏是一种发现，一种理解，一种智慧与境界；肯定是一种力量，一种信赖。
当我们用欣赏肯定的眼光看待每一个学生的优点，用发展的眼光看待每一个学生的缺点，蹲下身来，赏识每一个学生的闪光点，你会发现每个孩子心中都装有一个精彩的世界，其中有惊喜，有奇花异草，有鸟语花香......有一天手机上收到了一条信息，是小吴的家长发来的：“罗老师，您好！告诉您一个好消息，小吴被市外国语学习录取了，非常感谢您一直以来的付出。
”那一刹那，我心中的喜悦油然而生。
阳光照在我的脸上，尘封的记忆被打开了......一个让我在接班第一天便深深记住的孩子，个子小小，但看上去聪明伶俐。
但一到上课就左顾右盼跟同学讲话，随意地打断老师的话，甚至老师板着脸孔也镇不住他。
老师一转头不是画画就是捣乱，有时叫他起来回答问题，不用思考，直接理直气壮地回答：“听不到！”,阅娃无数的我每每都被他气得无语，所以他收获了我私下里送给他的称号“熊孩子”。
但是真要这么继续放纵他，那班级的学习氛围全被他一个人破坏了，所以我只能尝试别的办法。
正好在开学时得先选临时科代表，我当时就义无反顾地选择了“熊孩子”小吴。
当他听到这个消息时，自己都惊呆了，眼神迷茫地看着我，而我对他说了一句：“我相信你可以的！”这句话给了他满满的信心。
当同学们疯狂地为他当选课代表鼓掌时，那份从未有过的认同感让他喜出望外。
那个时候其他任课老师还很不解，为什么我会选班级里最不靠谱的小吴当科代表。
幼师师德演讲稿：让教育与爱同行
幼师师德演讲稿：让教育与爱同行亲爱的领导、亲爱的老师们、亲爱的家长们：大家好！今天我很荣幸可以站在这里，向大家分享我的幼师师德演讲。
作为一名幼师，我始终坚信教育和爱是严密相连的。
幼儿教育是一项神圣的事业，也是一份充满爱的工作。
在我们的教育工作中，我们不仅仅是传播知识，更是培养孩子们安康成长的引路人。
首先，幼师师德的核心是爱。
爱是教育最纯粹的动力泉。
我们每一个幼师都应该以爱为基石，以真挚的爱心和耐心教诲孩子们。
我们要用心去倾听他们的需求和心声，用爱去滋养他们的心灵。
其次，幼师师德的重要组成局部是耐心。
耐心是教育孩子的关键。
孩子们的情绪波动大，想法奇特而多变，但我们要保持耐心。
无论他们犯多少个错误，我们都要不厌其烦地耐心指导，给予他们充分的关心和理解。
同时，幼师师德还要求我们要具备较高的教育素质和专业才能。
幼儿教育是一个精细而复杂的过程，需要我们不断学习和提升自己的专业知识和技能。
只有这样，我们才能更好地开展教育工作，以实际行动影响孩子们的成长。
最后，幼师师德还要求我们时刻保持敬业精神。
教育是一份责任重大的事业，我们要以饱满的热情和奉献精神去对待每一位孩子。
我们要敬业地为孩子们营造一个安康快乐的学习环境，不断努力追求自我打破，为幼儿教育事业奉献自己的力量。
亲爱的家长们，作为幼师，我们承载着重大的责任去教育和引导孩子们。
然而，教育是一种合力，需要学校、老师和家长们共同努力。
让我们携起手来，一起给孩子们最好的教育，让教育与爱同行。
亲爱的领导、亲爱的老师们，让我们把师德当做职业生涯的底色，让我们用爱心和耐心去影响孩子们，让我们用专业和敬业的态度去塑造他们的将来。
让我们众志成城，为孩子们的成长竭尽全力！谢谢大家！。
让教育与爱同行
让教育与爱同行丁有宽先生说：“爱心是根。
教师的天职是给学生希望，教育是播种希望的事业。
不爱学生、不懂得如何施爱于学生的教师没有资格做教师。
热爱学生，是教师的一种宝贵的职业情感，也是教师必备的道德素质；爱应该与教育同在”。
它勉励着我，使我十八年来一直用自己对教育事业的热忱，对学生的一腔真情，默默地耕耘和奉献。
