量一量,比一比 2013新人教版小学二年级上册数学《量一量,比一比PPT课件》
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新人教版二年级上册数学(新插图)13 量一量,比一比 教学课件
身高26米 身长7米 身长12厘米
所的长度或高度
1.你们会用合适的方式描述巨蟒的身长吗？
假设1：
假设2：
一条巨蟒 讲桌的长
7个
一条巨蟒 一庹 5人
借助身边的事物，描述其他物品的长度或高度 2.你们会用合适的方式描述鸵鸟的身高吗？
一只鸵鸟 讲桌的长
活动课
量一量，比一比
这节课我们一起来了解身边一些 常见物体的长度。
你能用手势比划1米、1厘米的长度吗？
1米
1厘米
活动 测量身边物体的长度 测量讲桌的长度。
讲桌大约长1米。
活动 测量身边物体的长度 测量教室的长度。
教室大约长10米。
活动 测量身边物体的长度 测量肩宽。
肩宽大约30厘米。
活动 测量身边物体的长度 测量桌子的高度。
10个个
活动 测量身边物体的长度 你们会用合适的方式描述鸵鸟的身高吗？
鸵鸟身高 讲台的长 2个半
通过今天的活动课，你都学到了什么呢？
所选的测量标准不同， 描述的结果也不相同。
连一连。 桌子的高度 跳绳的长度 杯子的高度
10厘米 70厘米 2米
你知道比厘米小的长度单位有哪些？比米 小，比厘米大的长度单位有哪些？
2个半
课堂小结，升华经验
1.选择物体量一量。 测量教室的长、讲台的长、肩 宽、身高等。
2.选择合适的测量标准。
巩固练习
一、请你用手比一下1厘米和1米各有多长。
（在括号里填入合适的单位）
扣子的长度是1（厘米），
小女孩两手间的距离约是 1（ 米 ）。
巩固练习
二、在下面括号里填上合适的长度单位。
厘米
活动 测量身边物体的长度 测量一庹（tuǒ）（伸开双臂）的长度。
所的长度或高度
1.你们会用合适的方式描述巨蟒的身长吗？
假设1：
假设2：
一条巨蟒 讲桌的长
7个
一条巨蟒 一庹 5人
借助身边的事物，描述其他物品的长度或高度 2.你们会用合适的方式描述鸵鸟的身高吗？
一只鸵鸟 讲桌的长
活动课
量一量，比一比
这节课我们一起来了解身边一些 常见物体的长度。
你能用手势比划1米、1厘米的长度吗？
1米
1厘米
活动 测量身边物体的长度 测量讲桌的长度。
讲桌大约长1米。
活动 测量身边物体的长度 测量教室的长度。
教室大约长10米。
活动 测量身边物体的长度 测量肩宽。
肩宽大约30厘米。
活动 测量身边物体的长度 测量桌子的高度。
10个个
活动 测量身边物体的长度 你们会用合适的方式描述鸵鸟的身高吗？
鸵鸟身高 讲台的长 2个半
通过今天的活动课，你都学到了什么呢？
所选的测量标准不同， 描述的结果也不相同。
连一连。 桌子的高度 跳绳的长度 杯子的高度
10厘米 70厘米 2米
你知道比厘米小的长度单位有哪些？比米 小，比厘米大的长度单位有哪些？
2个半
课堂小结，升华经验
1.选择物体量一量。 测量教室的长、讲台的长、肩 宽、身高等。
2.选择合适的测量标准。
巩固练习
一、请你用手比一下1厘米和1米各有多长。
（在括号里填入合适的单位）
扣子的长度是1（厘米），
小女孩两手间的距离约是 1（ 米 ）。
巩固练习
二、在下面括号里填上合适的长度单位。
厘米
活动 测量身边物体的长度 测量一庹（tuǒ）（伸开双臂）的长度。
数学量一量,比一比人教版(共16张PPT)优秀课件
其
糟
•
•
审
、
敲
、
打
、
千
、
•
•
使
用
规
•
•
先
审
后
敲
，
急
打
•
•
隆
卖
齐
施
，
敲
打
•
•
十
千
就
响
，
十
隆
•
•
先
千
后
往
，
无
往
•
同学们再见 •
有
千
无
隆
，
帝
寿
•
测量身边物体的长度： 测量桌子的高度。
测量身边物体的长度： 测量身高。
填一填。
讲台的长 教室的长
肩宽 一庹长
约长1米 约长10米 约长30厘米 约长1米40厘米
有一条鳄（è）鱼身长6米，你 们会用合适的方式描述这个长度吗？
一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并 排站着和鳄鱼差不多长。
5名学生手拉手，和鳄鱼差不多长。
活动课
量一量，比一比
人教版二年级数学上册
一 情境导入 你知道1厘米有多长吗？1米呢？
二 活动探究 测量身边物体的长度
（教科书第88页量一量，比一比）
测量讲台的长度。
测量身边物体的长度： 测量教室的长度。
测量身边物体的长度： 测量肩宽。
测量身边物体的长度：
测量一庹（tuǒ） （伸开双臂）的长度。
就
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
人教版二年级数学上册 量一量、比一比 课件(共13张PPT)
二年级-数学上册-第六章12节
量一量，比一比
难点名称：借用身边的事物来描述其他物体的长度或高度。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
知识讲解
难点突破
问题：你能够根据你的经验估一估教室的黑板大约有多长吗？ 讲台大约有多高吗？
知识讲解
难点突破
一块石头很大， 人们用“庹”去量 石头的宽度，石头 宽约2庹。
