【备课资料】苏教版八年级物理下册《6.1物体的质量》教案
苏科版物理八年级下册第六章物质的物理属性6.1物体的质量教案.doc
物质（课件展示1） 铝 铁 木 师生分析比较物质多少的方法O质量的单位、测量工具。
（课件展示2）初二物理上册《质量》教学设计一、 本节三维目标要求1、 知识与技能（1） 知道质量的初步概念及其单位。
（2） 通过实验操作，学会天平的使用。
（3） 学会测量固体和液体的质量。
2、 过程与方法（1） 经历“质量是物体的属性”的探究过程，进一步领悟实验探究的基本思路和方法。
（2） 在天平的实际操作过程中总结规律，熟悉使用方法。
（3） 通过阅读天平的使用说明书，培养学生阅读理解能力，养成良好的思考习惯。
3、 情感态度与价值观（1） 在探究“质量是物体的属性”中体会克服困难，解决问题，“发现”成功的喜悦。
（2） 通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
二、 重点与难点重点：质量的概念与单位，利用天平测量质量。
难点：“质量是物体的属性”的探究三、 教具准备1、圆柱体铝块20块，天平、法码（4人一台），揉好的面团（4人一小团），冰块1块约10 克，烧杯1个、水槽.热水，大小玻璃杯四、 教学过程（一）创设情景，提出问题1、 出示大小玻璃杯，分析组成及含量多少。
2、 分组观察桌面上圆柱体，说出关于它你想知道的问题（最佳是有关物理学方面的问题） （课件展示1）3、 提炼并板书学生的问题（1） 圆柱体山什么物质组成？（课件展示1）（2） 这块圆柱体重量是多少？（课件展示1） （二）认识质量1、分析圆柱体的组成，让学生了解“物体”与“物质”的不同，列举“物体”实例，分析 “物质”组成得出质量的含义。
物体铝圆柱体铁锤铁钉 桌子 橙子 3、再出示大小玻璃杯， 4、请学生思考并讨论： 5、教师小结学生发言。
“1、概念：物体所含物质的多少（即生活中所说重量） 2、单位例：完成下列单位换算:（1 ）一个男中学生质量约50Kg=g（2 ）一个鸡蛋质量约50g=Kg「基本单位：千克（俗称公斤）,符号Kg｛常用箪■位：，（吨）、Kg（千孟）、g （克）、mg（毫克）3、测量工具：（三）测量质量J实验室--天平1、学生分组阅读天平使用说明'日常生活—秤（杆秤、台秤、电子秤等）书，认识天平的结构，学习天平的使用方法。
苏科版八年级物理下册第六章6.1 物体的质量 说课稿
6.1 物体的质量说课稿一、教材分析本节课是苏科版八年级物理下册第六章的第一节，主要介绍物体的质量概念。
通过本节课的学习，学生将了解质量的概念、质量的单位、质量的测量方法以及质量守恒定律等内容。
二、教学目标1. 知识目标•了解质量的概念和单位。
•掌握质量的测量方法。
•理解质量守恒定律。
2. 能力目标•能够使用天平测量物体的质量。
•能够分析和解答与质量相关的问题。
•能够运用质量守恒定律解决相关问题。
3. 情感目标•培养学生对物质质量重要性的认识。
•激发学生对物理学科的兴趣。
三、教学重点和难点1. 教学重点•质量概念和单位的理解。
•质量的测量方法和质量守恒定律的掌握。
2. 教学难点•质量的测量方法的准确性和误差控制。
•质量守恒定律的深入理解和应用。
四、教学过程1. 导入与铺垫通过展示一组不同质量的物体的图片或实物，引导学生对质量的概念进行思考和讨论。
2. 探究与讲解•简要讲解质量的定义：指物体所固有的特性，是物体与其它物体相互作用时表现出的抵抗外力的程度。
•引导学生了解质量的单位：千克（kg）是国际单位制中质量的基本单位。
•讲解质量的测量方法：使用天平测量物体的质量，重点强调测量的准确性和误差控制。
•介绍质量守恒定律：质量守恒定律是指一个孤立系统质量在物质的相互转化过程中保持不变的定律。
3. 拓展与应用•提出一个物体质量测量问题，让学生使用天平进行实际测量。
•引导学生进行质量守恒定律的实际应用，分析和解答相关问题。
4. 归纳与总结总结质量的概念、单位、测量方法和质量守恒定律的关键点，并与学生一起回顾重点内容。
5. 练习与巩固布置相关的练习题，让学生巩固所学的知识。
五、教学方法和技术支持1. 教学方法•情境导入法：通过展示物体的图片或实物引导学生进入学习状态。
•讲授法：以讲解的形式介绍概念、定义和定律等内容。
•实验探究法：通过实际测量和问题解答等活动，培养学生动手实践和解决问题的能力。
2. 技术支持通过使用多媒体教学辅助工具，如投影仪和电子白板等，展示相关图片、表格和文字说明，增强学生对知识的理解和记忆。
苏科初中物理八下《6.1物体的质量》教案
教案：苏科初中物理八下《6.1物体的质量》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理八年级下册第六章第一节《物体的质量》。
本节主要介绍质量的概念、质量的测量工具以及质量的国际单位。
具体内容包括：1. 质量的概念及其特性2. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等3. 质量的国际单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）4. 质量与物体的形状、状态、位置的关系二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的特性。
2. 学会使用托盘天平等测量工具进行质量的测量。
3. 熟悉质量的国际单位，能进行质量的单位换算。
三、教学难点与重点1. 难点：质量的特性及其与物体的形状、状态、位置的关系。
2. 重点：质量的测量方法、质量的国际单位及其换算。
四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、电子秤、砝码、物体等。
2. 学具：学生用书、笔记本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个物体（如苹果），请学生猜测它的质量。
引导学生思考：质量是什么？如何测量物体的质量？2. 知识讲解：教师讲解质量的概念、特性以及质量的测量工具。
