能源资源的开发导学案
《煤炭、石油、天然气》 导学案
《煤炭、石油、天然气》导学案一、学习目标1、了解煤炭、石油、天然气的形成过程和特点。
2、掌握煤炭、石油、天然气在全球和我国的分布情况。
3、理解煤炭、石油、天然气的开采和利用方式，以及对环境的影响。
4、探讨如何合理开发和利用煤炭、石油、天然气资源，实现可持续发展。
二、知识梳理（一）煤炭1、形成过程煤炭是古代植物在地下经过漫长的地质作用形成的。
在远古时期，大量的植物死亡后堆积在沼泽等低洼地区，逐渐被泥沙覆盖。
随着时间的推移，在高温、高压和缺氧的条件下，这些植物遗体经过一系列复杂的化学变化和物理变化，逐渐转化为煤炭。
2、特点（1）煤炭是一种固体燃料，具有较高的热值，是重要的能源资源。
（2）煤炭的成分较为复杂，主要包括碳、氢、氧、氮、硫等元素。
（3）煤炭的质量和种类繁多，根据其含碳量、挥发分、灰分等指标的不同，可以分为无烟煤、烟煤、褐煤等不同种类。
3、分布（1）全球分布：煤炭资源在全球范围内分布广泛，但分布不均衡。
主要的煤炭生产国包括中国、美国、俄罗斯、印度、澳大利亚等。
（2）我国分布：我国是煤炭资源丰富的国家，煤炭分布广泛。
主要的煤炭产区有山西、陕西、内蒙古、河北、河南、山东等地。
4、开采和利用（1）开采方式：煤炭的开采方式主要包括露天开采和地下开采两种。
露天开采适用于埋藏较浅、煤层厚度较大的煤矿；地下开采则适用于埋藏较深的煤矿。
（2）利用方式：煤炭主要用于发电、钢铁、化工、建材等行业。
此外，煤炭还可以通过气化、液化等技术转化为清洁燃料。
5、对环境的影响（1）煤炭燃烧会产生大量的二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等污染物，对大气环境造成严重污染。
（2）煤炭开采过程中可能会导致土地塌陷、水资源破坏、矸石堆积等环境问题。
（二）石油1、形成过程石油是由古代海洋或湖泊中的生物遗体在地下经过漫长的地质作用形成的。
这些生物遗体在沉积过程中逐渐被掩埋，在高温、高压和细菌的作用下，经过复杂的化学变化，形成了石油。
2、特点（1）石油是一种液体燃料，具有较高的热值和流动性。
第七单元 课题2 《燃料的合理利用与开发》
燃料的合理开发和利用教学设计一、教材分析本节课是在学习了燃料的燃烧之后，进一步学习化石燃料的燃烧。
本课先从感受燃烧放热入手，初步了解化学变化中的能量变化。
之后过渡到化学变化产生能量对于人们生产生活的重要意义。
通过阅读和自主学习，了解三大化石燃料。
同时认识到资源保护的重要性以及新能源的开发。
二、学情分析学生已具备了一定自主学习、采集、分析信息的能力，同时化石燃料是生活中常见的燃料，学生们对于煤、石油、天然气并不陌生，本节课在此基础上通过演示实验、课件展示、自主学习等方法来使学生达到学习目标。
但在本节课学生也容易出现以下极大问题：（1）对化石燃料的形成、组成、利用等知识存在误区。
不清楚如何将化石燃料充分合理的进行利用。
（2）学生对化学反应中的能量变化认识不够全面。
并不了解化学变化一定伴随能量变化。
三、素养目标（即教学与评价目标）【教学目标】1.通过生活事例、分组实验探究认识化学反应中的能量变化；通过学生自主阅读了解三大化石燃料的形成、重要性及不可再生性；通过元素质量守恒猜想甲烷燃烧产物并进行实验验证。
了解新能源的开发和利用。
（知识与技能）2.通过阅读材料获取信息，逐渐培养学生阅读习惯，提高从文本中获取信息的能力；通过化石燃料燃烧产物的推断，强化化学思维；结合生活实际做法推断燃料充分燃烧条件，不断培养学生分析问题的能力。
（过程与方法）3.通过实验探究认识化学变化中的能量变化以及利用。
通过认识化石燃料的形成过程、重要性等，让学生树立节能意识。
（情感态度与价值观）【评价目标】1. 通过化学反应中能量变化的探究实验，诊断和发展学生实验探究能力和解决问题能力（探究水平）。
2. 通过自主阅读探究三大化石燃料，对化石燃料燃烧产物的推断，诊断与发展学生对材料阅读分析能力，对质量守恒中元素守恒的认知水平（认知水平）。
3. 通过对化石燃料的日益减少树立合理利用化石燃料和开发新能源的意识，诊断并发展学生对所学知识在日常生活中实际问题应用学科价值的认知水平（价值水平：学科价值、社会价值和育人价值）。
学案8
翼城中学高二（地理）导学案时间：周次：编号：7 主编：张俊年审核：刘巧霞课题：能源资源的开发----以我国山西省为例（第1 课时）【目标引领】课标要求：以某区域为例分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。
学习目标：1、能从资源状况、市场和交通条件三方面记忆和理解山西省煤炭资源开发的优越条件；2、能理解我国为何要加强山西省能源基地的建设；学习重点：理解山西煤炭资源的优越性和能源基地建设的重要性【自主学习】自主学习目标：1、了解山西煤炭资源的优越性；2、了解能源基地建设的重要性。
自主学习内容：一、学生阅读课本P40第一自然段，完成1、自然资源、矿产资源与能源的关系2、能源的分类。
3、理解非可再生能源的合理利用的必要性。
（从非可再生能源的有限性、非可再生能源的开发利用过程与生态环境质量的密切相关性两方面考虑）4、煤炭在我国能源乃至世界能源结构中的重要地位二、资源开发条件学生阅读课本P40和P41文字，考虑以下问题：1、能源资源开发条件从哪些方面评价？2、山西省主要的煤田和煤矿有哪些？3、山西煤炭资源开发条件及具体表现？自我检测题：1、下列能源中，属非可再生能源的是（）A.风能B.生物能C.天然气D.太阳能2、没有从山西经过的铁路线是（）A.京包线B.包兰线C.太焦线D.同蒲线3、山西省煤炭资源的特点是（）A.煤种齐全，以褐煤为主B.大同煤矿是优质主焦煤基地C.煤田多为中厚煤层，埋藏浅，适于露天开采D.分布范围广，全省有一半土地下面有煤田分布4、有关能源的叙述，正确的是（）A．人类使用的能源可分为两大类：可再生能源和非可再生能源B．可再生能源主要指太阳能、水能、风能、天然气等C．非可再生能源主要指煤炭、石油、潮汐能等D．可再生能源是经过漫长的地质历史时期形成的，必须倍加珍惜自主学习问题反馈【探究学习】课堂探究目标：理解我国为何要加强山西省能源基地的建设，并掌握能源基地的措施。
问题探究：1、读“能源基地建设”部分及图3.3 、3.4、3.5、3.6，完成：（1）、能源基地建设的目的？（2）、能源基地建设的措施？2、读图3.4总结山西省煤炭外运线路特点？主要的铁路运输线有哪些？并思考为什么山西紧邻黄河，为何不发展水运？当堂检测：1、下列关于山西省煤炭资源开发条件的说法正确的是（）①煤炭资源丰富②市场广阔但交通落后③煤层气储量丰富④位置适中⑤煤炭具有低灰、低硫、低磷、发热量低的特点A．①③④B．①②④C．①②③④⑤D．①②③④2、“坑口”电站建设的意义作用不包括（）A．减轻铁路运输压力B．改善能源工业结构C．增加经济产值D．降低山西的环境污染3、下列自然条件中，成为山西外运交通发展两大障碍因素的是（）①黄河②汾河③秦岭④太行山A．①②B．③④C．②③D．①④读内蒙古自治区“煤变油”工艺流程示意图，回答4～5题。
第十七章 第一节 能源家族 导学案
第十七章能源与可持续发展第1课时课题：一、能源家族授课时间：2012年2月学习目标：1．知道什么是能源，能够对能源进行分类。
2．常识性了解什么是一次能源和二次能源；不可再生能源和可再生能源；常规能源和新能源．3. 了解什么是生物质能.学习重点：能源以及能源的种类预习导学案1、能源就是能提供的物质资源（或物体）叫做能源．使用能源的过程就是利用的过程.2、煤、石油和天然气是由古代的在长期地质变迁中形成的，所以称为，化石能源是当今人类利用的主要能源．我国目前利用的能源中90%以上是煤和石油．3、人类生活中，还广泛利用食物等生命物质中存储的能．这类由生命物质提供的能量称为能。
