2020-2021学年人教版(五四学制)化学九年级全册第九单元课题3溶液浓度学案

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人教版五四制化学九年级全册《课题3 溶液的浓度》教案3

人教版五四制化学九年级全册《课题3 溶液的浓度》教案3

人教版五四制化学九年级全册《课题3 溶液的浓度》教案3一. 教材分析《人教版五四制化学九年级全册》课题3主要介绍了溶液的浓度这一概念。

溶液的浓度是描述溶液中溶质含量的一个指标,它直接影响到溶液的性质和应用。

本课题旨在让学生了解和掌握溶液浓度的概念、计算方法和相关应用,为学生进一步学习化学知识打下基础。

二. 学情分析学生在学习本课题之前,已经掌握了溶液、溶质、溶剂等基本概念,具备一定的实验操作能力。

但部分学生对抽象的数学计算可能存在恐惧心理,因此在教学过程中需要注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

三. 教学目标1.了解溶液浓度的概念及表示方法。

2.掌握溶液浓度的计算方法。

3.能够运用溶液浓度的知识解决实际问题。

4.培养学生的实验操作能力和数学计算能力。

四. 教学重难点1.溶液浓度的概念及表示方法。

2.溶液浓度的计算方法。

3.溶液浓度在实际问题中的应用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法,引导学生主动探究溶液浓度的概念和计算方法。

2.利用实验教学,培养学生的动手操作能力。

3.采用分组讨论法,激发学生的合作意识,提高课堂氛围。

4.运用实例分析法,帮助学生将理论知识应用于实际问题。

六. 教学准备1.准备相关实验器材,如烧杯、量筒、滴定管等。

2.准备实验试剂,如NaCl、HCl等。

3.制作PPT,用于辅助教学。

4.准备实例材料,用于巩固和拓展知识。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示溶液浓度的现实例子,如食品、药品等,引导学生思考:什么是溶液浓度?为什么需要了解溶液浓度?2.呈现(10分钟)介绍溶液浓度的概念、表示方法和计算公式。

通过PPT展示相关知识点,为学生提供直观的学习材料。

3.操练(10分钟)进行实验操作,让学生自己测量和计算溶液的浓度。

教师巡回指导,解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.巩固(10分钟)学生分组讨论,总结溶液浓度的计算方法和注意事项。

教师提问,检查学生对知识的掌握程度。

5.拓展(10分钟)利用实例材料,让学生运用溶液浓度的知识解决实际问题。

人教版(五四学制)化学九年级全册第九单元课题3溶液的浓度教案

人教版(五四学制)化学九年级全册第九单元课题3溶液的浓度教案

溶液的浓度【学习目标】1.通过联系实际,能准确说出一种溶液浓度的表示方法----- 溶质的质量分数。

2.通过讨论、分析和练习,能简单的计算有关溶质质量分数的习题。

【重难点】溶液浓度的概念,有关溶质质量分数的计算【导学案使用说明与学法指导】1.认真阅读教材课题,完成预习设计中设置的问题。

2.组长控制好讨论节奏,先一对一分层讨论,再小组内集中讨论;安排好A帮B,B帮C。

A层拓展,B全部掌握,C全部掌握基础知识。

3.没解决的问题组长及时反馈给老师,新生成的问题组长记录好,以便小组展示、质疑。

课前预习设计1.溶液是由和组成,溶液质量等于与之和。

2.溶质质量分数①概念:②表达式:溶质质量分数=溶液质量=【我的疑惑】课堂教学设计(一)创设情景,激情引入【引入】请同学们先看一段视频(播放视频),同学们能告诉我为什么鸡蛋能浮在盐水中而不下沉吗?盐水是一种溶液,其中的溶质为氯化钠,溶剂是水。

盐水中氯化钠的含量达到一定程度时,鸡蛋就能自然的浮起来了。

盐水中氯化钠的含量达到多少时,鸡蛋才能浮起来呢?这就涉及到溶液的浓度。

关于溶液的浓度,在日常生活中我们经常会遇到,如药剂成分的配比、白酒中酒精的含量等,都与浓度有关。

在这节课上,我们一起来学习溶液的浓度。

【板书】第九单元课题3:溶液的浓度在开始上课之前有两位同学给大家准备了一些礼物,他们要请大家喝点他们调制的饮料,大家想不想喝呢?那就请这两位同学把他们的礼物拿出来给大家分享一下吧。

