人美版初中八年级上册美术《手绘线条图像》课件
合集下载
人美版初中八年级上册美术：2. 手绘线条图像——物象空间的表达(1)
成弓形的尖（油画）康定斯基（俄国）
手绘线条图像——绘画的构图
形式美法则：
无名女郎（油画）克拉姆斯柯依（俄国）
·对称 ·均衡 ·对比 ·和谐 ·节奏 ·韵律 ·变化与统一
手绘线条图像——绘画的构图
构图：
手绘线条图像——绘画的构图
王光新
手绘线条图像——绘画的构图
手绘线条图像——线条图像——绘画的构图
S形
莫奈《池塘·睡莲》 手绘线条图像——绘画的构图
丢勒《自画像》
《金翅雀圣母》（意）拉斐尔1506年 木板蛋胶粉加油绘油画
正三角形（金字塔构图》
手绘线条图像——绘画的构图
构图中的形式美：对称
哈比圣母（壁画）萨尔托（意大利） 说法图（壁画，莫高窟）唐代
宗教壁画多用对称布局呈现庄严的稳定感，以适应主题。
手绘线条图像——绘画的构图
丢勒《野兔》
《舞台上的舞女》 1877年 60cm44cm 粉彩
倒三角形
手绘线条图像——绘画的构图
不等边三角形
塞尚《静物》
手绘线条图像——绘画的构图
构图中的形式美：均衡
松针荔枝（中国画）潘天寿
手绘线条图像——绘画的构图
构图中的形式美：节奏
雪原曲（日本画） 东山魁夷（日本）
手绘线条图像——绘画的构图
团圆形构图 手绘线条图像——绘画的构图
构图中的形式美：多样统一
舞蹈（油画）马蒂斯（法国）
手绘线条图像——绘画的构图
纪念碑式构图 手绘线条图像——绘画的构图
地平线构图 手绘线条图像——绘画的构图
封闭型构图 手绘线条图像——绘画的构图
形式美
形式美是指按照 一定的规律，将美术 作品的材质、形状、 色彩、线条等外在因 素组合起来，使作品 呈现出的美感。
第2课 手绘线条图像——物象空间的表达 课件(共28张ppt)人美版初中美术八年级上册
▲今日巴东（速写） 吴冠中 1984年
▲宏村（速写） 吴冠中 2001年
我们看到的建筑，用前后遮 挡的表达方式描绘，可以表 现出简洁、清晰的艺术效果。
焦点透视法
西方传统绘画以焦点透视法来表现物象的空间深度。 焦点透视法，画者视点相对固定，可以把看到的景物在平面 上真实地表现出来，使景物具有远近空间感和立体感。
▲用线条表现居室布置
透视画法为我们提供了一种增加空间纵深感的方法，能更逼真地表现物体的空 间体积。
长安街及街两旁的建筑近大 远小、近高远低、近宽远窄， 最终消失于一点。此图用线 条客观真实地表现了这种空 间关系。
▲《树间小道》荷兰风景画 梅因德尔特·霍贝玛
▲《北京胡同》铅笔速写 况晗
散点透视法
年级：八年级 学科：美术（人美版上册）
手绘线条图像
——物象空间的表达
怎样向别人介绍自己居住的小区、村镇？如何描述自己 居室的布局？除语言外，还可以用手绘线条图像方法来 表达。学习用物象空间的表达方法画图，可以方便、清 晰地表达物象的空间关系。
在平面纸上表现物象空间，是通过物象之间的位置与前 后关系呈现的，其表达方式多种多样，包括物象上下安 排法、前后遮挡法、焦点透视法和散点透视法等。
上下安排法
物象在画面中的位置往往以下面的表示位于近处， 以上面的表示位于远处，例如表达前院、后院， 街巷、房屋等。
古代画像砖的出行场面，上面的马车远，下面的人物近。
古代埃及人们把近处的物体画在画幅的下方，把远处的物体画在 上方，以此来表现画面上的远近关系。
前后遮挡法
用画面前边的景象遮挡后边的景象来表示前后、 远近关系。
有时要表现很大的空间，不是站在一个地方能看全的，如 表现街道从东到西、山底下到山上的景物，这时可采取边 走边画的方式。在中国山水画中经常采用散点透视的方法， 表现超视域的广阔空间。
人美版,美术,八年级,初二,上册,全册PPT课件
人美版 初一 八年级 上册
每课2-3个课件，方便使用与修改
按目录顺序排列
所有页面均可修改，移动，删减
看一看 想一想
《狩猎》岩画 公元 前6000年至公元前 4000年 非洲
追击（非洲）约公元前2000年
从这些岩画作品中，我们 能知道当时非洲人过着什么样 的生活吗？
人民美术出版社义务教育教材·美术八年级上册
第三课
室 内 设 计 （ 效 果 图 ）
室 内 设 计 （ 效
果
图
）
产 品 说
明 图
产品说明图
•教师小结：
物象多视角的表达在生活中运用十分广泛， 刚才我们所欣赏的如工业设计、环境设计、家具
说明 设计等，凡此种种,
物象多视角的表达与
我们生活与艺术设计有着密切关系,全面、立体的
观察物体的形态、结构,可以为今后的设计打下基