4、像化石能源一样，风能、太阳能、地热能以及核能，是可以直接从自然界直接获得的．这些可以从自然界直接获取的能源，统称为能源．现在我们使用的电能、煤气、汽油、煤油、焦炭、液化石油气、激光和沼气等，无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源叫能源．5、对一次能源而言：能源使用后不可能在短时期内从自然界得到补充的能源叫能源；能源使用中在自然界里源源不断地得到的能源叫能源．6、20世纪中叶以来才被利用的能源叫能源，20世纪中叶以前利用过的能源叫能源；它们本质的区别是利用时间有差异．当然，随着时间推移和科技的进步，现在的新能源会逐步成为常规能源三：交流合作1、分小组讨论预习作业，然后分组抽问答案，教师纠正个别错误。
2、教师抽问刚才学习中存在的问题并由其他组的学生或教师解答。
问题（1）：（2）：课内探究导学案一：自主探究：探究一能源通过自学讨论，总结出什么是能源，凡是能＿＿＿＿的物质资源叫做能源．链接思考：使用能源的过程就是利用能量的过程；能源的广泛使用给人类文明带来了巨大进步．我们生活中利用的这些能量，它们的来源在哪里？或者说，我们利用了哪些种类的能源呢？通过自学，讨论，学会下列内容：化石能源：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，例：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一次能源：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，例：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二次能源：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
7[1].2燃料的合理利用和开发学案
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7.2燃料的合理利用与开发（第一节）【学习目标】1.了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
2.知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
3.认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
【重点难点】了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
【自主学习】【自学】阅读教材P136～137.1.能量在生活中有哪些应用？2.为什么要节约和开发新能源？3.如何提高燃料的利用率（使之充分燃烧）？⑴和⑵。
【实验】教材P实验7-3，回答下列问题。
可见，化学反应在生成新物质的同时，还伴随着的变化。
有些反应能热量（如碳等的燃烧），有些反应热量（碳与二氧化碳的反应）。
▲注意：在判断一个化学反应是吸收热量还是放出热量时，不能单纯依据该反应发生需用的条件来进行判断，例如，碳和氧化铜的反应需要高温的条件，但该反应却是一个放热反应。
【自学】阅读教材P137～141 ，并完成下列问题。
一、三大化石燃料（矿物燃料）1.煤和石油■煤气的主要成分：、、，水煤气的主要成分：氢气和一氧化碳。
■液化石油气的主要成分：、丁烷、丙烯、。
2.天然气，主要成分是甲烷（CH4）【实验探究】观察P实验7-4【结论】说明甲烷中一定含有_____、_____元素。
【归纳小结】【知识点总结】比较煤、石油、天然气三、自我测评【课堂练习】课本P139.1～61.下列有关煤、石油、天然气的说法不正确的是（）A、它们都是当今世界最重要的化石能源B、它们燃烧都生成二氧化碳C、它们的蕴藏量是无限的D、它们都是混合物2.人类生活需要能量，下列能量转化的例子，不是由化学变化产生的是（）A、燃起篝火烘烤食物B、太阳能热水器烧水C、绿色植物将太阳能转化为化学能D、煤燃烧发电3.选择燃料应考虑的因素是（）①是否易于燃烧②是否生成污染气体③能释放多少热量④是否能稳定的燃烧⑤是否廉价⑥使用是否安全⑦是否容易储存和运输。
《能量守恒定律与能源》 导学案
《能量守恒定律与能源》导学案一、学习目标1、理解能量守恒定律的内容，知道能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。
2、能运用能量守恒定律分析和解决一些简单的实际问题。
3、了解能源的分类，认识能源在人类社会发展中的重要作用。
4、理解能源危机的含义，树立节约能源和开发新能源的意识。
二、学习重难点1、重点（1）能量守恒定律的内容和应用。
（2）能源的分类和能源危机。
2、难点（1）运用能量守恒定律解释实际现象。
（2）理解能源的开发和利用与可持续发展的关系。
三、知识梳理（一）能量守恒定律1、内容：能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。
2、理解：（1）能量的存在形式多种多样，如机械能、内能、电能、光能、化学能等。
（2）能量的转化是指能量由一种形式变为另一种形式，例如摩擦生热是机械能转化为内能；发电机发电是机械能转化为电能。
（3）能量的转移是指能量从一个物体转移到另一个物体，例如热传递是内能从高温物体转移到低温物体。
3、意义：能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一，它的发现使人们对自然的认识更加深入和全面。
（二）能源1、定义：能够提供能量的资源。
2、分类：（1）按照能否从自然界直接获取，可分为一次能源和二次能源。
一次能源：可以从自然界直接获取的能源，如煤、石油、天然气、风能、水能、太阳能等。
二次能源：无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源，如电能、汽油、柴油等。
（2）按照能源能否再生，可分为可再生能源和不可再生能源。
可再生能源：在自然界中可以不断再生、永续利用的能源，如太阳能、风能、水能、生物质能等。
不可再生能源：在自然界中经过亿万年形成，短期内无法恢复且随着大规模开发利用，储量越来越少总有枯竭一天的能源，如煤、石油、天然气、核能等。
3、能源的利用与社会发展（1）人类利用能源的历史：火的使用→化石能源的利用→电能的使用→新能源的开发。
沪科版第二十章 能源、材料与社会第二节能源的开发和利用同步试题导学案
第二十章能量和能源第一节能量的转化与守恒学习目标：1、知道能量守恒定律2、能举出日常生活中能量守恒的实例3、有用能量守恒的观点分析物理现象的意识重、难点：1、各种形式能量之间的相互转化2、能量守恒定律的得出自主学习（一）自然界中的各种现象都是互相联系的，可以从能量的角度反映这种联系。
通过自主学习回答下列问题：1. 自然界中能量的存在形式：。
2．化学能：是由于，物质的变化。
例如：木材的燃烧是一种，燃烧时产生的光和热就来源于木材储存的。
3．核能：则是由于，物质的发生变化而产生的能量。
例如：、爆炸时释放的能量就来源于。
4. 地球的能量主要来源于，这些能量发生的释放出来的。
5. 煤、石油和天然气中的能量则来源于亿万年前植物、动物体内的填一填：1、来回迅速摩擦双手能转化为能；2、电风扇通电能转化为能；3、电炉通电能转化为能；4、电灯通电能转化为能；在一定条件下,各种形式的能都可以相互转（二）交流和讨论观看课本图20-7说出各种物体所具有的能量。
（1）山顶上的石块；（2）滚动的足球；（3）加热后的物体；（4）牛奶、面包、水果；（5）导线中的电流。
（三）实验探究：活动1 能量的转化参考图20-12，填写课本157页的填空。
