鲁教版初二上第四章实数总结

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八年级上册实数知识点归纳

八年级上册实数知识点归纳

八年级上册实数知识点归纳
八年级上册学习实数知识点是复杂而重要的,它涵盖了从小学
到初中的数学知识,并为以后数学学习奠定了基础。

本文将对八
年级上册的实数知识点进行归纳总结。

一、整数的拓展
八年级上册数学学习的第一个章节是整数的拓展。

在初中阶段,整数不再是正数和负数两种概念,而是包括正整数、负整数和零。

同时,还引入了绝对值的概念,绝对值是一个数和0的距离。

二、有理数
有理数包括整数和分数,可以用小数形式表示,小数是有限或
无限循环的。

在学习有理数的过程中,需要掌握有理数的大小比较、加减乘除和约分等基本操作。

三、实数的拓展
在有理数的基础上,引入了无理数的概念,无理数无法用有限小数或循环小数表示,例如$\sqrt{2}$、$\pi$等数。

实数指有理数和无理数的集合,它是数的完备系统。

四、代数式
代数式是由已知数字或字母通过加、减、乘、除、幂等运算符号连接而成的数学式子,例如$a+b$、$x^2+2xy+y^2$等。

在学习代数式的过程中,需要掌握如何化简、合并同类项、分解因式等基本操作。

五、一元一次方程和一元一次不等式
一元一次方程和一元一次不等式是初中阶段的核心内容。

解一元一次方程和不等式是数学中的基本技能,需要掌握解方程、不等式的方法和步骤,以及实际问题的应用。

总之,八年级上册实数知识点是数学学习中的重点和难点,需要认真学习、反复练习。

只有掌握了实数知识,才能在数学学习中更进一步。

鲁教版初二数学知识点上

鲁教版初二数学知识点上

鲁教版初二数学知识点(上)鲁教版初二数学知识点(上)第一章生活中的轴对称1.1轴对称现象1.轴对称图形:(1)如果一个图形沿一条直线折叠后,直线两旁的部分能够互相重合,这个图形叫轴对称图形。

这条直线叫对称轴。

(注意:对称轴是一条直线,不是线段,也不是射线)。

(2)轴对称图形至少有一条对称轴,最多可达无数条。

例:①圆的对称轴是它的直径( × ) 直径是线段,而对称轴是直线(应说圆的对称轴是过圆心的直线或直径所在的直线);②角的对称轴是它的角平分线( × ) 角平分线是射线而不是直线(应说角的对称轴是角平分线所在的直线);③正方形的对角线是正方形的对称轴( × ) 对角线也是线段而不是直线。

2.轴对称: (1)对于两个图形,如果沿一条直线折叠后,它们能够完全重合,那么称这两个图形成轴对称,这条直线就是对称轴。

(成轴对称的两图形本身可以不是轴对称图形)。

(2)轴对称图形与轴对称的关系:①联系:都是沿一条直线折叠后能够互相重合;当把成轴对称的两个图形看成一个整体时,它是一个轴对称图形;②区别:轴对称图形是一个图形,轴对称是两个图形之间的关系。

1.2简单的轴对称图形有两边相等的三角形叫等腰三角形。

1.三线合一定理:等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高重合(也称为“三线合一”,它们所在的直线就是等腰三角形的对称轴)。

注意:对于一般的等腰三角形,一定要说清哪边上的中线、高和哪个角的平分线;等边三角形有三组三线合一,任意一边上的中线和高及其所对的角的平分线。

2.等角对等边,等边对等角:如果一个三角形有两个角相等,那么它们所对的边也相等; 如果一个三角形有两个边相等,那么它们所对的角也相等。

3.角平分线定理:角平分线上的任意一点到角的两边的距离(垂线段)相等。

4.中垂线定理(1)概念:既垂直又平分线段的直线叫垂直平分线,简称中垂线;(2)定理:垂直平分线上的任一点到线段两端点的距离(与端点的连线)相等。

八年级数学上册重要知识点整理(1-4单元鲁教版)

八年级数学上册重要知识点整理(1-4单元鲁教版)

八年级数学上册重要知识点整理(1-4单元鲁教版)第一章生活中的轴对称.1轴对称现象.轴对称图形:如果一个图形沿一条直线折叠后,直线两旁的部分能够互相重合,这个图形叫轴对称图形。

这条直线叫对称轴。

轴对称图形至少有一条对称轴,最多可达无数条。

例:①圆的对称轴是它的直径直径是线段,而对称轴是直线;②角的对称轴是它的角平分线角平分线是射线而不是直线;③正方形的对角线是正方形的对称轴对角线也是线段而不是直线。

2.轴对称:对于两个图形,如果沿一条直线折叠后,它们能够完全重合,那么称这两个图形成轴对称,这条直线就是对称轴。

轴对称图形与轴对称的关系:①联系:都是沿一条直线折叠后能够互相重合;当把成轴对称的两个图形看成一个整体时,它是一个轴对称图形;②区别:轴对称图形是一个图形,轴对称是两个图形之间的关系。

.2简单的轴对称图形有两边相等的三角形叫等腰三角形。

.三线合一定理:等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高重合(也称为“三线合一”,它们所在的直线就是等腰三角形的对称轴)。