美术是人类文化的造型载体
《簪花仕女图》 周昉
画面描绘 的是唐代宫廷贵族女子 在庭院中赏花、漫步、戏犬的游乐场面。
美术是人类文化的造型载体
（１）从作品各个仕女的神态造型中，你能看 出她们过着怎样的一种生活吗？ （２）从她们华美的服饰和精美的首饰中，你 又能获得它所处时代的哪些信息？ （３）从她们的面庞、体态，你能感觉到当时 审美观吗？
拓展
延伸拓展
在我们的生活中，哪些事 物体现了这个时代的特征？
在生活中只有全面
了解物象，才能更 深刻感受物象。
初中美术八年级第十五册第二课
第二课：手绘线条图象 ----物象的多视角表达
同学们，你们能否说出
老师下面的是从哪个角度 画出这些物体的形象？
正面
侧面
顶面
正面
侧 面
每课2-3个课件，方便使用与修改
按目录顺序排列
所有页面均可修改，移动，删减
看一看 想一想
《狩猎》岩画 公元 前6000年至公元前 4000年 非洲
追击（非洲）约公元前2000年
从这些岩画作品中，我们 能知道当时非洲人过着什么样 的生活吗？
人民美术出版社义务教育教材·美术八年级上册
第三课
室 内 设 计 （ 效 果 图 ）
室 内 设 计 （ 效
果
图
）
产 品 说
明 图
产品说明图
•教师小结：
物象多视角的表达在生活中运用十分广泛， 刚才我们所欣赏的如工业设计、环境设计、家具
说明 设计等，凡此种种,
物象多视角的表达与
我们生活与艺术设计有着密切关系,全面、立体的
观察物体的形态、结构,可以为今后的设计打下基
美术是人类文化的造型载体
《簪花仕女图》 周昉
画面描绘 的是唐代宫廷贵族女子 在庭院中赏花、漫步、戏犬的游乐场面。
美术是人类文化的造型载体
（１）从作品各个仕女的神态造型中，你能看 出她们过着怎样的一种生活吗？ （２）从她们华美的服饰和精美的首饰中，你 又能获得它所处时代的哪些信息？ （３）从她们的面庞、体态，你能感觉到当时 审美观吗？
拓展
延伸拓展
在我们的生活中，哪些事 物体现了这个时代的特征？
在生活中只有全面
了解物象，才能更 深刻感受物象。
初中美术八年级第十五册第二课
第二课：手绘线条图象 ----物象的多视角表达
同学们，你们能否说出
老师下面的是从哪个角度 画出这些物体的形象？
正面
侧面
顶面
正面
侧 面
人美版2013初中美术八年级第二课《手绘线条图像—物象的多视角表达》概述
2021/3/21
二、物象多视角表达的应用
（一） 产 品 设 计
Marvin 运动风格手表
二、物象多视角表达的应用
（二） 家 具 设 计
Hans Wegner作品“The Chair”
二、物象多视角表达的应用
（三） 室 内 设 计
科比设计图书馆
二、物象多视角表达的应用 产 品 说 明 图
2021/3/21
(二)立体表达： 在三维空间上表达物象。 直接表现物体的空间效果。
如电脑渲染图、实物照片、缩比模型等。
2.多 视 图
侧视图
四 视 图
前视图
顶视图
后视图
想一想： 如果物体太复杂，三视图不够表达它的立体形态怎么办？
六视图
顶视图
左视图
后视图
底视图
前视图
右视图
物体越复杂，用来表达的视图数量越多。 前视、后视、左视、右视、顶视、底视六个视角的视图组合 可以充分表达任何物体的立体形态。
二、物象多视角表达的应用
（四） 建 筑 设 计
美国休斯顿——学校扩建建筑效果图
二、物象多视角表达的应用
（五） 交 通 工 具 设 计
奔驰 G-force概念车设计效果图
2021/3/21
2021/3/21
三、物象多视角表达的主要方法
(一)平面表达：
在二维平面上表达物象。 表现物体的轮廓、结构和布局。
电钻设计效果图
雷诺概念车设计效果图
3.手绘效果图
用手绘的方式，画出一个物体各个角度 的图片来表达该稿表达，有时会在 线稿的基础上进行润色（画上颜色、光影）， 来模拟该物体的真实效果。
(三)综合表达:平面表达与立体表达结合的表达方式
二、物象多视角表达的应用
（一） 产 品 设 计
Marvin 运动风格手表
二、物象多视角表达的应用
（二） 家 具 设 计
Hans Wegner作品“The Chair”
二、物象多视角表达的应用
（三） 室 内 设 计
科比设计图书馆
二、物象多视角表达的应用 产 品 说 明 图
2021/3/21
(二)立体表达： 在三维空间上表达物象。 直接表现物体的空间效果。
如电脑渲染图、实物照片、缩比模型等。
2.多 视 图
侧视图
四 视 图
前视图
顶视图
后视图
想一想： 如果物体太复杂，三视图不够表达它的立体形态怎么办？
