哲学与人生第九课PPT共58页
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哲学与人生第九课
案例一
蔡伦造纸
东汉时期，造纸技术的革新和推广者 蔡伦发现，人们用于书写的材料都有缺陷： 竹木简太笨重；丝帛太贵；丝绵纸用蚕茧 做原料，难以大量生产；麻纸质地粗劣， 不利于书写。在总结前人经验的基础上， 他用树皮、麻头、破布和破渔网等做原料， 经过精心制作，终于造出质量较高又适合 书写的纸张。
案例
启示：同样一个问题换一种表达方式，会 收到截然不同的效果
敢于提出问题、善于提出问题，是激发创造力的有效途径。
问题是接生婆， 它能帮助新思想 的诞生。
苏 格 拉 底 爱 因 斯 坦
“提出问题比解 决问题更重要。”
1、收集一种利用以上学习的三种创新思 维（逆向、发散、联动思维）来发明的 产品； 2、发挥自己的想象力和创新能力，自己 动手创造一件物品。
我看只有把它宰 了切成块儿称
我有个法儿 可以称大象
创新能力对当代青年成长的作用
2007年2月27日，只有高中 文化程度的河南农民李官奇、一 汽大众汽车公司工人技师王洪军 和宝钢炼铁厂工人技师韩明明， 一同登上国家科学技术奖的领奖 台，荣获国家科技进步二等奖， 这在我国尚属首次。二名工人、 一名农民首次登上国家科技领奖 台这一喜讯，向我们中职生传递 了什么信息？
1、逆向思维
(1)谁可以帮老师讲述思维相反的方向进行思考，进 砸 而实现创造性发现的思维过程。 缸
(2)开心一刻：欣赏笑话《没问题》
2、 发散思维：
请尽量列出砖头或杯子的多种用途。 是指倘若一个问题可能有多种答案，
那就以这个问题为中心，思考的方 向往外散发，找出适当的答案越多 越好，而不是只找一个答案。……. 砖头用途：如做房子、刹车、围菜园
“征婚启事”与售书
英国著名作家毛姆的小说有一段时间销售不畅，他便在报 刊上刊登了一则征婚启事：本人年轻英俊，家有百万资产，希望获 得和毛姆小说中主人公一样的爱情。结果毛姆的这一独特举动使他 的小说在短时间内被抢购一空。
哲学与人生 修订版 第九课
脑筋这个机器的作用，是专 门思想的。凡事应该用脑筋 好好想一想。俗话说：“眉 头一皱，计上心来”就是说 多想出智慧。 ——毛泽东
我们做事应该：三思而后行
2、科学思维方法的特点及作用
• 掌握科学的思维方法，对人们 正确认识世界和改造世界具有重要指 导作用p110 • 思维方法对于一个人的影响胜 过他的任何能力！
• 晶体管的发明到工业生产只有3年时间； 激光器从发明到应用只有不到1年的时间。 创新是一个民族进步的灵魂。一个没有 创新能力的民族，难以屹立于世界先进民 族之林。一个民族的创新能力，决定着其 在国际竞争中的地位和作用。
3、提高创新能力必须运用科学思 维方法
创造性思维是现代新思维的主要特征
• 科学思维就是创新思维。 创新是时代的潮流，科 学的本质是创新，科学精 神就是创新精神。创造性 思维是现代思维的主要特 征，科学思维就是创新思 维。提倡创新思维，培养 创新能力，对于提高全民 族的科学文化素质，增强 综合国力，具有极其深远 的意义。
思考：科学思维方法对人生的意义p113
中国留学生学习成绩往往比 一起学习的美国学生好得多， 然而十年以后，科研成果却比 人家少得多，原因就在于美国 学生思维活跃，动手能力和创 造精神强。 ——杨振宁
第九课
二、运用科学思维提高创新能力
人的不同发展都是因为 他思维不同决定的
•
• 1、创新并不是神秘的事 • 许多人都有手被草割破的 经历，但只有鲁班在手被草割破 以后，观察到草叶的边缘存在的 无数的细齿，联系到了木工工具， 从而发明了木工锯。
深圳De昨天 今天 明天 没有创新就没有如此巨变
• 科技发明到工业应用的周期缩短 18世纪20年代发明摄像机，112年后才 成为工业产品； 19世纪60年代发明无线电，花了35年 时间到20世纪初才付诸使用； 19世纪末发明的 X光机经过18年才开始 得到应用； 20世纪发明的电视只经过12年就应用了； 原子弹从设计到应用只有6年；
哲学与人生第9课
两个推销员的启示：许多人常常抱怨难以开拓市场， 实际上新市场就在你面前，就看你怎样对待它而已。
蔡伦造纸
自古以来都是把字写在丝绸上或刻在竹片上，再编 成册。这就是最早的书。 鉴于丝绸很贵而竹片又太笨重，并且不便于人们使 用，东汉时的蔡伦于是想出了用树皮、麻头以及破布、 鱼网造成纸的方法。
许多人都曾被草割破过手，但鲁班在 手被草割破之后，通过观察到草叶的边缘 有许多的细齿，由此便发明了锯。
立体思维
立 体 思 维
将事物与其周围的立体空间联系 起来思考。它要求人们跳出点、线、面 的限制，站在空间的位置来思考问题。
聚合思维
聚合思维又叫辐合思维、集中 思维、求同思维，是思维者聚集与 问题有关的信息，在思考和解答问 题时，进行重新组织和推理，以求 得唯一正确答案的收敛式思维方式。
发散性思维
第九课
二、运用科学思维提高创新能力 1、创新并不是神秘的事情 结合教材114页案例分析
创新并不神秘—— 创新是一种精神——反叛、破坏、探索、 冒险、责任、奉献、执著、 无畏、牺 牲„„ 创新是一种能力——善于发现、思考、捕 捉、借鉴、变化、突破、加工、开发、 收获„„
创 新 的 感 悟
界定问题
发 散 性 思 维
就是从不同方向、不同途径和不 同角度去探寻多种可能性的解决方 案，最终获得对问题的圆满解决。