每个人是不是都喝到了两杯饮料呢?这两杯饮料你们觉得是不是一样的呢?有什么不同?你们更喜欢哪一杯呢?这位同学说不一样,有一杯比较甜,很好喝,另外一杯的味道比较淡。

大家都觉得刚才的两杯饮料当中甜一点的比较好喝,因为它比另一杯浓度大。

大家通过品尝味道的方法判断出溶液的浓和稀,那么在化学实验中我们如何区分溶液的浓度大小呢?请大家一起来看实验9-7。

【板书】溶液的浓度(二)探究活动【演示实验1】分别在三支试管中加入约 0.1 克、0.5克、2 克的固体硫酸铜,再分别倒入20mL 水,振荡溶解。

2020-----2021学年人教版化学九年级下册第九单元 课题3 溶液的浓度教案

2020-----2021学年人教版化学九年级下册第九单元 课题3 溶液的浓度教案

课题3 溶液的浓度


课题3 溶质的质量分数(第一课时)
一:溶质的质量分数
1.定义:溶质质量与溶液质量之比
溶质质量
2.公式:溶质的质量分数=------------------------------×100%
溶液质量
二:有关溶质质量分数的计算




本节内容围绕溶液的浓、稀,即一定量的溶液中含有多少溶质这一问题展开,通过配制不同浓度的硫酸铜溶液,让学生直观的感受到有色溶液浓度的比较方法,但通过颜色深浅的比较方法局限性较大,并不能适用于所有溶液,从而引出溶质质量分数这种表示溶液浓度的方法,探究活动主要是帮助学生加深对溶质质量分数应用的了解。

对于溶质质量分数的定义和计算式以及变形式的推导,学生在已有的知识基础上能独立完成。

再回头通过计算“硫酸铜溶液的溶质质量分数”和“氯化钠溶液的溶质质量分数”是同学对于溶质质量分数的公式的运用得心应手,没有问题存在。

溶质质量分数的意义与导课相呼应,使学生学会了知识,并能解决实际问题,课堂气氛比较活跃,学生显得很兴奋。

溶质质量分数与溶解度的关系,学生需要在老师的引导下,理解掌握。

结合溶质质量分数概念的一些简单计算,通过学生板演练习,及时发现学生解题时存在的问题,师生一起纠正,提高学生分析问题,解决问题的能力。

在习题设计中逐步提高,有一定的梯度,增强了学生解决计算题的自信心。

人教版(五四学制)化学九年级全册第九单元课题3溶液的浓度教案(1)

人教版(五四学制)化学九年级全册第九单元课题3溶液的浓度教案(1)

《溶液的浓度(第一课时)》教学设计一、教材分析本课题通过溶液的浓、稀(一定量的溶液中含溶质多少)这一问题展开,引出溶液中溶质的质量分数的概念,并结合这一概念进行认识脉络的构建(元素的质量分数、混合物中物质的质量分数),再通过一些简单计算对所学内容内化,从而让学生对所理解掌握。

二、学情分析1.学生的知识状况:在七年级数学课中学过“百分比”“百分数”,在化学课学过元素的质量分数、混合物中物质的质量分数这有利于学生对“质量分数”的理解。

2.学生的能力状况:化学计算是利用化学概念和原理的计算,学生往往由于对溶质质量分数含义的理解不正确、不能正确分析出物质溶于水的具体情况而出错。

因此,教学中要重视概念的理解。

3.学生心理状况:本课紧密联系学生日常生活,使他们的情绪和心理都处于兴奋、好奇状态。

引导学生从量的角度进一步认识溶液,进一步学习定量研究物质的方法及较简单的化学计算,为今后更深入的化学研究奠定基础。

三、教学目标1.知识与技能①掌握溶质的质量分数的概念;②能进行溶质质量分数的简单计算。

2.过程与方法①会分析问题,解决问题,提高解题能力;②能找准各量的关系。

3.情感态度与价值观①学会严谨求实的科学学习方法;②培养具体问题具体分析的能力。

四、教学重点和难点教学重点:1.溶质的质量分数的概念及简单计算;2.与已有知识构建认识脉络。

教学难点:与已有知识构建认识脉络。

五、仪器与用品塑料杯、水、食盐、红糖、汤匙等六、教学过程(一)课前预习1.溶液的组成: 和,溶液的质量等于和的质量; 溶液的体积溶质和溶剂的体积。

2.溶液的概念3.0.9%的生理盐水:溶质是;溶剂是;75%的酒精:溶质是;溶剂是;硫酸铜溶液中:溶质是;溶剂是。

锌与稀硫酸恰好完全反应后形成的溶液,溶质是;溶剂是4.20℃时氯化钠的溶解度是36g。

含义是:。

5.溶液中溶质的质量分数是与之比。

溶质的质量分数的计算公式是: 溶质的质量分数= (二)回顾知识师生共同回顾所学知识(三)情境导入教师准备2杯不同浓度的食盐溶液和2杯不同浓度的蔗糖溶液,让学生品尝,并引导从生活中感知认识溶液的组成。