知识讲解
难点突破
用“柞”去量布的长 度，布长5拃。
用脚长去量竹竿的长度， 竹竿长约4个脚长。
课堂练习
难点巩固
有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺子， 你们会用合适的方式描述这个长度吗？
7
课堂练习
难点巩固
以庹长为测量标准，5名同学手拉手和鳄鱼差不多长。
课堂练习
难点巩固
以肩宽为测量标准，20名同学肩并肩站着和鳄鱼差不多长。
课堂练习
难点巩固
以黑板长为测量标准，一个半黑板长和鳄鱼差不多长。
课堂练习
难点巩固
以讲桌长为测量标准，六个讲桌长和鳄鱼差不多长。
课堂练习
难点巩固
测量动物
鳄鱼
测量标准
庹长
肩宽
黑板长
讲桌长
……
测量结果
5个
20个1.5个ຫໍສະໝຸດ 6个……小结
回顾这节课自己有哪些新的收获呢？原来 解决问题时，可以从多个角度、多种方法去解 决，用我们已知的知识去探索未知的发现，生 活中处处都是数学，更需要发现的眼光。
量一量，比一比
难点名称：借用身边的事物来描述其他物体的长度或高度。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
知识讲解
难点突破
问题：你能够根据你的经验估一估教室的黑板大约有多长吗？ 讲台大约有多高吗？
知识讲解
难点突破
一块石头很大， 人们用“庹”去量 石头的宽度，石头 宽约2庹。
知识讲解
难点突破
用“柞”去量布的长 度，布长5拃。
用脚长去量竹竿的长度， 竹竿长约4个脚长。
课堂练习
难点巩固
有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺子， 你们会用合适的方式描述这个长度吗？
7
课堂练习
难点巩固
以庹长为测量标准，5名同学手拉手和鳄鱼差不多长。
课堂练习
难点巩固
以肩宽为测量标准，20名同学肩并肩站着和鳄鱼差不多长。
课堂练习
难点巩固
以黑板长为测量标准，一个半黑板长和鳄鱼差不多长。
课堂练习
难点巩固
以讲桌长为测量标准，六个讲桌长和鳄鱼差不多长。
课堂练习
难点巩固
测量动物
鳄鱼
测量标准
庹长
肩宽
黑板长
讲桌长
……
测量结果
5个
20个1.5个ຫໍສະໝຸດ 6个……小结
回顾这节课自己有哪些新的收获呢？原来 解决问题时，可以从多个角度、多种方法去解 决，用我们已知的知识去探索未知的发现，生 活中处处都是数学，更需要发现的眼光。
人教版二年级数学上册《量一量,比一比》课件PPT(最新)
比米小，比厘米大的长度单位有分米，1米 =10分米，1分米=10厘米。
1分米
情景导入
活动课
小组讨论：不用尺测量，估计一下 教室的长和宽各是多少？怎么估算？
情景导入
活动课
估一估，从你家到学校大约有多远。
小组讨论学习 1．先自己估一估，将结果记录下来。 2．在小组内交流，互相验证估计是否合理。 3．小组内汇总同学们的估计方法，准备汇报。
答：需要准备红糖100克。
课外活动
现价比原价减少20%
活动课
一件衬衣降价20%后，售价为100元。这件衬衣原价是多少元？
原价： 现价：
单位“1”
100÷（1－20%）
？元
比原价减 = 100÷80% 少20% = 125(元）
100元
答：这件衬衣原价是125元。
课外活动
一个盐场用160吨海水制出4800千克 盐。这种海水的含盐率是多少？
(1) 20g∶80g＝1∶4
水和糖水是不同的
(2) 20g∶(20g＋80g)＝20g∶100g＝1∶5
课外活动
活动课
一件衬衣售价为100元，一条长裤的价钱和这件 衬衣的价钱之比是3∶2。这条长裤售价是多少元？
方法一： 100÷2×3
=50×3
=150（元） 答：这条长裤售价是150元。
课外活动
情景导入
活动课
这节课我们一起来了解身边一些 常见物体的长度。
你能用手势比划1米、1厘米的长度吗？
1米
1厘米
活动探究
活动课
活动 测量身边物体的长度
测量讲台的长度。
活动探究
活动课
活动 测量身边物体的长度
测量教室的长度。
活动探究
1分米
情景导入
活动课
小组讨论：不用尺测量，估计一下 教室的长和宽各是多少？怎么估算？
情景导入
活动课
估一估，从你家到学校大约有多远。
小组讨论学习 1．先自己估一估，将结果记录下来。 2．在小组内交流，互相验证估计是否合理。 3．小组内汇总同学们的估计方法，准备汇报。
答：需要准备红糖100克。
课外活动
现价比原价减少20%
活动课
一件衬衣降价20%后，售价为100元。这件衬衣原价是多少元？
原价： 现价：
单位“1”
100÷（1－20%）
？元
比原价减 = 100÷80% 少20% = 125(元）
100元
答：这件衬衣原价是125元。
课外活动
一个盐场用160吨海水制出4800千克 盐。这种海水的含盐率是多少？
(1) 20g∶80g＝1∶4
水和糖水是不同的
(2) 20g∶(20g＋80g)＝20g∶100g＝1∶5
课外活动
活动课
一件衬衣售价为100元，一条长裤的价钱和这件 衬衣的价钱之比是3∶2。这条长裤售价是多少元？
方法一： 100÷2×3
=50×3
=150（元） 答：这条长裤售价是150元。
课外活动
情景导入
活动课
这节课我们一起来了解身边一些 常见物体的长度。