注意:对于一般的等腰三角形,一定要说清哪边上的中线、高和哪个角的平分线;等边三角形有三组三线合一,任意一边上的中线和高及其所对的角的平分线。

2.等角对等边,等边对等角:如果一个三角形有两个角相等,那么它们所对的边也相等;如果一个三角形有两个边相等,那么它们所对的角也相等。

3.角平分线定理:角平分线上的任意一点到角的两边的距离相等。

4.中垂线定理概念:既垂直又平分线段的直线叫垂直平分线,简称中垂线;定理:垂直平分线上的任一点到线段两端点的距离相等。

5.30°所对直角边等于斜边的一半;斜边上的中线等于斜边的一半。

.3探索轴对称的性质.对应点所连的线段被对称轴垂直平分;2.轴对称图形对应线段相等,对应角相等。

.4利用轴对称设计图案.画点A关于直线L的对应点A´:1、过点A作对称轴L的垂线,垂足为B2、延长AB至A´,使得BA´=AB3、点A´就是点A关于直线L的对应点2.画线段AB关于L的对应线段A´B´:1、过点A作对称轴L的垂线AA´,使cA=cA´2、过点A作对称轴L的垂线BB´,使DB=DB´3、连接A´B´,A´B´即是关于直线L的对应线段。

八年级上实数知识点

八年级上实数知识点

八年级上实数知识点八年级上学期的数学学习内容主要包括实数的概念和运算、代数式、函数等。

其中,实数知识点是数学学习的基础,是其他数学知识的建立和发展的必要前提。

因此,本文将从实数的基本概念、实数的运算以及实数的应用三个方面进行详细阐述,以帮助同学们更好地掌握、理解和应用实数知识。

一、实数的基本概念1、整数、分数、小数的含义及其关系整数是指正整数、负整数和零。

正整数表示数轴上向右偏离零点的点,负整数表示数轴上向左偏离零点的点,零表示数轴上的原点。

分数是指一个整体分成若干等份,其中的一份。

分数既可以是正数,也可以是负数。

正分数表示一个整体中的一部分,负分数表示一个整体中缺少的那一部分。

小数是指分数的小数形式,可以表示正数和负数。

2、实数的概念及其表示实数是指整数、分数、小数的集合,是数学中最基本的概念之一。

实数可以用数轴上的点来表示,数轴上每一个点对应着唯一的一个实数,反之亦然。

3、实数的分类实数可以分为有理数和无理数两类。

有理数是指可以用分数形式表示的实数,可以表示为有限小数或循环小数。

无理数是指不能用分数形式表示的实数,它们的小数形式是无限不循环的,例如π和√2等。

二、实数的运算1、加减乘除的原则及其应用实数的加减乘除是数学中比较基础的运算。

加法和减法的原则很简单,就是正数加上正数还是正数,正数加上负数还是正数,负数加上正数还是负数,负数加上负数还是负数,减法的规则和加法的规则类似。

乘法的原则要稍微复杂一些,正数乘正数还是正数,正数乘负数还是负数,负数乘正数还是负数,负数乘负数还是正数。

除法的原则也较为简单,除以正数相当于乘以倒数,除以负数相当于先乘以-1再乘以倒数。

2、实数的比较实数之间可以比较大小,其中,正整数大于零,负整数小于零,零是最小的非负整数。

同号实数比较大小时,绝对值大的比较大;异号实数比较大小时,正数比负数大。

三、实数的应用实数是数学中最广泛应用的概念之一,它在代数、几何、计算机等各个领域都发挥着重要作用。

初二数学上册第四章知识点详解

初二数学上册第四章知识点详解

初二数学上册第四章知识点详解初二数学上册第四章知识点详解一.定义1.整式乘法(1).am·an=am+n[m,n都是正整数]同底数幂相乘,底数不变,指数相加.(2).(am)n=amn[m,n都是正整数]幂的乘方,底数不变,指数相乘.(3).(ab)n=anbn[n为正整数]积的乘方,等于把积的每一个因式分别乘方,再把所得的幂相乘.(4).ac5·bc2=(a·b)·(c5·c2)=abc5+2=abc7单项式与单项式相乘,把它们的系数,相同字母分别相乘,对于只在一个单项式里含有的字母,则连同它的指数作为积的一个因式.(5).m(a+b+c)=ma+mb+mc单项式与多项式相乘,就是用单项式去乘多项式的每一项,再把所得的积相加,(6).(a+b)(m+n)=am+an+bm+bn多项式与多项式相乘,先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项,再把所得的积相乘.2.乘法公式(1).(a+b)(a-b)=a2-b2平方差公式:两个数的.和与这两个数的差的积,等于这两个数的平方差.(2).(a±b)2=a2±2ab+b2完全平方公式:两数和[或差]的平方,等于它们的平方和,加[或减]它们积的2倍.3.整式除法(1)am÷an=am-n[a≠0,m,n都是正整数,且m>n]同底数幂相除,底数不变,指数相减.(2)a0=1[a≠0]任何不等于0的数的0次幂都等于1.(3)单项式相除,把系数与同底数幂分别相除作为商的因式,对于只在被除式里含有的字母,则连同它的指数作为商的一个因式.(4)多项式除以单项式,先把这个多项式的每一项除以这个单项式,再把所得的商相加.4.把一个多项式化成几个整式的积的形式,叫做把这个多项式因式分解,也叫做把这个多项式分解因式.二.重点 1.(x+p)(x+q)=x2+(p+q)x+pq2.x3-y3=(x-y)(x2+xy+y2)3.因式分解两种基本方法:(1)提公因式法.提取:数字是各项的最大公约数,各项都含的字母,指数是各项中最低的.(2)公式法.①a2-b2=(a+b)(a-b)两个数的平方差,等于这两个数的和与这两个数的差的积②a2±2ab+b2=(a±b)2.两个数的平方和加上[或减去]这两个数的积的2倍,等于这两个数的和[或差]的平方.。