2020-2021学年人教版(五四学制)化学九年级全册第九单元课题3溶液的浓度导学案

2020-2021学年人教版(五四学制)化学九年级全册第九单元课题3溶液的浓度导学案

溶液的浓度导学案(第1课时)一、目标导学1.认识溶质质量分数的含义。

2.能利用溶质质量分数进行简单的计算。

(重点)3. 知道溶液稀释的方法及有关简单的计算方法。

(难点)二、新课导学(一)回顾旧知:1.溶液是由和两部分组成的。

例如:硫酸铜溶液中:溶质是,溶剂是;氯化钠溶液中:溶质是,溶剂是;稀硫酸中:溶质是,溶剂是。

2.对于有色溶液来说,根据溶液颜色的深浅可以区分溶液是浓溶液还是稀溶液,但这种方法比较粗略,不能准确地表明一定量的溶液里究竟含有多少。

(二) 课堂预习3.溶液中溶质的质量分数是与之比。

可用下列公式进行计算:。

4.填写下面的表格:(氯化钠固体全部溶解)三.探究学习探究一:【实验9-7 】填写下表:计算实验9-7中三种溶液的溶质质量分数,填入上面表格内。

探究二:【实验9-8】按下表所定的量配制氯化钠溶液(水的密度看作1g/cm3)。

溶质质量/g 溶剂(水)质量/g 观察到的现象溶液中溶质的质量分数10 9020 80小结:只有当加入的固体溶质全部时,才能以固体溶质的加入量作为“溶质质量”计算溶质的质量分数。

讨论:已知20℃时,氯化钠的溶解度为36g,那么20℃时氯化钠饱和溶液中溶质的质量分数是多少呢?探究三: 溶质质量分数的计算1.自学例题1:(见课本43页例题1)注意:解题步骤和过程。

拓展练习:配制500mL质量分数为10%的氢氧化钠溶液(密度为1.1g/cm3),需要氢氧化钠和水各多少克?讨论:与例题1相比,两题的不同之处是什么?该如何来解决这个问题呢?2.溶液稀释问题的计算。

例题2:把50g质量分数为98%的浓硫酸稀释成质量分数为20%的硫酸溶液,需要多少克水?讨论:解这道题的关键是什么?总结:溶液在稀释前后,的质量保持不变。

四、课后检测1.溶液质量分数是表示的一种方法,其数学意义是之比。

现有溶质质量分数为20%的氯化钠溶液,其20%表示的含义就是每 g 氯化钠溶液中含有 g氯化钠。

2020-2021学年人教版(五四学制)化学九年级全册 第九单元 课题3 溶解度 课件

2020-2021学年人教版(五四学制)化学九年级全册 第九单元  课题3   溶解度   课件
g
0.10
3、升温结晶
0 10
20 30 40 50 60 70 80
100
温度/℃
给熟石灰的饱和溶液升高温度会有什么现象?
为什么?
变浑浊,因为熟石灰的溶解度随温度升高而减小, 升温后会有熟石灰固体析出
甲、乙两种固体的溶解度曲线如下图。现将两试管分 别装入甲、乙两种物质的饱和溶液(试管底部均有未 溶解的固体),再放进盛有冰水的烧杯里, 则下列说
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
温度(t)
.
/
溶 200 解 度 190
g 180
硝 酸
170

固体的溶解度曲线:
练习:
160
150
1、横坐标60,纵坐标110 的交点
140

130


120 110
A.
100

表示什么意义?
2.比较硝酸钠与硝酸钾的溶 解度大小
90

80
D.蒸发溶液中的水(温度不变)直至有A析出
7.一定温度下,向100g硝酸钾的饱和溶液中加入10g硝酸钾,则 溶液的质量是( A )
A.100g B.110g C.90g D.无法确定
8.在10℃时,25g水最多可溶解20gNaNO3,另一温度下, 在50g水中加入40gNaNO3没有形成饱和溶液,其原因可 能是( B )
从溶解度可以获得的信息
• 食盐在20℃时的溶解度S=36克
在 _2_0_℃时,食盐(氯化钠)在_1_0_0__ 克水 里达到饱__和__ 时溶解了_3_6__克。
此时的溶液一定是_饱___和__溶液。 该溶液的质量为__1_3__6_克___。溶液中食盐