重点介绍托盘天平的使用方法，如何通过砝码进行质量的测量。
3. 例题讲解：教师出示一个例题，如：“一个苹果的质量大约是多少？”引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：教师给出几个关于质量的练习题，如：“用托盘天平测量一个苹果的质量，然后计算它的重量。
”学生独立完成，教师进行点评。
5. 知识拓展：教师介绍质量的国际单位，如千克、克、毫克，并讲解它们的换算关系。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：质量的概念、质量的测量工具、质量的国际单位及其换算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用托盘天平测量一个苹果的质量，并计算它的重量。
（2）列举两个生活中的质量单位，说明它们的使用场景。
2. 答案：（1）苹果的质量：约150克，重量：约1.5牛顿。
（2）生活中的质量单位：斤（jin）、两（liang），使用场景：购买蔬菜、水果等。
苏科版八年级下册物理教案：6.1物体的质量
1、通过探究活动，在了解物体的形状，物质的状态以及地理位置与物体质量无关的基础上，理解质量是物体自身的属性。
2、了解托盘天平的结构，并能辨别插图中天平使用过程中的错误，通过阅读托盘天平的使用说明书，学会正确地使用天平测量固体或液体的质量。
3、了解其它测量物体质量的食品人。
4、通过练习，初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力，会估测日常生活中常见的物体的质量。
4、同一物体，其质量不随温度的变化。
在探究物体的质量不随物体的形状、状态、位置和温度的变化而变化时，所用的必须是同一个物体。
举例：探究物体的质量是否随物体形状的变化而变化选择什么样的材料呢？
⑴一块可改变形状的橡皮泥。
⑵几块形状不同的木块。
很显然，这里应该选择⑴，因为⑵中是几个不同的物体。用⑵来做实验也一定得不出科学的结论。
2、调节时，指针偏向左（右）时就开始测量。
3、天平砝码污损，砝码质量偏大了。
4、杆秤的秤砣质量偏大（偏小）。
（四）质量是物体的一种物理属性。
1、同一物体，其质量不随形状的变化。
2、同一物体，其质量不随状态的变化。
3、同一物体，其质量不随位置的变化。
4、同一物体，其质量不随温度的变化。
在探究物体的质量不随物体的形状、状态、位置和温度的变化而变化时，所用的必须是同一个物体。
（二）质量的测量
1、工具：托盘天平、磅秤、案秤、杆秤等。
测量质量的工具有一个共同的特点，即能绕某个固定点转动。是利用杠杆平衡的原是工作的。日常生活中常用电子枰来测量物体的质量，但是它并不是真正测量质量的工具，表现在托盘天平、磅秤等测量工具在地球和月球上测量同一个物体的质量结果是相同的，而用电子秤在地球和月球上测得同一个物体的质量是不同的。
苏科版八年级物理教案：6.1物体的质量
教案：6.1物体的质量一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理教材，主要涉及物体的质量这一章节。
具体内容包括：1. 质量的定义：质量是物体所含物质的多少。
2. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
3. 质量与物体的形状、状态、位置和温度无关。
4. 日常生活中质量的测量和应用。
二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量的定义和单位。
2. 培养学生运用质量知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 难点：质量与物体的形状、状态、位置和温度无关的理解。
2. 重点：质量的概念、单位和测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、实物（如苹果、书本等）。
2. 学具：笔记本、尺子、体重秤等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明日常生活中遇到的质量问题，如购买水果时如何判断水果的重量等。
2. 概念讲解：通过PPT展示质量的定义，引导学生理解质量的概念。
3. 单位讲解：介绍质量的常用单位，如千克、克、毫克等，并让学生进行单位换算练习。
4. 难点讲解：通过实验或动画演示，让学生理解质量与物体的形状、状态、位置和温度无关。
5. 例题讲解：讲解日常生活中质量的测量方法，如用体重秤测量体重等。
6. 随堂练习：让学生运用质量知识解决实际问题，如计算购物时所需支付的金额。
8. 布置作业：设计一些有关质量的题目，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：物体的质量定义：物体所含物质的多少单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）质量与形状、状态、位置、温度无关测量方法：日常生活中可用体重秤等工具测量七、作业设计1. 题目：计算购物时所需支付的金额。
假设一个苹果的重量为200克，一个橘子的重量为100克，购买3个苹果和2个橘子，求总共需要支付的金额。
答案：3个苹果的总重量为600克，2个橘子的总重量为200克，所以购买物品的总重量为800克。
【苏科版八年级物理下册教案】6.1物体的质量
6.1 物体的质量教课目标【知识与技术】1.知道质量是物体自己的属性 ,知识质量的单位有哪些 ,它们之间如何换算。
2.认识托盘天平的结构、使用方法及使用注意点。
3.会调理托盘天平的均衡，会对天平丈量结果正确读数。
4.初步感觉物体质量单位的大小，培育估测能力；会估测平常生活中常有物体的质量。
【过程与方法】1.经过研究活动，认识物体的形状、物质的状态与物体质量大小没关。
2.经过比较物体质量的多少，让学生学会比较的思想方法。
【感情态度价值观】1.让学生踊跃参加观察、实验等科学实践。
2.培育学生慎重的科学态度和与别人协作精神。