初二数学上册重要知识点归纳第四、五章鲁教版

初二数学上册重要知识点归纳第四、五章鲁教版

初二数学上册重要知识点归纳(第四、五章鲁教版)第四章概率的初步熟悉41可能性的大小游戏对两边公平是指两边获胜的可能性相同。

任意掷一枚均匀的硬币,会显现两种可能的结果:正面朝上,反面朝上这两种结果显现的可能性相同,都是1/2。

42熟悉概率43简单的概率计算一样地,在实验中,若是各类结果发生的可能性都相同,那么一个事A发生的概率P=事A可能发生的结果数/所有等可能结果的总数①必然事发生的概率为1,记作P=1;②不可能事的概率为0,记作P(不可能事)=0;③若是A为不确信事,那么P(A)在0和1之间。

第五章平面直角坐标系1确信位置引例:电影票、角、教室座位、经纬度在平面上确信物体的位置一样需要两个数据a和b 记作(a,b),a表示:排、行、经度、角度……b表示:号、列、纬度、距离……生活中还有哪些确信位置的其他方式?若是全班同窗站成一列做早操,此刻教师想找某个同窗,是不是还需要用2个数据呢?多层电影院确信座位位置用两个数据够用吗?必需有三个数据(a,b,),其中a表示层数,b表示排号,表示座号,即“a层b排号”。

确信小区中住户的位置必需有四个数据,别离为楼号a,单元号b,层数和住户号d,即“a楼b单元层d号。

”区域定位法:绘出所在区域代号如B3,D等。

排球竞赛队员场上的位置等。

准确信位需几个独立数据?已知在某列或某行上,只需一个数据定位;在一个平面内确信物体位置,需两个数据;在空间中确信物体位置,需要三个独立数据。

2平面直角坐标系平面直角坐标系:平面上相互垂直且有公共原点的两条数轴组成平面直角坐标系。

坐标原点,第一二三四象限,注意:坐标轴上的点不属于任何象限。

2坐标:在平面直角坐标系中,一对有序实数能够确信一个点的位置;反之,任意一点的位置都能够用一对有序实数来表示。

如此的有序实数对叫做点的坐标。

规律1:⑴点P(x,)在第一象限←→x>0,>0;点P(x,)在第二象限←→x<0,>0;点P(x,)在第三象限←→x<0,<0;点P(x,)在第四象限←→x>0,<0。

2017八年级上册数学第四、五章主要知识点整理(鲁教版)

2017八年级上册数学第四、五章主要知识点整理(鲁教版)

XX八年级上册数学第四、五章主要知识点整理(鲁教版)第四章概率的初步认识41可能性的大小游戏对双方公平是指双方获胜的可能性相同。

任意掷一枚均匀的硬币,会出现两种可能的结果:正面朝上,反面朝上这两种结果出现的可能性相同,都是1/2。

42认识概率43简单的概率计算一般地,在试验中,如果各种结果发生的可能性都相同,那么一个事A发生的概率P=事A可能发生的结果数/所有等可能结果的总数①必然事发生的概率为1,记作P=1;②不可能事的概率为0,记作P(不可能事)=0;③如果A为不确定事,那么P(A)在0和1之间。

第五章平面直角坐标系1确定位置引例:电影票、角、教室座位、经纬度在平面上确定物体的位置一般需要两个数据a和 b 记作(a,b),a表示:排、行、经度、角度……b表示:号、列、纬度、距离……生活中还有哪些确定位置的其他方法?如果全班同学站成一列做早操,现在教师想找某个同学,是否还需要用2个数据呢?多层电影院确定座位位置用两个数据够用吗?必须有三个数据(a,b,),其中a表示层数,b表示排号,表示座号,即“a层b排号”。

确定小区中住户的位置必须有四个数据,分别为楼号a,单元号b,层数和住户号d,即“a楼b单元层d号。

”区域定位法:绘出所在区域代号如B3,D等。

排球比赛队员场上的位置等。

准确定位需几个独立数据?已知在某列或某行上,只需一个数据定位;在一个平面内确定物体位置,需两个数据;在空间中确定物体位置,需要三个独立数据。

2平面直角坐标系平面直角坐标系:平面上互相垂直且有公共原点的两条数轴构成平面直角坐标系。

坐标原点,第一二三四象限,注意:坐标轴上的点不属于任何象限。

2坐标:在平面直角坐标系中,一对有序实数可以确定一个点的位置;反之,任意一点的位置都可以用一对有序实数来表示。

这样的有序实数对叫做点的坐标。

规律1:⑴点P(x,)在第一象限←→x>0,>0;点P(x,)在第二象限←→x<0,>0;点P(x,)在第三象限←→x<0,<0;点P(x,)在第四象限←→x>0,<0。