2020年最新人教版初中化学九年级下册第九单元溶液课题3溶液的浓度教案

2020年最新人教版初中化学九年级下册第九单元溶液课题3溶液的浓度教案

溶质质量 溶液质量 × 100%
活动与探究: 教材活动探究 [ 实验 9— 7] ,并完成下表
明确概念。
烧杯 编号
溶液 颜色 比较
溶剂 质量
/g
溶质 质量
/g
溶液 质量
/g
溶质的 质量分

1 2 3 【提问】 通过实验我们发现溶质质量分数和溶液的颜色相比更能 准确表示溶液中溶质和溶液的关系。同学们交流一下活动探究的 结果,看一看计算的溶液的溶质质量分数是否正确呢?
答: 这种硫酸溶液中溶质的质量分数为
19.6% 。 )
4. 配制一定溶质质量分数的溶液步骤 【过渡】 我们通过学习知道了配制一定溶质质量分数的溶液需要 多少质量的溶质和溶剂,那么在实验室中我们如何完成溶液的配 制呢? 【课件展示】 配制一定溶质质量分数的溶液 步骤: (1) 计算 (2) 称量、量取 (3) 溶解配制 (4) 装瓶贴签
16% 的氯化钠溶液,需
24kg 氯化钠
了解配制溶液的简单 过程,培养学生的动手能 力。
2020年最新
【课件展示】 例题 2 :化学实验室现有质量分数为
98% 的浓硫酸,
但在实验中常需要用较稀的硫酸。要把
50g 上述浓硫酸稀释为质
量分数为 20% 的硫酸,需要水的质量是多少?
(讨论: 通过小组活动进行计算,由一名学生板演。
(分析 :这种与化学方程式结合起的题目怎样来寻找溶质、溶剂、 溶液的量呢?
解: 设这种硫酸中溶质的质量为
x。
培养学生的分析解 题能力。
Zn + H 2SO4===ZnSO 4+ H 2↑
65 98 13g x 65 13g 98 = x x= 19.6g
溶质的质量分数=

人教版(五四学制)化学九年级全册 第九单元 课题3 溶液的浓度 课件

人教版(五四学制)化学九年级全册 第九单元  课题3   溶液的浓度   课件

溶液质量= 溶质质量+溶剂质量 ?
(2)找 (找出已知量、未知量)
解题过程
解:溶质质量=溶液质量×溶质的质量分数 =150 kg×16%=24 kg
先写出计算的数学 表达式,再代入数 据进行计算
溶剂质量=溶液质量-溶质质量
=150 kg-24 kg
=126 kg 答:需要氯化钠24kg,水126kg.
化学试剂的浓度
(每100g溶液中含溶质的质量质量分数)
3、每100g溶液中含溶质的 质量分数,多用于化学试剂。
一、溶质的质量分数
1、概念: 溶质的质量与溶液的质量之比
2、数学表达式: 溶质的质量分数= 溶质质量 ×100%
溶液质量 溶液质量=溶剂质量+溶质质量
注意: (1)溶质质量、溶剂质量、溶液质量的单位必须统一。 (2)溶质的质量分数一般用百分数表示。
烧杯 编号
溶液颜色 比较
溶剂质量 (g)
溶质质量 (g)
溶液质量 (g)
溶质的质量分数
ห้องสมุดไป่ตู้
1 淡蓝
20
0.1
2 浅蓝
20
0.5
3 深蓝
20
2
结论:对于有色溶液,颜色越 深,说明该溶液的浓度越大。
提出问题: 溶液在生活中很常见,你知道这些溶液的浓度是怎样表示的吗?
生产生活中常见溶液的浓度 (标签)
酒类的酒精度
溶质 溶剂 现 象 溶液中溶质的质量分数 质量/g 质量/g
10 90 完全溶解 10g/100gX100%=10% 20 80 完全溶解 20g/100gX100%=20%
注意:只有当加入的固体溶质 全部溶解时,时,才能以固体溶 质的加入量作为 溶质的质量 计算溶质的质量分数

《溶液的浓度》说课稿

《溶液的浓度》说课稿

第九单元课题3《溶液的浓度》说课稿马翠各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是:第九单元课题3《溶液的浓度》。

一、说教材分析《溶液的浓度》是九年级《化学》(人教版)第九单元课题3第一课时内容。

溶质质量分数是继化学式的计算、化学方程式的计算的又一重要的化学计算。

本课知识具有较好的规律性、系统性。

学生通过实验展开学习,在教师的引导、启发下,自行推出计算式,再运用反例、练习、概括解题方法等对获取信息进行加工,从而将所学知识转化成解决实际问题的能力,同时又为以后学习综合计算打下基础,做好铺垫。

