创新__校园文化建设的灵魂

创新文化，让校园文化活动摇曳生姿

潜山县梅城小学副校长刘娥飞

作为一种特殊的教育因素，校园文化建设的实质是环境育人。它以物质为载体、以制度为保障、以活动为形式，采取系列化、全面化的环境影响，促使校园主体形成良好的价值观和精神风貌。校园文化的产生与发展，不仅要依靠悠久的文化传统，还要广大师生的不断创新。作为校园文化的组织者和建设者，我们要把握好传承与创新的关系，创新思路，才能让校园文化活动摇曳生姿。

一、让物质文化生动起来，以物化人

学校物质文化建设直接影响着师生员工的心理状态。整齐、洁净、清新明亮、美观大方的校园环境不仅令人心情舒畅，还能产生积极向上的教育力量。学校要根据学生的认知水平、审美情趣及学校经济能力来设计校园环境，使校园处处洋溢着浓厚的育人氛围。

1、变“摆设化”为“人格化”校园内的花草树木、文化设施等不仅仅是校

园的必要装扮，还是学校独有的文化特征，具有一定的文化含量和教育

意义。苏霍姆林斯基说“要让校园的墙壁也说话”。其实，我们还可以让

校园的一砖一瓦都说话，一草一木都育人。如在墙上张贴名人字画、格

言警句，在操场的石桌、石凳上刻画各种棋盘，在花坛苗圃内安插“给

我一点关爱，还你一片绿色”、“别弄疼我，我很弱小”的人格化语言标

牌，以物化人。

2、变“有限”为“超限”校园物质文化建设要立足实际，巧设计、妥安排，

要符合当时、当地和校园主体的需要，行得通、做得到，并反映特定校

园主体的个性化要求。我校就根据古舒州“梅城”这一历史文化内涵，

以梅花精神为依托，设计了“铸梅花品格，建特色校园”的校园文化实

践活动，着力打造梅文化。

3、变“静态”为“动态”校园内的自然景观呈现于校，并以其独特的风格

和文化内涵感染校园人，因此，师生更应该参与校园建设活动中，丰实

其物质文化。如栽花种树、修枝剪叶、布置橱窗、出墙报、办板报，以

及卫生大扫除等，在文化建设中感受美、鉴赏美，在劳动中创造美、表

现美。

二、让制度文化民主化，以章育人

“不以规矩，不成方圆”。制度是文化活动的前提。学校要根据文化发展规划和客观实际，本着“以人为本”的思想，确立明确的目标，制定切实可行的规章制度，以章育人。

1、建立健全岗位责任制学校把每一项工作落实到人，并明确职责。做到

从学校管理者到全体员工，人人有确定的岗位，人人明确职责，事事有人负责。

2、建立健全考核奖惩制度首先，建立考核制度，对学校的教职员工实行

民主管理，采取多种形式相结合的考核；其次，建立奖惩制度，根据考核成绩，“论功行赏，论过施罚”，使不当行为得以更改，使有功之人再接再厉。

3、建立健全会议制度无论是校务行政会议、教职工代表会议，还是教研

组、班主任工作会议，或是家长、社区协调会议，都必须制定相应的会议制度，做到有章可循。会议制度的制定，一要明确目标，二要言之有物，三要严格执行、行之有果，四要民主规范。使师生员工在规章中接受教育、在制度中规范言行，在操作中体验、民主中完善制度。

三、让精神文化多样化，以价值育人

校园精神文化是校园文化建设的核心与灵魂，它是在学校长期发展中积淀而成，以其特有的内在潜力激发着后人奋发前进，成为学校师生员工共同的思想价值观念和行为准则。

从课堂文化中受教育迄今为止，人类优秀文化的继承和传播在学校主要还是通过课堂教学来完成。为发挥主阵地作用，学校要开齐开足课程，挖掘学科文化，在师生双边活动中传授学科文化，积累知识文化，储备精神文化。

从课外文化中得启迪为弥补课堂文化的不足，学校要努力开发课程资源，开展丰富的课外活动，使学生从课外文化中获得精神上的充实与启迪，让学生在课外文化中去体会什么是民族气节，什么是博大精深；组织学生开展经典诵读比赛、文艺表演及社会实践活动，陶冶情操，培养学生的自我教育能力。

在节庆活动中受熏陶我们中华民族的传统节日和有意义的纪念日很多，这

为学校开展活动提供了宝贵的教育资源。如，挖掘元宵节、中秋节的文化内涵，让学生从“元宵圆，盼团圆”、“海上生明月，天涯共此时”中体会盼回归、盼统一的海峡情牵；从“三·八”、“五·一”节日活动中学会劳动、尊重劳动等。

于网络中长见识网络信息新颖快捷，极具时代特点。学校要利用校园网、远程教育网传播多元文化，如信息文化、茶文化、剪纸文化、音乐文化、武术文化等等，进行积极教育，实现育人方式的更新。

总之，校园文化形式多样，只要我们以“传承”为船，“创新”作帆，不断探索，不断追求，我们的校园文化活动定会多姿多彩。