教课重难点质量的看法、单位及换算。
教课资源托盘天平、物理天平易生活中的案秤、台秤、杆秤等。
教课活动：教师活动学生活动评论导课：学生学会了“比较”提出问题让学生谈论的思想方式，同时采我们四周的全部物体，它们有什么学生分组谈论用了谈论、交流合作同样之处？还有什么不一样之处？的学习方式，让学生（本节导图）真切成为学习的主角环绕质量的看法，让学生多举几个学生联系生产课堂气氛活跃，学生这样的例子生活实质举例思想松开了归纳出质量的看法质量的单位、符号让学生依据已牢固已学过的单位换教师作介绍学过的知识作算回忆，接触过的有哪些？质量单位之间的换算关系是如何学生板演的？（先解说，后练习）建立质量单位的大小的详尽体验，学生当堂练习帮助学生建立质量一只苹果质量约 0.15kg，一只大单位大小的详尽体验公鸡质量约 2.5--3kg质量的丈量工具（要点介绍托盘天让学生在实验更直观了然平）室面对天平学习结合实物解说天平的结构、使用方练习天平的调法、使用注意点。
节方法、游码的读数方法介绍平常生活中质量的其他丈量工分组谈论图具（可利用实物或实物投影仪）6-2 的问题指导学生进行研究活动 6.1利用托盘平天学生着手实验研究，进行研究物体既能培育学生的实验的形状、物质操作技术，又能调动的状态及地理学生学习的踊跃性地址的变化与物体质量大小的关系归纳解析研究结果完成课本 P4的填空部分小结部署作业。
苏科版物理八年级下-6.1-物体的质量教案
苏科版物理八年级下6.1物体的质量教案我是一名经验丰富的幼儿园教师，下面是我设计的一堂幼儿园课程的教学方案：一、设计意图：本节课的设计方式采用实物操作和游戏互动的方式，让孩子们在实践中掌握物体的质量概念。
活动的目的是让孩子们能够理解物体的质量是什么，以及如何用不同的方式来表示物体的质量。
二、教学目标：1. 让孩子们能够理解物体的质量是什么。
2. 让孩子们能够用不同的方式来表示物体的质量。
3. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：重点：让孩子们能够理解物体的质量是什么，以及如何用不同的方式来表示物体的质量。
难点：让孩子们能够理解质量的单位，以及如何用质量单位来表示不同的物体。
四、教具与学具准备：教具：不同质量的物品，如球、书本、水果等。
学具：质量单位卡片，记录表格，以及用来称量物品的天平。
五、活动过程：1. 引入：让孩子们观察不同的物品，并猜测它们的质量。
2. 实践操作：让孩子们使用天平来称量不同的物品，并记录下来它们的质量。
3. 游戏互动：让孩子们分组，每组有一个天平和一些物品。
组内成员轮流称量物品，并记录下来它们的质量。
5. 复习：通过质量单位卡片，让孩子们复习质量的单位，如克、千克等。
六、活动重难点：重点：让孩子们能够理解物体的质量是什么，以及如何用不同的方式来表示物体的质量。
难点：让孩子们能够理解质量的单位，以及如何用质量单位来表示不同的物体。
七、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践操作和游戏互动，让孩子们能够理解物体的质量是什么，以及如何用不同的方式来表示物体的质量。
在活动中，我发现有些孩子们对质量的单位还不太理解，所以在课后我打算再次复习质量的单位，并让孩子们在家里尝试称量一些物品，以此来加深他们对质量的理解。
我还会让孩子们尝试用质量单位来表示不同的物体，以此来提高他们的动手能力和观察力。
重点和难点解析：在设计这堂幼儿园课程时，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
苏科版八年级下册《6.1物体的质量》教案
苏科版八年级下册《6.1物体的质量》教案第六章物质的物理属性一、物体的质量一、学习目标（1）知道什么是质量；知道质量的国际单位和常用单位以及它们的换算关系。
（2）了解测量物体质量的仪器。
（3）知道托盘天平的结构，通过阅读托盘天平的使用说明书，学会正确使用托盘天平测量物体的质量，并能辨别天平使用过程中的错误。
（4）通过探究活动，在了解物体的形状、物质的状态以及地理位置与物体的质量无关的基础上，理解质量是物体自身的属性。
（5）通过练习，初步感受物体质量单位的大小、学习质量的估测。
（6）通过活动初步认识测量的意义。
二、学习重点与难点重点:（1）知道质量的概念和单位。
（2）学会用托盘天平测物体的质量。
难点：理解质量是物体的物理属性。
三、教学资源托盘天平砝码盒橡皮泥金属块石块冰块多媒体课件等四、教学设计一、引入新课“称一称量一量，您的身材怎么样？”这句话中称的是什么？量的是什么？（1）学生体验：测自己的体重。
（2）向学生介绍身边的袋装食品的质量。
二、学生自主学习1、什么是质量？你能举例说明质量是有大小之分的吗？2、质量的国际单位、常用单位及其单位之间的换算关系。
3、托盘天平的构造及使用。
如何用托盘天平测物体的质量？4、物体的形状、物质状态的变化对其质量大小有影响吗？你想怎么去探究它？学生根据老师提供的自学提纲，进行课内自主学习，并交流与讨论。
三、学生自主学习情况交流与展示1、质量：物体所含物质的多少。
举例：桌子比凳子含有的木材多大玻璃杯比小玻璃杯含有的玻璃多铁锤比铁钉含有的铁多物体物质2、托盘天平的构造与使用：托盘天平的构造托盘天平的使用（1）调水平平衡调节横梁平衡调节（2）放左物右码（用镊子加减砝码）（3）读物体质量=砝码质量+游码示数注意事项：1、注意量程，加减砝码轻拿轻放。
2、保持清洁干燥3、潮湿或化学药品不要直接放在天平上。
(1)学生通过阅读说明书了解托盘天平的构造及使用方法，并到讲台前与同学们交流。
6.1物体的质量教学设计苏科版物理八年级下册
物体的质量教学目标1、知道质量的初步概念和单位。
2、通过自主学习，学会天平的使用。
学会测量固体质量，并了解测量液体质量的方法。
3、通过阅读天平使用说明书，培养学生阅读理解能力。
4、在天平的操作中总结规律，熟悉使用方法。
经历实验探究过程，领悟实验探究的基本思路和方法。
教学难点1、质量的概念与单位，以及用天平测量质量。
2、探究“质量是物体的属性”。