六视图
顶视图
左视图
后视图
底视图
前视图
右视图
物体越复杂，用来表达的视图数量越多。 前视、后视、左视、右视、顶视、底视六个视角的视图组合 可以充分表达任何物体的立体形态。
二、物象多视角表达的应用
（四） 建 筑 设 计
美国休斯顿——学校扩建建筑效果图
二、物象多视角表达的应用
（五） 交 通 工 具 设 计
奔驰 G-force概念车设计效果图
2021/3/21
2021/3/21
三、物象多视角表达的主要方法
(一)平面表达：
在二维平面上表达物象。 表现物体的轮廓、结构和布局。
电钻设计效果图
雷诺概念车设计效果图
3.手绘效果图
用手绘的方式，画出一个物体各个角度 的图片来表达该稿表达，有时会在 线稿的基础上进行润色（画上颜色、光影）， 来模拟该物体的真实效果。
(三)综合表达:平面表达与立体表达结合的表达方式
人美版八年级美术上册全册课件
世 界 上 最 早 的 自 行 车
老式自行车
总结
从衣食住行上我们可以看出美 术作为我们文化的载体，反映了我们 的时代变迁，也推进了我们时代的进 步和发展。
谢 谢！
手绘线条图像 —物象空间的表达
人民美术出版社义 务教育教科书·美术 八年级上册
什么是物象空间的表达？
物象空间：是指包含有具体事物形象的三维立体空间。 运用手绘线条图像表达出的物象空间显得清晰、简洁、 美观，具有很强的实用性。手绘线条物象空间的表达方式 是多种多样的，在这里给大家介绍几种独特的表达方法。
可 以 感 受 时 代 的 气 息 吗 ？
现代家具
住
建筑与文化
从建筑可以看出不同地域的文化区 别 。 试分析几件给 你留下深刻印象的 建筑。
建筑与文化
佛教是沿着黄河流 域发展起来的中国古代 文化。佛教建筑散发着 一种现实的、人本的气 息。温婉馥郁的庭院， 平易近人的体量，更多 显现出安详与平和的气 氛。 《五台山龙泉寺汉白玉牌楼》山西
埃舍尔 荷兰 （1898—1972） 画面中的这个正方体有什么奇怪的地 方吗？现实世界会有这样的立方体物体吗？
35
主观的表达方法
---埃舍尔的不可能世界
这就是埃舍 尔所描绘的幻想 的异次元空间图 画，它具有不可 思议的魔力征服 着人们的心灵。
《现实》荷兰 埃舍尔 1953
课堂练习：
请你以建筑或风景图片作为绘画 素材，用你的线条进行物象空间的艺 术表现。
要表现在一个地方不能看全的很大的空间时，这 时可采取边走边画的方式。在中国山水画中经常采用散 点透视的方法，表现超视域的广阔空间。
想一想： 要表现在一个地方看不全的广阔空间时， 你会用什么方式画呢？
初中美术人美版八年级上册2. 手绘线条图像——物象空间的表达
运用手绘线条图像表达出的物象空间显得清晰、 简洁、美观，因而具有很强的实用性。
物象空间的表达方法
一、物象上下安排法 二、前后遮挡法 三、焦点透视法 四、散点透视法
一、物象上下安排法（平摆式表达方法）
平摆在画不必考虑物体 的透视关系，用在绘画 中有一种装饰效果。
后边的景象，来表达前后，远近的关系
三、焦点透视法 利用近大远小的透视规律
来表现空间关系，是符合人们直观感受的一种表达方 法
四、散点透视法 边走边画的方式
随堂练习
作业练习
请用上下安排法和前后遮挡法表现图中的物象
二、前后遮挡法
用画面前 边的景象遮挡后 边的景象，来表 达前后，远近的 关系
三、焦点透视法（近大远小的表达方法）
利用近 大远小的透 视规律来表 现空间关系， 是符合人们 直观感受的 一种表达方 法
画者视点相对固定，可以把看到的景物在平面上真实的 表现出来，使景物具有远近空间感和立体感
四、散点透视法（游移式的表达方法）
图片欣赏
图片欣赏
图片欣赏
图片欣赏
图片欣赏
图片欣赏
八年级美术
手绘线条图像
物象空间的表达
主讲人：李秋妮
什么是物象空间？
指包含有具体事物形象的三维立体空间。（空 间是物质存在的一种客观形式，由长度、宽度、高 度表现出来，是物质存在的广延性和伸长性的表 现。） 例如：我们上课的教室就被称作室内空间；游戏、 运动的草坪和操场通常又被称作室外空间。
有时要表现很大的空间，不是站在一个地方能看得 到的，如表达街道街道从东到西，山底下到山上的景物， 这时可采取边走边画的方式。在中国山水画中经常采取 此表达方法。
小结：物象空间的表达方法
一、物象上下安排法 平摆在画面上的物
物象空间的表达方法
一、物象上下安排法 二、前后遮挡法 三、焦点透视法 四、散点透视法
一、物象上下安排法（平摆式表达方法）
平摆在画不必考虑物体 的透视关系，用在绘画 中有一种装饰效果。
