七年级语文上册-第5课《回忆我的母亲》课件-语文版
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语文版七年级第5课《回忆我的母亲》
——但
丁
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲； 最美好的呼唤，就是“妈妈”。
————
纪伯伦
与母亲有关的俗语：
儿行千里母担忧。 养儿方知父母恩。 天地宽大，父母恩大。
辨析下列近义词：
1 2 3
劳碌 劳累 和蔼 和睦 管理 管束 事情多而辛苦。 由于过度的劳动而感到疲乏。 态度温和，容易接近。 相处融洽友爱。
照管，使生产事务顺利进行。
加以约束，使不越轨。
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ——高尔基
我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。
——林
肯
世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。
深明大义
热爱劳动 勤俭持家、深明大义
支持革命、期望革命成功 热爱劳动、勤劳一生
86岁高龄仍“不辍劳作”
1、作者回忆了母亲哪几方面的事？
勤劳俭朴，宽厚仁慈，对革命的支持， 对自己的教育和影响。
2、回忆母亲勤劳俭朴，宽厚仁慈这两方面品质 的有哪些段落？
勤劳俭朴：4、5、6、12、13； 宽厚仁慈：7。
表达一个主题的材料组织起来，又加以
适当的抒情和评论。
“爱”是基本感情，是全文的感情基 调。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思
母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，
唱出一支对母亲的深情赞歌。
给下列红字注音
佃农（ diàn ） 仪陇（ lǒng ） 劳碌（ lù ） 衙门（ yá ） 不辍劳作（ chuò ） 妯娌（ zhóu lĭ ） 差役（ Chāi yì ）
研读课文第2-14自然段 跳读课文，勾画表明时间的词语。 思考： 1.这些时间母亲经历了什么事情？ 2.表现了母亲怎样的思想品质？
时间
母亲经历的事情
语文版语文七年级上册课件：《回忆我的母亲》ppt课件2(1)
不辍劳作（ｃｈｕò）饱尝（ｃｈáｎｇ）
妯娌（ｚｈóｕｌǐ） 和睦（ｍù） 差役（ｃｈāｉｙì）
听读课文，我听出了一 位______的母亲，她表现 在_________________。
本文可分三大部分。
第一部分（第1段），沉痛悼念母亲 逝世，引出回忆的内容。
第二部分（第2—15段）回忆母亲一 生主要事迹，歌颂她的美德，感谢她的养育 之恩。
脏不生病，就足够维持身体的需要，但田世国今后的
生活将比正常人增加一些风险，所以必须时刻注意保 护这惟一的肾脏。
• 时至今日，老太太仍然不知道在自己身体里畅快工 作着的肾是从儿子身上摘下来的。
颁奖词
“谁言寸草心，报得三春晖？”这 是一个被追问了千年的问题。一个 儿子在2004年用身体做出了自己的 回答，他把生命的一部分回馈给病 危的母亲。在温暖的谎话里，母亲 的生命也许依然脆弱，但是孝子的 真诚已经坚如磐石。田世国，让天
党中央挽联：八路公助，大孝 为国，一生劳动，吾党之光。
毛泽东同志挽联：为母当学民 族英雄贤母，斯人不愧劳动阶 级完人。
作为文章的结尾表达了哪 几层意思？
①痛悼母亲的离去②对母 亲的高度评价③决心尽忠 革命事业
培养情感、态度、 价值观
作者把对母亲的爱与对人 民的爱、对革命事业的忠 诚有机的结合起来写的？ 这给我们那些启示？
1944年她逝世，朱德同志怀着悲 痛心情写下了这篇朴素感人的回忆录。
听读课文获取信息
选择自己喜欢读的方式： 或默读或跳读，用笔勾画关 键性词语。
2.听写下列字词并给加黑字注音。
佃农（ｄｉàｎ） 祖籍（ｊí） 仪陇（ｌǒｎｇ）
溺死（ｎì）
劳碌（ｌù） 私塾（ｓｈú）
衙门（ｙá）
语文版语文七上第5课《回忆我的母亲》ppt精品优秀课件
培养情感、态度、价值观
作者把对母亲的爱与对人民的 爱、对革命事业的忠诚有机的 结合起来写的？这给我们那些 启示？
总结文章中心思想
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母 亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优 秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影 响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇 敬的表达了自己尽忠于民族和人民，尽 忠于党来报答母亲的决心。
整日劳碌 节衣缩食 任劳任怨
忆
周济穷人
被迫搬家
反抗压迫 送我读书 支持革命 坚持劳动
同情革命 支持革命
第三部分
教给我与困 难作斗争的 经验
尽忠党 和人民
教给我生 产的知识 和革命的 意志
让学生齐读第一自然段。思考； 这一节在全文中有何作用？与 表现母亲的优秀品质有何作用？
①总领全文，点明回忆的内容。
第六段：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是 由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。
第七段：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽 厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
第八段：母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和 对为富不仁者的反感却更强烈了。（爱憎分明）
作为文章的结尾表达了哪几层意思？
①痛悼母亲的离去②对母亲的高 度评价③决心尽忠革命事业
歌声像气势飞鸿的激水，不断从声源 扩大到 可远可 近的周 遭。被 沉睡中 人们的 闹钟似 得扰闹 着；刺 饶着早 起人们 的进行 曲一样 ；持续 着喜宴 人们的 激奋曲 。不同 生活宿 命的人 们，被 秋意带 动着不 同的变 迁。如 同悠扬 持续的 歌声， 唤示着 一种缔 结与生 命奥义 相关的 一种联 系或者 价值。 我也曾数十次地感受着秋意带来生活 特别的 感触， 以及带 来了生 活不同 的意义 。在过 去二十 二载的 秋季之 时，不 曾以笔 绘秋， 以文摹 凉。秋 季带给 除了童 年时候 与伙伴 一起嬉 戏的情 景，不 曾认真 的感受 秋真正 的面貌 和内涵 。 我就在电脑前，听着一曲《简单爱》 。凝思 举笔， 灵慧泼 墨。于 秋的感 触中， 牵引的 情绪， 以及秋 的哲学 意义是 怎么样 ？我不 知道怎 样继续 ，才能 构成秋 的一曲 歌谣， 一首诗 颂，一 纸佳文 。