请说出红砖的多种用途
建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、 仓库„„)、铺路面、修烟囱等； 从砖头的重量：压纸、腌菜、砝码等； 从砖头的形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等； 从砖头的颜色：水泥地上当笔、画画、磨碎掺 进水泥做颜料等； 从砖的硬度：凳子、锤子、支书架、磨刀等； 刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的 脚印变成工艺品留念，等等。
哲学与人生第九课
第三单元坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力课题：第九课科学思维与创新能力教学目标:1．了解科学思维对提高人生发展能力的作用。
理解不断创新对提高人生发展能力的作用。
2．注重实践、勇于探索、科学思维、开拓创新。
3．掌握科学思维方法，提高创新能力，在学习和实践中不断创新。
教学重点：1. 辩证思维方法2. 培养学生科学的思维方法教学难点：学生创新能力的培养教学准备：多媒体教学方法：讲授、课堂讨论、谈话法等教学时数：理论学时2学时教学过程：一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力1、人生发展不能缺少科学思维方法掌握科学的思维方法，可以帮助我们正确地认识事物，把握事物的本质和规律；可以帮助我们提高面对新情况、解决新问题的能力，达到更好地认识世界和改造世界的目的。
2、科学思维方法的特点及作用第一，培养科学的思维方法，必须以正确的世界观和方法论为指导。
马克思主义世界观和方法论是指导我们正确地认识世界和改造世界的理论基础。
在马克思主义的指导下，我们的思维能够更加自觉地走向科学的思维。
第二，培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。
人们认识事物、表达思想，要运用概念、判断、推理等思维形式。
在思维的过程中要做到概念明确、判断恰当和推理合乎规则，不可自相矛盾、不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换论题。
3、提高人生发展能力需要掌握科学思维方法第一，培养科学思维方法，要求我们运用辩证思维的方法。
辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。
辩证思维方法是人们进行辩证思维的逻辑工具，是科学思维方法的重要组成部分。
第二，培养科学思维方法，要求我们不断进行思维创新。
二、运用科学思维提高创新能力1、创新并不是神秘的事情创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。
2、创新思维的特点及作用科学思维所说的创新思维，特指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动。
哲学与人生第九课科学思维与创新能力PPT课件
•联想思维
• 是人们在进行创新时常用的一种思考方法，就是把表 面上看似无关的一事物与另一事物相联系，从而引发思路。 （如：鲁班发明木工锯，斯本塞发明微波炉等等）
• 例：“兵”对“丘”说：看战争多残酷，两条腿都炸飞 了！ • “日”对“曰”说：老兄，该减 肥了。 _ • “叉”对“又”说：什么时候去整容了？脸上那颗痣 呢？
•2．如何培养科学的思维方法？
• （1）以正确的世界观和方法论 为指导。 • （2）运用辩证思维的方法。 • （3）正确地运用形式逻辑。 • （4）不断进行思维创新。
掌握科学的思维方 法对人们正确认识世 界和改造世界有重要 作用。 掌握科学的思维方 法对提高人生发展能 力有重要作用。
3.提高人生发展能力需要掌握科学思维方法 培养科学的思 维方法，要求我们 要运用辩证思维。
•发散性思维
• 就是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻多种可 能性的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。 • 请说出红砖的多种用途
建筑材料：
盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库)、铺 路面、修烟囱等；
压纸、腌菜、防身等； 尺子、多米诺骨牌、垫脚等； 水泥地上当笔、画画、磨碎掺进水泥做颜 料等； 凳子、锤子、支书架、磨刀等；
首先，从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖出来的土作 为施工需要的新土备用，于是就解决了新土问题。第二步，从城 外把水引入所挖的大沟中，于是就可以利用木排及船只运送木材 石料，解决了木材石料的运输问题。最后，等到材料运输任务完 成之后，再把沟中的水排掉，把工地上的垃圾填入沟内，使沟重 新变为平地。按这个方案施工，取得了“一举三得”的效果。
第二组是大学生：冷场半分钟后,骄傲的大学生们突然哄 堂大笑,纷纷叫嚷起来：“这算是啥问题呀!还要考我们大学 生!”“太瞧不起人啦!简直是开玩笑!”“只有傻瓜才回答你 们的问题!”“别嚷了,他们还在录音呐!”