后边的景象，来表达前后，远近的关系
三、焦点透视法 利用近大远小的透视规律
来表现空间关系，是符合人们直观感受的一种表达方 法
四、散点透视法 边走边画的方式
随堂练习
作业练习
请用上下安排法和前后遮挡法表现图中的物象
二、前后遮挡法
用画面前 边的景象遮挡后 边的景象，来表 达前后，远近的 关系
三、焦点透视法（近大远小的表达方法）
利用近 大远小的透 视规律来表 现空间关系， 是符合人们 直观感受的 一种表达方 法
画者视点相对固定，可以把看到的景物在平面上真实的 表现出来，使景物具有远近空间感和立体感
四、散点透视法（游移式的表达方法）
图片欣赏
图片欣赏
图片欣赏
图片欣赏
图片欣赏
图片欣赏
八年级美术
手绘线条图像
物象空间的表达
主讲人：李秋妮
什么是物象空间？
指包含有具体事物形象的三维立体空间。（空 间是物质存在的一种客观形式，由长度、宽度、高 度表现出来，是物质存在的广延性和伸长性的表 现。） 例如：我们上课的教室就被称作室内空间；游戏、 运动的草坪和操场通常又被称作室外空间。
有时要表现很大的空间，不是站在一个地方能看得 到的，如表达街道街道从东到西，山底下到山上的景物， 这时可采取边走边画的方式。在中国山水画中经常采取 此表达方法。
小结：物象空间的表达方法
一、物象上下安排法 平摆在画面上的物
2八年级美术.手绘线条—物象空间的表达课件
此法不必考虑物体的透 视关系，用在绘画中有 一种装饰效果
手绘线条图像
物象空间的表达
物象的上下安排表达方法
手绘线条图像
物象空间的表达
透视的表达方法
利用近大远 小的透视规 律来表现空 间关系，是 符合人们直 观感受的一 种表达方法
手绘线条图像
物象空间的表达
透视的表达方法
手绘线条图像
物象空间的表达
透视的表达方法
手绘线条图像
物象空间的表达
画出一条视平线，位置在画面上画的高一点。 另在线的左和右方的远点的位置上定两个消 失点
画一条竖线，后画出向左上方和右上方的 两条斜线，两条线的延长线要连到两个消失 点。
画出另外两条竖线，最后画出向左上方和右 上方的倾斜的线条(一定要连到两个消失点)。
根据透视规律完成楼房的细部结构。
手绘线条图像
物象空间的表达
游移式的表达方法
有时要表现很大的空间，不是站在一个地方能看 得到的，如表达街道街道从东到西，山底下到山 上的景物，这时可采取边走边画的方式。在中国 山水画中经常采取此表达方法
手绘线条图像
物象空间的表达
游移式的表达方法
手绘线条图像
物象空间的表达
思考题
这几种物象空间的表达方式你更喜欢哪一种？以往 都在哪儿见过？你还能用别的方式表达吗？ 由于在平面上表现空间，是通过物象之间的位置与 前后关系呈现的，所以这几种物象空间的表达方式 并不是孤立存在的，而是相互联系的。
手绘线条图像
物象空间的表达
前后遮挡的表达方法
画面前边的景 象遮挡后边的 景象，来表达 前后，远近的 关系
手绘线条图像
物象空间的表达
前后遮挡的表达方法
手绘线条图像
最新人美版初中美术八年级第二课《手绘线条图像—物象的多视角表达》ppt课件
形象设计： 在游戏、漫画、动画等创作中，
对其中的角色进行的设计。 设计师通过画出多个设定角色的角
度、动作来表达该角色的立体形态。
游戏形象设计
漫画形象设计
动画形象设计
学会从多个视角表达物象， 锻炼我们的空间思维。
多边形的面积 复习课件
制作人 张丹
平行四边形面积
公
长方形的长 = 平行四边形的底
(三)综合表达:平面表达与立体表达结合的表达方式
以
一
款
利利
移
用用
动
手电
硬
绘脑
盘
效渲
的
果染
设
图图
计
进模
为
行拟
例
前真 期实
设效
计果
四、用线条从多个视角表达物体
直观明确
介用绍 线一条个 表物 达体
从多个视角表达
没有了颜色和光影的干扰，能让人更专注地认识 物体的外形。
线
相机
条
表
达
范
例
线 条 表 达 范 例
两个完全一样的三角形
两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形
高
高
底
三角形的底＝平行四边形的底 三角形的高＝平行四边形的高 三角形的面积等于平行四边形面积的一半 平行四边形的面积＝底×高
所以 三角形面积＝底×高÷2
梯形的面积公式 推导过程
两个完全相同的梯形可以拼成一个平行四边形
高
下底
上底
电钻设计效果图
雷诺概念车设计效果图
(二)立体表达： 在三维空间上表达物象。 直接表现物体的空间效果。
如电脑渲染图、实物照片、缩比模型等。