二、说学情分析学生已经知道溶液是由溶质和溶剂两部分组成,也会判断某溶液中的溶质和溶剂,但从量的角度来表示溶液的组成,却是学生不了解的,教师若能激起学生的兴趣,调动学习的积极性,教学过程便水到渠成。

三、说教学目标的确定教学目标:1.知识与技能(1)掌握溶液组成的一种表示方法——溶质的质量分数,能进行溶质质量分数的简单计算。

(2)初步学会配制一定质量分数的溶液。

2.过程与方法:通过溶质质量分数的简单计算,使学生掌握基本的解题方法,提高学生的解题能力。

3.情感态度与价值观:让学生在练习计算的过程中,了解溶液与生产、生活的广泛联系,了解学习化学的最终目标是为社会服务。

教学重难点1、教学重点:溶质质量分数概念的建立及其简单计算;2、教学难点:理解溶液组成的含义,找准溶质、溶剂、溶液的关系四、说教学方法教学方法:主要采用讲授法、实验法、合作学习法、讨论法五、说教学过程(一)创景激趣,明确目标课题引入:投影展示人们在死海里能尽情娱乐的图片引入----课题3溶液的浓度展示目标:(教学意图:突出本节课的教学目标。

)(二)自主初探、合作释疑环节一:溶质的质量分数的概念1.提问:同样多的红糖水哪杯最浓?同样多的两杯白糖水哪杯最甜?含糖多少?浓到什么程度?总结:通过观察颜色、尝味道等方法来判断溶液的浓稀,仅仅是判断溶液浓稀粗略的方法。

日常生产中用到的溶液浓度都是确定的。

2020-2021学年人教版(五四学制)化学九年级全册 第二单元 课题3 溶液的浓度 教案

2020-2021学年人教版(五四学制)化学九年级全册 第二单元  课题3   溶液的浓度   教案

课题3《溶液浓度》教案[交流实验结果](1) ×100%=10%。

(2) ×100%=20%。

[思考]对两氯化钠溶液而言,能否通过颜色判断溶液的浓稀呢?我们通常采用什么办法比较溶液的浓稀呢?[学生发言]1.氯化钠溶液是无色溶液,无法通过肉眼观察确定溶液的依稀。

2.可通过计算溶质的质量分数来比较各溶液浓度的大小。

[教师小结]溶质的质量分数能准确地表示某溶液的组成,也能比较不同溶液浓度的大小,对生产、生活有很大的作用。

2.溶液质量、溶质质量、溶剂质量的关系。

练习:填表氯化钠的质量水的质量氯化钠溶液的质量溶质的质量分数30克 120克24克 126克10克 90%90克 180克200克 40%3.溶解度与溶质的质量分数的关系[讨论] :200C时,氯化钠溶解度为36克,(1)若将32克氯化钠溶于100克水里,所得溶液中溶质的质量分数是多少?(2)若将36克氯化钠溶于100克水里,所得溶液中溶质的质量分数是多少?(3)若将38克氯化钠溶于100克水里,所得溶液中溶质的质量分数是多少?二、有关溶质质量分数的计算[题型一] :有关溶质、溶剂和溶液之间的换算例题1:在农业生产上,常需要用质量分数为16%的氯化钠溶液来选种。

现要配制150kg这种溶液,需要氯化钠和水的质量各多少?反思:从上述解题过程中,你得到什么规律?求溶质的质量分数的关键是什么?关键是找出溶质和溶液的质量练习1、20g 10%的盐水中放入2g水或2g食盐,求:所得溶液的溶质质量分数。

练习2、20g 10%的盐水中倒出一半,求:剩余溶液的溶质的质量分数。

例题2 化学实验室现在有98%的浓硫酸,但在实验中常需要用较稀的硫酸溶液。

要把50g质量分数为98%的浓硫酸稀释为质量分数为20%的硫酸溶液,需要多少克水?分析:解决这道题的关键是什么?溶液稀释前后溶质的质量不变加深对溶质质量分数计算的理解通过质疑加深理解板书课题3 溶质的质量分数一、溶质的质量分数1.定义:溶质的质量与溶液的质量之比。

