教育理论基础知识综合考点汇编
教师公开招聘考试(教育理论综合知识)历年真题试卷汇编10
教师公开招聘考试（教育理论综合知识）历年真题试卷汇编10(总分：80.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)1.“政教合一，以吏为师”描述了( )时期的教师活动。
（分数：2.00）A.封建社会B.原始社会C.奴隶社会√D.资本主义社会解析：解析：“政教合一，以吏为师”是指教育作为统治阶级的工具，具有道统性的特点。
西周以后，我国学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立起了典型的“政教合一”的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分。
“以吏为师”是古代奴隶社会教育的一大特征。
西周属于奴隶社会的社会形态。
封建社会是从春秋战国后才出现的社会形态。
2.中外教育史上对教育的解说各不相同，但存在着一个共同的基本点。
这个基本点是( )。
（分数：2.00）A.教育是培养人的活动√B.教育是增长人的知识的活动C.教育是培养人的能力的活动D.教育是提高人的素质的活动解析：解析：教育是有目的地培养人的活动，是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，也是教育的本质。
中外教育史上对教育的解说不管认为教育是培养人的知识、能力还是人的素质的活动，达成共识的还是教育是培养人的活动。
这也是由教育质的规定性所决定的。
3.提出“一两的遗传胜过一吨的教育”，把人的发展过程完全归结为生物学上的成熟，片面夸大遗传的作用，而且认为教育和后天的其他影响对于人的发展无足轻重的观点的学者是( )。
（分数：2.00）A.霍尔√B.朱熹C.高尔顿D.老子解析：解析：美国学者霍尔提出：“一两的遗传胜过一吨的教育。
”认为先天的遗传已经决定了人的智力和发展水平，后天环境的影响微乎其微。
4.把课程用于教育科学专门术语，始于教育家( )。
（分数：2.00）A.夸美纽斯B.洛克C.斯宾塞√D.赫尔巴特解析：解析：夸美纽斯的近代教育思想，即“泛智主义”思想强调：人人均应受教育，以及人人均需学习一切知识；洛克提出“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”，主张取消封建等级教育，人人都可以接受教育；斯宾塞的《教育论》一书反对传统教育，强调科学教育，他在《什么知识最有价值》一文中最早提出了“课程”一词；赫尔巴特是近代教育科学的创始人，被公认为是“科学教育学的奠基人”。
教育综合基础知识点归纳
教育综合基础知识点归纳教育是社会发展的基石，为了提供优质的教育，教育工作者需要掌握一定的基础知识。
本文将对教育综合基础知识点进行归纳，以帮助教育工作者更好地把握教育事业。
一、教育理论基础1. 教育学的定义和特征2. 教育的目的和功能3. 教育思想的发展历程和主要流派4. 学习理论和教育心理学基础5. 教育管理与领导理论二、学校教育管理1. 学校组织管理制度与流程2. 学校的教育规划和课程设计3. 学校的评估与改进机制4. 学校的教师培训与发展5. 学校教育质量保障措施三、课程与教学设计1. 课程理论和课程设计原则2. 教学目标的制定与评价3. 教学方法与教学策略4. 教学资源与教具的选择与应用5. 教育评价与教学反思四、教育法律法规及伦理道德1. 教育法律法规的重要性与涵义2. 教育行政法律法规与规章制度3. 学生权益保护法律法规4. 教育伦理道德概念与原则5. 教育道德规范与职业道德五、教育技术与信息化1. 教育技术的概念与分类2. 教育技术在教育中的应用3. 网络教学与远程教育4. 教育信息化与数字化校园建设5. 教育技术资源的评估与选择六、教育改革与发展1. 教育改革的动因与目标2. 当代教育发展的新趋势与特点3. 教育发展的国际比较与经验借鉴4. 教育政策与教育改革实践5. 教育发展的挑战与机遇综上所述，教育综合基础知识点的归纳是教育工作者不可或缺的一部分。
只有通过掌握这些知识点，教育工作者才能更好地指导和促进学生的全面发展。
希望本文对您在教育事业中的实践有所帮助。
教育知识与能力必考知识点
教育知识与能力必考知识点教育知识与能力是考试中的一门重要科目，考察考生对教育理论、教育法律法规、教育政策等方面的了解和应用能力。
在备考过程中，掌握教育知识与能力的必考知识点是非常关键的。
下面将就教育知识与能力的必考知识点进行详细介绍。
一、教育理论知识点1. 教育的定义与特点：教育是指有意识地对人进行引导、培养和训练的社会活动，具有目的性、系统性和计划性。
2. 教育目标与任务：教育的目标是培养德、智、体、美全面发展的人，其中包括道德素质、知识水平、体育健康、艺术修养等方面的培养。
3. 教育的基本原理：教育的基本原理包括个别差异原理、因材施教原理、循序渐进原理、兴趣和积极性原理等。
4. 教育方法与技巧：教育方法包括讲授法、讨论法、实验法、训练法等，教育技巧包括提问技巧、讲解技巧、激励技巧、评价技巧等。
二、教育法律法规知识点1. 教育法律法规的作用与意义：教育法律法规是规范教育行为，保障教育权益，促进教育发展的重要依据和保障。
2. 中华人民共和国教育法和教师法：教育法规定培养社会主义建设者和接班人，教师法规定教师的权利和义务。
3. 义务教育法律法规：包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等，规定了义务教育的普及、免费、义务等方面的内容。
4. 高等教育法律法规：包括《中华人民共和国高等教育法》等，规定了高等教育的办学目的、管理制度、教师队伍建设等方面的内容。
三、教育政策知识点1. 国家教育方针政策：包括“以人为本、全面发展”的教育方针，推动义务教育均衡发展、提高高等教育质量等政策。
2. 学前教育政策：包括普及学前教育、提高学前教育质量、加强学前教育管理等政策。
3. 中小学教育政策：包括推进素质教育、加强中小学教育管理、提高中小学教师素质等政策。
4. 高等教育政策：包括加强高等教育质量监控、扩大高等教育招生规模、推进高等教育国际化等政策。