八年级数学上册 4.3《实数》实数与数轴的学习要点素材

八年级数学上册 4.3《实数》实数与数轴的学习要点素材

实数与数轴的学习要点随着社会的发展和实际生活的需要,人们引进了实数.由于实数的初来乍到,同学们不免感觉有点陌生,因此,建议同学们在学习实数时应注意掌握以下几个要点:一、能正确理解实数的有关概念我们已经知道整数和分数统称为有理数.并规定无限不循环小数是无理数,这样我们把有理数和无理数统称为实数,即实数这个大家庭里包括有理数和无理数两大成员.学习时应注意分清有理数和无理数是两类完全不同的数,就是说如果一个数是有理数,那么它一定不是无理数,反之,如果一个数是无理数,那么它一定不是有理数.二、正确理解实数的分类实数的分类可从两个角度去思考:(1)按定义来分类;(2)按正、负数来分类.具体地见下表:实数0⎧⎧⎫⎪⎪⎪⎨⎬⎪⎪⎪⎪⎨⎩⎭⎪⎧⎫⎪⎨⎬⎪⎩⎭⎩正有理数有理数有限小数或无限循环小数负有理数正无理数无理数无限不循环小数 负无理数或实数⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧负无理数负有理数负实数正无理数 正有理数正实数0 由此可见,0在实数里也扮演着重要角色.我们通常把正实数和0合称为非负数,把负实数和0合称为非正数.三、正确理解实数与数轴的关系实数与数轴上的点是一一对应的,就是说所有的实数都可以用数轴上的点来表示;反之,数轴上的每一个点都表示一个实数.数轴上的任一点表示的数,不是有理数,就是无理数. 在数轴上,表示相反数的两个点在原点的两旁,并且到原点的距离相等.实数a 的绝对值就是在数轴上这个数点到原点的距离.利用数轴可以比较任意两个实数的大小,即在数轴上表示的两个实数,右边的总大于左边.四、熟悉掌握实数的有关性质实数和有理数一样也有许多的重要性质.具体地讲可从以下几方面去思考:1.相反数: 实数a 的相反数是-a ,0的相反数是0,具体地,若a 与b 互为相反数,则a +b =0;反之,若a +b =0,则a 与b 互为相反数.2.绝对值: 一个正实数的绝对值是它本身,一个负实数的绝对值是它的相反数,0的绝对值是0.实数a 的绝对值可表示为()()0,0.a a a a a ⎧⎪=⎨-<⎪⎩≥ 就是说实数a 的绝对值一定是一个非负数,即.0≥a 并且有若()0,x a a x a ==±≥.3.倒数: 乘积为1的两个实数互为倒数,即若a 与b 互为倒数,则ab =1;反之,若ab =1,则a 与b 互为倒数.这里应特别注意的是0没有倒数.4.实数大小的比较: 任意两个实数都可以比较大小,正实数都大于0,负实数都小于0,正实数大于一切负实数,两个负实数绝对值大的反而小.5.实数的运算: 实数的运算和在有理数范围内一样,值得一提的是,实数既可以进行加、减、乘、除、乘方运算,又可以进行开方运算,其中正实数和0可以开平方.在进行实数运算时,和有理数运算一样,要从高级到低级,即先算乘方、开方,再算乘除,最后算加减,有括号的要先算括号里面的,同级运算要按照从左到右的顺序进行.另外,有理数的运算律在实数范围内仍然适用.。