2020-2021学年人教版(五四学制)化学九年级全册 第二单元 课题3 溶液的浓度 教案

2020-2021学年人教版(五四学制)化学九年级全册 第二单元  课题3  溶液的浓度   教案

《溶液的浓度》教学设计(第1课时)一、教学目标(一)知识与技能1.了解溶液浓度的一种表示方法——溶质的质量分数。

2.能理解溶液的浓度与溶质质量分数的概念,掌握溶质质量分数的简单计算。

3.认识溶洞质的质量分数在实际生活中的应用。

(二)过程与方法通过数据推理和问题讨论,归纳有关的计算式,并培养学生发散思维能力。

(三)情感态度与价值观通过溶质质量分数的学习,培养仔细观察和比较实验现象的习惯,并能认识到严格控制浓度在生产、科研中的作用。

二、教学重点溶质质量分数的计算方法。

三、教学难点溶质质量分数的多种计算应用。

四、教学准备教学设备(投影仪,电脑)、大理石、两种不同浓度的稀盐酸、试管、药匙、两瓶不同浓度的硫酸铜溶液。

五、教学过程新课导入新课引入实验引入:同学们,在生产和生活中,在科学实验中,经常会遇到溶液,比如大理石跟稀盐酸溶液,会发生什么变化?(学生回答:化学变化)今天我们先请大家做一个实验:媒体展示:在两支装有大理石的试管中,分别加入盐酸溶液A和盐酸溶液B,比较现象并对现象进行猜测。

学生:两个人一组进行操作。

老师提问:两支试管的现象有什么不同?(学生回答:、、、、、、、)老师引导:都是大理石与盐酸反应,现象为什么不同?(学生W、E、R等回答、、、、、)老师总结并引入:这就说明了溶液的浓度不同,影响到化学反应的速率,所以今天我们主要就是讨论一下:溶液的浓度——溶质的质量分数老师讲解:请同学们看看讲台上两个试剂瓶中的是什么溶液啊?(学生回答:硫酸铜溶液)学生A,同样是硫酸铜溶液,有什么不同?(一个色较深,一个色较浅),那么说说是什么道理?(学生:淡的浓度比较小,深的浓度比较大)。

那么,什么是浓度?请看这两瓶中有什么不相同?(学生:溶液的量);肯定含什么不一样?(学生:所含的溶质的量不一样)。

所以,我们看,溶液的浓度应是两个量的比,哪两个量呢?(学生:溶质的量与溶液的量)。

对于有色溶液来说,根据颜色的深浅可以区分溶液的浓稀。

2020-2021学年人教版(五四学制)化学九年级全册第二单元课题3溶液的浓度教案(1)(1)

2020-2021学年人教版(五四学制)化学九年级全册第二单元课题3溶液的浓度教案(1)(1)

《溶液的浓度》教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能:
1.掌握溶质质量分数的表达形式之一——溶质的质量分数;
2.会对溶质的质量分数进行变形;
3.能运用溶质质量分数的基本公式、变形后的公式解决相关计算。

(二)过程与方法:
1.能通过配置不同浓度的硫酸铜溶液,根据颜色认识溶液的浓、稀与溶质的质量分数的关系;
2.能通过溶质质量分数的计算掌握一般溶液问题的计算方法;
3.能利用所学知识帮助花田村村民解决溶液浓度的相关问题。

(三)情感态度与价值观:
1.通过花田村村民的案例认识到严格控制溶液的浓度在生产、生活中的重要性,培养严谨的科学态度;
2.在解决实际问题的过程中体会学习化学的最终目标是为社会服务。

二、教学重点
溶质质量分数概念的建立及简单计算
三、教学难点
1、理解溶质的质量分数的含义及利用溶质的质量分数解决实际问题
2、饱和溶液溶质的质量分数的表示方法
四、教学方法
自主探究教学法、小组合作探究教学法、实验法、多媒体辅助教学法
五、教学准备
教学设备(投影仪、计算机)、天平、50ml量筒、小烧杯、玻璃棒、胶头滴管、药匙、硫酸铜、蒸馏水、蔗糖溶液
六、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
创景导入展示图片观看图片
联想到丰收
从日常生活中的
案例出发,一方
面激发学生学习。

2020-2021学年人教版(五四学制)化学九年级全册 第二单元 课题3 溶液的浓度 教案

2020-2021学年人教版(五四学制)化学九年级全册 第二单元  课题3 溶液的浓度   教案

《溶液的浓度》教学设计(第1课时)一、教学目标(一)知识与技能1.认识溶质质量分数的含义。

2.能根据溶质和溶剂质量,计算溶质质量分数。

3.能计算配制一定质量的质量分数溶液,所需溶质和溶剂质量。

4.能配制一定溶质质量分数的溶液。

(二)过程与方法1.通过配制不同浓度的硫酸铜溶液,根据颜色认识溶液的浓、稀与溶质质量分数之间的关系。

2.通过配制50g质量分数6%的氯化钠溶液和稀释溶液,加深对溶质质量分数概念和相关计算的理解。

(三)情感态度与价值观通过溶质质量分数的学习,认识到严格控制浓度在生产、科研中的作用,通过配制6%的溶液和稀释溶液,培养学生严谨的科学态度。

二、教学重点1.溶质质量分数的简单计算。

2.配制50g质量分数6%的氯化钠溶液。

三、教学难点溶质质量分数的含义。

四、教学准备教学设备(投影仪,计算机)、水、药匙、硫酸铜、氯化钠、玻璃棒、100ml 烧杯、50ml量筒、托盘天平讲解:溶质质量分数等于溶质的质量与溶液的质量比,计算式为:学生计算刚才配制的硫酸铜溶液的溶质质量分数,完成课本42页的表格。