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二、运用科学思维提高创新能力
3. 提高创新能力必须运用科学思维方法 常用的几种思维方法
联想思维
组合思维
发散性思维
立体思维
置换思维
逆向思维
一位美国发明家在一次理发时看到 理发推子的动作，突然与其正在思考 的收割机结构方案联系起来，成功地 开发出利用理发推子动作原理的新型 收割机。
立体思维将事物与其周围的立体
二、运用科学思维提高创新能力
2. 创新思维的特点及作用
科学思维所说的创新思维，特指人们在 实践中有所发现、有所发明的思维活动， 及开拓人类认识的新领域，开创人类认 识新成果的思维活动，它往往表现为发 明新技术、形成新观念、提出新方案、 创建新理论。
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有 创新能力的名族难以屹立于世界先进名族之林。一个名族的创新能力， 决定着其在国际竞争中的地位和作用。
思维方法 二、运用科学思维提高创新能力
二、运用科学思维提高创新能力
思维方法是人们把握客观世界的一种认识系统， （2）培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。
刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的脚印变成工艺品留念，等等。 二、运用科学思维提高创新能力
（1）培养科学是的思客维方观法，事必须物以科和学的规世界律观和经方法过论为主指导观。 制作和建构形成的思维规 则，程序，步骤和手段。 （2）将有糖水的那四杯，选两杯倒点出来，混在一起尝。
如果你是梳子推销员，你应如何向和尚推销你的梳子？
一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
演出时也可临时用于化妆；
1.人生发展不能缺少科学思维方法 一位美国发明家在一次理发时看到理发推子的动作，突然与其正在思考的收割机结构方案联系起来，成功地开发出利用理发推子动作
哲学与人生 第九课
逆 向 思 维
司马光砸缸
众所周知的“司马光砸缸救人”的 故事，就是逆向思维的精彩范例。当时 ，按照一般的习惯救人思路是“人离开 水”，可是在场的小朋友没有一个能胜 任。而司马光果断地搬起石头，砸破水 缸，水流走了，落水的小朋友也得救了 。
置换思维
置 换 思 维
用另一样东西或元素来替换某 个原有的东西或元素，从而解决一 些原本难以解决的问题或是使问题 得到更好的解决。
意大利物理学家伽利略对古希腊权威思 想家亚里士多德的断言：“物体从高空落 下的快慢同物体的重量成正比，重者下落 快，轻者下落慢”提出质疑，著名的比萨 斜塔自由落体实验纠正了亚里士多德的错 误论断。
第九课
四、运用科学思维提高创新能力
摔碎展品获金奖 在1915年的巴拿马万国博览会会场，由 于当时中国国际地位低微，又加之茅台酒 用土制的陶罐包装，评委们对它根本不屑 一顾，一份绝世的醇香就这样被长久的冷 落着。见此情形，一名中国官员急中生智 ，猛然将陶罐掷碎于地，顿时，酒香四溢 ，举座皆惊，茅台酒因此凭借它卓越的芳 香征服了世界，一举夺得了金奖。
2．创造性思维是现代新思维的主要特 征，科学思维就是创新思维（p116）
突破思维定势要做到:
1. 注意观察，从日常生活 中寻找灵感的火花。 2.不受规则和权威的局限，
要敢于怀疑和质问。
3. 经常尝试自由联想或进行 “头脑风暴”训练。
创新图片欣赏
金鱼缸
组合不是随便的凑合
发现问题的敏锐性。
垂直农场
“买一赠一”
美国宣传奇才哈利十五六岁时在一家马戏团做童 工，负责在马戏场内叫卖小食品。但每次看演出的人 不多，买东西吃的人更少，尤其是饮料，很少有人问 津。有一天，哈利的脑瓜里诞生了一个想法：向每一 个买票的人赠送一包花生，借以吸引观众。但老板不 同意这个“荒唐的想法”。哈利用自己微薄的工资作 担保，恳求老板让他试一试，并承诺说，如果赔钱就 从工资里扣，如果赢利自己只拿一半。于是，以后的 马戏团演出场地外就多了一个义务宣传员的声音：“ 来看马戏，买一张票送一包好吃的花生 !”在哈利不停 的叫喊声中，观众比往常多了几倍。观众们进场后， 小哈利就开始叫卖起柠檬冰等饮料，而绝大多数观众 在吃完花生后觉得口干都会买上一杯，一场马戏下来 ，营业额比以往增加了十几倍。
哲学与人生第9课 科学思维与创新能力
第二十七页，编辑于星期一：十二点 三十五分。
对下列说法请回答是或否： 1、我没有马上去做突然想到的事情的习惯；
2、我的言语变化很快； 3、我不太注意别人忽略的事情； 4、别人向我的提问多于我向别人提问；