综上所述，教育知识与能力的必考知识点主要包括教育理论、教育法律法规和教育政策等方面的内容。
教师资格证教育教学与基本能力必考知识点
教师资格证教育教学与基本能力必考知识点一、教育教学理论1.教育学基本原理：教育的内涵、教育的目的、教育的法则等。
2.教育心理学：心理学在教育中的应用、儿童和青少年心理发展特点、学习理论等。
3.教育社会学：学校与社会的关系、教育与社会的关系、教育的公平性等。
4.教育法律法规：教育法、教育规划、教育法规等。
二、教育教学方法1.教学设计：教案设计、教学设计的原则、教学设计的步骤等。
2.教学评价：评价的基本原则、评价的方法和技巧等。
3.教学反思：教学反思的意义、方法和步骤。
4.教育教学技术：教学技术的概念、常用教学方法和教学工具等。
三、教育教学内容1.教育教学目标：教育教学目标的分类、层次和特点等。
2.课程标准：各学科的课程标准及其重点、难点内容等。
3.教育教学素材：教学素材的选取、使用等。
4.教材与教辅：教材的选用和使用、教辅的作用和选择等。
四、教育教学策略与方法1.教学策略：以学生为中心的教学策略、激励策略、评价策略等。
2.课堂教学方法：讲授法、讨论法、实验法、研究法等。
3.不同类型学生的教育教学策略：特殊教育学生、优秀生、问题学生等。
4.教学手段与教学资源：多媒体教学手段、信息技术教育资源等。
五、教育教学组织与管理1.课堂组织与管理：课堂纪律、课堂秩序等。
2.学校组织与管理：学校管理机构、教育管理人员、教育管理制度等。
3.教育教学管理技能：领导技能、组织技能、沟通技能等。
以上只是一些常见的教育教学与基本能力必考知识点，考生应根据自己的实际情况和考试大纲进行有针对性地复习。
同时，了解教育教学最新动态，关注教育和教育政策的变化，也是教育教学与基本能力考试的必备知识。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理学)历年真题试卷汇编19(
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编19(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题7. 简答题8. 案例分析题单项选择题1．心理是物质发展到高级阶段而产生的一种反映形式，心理的器官是( )。
(2016．辽宁)A．神经元B．神经系统C．大脑D．大脑皮层正确答案：C2．负责控制躯体运动和类似筹划、决策、目标设定等高级的认知活动的是( )。
(2014．四川)A．额叶B．顶叶C．枕叶D．颞叶正确答案：A解析：在大脑两半球皮层上各有3条主要沟裂，将大脑分为四叶，包括额叶、顶叶、枕叶、颞叶。
这四大区域的作用是考试中的一个较难的知识点。
额叶在组织有目的、有方向的活动中，有使活动服从于坚定意图和动机的作用，负责控制躯体运动和类似筹划、决策、目标设定等高级的认知活动；顶叶主要是调节机体的触、温、动感觉等；枕叶是视觉中枢；颞叶主要对听觉刺激加工。
3．下列不是反射活动的一项是( )。
(2014·广东)A．草履虫的趋利避害反应B．人的手被火烫便立即移开C．黑猩猩解决问题获取食物的行为D．学生听到铃声进教室上课正确答案：A解析：反射是神经系统活动的基本形式，是有机体通过神经系统对体内外刺激产生有规律的应答活动。
实现反射活动的生理结构是反射弧，它由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分组成。
草履虫是单细胞生物，它没有神经系统，所以也就没有反射行为。
它的趋利避害反应属于应激行为。
4．就某一问题要求被研究者回答自己的想法或做法，以此来分析推测群体的态度和心理特征的心理学研究方法是( )。
(2015·四川)A．观察法B．测验法C．实验法D．调查法正确答案：D解析：心理学常用的研究方法有观察法、调查法、实验法、个案研究法等。
调查法是通过各种途径间接了解被试心理活动的一种研究方法。
调查法总体上易于进行，但在调查的过程中往往会因为被调查者记忆不够准确等原因使调查结果的可靠性受到影响。
教育理论基础知识
教育理论基础知识教育理论是指对教育行为以及教育目标和方法进行研究、探讨和总结的一系列学说和原则。
它是指导教育实践、推动教育改革的理论基础。
在教育理论基础知识中，有一些重要的概念和理论需要我们了解和掌握。
本文将对教育理论基础知识进行归纳和总结。
一、教育的定义和目标教育是一种社会化的活动，旨在培养和发展个体的智力、品德、体质等方面的能力，使其成为能够适应社会需要、具备创造力和创新能力的人才。
教育的目标包括培养全面发展的人、培养具有创新精神的人、培养具有社会责任感的人等。
二、教育的理论基础1. 行为主义理论：行为主义认为教育是一种对个体行为的塑造和控制过程，强调外部刺激和反馈对学习和行为的影响。
2. 构造主义理论：构造主义认为学习是个体主动建构知识的过程，强调个体的思考、探究和合作学习的重要性。
3. 社会认知理论：社会认知理论强调学习是社会交往和认知过程的结合，强调学习者的自我调节和自我反思能力。
4. 人本主义理论：人本主义理论强调个体的自由、尊重和发展，认为教育应以人为本，关注个体的情感、价值观等方面的发展。
三、教育的方法和模式教育的方法和模式是指在实施教育活动时所采取的具体方式和组织形式。
常见的教育方法和模式包括：传统教学法、讨论式教学法、案例教学法、实践教学法、多媒体教学法等。
这些方法和模式各有特点，适用于不同的教育场景和学习目标。
四、教育的评价与改革教育评价是指对教育过程和教育结果进行评估和反馈的过程。
教育改革是指对教育制度、教育内容、教育方法等方面进行改革和创新的过程。
评价和改革是教育发展中的重要环节，能够促进教育的质量提升和教育效果的改进。
结论教育理论基础知识是教育工作者和教育管理者必须具备的知识体系，它能够指导教育实践，推动教育改革。
通过了解教育的定义和目标、掌握教育的理论基础、熟悉教育的方法和模式，以及关注教育的评价和改革，我们能够更好地理解和应用教育理论，提升教育质量，推动教育事业的发展。
《教育理论综合知识》历年真题汇编 第04套
