教研教改计划

教研教改工作计划新的学年又开始了。

本年度教研教改工作将在往年的基础上，以正路学区和学校的工作计划为指导，紧紧围绕“提升教师教学力，努力实现‘双高’”这一目标，努力实践科学发展观。

力求在务实的基础上有所创新，凸显学校办学特色，打造学校特色品牌，扎实有效地开展各类教研教改和校本培训活动，进一步推进素质教育，促进教育教学质量全面整体提高。

1、教师结对帮扶，促进教学力均衡发展。

为全面提高我校青年教师的思想和业务素质，促进学校教育健康、和谐、持续发展，根据学区会议精神，结合我校实际，经校委会研究决定，从本学年度开始推行“传帮带”的师训制度。

经全面权衡，拟定已取得相应证书的县级骨干教师和高级教师为指导教师；新进入三小的、未进入职称等级的、小教二级的、教龄五年以下的老师为被帮扶的对象。

指导教师要对青年教师给予政治上的关心、业务上的指导、生活上的帮助；从工作态度、师德形象、教学思想、教学行为、教学技能、教学手段、教学改革及教育创新等方面对青年教师进行全面指导。

2、促使老师学习更多的教育教学理论，掌握更多的教学技能技巧。

（1）充分利用学校图书室资源，搭建读书学习的平台，营造浓郁的学习氛围。

为老师推荐教育教学专著和教育理论读本，征订各类教育杂志，结合读书活动，要求老师全学年做一万字的读书笔记，并养成反思和总结的好习惯。

学校将对教师的阅读情况进行检查。

（2）现代教育技术已逐步被我校大多数中青年老师所掌握，多媒体教学手段的运用使课堂变得更加精彩。

但同时我们也发现，对于课件的制作和使用，并不是所有老师都能游刃有余，有的甚至会被课件牵着鼻子走。

因此，计算机技术还需进一步加强。

结合远程资源培训，让老师们在观摩示范课的过程中，学习先进的教育理念和方便实用的教学技巧。

（3）法制、师德培训。

知法懂法是教育工作者必备的素养，依法从教是教师永恒的教育信条。

本学期在学校统一安排下，全体教师将按“五五普法”的要求参加相关的法律法规学习。

同时，结合师德培训，促使全体教师树立良好的师德形象，做好学生的表率。

3、认真组织教师参加业务知识、教学技能、师德建设、研究水平的自培自修，着力打造学科带头人，采用以点带面方法，使广大教师逐步形成“以科研促质量，以质量求生存，以科研促改革，以改革求发展”的教科研整体格局和氛围。

4、争取外出学习和邀请专家到学校讲学的机会，把科学的管理和教育教学方法引进学校，争取使各领域、各环节的工作思路更加清晰明了。

二、教研工作1、组织开展好“四课”活动。

本期将继续按照学区教研工作的相关要求，在教导处的统一安排部署下，开展示范课、公开课、研讨课和优质课活动。

其中，语文组上优质课，其余学科上研讨课。

上示范课的老师为：白明、杨智琴、刘长宏。

上公开课的老师为：王克艳、火昭寅、王君娇。

该活动拟于第三周启动，各年级组根据申报课题进行认真的集体备课，于第四周开始上课。

整个活动将进一步加强听课管理和评课管理，杜绝评课流于形式，只说优点，不说不足和缺点的做法；杜绝评课活动中我行我素、不守纪律、不尊重别人的现象；听课节次严格落实，记录详备，严禁听课随意性、抄袭别人记录，由教导处负责登记，并纳入考评记录，凡听课节次不足或不遵守听评课纪律者将予以扣分。