5、我厌烦猜谜语和给别人猜谜语；
6、喜欢对对联和作诗； 7、我喜欢用行之有效的同一个途径解决相同问题； 8、无论做什么事情我总想提高效率；
只见树木，不见森林，会给实际工作带 来很大危害。
第七页，编辑于星期一：十二点 三十五分。
（二）如何培养科学的思维方法？
• 1.培养科学的思维方法，必须以正确的世界 观和方法论为指导。
• 2.培养科学思维方法，要求我们运用辩证 思维的方法。
• 3.培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻 辑的要求，正确地运用形式逻辑。
18位，而中国是第44位。
第三十一页，编辑于星期一：十二点 三十五分。
工作哲理趣闻——让生命负重
有两名大学生，毕业后进了政府某部门同一个办公室。大学生甲出身农村，为人老实
而踏实；大学生乙自幼在城市长大，为人圆滑。刚开始，两人分别干着分配给自己的 那份工作，都干得很不错。不久大学生甲发现主任竟把一些本属于乙的工作分给自己
两个推销员的启示：许多人常常抱怨难以开拓市场，
实际上新市场就在你面前，就看你怎样对待它而已。
蔡伦造纸
自古以来都是把字写在丝绸上或刻在竹片上，再编成册。 这就是最早的书。
鉴于丝绸很贵而竹片又太笨重，并且不便于人们使用， 东汉时的蔡伦于是想出了用树皮、麻头以及破布、鱼网造成 纸的方法。
第十九页，编辑于星期一：十二点 三十五分。
不穿鞋！从国王到贫民、从僧侣到贵妇，竟然无人穿鞋 子。当晚，杰克逊向国内总部老板拍了一封电报：“上
对下列说法请回答是或否： 1、我没有马上去做突然想到的事情的习惯；
2、我的言语变化很快； 3、我不太注意别人忽略的事情； 4、别人向我的提问多于我向别人提问；
5、我厌烦猜谜语和给别人猜谜语；
6、喜欢对对联和作诗； 7、我喜欢用行之有效的同一个途径解决相同问题； 8、无论做什么事情我总想提高效率；
只见树木，不见森林，会给实际工作带 来很大危害。
第七页，编辑于星期一：十二点 三十五分。
（二）如何培养科学的思维方法？
• 1.培养科学的思维方法，必须以正确的世界 观和方法论为指导。
• 2.培养科学思维方法，要求我们运用辩证 思维的方法。
• 3.培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻 辑的要求，正确地运用形式逻辑。
18位，而中国是第44位。
第三十一页，编辑于星期一：十二点 三十五分。
工作哲理趣闻——让生命负重
有两名大学生，毕业后进了政府某部门同一个办公室。大学生甲出身农村，为人老实
而踏实；大学生乙自幼在城市长大，为人圆滑。刚开始，两人分别干着分配给自己的 那份工作，都干得很不错。不久大学生甲发现主任竟把一些本属于乙的工作分给自己
两个推销员的启示：许多人常常抱怨难以开拓市场，
实际上新市场就在你面前，就看你怎样对待它而已。
蔡伦造纸
自古以来都是把字写在丝绸上或刻在竹片上，再编成册。 这就是最早的书。
鉴于丝绸很贵而竹片又太笨重，并且不便于人们使用， 东汉时的蔡伦于是想出了用树皮、麻头以及破布、鱼网造成 纸的方法。
第十九页，编辑于星期一：十二点 三十五分。
不穿鞋！从国王到贫民、从僧侣到贵妇，竟然无人穿鞋 子。当晚，杰克逊向国内总部老板拍了一封电报：“上
哲学与人生ppt课件
1.准确把握大纲，充分体现大纲要 求。
进一步强化了职业教育中德育课程的育人 功能
进一步加强了德育课的针对性、实效性和
时代感
完整版ppt课件
7
《哲学与人生》教材编写 特点
1.准确把握大纲，充分体现大纲要求。
2.坚持正确的价值导向，突出德育育人功能。
3.坚持三贴近的原则:贴近学生、贴近生活、贴近实际。
哲学的首要目标不是传授知识，而是引导人们追求智慧。 ——周国平
哲学虽然不能烘面包，但是能使面包增加甜味。 ——方东美
完整版ppt课件
3
深刻认识哲学对人生的指导作用
哲学思想是使人类充满生机、乐趣、幸福的必需品
完整版ppt课件
4
深刻认识哲学对人生的指
黑格尔论哲学
导作用
一个没有文化的民族，如果没有哲学，就像一座庙，其他地方都 装饰得很富丽堂皇，却没有至圣的神那样。
教师如何有效地使用新教材
• 创新教材：教师可以丰富、拓展课程 资源
• 文字与音像资源——报刊、书籍、图片、 录音、录像、影视作品等
• 人力资源pp、t课件纪念馆、文化 30
教师如何有效地使用新教材
（六）实现教材观与学生观的统一
教材观
17
哲学与人生课程内容结 构
单元模块(五) 课（十五）
坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