你能用手势比划1米、1厘米的长度吗？
1米
1厘米
活动探究
活动课
活动 测量身边物体的长度
测量讲台的长度。
活动探究
活动课
活动 测量身边物体的长度
测量教室的长度。
活动探究
二年级上册量一量,比一比PPT新人教版
3引入：在比较两个物体表面的面积的时候，必须要用统一的标准。这个统一的标准，就是面积的单位。那常用的面积单位有哪些呢？
通过引导学生对试验现象的质疑与验证，让学生体会到随机事件发生可能性的大小与事物出现数量之间的相互关系；通过根据试验的
统计结果对下一次试验结果的推测，使学生进一步感受不确定现象的特点。
所选的测量标准不同， 描述的结果也不相同。
拓展延伸
你知道比厘米小的长度单位有哪些？比米 小，比厘米大的长度单位有哪些？ 比厘米小的长度单位有毫米，1厘米=10毫米。
1毫米
你知道比厘米小的长度单位有哪些？比米 小，比厘米大的长度单位有哪些？
比米小，比厘米大的长度单位有分米，1米 =10分米，1分米=10厘米。
讲教台室的长
10个个
活动 测量身边物体的长度
你们会用合适的方式描述鸵鸟的身高吗？
5名学生手拉手Leabharlann 和鳄鱼差不多长。选择下表中的一种动物，像上面这样，用你自己的方式把这种动物的身高或身长表示出来。
这个统一的标准，就是面积的单位。
活动 测量身边物体的长度
教学内容： 教材第40页内容及“做一做”，练习八第1～3题。
第1至5组：虽然每一组摸出红球和蓝球的次数各不相同，但是摸出红球的次数都会比摸出蓝球的次数多。（也有可能出现红球比蓝球
少的情况，但发生的可能性比较小。这个视试验情况而定）
（学生尝试解决，教师巡视指导，了解学生的解题思路和方法，选取典型案例汇报。）
1、多媒体出示两个电视屏幕并设问：如果这两个电视播放动画片，你选择哪一个看？为什么？ （生自由回答，师小结：每个物体都
1分米
选择身边的有特点的事物， 估测它们的长度，先想一想， 试着和同伴们一起探究一下 吧！
二年级数学上册量一量比一比(共9张PPT)
第四页，共9页。
二、解决问题，深化对长度概念(gàiniàn)的 建立
（一）估一估、量一量(yī liànɡ)
1. 估一估。
问题：我们学过这么多知识了，你能够根据你的经验估一估你的 一庹（tuǒ）（伸开双臂）、你的肩宽、讲台( jiǎngtái)、教室，它 们分别大约有多长吗？
点此播放课堂视频
第五页，共9页。
2. 谁来说说，你选了哪个动物？测量标准(biāozhǔn)是什么？测量结果怎么样？ （以巨蟒身长为例）
3. 谁跟他选的动物(dòngwù)一样，但测量标准不一样，也来说说！
第九页，共9页。
问题：刚才我们用量一量的方式确定了你的一庹（tuǒ）（伸开
问量题一： 量刚(yī才lià我nɡ们) 用比量一一比量3.的说方式一确说定了你你们的一量庹得（tu的ǒ）结（伸果开是多少？（教师根据学生(xué sheng)小组汇报 下预面设(4x：ià鳄m鱼ian的)就长以大小约组比为教完单室位成的拿一表着半尺格长子一。测庹量。）一下，每个小组负责一项。
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（一）估一估、量一量
（一）估一估、量一量(yī liànɡ) 说一说你们量得的结果是多少？（教师根据学生(xué sheng)小组汇报
2. 量一量。 选择上表中的一种动物，像刚才(gāngcái)一样，用你自己的方式把这种
选择上表中的一种动物，像刚才(gāngcái)一样，用你自己的方式把这种 谁跟他选的动物(dòngwù)一样，但测量标准不一样，也来说说！ 预设1：一个人的肩宽大约是30厘米(lí mǐ)，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。
二年级数学(shùxué)上册量一量比一 比
第一页，共9页。
量一量(yī liànɡ) 比一 比
二、解决问题，深化对长度概念(gàiniàn)的 建立
（一）估一估、量一量(yī liànɡ)
1. 估一估。
问题：我们学过这么多知识了，你能够根据你的经验估一估你的 一庹（tuǒ）（伸开双臂）、你的肩宽、讲台( jiǎngtái)、教室，它 们分别大约有多长吗？
点此播放课堂视频
第五页，共9页。
2. 谁来说说，你选了哪个动物？测量标准(biāozhǔn)是什么？测量结果怎么样？ （以巨蟒身长为例）
3. 谁跟他选的动物(dòngwù)一样，但测量标准不一样，也来说说！
第九页，共9页。
问题：刚才我们用量一量的方式确定了你的一庹（tuǒ）（伸开
问量题一： 量刚(yī才lià我nɡ们) 用比量一一比量3.的说方式一确说定了你你们的一量庹得（tu的ǒ）结（伸果开是多少？（教师根据学生(xué sheng)小组汇报 下预面设(4x：ià鳄m鱼ian的)就长以大小约组比为教完单室位成的拿一表着半尺格长子一。测庹量。）一下，每个小组负责一项。
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（一）估一估、量一量
（一）估一估、量一量(yī liànɡ) 说一说你们量得的结果是多少？（教师根据学生(xué sheng)小组汇报
2. 量一量。 选择上表中的一种动物，像刚才(gāngcái)一样，用你自己的方式把这种