《教育理论综合知识》历年真题汇编第04套一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是正确的，请将其代码填在括号内。
错选、多选或未选均不得分。
本大题共20小题，每题1分，共20分）1.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善”，把“教育”作此解释的是_____。
A:许慎B:孔子C:朱熹D:韩愈参考答案:A本题解释:【出题思路】本题考查考生对“教育”概念发展的了解。
【参考答案】A【名师点睛】“教，上所施，下所效也；育，养子使作善”出自东汉许慎的《说文解字》。
“教”，就是上面做示范，下面来模仿；“育”，就是培养后代让他们多做好事。
可以看成对“教育”这个词的字源解释。
v2.用于选拔性和竞赛性活动的评价属于_____。
A:相对评价B:绝对评价C:个体内差异评价D:形成性评价参考答案:A本题解释:【出题思路】本题考查考生对评价分类的掌握。
【参考答案】A【名师点睛】按评价基准分类，教学评价可分为相对评价、绝对评价。
相对评价是在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。
测验成绩表明了学生学习的相对等级。
常见的选拔性和竞赛性活动都属于这种评价方式。
绝对评价是在被评价对象的集合之外确定一个标准，这个标准被称为客观标准。
评价时把评价对象与客观标准进行比较，从而判断其优劣。
评价标准一般是教学大纲以及由此确定的评判细则。
3.开展教育工作，首先需要_____。
A:确立教育目的B:设计课程体系C:加强德育工作D:选择教学方法参考答案:A本题解释:【出题思路】本题考查考生对教育目的作用的掌握。
【参考答案】A【名师点睛】教育目的是教育的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对教育活动有指导意义。
所以开展教育工作，首先需要确定教育目的，使教育活动朝着科学、有效的方向进行。
4.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是_____。
A:直观性原则B:启发性原则C:因材施教原则D:巩固性原则参考答案:B本题解释:【出题思路】本题考查考生对教学原则的掌握。
2023年教育教学理论知识点汇总(一)
2023年教育教学理论知识点汇总教育教学理论是教育学科的重要组成部分，它不仅是教育工作者必备的基础理论知识，还在实际教学中发挥着重要的指导作用。
教育教学理论知识点涉及到教育的本质、教育心理学、教学设计、课堂管理等诸多领域。
2023年，随着教育理论的不断发展和完善，一些新的理论知识点也逐渐受到重视。
本文将对2023年教育教学理论知识点做一个简要的汇总。
教育的本质•教育的目的与价值：教育的本质在于培养人的全面发展，促进个体的成长和社会的进步。
教育的价值在于实现人的自我实现，塑造道德人格，增强社会责任感。
教育心理学•学习理论：强调学习者的主动性和参与性，促进学生自主学习和探究式学习。
•教育心理学方法：包括观察、实验、问卷调查、访谈等，辅助了解学生心理特征和教学需求，进而制定有效的教学策略。
教学设计•教学目标：合理设定教学目标，明确直观，能够引导学生积极参与和探究学习。
•教学内容：根据学生的年龄、兴趣、知识水平等特点，精心设计教学内容，注重启发学生思维，培养学生的创新能力。
•教学方法：结合学生的特点和学科的需求，灵活运用各种教学方法，激发学生学习的热情，提升教学效果。
课堂管理•管理理念：倡导民主、平等、尊重的管理理念，注重师生互动，营造和谐的学习氛围。
•管理策略：采用激励性管理策略，激发学生学习动力，建立良好的师生关系，实现课堂秩序井然。
在2023年，教育教学理论知识点的发展呈现出多元化、实践性、案例化等趋势，教育教学实践中需要加强对相关理论知识点的理解与应用，促进教学工作的有效开展。
希望本文的汇总对教育工作者提供一定的参考和借鉴，共同推动教育教学事业的发展。
2023年江苏教师资格证考试教育学知识点汇总
2023年江苏教师资格证考试教育学知识
点汇总
本文档旨在汇总2023年江苏教师资格证考试所涉及的教育学知识点，供考生参考。
以下列举了一些重要的知识点：
1. 教育学概论
- 教育学的定义和特点
- 教育的本质和功能
- 教育学的分类和研究方法
2. 教育心理学
- 研究理论与研究方式
- 研究动机与研究动因
- 研究与记忆的过程
- 研究障碍与教育措施
3. 教育方法学
- 教育目标和教育过程
- 教学目标的分类与组织
- 教学方法与教学手段
- 教学评价与教学反馈
4. 教育社会学
- 教育与社会关系
- 教育的社会功能与作用
- 教育的社会变革和发展
- 教育的社会问题与教育改革
5. 教育管理学
- 学校管理与领导
- 教育管理的基本原理
- 教育管理的组织与实施
- 教育管理的评估与改进
以上仅为部分教育学知识点的汇总，考生还需根据考试要求进行适当的拓展和深入研究。
祝愿各位考生取得优异的成绩！
（注意：本文档提供的知识点仅供参考，具体以教育部门或考试机构发布的教材和指导大纲为准。
）。
教育理论综合知识
教育理论综合知识引言：教育是一种社会活动，旨在通过教学和学习来培养个体的知识、技能和价值观。
教育理论是研究教育过程、教育原则、教育方法和教育目的的学科。
本文将综合介绍教育理论的各个方面，包括教育理论的发展，教育理论的主要学派，教育理论的基本原则以及教育理论在实践中的应用。
一、教育理论的发展教育理论的发展经历了漫长的历史进程。
从古代的教育思想，如中国的儒家教育思想和希腊的柏拉图教育思想，到现代教育理论的形成，每个时期的教育理论都有其特定的背景和影响。
近代教育理论的发展主要受到启蒙时代和现代主义思想的影响，如约翰·洛克的教育理论和让·雅克·卢梭的教育理论。
二、教育理论的主要学派在教育理论的发展过程中，出现了许多不同的学派和流派，每个学派都有其独特的观点和理论基础。
其中，行为主义、认知心理学和建构主义是较为重要的教育理论学派。
行为主义强调对行为的塑造和加强;认知心理学强调学习者的认知过程和思维方式;建构主义强调学习者的积极参与和自主建构知识。
三、教育理论的基本原则教育理论的基本原则是指指导教育实践的基本准则和指导思想。