八年级上第四章知识点

八年级上第四章知识点

八年级上第四章知识点八年级上的第四章是数学中的重要章节之一,该章节包括了许多基础知识点,如代数式、多项式、一元一次方程、不等式等等。

这篇文章将会详细介绍这些知识点,并提供相应范例以帮助读者更好地理解和掌握这些重要知识。

1. 代数式代数式是由数和字母(变量)组合而成的式子,其中字母代表一个或多个未知量。

我们可以用代数式来表示某一问题的解或方案,通常用字母表示未知数,通过运算得到代数式的值。

例如,3x+4y就是一个代数式,其中x和y为未知量,3和4为已知数。

在计算时,我们需要将x和y进行代入计算,得到该式的值。

2. 多项式多项式是一类常见的代数式,其包含有一或多个项的代数式。

每个项都可以包含一定数量的系数和一些变量的乘积。

例如,下面是一个多项式的例子:4x³ - 3x² + 2x - 5在这个多项式中,4、-3、2和-5是系数,x³、x²和x是未知量。

我们可以通过化简、加减法等方式简化这个多项式。

3. 一元一次方程一元一次方程是数学中一类基础的方程式,其标准形式为ax+b=0。

其中a和b为常数,x为未知量。

我们通常将x的值解出来,从而得到方程的解。

例如,2x+1=5就是一个一元一次方程,通过化简我们可以得到x=2。

这样,我们就成功地解出了该方程的唯一解。

4. 不等式不等式和方程式类似,也是含有不等号的代数式,但其解为不等式范围内的所有数值。

例如,下面是一个不等式的例子:2x-3 < 5x+1我们可以通过一些方法解出x的取值范围,从而得到该不等式的解。

需要注意的是,在解不等式时,要考虑到可能存在边界值等特殊情况。

总结八年级上第四章的知识点包括代数式、多项式、一元一次方程和不等式等基础知识点,这些知识点的理解和掌握将为学生今后的数学学习打下坚实的基础。

我们希望通过本文所提供的范例和讲解,能够帮助读者更好地理解和掌握这些重要的知识点。

八年级上册总结实数知识点

八年级上册总结实数知识点

八年级上册总结实数知识点八年级上册数学学习中,实数是一个非常重要的知识点。

实数包括整数、有理数和无理数三部分。

本文将对这三部分的实数知识点进行总结和回顾。

1. 整数整数是指正整数、负整数和0。

其中“正整数”指大于0的整数,“负整数”指小于0的整数。

0既不是正整数也不是负整数,但它也是整数的一种,是非常重要的。

2. 有理数有理数是指可以表示为两个整数相除的数。

有理数包括正有理数、负有理数和0。

它们可以表示为分数的形式,如2/3,-1/5,0等。

其中,“正有理数”指大于0的有理数,“负有理数”指小于0的有理数。

在有理数中,我们需要掌握分数的四则运算法则,以及分数和整数之间的运算方法。

3. 无理数无理数是指不能表示为两个整数相除的数,有限无理数的表示是无限不循环小数。

例如√2、√3、π等。

无限不循环小数是一种连续不断地无限延续的小数,不能用分数形式表示。

在无理数中,我们需要掌握无理数之间的大小比较和无理数与有理数的运算方法。

4. 实数实数包括整数、有理数和无理数三部分。

任何实数都可以表示为有理数和无理数的和。

例如√2是一个无理数,但√2+3/4就是一个实数。

我们需要掌握实数之间的大小比较和运算方法,如加减乘除等。

总结一下,八年级上册数学中的实数知识点可以分为三部分,即整数、有理数和无理数。

其中,整数是指正整数、负整数和0;有理数是指可以表示为两个整数相除的数;无理数是指不能表示为两个整数相除的数,有限无理数的表示是无限不循环小数。

实数包括整数、有理数和无理数三部分,任何实数都可以表示为有理数和无理数的和。

掌握实数知识点是数学学习的基础,也是以后数学学习的必备知识。

八年级实数基础知识点总结

八年级实数基础知识点总结

八年级实数基础知识点总结实数是数学中重要的一个分支,其知识点在中学阶段就开始学习,而在八年级更是深入掌握实数的基础知识。

本文将从四个方面介绍八年级实数基础知识点。

一、实数的概念
实数是数学中用来表示有理数和无理数的统称。

其中有理数指的是可以写成两个整数的比值形式,无理数则是不能写成有理数形式的实数。

实数以实数轴作为图像进行表示,实数轴上的每一个点都对应一个实数。

二、实数的分类
实数可以根据其性质进行分类,其中正整数、负整数、零以及正分数和负分数都属于有理数;而无理数有无理代数数、无理三角函数数、π等。

我们在研究实数时,需要对不同分类的实数有一定的认识。

三、实数的运算
实数的运算包括加、减、乘、除以及先括号后指数、先乘除后
加减等。

在进行实数的混合运算时,需要根据运算顺序先解决括
号内的运算,然后进行指数运算,接下来再进行乘除法,最后进
行加减法。

四、实数的表示方法
在实数的表示中,我们常使用十进制小数和分数的形式。

其中
十进制小数是指小数的位值从左到右依次递减,每个数码用0-9其中的一个数码表示;而分数则是将实数写成两个整数的比值形式。

综上所述,八年级实数基础知识点涉及实数的概念、分类、运
算以及表示方法等方面,对于学好数学和提升数学素养有着重要
的作用。

因此,学生需要在日常的学习中认真掌握这些知识点,
不断提高自己的能力水平。

初二数学上册知识点梳理(鲁教版)

初二数学上册知识点梳理(鲁教版)

21D C B A D CBA 鲁教版初二上数学知识点梳理第一章 三角形⒈ 三角形的定义:由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形. 三角形有三条边,三个内角,三个顶点.组成三角形的线段叫做三角形的边;相邻两边所组成的角叫做三角形的内角; 相邻两边的公共端点是三角形的顶点, 三角形ABC 用符号表示为△ABC ,三角形ABC 的边AB 可用边AB 所对的角C 的小写字母c 表示,AC 可用b 表示,BC 可用a 表示. 注意:(1)三条线段要不在同一直线上,且首尾顺次相接;(2)三角形是一个封闭的图形;(3)△ABC 是三角形ABC 的符号标记,单独的△没有意义.⒉ 三角形的分类:(1)按边分类:(2)按角分类:⒊ 三角形的主要线段的定义:(1)三角形的中线三角形中,连结一个顶点和它对边中点的线段.表示法:1.AD 是△ABC 的BC 上的中线. 2.BD=DC=12BC. 注意:①三角形的中线是线段;②三角形三条中线全在三角形的内部;③三角形三条中线交于三角形内部一点;④中线把三角形分成两个面积相等的三角形. (2)三角形的角平分线三角形一个内角的平分线与它的对边相交,这个角顶点与交点之间的线段表示法:1.AD 是△ABC 的∠BAC 的平分线.2.∠1=∠2=12∠BAC. 注意:①三角形的角平分线是线段;三角形 等腰三角形 不等边三角形底边和腰不相等的等腰三角形 等边三角形三角形 直角三象形斜三角形锐角三角形钝角三角形_C_B _AD CB A ②三角形三条角平分线全在三角形的内部;③三角形三条角平分线交于三角形内部一点;④用量角器画三角形的角平分线.(3)三角形的高从三角形的一个顶点向它的对边所在的直线作垂线,顶点和垂足之间的线段.表示法:1.AD 是△ABC 的BC 上的高线.2.AD ⊥BC 于D.3.∠ADB=∠ADC=90°. 注意:①三角形的高是线段;②锐角三角形三条高全在三角形的内部,直角三角形有两条高是边,钝角三角形有两条高在形外;③三角形三条高所在直线交于一点.如图5,6,7,三角形的三条高交于一点,锐角三角形的三条高的交点在三角形内部,钝角三角形的三条高的交点在三角形的外部,直角三角形的三条高的交点在直角三角形的直角顶点上.4.三角形的三边关系三角形的任意两边之和大于第三边;任意两边之差小于第三边.注意:(1)三边关系的依据是:两点之间线段是短;(2)围成三角形的条件是任意两边之和大于第三边.5. 三角形的角与角之间的关系:(1)三角形三个内角的和等于180 ;(三角形的内角和定理)(2) 直角三角形的两个锐角互余.6.三角形的稳定性:三角形的三边长确定,则三角形的形状就唯一确定,这叫做三角形的稳定性.注意:(1)三角形具有稳定性;(2)四边形没有稳定性. 7.三角形全等:全等形:能够完全重合的图形叫做全等形.全等三角形:能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形.图5 图6 图7 图8对应顶点、对应边、对应角:把两个全等的三角形重合到一起.重合的顶点叫做对应顶点;重合的边叫做对应边;重合的角叫做对应角.全等三角形的性质:全等三角形的对应边相等、对应角相等.三角形全等的判定方法:1. 三边对应相等的两个三角形全等(可以简写成“边边边”或“SSS”).2. 两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等(可以简写成“边角边”或“SAS”).3. 两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等(可以简写成“角边角”或“ASA”).4. 两个角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等(可以简写成“角角边”或“AAS”). 三角形全等的应用:测距离第二章轴对称轴对称现象1.轴对称图形:(1)如果一个图形沿一条直线折叠后,直线两旁的部分能够互相重合,这个图形叫轴对称图形。