选择上表中的一种动物，像刚才(gāngcái)一样，用你自己的方式把这种 谁跟他选的动物(dòngwù)一样，但测量标准不一样，也来说说！ 预设1：一个人的肩宽大约是30厘米(lí mǐ)，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。
二年级数学(shùxué)上册量一量比一 比
第一页，共9页。
量一量(yī liànɡ) 比一 比
二年级数学上册课件ppt-量一量 比一比 -人教版(共29张PPT)
量一量 比一比
综合与实践
综合与实践
只要和学生拥抱一下，就能知道学生大约有多高。
综合与实践
只要和学生拥抱一下，就能知道学生大约有多高。
综合与实践
人的身体上有很多这种特殊的尺子
食指的宽度是多少？
1厘米
一庹
一步
量一量 比一比
观察课本88页，他 们在测量什么？
一庹
肩宽 身高
讲台长 课桌高 教室长
量一量 比一比
5米60厘米
量一量比
一条鳄鱼有多长？
3块黑板长
一块黑板是多长？
2米
两块黑板是多长？
4米
再加一块黑板是多长？ 6米
量一量 比一比
1 长颈鹿身高
6米
2 鸵鸟身高 2米50厘米
3 企鹅身高 1米30厘米
4 鲸鱼身长
26米
5 巨蟒身长
10米
6 壁虎身长 12厘米
所选动物
填写一种喜欢的动物
量一量 比一比
身高
1米30厘米
课桌高
80厘米
肩宽
30厘米
黑板长
2米
一庹
1米20厘米
合唱台长
6米
量一量 比一比
两庹
量一量 比一比
五掌
量一量 比一比
四个脚长
量一量 比一比
有一条鳄鱼，身长6米。
一个合唱台这么长。
6个一庹
5个一庹
一庹，我们的手是随身携 带的。
量一量 比一比
1米10厘米 1米20厘米 1米30厘米 1米10厘米 90厘米
测量结果
1个合唱台长
量一量 比一比
量一量 比一比
量一量 比一比
我现在知道如何去测量长度了。
综合与实践
综合与实践
只要和学生拥抱一下，就能知道学生大约有多高。
综合与实践
只要和学生拥抱一下，就能知道学生大约有多高。
综合与实践
人的身体上有很多这种特殊的尺子
食指的宽度是多少？
1厘米
一庹
一步
量一量 比一比
观察课本88页，他 们在测量什么？
一庹
肩宽 身高
讲台长 课桌高 教室长
量一量 比一比
5米60厘米
量一量比
一条鳄鱼有多长？
3块黑板长
一块黑板是多长？
2米
两块黑板是多长？
4米
再加一块黑板是多长？ 6米
量一量 比一比
1 长颈鹿身高
6米
2 鸵鸟身高 2米50厘米
3 企鹅身高 1米30厘米
4 鲸鱼身长
26米
5 巨蟒身长
10米
6 壁虎身长 12厘米
所选动物
填写一种喜欢的动物
量一量 比一比
身高
1米30厘米
课桌高
80厘米
肩宽
30厘米
黑板长
2米
一庹
1米20厘米
合唱台长
6米
量一量 比一比
两庹
量一量 比一比
五掌
量一量 比一比
四个脚长
量一量 比一比
有一条鳄鱼，身长6米。
一个合唱台这么长。
6个一庹
5个一庹
一庹，我们的手是随身携 带的。
量一量 比一比
1米10厘米 1米20厘米 1米30厘米 1米10厘米 90厘米
测量结果
1个合唱台长
量一量 比一比
量一量 比一比
量一量 比一比
我现在知道如何去测量长度了。
二年级数学实践活动量一量-比一比 ppt课件
巨蟒身长约10米。
企鹅身高约1 米30厘米。
鸵鸟身高约2米50厘米。 壁虎身长约12厘米。
长颈鹿高约6米。
活动2 我会比！
有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺 子，你们会用合适的方式描述这个长度 吗？
以庹长为标准， ( )名同学手拉手 和鳄鱼差不多长。 以肩宽为标准，( )名同学肩并肩站 和鳄鱼差不多长。
科里亚5岁的时候从家门口向前数了 10步埋下自己的小木匣，4年后再数10步 想要挖出小木匣，可是怎么挖都挖不到，
这是什么原因呢？
我的数学日记
今天的数学课上，我 和同桌一起用米尺量出 了黑板的长度是4米，我 还会描述鳄鱼、小壁虎 的长度呢，我和同桌互 相帮助，我们学的真开 心啊！
测量动物： 鳄鱼
测量标准： 庹长 肩宽
测量结果： 6个
20个
选择下表的一种动物，像上面这
样，用你自己的方式把这种动物的 身高或身长表示出来。
长颈鹿身高
鸵鸟身高 企鹅身高 鲸鱼身长 巨蟒身长 壁虎身长
6米
2米50厘米 1米30厘米 26米 10米 12厘米
ppt课件
14
活动3 我会说
巨蟒身长 门框的长 10个
综合实践
量一量，比一比
1米20厘米
50厘米
“你能比划出1米和1厘米 有多长吗？”
活动1 我会量！
被测物 体
身高
肩宽
一庹（一 抱）
门框米
长度（ 高度）
①同桌搭档选好 一把尺子
②量完后做记录
③时间是3分钟， 老师的掌声响马 上归位坐好
鳄鱼身长约 6米。
鲸鱼身长约26米。
《量一量,比一比》PPT课件
3. 说一说你们量得的结果是多少？（教师根据学生小组汇报 完成表格。）
项目
一庹
长度 约1米20厘米
肩宽 约30厘米
讲台 约1米
教室 约10米
4. 看一看跟你们刚才估的一样吗，你估得准确吗？
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（一）估一估、量一量