哲 用辩证的观点看问题 学 树立积极的人生态度
客观实际与人生选择 物质运动与人生行动 自觉能动与自强不息 普遍联系与人际和谐 发展变化与顺境逆境
与
矛盾观点与人生动力
人 坚持实践与认识的统一 知行统一与体验成功
完整版ppt课件
15
教材的设计思路和编写思 路
哲学与人生第九课哲学与人生修订版第九课科学思维与创新能力ppt课件
16
中等职业教育德育课程国家规划新教材
创新能力小测验 1. 一共24个人，排成6列，每5个人为一列，应该 怎么排列？ 2.你前面是两个各用三根火柴搭成的等边三角形 ，你的任务是改变其结构，变成四个等边三角形。
17
中等职业教育德育课程国家规划新教材
谢谢观赏！
18
（3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。
15
中等职业教育德育课程国家规划新教材
教师点燃一支蜡烛，要求学生在5分钟内在纸上写 出使蜡烛立即熄灭的方法。
快速移动蜡烛；把棉线剪掉；用脚踩；用手掐灭；用嘴吹；用扇子扇； 罩一个玻璃杯；用水浇；扔到水中；用灭火器；放在二氧化碳的集气 瓶中；放入真空的容器中；放在冰箱里；湿毛巾扑盖；用沙土；在火 焰上放一冰块；用电风扇吹；拿到太空上去；放在风大的地方……
9
中等职业教育德育课程国家规划新教材
二、运用科学思维提高创新能力
3. 提高创新能力必须运用科学思维方法 常用的几种思维方法
联想思维
组合思维
发散性思维
立体思维
置换思维
逆向思维
10
中等职业教育德育课程国家规划新教材
一位美国发明家在一次理发时看到 理发推子的动作，突然与其正在思考 的收割机结构方案联系起来，成功地 开发出利用理发推子动作原理的新型 收割机。
一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
1.人生发展不能缺少科学思维方法
如果你是梳子推销员，你应如何向和尚推销你的梳子？
4
中等职业教育德育课程国家规划新教材
一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
1.人生发展不能缺少科学思维方法 思维方法
思维方法是人们把握客观世界的一种认识系统， 是客观事物和规律经过主观制作和建构形成的思维规 则，程序，步骤和手段。
中等职业教育德育课程国家规划新教材
创新能力小测验 1. 一共24个人，排成6列，每5个人为一列，应该 怎么排列？ 2.你前面是两个各用三根火柴搭成的等边三角形 ，你的任务是改变其结构，变成四个等边三角形。
17
中等职业教育德育课程国家规划新教材
谢谢观赏！
18
（3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。
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中等职业教育德育课程国家规划新教材
教师点燃一支蜡烛，要求学生在5分钟内在纸上写 出使蜡烛立即熄灭的方法。
快速移动蜡烛；把棉线剪掉；用脚踩；用手掐灭；用嘴吹；用扇子扇； 罩一个玻璃杯；用水浇；扔到水中；用灭火器；放在二氧化碳的集气 瓶中；放入真空的容器中；放在冰箱里；湿毛巾扑盖；用沙土；在火 焰上放一冰块；用电风扇吹；拿到太空上去；放在风大的地方……
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中等职业教育德育课程国家规划新教材
二、运用科学思维提高创新能力
3. 提高创新能力必须运用科学思维方法 常用的几种思维方法
联想思维
组合思维
发散性思维
立体思维
置换思维
逆向思维
10
中等职业教育德育课程国家规划新教材
一位美国发明家在一次理发时看到 理发推子的动作，突然与其正在思考 的收割机结构方案联系起来，成功地 开发出利用理发推子动作原理的新型 收割机。
一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
1.人生发展不能缺少科学思维方法
如果你是梳子推销员，你应如何向和尚推销你的梳子？
4
中等职业教育德育课程国家规划新教材
一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
1.人生发展不能缺少科学思维方法 思维方法
思维方法是人们把握客观世界的一种认识系统， 是客观事物和规律经过主观制作和建构形成的思维规 则，程序，步骤和手段。
哲学与人生第九课PPT课件
运输问题。最后，等到材料运输任务完成之后，再把沟
中的水排掉，把工地上的垃圾填入沟内，使沟重新变为
平地。按这个方案施工，取得了“一举三得”的效果。
•
.