八年级上册实数主要知识点

八年级上册实数主要知识点

八年级上册实数主要知识点实数是数学中的一个重要分支,它涉及到了人们日常生活和工作中所需要使用的各种数字。

在初中数学的学习中,实数也是一个重要的知识点。

接下来,我们将会介绍一些八年级上册实数的主要知识点。

一、有理数和无理数有理数是指可以表示为两个整数的比值的数,即有限小数和无限循环小数。

例如:1、2、3、4、-5、-6、7/8、0.25等等。

而无理数则是指不能表示为两个整数之间的比值的数,例如:圆周率π和开方数√2等等。

二、实数的判断任何实数都可以被判断为有理数或无理数。

为了判断一个实数是有理数还是无理数,我们可以采用以下方法:- 如果它可以表示为两个整数的比值,那么它就是有理数;- 如果它无法表示为两个整数的比值,那么它就是无理数。

三、实数的表示实数可以表示为一个数轴上的坐标点,其中正数表示右移,负数表示左移。

例如:1表示数轴上从原点往右移动一个单位,而-3表示数轴上从原点往左移动三个单位。

同时,无理数√2可以表示为数轴上从原点出发,沿着无限不循环的路径往右上方走的一个点。

四、实数的大小比较实数的大小比较可以用符号<、>、=等表示。

比较实数时,我们需要比较它们对应在数轴上的位置。

即,对于任意两个实数a 和b,若它们对应在数轴上的点分别为A和B,那么:- 若A在B的左侧,则a<b;- 若A在B的右侧,则a>b;- 若A和B在同一位置则a=b。

五、实数的运算实数的四则运算和有理数的四则运算类似,具体如下:- 实数的加、减运算:先将两个实数移动到数轴上相应的位置,然后进行有理数的加减运算,得出结果后再移动回原来的位置即可;- 实数的乘、除运算:先将两个实数移动到数轴上相应的位置,然后进行有理数的乘除运算,得出结果后再移动回原来的位置即可。

六、实数的绝对值对于任意一个实数a,它的绝对值可以表示为:|a| = a 或 |a| = -a。

即,如果a是正数,则它的绝对值就是它本身;如果a是负数,则它的绝对值就是它的相反数。

八年级上册数学实数知识总结

八年级上册数学实数知识总结

第一章 实数一、实数的概念及分类1、实数的分类正有理数有理数 零 有限小数和无限循环小数实数 负有理数正无理数无理数 无限不循环小数负无理数2、无理数:无限不循环小数叫做无理数。

在理解无理数时,要抓住“无限不循环”这一时之,归纳起来有四类:(1)开方开不尽的数,如32,7等;(2)有特定意义的数,如圆周率π,或化简后含有π的数,如3π+8等; …等;(4)某些三角函数值,如sin60o 等二、实数的倒数、相反数和绝对值1、相反数实数与它的相反数时一对数(只有符号不同的两个数叫做互为相反数,零的相反数是零),从数轴上看,互为相反数的两个数所对应的点关于原点对称,如果a 与b 互为相反数,则有a+b=0,a=—b ,反之亦成立。

2、绝对值在数轴上,一个数所对应的点与原点的距离,叫做该数的绝对值。

(|a|≥0)。

零的绝对值是它本身,也可看成它的相反数,若|a|=a ,则a ≥0;若|a|=-a ,则a ≤0。

3、倒数如果a 与b 互为倒数,则有ab=1,反之亦成立。

倒数等于本身的数是1和-1。

零没有倒数。

4、数轴规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴解题时要真正掌握数形结合的思想,理解实数与数轴的点是一一对应的,并能灵活运用。

5、估算三、平方根、算数平方根和立方根1、算术平方根:一般地,如果一个正数x 的平方等于a ,即x 2=a ,那么这个正数x 就叫做a 的算术平方根。

特别地,0的算术平方根是0。

表示方法:记作“a ”,读作根号a 。

性质:正数和零的算术平方根都只有一个,零的算术平方根是零。

2、平方根:一般地,如果一个数x 的平方等于a ,即x 2=a ,那么这个数x 就叫做a 的平方根(或二次方根)。

表示方法:正数a 的平方根记做“a ±”,读作“正、负根号a ”。

性质:一个正数有两个平方根,它们互为相反数;零的平方根是零;负数没有平方根。

开平方:求一个数a 的平方根的运算,叫做开平方。

数学八年级上册第四章知识点总结

数学八年级上册第四章知识点总结

数学八年级上册第四章知识点总结在学习数学时,老师们总是通过已有知识自然而然过渡到新知识,水到渠成,亦即所谓“温故而知新”。

所以我们要多复习学过的数学知识。

下面是整理的数学八年级上册第四章知识点,仅供参考希望能够帮助到大家。

数学八年级上册第四章知识点1、函数一般地,在某一变化过程中有两个变量x与y,如果给定一个x 值,相应地就确定了一个y值,那么我们称y是x的函数,其中x 是自变量,y是因变量。

2、自变量取值范围使函数有意义的自变量的取值的全体,叫做自变量的取值范围。

一般从整式(取全体实数),分式(分母不为0)、二次根式(被开方数为非负数)、实际意义几方面考虑。

3、函数的三种表示法及其优缺点关系式(解析)法两个变量间的函数关系,有时可以用一个含有这两个变量及数字运算符号的等式表示,这种表示法叫做关系式(解析)法。

列表法把自变量x的一系列值和函数y的对应值列成一个表来表示函数关系,这种表示法叫做列表法。

图象法用图象表示函数关系的方法叫做图象法。

4、由函数关系式画其图像的一般步骤列表:列表给出自变量与函数的一些对应值。

描点:以表中每对对应值为坐标,在坐标平面内描出相应的点。

连线:按照自变量由小到大的顺序,把所描各点用平滑的曲线连接起来。

5、正比例函数和一次函数①正比例函数和一次函数的概念一般地,若两个变量x,y间的关系可以表示成y=kx+b (k,b 为常数,k不等于0)的形式,则称y是x的一次函数(x为自变量,y 为因变量)。