语文版初中语文七上《5回忆我的母亲》PPT课件 (1)
11．综合性学习。(12分) 材料一“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁 言寸草心，报得三春晖。”——孟郊《游子吟》 材料二“常回家看看，回家看看，哪怕帮爸爸捶捶后背揉揉肩…… 哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗……”——歌曲《常回家看看》 (1)请你为自己的母亲或父亲写一句温馨的祝福语。 示例：辛劳一辈子的您虽已银发如雪，可您在我心目中仍是那么的 青春靓丽！妈妈，祝您永远年轻快乐！
(2)当妈妈(爸爸)这几天遇到不顺心的事而唉声叹气时： 妈妈(爸爸)，您不是常说生活不是一帆风顺的吗？碰上点困难、挫折是 难免的。我知道，您是一个坚强的人，不开心的事就勇敢地放下吧！ (3)当妈妈(爸爸)操劳过度病倒时： 妈妈(爸爸)，您不要着急，也不要担心我，您安心养病。我会照顾好自 己的，还有爸爸(妈妈)呢，家里的一切您就放心吧！
18．解释下面句子中加点的字词。(4 分) (1)孟母方．绩( 正在 ) (2)孟子惧而问其故．( 原因，缘故 ) (3)是．以．居则安宁( 因此 ) (4)是．不免于斯役( 这 )
19．翻译下列句子。(3分) 子之废学，若我断斯织也。 你荒废学业，如同我剪断这丝一样。
20．孟子“遂成天下之名儒。”他成功了，你能从文中探知孟子成 功的原因么？(3分) 孟子勤奋好学；有一个严格要求、善于教导的良母。 21．这一个故事告诉我们一个什么道理？(3分) 学习必须全神贯注，专心致志，否则将半途而废；父母教育孩子要 采取适当的方法，言传身教事半功倍，也不可粗鲁地打和骂。
13．下列没有错别字的一项是( A )(5分) A．修葺 造诣 私塾 感慨良深 B．进裂 托词 铜钱 浑然一体 C．慰勉 驯良 妯娌 殉私枉法 D．踌躇 竣工 衙门 辩伪去妄 【解析】B.“迸裂”；C.“徇私枉法”；D.“辨伪去妄”。
七年级语文上册 第05课 回忆我的母亲课文全解 语文版
5.回忆我的母亲1944年2月25日，朱总司令的母亲钟太夫人去世，总司令得知母亲去世的消息后，怀着深深的怀念和无比崇敬的感情写下了这篇回忆性的文章。
在这篇回忆性散文里，总司令追述了自己母亲的感人至深的一些事迹，唱出了一曲发自肺腑的对母亲及千千万万平凡而伟大的劳动妇女的深情赞歌。
在平静的叙述之中，在字里行间流露出真挚深沉的爱是本文最大的特点之一。
让我们去了解伟大的革命家朱德的母亲的事迹吧，阅读本文，我们将——1．在诵读中感受作者对母亲的怀念和敬爱之情。
2．学习按一定顺序选择典型事例表现人物思想品质的写法。
3．《回忆我的母亲》于质朴中见真情，平实中见哲理，阅读中要好好品味。
走近作者一、作者简介朱德（1886—1976），中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。
朱德早年加入孙中山先生领导的同盟会，参加了辛亥革命。
1922年加入中国共产党。
在党的领导下，他积极从事革命活动。
1927年参加了“八一”南昌起义；次年，他率领南昌起义的一部分部队，开赴井冈山，与毛泽东领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。
1934年10月，参加了二万五千里长征。
1937年抗日战争爆发后，任八路军总司令。
解放战争时期，任中国人民解放军总司令。
中华人民共和国成立后，朱德当选为中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席、中国人民解放军总司令。
1954年，当选为中华人民共和国副主席，被任命为国防委员会副主席。
朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。
他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。
二、写作背景朱德的母亲于1944年逝世。
朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。
本文最早发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。
三、相关知识1．这篇文章发表在1944年4月5日延安《解放日报》时，题目为“母亲的回忆”。
但是这个题目容易引起歧义，它既可以理解为母亲所回忆的往事，又可以理解为作者对母亲的回忆。
福建省泉州十中七年级语文上册 第5课《回忆我的母亲》教学课件 语文版
谁临慈 言行母 寸密手游 草密中子 心缝线吟 ，，， 报意游 得恐子孟 三迟身郊 春迟上 晖归衣 。。。
朱德（1886～1976），中 国人民伟大的革命战士、无 产阶级革命家及党和国家卓 越的领导仁之一。他曾参加 了辛亥革命，1922年加入中国 共产党，之后参加了南昌起 义。抗日战争后，任八路军 总司令，后任中国人民解放 军总司令，中华人民共和国 成立后，朱德同志历任中央 人民政府副主席，中华人民 共和国副主席，人大常委会 委员长。
(1)作者感谢母亲是从两个方面来写的：一是 感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”， “给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”； 二是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励 我以后走上革命的道路。”这是母亲留给儿子 最宝贵的财富，作者也深深懂得这“财富”的 价值及其对自己的深远影响，从而对母亲发出 了由衷的感激之情。 (2)在结构形式上运用了反复的手法，分列为 两段。 (3)采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。
4、放声朗读第16、17段。
体验真情 感受伟大
（1）开头一句有何表达作用？ （2）作者是如何评价母亲的？
（3）作者是怎样把对母亲的热爱和对 劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚 结合起来的？谈谈你在这方面的体会。
（这段热烈慷慨、明朗坚决，掷地有声，感人肺腑， 表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。作者把爱母 亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结 合在一起，大大地深化文章的主题。）
二、文体知识
回忆录，是传记的一种，用回忆的形式记叙 历史事件或个人的真实生活。回忆录具有如 下特点：