3. 记一记，在脑中形成表象。
问题：刚才我们用量一量的方式确定了你的一庹（tuǒ）（伸开 双臂）、你的肩宽、讲台、教室分别大约有多长，现在请 你再想一想：你的一庹大约是1米20厘米，1米20厘米有多 长；你的肩宽大约是30厘米，30厘米有多长；教室的长大 约是10米，10米有多长。记住它们。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
项目
一庹
长度 约1米20厘米
肩宽 约30厘米
讲台 约1米
教室 约10米
4. 看一看跟你们刚才估的一样吗，你估得准确吗？
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（一）估一估、量一量
3. 记一记，在脑中形成表象。
问题：刚才我们用量一量的方式确定了你的一庹（tuǒ）（伸开 双臂）、你的肩宽、讲台、教室分别大约有多长，现在请 你再想一想：你的一庹大约是1米20厘米，1米20厘米有多 长；你的肩宽大约是30厘米，30厘米有多长；教室的长大 约是10米，10米有多长。记住它们。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
精美课件《量一量,比一比》PPT课件 人教数学二年级上册(最新)
15 50 2
先算50－48＝2 再算15＋2＝17
No Image
活动课
62－28= 34 34－17= 17
课外活动
做一做。
活动课
No Image
23＋65= 88 56－24= 32 47＋36= 83 35－26= 9 27＋18= 45 86－37= 49
课外活动
活动课
No
乘坐世博专线 大巴最便宜， 票价是48元。
Image 普通快客的票价是65元，
然后再计算。
Image
活动探究
练一练
口算62－25时， 先算( 62 )－( 20 )=( 42 )， 再算( 42 )－( 5 )=( 37 )， 也可以先算( 30 )－( 25 )=( 5 再算( 32 )+( 5 )=( 37 )。
活动课
No Image )，
课外活动
口算下列各题。 56－28= 28 78－63= 15 42－38= 4 61－15= 46
拓展延伸
连一连。 桌子的高度 跳绳的长度 杯子的高度
活动课
10厘米 70厘米 2米
拓展延伸
活动课
你知道比厘米小的长度单位有哪些？比米 小，比厘米大的长度单位有哪些？
比厘米小的长度单位有毫米，1厘米=10毫米。
1毫米
拓展延伸
活动课
你知道比厘米小的长度单位有哪些？比米 小，比厘米大的长度单位有哪些？
方法二：
65－54＝ 11 60 5 50 4
10 1
同桌交流：还可以 怎样计算？写出步 骤，举手回答。
先算60－50＝10 再算5－4＝1
No
10＋1＝11
Image
举手回答：用自己的话复述一下两位数减法的口算方法。
先算50－48＝2 再算15＋2＝17
No Image
活动课
62－28= 34 34－17= 17
课外活动
做一做。
活动课
No Image
23＋65= 88 56－24= 32 47＋36= 83 35－26= 9 27＋18= 45 86－37= 49
课外活动
活动课
No
乘坐世博专线 大巴最便宜， 票价是48元。
Image 普通快客的票价是65元，
然后再计算。
Image
活动探究
练一练
口算62－25时， 先算( 62 )－( 20 )=( 42 )， 再算( 42 )－( 5 )=( 37 )， 也可以先算( 30 )－( 25 )=( 5 再算( 32 )+( 5 )=( 37 )。
活动课
No Image )，
课外活动
口算下列各题。 56－28= 28 78－63= 15 42－38= 4 61－15= 46
拓展延伸
连一连。 桌子的高度 跳绳的长度 杯子的高度
活动课
10厘米 70厘米 2米
拓展延伸
活动课
你知道比厘米小的长度单位有哪些？比米 小，比厘米大的长度单位有哪些？
比厘米小的长度单位有毫米，1厘米=10毫米。
1毫米
拓展延伸
活动课
你知道比厘米小的长度单位有哪些？比米 小，比厘米大的长度单位有哪些？
方法二：
65－54＝ 11 60 5 50 4
10 1
同桌交流：还可以 怎样计算？写出步 骤，举手回答。
先算60－50＝10 再算5－4＝1
No
10＋1＝11
Image
举手回答：用自己的话复述一下两位数减法的口算方法。
综合实践活动量一量比一比(课件)二年级数学上册人教版(共34张PPT)
• 测量工具 直尺
探求新知 软尺
米尺
探求新知 说一说测量的方法以及测量时要注意些什么？
老师
尺子的刻度“0”通常与物体测量的起点重合。
小丽 测量身高时，人要站直，这样测量的身高才准确。 小红
探求新知 ➢ 测量一下自己身体或教室中物体的长度。
1.测量肩宽。
肩宽大约是30厘米。
探求新知
➢ 测量一下自己身体或教室中物体的长度。
大约1米30厘米。
探求新知
➢ 测量一下自己身体或教室中物体的长度。
6.测量身高。
大约1米30厘米。
学习任务二
借助身边的事物，描述 其他物品的长度或高度
探求新知 有一辆卡车长6米，你们能用合适的方式表示这个长度吗?