教学过程一、新课引入两个埃菲尔铁塔，所含铁这种物质一样吗？二、探究新知质量质量：物体所含物质的多少。
表示字母：m国际单位：千克（kg）常用单位：吨（t) 克（g）毫克（mg）三、合作探究托盘天平使用方法使用前：放置在水平台面上。
调零：先将游码归至左端零刻度线处，再调节平衡螺母直至指针对准分度盘中央使用时：物体放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘。
左物右码用镊子夹取砝码和调节游码测量时：先放砝码，从大到小放置，再调节游码，直至天平平衡。
此时，左盘物体的质量等于右盘内砝码的总质量与标尺上游码左端所对的示数之和使用注意1.用天平测量物体的质量时，不能超过天平的最大测量值，用镊子往盘里加减砝码时要轻拿轻放。
2.保持天平干燥、清洁，不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平里，不要用手直接拿砝码。
读数：m物= m砝+ m游码示数物体属性质量1.用天平测量一块橡皮泥的质量m1,再把橡皮泥捏成其他形状，测量质量m2。
比较质量是否发生变化？2.把一块冰放到烧杯中测量质量m1，待冰熔化后再测量质量m2，比较质量是否发生变化？结论：质量是物体的一种属性。
不随物体状态、形状的变化而变化补充：质量不随位置的变化而变化四、巩固练习同学们做练习题五、课堂小结知识总结。
苏科初中物理八下《6.1物体的质量》word教案 (6)
一、物体的质量一、教学目标：1、知识与技能目标1）知道质量是物体自身的属性,知识质量的单位有哪些,它们之间怎样换算。
2）了解托盘天平的结构、使用方法及使用注意点。
3）会调节托盘天平的平衡，会对天平测量结果准确读数。
4）初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力；会估测日常生活中常见物体的质量。
2、过程与方法目标：1）通过探究活动，了解物体的形状、物质的状态与物体质量大小无关。
2）通过比较物体质量的多少，让学生学会比较的思维方法。
3、情感、态度、价值观目标1）让学生积极参与观察、实验等科学实践。
2）培养学生严谨的科学态度和与他人协作精神。
二、设计思路：本节教学内容为三个知识点和一个活动。
三个知识点是：质量的概念、质量的单位以及质量的测量工具。
一个活动是探究物体的形状、物质的状态以及地理位置的变化对质量大小的影响。
其中三个知识点中，质量的概念是定性的，要求较低，重点在质量的单位和质量的测量工具。
实验室里质量的测量工具是天平，教材要求学生自己阅读托盘天平的说明书，寻找天平使用中的常见错误，通过师生的交流协作，掌握天平的使用方法，这与传统教法有明显区别。
本节的探究活动，目的是让学生通过实践，自己去体会同一物体的形状、物质的状态以及外界环境变化时，该物体质量不变，不同物体的质量一般不相同，因此，质量是物体自身的属性，它只反映物体包含物质的多少。
三、教学资源本节课的教学资源，主要为校内资源，即学校物质实验室中的托盘天平、物理天平和生活中的案秤、台秤、杆秤等。
四、教学活动：介绍日常生活中质量的其它测量工具（可利用实物或实物投影仪）指导学生进行探究活动6.1归纳分析探究结果小结布置作业分组讨论图6-2的问题利用托盘平天进行探究物体的形状、物质的状态及地理位置的变化与物体质量大小的关系完成课本P5www学生动手实验探究，既能培养学生的实验操作技能，又能调动学生学习的积极性7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。
苏科版八年级物理6.1 物理的质量 集体备课 教学设计
苏科版八年级物理6.1 物理的质量集体备课教学设计一、教学目标1.了解物理的质量的概念；2.掌握质量的计算方法；3.能够应用质量的知识解决物理问题。
二、教学准备1.教材：苏科版八年级物理教材第六章第一节；2.教具：黑板、粉笔、课件、实验材料等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍本节课主要内容：物理的质量。
提问学生是否知道物理的质量是什么，引发学生兴趣，激发学生思考。
2. 探究与讲解（20分钟）步骤一：引导学生观察实验现象教师在班级前方准备好一副天平，然后拿出两个物体，一个较大，一个较小，放在天平的两端，然后观察天平是否平衡。
步骤二：进行讨论教师引导学生讨论：为什么天平上的两个物体要保持平衡？学生可能会说是因为两个物体的质量相等。
教师引导学生思考：质量是什么？质量有什么特点？步骤三：讲解质量的概念教师通过课件或板书的形式，向学生讲解质量的概念：质量是物体所固有的属性，是物体所包含的物质的数量大小。
质量的单位是千克(kg)。
步骤四：质量的计算方法教师讲解质量的计算方法：使用天平称量物体的质量时，需要先将空秤质量记为零，然后将物体放在天平上称量，称量出的数值就是该物体的质量值。
3. 实践与体验（30分钟）步骤一：小组活动教师将学生分成小组，每个小组选出一位代表上前进行实践活动。
教师提供不同的物体供学生进行质量的测量，学生利用天平进行质量的测量，并记录下实验数据。
步骤二：实验数据分析讨论小组成员之间交流并比较实验数据，讨论两个物体的质量是否一致，为什么会有差异等问题。
然后小组代表向全班汇报实验结果和分析结论。
4. 拓展应用（20分钟）步骤一：例题分析教师提供几个例题，让学生运用质量的知识解决问题。
例如：小华使用天平称量了一块物体的质量为1.5千克，小明称量同一块物体的质量为1500克，他们对质量判断正确吗？步骤二：学生解答例题学生在小组内讨论，然后向全班汇报并解答例题。
教师对答案进行讲解。
5. 总结与小结（10分钟）教师对今天的内容进行总结，并提醒学生随时复习掌握的知识点，并留下必要的课后作业。
苏科版八年级物理下册第六章6.1物体的质量教学设计
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第六章的第一节，主要讲述物体的质量。
具体内容包括质量的定义、单位、测量工具以及质量与物体所含物质的多少之间的关系。
