《雪落在中国的土地上》课件
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赶着马车的农夫，为生活和生存而搏斗的 形象
在寒冷的背景下，农夫的艰辛苦难和 憔悴
《雪落在中国的土地上》课件
《雪落在中国的土地上》课件
第二幅生活画面
弱妻失护
第三幅生活画面 老母流离
写少妇、母亲的悲惨命运
《雪落在中国的土地上》课件
《雪落在中国的土地上》课件
第四幅生活画面 耕者乞援
写失去了生活依靠的无助 的百姓的痛苦
絮聒 xù guō 后裔yì
垢面 gò u
蓬发pé ng
暴戾 lì
蜷伏quá n
啮啃 nièkěn 饥馑jǐn
憔悴qiá ocuì 颤栗zhà n
颤抖chà n 乞援qǐyuán
《雪落在中国的土地上》课件
反复朗诵， 体验诗歌情感
《雪落在中国的土地上》课件
《雪落在中国的土地上》课件
梳理文章脉络 全诗共12节：
”这幅画面。
第10节总结中国的苦难。
第11节第三次复现诗歌背景，与第1节构成回环。
第12节直接展现了诗人一片赤子情怀。
《雪落在中国的土地上》课件
《雪落在中国的土地上》课件
分小组讨论
分析诗歌中描写了几个画面 各自蕴含什么内容
《雪落在中国的土地上》课件
《雪落在中国的土地上》课件
第一幅生活画面
马夫苦行
诗人意识到这场民族解放战争通向胜利的道 路是寒冷的，泥泞而曲折的。这无边无涯的感觉 世界，既是历史的痛苦的延续，也是现实的严酷 的存在，它强烈地震撼着诗人的本来已经够动荡 的心灵，于是他整个身心的里里外外感到一种弥 天的透骨的寒颤，诗人写下这首比雪还要寒冷的 诗，并在诗中反复地呼号： “雪落在中国的土地上，／寒冷在封锁着中国 呀……”
《雪落在中国的土地上》课件
《雪落在中国的土地上》课件
环境描写对表现主题起了什么作用，试举例说明
1.“沿着雪夜的河流”，“一盏小油灯”，“破烂的乌篷 船”，这油灯和破船正是苦难中国的象征。这蓬头垢面的 少妇因为战争失去丈夫，前面的“雪夜的河流”为后面设 计了凄凉又阴沉的氛围。
2.“雪落在中国的土地上”，反复出现了四次，是全诗 的背景，既起到了起承转合的作用，又由于感情一次 比一次强烈，营造出一种复沓咏叹的悲壮氛围，艾青 “下”的这场雪厚重得使人透不过气，真想吼出一腔 的闷气。
第1、2节交待了贯穿全诗的总背景：雪落在中国的土地上，
寒风凛冽。
第3、4节描绘了“
”这幅画面，诗人不但见证痛苦，
还感同身受，亲自经历。
第5节第一次复现诗歌背景，既是对上节的总结，也为下
文wk.baidu.com垫。
第6、7节描绘了“
”、“
”两幅画面。
第8节第二次复现诗歌背景，既是对上节的总结，也为下
文铺垫。
第9节描绘了“
《雪落在中国的土地上》课件
《雪落在中国的土地上》课件
分析共同点
这四幅画面都表现中国的灾难和苦难
分析作者这样写的用意（好处）是什么
这四幅画面，有男有女，有老有少，有南方的 有北方的，组成了一幅幅向四面延伸、扩展的 画面，他们是苦难的中国人民的化身，是当时 中国的一个缩影，既有现实性，又有典型性。
《雪落在中国的土地上》课件
3.感受：本诗另一个感人之处就是诗人不仅仅是一个 见证苦难的旁观者，他也是这种苦难的经历者，而且 他把自己所受的苦难也写入到诗中，使得他自己不再 是个局外人——他有双份的痛苦！这就是他的抒情更 加真实！
艾青(1910.3．27—)原名蒋海 澄，浙江金华人。从诗歌风格 上看,解放前，艾青以深沉、激 越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴 歌光明；建国后，又一如既往 地歌颂人民，礼赞光明，思考 人生。艾青是对中国新诗产生 过重要影响的诗人，被智利诗 人聂鲁达誉为“中国诗坛泰 斗”。
艾青
重难点
1.学会从意象入手分析诗歌 2 分析诗歌的画面感 3.体会画面中所包含的作者 的感情
1.诵读：作为一首饱含深情与忧思的诗作，深情地 朗读以进入作者的内心世界是必不可少的，所以应 安排足够时间进行朗读，全班应该先散读、再齐读， 最后由男生小组读
2.理解：本诗情真意切，尤其是诗人着力描绘的四幅 具有版画厚重风格的画面，是学生朗读后应该得到的 印象，通过讨论分别抓出每一幅画面的细节处、归纳 出这四幅画面内在的联系，则全诗的理解完一半。
《雪落在中国的土地上》课件