A、用叙述、描写的方法，追记本人或 他人过去有生活经历和社会活动。 B、篇幅有长有短，带有文献性质。 C、要求写真人真事，语言简明平实。
三、方法指导（如何读写人的回忆 录？）
朱德（1886～1976），中 国人民伟大的革命战士、无 产阶级革命家及党和国家卓 越的领导仁之一。他曾参加 了辛亥革命，1922年加入中国 共产党，之后参加了南昌起 义。抗日战争后，任八路军 总司令，后任中国人民解放 军总司令，中华人民共和国 成立后，朱德同志历任中央 人民政府副主席，中华人民 共和国副主席，人大常委会 委员长。
(1)作者感谢母亲是从两个方面来写的：一是 感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”， “给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”； 二是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励 我以后走上革命的道路。”这是母亲留给儿子 最宝贵的财富，作者也深深懂得这“财富”的 价值及其对自己的深远影响，从而对母亲发出 了由衷的感激之情。 (2)在结构形式上运用了反复的手法，分列为 两段。 (3)采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。
4、放声朗读第16、17段。
体验真情 感受伟大
（1）开头一句有何表达作用？ （2）作者是如何评价母亲的？
（3）作者是怎样把对母亲的热爱和对 劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚 结合起来的？谈谈你在这方面的体会。
（这段热烈慷慨、明朗坚决，掷地有声，感人肺腑， 表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。作者把爱母 亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结 合在一起，大大地深化文章的主题。）
二、文体知识
回忆录，是传记的一种，用回忆的形式记叙 历史事件或个人的真实生活。回忆录具有如 下特点：
A、用叙述、描写的方法，追记本人或 他人过去有生活经历和社会活动。 B、篇幅有长有短，带有文献性质。 C、要求写真人真事，语言简明平实。
三、方法指导（如何读写人的回忆 录？）
2015秋七年级语文上册 第5课《回忆我的母亲》课件 语文版分析
寄其哀
第二部分（第2—15段）回忆母亲一生主要事 迹，歌颂她的美德，感谢她的养育之恩。 述其功
颂其德
• 第三部分（第16、17段）抒发对母亲的思念之情， 表达报答母亲深恩的决心。
第一部分
归纳明确：
——交待写文 (1)“得到母亲去世的消息，我很悲痛”
章的缘由。
(2)“我爱我母亲” ——定下了文章的感情基调。
青春靓丽！妈妈，祝您永远年轻快乐！
(2)当妈妈(爸爸)这几天遇到不顺心的事而唉声叹气时： 妈妈(爸爸)，您不是常说生活不是一帆风顺的吗？碰上点困难、挫折是 难免的。我知道，您是一个坚强的人，不开心的事就勇敢地放下吧！ (3)当妈妈(爸爸)操劳过度病倒时： 妈妈(爸爸)，您不要着急，也不要担心我，您安心养病。我会照顾好自 己的，还有爸爸(妈妈)呢，家里的一切您就放心吧！
.“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永 远回忆的。”这个句子在文中起什么作用？
点明文章中心并引起下文。
第二部分
• 请在各段落中试着找出中心句，并用铅笔先 标注出来。 家庭 第二段：我家是佃农。 第三段：母亲一共生了十三个儿女。 环境 第四段：母亲是个好劳动。 劳动能手 第五段：母亲这样整日忙碌着。 第六段：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是 由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。 第七段：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽 厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
文体知识
回忆录，是传记的一种，用回忆的形式记叙 历史事件或个人的真实生活。回忆录具有如 下特点：
A、用叙述、描写的方法，追记本人或 他人过去有生活经历和社会活动。 B、篇幅有长有短，带有文献性质。 C、要求写真人真事，语言简明平实。
请注音
佃农 祖籍 仪陇 妯娌 和睦
七年级语文上册 第二单元 第5课《回忆我的母亲》 语文版PPT
通过回忆和歌颂母亲勤劳一生，表达出作者的 热爱和悲痛之情。
阅读课文第二局部，概括作者回忆了母亲 哪几方面的事？
回忆了母亲两方面的事：
①第一层〔2—7段〕 母亲勤劳简朴的习惯和宽厚 仁慈的态度；
②第二层〔8—13段〕母亲坚强不屈的性格，对压 迫者的对抗以及对作者参加革命的支持和慰勉。
③ 第三层(14—15 ) 夹叙夹议，概述 母亲对自己的教育和影响。
文章记叙了母亲的哪些事儿？歌颂 了母亲怎样的美德？
第2、3段先记叙了“家境贫穷”的情况，母 亲的“时间大半被家务和耕种占去了”。 第4、5段写“母亲是个好劳动”，样样能干， “整日劳碌”。 第6段写母亲“聪明能干”，勤俭持家。 第7段写母亲“任劳任怨”，与家里人和睦 相处以及同情和照顾比自己更穷的亲戚。 作者通过这样平凡普通的事歌颂母亲勤劳、俭朴 宽厚仁慈的美德。
③记叙母亲宽厚仁慈的句子：
她性格和蔼，没有打骂过我们，也没 有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的 大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和 睦。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶 级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾 比自己更穷的亲戚。
1.请大家积累有关“母爱〞主题的诗文。
2.请大家抓住生活中母亲爱我 们的一个或几个细节来观察， 体悟，写一篇不少于500字的 作文。
第3段中“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无 可奈何的事情啊！〞——抒情。
在记叙基础上的议论和抒情，深化记叙的 内容，更好地揭示所写事情的内含，歌颂母亲 的崇高品质。
作者是通过哪些事来说明母亲 具有朴素的阶级意识、对抗精神和 对革命的同情和支持？
总共写了四件事：