活动2、能量的转移填一填：1、每人桌子上都有一杯冷水，将你的手指放人杯中，你有什么感觉？能转移为能；2、将一个小球放在桌子上，让另一个运动的小球撞击它，你会发现小球由静止变为运动。
能转移为能；自然界中，能量不但可以从一个物体到另一个物体，而且可以从一种形式为另一种形式。
（四）能量的守恒定律活动3 做一做：取一皮球，掉在地上观察其每次反弹高度的变化？其结果是一次比一次低，直至静止为止。
皮球落地后又弹起的闪光照片球减少的机械能到哪里去了？答：因为小球跟空气和地面摩擦，一部分的能转化为能。
想一想：一杯放在桌上的热水冷却，此过程有能的转化吗？热水的内能消失了吗？活动4 做一做填一填：利用你手中的细线和小球做单摆实验，如右图分析小球在运动时能量的守恒。
2023人教版八年级物理下册-第1节 能源(导学案)
第二十二章能源与可持续发展能量概念是物理学中一个非常重要的概念，在《义务教育物理课程标准》中，“能量”作为主线之一，也贯穿在整套教材中.本章在前面学过的各种能的知识的基础上，对能源知识作了常识性的介绍，对能量概念进行了简单的回顾和总结.本章介绍了日常生活中常用的各种能源，着重介绍了“核能”和“太阳能”，并简要介绍了人类利用能源的历程，以及能源的大量使用给人类带来的环境问题.本章共分4节：1.第1节“能源”，本节的主要内容是让学生了解能源、一次能源、二次能源等概念以及21世纪的能源趋势.2.第2节“核能”，本节内容是本章的重点，涉及核能、聚变、裂变、链式反应等核反应知识，但这些知识与学生的生活实际相离很远，教师在教学中应组织学生讨论与交流，尽量让学生有一个初步的印象.3.第3节“太阳能”，本节主要是让学生了解一些与太阳能有关的科普知识，重点要放在对太阳能的利用这一方面.4.第4节“能源与可持续发展”，本节主要通过实例说明了能量转移和转化具有方向性、能源消耗对环境的影响以及不可再生能源和可再生能源的概念，还讨论了未来的理想能源.【教学目标】1.在知识与技能方面：常识性了解什么是能源，什么是一次能源和二次能源，什么是可再生能源和不可再生能源；常识性了解核能、裂变和聚变；初步认识太阳的结构，大致了解太阳能的利用方式；常识性了解能量转化技术给人类带来的便利；初步了解能量转移和能量转化的方向性；认识能源消耗对环境的影响.2.在过程与方法方面：增强学生观察、归纳的能力；培养学生认识科学、掌握科学、应用科学的本领.3.在情感、态度与价值观方面：使学生具有了解科学，爱科学的思想情感，能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感.【教学重点】能源的分类，核能的聚变和裂变，太阳能的利用方式，能量转移和能量转化的方向性以及能源的可持续发.【教学难点】区别一次能源和二次能源，区别不可再生能源与可再生能源，太阳能的应用，对能量转移和转化的方向性的理解.【课时建议】本章共有4节，建议5课时.第1节能源……………………………1课时第2节核能……………………………1课时第3节太阳能…………………………1课时第4节能源与可持续发展……………1课时本章复习和总结…………………………1课时1.观察法：通过深入的观察，认识太阳能的利用，并认识太阳能的优缺点.2.调查学习法：通过调查及查阅，认识能源与可持续发展的关系，增强环保意识、节能意识.3.阅读学习法：通过阅读等方法，了解核能的利用及核电站的工作原理.第1节能源课题能源课型新授课教学目标知识与技能1.了解什么是能源，能源的不同分类.2.知道什么是一次能源和二次能源.3.了解21世纪的能源趋势.过程与方法通过让学生搜集与能源有关的资料，锻炼学生解决问题的能力，学会解决问题的方法.情感、态度与价值观通过学生搜集资料的过程，体验成功的喜悦，了解人类文明的发展过程，获得民族自豪感.教学重点能源的分类教具准备多媒体课件、蜡烛、小灯泡、火柴、太阳能电动车、手电筒、手摇电动机教学难点区别一次能源和二次能源教学课时1课时课前预习1.人类利用能源的历程：钻木取火是人类最早的“技术革命”；蒸汽机的利用使人类进入工业化社会；科学家发明了可以控制核能释放的装置——核反应堆，拉开了以核能为代表的新能源利用的序幕.2.能源的类型：根据是否直接获得，分为一次能源和二次能源；根据能不能在短期内从自然界得到补充,分为可再生能源和不可再生能源.3. 21世纪的能源趋势：由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长.巩固复习教师引导学生复习上一章内容，并讲解学生所做的对应练习（教师可有针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入教师展示一个太阳能电动车，用手电筒照射，太阳能电动车转动了.用手摇发电机发电，使小灯泡发光.点燃蜡烛，蜡烛发光.师同学们，这几个实验中都体现了哪些能量转化？学生讨论、交流并回答：太阳能电动车是把太阳能转化为动能，发电机是把机械能转化为电能，蜡烛燃烧是把化学能转化为内能和光能.师同学们，我们通过前面的学习，认识了各种各样的能量：运转的发电机产生电能；电灯发热、发光，产生了内能和光能；燃料燃烧产生了内能；做机械运动的物体具有机械能等等.可见，能量在日常生活中，对我们来说是必不可少的.那么对于能量你们想了解哪些问题呢？讨论一下.学生讨论\,交流并回答：生1：人类可以利用哪些能量？生2：我们需要的能量从哪里来？生3：自然界的能量取之不尽吗？学生产生疑问，积极思考.师以上这些，当我们学完本节后，你就会明白了.好，下面我们就开始学习科学链接：我国化石能源现状我国煤炭探明储量为世界的13%，居全球第二.石油、天然气资源相对不足，水利资源非常丰富，居世界各国首位.由于我国人口太多，人均能源相对不足，煤炭的人均探明储量仅为世界平均值的一半，而石油人均可采的储量仅为世界平均值的11%.进行新课一能源、化石能源1.能源师人类生产、生活的一切活动都需要能量.这些能量是从哪里来的呢？请大家举例分析.学生思考问题，并讨论回答：生1：我们烧水、做饭，需要能量，是柴薪、煤、天然气燃烧释放出来的能量；生2：开动汽车、飞机、轮船等交通工具，需要能量，是汽油、柴油燃烧释放出来的能量.生3：电灯发光，需要能量，是水力发电、火力发电转化来的电能.……师上面大家说到的柴薪、煤、天然气、汽油、柴油、水等都可以提供能量.因此，凡是能为人类提供能量的物质资源，都可以叫做能源.板书：能源：凡是能为人类提供能量的物质资源，都可以叫做能源.2.化石能源师同学们，请根据你们掌握的地理知识，分析一下，煤、石油、天然气是如何形成的？学生交流、讨论并回答.师远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能.在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了.沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了煤和石油.在石油形成过程中还放出天然气.今天，我们开采化石燃料来获取能量，实际上是在开采上亿年前地球所接受的太阳能.所以，煤、石油、天然气称为化石能源.教师用多媒体展示海上开采石油画面，激发学生的好奇心和勇攀科学高峰的决心板书：化石能源：我们今天使用的煤、石油、天然气，是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的.二一次能源与二次能源师在我们生活中，能源有很多，如：柴薪、煤、石油、天然气、煤气、水能、太阳能、核能、电能等等.请大家比较，它们有什么不同，如何归类.按产生的方式可以分为：板书：一次能源：从自然界直接获取的能源.二次能源：无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源三21世纪的能源趋势师由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长.