二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量是物体所含物质的多少。
2. 让学生掌握质量的单位，如克、千克、吨，以及换算关系。
3. 培养学生使用天平测量物体质量的能力，提高实验操作技能。
三、教学难点与重点重点：质量的概念、质量的单位及换算、天平的使用方法。
难点：质量与物体所含物质的多少之间的关系、天平的准确使用。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、测量容器等。
学具：学生实验手册、测量工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的质量现象，如购买水果、蔬菜时称重。
2. 概念讲解：讲解质量的定义，强调质量是物体所含物质的多少。
3. 单位学习：介绍质量的单位，如克、千克、吨，以及它们之间的换算关系。
4. 天平使用：讲解天平的结构、原理，演示天平的正确使用方法，并让学生亲自动手操作。
5. 例题讲解：分析实际问题，如“一个苹果的质量是多少？”引导学生运用质量的概念和单位进行解答。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，自主完成一些关于质量的练习题。
六、板书设计板书内容：6.1 物体的质量1. 质量的概念：物体所含物质的多少2. 质量的单位：克、千克、吨，及其换算关系3. 天平的使用方法七、作业设计1. 题目：请列出你熟悉的质量单位，并说明它们之间的换算关系。
答案：克、千克、吨，1吨=1000千克，1千克=1000克。
2. 题目：一个苹果的质量大约是多少？请用所学知识进行估算。
答案：一个苹果的质量大约在150克左右。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生了解质量的概念和意义。
在讲解质量单位时，注重换算关系的介绍，使学生能够灵活运用。
在实验环节，让学生亲自动手操作天平，提高实验技能。
通过例题讲解和随堂练习，巩固所学知识。
苏科版八年级物理下册第六章一、物体的质量_教学设计
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第六章的第一节《物体的质量》。
本节课的主要内容有：质量的定义、质量的测量工具、常见物体的质量以及质量的国际单位等。
二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量是物体所含物质的多少。
2. 让学生掌握质量的测量工具，如托盘天平、电子秤等。
3. 让学生能够正确估计常见物体的质量，并能够进行质量的简单计算。
三、教学难点与重点重点：质量的概念、质量的测量工具的使用。
难点：质量的单位换算、常见物体质量的估计。
四、教具与学具准备教具：托盘天平、电子秤、各种常见物体。
学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中哪些场景会用到质量这个概念。
2. 知识讲解：讲解质量的定义，质量是物体所含物质的多少。
介绍质量的测量工具，如托盘天平、电子秤等。
讲解质量的国际单位，如克、千克、吨等。
3. 例题讲解：用实例讲解如何使用托盘天平测量物体的质量。
4. 随堂练习：让学生使用托盘天平测量教具中的常见物体的质量，并记录结果。
5. 知识拓展：讲解常见物体质量的估计方法，如水的质量、苹果的质量等。
7. 作业布置：（1）复习本节课的知识，整理笔记。
（2）请估计一下自己的质量，并说明估算的方法。
（3）请列举三种生活中常用的质量单位，并说明它们的换算关系。
六、板书设计板书内容：第六章物体的质量一、质量的概念质量是物体所含物质的多少。
二、质量的测量工具托盘天平、电子秤等。
三、质量的单位克、千克、吨等。
四、常见物体质量的估计水的质量、苹果的质量等。
七、作业设计1. 复习本节课的知识，整理笔记。
2. 请估计一下自己的质量，并说明估算的方法。
3. 请列举三种生活中常用的质量单位，并说明它们的换算关系。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解了质量的概念和测量方法。
通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握了质量的测量工具的使用。
通过知识拓展，让学生能够估计常见物体的质量。
苏科版八下物理6.1 《物体的质量》教学设计
橡皮的质量、
课桌的质量……
进行交流。
1．引导学生对已有的经验进行总是学习物理知识的一种方法。
2．在活动中学习，练习中巩固能加深学生对质量的理解。
三、测量质量的工具
1．以生活经验为基础引导学生进一步认识质量的测量工具。
2．杆秤是我国劳动人民创造的，一直沿用至今，几乎家家都有。
3．板书：实验室用天平测量物体的质量。
3．观察并交流6-2图中的错误情况和原因，克服操作中可能出现的错误。
4．www练习3学会认读游码。
1．在具体操作中掌握天平的正确使用，学习借助说明工具的说明书掌握知识，提高能力。
2．在交流中发现问题纠正错误。
过
程
设
计
教师活动
学生活动
教学点评
（3）称量质量时通过增减砝码移动游码使横梁平衡。
（4）物体的质量=砝码的质量+游码所表示的质量
讨论3
都由物质构成，但它们是不同物质构成的，物理书是纸等材料构成，桌子是木头等材料构成，物理书要的材料的量没有课桌要的材料的量多。
1．具体的实例引起学生的兴趣。
2．留心生活是学好物理的前提。
3．运用比较法培养学生同中求异，异中求同的思维能力。
过
程
设
计
教师活动
学生活动
教学点评
二、质量的单位
1．由比较长度和时间的方法去思考如何比较物体质量的多少？
教学设计
一、物体的质量
课题
一、物体的质量
教者
教学目标
1．知道质量的单位，能进行不同单位间的换算。
2．借助实物和插图了解托盘天平的结构，在说明书和教材的帮助下学习正确使用托盘天平。
3．通过练习，感受质量单位的大小，在实际测量中培养估测质量的能力。
苏科版八年级物理下册教案：6.1物体的质量