2、送课下片区。

根据正路片的工作安排，本期将开展一到两次校际交流活动。

被挑选上交流课的教师，一定要认真做好备课议课和试课活动，保证送课质量。

同时在交流过程中，向兄弟学校学习先进的教学经验和管理经验。

3、抓好集体备课，让教学交流从点滴做起。

教研组长一定要组织好此项活动，做到有的放矢。

期初拟定备课计划，在本期的四次集体备课中，该组将选择哪些课题进行备课，每个组员分别负责那个内容的中心设计，一定要做好提前安排。

每次集体备课必须由组长提前二至三天通知组内成员和教导主任，中心设计人要准备好一份详尽的教案，其余成员必须在熟悉教材、心中有数的前提下进行集体备课。

杜绝备课过程中的“独角戏”，保证人人参与，人人必须提出建设性的意见和建议，教研组长要如实做好记录。

4、本期学区将在十一月份组织全县的现场课件制作比赛。

为此，学校将在十月份组织全校教师进行初选，推出一名参加学区的竞赛赛，争取能在比赛中取得满意的成绩。

5、鼓励教师尤其是广大中青年教师积极参加县、市各级的教学技能（优质课比赛、技能大赛、论文评选等）比赛活动。

注重平时工作中的经验积累，树立敢超敢拼的工作作风。

三、课题实验工作总结以往经验，本期课题实验工作思路将做适当调整。

学校将成立课题领导小组，制定研究课题。

课题由教师根据学科特点和研究意向自愿申报，于第三周上交课题申报表，课题组将根据老师填写的申报表进行综合评析，对有价值的、可操作性强的及具有科学的研究思路的课题进行审批，同意立项的课题再由教师填写课题实验计划，然后按步骤逐步进行各样数据、资料的收集整理。

实验过程中做好如实的记载，课题组将对整个过程进行跟踪考核，对于工作主动积极的、有独创性的、资料收集整理完整规范的、实验效果明显的老师，经课题组统一考评后，给予适当的奖励和加分。

对于优秀的课题，课题组将向县级申报。

四、教研组建设工作1、加强学习，形成浓郁的学习氛围。

各教研组除了参加各级教研活动之外，要有固定的组内集体学习交流时间。

教研组长一方面要根据组内特点确定好学习主题，另一方面要充分了解组内成员在教学中的困惑，搜集各类教育信息，在集中学习时间里与全组成员共同探讨，力争每次学习解决一个教学中的实际问题，形成教学合力，彰显教研组特色文化。

同时要求每个教师要提出至少一个有价值的教育教学问题并帮助别人解决至少一个教育教学问题。

教研组长做好记载，对于表现突出的老师给予适当奖励。

2、认真组织教师参加听评课活动，规范评课行为，力争做到“优点说全，缺点说透，措施给够”，杜绝“目中无人”“事不关己”的现象发生，以全面提高教学质量。

3、开展学科竞赛，彰显学科特点。

4、借助形式多样的教研活动，展示教研成果。

为了彰显教研组特色，展示各位教师在活动中的成果和风格，教研组要认真组织好以下几项活动：1、教研组教案、作业批改等业务资料展评活动。

2、听评课比赛。

3、优秀课件评比。

4、优秀教学反思、教学案例、读书心得、优秀试卷评比。

2010年9月1日2010年沙河井小学教研教改工作计划为了使学校的教科研工作跃上新的台阶，更好地发挥教育科研在学校教育改革与发展中的导向、决策、服务作用，全心全意，全力以赴，创造性地开展各项工作，使教育科研在原有基础上有新的提高，特制定本计划。

一、指导思想教育科学研究是教育工作的重要组成部分，本学期我校教科研工作将学区教研室“构建高效课堂，提高教学效率”为指导，认真贯彻素质教育，将继续坚持理论联系实际的原则，充分发挥教育科学研究对教育实践的指导作用，以打响学校的主导性课题为支撑点，以建设一支高素质、高水平的教师队伍为制高点，以教科研人员自身不断汲取科研技术涵养为增长点，继续做到充分体现教育科学研究的导向和服务功能，为学校领导决策服务，为提高教育教学质量服务，为全面提高学校办学效益服务。