分析画面中所包含的作者感情 这些画面全方位的描绘出了帝国主
义侵略者给中国带来的巨大灾难，包含 着作者深深的痛苦和无比的愤懑之情。
《雪落在中国的土地上》课件
《雪落在中国的土地上》课件
合作与交流 最被震撼的一幅画面
小组讨论 被震撼的及最出彩之处，并详述原 因，也可以对每幅画面的重点词语进 行评析
《雪落在中国的土地上》课件
《雪落在中国的土地上》课件
思考这四幅画面可有联系，这背景 可有寓意，“雪”有没有其他寓意
四幅画面实则各有寓意，且构成了“男女老 少”“由北至南”当时，代表了当时所有的 百姓。同时四幅画面，如版画般充满力度， 特点及其分明，但又不是白描般的追求丝丝 入扣，雪：既指现实中的降雪，亦指中国所 处的艰难环境。
写作背景1937年12月，诗人抱着急切投入战斗的
决心，从浙江家乡来到了武汉。但在这座当时被 称作抗战中心的大城市里，诗人并没有看到民族 存亡关头所应有的昂奋和紧迫的气氛，权贵们仍 在作威作福，处处是穷困和饥饿，他感到异常的 失望，一颗火热的心仿佛被冰封雪埋了一般。他 深切地感悟到了古老的民族在解救自身的战争中 所承受的深重的灾难，而广袤的土地和亿万生灵 的命运也将要度着极为艰辛的日子。
《雪落在中国的土地上》课件
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对于这四幅画面，感悟作者的情感，同时 身为苦难大众一员的作者，他能做什么？
忧思，忧国忧民， 用诗句温暖祖国，作者希望用自己的呼号与抗 争能给苦难的国家增添一分温暖，体现诗人赤 诚之爱。 在文章的最后一段，表达了作者的愿望 正所谓“忧而爱之，是真爱，是大爱”
《雪落在中国的土地上》课件
交流思考 《雪落在中国的土地上》课件
作感者受文细字真节挚，，感是情否沉郁能凝品重，味有出两个诗原人因： 首真先挚是凝沉痛重的的直抒感胸情臆，和其风次是格诗人既是旁观
者更是亲历者（体现在第一幅画面的后半部分 中），这样的直接告白，（写自己流浪与监禁 等苦难的生活，自己也是在生存线上挣扎苦斗， 寻找道路的中国劳苦大众中的一员）拉近了距 离，情真意切，生动感人
在寒冷的背景下，农夫的艰辛苦难和 憔悴
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第二幅生活画面
弱妻失护
第三幅生活画面 老母流离
写少妇、母亲的悲惨命运
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第四幅生活画面 耕者乞援
写失去了生活依靠的无助 的百姓的痛苦
絮聒 xù guō 后裔yì
垢面 gò u
蓬发pé ng
暴戾 lì
蜷伏quá n
啮啃 nièkěn 饥馑jǐn
憔悴qiá ocuì 颤栗zhà n
颤抖chà n 乞援qǐyuán
《雪落在中国的土地上》课件
反复朗诵， 体验诗歌情感
《雪落在中国的土地上》课件
《雪落在中国的土地上》课件
梳理文章脉络 全诗共12节：
”这幅画面。
第10节总结中国的苦难。
第11节第三次复现诗歌背景，与第1节构成回环。
第12节直接展现了诗人一片赤子情怀。
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《雪落在中国的土地上》课件
分小组讨论
分析诗歌中描写了几个画面 各自蕴含什么内容
《雪落在中国的土地上》课件
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第一幅生活画面
马夫苦行
诗人意识到这场民族解放战争通向胜利的道 路是寒冷的，泥泞而曲折的。这无边无涯的感觉 世界，既是历史的痛苦的延续，也是现实的严酷 的存在，它强烈地震撼着诗人的本来已经够动荡 的心灵，于是他整个身心的里里外外感到一种弥 天的透骨的寒颤，诗人写下这首比雪还要寒冷的 诗，并在诗中反复地呼号： “雪落在中国的土地上，／寒冷在封锁着中国 呀……”
《雪落在中国的土地上》课件
《雪落在中国的土地上》课件
环境描写对表现主题起了什么作用，试举例说明
1.“沿着雪夜的河流”，“一盏小油灯”，“破烂的乌篷 船”，这油灯和破船正是苦难中国的象征。这蓬头垢面的 少妇因为战争失去丈夫，前面的“雪夜的河流”为后面设 计了凄凉又阴沉的氛围。