苏科版八年级物理下册教案：6.1物体的质量教案设计意图：本节课旨在让学生理解质量的概念，掌握质量的测量方法和单位，通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
教学目标：1. 知识与技能：理解质量的概念，掌握质量的测量方法和单位。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。
教学重点与难点：重点：质量的概念，质量的测量方法和单位。
难点：理解质量的本质，掌握质量的测量方法。
教具与学具准备：教师准备：质量计、天平、砝码、物体。
学生准备：记录本、笔。
活动过程：一、导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：什么是质量？为什么需要测量质量？引起学生对质量的兴趣和好奇心。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体固有的属性。
2. 介绍质量的测量方法：用天平和砝码进行测量。
3. 介绍质量的单位：千克、克、毫克。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组一台天平，进行质量测量实践活动。
2. 学生通过实践，掌握天平的使用方法，了解质量的测量过程。
3. 学生记录测量结果，并进行数据处理。
2. 学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。
3. 教师提出拓展问题：质量与物体的体积、形状有什么关系？引导学生进行思考和讨论。
活动重难点：重点：质量的概念，质量的测量方法和单位。
难点：理解质量的本质，掌握质量的测量方法。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生对质量的概念有了更深入的理解，掌握了质量的测量方法和单位，同时在实践活动中，学生的动手操作能力和团队协作能力得到了锻炼。
但在教学过程中，发现部分学生对质量的本质理解仍有一定难度，需要在今后的教学中，通过更多实例和实践活动，帮助学生深入理解质量的概念。
拓展延伸：质量与物体的体积、形状有什么关系？能否设计一个实验来探究这个问题？重点和难点解析：1. 质量的概念：学生需要理解质量是物体所含物质的多少，是物体固有的属性。
苏科版八下物理6.1物体的质量教案
教案：苏科版八下物理 6.1物体的质量一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八下物理第6章的第1节，主要讲解物体的质量。
具体内容包括：1. 质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。
2. 质量的单位：国际单位是千克（kg），还有克（g）、毫克（mg）等。
3. 质量与物体的形状、状态、位置变化的关系。
4. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。
二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的单位及换算关系。
2. 能够运用质量的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 难点：质量与物体的形状、状态、位置变化的关系。
2. 重点：质量的概念、质量的单位及换算关系。
四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、电子秤、各种物体（如书本、钢笔、苹果等）。
2. 学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的各种物体，思考它们都有什么共同点。
引导学生发现，这些物体都有质量。
2. 讲解质量的概念：向学生讲解质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。
3. 讲解质量的单位及换算关系：介绍国际单位千克（kg），以及克（g）、毫克（mg）等。
让学生掌握质量的换算关系。
4. 实验演示：用托盘天平测量不同物体的质量，让学生观察并记录数据。
5. 课堂练习：让学生用所学知识，测量身边的物体质量，并记录数据。
6. 讲解质量与物体的形状、状态、位置变化的关系：通过实例让学生理解，质量与物体的形状、状态、位置变化无关。
7. 课堂讨论：让学生举例说明质量在实际生活中的应用。
六、板书设计板书内容：6.1 物体的质量1. 质量的概念：物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。
2. 质量的单位及换算关系：千克（kg）克（g）毫克（mg）3. 质量与物体的形状、状态、位置变化无关。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学知识，测量身边的物体质量，并记录数据。
（2）举例说明质量在实际生活中的应用。
苏科版八年级物理下册第六章6.1物体的质量_说课稿
苏科版八年级物理下册第六章6.1物体的质量_说课稿一、教学目标1.知识目标：了解物体的质量的概念，并能够区别质量和重量的不同概念。
2.能力目标：能够运用实验方法测量物体的质量，并运用正确的单位进行描述。
3.情感目标：培养学生的观察和实验精神，培养学生的合作与分享精神。
二、教学重点1.理解物体的质量的概念。
2.运用实验方法测量物体的质量。
三、教学难点理解质量和重量的不同概念，并能够正确运用实验方法测量物体的质量。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过问题导入，激发学生的学习兴趣。
例如：你知道物体的质量是什么吗？和重量又有什么关系？2. 案例分享（10分钟）通过一个案例来让学生了解质量的概念。
例如：小明用一把天平分别测量了一个铅笔和一个书包的重量，发现他们的质量是不一样的。