这些原则包括个体发展性、社会性、整体性和个性化。
个体发展性指的是教育应当根据学生的发展阶段和特点来设计教育内容和教学方法。
社会性指的是教育应当与社会和文化背景紧密结合，培养学生的社会能力和责任感。
整体性指的是教育应当注重培养学生的综合素质和能力，而不仅仅是局限于知识的传授。
个性化指的是教育应当根据学生的个体差异来个性化教学，满足学生的不同需求。
四、教育理论在实践中的应用教育理论在实践中的应用主要体现在教育环境的创造、课程的设计、教学方法的选择和评价的进行。
在教育环境的创造方面，教育理论提供了指导教育机构和教育者如何营造积极的学习氛围和教育文化的思路。
在课程设计方面，教育理论提供了指导教育者如何根据学生的学科能力、兴趣和发展需求来设计合理的课程。
在教学方法的选择方面，教育理论提供了指导教育者如何根据学生的学习方式和特点来选择合适的教学方法。
教育理论基础知识
• 发现教育理论的问题与不足 • 指导教育理论的完善与深化
教育理论与教育实践的相互促进
教育理论推动教育实践的发展
• 提供科学的教育理念与指导原则 • 促进教育实践活动的改革与创新
教育实践推动教育理论的发展
• 提供丰富的教育实践经验与案例 • 促进教育理论的创新与完善
05
• 心理防御机制理论 • 强调儿童心理发展与教育的关系 • 倡导“精神分析式教育”的辅导方法
03 阿德勒与个体心理学教育理论
• 自卑心理理论 • 强调儿童个性发展与教育的关系 • 倡导“优势教育”的辅导方法
02
教育理论的基本概念与范畴
教育目的与培养目标
教育目的
• 规定教育的发展方向与价值取向 • 反映社会对人才的需求与期待 • 指导教育实践活动的开展
教育理论的未来发展趋势
教育理论的全球化与本土化融合发展
教育理论的全球化发展
• 借鉴国际先进的教育理念与经验 • 促进教育理论的国际交流与合作
教育理论的本土化发展
• 结合本国实际与教育国情 • 促进教育理论的本土创新与实践
教育理论的创新与跨学科交叉研究
教育理论的创新
• 突破传统教育理论的框架与局限 • 提出新的教育观念与理论观点
行为主义教育理论
• 强调通过外部刺激与条件反射来改变学生的学习行为 • 倡导“刺激-反应”的学习机制 • 注重教育实践活动的操作性与实用性
行为主义教育理论的影响
• 推动了教育心理学的发展与教育实验的开展 • 影响了教育技术的创新与教育方法的改革 • 为行为主义教育模式提供了理论支持
认知主义教育理论及其影响
教育理论的跨学科交叉研究
• 结合其他学科的理论与方法 • 促进教育理论的多元化与综合化
2024广东统招专升本《教育理论》知识考点汇总
2024年广东省统招专升本专业基础课《教育理论》黄金考点汇编考点1：教育的概念广义的教育，泛指影响人们知识、技能、身心健康、思想品德的形成和发展的各种活动。
狭义的教育，指学校教育，根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社会所需要的人的活动。
考点2教育的构成要素（1）教育者：广义上指教育管理人员、专职和兼职的教师、校外教育机构的工作人员、家长等都是教育者。
狭义上指专兼职教师。
（2）受教育者：广义，教育活动中承担学习责任和接受教育的人都是受教育者。
狭义上指学校中的学生。
（3）教育目的：教育要达到的预期结果，反映教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向向性等方面的要求。
（4）教育内容：为了实现教育目的，在教育活动过程中经过选择而传授给学生的知识、技能、价值观念、行为规范的总和。
（5）教育方法：教育者在教育活动中为了有效完成教育任务而采用的方式与手段。
（6）教育途径：促进受教育者获得发展的渠道、方式的总称。
考点3教育的类型1.根据教育目的、职能和形式的不同，可以把教育分为正规教育和非正规教育（1）正规教育一般指学校教育，是指教育部门认可的教育机构所提供的教育。
明确人才培养目标；有入学条件和毕业标准；有规定的教育场所；有稳定的教育周期；有专职教师；有管理、评价、监督机构。
（2）非正规教育指在正规教育体制以外进行的有目的、有计划、有组织的教育和培训活动。
非正规教育在成人扫盲、职业教育、继续教育和闲暇教育等方面都发挥着重要作用。
2.教育活动发生的空间来看，分为家庭教育、学校教育、社会教育（1）家庭教育指父母或其他年长者在家庭中自觉地、有意识地对孩子进行的教育。
（2）学校教育由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响入学者身心发展为直接目标的社会活动。
纵向上看：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。
2.教育活动发生的空间来看，分为家庭教育、学校教育、社会教育（3）社会教育广义上讲，一切增进人们的知识、技能、身体健康以及形成或者改变人们思想意识的活动。
考研333教育综合考点(最全汇编) 2
绝对重点333教育综合考点（最全）教育学原理1、教育学的对象和任务教育学是一门以教育现象和教育问题为研究对象的学科。
教育规律就是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。
教育学的任务，就是依照教育的结构层次，去揭示教育的各种可验证的合逻辑的事实性规律（包括宏观的和微观的），并在揭示教育规律的基础上，阐明教育工作的原则、方法和组织形式等问题，为教育工作者提供理论上和方法上的依据。
2、教育学的研究对象是教育现象和教育问题。
教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。
3、教育学的意义通过对教育学的学习，可以使我们了解教育的规律，树立正确的教育观念，掌握一定的教育理论知识和科学的教育方法，从而提高从事教育工作的自觉性、创造性，避免工作中的盲目性，增加对教育工作的兴趣，加深对人民教育事业的热爱，为培养社会主义建设人才作出更大的贡献。
4、教育的质的规定性教育是有目的地培养人的社会活动。
有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。