二、发展目标（一）在实践中探索实验学校教科研工作之路。

学校在择定课题时要充分体现素质教育的思想，切准教学改革的热点，凸现课题的前瞻性和推广价值，确定一个今后三五年中对学校工作起导向作用的整体性、探索性课题。

建立健全以教科研为主要阵地的“校本教师培训”模式。

在课题研究过程中，全面提高了教师的专业发展水平。

（二）做实、打响学校的支柱性课题，争取该项课题在全乡乃至全县有一定的知名度。

对内使之成为全面提高学校教育质量，促进学校可持续发展的助推器；对外使之成为提升学校档次，扩大学校知名度的名片。

（三）创建特色科研充分利用科研载体，努力营造良好教科研氛围学校重视用正确的教育思想、观念去引导教师、凝聚教师、激励教师。

把教科研工作的着眼点放在教师科研水平的提高上，不为搞科研而搞科研，不为评奖而搞科研，而是把教育科研作为提升教师专业发展水平、促进学校的可持续发展的主要手段，使教师们认识到投身教育科研是自身成长发展的需要。

三、工作要点：（一）加强理论学习，转变观念要开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位，针对教师中仍存在的一些对教科研工作的片面认识，我们将继续组织教师认真学习党和国家关于教育改革和发展的方针政策以及外校先进的教科研经验，宣传教科研工作的必要性和紧迫性。

力求通过学习、讨论和实践，进一步使教师们深刻认识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教育教学工作中，学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。

（二）加强管理，规范课题研究过程我们建立了具体完善的教科研领导组织机构，制定了学校教科研工作领导小组工作制度，明确了教科研工作职责，在校长亲自指导下，进行日常的教科研管理、组织工作。

（三）继续进行学校“三位一体”多元化评价课题的研究，推进学校教育教学改革。

本学期，我们将继续进行学校“三位一体”多元化评价课题的研究工作。

我们将组织教师就实际事例研讨、分析，指导大家围绕自己的子课题研究，设计并展示好研究课。

到学期结束，将指导课题组成员填写课题研究进展情况年度报告、撰写课题研究经验总结或论文，并组织教师们进行交流。

同时，我们也将做好本年度教师教科研工作的考核。

（四）开展好各学科集体备课，充分发挥集体的智慧。

制定集体备课细则，各学科每四周进行一次集体备课，确定好备课内容，主持人，示范课主讲人，在共同备课后组织听课、评课、反思，再修正教案，完善集体备课。

四、具体要求（一）、抓学习要抓好学科带头人、教研主任和教科研骨干的学习工作，学政治、学业务、学理论，充分优化这支队伍。

、（一）通过举办学术研讨、专题讲座、现场观摩、外出学习等做好教科研知识和方法的校本培训等形式，对教科研骨干进行分层分批的培训；（二）加强学术带头人的跟踪培养与目标管理，为他们进一步成长提供良好的环境和条件；（三）提倡问题――课题――学习――实践――反思――总结的研究方法，要把学习放到问题情景中，确保学有目的，学有实效。

（二）、抓研究教科研工作的要旨是进行课题研究，使教师成为学者型、研究型的教师。

要完善规章制度和激励机制，以调动广大教师参与教育科研的主动性和积极性；抓过程管理，课题研究必须留下必要的材料，坚决避免“开头轰、中间松、结尾空”的形式主义倾向，确保研究有实效；抓好研究的成果推广，每项立项课题要确保有成果在教育期刊发表，结题时要有成果汇总。

（三）、抓实践坚持实践第一和在实践中研究的观点，各项课题要结合学校的实际情况分解落实。

要宣传发动，让更多的教师参与到研究中来，使课题研究发挥更大的作用；要结合课堂教学开展研究，在研究中提供成功并可资借鉴的案例；加强对教师的操作实践性培训，让教师带着问题走进课堂，带着思考去研究，带着经验去反思。