这个差异是什么原因造成的呢？3. 理论讲解（15分钟）通过板书和教师的解释，向学生介绍质量的概念，并和重量进行对比。
同时，引导学生思考质量和重量的区别。
4. 实验操作（30分钟）组织学生进行实验，通过实验测量物体的质量。
具体步骤如下：步骤一：准备实验器材，包括天平和各种物体。
步骤二：将天平放在水平的桌面上，调整使其水平。
步骤三：将待测物体放在天平的托盘上，等待天平稳定后，读取示数。
步骤四：按照单位要求，记录下物体的质量。
步骤五：重复以上步骤，测量其他物体的质量。
步骤六：整理实验数据，进行对比和分析。
5. 讨论与总结（15分钟）学生根据实验数据，进行讨论和总结。
引导学生回答以下问题：1.你们测量的物体质量有没有超过天平的承载范围？2.不同的物体质量有没有不同的单位？它们之间有什么关系？6. 小结（5分钟）对本节课学习的内容进行小结，强调质量的重要性，并告诉学生下节课的学习内容。
五、教学反思本节课通过案例分享和实验操作相结合的方式，深入浅出地让学生了解了质量的概念，并通过实验方法测量物体的质量。
通过实际操作，学生能够更好地理解质量和重量的区别，并能够正确运用实验方法测量物体的质量。
苏科版八年级物理下册第六章一、物体的质量教案
教案：苏科版八年级物理下册第六章一、物体的质量一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第六章的第一节，主要内容包括：1. 质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体本身的一种属性。
2. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
3. 测量质量的工具：托盘天平、电子秤等。
4. 质量与物体位置、状态、温度等因素的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握质量的概念，知道质量是物体本身的一种属性。
2. 让学生熟悉质量的单位，能够进行质量的换算和计算。
3. 让学生学会使用测量质量的工具，能够准确地测量物体的质量。
4. 通过实例分析，让学生了解质量与物体位置、状态、温度等因素的关系。
三、教学难点与重点重点：质量的概念、质量的单位、测量质量的方法。
难点：质量与物体位置、状态、温度等因素的关系。
四、教具与学具准备教具：托盘天平、电子秤、各种物体。
学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的质量现象，如购买水果时称重、行李托运等。
2. 概念讲解：介绍质量的概念，解释质量是物体所含物质的多少，是物体本身的一种属性。
3. 单位学习：介绍质量的单位，如千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等，并进行换算练习。
4. 测量方法：讲解如何使用托盘天平和电子秤测量物体的质量，并进行实际操作演示。
5. 实例分析：分析质量与物体位置、状态、温度等因素的关系，如水结冰后质量是否变化等。
6. 随堂练习：布置一些有关质量的计算题和应用题，让学生独立完成。
六、板书设计板书内容：一、物体的质量1. 质量的概念：物体所含物质的多少，是物体本身的一种属性。
2. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
3. 测量质量的工具：托盘天平、电子秤等。
4. 质量与物体位置、状态、温度等因素的关系。
七、作业设计1. 计算题：计算1千克、1克、1毫克分别相当于多少克。
答案：1千克=1000克，1克=1000毫克。
苏科版八年级物理下册教案-6.1物体的质量
苏科版八年级物理下册教案6.1物体的质量教案：苏科版八年级物理下册教案6.1物体的质量一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，通过让学生亲自动手进行实验，观察和测量物体的质量，从而引出质量的概念，并让学生理解和掌握质量的测量方法。
活动的目的是让学生了解质量的定义，掌握质量的测量工具和测量方法，并能够运用质量的概念解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生了解质量的定义，知道质量是物体所含物质的多少。
2. 让学生掌握质量的测量工具和测量方法，能够正确地测量物体的质量。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：质量的概念，质量的测量工具和测量方法。
难点：质量的单位换算，质量在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、测量容器等。
学具：学生实验器材、测量工具、记录表格等。
五、活动过程1. 实践情景引入让学生观察和描述一些物体的质量，如苹果、书本、书包等，引导学生对质量的概念产生兴趣。
2. 实验探究(1) 分组实验：每组学生准备一个测量容器，放入不同质量的物体，如苹果、书本、书包等，并记录物体的质量和容器总质量。
3. 知识讲解(1) 讲解质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。
(2) 讲解质量的测量工具和测量方法：天平是测量质量的主要工具，测量方法是将待测物体放在天平的左盘，右盘放入砝码，使天平平衡，读取砝码的质量即为物体的质量。
4. 随堂练习让学生运用质量的概念和测量方法，解答一些实际问题，如计算物体的质量，进行质量的单位换算等。
5. 活动重难点质量的概念，质量的测量工具和测量方法，质量的单位换算。
六、课后反思及拓展延伸通过本节课的实践活动，学生能够理解和掌握质量的概念，掌握质量的测量工具和测量方法，并能够运用质量的概念解决实际问题。
在课后，学生可以通过进一步的实验和练习，加深对质量的理解和掌握，并尝试运用质量的概念解决更复杂的问题。
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【学习目标】
1.知道质量的单位，能进行不同单位间的换算