第一件事：乙未年〔1895年〕地主逼着退佃，又 加天灾，家庭受到“最悲惨的一次遭遇〞，在灾难面 前，母亲没有退却，不但“没有灰心〞，反而还增强 了“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感〞， 并“启发了我幼年时期对抗压迫追求光明的思想〞。
阅读课文第二局部，概括作者回忆了母亲 哪几方面的事？
回忆了母亲两方面的事：
①第一层〔2—7段〕 母亲勤劳简朴的习惯和宽厚 仁慈的态度；
②第二层〔8—13段〕母亲坚强不屈的性格，对压 迫者的对抗以及对作者参加革命的支持和慰勉。
③ 第三层(14—15 ) 夹叙夹议，概述 母亲对自己的教育和影响。
文章记叙了母亲的哪些事儿？歌颂 了母亲怎样的美德？
第2、3段先记叙了“家境贫穷”的情况，母 亲的“时间大半被家务和耕种占去了”。 第4、5段写“母亲是个好劳动”，样样能干， “整日劳碌”。 第6段写母亲“聪明能干”，勤俭持家。 第7段写母亲“任劳任怨”，与家里人和睦 相处以及同情和照顾比自己更穷的亲戚。 作者通过这样平凡普通的事歌颂母亲勤劳、俭朴 宽厚仁慈的美德。
③记叙母亲宽厚仁慈的句子：
她性格和蔼，没有打骂过我们，也没 有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的 大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和 睦。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶 级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾 比自己更穷的亲戚。
1.请大家积累有关“母爱〞主题的诗文。
2.请大家抓住生活中母亲爱我 们的一个或几个细节来观察， 体悟，写一篇不少于500字的 作文。
第3段中“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无 可奈何的事情啊！〞——抒情。
在记叙基础上的议论和抒情，深化记叙的 内容，更好地揭示所写事情的内含，歌颂母亲 的崇高品质。
作者是通过哪些事来说明母亲 具有朴素的阶级意识、对抗精神和 对革命的同情和支持？
总共写了四件事：
第一件事：乙未年〔1895年〕地主逼着退佃，又 加天灾，家庭受到“最悲惨的一次遭遇〞，在灾难面 前，母亲没有退却，不但“没有灰心〞，反而还增强 了“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感〞， 并“启发了我幼年时期对抗压迫追求光明的思想〞。
统编版(2024)七年级语文上册《回忆我的母亲》PPT课件 (91)
总叙
母亲一生值得叙述的事迹很多，本文选择了哪 些材料？是怎样安排这些材料的？表现了母亲的什 么品质？
文章按照时间顺序选取八件最能表现普通劳动妇
女的本质特征的事情来写。
时 间 母亲所做（或经历）的事情 母亲的个性品质
作者小时候
（记忆时起）
1895～1900
年前后
“整日劳碌着”，煮饭、种 田、种菜、喂猪……
第4段“总是天不亮就起床”中的“总 是”一词说明了什么？
“总是”说明天天如此，没有例外的 时候，表现了母亲的勤劳能干，突出“母 亲是个好劳动”。
如何理解第5段中的“自然地在旁边帮她 的忙”“悄悄把书一放，挑水或放牛去了” “整日在地里跟着母亲劳动”等句子？
“自然地”“悄悄”“整日在地里跟着”等 语句，说明母亲身教的巨大力量，母亲勤劳的习 惯潜移默化地影响着“我”，使“我”从小养成 了热爱劳动的好习惯。另一方面，也表现了“我” 对母亲无言的爱，从侧面表现了母亲的辛劳。
过着勤劳的农妇生活 86高龄仍“不辍劳作”
理解党的困难、期望革命 成功
热爱劳动
母亲对自己的教育和影响有三点： ①“教给我与困难作斗争的经验”； ②“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”； ③“教给我生产的知识和革命的意志”。
品味第三部分
作者在14-15段中感叹道：“我应该感谢母亲”。作 者的感谢从几个方面来写？在结构形式上有什么特点 ？采用了什么表达方式？有什么作用？
作者是怎样把对母亲的爱与对民族和人民的热爱、 对革命事业的忠诚结合起来的?
作者从母亲的平凡，想到“她只是中国千百万劳动人民中的 一员”，进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国 的历史”，接着，通过一个设问句点出了自已报答母亲深恩 的方式，“尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和 人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够 过快乐的生活”，使其对母亲的感情上升到了更博大的感情。 这样，作者把爱母亲与爱民族、爱人民、爱党紧紧地结合在 一起，起到了深化文章主题的作用。
回忆我的母亲说课课件
体会夹叙夹议、叙议抒情结合的手 法对突出文章主题的作用。
二． 说学生
七年级学生在小学时已初步了解了写人的 记叙文的基本要求，了解了写人的一些基本 方法，如通过外貌和语言描写揭示人物的内 心；选取典型事例写出人物的性格特点；懂 得写人就要把人放到事例中写，通过人物的 外貌、动作、心理、语言等写出人物的特点。 可是对回忆性的篇幅较长的写人的文章才刚 刚接触，阅读理解起来有一定的难度，需要 老师进行有针对性的指导。
（四）引导学生了解“回忆录”这种文 体
为了让学生更轻松地进入文本， 教学课文前传授“回忆录”这种文体 知识，我觉得是有必要的。于是，我 就用PPT展示这种文体的类属、特点和 学习方法，给学生目读，并给予简要 的讲解。这样做，像是给了学生一把 钥匙，我想是可以达到事半功倍的效 果的。
（五）用“问题导读法”和“自主探究 式”引导学生阅读课文。
一、说教材
（一）教材的地位和作用 此文是语文版七年级上册第二
单元的第一篇课文。这是一篇回忆 录，属于传记文的一种，也属于写 人的记叙文。课文适合学生学习， 对引导他们懂得爱人和怎样爱人， 很有好处。教学时主要引导学生学 习写人的方法。
（二）教学目标
1．知识和能力目标 （1）学习本文按照一定顺序选择事迹表 现人物特点的写法。 （2）体会夹叙夹议、叙议抒情结合的手 法对突出文章主题的作用。
2．过程与方法目标 自主探究问题答案，理解作者对母亲
的深切的爱戴和崇敬之情，理清作者在文 中所讲述母亲的事迹及其所表现的特点。 3．情感态度目标
学习母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强 不屈等优秀品质和作者爱母亲的方式。
（三） 教材的重点、难点
重点： 把握母亲的特点，理解通过具体事
例来表现人物的特点的写法。 难点：
二． 说学生