特别地,当一次函数y=kx+b中的b=0时(k为常数,k 不等于0),称y是x的正比例函数。

②一次函数的图像:所有一次函数的图像都是一条直线。

③一次函数、正比例函数图像的主要特征一次函数y=kx+b的图像是经过点(0,b)的直线;正比例函数y=kx的图像是经过原点(0,0)的直线。

④正比例函数的性质一般地,正比例函数有下列性质:当k&gt;0时,图像经过第一、三象限,y随x的增大而增大;当k0时,图像经过第二、四象限,y随x的增大而减小。

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第二章:实数 济宁学院附中李涛知识梳理【无理数】1. 定义:无限不循环小数的小数叫做无理数;注:它必须满足“无限”以及“不循环”这两个条件。

2. 常见无理数的几种类型:(1))定义型(看似循环而实则不循环):如:2.010 010 001 000 01…(两个1之间依次多1个0)等。

(2)圆周率π以及含有π的一些数:如:2-π,3π等;(3)开方开不尽的数,如:39,5,2等; 注:带根号的数不一定是无理数,如:9等;无理数也不一定带根号,如:π(4)无理数与有理数的和差结果都是无理数。

如:2-π是无理数注:无理数和无理数的和差结果不一定是无理数。

+(- )=0 ;- =0无理数与有理数的积或商的结果不一定是无理数。

(5)无理数乘或除以一个不 为0的有理数结果是无理数。

如2π,3.有理数与无理数的区别:(1)有理数指的是有限小数和无限循环小数,而无理数则是无限不循环小数;(2)所有的有理数都能写成分数的形式(整数可以看成是分母为1的分数),而无理数则不能写成分数形式。

例:(1)下列各数:①3.141、②0.33333……、③75-、④π、⑤252.±、⑥32-、⑦0.3030003000003……(相邻两个3之间0的个数逐次增加2)、其中是有理数的有____;是无理数的有___。

(填序号)(2)有五个数:0.125125…,0.1010010001…,-π,4,32其中无理数有 ( )个【算术平方根】:1. 定义:如果一个正数x 的平方等于a ,即a x =2,那么,这个正数x 就叫做a 的算术平方根,记为:“a ”,读作,“根号a ”,其中,a 称为被开方数。

例如32=9,那么9的算术平方根是3,即39=。

表示法:a 的算术平方根,记为:“a ”, 反过来,a 表示a 的算术平方根,只有一个结果。

注:特别规地,0的算术平方根是0,即00=,负数没有算术平方根算术平方根是本身的是0或1;算术平方根是本身相反数的数是02.算术平方根性质:具有双重非负性:(1)若a 有意义,则被开方数a 是非负数。

(即a 有意义,则被开方数整体a ≥0)此时,x 只能等于2.从而y=-1(2)算术平方根本身是非负数。

a ≥0(此外,还有绝对值非负,偶次方非负)3.算术平方根与平方根的关系:算术平方根是平方根中正的一个值,它与它的相反数共同构成了平方根。

因此,算术平方根只有一个值,并且是非负数,它只表示为:a ;而平方根具有两个互为相反数的值,表示为:a ±。

例:(1)下列说法正确的是 ( )A .1的立方根是1±;B .24±=;(C )、81的平方根是3±; (D )、0没有平方根;(2)下列各式正确的是( )A 、981±=B 、14.314.3-=-ππC 、3927-=-D 、235=- (3)2)3(-的算术平方根是 。

(4)若x x -+有意义,则=+1x ___________。

(5)已知△ABC 的三边分别是,,,c b a 且b a ,满足0)4(32=-+-b a ,求c 的取值范围。

(6)(提高题)如果x 、y 分别是4- 3 的整数部分和小数部分。

求x - y 的值.【平方根】:1.定义:如果一个数x 的平方等于a ,即a x =2(a 大于等于0),那么这个数x 就叫做a 的平方根,我们称x 是a 的平方(也叫二次方根),记做:)0(≥±=a a x表示法: a 的平方根(也叫二次方根),记做: 反过来,表示a 的平方根。

2.性质:(1)一个正数有两个平方根,且它们互为相反数;(2)0只有一个平方根,它是0本身;(3)负数没有平方根平方根是本身的是0例(1)若x 的平方根是±2,则x= ;的平方根是 (2)当x 时,x 23-有意义。

(3)一个正数的平方根分别是m 和m-4,则m 的值是多少?这个正数是多少?3. 开平方(1)定义:求一个数a 的平方根的运算叫开平方。

注: 若a x =2,则x=叫开平方,反过来 若x=,则a x =2叫平方.注:开平方是求平方根的运算,结果有俩为正负,特殊的0只有一个。

=6,则x= 开平方与平方根不一样:开平方是种运算,与平方互逆;平方根是个结果。

4. 解方程定义:求未知数解的过程叫解方程(2x-1)2-169=0;整体思想,转化思想5.公式:① 77)0()22=≥=)如:(a a a② ||2a a =中,a 可以取任意实数。