一、用爱与责任铸师魂师德是教师人格的重要组成部分，而师德中爱与责任则是师德的灵魂。
回到对孩子的教育上来，我想正是出于对孩子的爱与责任，我开始了对教育的深入思考，爱与责任是母亲的天性，其实爱与责任也是教师的天性，没有爱就没有教育。
小学特级教师陶淑范就曾这样说：“我把一生献给孩子们，我深感其乐无穷，很有价值。
在小学教育的田野耕耘收获，给了我一生的充实。
”也许正是以这种爱与责任为出发点，他们才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近学生，正所谓“大道无声”。
教育的爱必须通过的教育的智慧表达出来，否则可能出现恨铁不成钢的体罚、侵占学生自习课、罚抄作业等现象的泛滥。
如果说爱是一种内存的情感，那尊重则是外在的行为，尊重学生是师爱的底线，马卡连柯就曾说过：“如果有人问我，你怎样能够以简单的公式概括你教育经验的根本时，我就回答说，要尽可能多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。
二、捕捉“光点”学生普遍具有强烈的自尊心和进取心，但是，一些后进生由于长期受到歧视和压抑，产生了消极，颓唐的心理倾向，认为自己一无是处，索性自我放弃。
这时，要是能捕捉他们身上稍纵即逝的闪光点，这将会让他们重新点燃自尊的火种，扬起前进的风帆。
曾经我班有一个姓关的学生，学习懒散，无心向学，成绩差。
学校组织篮球队，竟然看上了他，他很乐意参加。
我利用一点时间看他打球，当他休息时，我就趁机表扬他：“你们的球赛打得很精彩，你的功劳不少啊!”他听到我的表扬很高兴，下半场打得更卖力。
第二天，我在课余时间和他谈心：球队离不开你，因为你肯为球队拼搏，我们的班集体也同样离不开你，因为你是班集体的一员……从那以后，他特别的关心班集体，同时他学习也认真了，成绩自然有了明显的进步。
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教育应该与爱同行
甘肃省清水县黄门乡王店小学胡建国
首先感谢“爱飞翔”爱心基金以及爱心人士给了我这次机会，也感谢甘肃省教育厅的周密组织和细心安排。
此次上海之行，让从小生活在山村的我，大开眼界，收获良多，感受颇深。
在短短十多天的活动旅程中，时时感受到爱的真诚，处处洋溢着温暖的笑脸，人人播洒着无私的爱心，让我们这些乡村教师倍感温暖，感动不已。
专家的讲座，精彩纷呈。
“以人为本的教育”论坛，让一直从事教育事业的我茅塞顿开，明白了教育的真谛和自己所担负的使命；易中天老师的讲座“老师和学生”，让我知道了中国教育的灵魂和历史延革，使命感油然而生；于海教授的讲座“解魅时代的魅与惑”，从哲学的高度用精辟的语言，解答了许多人生困惑，让我浮躁不平的心宁静了许多；崔永元的\"与乡村教师谈心”亲切和蔼，娓娓而谈，阐述了爱的意义和实质。
……所有讲座，最终的落脚点都是：大爱！
各项活动，让人震撼，令人感动。
参观上海科技馆时，现代高科技的神奇让人震撼；畅游世博园沙特馆，除了赞叹现代高科技的神奇之外，异域风情的迷人也让人震撼；观摩《镜界》演出时，那高超的艺术创造，更是令人震撼。
“爱宾国康体检”对乡村教师的真诚关爱，让人感动；走进上海家庭，上海市民对乡村教师的真心帮助，让人感动；上海爱心人士的无私捐助，更是让人感动。
……所有活动，使我大开眼界，深受感动。
这次活动，对我的头脑是一次洗礼，对我的灵魂是一次鞭笞，让我懂得了爱的力量和价值，也让我懂得了，教育是爱的实践，要用自己的爱心感染学生，让他们学会爱，传递爱！。