七年级学生在小学时已初步了解了写人的 记叙文的基本要求，了解了写人的一些基本 方法，如通过外貌和语言描写揭示人物的内 心；选取典型事例写出人物的性格特点；懂 得写人就要把人放到事例中写，通过人物的 外貌、动作、心理、语言等写出人物的特点。 可是对回忆性的篇幅较长的写人的文章才刚 刚接触，阅读理解起来有一定的难度，需要 老师进行有针对性的指导。
（四）引导学生了解“回忆录”这种文 体
为了让学生更轻松地进入文本， 教学课文前传授“回忆录”这种文体 知识，我觉得是有必要的。于是，我 就用PPT展示这种文体的类属、特点和 学习方法，给学生目读，并给予简要 的讲解。这样做，像是给了学生一把 钥匙，我想是可以达到事半功倍的效 果的。
（五）用“问题导读法”和“自主探究 式”引导学生阅读课文。
一、说教材
（一）教材的地位和作用 此文是语文版七年级上册第二
单元的第一篇课文。这是一篇回忆 录，属于传记文的一种，也属于写 人的记叙文。课文适合学生学习， 对引导他们懂得爱人和怎样爱人， 很有好处。教学时主要引导学生学 习写人的方法。
（二）教学目标
1．知识和能力目标 （1）学习本文按照一定顺序选择事迹表 现人物特点的写法。 （2）体会夹叙夹议、叙议抒情结合的手 法对突出文章主题的作用。
2．过程与方法目标 自主探究问题答案，理解作者对母亲
的深切的爱戴和崇敬之情，理清作者在文 中所讲述母亲的事迹及其所表现的特点。 3．情感态度目标
学习母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强 不屈等优秀品质和作者爱母亲的方式。
（三） 教材的重点、难点
重点： 把握母亲的特点，理解通过具体事
例来表现人物的特点的写法。 难点：
新语文版七年级语文上册第5课《回忆我的母亲》课件
第三部分（16－17）：表达深情，报答母亲。
❖ 请同学们用“母亲是……”的格式为 题说句子，要求在课文之中尽情搜寻、 概括，从而理解课文运用不同的材料， 从不同的角度，多方位地立体地表现母 亲优秀品质的特点。
小 结:
作者以时间为经线，以母亲的优秀品德为 纬线，把很多值得永远回忆的事情编织起来。
朱德（1886～1976），中国人民 伟大的革命战士、无产阶级革命家及 党和国家卓越的领导仁之一。他曾参 加了辛亥革命，1922年加入中国共产 党，之后参加了南昌起义。抗日战争 后，朱德任八路军总司令，后任中国 人民解放军总司令，中华人民共和国 成立后，朱德同志历任中央人民政府 副主席，中华人民共和国副主席，人 大常委会委员长。
游子吟 孟郊
慈母手中线，游子身上衣， 临行密密缝，意恐迟迟归， 谁言寸草心，报得三春晖。
回忆我的母亲
朱德知多少
朱德故居
朱德
朱德同志的母亲钟太夫人，是 1944年逝世的，享年86岁。1944年 3月25日《解放日报》上曾刊载过这 位英雄的母亲的传略。
朱德同志的《回忆我的母亲》一 文，原载1944年4月5日延安出版的 《解放日报》。
事例3、刘恒亲尝汤药－－汉文帝，刘恒。 生母患病三年，文帝在亲理朝政后，常在床 前陪伴她，没有合上眼，没有解下衣带睡觉。 母亲所吃的药，恐怕药味不适合，文帝都 要亲自尝过以后，再让母亲吃。他孝顺母亲 的美德天下传扬。幻灯片 21
事例4、孝笋严冬出－－三国吴孟宗非 常孝顺，母亲喜好吃冬笋，冬季竹笋未 生，孟宗不禁在竹林中痛哭，结果竹笋 便生出来，得以供养他的母亲。人们都 说，这是因为至孝感动了上天所致。
听录音朗读，分小组讨论:
爱
一、感受本文 的感情基调。
二、梳理本文的 结构；
❖ 请同学们用“母亲是……”的格式为 题说句子，要求在课文之中尽情搜寻、 概括，从而理解课文运用不同的材料， 从不同的角度，多方位地立体地表现母 亲优秀品质的特点。
小 结:
作者以时间为经线，以母亲的优秀品德为 纬线，把很多值得永远回忆的事情编织起来。
朱德（1886～1976），中国人民 伟大的革命战士、无产阶级革命家及 党和国家卓越的领导仁之一。他曾参 加了辛亥革命，1922年加入中国共产 党，之后参加了南昌起义。抗日战争 后，朱德任八路军总司令，后任中国 人民解放军总司令，中华人民共和国 成立后，朱德同志历任中央人民政府 副主席，中华人民共和国副主席，人 大常委会委员长。
游子吟 孟郊
慈母手中线，游子身上衣， 临行密密缝，意恐迟迟归， 谁言寸草心，报得三春晖。
回忆我的母亲
朱德知多少
朱德故居
朱德
朱德同志的母亲钟太夫人，是 1944年逝世的，享年86岁。1944年 3月25日《解放日报》上曾刊载过这 位英雄的母亲的传略。
朱德同志的《回忆我的母亲》一 文，原载1944年4月5日延安出版的 《解放日报》。
事例3、刘恒亲尝汤药－－汉文帝，刘恒。 生母患病三年，文帝在亲理朝政后，常在床 前陪伴她，没有合上眼，没有解下衣带睡觉。 母亲所吃的药，恐怕药味不适合，文帝都 要亲自尝过以后，再让母亲吃。他孝顺母亲 的美德天下传扬。幻灯片 21
事例4、孝笋严冬出－－三国吴孟宗非 常孝顺，母亲喜好吃冬笋，冬季竹笋未 生，孟宗不禁在竹林中痛哭，结果竹笋 便生出来，得以供养他的母亲。人们都 说，这是因为至孝感动了上天所致。
听录音朗读，分小组讨论:
爱
一、感受本文 的感情基调。
二、梳理本文的 结构；
语文版七年级上第5课《回忆我的母亲》精品课件
母亲的品质
支持革命 勤劳俭朴 宽厚仁慈
支持我读书 聪明能干
5、希望中国民族 解放的成功
在文章的第13-14自然段，作者从哪些方 面书写了母亲对“我”的教育？ 1、教给我与困难做斗争的经验；
2、给我一个强健的身体，一个勤劳的习 惯； 3、教给我生产的知识和革命的意志， 鼓励我以后走上革命的道路。
回忆文章结构（三大部分）： 第一部分（第1段）沉痛悼念母亲去世， 引出回忆的内容。 第二部分（第2—15段）回忆母亲一生主 要事迹，歌颂她的美德，感谢她的养育之恩。 第三部分（第16、17段）抒发对母亲的思 念之情，表达报答母亲深恩的决心。
与母亲有关的俗语：
养儿方知父母恩。
朱德任八路军总 司令,后任中国人 民解放军总司令。 中华人民共和国 成立后，朱德同 志历任中央人民 政府副主席，中 华人民共和国副 主席，人大常委 会委员长。
共和国十大元帅 ： 朱 德 贺 龙 罗荣桓 叶剑英 彭德怀 陈 毅 聂荣臻 林 彪 刘伯承 徐向前
朱 母 钟 太 夫 人 像 及 墓 地
第五段：母亲这样整日忙碌着。
第六段：佃户家庭的生活自然是艰苦 的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强 过得下去。 第七段：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母 亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心 中留有深刻的印象。 第八段：母亲没有灰心，她对穷苦农民 的同情和对为富不仁者的反感却更强烈 了。
时间
一生
“我”能记忆起
与母亲相关的事件
段落
离开了土地就不舒服 独立支持全家生活
11
12
抗战后
不辍劳作,尤喜纺绵
13
由此可见,文章的主体部分是以时间为 顺序来组织材料的.