如5|5|52==3|3-|3-2==)( 注:(1)意义不同,表示a 的算术平方根的平方。

表示a 的平方的算术平方根。

(2)a 的范围不同,中a ≥0(a 非负)。

中a 取任意实数。

(3)被开方数不同,中被开方数是a 。

中被开方数是。

(4)结果不同,, 例:1.求下列各式的值 (1)27 (2)27-)( (3)249-)(2.已知1)12-=-a a (,那么a 的取值范围是 。

3.已知2<x <3,化简=-+|3|)-22x x ( 。

【立方根】1. 定义:一般地,如果一个数x 的立方等于a ,即x 3=a ,那么这个数x 就叫做a 的立方根(也叫做三次方根)记为3a ,读作,3次根号a 。

如23=8,则2是8的立方根,0的立方根是0。

表示法:a 的立方根记为3a (a 为任意实数),反过来3a 表示a 的立方根2. 性质:正数的立方根的正数;0的立方根是0;负数的立方根是负数。

立方根是它本身的数有0,1,-1.3. 开立方定义:求一个数a 的立方根的运算叫开立方。

注:若x 3=a 则x=3a 叫开立方,反过来 若x=3a ,则x 3=a 叫立方。

例:(1)64的立方根是(2)若9.28,89.233==ab a ,则b 等于 (3)下列说法中:①3±都是27的立方根,②y y =33,③64的立方根是2,④()4832±=±。

其中正确的有 ( )A 、1个B 、2个C 、3个D 、4个用估算法确定无理数的大小:对于带根号的无理数的近似值得确定,可以通过平方运算或立方运算并采用“两端靠近法”,即两边无限逼近,逐级缩小范围来完成。

步骤:首先确定其整数部分的范围,再确定十分位,百分位等小数部分。

“精确到”与“误差小于”的区别:精确到1m ,是指四舍五入到个位,答案唯一;误差小于1m ,答案在其值左右1m 内都符合题意,答案不唯一。

方法点拨:解决此类问题的关键是依据平方根(立方根)及开平方(开立方)的定义,进而采取两边靠近的办法求解。

例:在 与 之间。

的整数部分是的整数部分是a ,小数部分是b ,求-a+b=比较数的大小用估算的方法两个数的大小,一般至少有一个是无理数,且在比较大小时,一般先采用分析法,估算出无理数的大致范围,再作具体比较当比较两个带根号的无理数的大小时可用如下结论:(1)若a >b ≥0,则b a (2)若a >b ,则3333b a b a 或(3)若a 、b 都为正数,且a >b 时,则a 2>b 2比较两个数的大小:方法一:估算法。

如3<10<4方法二:乘方法.如比较与2.5的大小。

方法三:作差法。

如a >b 则a-b >0.例:比较下列两数的大小方法四:作商法。

(1) 2123-10与 带根号的探索规律结论:开平方(二次)时,被开方数扩大(或缩小)100倍,平方根扩大(或缩小)10倍。

开立方(三次)时,被开方数扩大(或缩小)1000倍,立方根扩大(或缩小)10倍。

开四次时,被开方数扩大(或缩小)10000倍,四次方根扩大(或缩小)10倍。

或 开平方时,被开方数的小数点每移动2位,结果(平方根)的小数点就移动一位,方向相同。

开立方时,被开方数的小数点每移动3位,结果(立方根)的小数点就移动一位,方向相同。

1.定义:(1)有理数与无理数统称为实数。

在实数中,没有最大的实数,也没有最小的实数;绝对值最小的实数是0,最大的负整数是-1。

2. 实数的分类正有理数有理数 零 有限小数和无限循环小数实数 负有理数正无理数无理数 无限不循环小数负无理数实数也可以分为正实数、0负实数。

3. 实数的性质:实数的倒数、相反数和绝对值1、相反数定义:只有符号不同的两个数叫做互为相反数,从数轴上看,互为相反数的两个数所对应的点关于原点对称。

注:(1)实数a 的相反数是-a ,零的相反数是零(2)如果a 与b 互为相反数,则有a+b=0,反之亦成立。

(3)多项式的相反数就是每一项的的符号都改变(4)相反数等于本身的是02、绝对值定义:一个数的绝对值就是表示这个数的点与原点的距离,|a|=⎩⎨⎧<-≥)0()0(a a a a , 注:(1)绝对值非负,|a|≥0。

(2)正数的绝对值是本身,负数的绝对值是其相反数,零的绝对值是它本身0(3)若|a|=a ,则a ≥0;若|a|=-a ,则a ≤0。

(4)绝对值等于本身的是正数和0.去绝对值号的方法:①先看绝对值号里的是正是负②是正直接去掉绝对值得本身;是负去掉绝对值得它的相反数 注意:减整体加括号3、倒数定义:实数a 的倒数是a1(a ≠0),分数的倒数直接把分子、分母交换位置 注:(1)a 与b 互为倒数,则有ab=1,反之亦成立。

(2)零没有倒数。

(3)倒数等于本身的数是1和-1。

4. 实数的大小比较法则:实数的大小比较的法则跟有理数的大小比较法则相同:即正数大于0,0大于负数;正数大于负数;两个正数,绝对值大的就大,两个负数,绝对值大的反而小。

(在数轴上,右边的数总是大于左边的数)。

对于一些带根号的无理数,我们可以通过比较它们的平方或者立方的大小。

5.实数的运算:在实数范围内,可以进行加、减、乘、除、乘方、开方六种运算。

运算法则和运算顺序与有理数的一1、加法交换律a b b a +=+ 2、加法结合律 )()(c b a c b a ++=++3、乘法交换律 ba ab =4、乘法结合律 )()(bc a c ab =5、乘法对加法的分配律 ac ab c b a +=+)(6、实数混合运算时,对于运算顺序有什么规定?实数混合运算时,将运算分为三级,加减为一级运算,乘除为二级运算,乘方为三级运算。

同级运算时,从左到右依次进行;不是同级的混合运算,先算乘方,再算乘除,而后才算加减;运算中如有括号时,先做括号内的运算,按小括号、中括号、大括号的顺序进行。

6.实数与数轴的关系:数轴:规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴(画数轴时,要注意上述规定的三要素缺一不可)。

解题时要真正掌握数形结合的思想,理解实数与数轴的点是一一对应的,并能灵活运用。

(1)每个实数可以以用数轴上的一个点来表示。

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