1.电脑渲染图:用电脑模拟物体的真实效果的图片
对其中的角色进行的设计。 设计师通过画出多个设定角色的角
度、动作来表达该角色的立体形态。
游戏形象设计
漫画形象设计
动画形象设计
学会从多个视角表达物象， 锻炼我们的空间思维。
多边形的面积 复习课件
制作人 张丹
平行四边形面积
公
长方形的长 = 平行四边形的底
(三)综合表达:平面表达与立体表达结合的表达方式
以
一
款
利利
移
用用
动
手电
硬
绘脑
盘
效渲
的
果染
设
图图
计
进模
为
行拟
例
前真 期实
设效
计果
四、用线条从多个视角表达物体
直观明确
介用绍 线一条个 表物 达体
从多个视角表达
没有了颜色和光影的干扰，能让人更专注地认识 物体的外形。
线
相机
条
表
达
范
例
线 条 表 达 范 例
两个完全一样的三角形
两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形
高
高
底
三角形的底＝平行四边形的底 三角形的高＝平行四边形的高 三角形的面积等于平行四边形面积的一半 平行四边形的面积＝底×高
所以 三角形面积＝底×高÷2
梯形的面积公式 推导过程
两个完全相同的梯形可以拼成一个平行四边形
高
下底
上底
电钻设计效果图
雷诺概念车设计效果图
(二)立体表达： 在三维空间上表达物象。 直接表现物体的空间效果。
如电脑渲染图、实物照片、缩比模型等。
1.电脑渲染图:用电脑模拟物体的真实效果的图片
人美版美术八年级上册全册课件【完整版】
世 界 上 最 早 的 自 行 车
老式自行车
总结
从衣食住行上我们可以看出美 术作为我们文化的载体，反映了我们 的时代变迁，也推进了我们时代的进 步和发展。
谢谢！
手绘线条图像 —物象空间的表达
人民美术出版社义 务教育教科书·美术 八年级上册
什么是物象空间的表达？
物象空间：是指包含有具体事物形象的三维立体空间。 运用手绘线条图像表达出的物象空间显得清晰、简洁、
西 周 ）
轻盈秀丽，给人以活
泼、抒展的感觉。预
示着社会的大变革。
可 以 感 受 时 代 的 气 息 吗 ？
现代家具
住
建筑与文化
从建筑可以看出不同地域的文化区
别。
试分析几件给
你留下深刻印象的
建筑。
建筑与文化
佛教是沿着黄河流 域发展起来的中国古代 文化。佛教建筑散发着 一种现实的、人本的气 息。温婉馥郁的庭院， 平易近人的体量，更多 显现出安详与平和的气 氛。
透视画法为我
们提供了一种增加
空间纵深感的方法， 能更逼真地表现物 体的空间体积。
想一想： 怎样画这些
船，能更好的表现
出有纵深感的空间
效果。
三、焦点透视的表达方法
长安街及两旁 的建筑近大远小、近 高远低、近宽远窄， 最终消失于一点。用 线条客观真实地表现 了这种空间关系。
消失点
视平线
四、散点透视的表达方法
从这四张图片中可以看出什么？ 时代的变迁
食
这些作品有实用价值吗？
《彩陶盆》 （原始社会）
《鸟纹爵》 （ 商代）
青铜文化
这 件 作 品 高 118 《
厘米，造型由庄严凝 莲
重变到奇巧、富丽。 通体饰有蟠螭纹，壶
老式自行车
总结
从衣食住行上我们可以看出美 术作为我们文化的载体，反映了我们 的时代变迁，也推进了我们时代的进 步和发展。
谢谢！
手绘线条图像 —物象空间的表达
人民美术出版社义 务教育教科书·美术 八年级上册
什么是物象空间的表达？
物象空间：是指包含有具体事物形象的三维立体空间。 运用手绘线条图像表达出的物象空间显得清晰、简洁、
西 周 ）
轻盈秀丽，给人以活
泼、抒展的感觉。预
示着社会的大变革。
可 以 感 受 时 代 的 气 息 吗 ？
现代家具
住
建筑与文化
从建筑可以看出不同地域的文化区
别。
试分析几件给
你留下深刻印象的
建筑。
建筑与文化
佛教是沿着黄河流 域发展起来的中国古代 文化。佛教建筑散发着 一种现实的、人本的气 息。温婉馥郁的庭院， 平易近人的体量，更多 显现出安详与平和的气 氛。
透视画法为我
们提供了一种增加
空间纵深感的方法， 能更逼真地表现物 体的空间体积。
想一想： 怎样画这些
船，能更好的表现
出有纵深感的空间
效果。
三、焦点透视的表达方法
长安街及两旁 的建筑近大远小、近 高远低、近宽远窄， 最终消失于一点。用 线条客观真实地表现 了这种空间关系。
消失点
视平线
四、散点透视的表达方法
从这四张图片中可以看出什么？ 时代的变迁
食
这些作品有实用价值吗？
《彩陶盆》 （原始社会）
《鸟纹爵》 （ 商代）
青铜文化
这 件 作 品 高 118 《