2.“雪落在中国的土地上”，反复出现了四次，是全诗 的背景，既起到了起承转合的作用，又由于感情一次 比一次强烈，营造出一种复沓咏叹的悲壮氛围，艾青 “下”的这场雪厚重得使人透不过气，真想吼出一腔 的闷气。
第1、2节交待了贯穿全诗的总背景：雪落在中国的土地上，
寒风凛冽。
第3、4节描绘了“
”这幅画面，诗人不但见证痛苦，
还感同身受，亲自经历。
第5节第一次复现诗歌背景，既是对上节的总结，也为下
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第6、7节描绘了“
”、“
”两幅画面。
第8节第二次复现诗歌背景，既是对上节的总结，也为下
文铺垫。
第9节描绘了“
《雪落在中国的土地上》课件
《雪落在中国的土地上》课件
分析共同点
这四幅画面都表现中国的灾难和苦难
分析作者这样写的用意（好处）是什么
这四幅画面，有男有女，有老有少，有南方的 有北方的，组成了一幅幅向四面延伸、扩展的 画面，他们是苦难的中国人民的化身，是当时 中国的一个缩影，既有现实性，又有典型性。
《雪落在中国的土地上》课件
3.感受：本诗另一个感人之处就是诗人不仅仅是一个 见证苦难的旁观者，他也是这种苦难的经历者，而且 他把自己所受的苦难也写入到诗中，使得他自己不再 是个局外人——他有双份的痛苦！这就是他的抒情更 加真实！
艾青(1910.3．27—)原名蒋海 澄，浙江金华人。从诗歌风格 上看,解放前，艾青以深沉、激 越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴 歌光明；建国后，又一如既往 地歌颂人民，礼赞光明，思考 人生。艾青是对中国新诗产生 过重要影响的诗人，被智利诗 人聂鲁达誉为“中国诗坛泰 斗”。
艾青
重难点
1.学会从意象入手分析诗歌 2 分析诗歌的画面感 3.体会画面中所包含的作者 的感情
1.诵读：作为一首饱含深情与忧思的诗作，深情地 朗读以进入作者的内心世界是必不可少的，所以应 安排足够时间进行朗读，全班应该先散读、再齐读， 最后由男生小组读
2.理解：本诗情真意切，尤其是诗人着力描绘的四幅 具有版画厚重风格的画面，是学生朗读后应该得到的 印象，通过讨论分别抓出每一幅画面的细节处、归纳 出这四幅画面内在的联系，则全诗的理解完一半。
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分析画面中所包含的作者感情 这些画面全方位的描绘出了帝国主
义侵略者给中国带来的巨大灾难，包含 着作者深深的痛苦和无比的愤懑之情。
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四幅画面实则各有寓意，且构成了“男女老 少”“由北至南”当时，代表了当时所有的 百姓。同时四幅画面，如版画般充满力度， 特点及其分明，但又不是白描般的追求丝丝 入扣，雪：既指现实中的降雪，亦指中国所 处的艰难环境。
写作背景1937年12月，诗人抱着急切投入战斗的
决心，从浙江家乡来到了武汉。但在这座当时被 称作抗战中心的大城市里，诗人并没有看到民族 存亡关头所应有的昂奋和紧迫的气氛，权贵们仍 在作威作福，处处是穷困和饥饿，他感到异常的 失望，一颗火热的心仿佛被冰封雪埋了一般。他 深切地感悟到了古老的民族在解救自身的战争中 所承受的深重的灾难，而广袤的土地和亿万生灵 的命运也将要度着极为艰辛的日子。
《雪落在中国的土地上》课件
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对于这四幅画面，感悟作者的情感，同时 身为苦难大众一员的作者，他能做什么？
忧思，忧国忧民， 用诗句温暖祖国，作者希望用自己的呼号与抗 争能给苦难的国家增添一分温暖，体现诗人赤 诚之爱。 在文章的最后一段，表达了作者的愿望 正所谓“忧而爱之，是真爱，是大爱”
《雪落在中国的土地上》课件
交流思考 《雪落在中国的土地上》课件
作感者受文细字真节挚，，感是情否沉郁能凝品重，味有出两个诗原人因： 首真先挚是凝沉痛重的的直抒感胸情臆，和其风次是格诗人既是旁观
者更是亲历者（体现在第一幅画面的后半部分 中），这样的直接告白，（写自己流浪与监禁 等苦难的生活，自己也是在生存线上挣扎苦斗， 寻找道路的中国劳苦大众中的一员）拉近了距 离，情真意切，生动感人