母亲身上的品质？
聪明能干、勤劳俭朴，宽厚仁 慈，支持革命， 对自己的教 育和影响。
七年级语文上册(语文版)习题课件：5.回忆我的母亲
示例：辛劳一辈子的您虽已略添白发，可您在我心目中仍是那么的青春 靓丽！妈妈，祝您永远年轻快乐！ (2)当妈妈(爸爸)这几天遇到不顺心的事而唉声叹气时：
妈妈(爸爸)，您不是常说生活不是一帆风顺的吗？碰上点困难、挫 折是难免的。我知道，您是一个坚强的人，不开心的事就放下吧！ (3)当妈妈(爸爸)操劳过度病倒时：
10．作者为什么在“我能做到的”之后，还要写上“一定能做到的”？(3分)
用递进句式表达作者革命到底的决心和对革命必将胜利的信心，进一 步表明作者报答母亲深恩的决心。
11．综合性学习。(10分) 材料一：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言 寸草心，报得三春晖。”——孟郊《游子吟》 材料二：“常回家看看，回家看看，哪怕帮爸爸捶捶后背揉揉肩……哪 怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗……”——歌曲《常回家看看》 (1)请你为自己的母亲或父亲写一句温馨的祝福语。
科学的基本知识，人们对环境科学引起了重视。 D．我有一个印象，喜欢搞理论的人多，肯在观察、实验上用功夫的人少。
5．说说下列加点词语在文中的表达作用。(4分) (1)从我能记忆时起，总是天不亮就起床。
说明从不例外，强调母亲一贯能干。 (2)我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙。
说明我的行动是自觉的、主动的，表明母亲对我的影响很大。
辍．学(chuò)
D．匿．笑(nì) 和睦．(mù)
周济．(jǐ)
13．下列没有错别字的一项是( A )(5 分)
A．修葺 造诣 私塾 感慨良深 NhomakorabeaB．进裂 托词 铜钱 浑然一体
C．慰勉 驯良 妯娌 殉私枉法
D．踌躇 竣工 衙门 辩伪去妄
母亲的棉花
张风奇 ①又是金秋时节，透过车窗望见平原上大片大片的棉田，雪白的花朵烂漫了大地。 这是一场多么温暖的大雪啊！棉田里有身着花衣的女人们正在弯腰摘棉花，我知道正 是这些朴实无华的动作恰恰蕴涵了舞台上那些极具灵性的艺术元素。 ②不远处一位摘棉花的女人站直了身子，她用手捶打着一定是酸痛了的腰背，然后 抹一把额头的汗水，望一眼棉田的尽头，又弯下腰……我突然眼窝儿一热，不由得想 到年轻时曾经在乡下摘棉花的母亲，一时间阳光下的棉田充盈着温馨的记忆，往事笼 罩在一片母性的光辉里。 ③我的故乡是冀中平原上的产棉区，棉花是主要的经济作物。当棉苗儿顶着两片小 小的嫩叶儿拱出地面，棉田就成了女性的领地。间苗除草，喷药灭虫，整枝打杈，样 样都是细致的活儿，女人们精心打理着心爱的棉花，就像养育和装扮自己的女儿一样 ，其间的艰辛是不言而喻的。当棉株长到齐腰高时就要打尖了，这时的棉株被限制长 高，但谁也阻止不了它生命的张扬和铺排，四周枝杈重叠伸展开来，摇曳着心形的绿 叶，绽放出青春的花朵。
妈妈(爸爸)，您不是常说生活不是一帆风顺的吗？碰上点困难、挫 折是难免的。我知道，您是一个坚强的人，不开心的事就放下吧！ (3)当妈妈(爸爸)操劳过度病倒时：
10．作者为什么在“我能做到的”之后，还要写上“一定能做到的”？(3分)
用递进句式表达作者革命到底的决心和对革命必将胜利的信心，进一 步表明作者报答母亲深恩的决心。
11．综合性学习。(10分) 材料一：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言 寸草心，报得三春晖。”——孟郊《游子吟》 材料二：“常回家看看，回家看看，哪怕帮爸爸捶捶后背揉揉肩……哪 怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗……”——歌曲《常回家看看》 (1)请你为自己的母亲或父亲写一句温馨的祝福语。
科学的基本知识，人们对环境科学引起了重视。 D．我有一个印象，喜欢搞理论的人多，肯在观察、实验上用功夫的人少。
5．说说下列加点词语在文中的表达作用。(4分) (1)从我能记忆时起，总是天不亮就起床。
说明从不例外，强调母亲一贯能干。 (2)我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙。
说明我的行动是自觉的、主动的，表明母亲对我的影响很大。
辍．学(chuò)
D．匿．笑(nì) 和睦．(mù)
周济．(jǐ)
13．下列没有错别字的一项是( A )(5 分)
A．修葺 造诣 私塾 感慨良深 NhomakorabeaB．进裂 托词 铜钱 浑然一体
C．慰勉 驯良 妯娌 殉私枉法
D．踌躇 竣工 衙门 辩伪去妄
母亲的棉花
张风奇 ①又是金秋时节，透过车窗望见平原上大片大片的棉田，雪白的花朵烂漫了大地。 这是一场多么温暖的大雪啊！棉田里有身着花衣的女人们正在弯腰摘棉花，我知道正 是这些朴实无华的动作恰恰蕴涵了舞台上那些极具灵性的艺术元素。 ②不远处一位摘棉花的女人站直了身子，她用手捶打着一定是酸痛了的腰背，然后 抹一把额头的汗水，望一眼棉田的尽头，又弯下腰……我突然眼窝儿一热，不由得想 到年轻时曾经在乡下摘棉花的母亲，一时间阳光下的棉田充盈着温馨的记忆，往事笼 罩在一片母性的光辉里。 ③我的故乡是冀中平原上的产棉区，棉花是主要的经济作物。当棉苗儿顶着两片小 小的嫩叶儿拱出地面，棉田就成了女性的领地。间苗除草，喷药灭虫，整枝打杈，样 样都是细致的活儿，女人们精心打理着心爱的棉花，就像养育和装扮自己的女儿一样 ，其间的艰辛是不言而喻的。当棉株长到齐腰高时就要打尖了，这时的棉株被限制长 高，但谁也阻止不了它生命的张扬和铺排，四周枝杈重叠伸展开来，摇曳着心形的绿 叶，绽放出青春的花朵。
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“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。
合作探究
1.课文选取了哪些材料？表现了母亲的哪些优秀品质？
时间
母亲所做（或经历）的事情
母亲的个性品质
作者小时候
1895～1900 年前后 1905年
1908年
“整日劳碌着”，煮饭、种田、 种菜、喂猪……
被逼退佃、搬家，遭遇天灾
节衣缩食，借债供作者读书 支持、慰勉作者参加革命
合作探究
2.课文是按照什么线索介绍母亲优秀品质的？ 课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按时间顺 序安排记叙的内容。
3.本文采取了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ么样的叙事顺序？采用这样的叙事方 法有什么作用？
叙
倒叙
使文章的脉络清楚