特别是近几十年来，能源消耗增长速度明显加快.教师引导分析教材P168的图象：两个多世纪以来，人类能源消耗在急剧增长，1950年消耗的能源仅相当于26亿吨标准煤，但2007年却达到了160亿吨，整整提高了5倍多.课外拓展：按对环境的影响可分为：清洁能源：太阳能、电能、水能、地热能等；污染能源：煤、石油、天然气等.按人类开发早晚和使用情况可分为常规能源和新能源.常规能源：煤、石油、天然气及水能等人类已经利用多年的能源叫做常规能源.新能源：核能、太阳能、潮汐能、地热能等人类最近才开始利用的能源叫做新能源.师目前人类的主要能源还是石油，据已探测的数据表明，化石能源的储量并不丰富，而且化石能源开发利用后不能再生，不久的将来会消耗殆尽.石油的短缺终会引起世界的能源危机.有关这方面的知识，请大家阅读材料P169“科学·技术·社会——石油危机和能源科学”.师进入21世纪以来，风能和水能逐渐得到较为广泛的应用，核能也被人类加以利用，新的能源也不断被发现.通过搜集资料，了解世界能源结构的变化，列举新能源利用的状况以及能源消耗数量的变化情况.说明：学生通过搜集资料，能更深地理解能源的概念以及重要性、开发和利用新能源的重要性和迫切性.【课堂交流、小结与延展】师同学们，我们通过本节课的学习，了解了能源的概念和常见的能源，及各种不同能源的特点.更重要的是能源与现代社会的生产、生活密不可分，为推动人类文明进步发挥了重要的作用.你们还有哪些收获呢？请相互交流、讨论.生1：通过学习，我知道能源是个广义的概念，凡是能为人类提供能量的物质资源，都可以叫做能源.生2：通过学习，我知道了人类利用能源的历程：柴薪→煤→化石能源.我们所使用的能源可以分为一次能源和二次能源：如风能、水能、太阳能、煤、石油、天然气以及核能全部可以直接从自然界获得，称为一次能源；电能、汽油、煤油等是消耗一次能源而得到的二次能源.生3：我们使用的化石能源储量并不丰富，由石油引起的危机受到科学家们广泛的关注.新的能源，如风能、水能和核能都已经得到很好的利用了.生4：能源的使用推动了人类文明的进步，推动了生产力的发展，为人类社会进步做出了重要的贡献.因此，能源是国家的一项重要的战略资源，必须考虑可持续发展.师最后，由于石油是许多国家经济发展的支柱，所以，世界上为争夺石油而引发了很多战争.由此，请同学们在课下就下面问题继续讨论：1.以石油作为经济发展的支柱是否可靠？2.以化石燃料为主的能源结构还能支持多久？3.能否开发新型能源？4.人类开发化石能源给生态环境带来哪些影响？教学板书课堂小结同学们，我们通过这节课的学习，收获了不少知识.我们对能源有了新的理解，知道了能源的使用推动了人类文明的进步、21世纪能源趋势的变化.大家如果想进一步了解不同能源的特点，我们在下次课继续探讨和学习.好，谢谢大家！小组问题探讨：1.如何辨别一次能源、二次能源？一次能源、二次能源各有什么特点？2.通过实例了解世界和我国能源消耗的趋势，那么，我们需要的这些能量是谁提供的？如何对这些能量进行分类？它们的各自特点是什么？我们如何来利用它们呢？教材习题解答动手动脑学物理(P169)1.解答：2.解答：蒸汽机的发明是人类的第二次能源革命，人类从以柴薪作为主要能源的时代，进入以化石能源为主要能源的时代，人类从此以机械动力大规模代替人力和畜力.电能的广泛使用，标志着人类进入电气化时代，电能作为一种二次能源，便于从多种途径获得（如水力发电、火力发电、核能发电、太阳能发电及其他各种新能源发电等），同时又便于转换为其他能量形式以满足社会生产和生活的种种需要（如电动力、电热、电化学能、电光源等）.与其他能源相比，电能在生产、传送、使用中更易于调控.这一系列优点，使电能成为最理想的二次能源，格外受到人们关注.3.解答：（给出一例调查仅供参考）八十年代能源以柴薪为主，九十年代能源以煤炭为主，现在能源以电能和天然气为主.现在人均消耗能源的数量是八十年代的3倍左右.（答案不唯一，以自身调查了解为准）难题解答【例】下列说法中，正确的是（）A.核能是化石能源B.风能、水能、地热能、潮汐能、太阳能和生物质能等都是二次能源C.石油、煤、天然气是常规能源D.以上说法都正确解析：风能、水能、地热能、潮汐能和生物质能都是一次能源.煤、石油、天然气是常规能源.答案：C布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一课时的内容。
第4节 能源与可持续发展导学案
第4节能源与可持续发展【学习目标】1.知道能量的转化和转移有一定的方向性。
2.了解我国和世界能源状况和能源消耗的趋势，对于能源的开发利用有可持续发展的意识。
3.认识伴随能源消耗所产生的环境问题。
4.了解未来理想能源的特征。
【学习重点】了解我国和世界能源状况【学习难点】能量的转化和转移有一定的方向性【导学指导】一．自主学习，完成任务。
阅读课本178—1180页的课文内容，回答下面的问题：1.随着人口的增加和经济的发展，能源消耗持续。
2.目前人类主要的能源是能源。
3.从课本图22.4—1、22.4-2、22.4-3、22.4-4你可以分别看出什么问题?答：4.资料：人类自1973年以来，共向地球索取了5000亿桶石油，剩下的石油按现有水平计算，还可以保证开采44年；天然气也只能持续开采56年；一些国家的煤炭资源已采掘殆尽。
这段资料反映出一个什么问题？答：5.大量燃烧化石能源势必造成和的加剧。
过分依靠柴薪能源，会加剧和。
6.完成课本“想想议议”中的表格。
7.未来的理想能源要能够大规模替代、和等常规能源。
它必须满足以下几个条件：①；②；③；④。
二．课堂练习，学以致用。
1．我们经常使用的能源有（）A．煤石油潮汐能B．天然气水能C．核能太阳能水能D．煤石油天然气2．下面的几组能源，你认为哪一组可以看成是理想能源（）A．煤石油太阳能B．太阳能核能天然气C．太阳能核能风能D．核能潮汐能地热能3．目前我国利用的能源主要来自于（）A．煤和右油B．太阳能C．风能和水能D．核能三．要点归纳，提高认识。
1.由于世界人口的增长和经济的发展，能源的消耗持续增长，特别近三四十年来，消耗增长速度明显加快，化石能源作为目前人类主要的能源面临枯竭，人类面临“能源危机”。
2.大量化石能源的消耗，造成了严重的环境污染，我们必须在提升物质文明的同时，保持与自然、环境的和谐与平衡。
3.未来的理想能源必须满足：第一，必须足够丰富，可以保证长期使用；第二，必须足够便宜，可以保证多数人用得起；第三，相关的技术必须成熟，可以保证大规模使用；第四，必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境。
高二地理(必修三)导学案汇编
高二地理（必修三）导学案汇编目录第一章地理环境与区域发展第一节地理环境对区域发展的影响…………………………………………………………………………1～4 第二节地理信息技术在区域地理环境研究中的应用…………………………………………………………………………5～8第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例…………………………………………………………………………9～12 第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例第一课时…………………………………………………………………13～16 第二课时…………………………………………………………………17～20第三章区域自然资源综合开发利用第一节能源资源的开发——以我国山西省为例第一课时…………………………………………………………………21～24 第二课时…………………………………………………………………25～28 第二节流域的综合开发———以美国田纳西河为例第一课时…………………………………………………………………29～32 第二课时…………………………………………………………………33～36第四章区域经济发展第一节区域农业发展————以我国东北平原为例第一课时…………………………………………………………………37～40 第二课时…………………………………………………………………41～44 第二节区域工业化和城市化————以我国珠江三角洲地区为例第一课时…………………………………………………………………45～48 第二课时…………………………………………………………………49～52第五章区域联系与区域协调发展第一节资源的跨区域调配————以我国西气东输为例…………………………………………………………………53～56 第二节产业转移————以东亚为例…………………………………………………………………57～60第一章地理环境与区域发展导学案第一节地理环境对区域发展的影响审定：高二地理备课组班级：组别：姓名：【学习目标】1．举例说出区域的特征2．以长江三角洲和松嫩平原为例，比较地理位置、气候、土地、矿产等条件的差异以及这些差异对区域发展带来的影响，学会区域比较的一般方法。