厘米，造型由庄严凝 莲
重变到奇巧、富丽。 通体饰有蟠螭纹，壶
人美版美术八上第二课《手绘线条图
人美版美术八上第二课《手绘线条图像——物象的多视角表达》word教案教学目标：通过本课学习，使学生把握丰富的线条表达方法，明白得物象的差不多特点和差不多关系，提升学生的观看能力和形象思维能力，更重要的是提升表达能力和综合实践能力。
教学重点与难点重点：物体形状与结构的关系（平面到立体的转化）、对立体图像的概念和表达方法的了解和认识。
难点：对立体图像的三种表达方法的把握和运用，让学生排除对复杂结构和多维物象表达的惧怕感。
教学时刻：一课时教学过程：一、导入教师出现两组物象1、正方形和正方体2、圆形和球体让学生先观看这两组物象，然后试着将它们用手绘图像表现出来，请位同学到上面画。
（然后对学生作品简要评述导入新课）课件出现课题手绘线条图像——立体图像的表达二、讲授新课1、刚才我们画的两组图像一个是二维的平面空间表达，一个是三维的立体空间表达，我们这节课将要学习的确实是三维立体物象的表达即立体图像的表达，第一我们来了解什么是立体图像。
课件出现立体图像的概念第一我们来了解什么是立体图像。
课件出现立体图像的概念立体图像指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种空间度量成效的三维立体形象。
2、我们的生活中到处充满了如此的三维立体形象，请同学们一起来观赏课件出现图片生活中的立体形象：长城、悉尼歌剧院、埃菲尔铁塔等等。
3、正是因为我们的周围充满着立体形象，因此，我们常常能在生活中的许多地点看到关于立体形象的描画。
这些立体图像比平面的图像更能够体现物体的空间感和体积感，而当你要把一个物体的形象向不人描述时，立体图像会省掉许多形容的语言——课件出现图片图例一：一个正在高空做清洁的机器人图例二：敞篷车提咨询：同学们看了这些立体图像的表达有什么感受？学生发言，教师总结。
（运用立体图像的表达方法能最直观、最形象地体现出物体的形状、结构与特点，因此立体图像的表达也同样具有记录、讲明、叙事、交流、抒情的功能。
例如课本上的图例：“吸尘器产品讲明书”、“多用柜的设计”等，那么，如何样来表达所看到的立体形象呢？有什么方法可学吗？4、手绘线条图像——立体图像的表达的三种方法：课件出现：立体图像的表达方法（1）表达直观感受的方法（简要讲一下透视知识）（2）表达结构分析的方法（3）表达主观xx得的方法以上方法逐一讲解并演示，使学生更直观的感受和学习。
人美版初中八年级上册美术 第二课《手绘线条图像——物象的多视角表达》课件
整体认识事物和理性分析的能力。
15 ——
教法学法
▪ 此外，在课堂中创设情境，激发兴趣， 穿插打出学生都熟悉的生活中物象的多
人
美
的手 版
多绘 视线 角条 表图 达象
册 第 二 课
视图，增加了直观性。学生多视图的练
习中更能增强学生对物象多视角的理解， 物 所以我发挥了教师的主导作用，在练习 象
中时刻注意引导学生的学法。
15 ——
人
美
的手 版
多绘 视线 角条 表图 达象
册 第 二 课
物 象
讲授新课
▪ ⑴ 对多视角的理解 ▪ ① 实物举例： ▪ 我用生活中较为熟悉的用品，如水
杯、学生坐的桌子椅子等，让学生 多角度地观察，并且留意不同角度 的特征。让学生自己分析各种实物 的组成部分和结构关系，建议学社 用简单的线条把自己对实物的理解 从至少三个角度表达出来。 ▪ ② 研讨：对物象多视角的理解与 表达的意义。
教学准备
▪ 教师：多媒体、课件、实物教材 ▪ 学生：铅笔、纸
15 ——
人
美
的手 版
多绘 视线 角条 表图 达象
册 第 二 课
物 象
教学过程
▪ 1、导入 ▪ 2、讲授新课 ▪ 3、学生练习 ▪ 4、练习评价与研讨 ▪ 5、课堂小结
15 ——
人
美
的手 版
多绘 视线 角条 表图 达象
册 第 二 课
物 象
15 ——
人
美
的手 版
多绘 视线 角条 表图 达象
册 第 二 课
物 象
① 平面表达法：主要表现物体的结 构与方位。（以人头举例）
② 立体表达法：主要表现物体各个 面的形象特征。
初中美术人美版八年级上册2. 手绘线条图像——物象空间的表达
《安徽宏村》速写 吴冠中 2001年
手绘线条图像——物象空间的表达
认识焦点透视法
焦点透视法 我们在绘画作品中经常看到的一种空间表达方式，
可以在画面中再现客观的物象空间。
手绘线条图像——物象空间的表达
三、焦点透视的表达方法
消失点