5、教育的基本要素及关系构成教育活动的基本要素是：教育者、受教育者和教育中介系统。
教育的三个基本要素是相互联系的。
其中，教育者是主导性的因素，他是教育活动的组织者和领导者，他掌握着教育的目的，采用适当的教育内容，选择一定的教育活动方式，创设必要的教育环境，调控着受教育者和整个教育过程，促进受教育者的身心发展，使其达到预期的目的。
需要指出的是，教育的基本要素只是一种对教育活动的过程结构的抽象分析与概括，这些要素本身及其相互关系是随着历史条件和现实选择的变化而变化的。
6、教育概念的界定广义的教育指的是，凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动，不论是有组织的或是无组织的，系统的或是零碎的，都是教育。
它包括人们在家庭中、学校里、亲友间、社会上所受到的各种有目的的影响。
2023-2024考研《311教育学专业基础综合》备考真题汇编(含答案)
2023-2024考研《311教育学专业基础综合》备考真题汇编（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(35题)1.在学习英语单词的某同学特别注重单词运用情景这种学习策略属于A.复述策略B.组织策略C.精细加工D.资源管理策略2.“总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔500÷50=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。
”这是采用（）A.简单随机取样法B.分层随机取样法C.系统随机取样法D.整群取样法3.下面不属于教育研究成果的主要表现形式的是（）A.教育调查报告B.教育实验报告C.政策文件D.学术论文4.我国最早将手工、图画、音乐列入中小学课程的学制是A.癸卯学制B.壬子癸丑学制C.壬戌学制D.戊辰学制5.我们经常在新闻媒体上看到，某老师强制学生用小刀刮自己的脸；某老师让全班学生轮流扇犯了错误的学生的耳光，等等诸如此类的教育惩罚给儿童造成了太深、太多的心灵伤害，这体现了教育对个体发展所发挥的（）A.正向教育功能B.负向教育功能C.显性教育功能D.隐性教育功能6.普雷马克原理是指（）A.用低频活动作为高频活动的强化物B.用高频活动作为低频活动的强化物C.用低频活动作为低频活动的强化物D.用高频活动作为高频活动的强化物7.关于人为教育、事物教育和自然教育的实施，卢梭的主张是A.人为教育、事要教育配合趋同于自然教育B.自然教育、事物教育要配合趋同人为教育C.自然教育、人为教育要配合趋同事物教育D.人为教育、事物教育、自然教育要分别独立实施8.杜威所谓教育的内在目的是指（）A.教育过程中的目的B.学校系统中的目的C.教育以人格发展为目的D.教育以知识掌握为目的9.强调古典自由教育，注重经典名著的学习，对美国高等教育和成人教育产生了广泛影响的教育思潮是（）A.永恒主义教育思潮B.新托马斯主义教育思潮C.要素主义教育思潮D.现代人文主义教育思潮10.研究者开展了一项关于学生内隐学习神经机制的实验研究，该研究属于A.基础研究定性研究B.基础研究定量研究C.应用研究定性研究D.应用研究定量研究11.中国古代早起教会学校中开设儒学的经典课程是为了（）A.满足在校士人夫子弟的要求B.执行中国政府的相关文教政策C.提高学生对儒家学说的批判能力D.为了在中国文化坏境中立足12.研究问题与研究假设的关系是( )A.研究问题与研究假设没有直接关系B.研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的C.研究问题的叙述比研究假设的叙述更具有操作性D.研究问题就是研究假设13.20世纪30年代联共（布）中央颁布实施《关于小学和中学的决定》，确定该时期苏联教育发展的主要任务是（)A.实施综合教学大纲B.恢复班级授课制度C.建立统一劳动学校制度D.加强教学与生产劳动的联系14.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等这一学习观的心理学家是（）。
幼儿教育理论综合知识点梳理
幼儿教育理论综合知识点梳理幼儿教育是指对婴幼儿进行教育和培养的过程，旨在促进幼儿全面而健康的发展。
幼儿教育理论作为指导幼儿教育实践的理论基础，具有重要的意义。
本文将针对幼儿教育的理论知识进行综合梳理，分为以下几个方面进行论述。
一、发展任务理论婴幼儿发展任务理论是由俄国心理学家罗竖基在20世纪60年代提出的。
该理论认为婴幼儿的发展可以分为不同的任务阶段：运动发展、语言发展、认知发展以及个人与社会发展。
其中，运动发展任务是婴幼儿学会控制身体和运动能力的发展，语言发展任务是在交流和表达方面取得进步，认知发展任务是通过感知和思考来理解世界，个人与社会发展任务则是在家庭和社会环境中逐步融入。
二、情感理论情感理论强调婴幼儿与主要照料者之间建立稳定和温暖的情感关系的重要性。
美国心理学家杰姆斯·麦朴迪提出了情感支持理论，认为婴幼儿在与照料者的亲密互动中建立安全的情感连接对于正常的心理和社会发展至关重要。
这一理论引发了幼儿园教育中重视建立师生情感纽带的重要性。
三、认知理论在幼儿教育中，认知理论是一种重要的理论基础。
瑞士心理学家让·皮亚杰提出了儿童认知发展的四个阶段：感知运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期。
这些阶段指导着幼儿教育者根据幼儿认知特点来设计相应的教育活动和教学策略，以促进幼儿的认知发展。
四、社会文化理论俄国心理学家列夫·维果茨基提出的社会文化理论强调了社会和文化环境对儿童发展的重要作用。
他认为，儿童是在社会互动和文化传承中形成认知和学习的。
这一理论对幼儿教育意味着在教学中要注重社会互动和文化背景的融入，为幼儿提供适宜的学习环境和社会经验。
五、生物生态理论生物生态理论是美国心理学家尤里·布朗芬伯格提出的理论，认为儿童发展是由多重系统相互作用的结果，包括微系统、介观系统、外部系统和宏观系统。
这一理论强调了家庭、学校、社区等环境对幼儿发展的影响，并提倡对这些环境进行支持和干预。
《教育理论基础知识》考前必背