事 顺
作用
序
顺叙
内容的安排极其自然
合作探究
4.语言简练平实，感情真挚
我很悲痛 我爱我母亲 她永远想念着我，如同我永远想念着她一样 我将永不能再见她一面了 我用什么方法来报答母亲的深恩呢
❖ 学完这篇回忆录，我们应该向朱德同志学 习什么崇高品质？
明确：爱母亲，并把这种爱扩大到爱广大劳动 人民，并为之奋斗终生的崇高思想品质。
作业 1、收集关于母亲的名言、诗文，做一个交流活动。
2、实践自选题：感受母爱，回报母爱。 A：给母亲写一封信，表达感激之情。 B：亲手为母亲做一个礼物。 C：为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳。 D：为母亲洗一次脚，你想对母亲说什么？
整体感知
1.请同学们用“母亲是……的人”的格式说个句子，谈谈母亲是 一个什么样的人。
母亲是勤劳一生的人； 母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人； 母亲是个好劳动的人； 母亲是从我能记忆时起总是天不亮就起床的人； 母亲是整日劳碌着的人；母亲是聪明能干的人； 母亲是能将地主富豪人家看也不看的饭食做得使一家人吃起来有滋味的人； 母亲是每天天还没亮就第一个起身的人； 母亲是在家庭里极能任劳任怨的人； 母亲是性格和蔼、没有打骂过我们、也没有同任何人吵过架的人； 母亲是同情贫苦人的人；母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人； 母亲是对穷苦农民同情和对为富不仁者反感的人； 母亲是启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想、使我决心寻找新生活 的人； 母亲是期望着中国民族解放成功的人； 母亲是一生不曾脱离过劳动的人……
写作背景
朱德的母亲钟太夫人钟厚仁慈、坚韧顽强、 爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事 业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于 1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀 着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《回忆我的 母亲》。让我们怀着崇敬之心一起走进朱德的 内心世界，回忆母亲的一生。
浏览全文，订正读音
6、到处向人家借钱。
东挪西借
预备知识
什么叫回忆录？ 回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对 被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个 主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和 评论。
整体感知
文章可分几个部分？从哪一段开始回忆往事，到哪一 段结束？用准确简洁的语言概括各部分大意。
第一部分 痛悼母亲逝世，引出对母亲勤劳一 （1） 生的回忆。
三 部 分
第二部分 （2～13）
详略得当地记叙了母亲勤劳一生中 的主要事迹，歌颂母亲的美德，感 谢母亲的养育之恩。
第三部分 写母亲对作者的教育和影响，也表 （14-17） 达自己继续革命的决心。
阅读思考
文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？ 哪一种感情是全文的基调？ 作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲， 感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
聪明能干，任劳任怨 和蔼可亲，宽厚仁慈 坚强不屈；同情穷苦农 民，反感为富不仁者 希望培养出“支撑门 户”的读书人
深明大义
1909-1919 离开土地就不舒服，回家继续劳动 勤劳朴实
1924-1927 独立支持一家人的生活
勤俭持家，深明大义
抗战以后
过着勤苦的农妇生活
理解、支持革命
1944年
不辍劳作
热爱劳动
zhóu li 妯娌
yá 衙门
diàn 佃农
wèi 慰勉
lǒnɡ 仪陇
mù 和睦
nì 溺死
shú 私塾
根据意思写出相应的词语
1、不停地劳动（耕作）。
不辍劳作
2、做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
任劳任怨
3、待人宽大厚道，仁爱慈善。
宽厚仁慈
4、只求自己发财而没有好心肠。
为富不仁
5、饥民聚夺富家食物或去富家吃饭的行动。 吃大户
简洁、朴素 清真意切
板书设计
开篇点题，引出回忆（倒叙）
回 忆
忆 念
我 勤劳一生（典型事例）
崇
的
敬
母
尽
亲
忠
对“我”影响（抒情议论）
总结
• 文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂 了母亲勤劳俭朴、坚强不屈的优秀品质， 叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发 了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情 表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于 党来报答母亲的决心。
学习目标
1.学习回忆录的特点。 2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人 物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来 进行描述的方法。 3.学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧 顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
作家
朱德 1886年12月1日生，字玉阶。四 川仪陇人。马克思主义者，无 产阶级革命家，军事家，政治 家，中国的杰出领导人。1955 年被授予中华人民共和国元帅 军衔。曾获一级八一勋章、一 级独立自由勋章、一级解放勋 章。1976年7月6日在北京逝世， 终年90岁。
合作探究
1.课文选取了哪些材料？表现了母亲的哪些优秀品质？
时间
母亲所做（或经历）的事情
母亲的个性品质
作者小时候
1895～1900 年前后 1905年
1908年
“整日劳碌着”，煮饭、种田、 种菜、喂猪……
被逼退佃、搬家，遭遇天灾
节衣缩食，借债供作者读书 支持、慰勉作者参加革命
合作探究