21
•讨论：丁谓的施工方案，如何取得了“一举三得
”的效果？他运用了什么思维方法？
.
22
• 大臣丁谓用“一举三得”方案重建皇宫，是一次典型的 系统管理实践。工程建设的过程，同现代系统管理思想 何其吻合。丁谓主持的皇宫修建工程体现了中国古人高 超智慧的管理实践。
.
18
一个年轻人想到大发明家爱迪生的实验室里去工作，爱迪生接见了 他。这个年轻人满怀信心地说：“我想发明一种万能溶液，它可以溶 解一切物质。”爱迪生听罢，惊奇地问：“那么你想用什么器皿放置 这种万能溶液呢？”年轻人哑口无言。
中国古代寓言“自相矛盾”犯了什么错误？
逻辑矛盾
.
19
▲3.提高人生发展能力需要掌握科学思维方法
.
17
•被斥责的勤奋
现代原子物理学的奠基者卢瑟福对思考极为推崇。 一天深夜他偶尔发现一位学生还在埋头实验，便好奇地问：“上 午你在干什么？” 学生回答：“在做实验。” 卢瑟福不禁皱起了眉头，继续追问：“那晚上呢？”“也在做实 验。” 勤奋的学生本以为能够得到导师的一番夸奖，没想到卢瑟福居然 大为光火，厉声斥责：“你一天到晚都在做实验，什么时间用于思考 啊？”
柯洁输给阿尔法狗
.
3
2017年5月23日，在千年水乡乌镇的围棋峰会上，在与阿尔法狗 的第一场对决中，柯洁以四分之一子的落后惜败。
在赛后新闻发布会上，柯洁表示：“（阿尔法狗）实在下得太 出色了，我输的也没什么脾气，真的是很厉害。”
.
4
霍金： 在我的一生中，我见证了很多社会深刻的变化。 其中最深刻，同时也是对人类影响与日俱增的变 化就是人工智能的崛起。 人工智能的真正风险不是它的恶意，而是它的能 力。一个超智能的人工智能在完成目标方面非常 出色，如果这些目标与我们的来……
哲学与人生第九课ppt课件
.
（三）体验与提升
中职生在学好专业技术的同时，更需要 努力培养自己的创新素质与能力，掌握发明 创造的各种方法与技巧，形成自己远大的事 业愿景，只有这样，才能在今后的职场生活 中游刃有余，成就一番事业，为企业的发展 、国家的兴旺作出更大的贡献。
.
活动三：活动体验懂方法
（一）任务与探究 1.活动过程
.
活动说明
【课时安排】 2学时 【课前准备】
1.收集相关视频、音频、文字资料。 2.制作多媒体课件。 3.电脑、投影设备。 4.记号笔、铅画纸、普通圆规。
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活动说明
【活动设计及要点】
活动一：故事品读树信心
重在“信心”，让学生明白创新并不是部分人的特权，事实上每 个人都需要创新，每个人都能创新，中职生不但能创新，而且有许多 优势。
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第九课 科学思维与创新能力
创新——我能行
教师心语
创新绝不是部分人的“特权”，每个人都需 要创新，每个人都能创新。创新能力不是与生俱 来的，而是通过学习、训练产生和提高的。
创新，是一个民族进步的灵魂，也是人生发 展的核心能力。一个人的创新能力的大小，决定 着其人生发展的水平与事业的高度。性格决定命 运，创新改变命运。创新，同学们的成才之路！
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（三）体验与提升
创新并不神秘，它也不是某些人的特殊 的权利，人人都能创新，人人都有创造力， 任何一个热爱生活的同学都能学会如何去创 新。创新念头就是一种力量，它能激发你的 热情，促使你淋漓尽致地发挥你的潜力。作 为中职生要有信心，相信自己能创新，创新 是中职生的成才之路。
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（三）体验与提升
培养自信心，有战胜困难的勇气和冒 险精神，是形成创造力的必要条件。要相 信“创造力是人人都有的”，要敢于去做 别人没想过、没做过或做过却没成功的事 。要以科学的精神面对失败，认真找出失 败的原因并探索新的道路，使失败变为成 功的阶梯和创造的源泉。
（三）体验与提升
中职生在学好专业技术的同时，更需要 努力培养自己的创新素质与能力，掌握发明 创造的各种方法与技巧，形成自己远大的事 业愿景，只有这样，才能在今后的职场生活 中游刃有余，成就一番事业，为企业的发展 、国家的兴旺作出更大的贡献。
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活动三：活动体验懂方法