《能源的开发与利用》导学案
《能源的开发与利用》导学案第一课时主题：能源的开发与利用一、导入在日常生活中，我们使用大量的能源来满足各种需求，比如发电、驾驶汽车、烹饪食物等。
但是，随着全球人口数量和经济发展的增加，对能源的需求也在不断增加。
因此，我们需要深入了解能源的开发与利用。
二、学习目标1. 了解各种能源的种类和特点；2. 掌握能源的开发与利用的原理和方法；3. 讨论能源开发与利用对环境和社会的影响；4. 提出可持续能源利用的建议。
三、重点内容1. 能源的种类：化石能源、可再生能源、核能等；2. 能源的开发与利用：石油、天然气、风能、太阳能等；3. 能源的环境影响：温室气体排放、空气污染、水资源消耗等；4. 可持续能源利用：减少能源消耗、提高能源利用效率、发展新能源技术等。
四、学习过程1. 导入讨论：你知道能源的种类有哪些？它们的特点是什么？2. 学习课文：阅读相关资料，了解各种能源的开发与利用情况；3. 小组讨论：分组讨论一种能源的开发与利用情况，并分享给全班；4. 环境辩论：就能源开发与利用对环境的影响展开辩论，并提出解决方案；5. 思考讨论：如何在日常生活中节约能源、促进可持续能源的利用？五、练习与反思1. 练习题：根据所学知识，回答以下问题：（1）什么是化石能源？它的优缺点是什么？（2）太阳能和风能属于哪种能源？它们的利用特点是什么？2. 反思题：如果你是一名能源研究员，你会如何改善现有能源的利用方式？你对能源的未来有什么展望？六、总结学习通过学习，我们深入了解到能源的开发与利用对环境和社会的重要性。
同时，也意识到我们每个人都有责任节约能源、促进可持续能源的发展。
希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，共同建设美好的生态环境和社会。
第二课时一、导入人类社会的发展离不开能源的支持，而随着工业化进程的加快和人口的增长，对能源的需求也日益增加。
因此，如何开发和利用能源成为当今世界面临的重要问题之一。
在本次导学中，我们将学习能源的开发与利用，深入了解能源的资源种类、开发现状及未来发展方向。
36.第七单元课题2燃料的合理利用与开发(2)
寨河中学2014-2015学年第一学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第七单元课题2 燃料的合理利用与开发（2）课时安排：二课时年级：九年级科目：化学设计者：马学军内容学习注解学习目标：知识：了解化石燃料对环境的影响，认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
技能：培养自身的实验观察、分析和归纳能力。
情感态度与价值观：了解酸雨的危害，增强环保意识。
重点：了解化石燃料对环境的影响，认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
难点：了解酸雨的危害，增强环保意识。
学习过程：一、课前预习新课预习：根据要求，阅读课本相关内容，完成下面的问题。
1.煤燃烧会排放出_____________________等污染物，这些气体溶于雨水，会形成________。
2.化石燃料燃烧造成对空气的污染，主要有以下几个方面：燃料中一些杂质如硫燃烧时，产生空气污染物如_________，燃料燃烧不充分，产生____________；未燃烧的______________及碳粒、尘粒等排放到空气中。
3.在汽油中加入适量乙醇作为燃料，可节约________________，减少______________的污染。
4.乙醇俗称_________，化学式为_____________，是___________资源，它具有可燃性，燃烧的化学方程式为______________________________________。
5.H2是最理想的清洁能源，它来源广泛，__________、___________________。
但制取成本高、运输困难，暂时还不能广泛使用。
6.新能源除氢能源外，还有_______________________________________等。
二、创设情境，导入新课上节课我们学习了燃料的利用，目前人类利用的主要燃料是化石燃料，我们回顾一下其组成及燃烧产物，这节课我们来说说传统能源所带来的环境问题及新能源。
三、课内学习，合作探究，展示汇报：(三)使用燃料对环境的影响（阅读142-144内容）1.煤的燃烧：煤燃烧时会排放出二氧化硫（）、二氧化氮（）等污染物。
第1节 能源 导学案
第1节能源【学习目标】1．能列举不同历史时期人类利用的主要能源。
2.结合实例说出能源与人类生存和社会发展的关系。
3.知道什么是一次能源、二次能源及其特点。
4.了解21世纪的能源趋势。
【学习重点】能源以及能源的种类。
【学习难点】一次能源与二次能源的辨别。
【学习过程】一．自主学习，阅读全文。
1.举例说出化石能源的含义。
2.举例说出一次能源的含义。
3.举例说出二次能源的含义。
二．教师引领，探究学习。
活动1. 人类利用能源的历程。
讲解：钻木取火使人类实现了从利用自然火到利用人工火的转变。
开启了人类以柴薪为主要能源的时代。
展示图片：钻木取火。
讲解：柴薪主要通过砍伐森林获得，现在，大面积砍伐森林会严重破坏地球的生态平衡。
同时，由于燃烧柴薪获取能量的效率较低，人类需要开发其他的能源。
【投影展示】展示图片：砍伐森林。
讲解：蒸汽机的发明令人类成功地将燃烧获取的内能转化为机械能。
实现了以机械动力大规模代替人力和畜力的新时代，人类的主要能源也从柴薪转化为热值更高的煤。
展示图片：行驶中的蒸汽机火车。
讲解：煤炭、石油、天然气是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的。
【投影展示】展示图片：煤炭。
三、能源的类型讲解：像化石能源这样能直接从自然界获取的能源称为一次能源。
风能、水能、太阳能、地热能以及核能等均属于一次能源。
展示图片：煤、石油、天然气、风能、水能、太阳能、地热能。
讲解：消耗一次能源才能得到的能源称为二次能源。
展示图片：电能。
【投影展示】电能的利用讲解：电能可以做什么？供照明；供电磁炉类用电器产生热；驱动电动交通工具；供电子设备工作；供电风扇类用电器工作。
活动2. 21世纪的能源趋势讲解：如果把全世界的能源消耗量折合成热值为2.93×107J/kg的标准煤来计算，1950年为26亿吨，1987年为110多亿吨，2003年接近140亿吨，2007年达到160亿吨。
化石能源是现代人类文明所需的主要能源。
《能源的综合利用》优秀教案