2.课文是按照什么线索介绍母亲优秀品质的？ 课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按时间顺 序安排记叙的内容。
3.本文采取了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ么样的叙事顺序？采用这样的叙事方 法有什么作用？
叙
倒叙
使文章的脉络清楚
事 顺
作用
序
顺叙
内容的安排极其自然
合作探究
4.语言简练平实，感情真挚
我很悲痛 我爱我母亲 她永远想念着我，如同我永远想念着她一样 我将永不能再见她一面了 我用什么方法来报答母亲的深恩呢
❖ 学完这篇回忆录，我们应该向朱德同志学 习什么崇高品质？
明确：爱母亲，并把这种爱扩大到爱广大劳动 人民，并为之奋斗终生的崇高思想品质。
作业 1、收集关于母亲的名言、诗文，做一个交流活动。
2、实践自选题：感受母爱，回报母爱。 A：给母亲写一封信，表达感激之情。 B：亲手为母亲做一个礼物。 C：为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳。 D：为母亲洗一次脚，你想对母亲说什么？
整体感知
1.请同学们用“母亲是……的人”的格式说个句子，谈谈母亲是 一个什么样的人。
母亲是勤劳一生的人； 母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人； 母亲是个好劳动的人； 母亲是从我能记忆时起总是天不亮就起床的人； 母亲是整日劳碌着的人；母亲是聪明能干的人； 母亲是能将地主富豪人家看也不看的饭食做得使一家人吃起来有滋味的人； 母亲是每天天还没亮就第一个起身的人； 母亲是在家庭里极能任劳任怨的人； 母亲是性格和蔼、没有打骂过我们、也没有同任何人吵过架的人； 母亲是同情贫苦人的人；母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人； 母亲是对穷苦农民同情和对为富不仁者反感的人； 母亲是启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想、使我决心寻找新生活 的人； 母亲是期望着中国民族解放成功的人； 母亲是一生不曾脱离过劳动的人……
写作背景
朱德的母亲钟太夫人钟厚仁慈、坚韧顽强、 爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事 业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于 1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀 着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《回忆我的 母亲》。让我们怀着崇敬之心一起走进朱德的 内心世界，回忆母亲的一生。
浏览全文，订正读音
6、到处向人家借钱。
东挪西借
预备知识
什么叫回忆录？ 回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对 被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个 主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和 评论。
整体感知
文章可分几个部分？从哪一段开始回忆往事，到哪一 段结束？用准确简洁的语言概括各部分大意。
第一部分 痛悼母亲逝世，引出对母亲勤劳一 （1） 生的回忆。
三 部 分
第二部分 （2～13）
详略得当地记叙了母亲勤劳一生中 的主要事迹，歌颂母亲的美德，感 谢母亲的养育之恩。
第三部分 写母亲对作者的教育和影响，也表 （14-17） 达自己继续革命的决心。
阅读思考
文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？ 哪一种感情是全文的基调？ 作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲， 感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
聪明能干，任劳任怨 和蔼可亲，宽厚仁慈 坚强不屈；同情穷苦农 民，反感为富不仁者 希望培养出“支撑门 户”的读书人
深明大义
1909-1919 离开土地就不舒服，回家继续劳动 勤劳朴实
1924-1927 独立支持一家人的生活
勤俭持家，深明大义
抗战以后
过着勤苦的农妇生活
理解、支持革命
1944年
不辍劳作
热爱劳动
zhóu li 妯娌
yá 衙门
diàn 佃农
wèi 慰勉
lǒnɡ 仪陇
mù 和睦
nì 溺死
shú 私塾
根据意思写出相应的词语
1、不停地劳动（耕作）。
不辍劳作
2、做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
任劳任怨
3、待人宽大厚道，仁爱慈善。
宽厚仁慈
4、只求自己发财而没有好心肠。
为富不仁
5、饥民聚夺富家食物或去富家吃饭的行动。 吃大户
简洁、朴素 清真意切
板书设计
开篇点题，引出回忆（倒叙）
回 忆
忆 念
我 勤劳一生（典型事例）
崇
的
敬
母
尽
亲
忠
对“我”影响（抒情议论）
总结
• 文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂 了母亲勤劳俭朴、坚强不屈的优秀品质， 叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发 了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情 表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于 党来报答母亲的决心。
学习目标
1.学习回忆录的特点。 2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人 物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来 进行描述的方法。 3.学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧 顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
作家
朱德 1886年12月1日生，字玉阶。四 川仪陇人。马克思主义者，无 产阶级革命家，军事家，政治 家，中国的杰出领导人。1955 年被授予中华人民共和国元帅 军衔。曾获一级八一勋章、一 级独立自由勋章、一级解放勋 章。1976年7月6日在北京逝世， 终年90岁。