（一）任务与探究 1.活动过程
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活动说明
【课时安排】 2学时 【课前准备】
1.收集相关视频、音频、文字资料。 2.制作多媒体课件。 3.电脑、投影设备。 4.记号笔、铅画纸、普通圆规。
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活动说明
【活动设计及要点】
活动一：故事品读树信心
重在“信心”，让学生明白创新并不是部分人的特权，事实上每 个人都需要创新，每个人都能创新，中职生不但能创新，而且有许多 优势。
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第九课 科学思维与创新能力
创新——我能行
教师心语
创新绝不是部分人的“特权”，每个人都需 要创新，每个人都能创新。创新能力不是与生俱 来的，而是通过学习、训练产生和提高的。
创新，是一个民族进步的灵魂，也是人生发 展的核心能力。一个人的创新能力的大小，决定 着其人生发展的水平与事业的高度。性格决定命 运，创新改变命运。创新，同学们的成才之路！
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（三）体验与提升
创新并不神秘，它也不是某些人的特殊 的权利，人人都能创新，人人都有创造力， 任何一个热爱生活的同学都能学会如何去创 新。创新念头就是一种力量，它能激发你的 热情，促使你淋漓尽致地发挥你的潜力。作 为中职生要有信心，相信自己能创新，创新 是中职生的成才之路。
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（三）体验与提升
培养自信心，有战胜困难的勇气和冒 险精神，是形成创造力的必要条件。要相 信“创造力是人人都有的”，要敢于去做 别人没想过、没做过或做过却没成功的事 。要以科学的精神面对失败，认真找出失 败的原因并探索新的道路，使失败变为成 功的阶梯和创造的源泉。
中职哲学与人生第九课_课件
2012/5/12-21 20
9、我不会做事情迷得忘了时间； 10、我喜欢挑战性强的工作； 11、我觉得现在的笑话没什么好笑的； 12、我喜欢探寻事情发生的原因； 13、一着鲜，吃遍天，不是我的专业我会敬而远之； 14、生活中有时候我害怕孤独； 15、一个事物如果没有使用价值就不必在上面费工夫。 评分办法：单数题，答是得0分，答否得1分；双数题， 答是得1分，答否得0分。得分在10分以上、5——9分、 5分以下者创造能力分别为强、一般和不够。
《哲学与人生》教学课件
制作日期：2012年上学期 制作人：株洲市职工大学（工业学校 ）曹学平
2012/5/12-21 1
第九课 科学思维与创新能力
一、培养科学的思维方法 p91 1、要认识事物的本质和规律，就必须科学思维 2、思维人人都有，但只有科学的思维才能揭示 事物的本质和规律
3、掌握科学的思维方法，对正确认识世界和改 造世界具有重要指导作用
2012/5/12-21 21
工作哲理趣闻——让生命负重
有两名大学生，毕业后进了政府某部门同一个办公室。大学生甲出身农村，为人老实 而踏实；大学生乙自幼在城市长大，为人圆滑。刚开始，两人分别干着分配给自己的 那份工作，都干得很不错。不久大学生甲发现主任竟把一些本属于乙的工作分给自己 做，而乙却无所事事。后来听别人说乙的父亲同办公室的主任关系密切。他心里不 快，但想了想最终忍气吞声，继续干着。但到后来，甲每天要干的事越来越多，几乎 把乙的工作全做了。甲觉得自己像一头老黄牛，背负的东西越来越沉，他终于忍无可 忍，请了假回到乡下，准备辞职外出闯天下。乡下的父亲听了儿子的诉苦，反而高兴 地说：“真的，你一个人能把两个人干的事都给做下了？”“整天累死，工资又不多拿 一分，有啥可高兴的？”儿子没好气地说。父亲没有说话，随手拿了两张纸，将其中 之一使劲扔出去；又从地上捡了一块石头包进另一张纸，也随手扔出去，说：“孩 子，你看石头沉吗？可加了石头的那张纸却扔得远。年轻人多做些事，肩上压重点儿 的担子，能煅炼人，是好事！”听了父亲的话，甲大为振奋，回单位仍干着原来的工 作，而且更加积极主动。 3年后，该部门因激活内部机制而进行了优化组合。甲深受 部门器重得到晋升，而乙却下岗了。 让生命负重，人就能在压力下得到锻炼，增长才 干，增强后劲。