探求新知 有一辆卡车长6米，你们能用合适的方式表示这个长度吗? 一个人伸开两臂的长度大约是1米30厘米，5名学生手拉手和卡车差不多长。
老师
小红
小丽
课前引入
1米
晶晶
量一量
课前引入
一庹
一脚
一步
这节课我们测量身边一些常见物体的长度。
学习任务一
实际测量，认识身边物体的长度
探求新知 ➢ 测量一下自己身体或教室中物体的长度。
活动建议
1.3位同学为一组。 2.想测量物体。 3.选测量工具。 4.记测量结果。
测量物体长度的活动记录单 测量物体 测量工具 测量结果
重点难点
学习重点
经历选择不同标准测量不同物体的过程,理解“量”的 实际意义，发展长度观念。
学习难点
学习用不同标准测量物体的策略，理解“量”的实际 意义。
核心素养
培养学生的操作能力、空间观念、探索新知意识 和合作意识。
二年级上册数学课件-6.13量一量,比一比人教新课标(共17张PPT)
所选的测量标准不同， 描述的结果也不相同。
拓展延伸 活动 测量身边物体的长度
测量一庹（tuǒ）（伸开双臂）的长度。
比米小，比厘米大的长度单位有分米，1米=10分米，1分米=10厘米。
活动 活动
测测量量身身边边物物体体你的的长 长知度度 道比厘米小的长度单位有哪些？比米
活动 测量身边物体的长度
小，比厘米大的长度单位有哪些？ 活动 测量身边物体的长度
活动 测量身边物体的长度
一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。
通过今天的活动课，你都学到了什么呢？ 比米小，比厘米大的长度单位有分米，1米=10分米，1分米=10厘米。
10个个
活动 测量身边物体的长度 你们会用合适的方式描述鸵鸟的身高吗？
鸵鸟身高 讲台的长
2个半
通过今天的活动课，你都学到了什么呢？
通过今天的活动课，你都学到了什么呢？ 你们会用合适的方式描述鸵鸟的身高吗？
巨蟒身长
一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。
测量一庹（tuǒ）（伸开双臂）的长度。
一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。 活动 测量身边物体的长度
讲教台室的长
活动 测量身边物体的长度
你知道比厘米小的长度单位有哪些？比米小，比厘米大的长度单位有哪些？
你能用手势比划1米、1厘米的长度吗？
比厘米小的长度单位有毫米，1厘米=10毫米。 一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。
比米小，比厘米大的长度单位有分米，1米=10分米，1分米=10厘米。
活动 测量身边物体的长度
人教版 数学 二年级 上册
活动课
量一量，比一比
情境导入 拓展延伸
拓展延伸 活动 测量身边物体的长度
测量一庹（tuǒ）（伸开双臂）的长度。
比米小，比厘米大的长度单位有分米，1米=10分米，1分米=10厘米。
活动 活动
测测量量身身边边物物体体你的的长 长知度度 道比厘米小的长度单位有哪些？比米
活动 测量身边物体的长度
小，比厘米大的长度单位有哪些？ 活动 测量身边物体的长度
活动 测量身边物体的长度
一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。
通过今天的活动课，你都学到了什么呢？ 比米小，比厘米大的长度单位有分米，1米=10分米，1分米=10厘米。
10个个
活动 测量身边物体的长度 你们会用合适的方式描述鸵鸟的身高吗？
鸵鸟身高 讲台的长
2个半
通过今天的活动课，你都学到了什么呢？
通过今天的活动课，你都学到了什么呢？ 你们会用合适的方式描述鸵鸟的身高吗？
巨蟒身长
一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。
测量一庹（tuǒ）（伸开双臂）的长度。
一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。 活动 测量身边物体的长度
讲教台室的长
活动 测量身边物体的长度
你知道比厘米小的长度单位有哪些？比米小，比厘米大的长度单位有哪些？
你能用手势比划1米、1厘米的长度吗？
比厘米小的长度单位有毫米，1厘米=10毫米。 一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。
比米小，比厘米大的长度单位有分米，1米=10分米，1分米=10厘米。
活动 测量身边物体的长度