老师巡视、检查学生计算情况。

追问:你从溶质质量分数中可以获得哪些信息?以5%的氯化钠溶液为例说明。

追问:将以上公式变形可以得到哪些式子?讲解:根据推导出的公式,我们可以根据溶液质量和溶质质量分数计算溶液中溶质的质量,也可以根据一定量的溶质,求出一定质量分数的溶液的质量。

20℃时,氯化钠的溶解度是36g,请同学们填写下列表格中的空白。

老师巡视,指导学生。

讨论:已知20℃时,氯化钠的溶解度是36g。

有人说:“20℃时氯化钠饱和溶液中溶质的质量分数为36%。

”这种说法对吗?为什么?例1:书中第43页反馈练习:课后练习第2、4题学生推导公式:溶质质量=溶液质量×溶质质量分数学生计算,填写表格中空白。

请三名学生到黑板板书,并讲解。

在这个过程中加深对饱和溶液中溶质质量分数计算的印象。

学生讨论,得出不能配制36%氯化钠溶液。

2020-2021学年人教版(五四学制)化学九年级全册第二单元课题3溶液的浓度教案

2020-2021学年人教版(五四学制)化学九年级全册第二单元课题3溶液的浓度教案

2、20℃时,100g 水中加入30g 氯化钠,充分搅拌后形成的溶液;3、20℃时,100g 水中加入36g 氯化钠,充分搅拌后形成的溶液;4、20℃时,50g 水中加入20g 氯化钠,充分搅拌后形成的溶液;5、20℃时,氯化钠饱和溶液中溶质的质量分数是否相等?写出计算公式。

【小结并板书】:3、饱和溶液中溶质质量分数的计算公式: %100%100g+a =⨯溶解度溶解度注:①一定温度下,某物质的饱和溶液浓度都相同且最浓。

②饱和溶液不一定是浓溶液,不饱和溶液也不一定是稀溶液。

过渡:溶液中某些量的改变,可能导致溶液状态的改变,那么溶液的浓度会发生改变吗? 课堂练习:现有一杯20℃硝酸钾饱和溶液,现对它进行如下操作,试分析它的变化:操作状态(饱和或不饱和)溶质质量分数的变化1、加水 不饱和 变小2、蒸发水 饱和 不变3、加入硝酸钾 饱和 不变4、加入蔗糖 饱和 变小5、升温 不饱和 不变6、降温饱和变小【板书】4、溶液浓度的变化(见学案)小结:今天学习了溶液浓度的计算方法,认识了浓度是表示溶液组成的一个重要数据。

板书设计课题3 溶液的浓度在相同量的溶剂中,溶解的溶质越多,浓度越大,反之越稀。

一、溶质质量分数。

1、 定义:溶液中溶质质量与溶液质量之比。

2、 计算式:3、饱和溶液中溶质质量分数的计算:4、溶液浓度的变化(见学案)学生自主学习板块(即学案)1.含溶质a克,溶剂b克的溶液,它的溶质质量分数是()A.×100%B.×100% C.×100%D.×100%2.把25℃含有少量未溶解KNO3晶体的饱和溶液加热到80℃,变成不饱和溶液,这时溶液的浓度是()A.不变B.增大C.减少D.无法判断3.50℃时,NH4Cl 溶解度为50克,把50℃饱和溶液蒸发掉的50克水再恢复到50℃析出晶体后,其母液的质量分数为()A.20%B.25%C.30%D.33.3%4、已知t℃时,氯化钾的溶解度为40g,在该温度下将25g氯化钾加入50g的水中。