9、我不会做事情迷得忘了时间； 10、我喜欢挑战性强的工作； 11、我觉得现在的笑话没什么好笑的； 12、我喜欢探寻事情发生的原因； 13、一着鲜，吃遍天，不是我的专业我会敬而远之； 14、生活中有时候我害怕孤独； 15、一个事物如果没有使用价值就不必在上面费工夫。 评分办法：单数题，答是得0分，答否得1分；双数题， 答是得1分，答否得0分。得分在10分以上、5——9分、 5分以下者创造能力分别为强、一般和不够。
《哲学与人生》教学课件
制作日期：2012年上学期 制作人：株洲市职工大学（工业学校 ）曹学平
2012/5/12-21 1
第九课 科学思维与创新能力
一、培养科学的思维方法 p91 1、要认识事物的本质和规律，就必须科学思维 2、思维人人都有，但只有科学的思维才能揭示 事物的本质和规律
3、掌握科学的思维方法，对正确认识世界和改 造世界具有重要指导作用
2012/5/12-21 21
工作哲理趣闻——让生命负重
有两名大学生，毕业后进了政府某部门同一个办公室。大学生甲出身农村，为人老实 而踏实；大学生乙自幼在城市长大，为人圆滑。刚开始，两人分别干着分配给自己的 那份工作，都干得很不错。不久大学生甲发现主任竟把一些本属于乙的工作分给自己 做，而乙却无所事事。后来听别人说乙的父亲同办公室的主任关系密切。他心里不 快，但想了想最终忍气吞声，继续干着。但到后来，甲每天要干的事越来越多，几乎 把乙的工作全做了。甲觉得自己像一头老黄牛，背负的东西越来越沉，他终于忍无可 忍，请了假回到乡下，准备辞职外出闯天下。乡下的父亲听了儿子的诉苦，反而高兴 地说：“真的，你一个人能把两个人干的事都给做下了？”“整天累死，工资又不多拿 一分，有啥可高兴的？”儿子没好气地说。父亲没有说话，随手拿了两张纸，将其中 之一使劲扔出去；又从地上捡了一块石头包进另一张纸，也随手扔出去，说：“孩 子，你看石头沉吗？可加了石头的那张纸却扔得远。年轻人多做些事，肩上压重点儿 的担子，能煅炼人，是好事！”听了父亲的话，甲大为振奋，回单位仍干着原来的工 作，而且更加积极主动。 3年后，该部门因激活内部机制而进行了优化组合。甲深受 部门器重得到晋升，而乙却下岗了。 让生命负重，人就能在压力下得到锻炼，增长才 干，增强后劲。
哲学与人生-课件(第9课时)
第九课
二、科学思维方法与人生发展能力
许多人都有手被草割破的经 历，但只有鲁班在手被草割破以 后，观察到草叶的边缘存在的无 数的细齿，联系到了木工工具， 从而发明了木工锯。
1．科学的思维方法是人们正确认识 事物的工具，能帮助我们不断提高人生 发展的能力
机会只垂青有准备的头脑。――梁稳根
微波炉的发明
创新让你成为最耀眼的明星！
中国电器行业的领头羊海 尔的成长、发展同其拥有众多 具有创新精神的海尔人是密不 可分的。在海尔有很多以创新 者名字命名的工具，如“云燕 镜子”和“晓玲扳手”等。
创新成就国家核心人才！
有人曾经风趣地说：“中国农 民吃饭靠‘两平’,一是靠邓小平的 责任制，二是靠袁隆平的杂交水稻 。”这虽然只是一句玩笑话，却足 以证明 “杂交水稻之父”袁隆平的影响力。 作为我国的核心人才，他的创新不 仅影响了中国，还影响了整个世界 。
介绍几种思维方法
联想思维
是人们在进行创新时常用的一种思考方法，就 是把表面上看似无关的一事物与另一事物相联
联 想 思 维
系，从而引发思路。（如：鲁班发明木工锯，
斯本塞发明微波炉等等）
新型收割机
一位美国发明家在一次理发时看到理发推子的动作 ，突然与其正在思考的收割机结构方案联系起来，成功 地开发出利用理发推子动作原理的新型收割机。
发散思维与聚合思维示意图
思路
思路
思路
问题中心
思路 思路
思路
思路
问题中心
思路 思路
思路
发 散 思 维 与 收 敛 思 维 示 意 图
思路
思路
思路
发散思维
思路
聚合思维
思路
请说出红砖的多种用途
建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、 仓库„„)、铺路面、修烟囱等； 从砖头的重量：压纸、腌菜、砝码等； 从砖头的形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等； 从砖头的颜色：水泥地上当笔、画画、磨碎掺 进水泥做颜料等； 从砖的硬度：凳子、锤子、支书架、磨刀等； 刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的 脚印变成工艺品留念，等等。