《教育理论基础知识》考前必背教育理论基础知识考前必背教育理论基础知识是教育学专业考试中的重要组成部分，它是教育学生必须要掌握的基本理论和概念。
掌握教育理论基础知识不仅对于考试备考有着重要的作用，更对于日后从事教育工作具有指导意义。
本文将从教育的定义、教育思想流派、教育学派、教育目标以及人格教育等方面进行介绍，帮助考生做好考前复习的准备。
1. 教育的定义教育是指通过有意识有计划地引导和促进个体的个性、能力和素质全面发展的过程和活动，是社会对个体的有意识的影响和引导。
2. 教育思想流派2.1 教育主义教育主义是强调以教育为中心的一种思想流派，代表人物有孔子、庄子、孟子等。
他们认为教育是人的本质需求、人格修养和社会责任的体现，强调文化教育和道德教育的重要性。
2.2 心理主义心理主义是强调以心理学为基础的一种思想流派，代表人物有皮亚杰、弗洛伊德等。
他们认为教育应该根据学生的心理发展规律，科学地引导和促进学生的认知、情感和社会发展。
2.3 社会主义社会主义是强调以社会为基础的一种思想流派，代表人物有马克思、恩格斯等。
他们认为教育是社会经济形态的产物，教育应该为社会主义事业服务，培养社会主义建设所需要的合格劳动者和公民。
2.4 人本主义人本主义是强调以人为本的一种思想流派，代表人物有罗杰斯、马斯洛等。
他们认为教育应该关注学生的个体需求和情感体验，尊重学生的个性差异，培养学生全面发展的能力。
3. 教育学派3.1 行为主义行为主义是强调行为塑造和条件反射的教育学派，代表人物有斯金纳、沃特森等。
他们认为教育应该通过外部刺激来引导学生的行为，培养学生正确的习惯和技能。
3.2 认知主义认知主义是强调思维过程和知识建构的教育学派，代表人物有皮亚杰、维果茨基等。
他们认为教育应该关注学生的思维发展，激发学生的思考能力和创造力。
3.3 心理主义心理主义是强调情感体验和人格发展的教育学派，代表人物有罗杰斯、马斯洛等。
他们认为教育应该关注学生的情感和人格发展，培养学生的自尊和自我实现的能力。
教育学理论重要知识点总结
教育学理论重要知识点总结
教育史:
教育史是研究教育的历史发展、教育制度、教育思想和教育制度的学科。
教育史的重要知识点包括古代教育、中世纪教育、文艺复兴时期的教育、启蒙运动时期的教育、19世纪兴起的现代教育等。
另外，还有不同国家和地区的教育史，比如中国教育史、美国教育史等。
教育哲学:
教育哲学是研究教育本质、教育目的和教育方法的学科。
教育哲学的重要知识点包括教育的本质、教育的目的、教育的价值观、教育的发展理论、教育的教学原则等。
另外，还有不同哲学流派对教育的看法，比如实证主义、唯心主义、唯物主义、存在主义等。
教育心理学:
教育心理学是研究教育过程中的心理活动和心理规律的学科。
教育心理学的重要知识点包括儿童心理发展理论、学习理论、记忆理论、动机理论、情感与情绪理论、教学设计原则和评价原则等。
另外，还有不同心理学流派对教育的观点，比如行为主义、认知心理学、社会文化心理学、发展心理学等。
教育社会学:
教育社会学是研究教育与社会关系的学科。
教育社会学的重要知识点包括教育与社会的关系、教育的社会功能、教育的社会改革、教育的结构与分化、教育的社会不平等、教育与文化、教育与社会变革等。
另外，还有不同社会学理论对教育的看法，比如功能主义、冲突理论、符号交互主义、结构主义等。
以上就是教育学理论重要知识点总结。
教育工作者需深刻理解这些知识点，并结合实际教育活动，指导教育工作。
教育理论基础知识
教育理论基础知识一、教育理论简介教育理论是指对教育现象进行系统分析和探讨的理论体系。
它包括教育目的、教育对象、教育内容、教育方法等方面的理论探讨。
教育理论是教育学研究的核心内容之一，具有指导教育实践和改革的重要作用。
二、教育理论的发展历程1. 古代教育理论古代教育理论主要体现在儒家、道家、墨家等学派的教育思想中。
例如儒家注重教育的仁爱、礼义，强调教育的培养人格和道德素养。
2. 近现代教育理论近现代教育理论的代表人物有罗洪家、杜威等。
他们关注教育的社会功能、教育的个性化发展等方面的问题，对教育理论的发展产生了深远的影响。
三、教育理论的主要内容1. 教育目的教育目的是教育的根本任务，包括培养人的品德、知识、能力和素养等方面。
不同教育理论对教育目的的理解有所不同，但都强调人的全面发展。
2. 教育对象教育对象是教育活动的主体，一般包括学生、教师等。
不同教育理论对教育对象的特点和需求有不同的解释，对教育实践和教学方法都有一定的指导作用。
3. 教育内容教育内容是教育的核心内容，包括知识、技能、思维能力、情感、价值观等。
合理的教育内容安排是教育教学活动成功的关键。
4. 教育方法教育方法是实现教育目的的手段和路径，包括课堂教学、实践教学、项目教学等。
不同的教育理论提倡不同的教育方法，以此指导教育实践。
四、教育理论的意义和作用教育理论对指导教育实践、促进教育发展具有重要作用。
它可以帮助教育工作者深刻理解教育的本质、规律和目的，指导实践活动。
同时，教育理论的研究也有助于促进教育改革和教育发展的进步。
五、结语教育理论是教育学研究的核心内容，对教育实践和教育改革具有重要的指导作用。
只有深入理解和运用教育理论，教育工作者才能更好地开展教育工作，促进学生全面发展。
以上是关于教育理论基础知识的简要介绍，希望能给读者一些启发和帮助。
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●15年教师招聘考试：《教育理论基础知识》综合考点汇编一●1、桑代克认为尝试——错误学习的基本规律有：效果律、练习律和准备律。
●2、教育实验可分为：前实验设计、准实验设计、真实验设计。
●3、教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是模象直观。
●4、标准化就测验的优越性在于：第一，客观性;第二，计划性;第三，可比性。
●5、德育是教育者培养受教育者品德的活动，它包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。
●6、调查研究法可分为确定课题、搜集资料、做出结论。