满都户九年一贯制学校九年下化学导学案第9章第1节能源的综合利用主备教师范晓宇审核教师施云飞班级姓名一、学习目标1、知道化石燃料是中药店自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识化石燃料综合利用的重要意义。
2、知道几种常见的能源，能对能源进行简单分类，了解太阳能、氢能的优越性及目前使用时存在的一些困难。
3、知道几种常见的电池，认识电池是一种将化学能直接转化为电能的装置。
二、温馨提示重点：知道常见的能源及简单分类，了解太阳能、氢能的优越性及使用存在的问题。
难点：认识化石燃料综合利用的重要意义。
三、课前热身1、常见的可燃性气体有、、，这些气体在点燃前必须先。
2、火焰颜：CO——；CH4——；H2——；S在空气中燃烧——，在氧气中燃烧——。
四、课堂探究（一）自主学习分类举例能源常规能源、、不可再生能源新能源、、风能、核能、潮汐能、地热能可再生能源聚焦目标二：化石燃料化石燃料是古代生物埋在地下，长期在，下经过复杂的变化逐步形成的。
名称状态主要成分综合利用煤“工业的粮食”：煤隔绝空气加强热，分解成、、的过程，属于变化。
石油“工业的血液”：按石油中各成分的不同，将石油分离的过程，其产品有：、、、、、、等，该过程属于变化。
天然气是天然气的主要成分，也是、、的主要成分。
聚焦目标三：太阳能⑴目前人类所使用的能源绝大部分来自。
⑵是大自然利用太阳能最成功的范例。
⑶直接利用太阳能的主要方式：①；②。
聚焦目标四：化学电池⑴电池：是将直接转化为的装置。
它是通过来实现的，是一种高效率的能量转换器。
⑵常见的电池：、、、。
⑶用砂纸擦去铜片和锌片表面的氧化膜，用导线将铜片和锌片分别连接到电流表的正、负极，燃烧把铜片和锌片一起插入盛有硫酸铜溶液的烧杯中（如图9-5）。
实验现象：分析原因：聚焦目标五：氢能⑴氢气的制备：①工业：②实验室：⑵氢能的三大优点（氢能被称为“理想能源”的原因）：①②③⑶目前不能广泛使用的两大原因：①②⑷如何改进氢气的生产方式？①⑴物理性质：①通常状况下，味气体；②密度：氢气密度空气密度；③溶解性：。
9-6-1《化学与能源开发》导学案
第六单元化学与社会发展第一节《化学与能源开发》（共1课时）第1课时自学-诊断一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）1.认识到氢能是未来最理想的能源和理想的氢能源循环体系，了解新能源开发的现状。
2.知道化学电池是将化学能转化成电能的装置，知道随意丢弃电池对环境污染的严重性。
3.明确化学反应产生的能量不仅可以转化为光能、热能，也可以转化为电能等多种形式的能量，树立不同能量之间可以相互转化的观念。
4.增强自身的能源意识，培养关心自然、关心社会发展的责任感。
二、问题导学：1．氢能目前，我们认识的新能源有：、、、、、。
（1）优点：①原料是水，；②氢气燃烧的热值；③燃烧的产物是，；氢气燃烧的化学方程式。
（2）理想的氢能源循环体系是：在光催化剂的作用下，通过水的实现由太阳能到的转变；通过燃料电池内的实现由化学能向的转变。
2．化学电池干电池里面有、、；锌片和碳棒插入稀硫酸里，现象是，方程式：；若用导线将锌片和碳棒连接起来，现象是，则化学电池是将能转化成能的装置，化学反应产生的能量不仅可以转化为能、能，也可以转化为能。
三、学情诊断：【诊断1】“新疆跨越式发展和长治久安”是中央新疆工作座谈会的主要精神，民生、环境与能源也成为新疆政府工作关注重点。
（1）煤、石油、属于化石燃料，是新疆的传统能源。
要节约和有效利用现有的能源，新疆还应开发新能源，如：、核能、地热能等。
（2）美国墨西哥湾石油泄漏，大量的原油浮于水面，造成近海海域生态严重破坏。
在常温下，石油是一种难降解、（填“难”或“易”）溶于水的混合物。
（3）科学家预言，氢能源将成为21世纪的主要绿色能源，而水是自然界中广泛存在的物质。
依据右图，请你写出获取氢气的化学方程式：。
【诊断2】手机、手提电脑中使用的电池多为锂电池，锂电池具有质量轻、电量大等优点。
锂电池内的某个反应可表示为Li+MnO2==LiMnO2。
下列关于该反应的说法中，正确的是（）A．反应中MnO2是催化剂 B. 反应前后Mn元素的化合价不变C．该反应为化合反应 D．生成物LiMnO2为氧化物第1课时问题-探究四、探究重点：化学反应能否产生电能，试着拆开一节干电池或其它电池，拍一张照片上传至老师的博客（新浪博客 天成意境），大家分享不同电池的内部结构。
新课改选修4第一单元能源的充分利用 导学案
专题一 第一单元 化学反应中的热效应 编号03第三课时 能源的充分利用【使用说明与学法指导】1．请同学们认真阅读课本9-11页，《优化方案》划出重要知识，规范完成学案预习自学内容并记熟基础知识，用红色笔做好疑难标记。
2．联系课本知识和学过的知识，小组合作、讨论完成学案合作探究内容；组长负责，拿出讨论结果，准备展示、点评。
3．及时整理展示、点评结果，规范完成学案当堂巩固练习，改正完善并落实好学案所有内容。
【学习目标】知识与技能目标：1、掌握燃烧热的概念； 2、了解资源、能源是当今社会的重要热点问题；3、常识性了解使用化石燃料的利弊及新能源的开发过程与方法目标：培养学生综合分析问题的能力情感态度与价值观目标：教育学生能源、环境与现代社会有关的化学问题，以培养学生的社会责任感、使命感【重点难点】燃烧热的定义，燃烧热化学方程式的书写课 前 预 习 案一、燃烧热阅读教材，找出燃烧热的概念，并把它填写在下面的空格中1、定义：___________________________________________________________注意：①研究条件：②反应程度：完全燃烧，产物是 。
③燃烧物的物质的量： mol 。
④研究内容： 的热量。
（ΔH<0，单位kJ/mol ）⑤在未有特别说明的情况下，外界压强一般指25℃ ,101 kPa 。
所谓完全燃烧也是完全氧化，它是指物质中的下列元素完全转变成对应的稳定的氧化物。
如: C → 、S → 、H → 。
2.表示的意义：如: CH 4的燃烧热为890.3KJ/mol. 含义: 3.表示燃烧热的热化学方程式的书写：应以 mol 物质的标准来配平其余物质的化学计量数(常出现分数) 4.一定量可燃物完全燃烧时放出的热量 Q 放=n(可燃物)×△H二、热值定义： 。
三、能源1、能源就是能提供 资源，包括化石燃料( 、 、 )阳光、风力、流水、潮汐以及柴草等。
20.2导学案
20.2、20.3能源、材料的开发和利用班级姓名学习目标：1.通过学习了解什么是能源。
知道哪些属于可再生能源，哪些属于不可再生能源。
2.知道能源与人类生存和社会发展密切相关3.了解能源的利用和开发，学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会。
4.了解半导体的特性及应用，新型材料的特性及开发应用。
自主学习（一）通过自主阅读课本的P198-209页，回答下列问题：一、能源：1、能源的定义:凡是能够提供某种能量的物质统称为能源（包括燃料、运动的物质等）。
2、能源的分类：（1）可再生能源：可无限期的提供或消耗了可循环再次生产出来的能源；举例：、、。
（2）不可再生能源：不能无限期的提供且一旦消耗了很难再生产的能源举例：、、。
3、目前能源的使用状况：现代社会中，尤其是我国使用的主要是能源。
其中90%是、、和、三大常规能源。
我国目前能源消耗结构很不合理不可再生能源使用比例。
水能、煤资源丰富，煤和石油大量使用造成严重的。
是形成、、、的罪魁祸首。
4、新能源的开发与利用（1）正在大力开发利用的新能源有、、、、等这些新能源都可以转化成能，优点是对环境的污染或无。
基本属于生能源。
二、材料的开发应用：材料的分类1.根据是或金属：分为金属类材料：例：铁、金、银、镍、铬、、等非金属类材料：例：硅、石、橡胶、陶瓷、、、等2.根据导电性：分为导体：例：碳棒，银，铁，水溶液、人体、大地、、等半导体：例：锗、砷化镓、等绝缘体：例：陶瓷、胶木、塑料、、等3.根据材料的分子结构：分无机材料：石头、水泥、钢铁、、等有机材料：木材、橡胶、塑料、、、等合成材料：合成橡胶、涤纶、、等半导体材料可制成、、等半导体材料和。