2.借助实物和插图了解托盘天平的结构，在说明书和教材的帮助下学会正确使用托盘天平【课前预习】
1、铁钉这一物体
．．所组
．．是由_____ __这种物质．．是由____ _这种物质
．．所组成的；木椅这一物体
成的。
2、结合上题所举的两个例子谈一谈“物体
．．”的区别，并模仿题1写两个类似的
．．”和“物质
例子。
3、铁钉和大头针所含的铁这种物质的多少一样吗？桌子和小木椅所含的木头这种物质的
多少一样吗？在物理学里我们用什么物理量来表示物体所含物质的多少？
4、国际单位制中质量的基本单位是，符号。
常用单位有：吨（符号：）克（符号：）毫克（符号：）
1t= kg 1kg= g 1g= mg
5、结合下图写出托盘天平各个部分的名称（请写在数字的后面）。
请认真阅读课本上的说
【学习过程】
质量
（1）一根铁钉与一枚大头针比较有何相同之处?有何不同之外?（从组成的物质角度）（2）物理课本与练习本比较有何相同之处和不同之外? （从组成的物质角度）
结论：所有物体都由物质构成，组成它们的物质的多少也可能不同
质量：
国际单位制中质量的单位是符号常用的单位还有、、
符号是、、
单位间的进率：（在空档处填适当的进率）
练一练：
1、“一只铁球的质量是2千克”物理含义是：；“一桶水比一杯
水的质量多”这句话的含义是：．
2、（填上合适的单位）一名中学生的质量大约是50 一只咸鸭蛋的质量大约是75 一卡车白菜的质量大约是2.5 一片药片的质量大约是25
3、在下列数字后面填上适当的单位：
①一瓶酒的质量约为500 ；②我们中学生的质量 60～80 ；
③一袋奶粉的质量约为0.5 ；④一只鸡蛋大约是50 ；
⑤一卡车煤的质量约为4 ；⑥一只苹果0. 15 ；
⑦一粒药片的质量约为500 ；⑧老黄牛0.5～1 ；
⑨一只大公鸡的质量约2～3 ；⑩一元硬币6 ．
质量的测量
1、实验室常用测量物体的质量。
2、指导学生观察托盘天平对照插图6-1认识托盘天平的构造。
3、指导阅读托盘天平使用说明书，练习托盘天平的正确使用。
步骤：
4、小结使用托盘天平的注意点：
(1)天平调节：
应将天平放在上；将移至处，
再调节横梁上的 ,使指针．
(2)天平称量：
测量物体质量时，应将物体放在天平的盘；用向右盘加减砝码；在标尺
上移动，使指针．此时，右盘中与
之和，即等于所测物体的质量．
(3)注意事项:
①用天平测量物体质量时，不能超过天平的，向盘里加减砝码时
应．
②天平与砝码应保持、，不要把或直
接放在天平盘里，不要用直接取砝码．
【当堂训练】
1、叫做质量，常用字母表示；
2、在国际单位制中质量的单位是；其符号是，另外还有一些质量的常用
单位，如：，，等。
3、实验室里用来测量物体的质量，在日常生活中还有哪些测量质量的工具呢？请
举两例：、。
4、 天平的使用规则：
⑴使用天平时，将天平放在 上；
⑵使用前，将游码移至横量标尺 处；指针尖应对准 ,
若指针偏左或偏右，应通过托盘下方的 调节。
⑶天平 盘放置需称量的物体， 盘放置砝码；添加砝码或移动游码使指针
对准分度盘的中央刻度线，此时 即为所称量物
体的质量。
5、为下列物体的质量填上适当的单位：
一瓶矿泉水的质量为500_________；一辆自行车的质量约为20_________；
一支铅笔的质量为2×10-5_________;一粒药片的质量约为5×10-4
Kg=_________mg,
一头鲸的质量约为1.5×105Kg=________t
6、下列数据中最接近你身体质量的是 （ ）
A. 480kg
B. 0.02t
C. 8000g
D. 4.8×107mg
7、在实验室里用天平测量物体的质量，在某次实验中所用砝码的个数和游码的位置如图所
示，那么该物体的质量为
_________g
8、指出下列各图使用天平过程中的错误
9、王思敏同学用托盘天平测量物体的质量，操作情况如图所示，其中的错误是：
（1） ；
（2） ；
（3）
【课后巩固】
（第5题图） （第4题图）
1、下列关于质量的说法正确的是( )
A.质量就是物体的形状
B.质量是物体含有杂质的多少
C.质量是物体含有物质的多少
D.质量就是物体的体积的大小
2、一个鸡蛋的质量约为 g; 一枚1元硬币的质量约 g.
3、下列关于天平操作方法，正确的认识是 （ ）
A 被测物体的质量一定要超过天平的称量
B 称物体质量时，要把被测物体放置在天平的右盘上
C 在称量物体质量时，若发现天平不平衡，可以调动衡梁上的平衡螺母使天平平衡
D 潮湿的物体或化学物品不要直接放置在天平的托盘上称量质量，可以放在烧杯中称量
4、就托盘天平如何“调平”，小明同学做了如下小结：托盘天平上可调节的两个部件是
_________和_________，在称量前调节横梁平衡的过程中，若发现指针在分度盘中线偏右应
_____________,若发现指针在分度盘中线偏左应_________ ______；在称量的过程
中调节横梁平衡时，若发现指针在分度盘中线偏右应___________ _______,若发现指
针在分度盘中线偏左应_____________ _____。
5、在用天平称物体的质量的过程中，向右盘中加砝码的顺序应是_________（“从大到小”
或“从小到大”）,在什么情况下应调节游码？ __________________ _________ 。
6、使用托盘天平测物体的质量时，将天平放在水平桌面上，把游码放在标尺零刻度处后，
发现指针偏向分度盘中线的右侧，要使天平平衡，应将平衡螺母向 (填“左”或
“右”)旋进．调节好后，在天平左盘放入物体，右盘放入砝码如右图，
当调节游码至标
尺上的位置如图所示时，天平平衡，则该物体的质量为 g ．
7、某同学调节天平时，当把游码移到零刻度线后，发现指针偏向分度盘
的左侧，那么接下来正确的操作方法是 （ ）
A.将横梁右端的平衡螺母向右调
B.将游码向右移
C.将横梁右端的平衡螺母向左调
D.往右盘加砝码
8、如右图，某同学使用天平称量物体质量前调节天平平衡时出现如图情况（指针处于静止
状态），他应该如何操作？
他的操作应是 ．
如果是在称量过程中出现这种情况，他又应该如何操作？
他的操作应是
.
（第8题图）。