我们在自然 中看到物体呈现 出近大远小、近 实远虚的空间关 系，这种现象叫 做“透视”，也 叫透视变形。
要注意“远山无石、远树无枝、远水无波、远人无目”、浓 淡虚实以及平远、高远、深远“三远法”等纵深空间的问题。
《晓江风便图》（中国画） 清代 渐江
手绘线条图像——物象空间的表达
把不同的视点看到的物象组成一个画面，表现大场景， 宋代画家张择端的《清明上河图》就是用此方法画成的。
《清明上河图》（中国画）北宋 张择端
一、上下安排的表达方法
我们能在古代绘画中看 到运用上下安排法，表达物 象空间的例子。
在古代埃及人们把近处的物体画在画幅的下方，把远处 的物体画在画幅的上方，以此来表现画面上的远近关系。
手绘线条图像——物象空间的表达
一、上下安排的表达方法
这是中国古代画像砖上表现出行的场面， 上面的马车远，下面的人物近。
手绘线条图像——物象空间的表达
作品展示
风景速写 教师作品
手绘线条图像——物象空间的表达
作品展示
《圣瓦西里大教堂》 钢笔速写 朱葵
手绘线条图像——物象空间的表达
学生作业展示
这幅画运用了前后遮挡法进行表现，表现了园林景物的前后空间。
手绘线条图像——物象空间的表达
学生作业展示
运用焦点透视法进行表现，很好的表现了胡同空间的纵深感。
手绘线条图像——物象空间的表达
学生作业展示
手绘线条图像——物象空间的表达
认识焦点透视法
焦点透视法 我们在绘画作品中经常看到的一种空间表达方式，
可以在画面中再现客观的物象空间。
手绘线条图像——物象空间的表达
三、焦点透视的表达方法
消失点
我们在自然 中看到物体呈现 出近大远小、近 实远虚的空间关 系，这种现象叫 做“透视”，也 叫透视变形。
要注意“远山无石、远树无枝、远水无波、远人无目”、浓 淡虚实以及平远、高远、深远“三远法”等纵深空间的问题。
《晓江风便图》（中国画） 清代 渐江
手绘线条图像——物象空间的表达
把不同的视点看到的物象组成一个画面，表现大场景， 宋代画家张择端的《清明上河图》就是用此方法画成的。
《清明上河图》（中国画）北宋 张择端
一、上下安排的表达方法
我们能在古代绘画中看 到运用上下安排法，表达物 象空间的例子。
在古代埃及人们把近处的物体画在画幅的下方，把远处 的物体画在画幅的上方，以此来表现画面上的远近关系。
手绘线条图像——物象空间的表达
一、上下安排的表达方法
这是中国古代画像砖上表现出行的场面， 上面的马车远，下面的人物近。
手绘线条图像——物象空间的表达
作品展示
风景速写 教师作品
手绘线条图像——物象空间的表达
作品展示
《圣瓦西里大教堂》 钢笔速写 朱葵
手绘线条图像——物象空间的表达
学生作业展示
这幅画运用了前后遮挡法进行表现，表现了园林景物的前后空间。
手绘线条图像——物象空间的表达
学生作业展示
运用焦点透视法进行表现，很好的表现了胡同空间的纵深感。
手绘线条图像——物象空间的表达
学生作业展示
人美版美术八上第二课_手绘线条图像——物象的多视角表达
第二课手绘线条图像————物象的多视角表达教学目标：（1）了解手绘线条图像-物象的多视角表达的意义、尝试能够运用线条大胆，果断，自信而有个性的去表现熟悉的事物。
（2）在学习、讨论、读图过程中，学生探究出手绘线条图像物象的多视角表达的意义和表达方法，用观察尝试的方式，锻炼学生全面、整体认识事物的能力和理解分析的能力，培养学生的想象力和形象思维能力，使学生形成基本的美术素养。
（3）体验信手画来的乐趣，认识手绘线条在生活中的重要性。
激发对美术、大自然、生活的美好情感。
教学方法：讲解、讨论、分析教学重点：能迅速把握物象的特征，大胆、果断、有个性地表达。
再现生活中见过的形象。
充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现” （罗丹语）教学难点：能迅速把握物象的特征，大胆、果断、有个性地表达。
再现生活中见过的形象。
对物品的平面、正视、侧视图中所画的各个局部，能从空间上有正确的理解教学过程教师导言：手绘线条图像是人类所特有的一种表达方式，是除语言和文字以外的一种表达方式，它历史久远，功能强大，不可替代，被称为人类的第三语言！世界各个国家民族语言文字虽然各不相同，但是用手绘线条表达却可以实现沟通，所以手绘线条图像是人类通用的一种语言，是无国界的。
用手绘线条图像表达物象清楚、直观、快速、准确，省去千言万语，又一目了然，它所占有的优势是语言和文字所无法达及的，它更是现代社会所必备的一种表达方式，可以这样说，手绘线条图像推动着人类文明的进程。