半导体二极管具有特性，其电路图中的符号是。
半导体三极管的作用主要可以。
现在人们正在大力开发的新材料有：1.超导材料：在一定条件下材料的变为零，其应用有、、等2.纳米材料：合成材料的基本单元的大小限制在范围之内的材料。
特性、、等应用、等合作展示（小组评价）：1．下列能源中，属于可再生能源的是[ ] A．石油B．水能C．天然气D．煤2．现代社会中，尤其是我国使用的能量主要来源于[ ]A．太阳能B．风能C．水能D．燃料燃烧得到的内能3．电动机、电话、无线电通讯等的广泛应用主要是下列哪种能源的大量生产？[ ]A．内能B．电能C．核能D．化石能源4．内燃机的发明使用主要是由于下列哪一类能源的广泛应用？[ ]A．电能B．核能C．火的利用D．化石能源5．右图是同学拍摄的一家化工厂的外景，从这张图中你可以得到哪些信息？（1）_______________________________________________________；（2）________________________________________________________；6．英国物理学家法拉第终于在1831年发现了_______现象，导致发电机的发明，实现了电能的大规模生产；我国兴建的长江三峡发电机组，是通过____ 能转化为电能；福州市即将建造垃圾焚烧发电厂，是将垃圾焚烧后获得的____ 能，最终转化为电能。
3.1(一)山西能源资源的开发
思考：
山 陕 西 西 ③ ① 山西能否发展 黄河水运？
②
④
为何不能借助黄河水运提高煤炭外运能力？
①水流急；
②水量变化大，容易出现断流现象；
③含沙量大；
内容 展示 点评 非展示同学
探究一
探究二、1 探究二、2
点评：
2、3、4组前
1、6、7组B2后 5、8、9组B1后
对照导学案教材 助读背诵基础知 识
达成目标： ⑴先点评思路方法；应该注意的问题，再点评对错，进行联系拓展。最后要回 扣学习目标。 A层在熟记基础知识基础上搞好总结；准备质疑、补充。B、C层 书写要认真、 规范。
【探究二】
1、对于山西省来说，是输煤好还是输电好？（提示：分别从 经济和环境两个角度考虑） 经济效益：输电成本低，经济效益好 环境效益：输煤会减轻本地的环境污染，造成使用地的环境 污染，输电会造成本地的环境污染，所以从环境效益考虑 还是输煤好 其他：输电会消耗大量的水资源，而山西本身缺水 2.P44活动2山西省的煤炭市场将面临哪一些挑战？ （1）“西气东输”将使晋煤失去部分市场（天然气冲击） （2）“西电东送”将使晋煤在东部的市场进一步减小（水 电竞争） （3）今后核电和水电的比重将大幅上升，国内对晋煤的需 求减弱（能源结构调整） （4）山西煤的开采因种种原因不具优势（自身成本上升）
3.焦煤：煤料在高温作用下，经过一系列物理 化学过程而形成的固体燃料
资源本身条件
资源开发条件
市场条件 区位及交通条件
能源 资源 的开 发
扩大煤炭开采量
能源基地建设
燃料的合理利用与开发 教学设计
燃料的合理利用与开发教学设计义务教育课程标准人教版化学九年级上册第七单元课题2《燃料的合理利用与开发》教学设计一、教材分析1、教材的地位和作用:化石燃料是生活和生产中常用的燃料，煤、石油和天然气等对于学生来说也并不陌生。
所以，本课题采用活动与探究的编写方式，通过学生自己思考、阅读和讨论，来学习有关煤和石油的知识，以培养学生的能力。
关于天然气，则是从认识其主要成分出发，通过实验，进一步认识燃料的燃烧和应用。
在了解化石燃料对人类所起的重要作用的同时，让学生对化石燃料的使用年限进行估算，以认识到合理开发和节约使用资源的重要性。
环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染，是不容忽视的问题。
本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性。
学习本课题，学生可通过亲身体验探究活动来认识化石燃料燃烧对空气的污染，增强保护环境的意识。
本单元通过燃烧反应中热量的利用，引出化学反应中能量的变化，从而认识到化学反应利用的重要性。
2、教学目标：知识与技能：①知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
②了解化石燃料燃烧会对环境造成污染；培养学生环保意识。
过程与方法：①运用思考、讨论的方法来获取信息。
②从化石燃料的元素组成及其变化角度，分析化石燃料燃烧过程中对环境的污染。
情感态度与价值观：①知道化石燃料面临日益枯竭的危机，应合理开采、节约使用，培养学生的资源意识；②化石燃料燃烧带来的环境问题，增强学生环保意识，增强社会责任感和使感。
3、教学重难点及突破重难点的方法：重点：化学反应中的能量变化；化石燃料的形成过程和不可再生性；煤和石油的综合利用。
难点：培养独立思考、加工信息的能力；煤和石油的综合利用。
突破重难点的方法：通过教师演示、师生合作实验及小组讨论等互动交流的形式来突出重难点。
二、教学准备1、多媒体课件、导学案。
2、教师演示实验用具：生石灰、试管、滴管、烧杯、石灰水等。
《能源的利用与开发核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教版2001
《能源的利用与开发》导学案一、导学目标1. 了解能源的观点和分类；2. 掌握各种能源的利用方式和发展现状；3. 了解能源开发对环境和社会的影响；4. 培养环保认识，提倡勤俭能源的生活方式。
二、导学内容1. 能源的观点和分类a. 什么是能源？能源的种类有哪些？b. 可更生能源和非可更生能源的区别是什么？c. 能源的利用对人类生活的重要性。
2. 各种能源的利用方式和发展现状a. 化石能源：煤炭、石油和天然气的利用方式及现状；b. 核能：核电站的原理和发展情况；c. 可更生能源：水能、风能、太阳能、生物质能等的利用方式和发展前景。
3. 能源开发对环境和社会的影响a. 能源开发对环境的影响：空气污染、水污染、土地破坏等；b. 能源开发对社会的影响：资源分配不均、能源安全等问题。
4. 环保认识和勤俭能源的生活方式a. 如何珍爱环境，减少能源消耗？b. 个人如何从平时生活中勤俭能源，推动可持续发展？三、导学方法1. 理论讲解：通过讲解能源的观点、分类和利用方式，引导学生了解能源的重要性和现状。
2. 实例分析：通过案例分析能源开发对环境和社会的影响，引导学生思考如何解决能源问题。
3. 讨论互动：组织学生讨论勤俭能源的生活方式，培养环保认识和实践能力。
四、导学过程1. 学生通过课前阅读，了解能源的基本观点和分类。
2. 老师进行理论讲解，介绍各种能源的利用方式和发展现状。
3. 学生分组进行案例分析，探讨能源开发对环境和社会的影响。
4. 老师引导学生讨论勤俭能源的生活方式，提倡环保认识和实践能力。
五、导学总结通过本节课的进修，学生应该对能源的观点和分类有了更深入的了解，了解各种能源的利用方式和发展现状，认识到能源开发对环境和社会的影响，培养了环保认识和勤俭能源的生活方式。
希望学生能够将所学知识运用到实践中，积极参与环保活动，为可持续发展做出贡献。
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锦州中学高二年级地理学科学案
课题3.1能源资源的开发总第_1.2_课时
学习目标
1.了解我国山西煤炭资源开发的条件及能源基地建设的主要策略。
2.掌握山西煤炭能源的综合开发措施。
3.理解区域能源资源的合理开发与区域可持续发展的关系。
学习重点：山西省煤炭资源的特点。
学习难点：山西省煤炭基地建设的措施.