●7、1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以：马克思主义理论指导编写《教育学》。
●8、课堂里某些占优势的态度及情感的综合状态，叫做课堂气氛。
它是教学过程的软情境。
●9、在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作：道德两难。
●10、后期称墨家为功利主义者，称道家为自然主义者。
●11、教师职业道德的基本内容有忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，以身作则。
●12、曾子所著，专讲古代大学教育的是《大学》。
●13、福禄贝尔被称为“幼儿园之父”。
●14、曾子的学生子思的著作是《中庸》。
●15、职业道德是职业范围内的特殊道德要求，是一般社会道德和阶级道德在各个职业领域内的具体体现。
●16、有系统的惧有关学生学习行为的材料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，称之为教学评价。
●17、教师道德是一种职业道德，它的基本含义就是，教师在共产主义道德原则的指导下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。
●18、我国新时期的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须及生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
●19、历史研究法的工作是：史料真伪的鉴别，鉴别包括：外部考证和内部考证。
●20、自由联想不属于行为矫正治疗。
●21、西方教育学传统始于古代希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德。
●22、在个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。
心理学者把此时期称之为关键期。
●23、我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。
●24、孔子之后儒家代表是孟子、荀子。
●25、教学工作的基本程序是备课、上课、作业检查及批改、课外辅导、学业成绩的检查及评定。
●26、能让学生以自己的速度和水平自学有特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法，是程序教学。
●27、杜威是“进步主义教育学派”的代表。
●28、班级管理的主要模式有：常规管理、民主管理、平等管理、和目标管理。
●29、调查研究法包括：调查、研究、访问。
●30、一般来说，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是放任型，专制型，民主型。
●31、教师最基本的职业道德是忠于人民的教育事业，教师职业道德的核心是热爱学生。
●32、从性善论阐述他的观点是孟子;从性恶论阐述他的观点是荀子。
●33、西方启发式教育思想的渊源是苏格拉底的多婆术。
●34、在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：个别教学权、班级授课权、分组教学和道尔顿制等。
●35、智力测验中的一个重要概念是智商，简称IQ=(智力年龄MA÷实际年龄CA)×100。
●15年教师招聘考试：《教育理论基础知识》综合考点汇编二● 1.积极诱因使个体产生积极行为，趋向或接近某一目标;消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。
● 2.心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是寻求发展。
● 3.班主任是班级的组织者、领导者和教育者。
● 4.学生的学习就其学习内容来说，大致可分为三个方面：一是知识技能和学习策略的掌握;二是总是解决能力和创造性的发展;三是道德品质和健康心理的培养。
● 5.布卢姆等人将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标。
● 6.学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为基础。
●7.埃及古代最早的学校是前21世纪的：宫廷学校。
●8.对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以学生为中心。
●9.忠于人民的教育事业，要求教师必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感。
●10.中国古代社会教育发展有两个典型时期：西周教育、唐代教育，外国的典型代表则有：古代希腊教育、欧洲中世纪教育。
●11.我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。
其明显的特征是教育民主，尊师爱生，教学相长。
●12.罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称之为皮格马利翁效应。
●13.教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的：教师人格特征。
●14.信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程，信息是以信息流形式储存在长时记忆中。
●15.我国的教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。
●16.六艺的内容是：礼、乐、射、御、书、数。
是我国奴隶社会的教育内容。
●17.贮存时间大约为0.25—2秒的记忆是瞬时记忆。
●18.当前实施素质教育应该以培养学生的创新和社会实践能力为重点。
●19.教学过程是一种特殊的认知过程，是实现学生身心发展的过程。
●20.决定教育性质的根本因素是：政治经济制度。
●21.先于一寂的活动则又指向该活动的一种动力准备状态称为心向及定势。