前面我们已经学过了有关手绘线条图像的知识，如手绘线条图像立体图像的表达、手绘线条图像物象空间的表达等等相关内容，今天我们要从另外一个角度诠释手绘线条图像的表达功能，那就是: 手绘线条图像————物象的多视角表达。
（教师播放幻灯片——出示课题）通过学习今天这节课，我们要学习以下教学内容——出示幻灯片本课内容概览：（简单明了地列出本节课的主要教学内容，帮助学生了解本节课的学习任务和目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
圆拱桥说明示意图
室内布置示意图
漫画中的应用
建筑说明图
广告中的应用
3．物象空间的表达方式是多种 多样的，在这里给大家介绍几种 独特的表达方法
1 前后遮挡表达方法
画面前边 的景象遮 挡后边的 景象，来 表达前后， 远近的关 系
平摆式表达方法
平摆在画面上的物象， 下边的表示近，上边的 表示远。
《长江万里图》
四、游移式的表达方法
思考题：
这几种物象空间的表达方 式你更喜欢哪一种？以往都在 哪儿见过？你还能用别的方式 表达吗？
校 园 环这 境里 的是 表运 达用
不 同 表 达 方 法 对
透视表达
平摆式
前 后 遮 挡 式
游移式
校 园 环这 境里 的是 表运 达用
不 同 表 达 方 法 对
如表示前院后院，楼上 楼下等。
此法不必考虑物体的透 视关系，用在绘画中有 一种装饰效果
3 透视的表达方法
利用近大远 小的透视规 律来表现空 间关系，是 符合人们直 观感受的一 种表达方法
园林 布置
游移式的表达方法
有时要表现很大的空间，不是站在一个地方能 看得到的，如表达街道街道从东到西，山底下 到山上的景物，这时可采取边走边画的方式。 在中国山水画中经常采取此表达方法
校 园 环这 境里 的是 表运 达用
不 同 表 达 方 法 对
校 园 环这 境里 的是 表运 达用
不 同 表 达 方 法 对
校 园 环这 境里 的是 表运 达用
不 同 表 达 方 法 对
。
学生练习：
[题目]：尝试运用四种方法表现几种文
具的物象空间。
学生练习：
尝试运用四种方
法表现几种文具的物
象空间
第二课
1．什么是物象？
指包含有具体事物形象的三维立体空间。 （空间是物质存在的一种客观形式，由长度、
宽度、高度表现出来，是物质存在的广延性和 伸张性的表现。） 例如：我们上课的教室就被称作室内空间； 游戏、运动的草坪和操场通常又被称作室外空 间。
2．运用手绘 线条图像表达 出的物象空间 显得清晰、简 洁、美观，因 而具有很强的 实用性。 欣赏：
室内布置示意图
漫画中的应用
建筑说明图
广告中的应用
3．物象空间的表达方式是多种 多样的，在这里给大家介绍几种 独特的表达方法
1 前后遮挡表达方法
画面前边 的景象遮 挡后边的 景象，来 表达前后， 远近的关 系
平摆式表达方法
平摆在画面上的物象， 下边的表示近，上边的 表示远。
《长江万里图》
四、游移式的表达方法
思考题：
这几种物象空间的表达方 式你更喜欢哪一种？以往都在 哪儿见过？你还能用别的方式 表达吗？
校 园 环这 境里 的是 表运 达用
不 同 表 达 方 法 对
透视表达
平摆式
前 后 遮 挡 式
游移式
校 园 环这 境里 的是 表运 达用
不 同 表 达 方 法 对
如表示前院后院，楼上 楼下等。
此法不必考虑物体的透 视关系，用在绘画中有 一种装饰效果
3 透视的表达方法
利用近大远 小的透视规 律来表现空 间关系，是 符合人们直 观感受的一 种表达方法
园林 布置
游移式的表达方法
有时要表现很大的空间，不是站在一个地方能 看得到的，如表达街道街道从东到西，山底下 到山上的景物，这时可采取边走边画的方式。 在中国山水画中经常采取此表达方法
校 园 环这 境里 的是 表运 达用
不 同 表 达 方 法 对
校 园 环这 境里 的是 表运 达用
不 同 表 达 方 法 对
校 园 环这 境里 的是 表运 达用
不 同 表 达 方 法 对
。
学生练习：
[题目]：尝试运用四种方法表现几种文
具的物象空间。
学生练习：
尝试运用四种方
法表现几种文具的物
象空间
第二课
1．什么是物象？
指包含有具体事物形象的三维立体空间。 （空间是物质存在的一种客观形式，由长度、
宽度、高度表现出来，是物质存在的广延性和 伸张性的表现。） 例如：我们上课的教室就被称作室内空间； 游戏、运动的草坪和操场通常又被称作室外空 间。
2．运用手绘 线条图像表达 出的物象空间 显得清晰、简 洁、美观，因 而具有很强的 实用性。 欣赏：