2020-2021学年人教版(五四学制)化学九年级全册第二单元课题3溶液的浓度学案

2020-2021学年人教版(五四学制)化学九年级全册第二单元课题3溶液的浓度学案

溶液的浓度学案目标导航1.掌握溶质质量分数的含义,能够进行溶质质量分数的简单计算。

(重点)2.掌握溶液质量、体积、密度、溶质的质量分数之间的计算。

(难点)3.掌握溶液稀释的计算。

课前预习1.溶液组成的定量表示有许多种方法,其中最常使用的方法是溶质的质量分数。

它的计算公式是溶质的质量分数=溶质质量溶液质量×100%。

2.溶液的质量可以通过溶液的体积和密度进行计算。

溶液的质量=溶液的体积×溶液的密度新知导学1.溶液中溶质的质量分数表达式:溶质的质量分数=溶质质量溶液质量×100%(1)溶质的质量分数一般用百分数表示。

(2)溶质的质量分数的数学表达式中,溶质质量与溶液质量的单位必须统一。

(3)溶质的质量分数越大,溶液越浓。

已知公式的三个量中的任意两个量,可通过变形公式,求出第三个量。

即:溶液质量=溶质质量÷溶质的质量分数溶质质量=溶液质量×溶质的质量分数【特别提醒】在计算溶液中溶质的质量分数时应注意:(1)溶质质量是指形成溶液的那部分溶质,没有进入溶液的溶质不在考虑范围之内。

(2)溶液质量是该溶液中溶剂质量与全部溶解的溶质质量(可以是一种或几种溶质)的和。

(3)若告诉溶液体积时,要换算成质量,换算公式为:m=ρ×V,即质量=密度×体积。

2.溶液的稀释使溶液的溶质质量分数减小的方法有:(1)加入溶剂,此方法遵循的等量关系是:稀释前溶质的质量=稀释后溶质的质量。

(2)加入低浓度的溶液,其等量关系为:原溶液的质量+低浓度溶液的质量=混合后溶液的质量,原溶液中溶质的质量+低浓溶液中溶质的质量=混合后溶液中溶质的质量。

【特别提醒】两种不同浓度的溶液混合,混合后溶液的体积不等于二者的体积之和,但混合后溶液的质量一定等于二者的质量之和。

课堂演练知识点①溶质质量分数的意义和简单计算1.农业生产中常用溶质质量分数为16%的氯化钠溶液来选种。

对该溶液理解正确的是()A.溶液中含氯化钠16%B.每100g水中含氯化钠16gC.溶液质量为16gD.每100g溶液中含氯化钠16g2.500g质量分数为10%的葡萄糖溶液里,含有葡萄糖50g,含有水450g;若从中取走250g 葡萄糖溶液,剩余溶液中含有葡萄糖25g,含水225g,溶质的质量分数为10%。

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2020-2021学年人教版(五四学制)化学九年级全册第九单元课题3溶液浓度学案
溶液的浓度(第一课时)
学习目标:
1、能说出一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数。

能通过溶质质量分数比较溶液浓度的大小。

2、能进行有关溶质质量分数的简单计算。

包括计算溶质质量分数和通过溶质质量分数计算溶液中溶质质量和溶液的质量。

课前准备:
20℃时NaCl的溶解度是36g; 则溶质质量是_________;
溶剂质量是:__________;
溶液质量是_________;
溶质质量与溶剂质量比是___________;
溶质质量与溶液质量比是____________。

学习过程:
环节一:实验探究一:完成实验9-7,并填写表格:
问题讨论:
1、三种溶液哪种最浓?哪种最稀?2、你是如何判断的?是否溶质越多溶液浓度越大呢?3、如何准确定量地表示溶液的组成呢?环节二:溶质质量分数1、定义2、计算公式:练习:计算上述三种硫酸铜溶液的溶质质量分数,并填写在课本表中。

实验探究二:完成实验9-8并填写课本的表格。

问题讨论:如何准确比较这两种溶液浓度的大小?问题讨论:课本43页的讨论已知20℃时,氯化钠的溶解度是36g。

有人说:“20℃时氯化钠饱和溶液中溶质的质量分数为36%。

”这种说法对吗?为什么?溶质质量分数的意义:
20%的氯化钠溶液表示:
------------------------------------------------------------------------------ 环节三:公式变形及运用溶质的质量=溶液的质量=例题:在农业生产上,常需要用质量分数为16%的氯化钠溶液选种,现要配制150Kg这种溶液,需要氯化钠和水的质量各是多少?巩固练习:
密度为1.18g/cm2 含HCl 37% 浓盐酸(HCl)
化学纯500mL 右图是一瓶浓盐酸,请根据标签的提示,完成下面的有关计算:1、从瓶中取50mL浓盐酸,则取出的溶液的溶质质量分数为:__________________ 2、从瓶中取出100g溶液,则取出溶液中HCl的质量为___________,水的质量为_____________。

(请写出计算过程)3、从瓶中取出100mL溶液,则取出溶液中含HCl的质量为__________,水的质量为________________。

(请写出计算的过程)。

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