●22.个体从生命开始到结束的全部过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为：个体身心发展。
●23.在读一首短诗时，某生学习10分钟就刚好能背诵，随后又增加学习几分钟。
这种增加的附加学习，叫做过度学习。
它是促进知识保持，克服遗忘的记忆规律之一。
●24.西周代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平，西周形成了完备的教育制度体系，在这个体系中分为：国学和张学教育。
●25.教师合理的知识结构应包括扎实的事业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识等方面;教师的能力结构主要有组织管理人员能力、语言表达能力、教育机智等方面。
●26.教师良好的心理素质至少应包括良好的意志品质，稳定的情绪，良好的性格特征，清晰的自我意识等方面。
●27.实施全面发展教育的基本途径是学校教育。
●28.师生关系及一般社会关系的最大不同就在于它是因教育_而生，又为教育而存，其最大的功能就是教育功能。
●29.多次测验所得的分数的稳定和一致的程度，叫做测验的信度。
●30.在我国，课程具体表现为课程计划、教学大纲和教科书。
●15年教师招聘考试：《教育理论基础知识》综合考点汇编三●1、教育学的研究对象是学校教育现象。
●2、教育现象包括学校教育、家庭教育、社会教育。
●3、教育学是一种综合性的学科，既是理论学科也是应用学科。
●4、完备的教师知识结构是学科基础知识、教育学科基础知识和广泛的文化科学知识。
●5、孔子对我国教育的贡献有三个方面：创立私学、创立儒学、删订六经。
●6、《学记》是根据今人的考证是战国末期乐正刻的作品，是世界上最早的教育经典巨著。
●7、《大学》是《学记》的教育政治学基础。
●8、《中庸》是《学记》的教育哲学学基础。
●9、先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是《学记》。
●10、欧洲奴隶社会曾出现过两种著名教育体系，即斯巴达教育和雅典教育。
●11、古希腊著名教育家柏拉图的著作是《理想国》，这部著作是后世公共教育思想的源头。
●12、亚里斯多德历史性贡献是他首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。
●13、昆体良的代表著作是《雄判术原理》。
●14、裴斯泰洛齐是“要素教育”的代表。
被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。
●15、赫儿巴特独立化时期的代表作是《普通教育学》，是1860年出版的。
●16、教育实验可分为：前实验设计、准实验设计、真实验设计。
●17、教育一词最早可以在《孟子，尽心上》说“得天下英才而教育之”。
●18、古代教育包括：奴隶制社会教育、封建制社会教育。
●19、古代教育发展的首要事件是作为教育的专门机关：学校的产生。
●20、教师的来源是我国夏、商、周时代的：师氏、保氏、大司乐、大司徒。
●21、教育学作为一个学科独立的标志是捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》。
●22、教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和教育再生产科学知识。
●23、学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有延时价值。
●24、1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是学生是独立的社会个体，有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权利，受到社会的特别保护。
●25、中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有自律性性。
●26、我国最早的学校是在夏代，是时称为：校、庠、序。
●27. 古希腊提出问答法的哲学家和思想家是：苏格拉伦。
●28.班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的：艺术家。
●29.发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的本质和真谛。
●30.教学过程中领会知识，包括使学生感知教材和理解教材教材。
●15年教师招聘考试：《教育理论基础知识》综合考点汇编四●1、唐代教育有：言学、么学。
言学分为：中央官司学和地方言学●2、未成年学生享有的主要权利概括起来有(人身权)和(受教育权).●3、学制是(学校教育制度)的简称，是一个(国家)各级各类的学校体系，它规定了(各级各类)的学校性质、任务，入学条件，修业年限以及彼此之间的相互关系。
●4、我国德育的基本途径是政治课和其他学科。
●5、心理健康教育的主要内容包括学习辅导、生活辅导和择业指导。
●6、教学策略的基本特征包括综合性、可操作性及灵活性。
●7、教育目的的是各级各类教育培养人的总的质量标准和总的规格要求，是各级各类学校工作遵循的总方针。
●8、参加继续教育是中小学教师的权利和义务。
●9、骑士教育的内容是"骑士七技"。
●10、我国教育目的的建立在(马克思关于人的整体发展)学说基础之上的。
●11、CLPP评价模式是由背景评价、输入评价、过程评价、成果评价四个步骤级成。
●12、壬戌学制是(中国现代教育史一第一个学制)。
●13、壬戌学制借鉴的是(美国学制)。
●14、教师是学校教育活动的：设计者、组织者、领导者。
●15、前苏联教育理论家加里宁说："教师是人类灵魂的工程师"。
●16、“不达目的不罢休”意志型性格。
●17、个人及社会发展统一性是马克思的代表总结。
●18、1985年开始我国确定每年的9月10日为教师节。
●19、教师职前教育分为：非定向师范教育也称开方式师范教育和定向师范教育也称封闭师范教育。
●20、教育目的和教育价值是因果关系、后因前果。