一、能源的分类
1.可再生能源：包括水能、、生物能、潮汐能、等。
2.非可再生能源：主要指、石油、天然气等矿物能源，其储量对人类历史来说是有限的。
二、能源开发条件
1.煤炭资源丰富，好
（1）储量丰富
（2）分布范围
（3）齐全
（4）煤质
（5）多为中厚，埋藏浅
2.市场广阔
（1）我国是大国。
能源需求会继
续。
（2）我国以为主的能源消费结构在相当长的一段时间内不会改变。
3. 适中，比较便利。
（1）地处我国中部地区，与主要消费城市相距较近。
（2）铁路运输条件好。
三、能源基地建设
1.扩大煤炭开采量：形成、、、、、等大型煤炭生产基地。
2.提高晋煤外运能力：逐步形成了以运输为主、运输为辅的煤炭外运路网体系。
3.加强
（1）建设，变输煤为输出电力。
（2）发展炼焦业，为发展提供能源，向外输出。
四、能源的综合利用
1.山西省的煤炭开发存在的主要问题
（1）
（2）
2.综合利用的措施
3.能源的综合利用带来了哪些变化？
五、环境的保护与治理
1.山西省环境问题产生的原因
（1）
（2）
保护与治理的方法和手段
（1）加强了生态环境建设的力度
（2）提高煤炭的综合利用技术和利用技术，推进产业的发展。
（3）调整产业结构：对原有重化工业进行调整，使产品向方向发展。
大力发展农业、轻纺工业、和旅游业。
1.我国与世界能源消费结构有何主要差异？
2.目前，我国晋煤外运的主要铁路通道有哪些？
3．山西省的水土流失严重与其煤炭开发有何关系？？
课堂练习
1．关于山西省煤炭资源的特点的叙述，正确的是（）A．煤种齐全，但以褐煤为主B．大同煤田是优质主焦煤基地C．煤层多为中厚煤层，埋藏浅，适于露天开采
D．分布范围广，全省有一半土地下面有煤田分布
2．山西省的煤炭市场十分广阔，不是因为（）
A．我国的能源消费以煤炭为主B．我国是能源消费大国
C．随着人们生活水平的提高，对煤炭需求量大增
D．煤质优良，具有低灰、低硫、低磷、发热量高的特点。
3．对山西省煤炭市场形成挑战的自身因素是（）A．西气东输B．开采成本上升C．能源结构调整D．西电东送
课后作业
4．山东省产生生态环境问题的根源是（）
A．露天开采B．矿区道路的铺设C．井矿巷道D．以重化工业为主的产业结构
5．下列关于山西省对重化工业调整的叙述，不正确的是（）A．煤炭工业向气化、液化产品发展B．冶金工业向不锈钢系列制品和铝制品系列发展
C．化工企业向精细化方向发展D．建材工业向高精尖方向发展
6．黄土高原西部沙区露天开采煤区生态环境建设的理想图示是（）A．筑坝→采矿→复垦→农业经营→回镇
B．采矿→回填→复垦→农业经营→筑坝
C．农业经营→复垦→采矿→回填→筑坝
D．筑坝→采矿→回填→复垦→农业经营
7．关于山西能源资源藏特点的叙述，正确的是（）
①多数煤田为中厚煤层②煤层稳定③埋藏较深④水文地质条件复杂
A．①②B．①③C．②③D．③④8．山西省能源基地对外通道比较狭窄的地区是（）
A．晋西北地区B．晋西南地区C．晋东南地区D．晋东北地区
9．山西省正在建设我国最大的炼铝石，其考虑的主导因素是（）①山西铝土矿资源丰富②山西劳动力资源丰富③山西炼铝工业社会协作条件好④山西能源资源丰富，价格低廉
A．①②B．①③C．②④D．①④10．山西能源基地经济发展的关键是（）
A．加强原煤的生产和输出B．优化产业结构，延长煤炭的生产链
C．合理利用土地资源D．禁止滥砍乱伐，保护植被
11．下列有关我国能源消费结构的叙述，正确的是（）
A．我国能源消费比重最大的是天然气B．我国能源消费中石油的比重最高
C．我国能源消费中煤炭占绝对优势．
D．我国能源消费结构中，天然气比重高于水电的比重
12.有关世界能源消费构成的叙述，正确的是（）
A.煤炭所占的比重要低于石油和天然气
B.石油是最主要的能源
C.近几年,世界核能发展很快,已超过了天然气,能源消费中居第三位
D.水电的比重要高于核能
13.山西省工业结构,按其优先重点发展的顺序是( )
A.有色金属冶炼、煤化学工业、电力、煤炭
B.煤化学工业、煤炭、有色金属冶炼、电力
C．煤炭、煤化学工业、电力、有色金属冶炼D.煤炭、电力、有色金属冶炼、煤化学工业
14.读图回答，回答下列问题。
（16分）
（1）E、F地区面临的最大生态问题是
，共形成的原因是、、、
为改善该地区的生态环境，目前正在F省东部建设的林
业生态工程是。
（2）M河，共流域内的农业耕作制度是
；位于该河与长江汇合处的著名城市是。
（3）N省的简称是豫，经过该省的铁路干线有（、、、））
A.京沪线
B.京广线
C.京九线
D.焦柳线
E.陇海线
F.浙赣线
1、C
2、D
3、B
4、D
5、D
6、D
7、A
8、C
9、D10、B11、C12、B13、
D
14、1、水土流失植被破坏、黄土疏松、降水适中、夏季多暴雨太行山绿化工程
2、汉江两年三熟或一年两熟武汉
3、豫B、C、D、E。