人教版 数学 二年级 上册
活动课
量一量，比一比
情境导入 拓展延伸
人教版数学二年级上册综合实践《量一量,比一比》课件
门的高度 大约1米90厘米衣柜的高度 大约2米10厘米床的长度 大约2米椅子的高度 大约45厘米
手掌宽 大约7厘米一拃长 大约15厘米肩宽 大约30厘米一步长 大约40厘米 一庹长 大约1米20厘米 身高 大约1米30厘米
我会量！
1.在测量物体时如何选用上面的尺子呢？ 2.测量时又需要注意什么呢？
比较短的物体
比较长的物体
1.看一看：图中的同学们在测量什么，这些都是你熟悉的事物吗？ 2.说一说：可以和爸爸、妈妈说一说。
教室的长大约10米
讲台的长大约1米
课桌高大约60厘米
从左肩端点到右肩端点的长度
同学的身高 5个同学的身高
肩宽 20个人并排站着
一庹长 5名学生手拉手
身边的物体
所选动物：鳄鱼 测量标准：床的长度（约2米） 测量结果：3张床并排摆放
有一条鳄鱼身长6米，你们会用合适的方式描述这个长度吗？
所选动物：鳄鱼 测量标准：一步长（约40厘米） 测量结果：15步
所选动物：鳄鱼 测量标准：黑板长（约4米） 测量结果：一块半黑板的长度
所选动物：鳄鱼 测量标准：讲台长（约1米） 测量结果：6张讲台并排摆放
选择合适的物体长度进行估测
我会说！
利用我们刚才描述事物长度的方法，选择表格中的一种动物，用你自己的方式把这种动物的身高或身长表示出来。（见教材第89页）
量一量，比一比
小学数学-人教课标版-二年级上册-第六单元
学习内容
学习准备
数学书、练习本、铅笔
直尺
米尺
软尺
卷尺
米
厘米
1
1
一庹（tuǒ）
两臂向左右伸开的长度
1厘米
你能用手势比画一下，80厘米有多长吗？
《量一量,比一比》PPT教学课文课件
手拉手才能达到6米长? ②比一比:
5名学生手拉手， 和卡车差不多长。
三、用身上的“尺”比一比，描述长度
3.学生自己选定测量标准描述“6米”的长度。
我们“身上的尺”作用可大了，你还可以用其他的
方式表示卡车的长度呢？请同学们先在小组说一说，
再比一比。
一个人的肩宽大约是30厘米，20个人
活动交流：
并排站着和卡车差不多长。
人教版二年级上册
量一量，比一比
一、激活经验，揭示课题
我们认识了哪些长度单位？你能用手比 划1米和1厘米有多长吗？
1厘米
1米
一、激活经验，揭示课题
你知道我们学校梦想墙的长度吗？
我用步长量了一下， 梦想墙大概是我的 12步那么长。
二、实际测量，认识长度 1.常用的测量工具
米尺
学生尺
测量时要注意：从尺子的“0”刻度开始量起，尺子要放直。
四、实践应用，拓展延伸
一只鸵鸟 我的身高 大约2个
四、实践应用，拓展延伸
3.生活中常见物品的长度或高度
课室大约 长10米。
讲台大约长1米。
课桌高大约70厘米。
这些常见的物体长度也可以帮助我们比较、表示其他 物体的长度或高度。
五、总结与评价
1.通过这节课的学习，我们解决了什么问 题？你有哪些收获？
小结：这些物体的长度就像一把把的小尺子，可以帮助我 们了解其他物体的长度。
三、用身上的“尺”比一比，描述长度
1.直观感知“6米”的长短
一辆卡车长6米，你对这辆卡车的长度有什么感觉？
如果把它和我们 的教室长度相比， 怎么样？
三、用身上的“尺”比一比，描述长度
2.借助熟悉的标准描述“6米”的长度。
①猜一猜:我们一庹大约是1米20厘米，要多少个同学
人教版数学二年级上册 量一量 比一比 课件(共20张PPT)
探究新知
通过前面的测量结果可知，小朋友的 肩宽大约是30厘米，那么20个小朋友 并排站大约是20个30厘米相加，长度 大约是6米，和卡车的身长差不多。
探究新知
一个小朋友张开手臂大约是1米20厘 米，那么5个小朋友一起张开手臂手 拉手，大约是6米，和卡车差不多长。
探究新知
从 为下什面么的选表择格的中标选准择不一同种，动所物需，的用数不量同也的不 方 一式 样把 呢这？种动物的身高或身长描述出来。
量一量，比一比
揭示课题
请两位同学用直尺量一量教室的长 有多少厘米。
揭示课题
为什么出现结果不一样的情况呢? 谁来说一说。
直尺是用厘米作单位，适合测量比较短 的物体长度，而测量教室这样比较长的 距离，那就需用长度单位“家庭成员” 里另一个成员来帮忙，它就是米。
揭示课题
测量不同的物体长度一定要选择合适 的测量工具及ห้องสมุดไป่ตู้量单位。
探究新知
请选择测量下面物体的长度应该用的工具。 教室的长度（ 卷尺 ）， 讲台的长度（ 软尺 ）， 拇指的宽度（ 直尺 ）。
探究新知
假如需要测量时遇到我们身边 没有携带尺，应该怎么办呢?
探究新知
其实，我们身上也有“尺”，你 知道身体上哪里有“尺”吗? 食指的宽度约是1厘米，小指的 长度约3厘米，还有1拃，1步等。
探究新知
选择不同的事物作为标准描述物体的长度， 标准不同，所得的结果也不一样，所以在测 量的时候应该统一测量的单位。
测量较长物体的长度或距离用“米” 作单位，测量较短物体的长度或距离 用“厘米”作单位。
课堂练习 1.连一连。
桌子的高度
跳绳的长度
杯子的高度
10厘米
70厘米
2米
人教版《二年级上册量一量比一比》ppt1
壁虎身长 爸爸的身高是182厘米，妈妈的身高是168厘米，我的身是135厘米。
12厘米
我的数学日记
今天的数学课上，我 和同桌一起用米尺量出 了黑板的长度是4米，我 还会描述鳄鱼、小壁虎 的长度呢，我和同桌互 相帮助，我们学的真开 心啊！
科里亚5岁的时候从家门口向前数了 10步埋下自己的小木匣，4年后再数10步 想要挖出小木匣，可是怎么挖都挖不到， 这是什么原因呢？
度。 选择下表的一种动物，像上面这样，用你自己的方式把这种动物的身高或身长表示出来。
爸爸的身高是182厘米，妈妈的身高是168厘米，我的身是135厘米。 妈妈比我高33厘米，我比爸爸矮48厘米。 科里亚5岁的时候从家门口向前数了 选择下表的一种动物，像上面这样，用你自己的方式把这种动物的身高或身长表示出来。
选择合适的测量标准合理描述一个事物的 今天的数学课上，我和同桌一起用米尺量出了黑板的长度是4米，我还会描述鳄鱼、小壁虎的长度呢，我和同桌互相帮助，我们学的真
开心啊！
想要挖出小木匣，可是怎么挖都挖不到，
长度，发展长度观念。 妈妈比我高多少？我比爸爸矮多少？
10步埋下自己的小木匣，4年后再数10步 8米，教室里的门高是2米，我们来比一比教室的高比门高出多少呢？ 教室里的门是2米高，应该用什么尺来量呢？ 妈妈比我高多少？我比爸爸矮多少？
2米50厘米
选择下表的一种动物，像上面这样，用你自己的方式把这种动物的身高或身长表示出来。
企鹅身高 有一条鳄鱼身长6米，你们会用合适的方式描述这个长度吗？
8米，教室里的门高是2米，我们来比一比教室的高比门高出多少呢？
1米30厘米
有一条鳄鱼身长6米，你们会用合适的方式描述这个长度吗？
鲸鱼身长 想要挖出小木匣，可是怎么挖都挖不到，
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问题：刚才我们用量一量的方式确定了你的一庹（tuǒ）（伸开 双臂）、你的肩宽、讲台、教室分别大约有多长，现在请 你再想一想：你的一庹大约是1米20厘米，1米20厘米有多 长；你的肩宽大约是30厘米，30厘米有多长；教室的长大 约是10米，10米有多长。记住它们。
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3. 说一说你们量得的结果是多少？（教师根据学生小组汇报 完成表格。）
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项目
一庹
Байду номын сангаас
肩宽
讲台
教室
长度
约1米20厘米
约30厘米
约1米
约10米
4. 看一看跟你们刚才估的一样吗，你估得准确吗？
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（一）估一估、量一量
3. 记一记，在脑中形成表象。
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（一）估一估、量一量
1. 估一估。
问题：我们学过这么多知识了，你能够根据你的经验估一估你的 一庹（tuǒ）（伸开双臂）、你的肩宽、讲台、教室，它 们分别大约有多长吗？
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二、解决问题，深化对长度概念的建立
（一）估一估、量一量
2. 量一量。
问题：1. 要想知道我们估的对不对，可以怎么办？ 2. 下面就以小组为单位拿着尺子测量一下，每个小组负责一项。
问题：1. 有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺子，你们会用 合适的方式描述这个长度吗？ 2. 到底是不是我们说的这样呢？我们量一量。
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（三）解决问题
预设1： 预设2：
巨蟒身长
一庹 讲台的长
10个 8人
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问题：1. 选择上表中的一种动物，像刚才一样，用你自己的方式把这种 动物的身高或身长表示出来。请你在你的书上填一填。 2. 谁来说说，你选了哪个动物？测量标准是什么？测量结果怎么样？ （以巨蟒身长为例） 3. 谁跟他选的动物一样，但测量标准不一样，也来说说！
综合与实践
量一量，比一比
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一、回忆旧知，引入新课
问题：1. 回忆一下在学习“长度单位”时，我们都学习了哪些知识？ 2. 同学们记得非常牢固，今天我们来继续学习。
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二、解决问题，深化对长度概念的建立
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（二）利用已有经验解决问题
预设1：一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。 预设2：5名学生手拉手，和鳄鱼差不多长。 预设3：6张讲台摆在一起的长度和鳄鱼一样长。 预设4：鳄鱼的长大约比教室的一半长一庹。
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3. 说一说你们量得的结果是多少？（教师根据学生小组汇报 完成表格。）
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项目
一庹
Байду номын сангаас
肩宽
讲台
教室
长度
约1米20厘米
约30厘米
约1米
约10米
4. 看一看跟你们刚才估的一样吗，你估得准确吗？
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（一）估一估、量一量
3. 记一记，在脑中形成表象。
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（一）估一估、量一量
1. 估一估。
问题：我们学过这么多知识了，你能够根据你的经验估一估你的 一庹（tuǒ）（伸开双臂）、你的肩宽、讲台、教室，它 们分别大约有多长吗？
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二、解决问题，深化对长度概念的建立
（一）估一估、量一量
2. 量一量。
问题：1. 要想知道我们估的对不对，可以怎么办？ 2. 下面就以小组为单位拿着尺子测量一下，每个小组负责一项。
问题：1. 有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺子，你们会用 合适的方式描述这个长度吗？ 2. 到底是不是我们说的这样呢？我们量一量。
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（三）解决问题
预设1： 预设2：
巨蟒身长
一庹 讲台的长
10个 8人
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问题：1. 选择上表中的一种动物，像刚才一样，用你自己的方式把这种 动物的身高或身长表示出来。请你在你的书上填一填。 2. 谁来说说，你选了哪个动物？测量标准是什么？测量结果怎么样？ （以巨蟒身长为例） 3. 谁跟他选的动物一样，但测量标准不一样，也来说说！
综合与实践
量一量，比一比
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一、回忆旧知，引入新课
问题：1. 回忆一下在学习“长度单位”时，我们都学习了哪些知识？ 2. 同学们记得非常牢固，今天我们来继续学习。
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二、解决问题，深化对长度概念的建立
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（二）利用已有经验解决问题
预设1：一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。 预设2：5名学生手拉手，和鳄鱼差不多长。 预设3：6张讲台摆在一起的长度和鳄鱼一样长。 预设4：鳄鱼的长大约比教室的一半长一庹。
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