牵手两代六年级家长课程课件
牵手两代课件5
我们的努力＋您的关爱＝孩子的成功
会议议程:
一、《牵手两代》学习 二、汇报班级的基本情况 三、与任课教师面对面
四、大家相互交流
五、敬请家长留下宝贵意见或建议
第一讲
帮孩子解除烦恼
第二之母
第四讲 爱，需要经营
第一讲 帮孩子解除烦恼
我最好的朋友变了
我好像有点喜欢他
BACK
专家课堂
一、孩子进入青春期后，家长要应该正确 引导孩子与异性孩子的交往。 1、反对“男女授受不”、正视“男女有别” 2、最好多参加有男女生同时参加的群体活动 3、把握交往的心理距离，避免让彼此感到过 于亲密和引起心绪波动的接触。
专家课堂
二、作为家长，在孩子进入青春期时，要密切注意孩子可能发生恋 情的的十种信号: 1、孩子变提特别爱打扮，注意修饰自己，常对镜子左顾右盼。 2、成绩突然下降，上课注意力不集中 3、活泼好动的孩子突然变得沉默，不愿和父母多说话 4、在家坐不住，经常找借口外出，瞒着父母经常在公园、歌厅等场所 出现，有时还说谎 5、放学回家喜欢 一个人待在房间里，或待在一边想心事，时常走神发 呆。 6、情绪起伏大，有时兴奋，有时忧虑，有时烦燥不安，做事无耐心。 7、突然对描写爱情的文艺作品、电脑、电视感兴趣。 8、突然喜欢谈论男女之间的事 9、背着家长偷偷写信，写日记，看到别人赶忙掩饰 10、常有异性打来话，经常收到发信人地址“内详”的信
BACK
二、为什么许多孩子不懂得换位思考呢？ 1、年龄因素。 2、家庭的溺爱。 3、父母对孩子、对别人的苛责给孩子起到了负 面榜样的作用。 三、怎样教会孩子学会换位思考呢？ 1、建立平等有序、互尊互爱的家庭关系。 2、家长要以身作则。 3、家长还要做到能够换个角度看孩子，了解孩 子真实的心理需求，然后给与合理的满足。 4、从家庭开始，让孩子懂得理解和尊重父母。 5、多给孩子提供与人分享和合作的机会。
牵手两代 幸福路上：第一讲 孩子上学了 第二讲 如何提高孩子的自制力
牵手两代•相伴学童新起点•第一二讲第一讲孩子上学了第二讲如何提高孩子的注意力【课程目标】1.针对孩子刚上一年级各种困难问题，引导家长如何帮助孩子新学期开始快速适应学校的各种生活，正确处理刚入学的各种问题。
2.针对孩子在一年级出现做事拖拉、丢三落四，没有时间观念，不会管理自己的物品，缺乏韧性，乱发脾气的现象，帮助家长了解孩子的成长规律，以正确的方式孩子沟通，达到亲子共同成长。
【课程重点】引导家长如何帮助孩子新学期开始快速适应学校的各种生活，正确处理刚入学的各种问题。
【教学方法】故事分享、情景再现、谈话法【学习准备】PPT课件【课时安排】2课时【学习过程】第一课时第一讲孩子上学了一、故事情境导入以小军上学的故事切入开学第一天，小军背上新书包、连蹦带跳地去上学了，看到他高兴的样子，妈妈也特别开心。
她牵着孩子的手，两人一路说说笑笑地向学校走去……妈妈看到小军难过的样子，既心疼又无奈，她不知道下一步该如何与小军进行交流，一时也想不出帮助小军的好办法。
故事中的小军因为刚进入小学，感到生活枯燥，以至于不愿意去上学，这种状况是入学不适应导致的。
入学适应是指孩子在入学后的一段时间内能较好地适应学校生活，孩子就会心理压力大，精神负担重，自信心下降，对学校及老师心生恐惧，对学习不感兴趣。
二、孩子入学不适应有以下几种情况一）环境不适应小学环境与幼儿园环境相比有很大的不同，玩乐设施少了，教室里的布置也不一样了。
（二）作息时间不适应（三）人际交往不适应（四）学习方式不适应三、孩子不能很好地适应小学生活的原因（一）孩子自身的原因1.入学成熟水平有差异2.认知发展能力的限制（二）家长的因素1.输在起跑线上的恐惧2.智力投入大，自理要求低四、父母课堂（一）父母首先要掌握入学适应的规律新生的入学适应一般呈现三个阶段1.兴奋期2.厌倦期3.适应期（二）父母如何帮助孩子尽快适应小学生活1.做好入学前的准备（1）熟悉环境（2）备齐物品（3）心理准备2.帮助孩子爱上学校3.保护孩子学习的好奇心4.重视孩子习惯的培养家长要培养孩子以下几方面的习惯（1）时间管理（2）遵守规则（3）善始善终（4）自理自立5.多与老师沟通，与其建立良好关系五、拓展训练（一）基本练习1.亲子活动：我是新闻播报员2.亲子游戏：游戏一：认识书本、练习本游戏二：整理书包（二）推荐阅读1.《孩子成长的那些事》2.《中国家教百年》第二课时第二讲如何提高孩子的注意力一、故事情境导入孩子上学了，妈妈们有好多烦恼：A妈妈的烦恼：B妈妈的烦恼：C妈妈的烦恼：D妈妈的烦恼：二、故事解读这些妈妈们的烦恼各不相同，孩子们有的做事拖拉、丢三落四，没有时间观念，有的不会管理自己的物品；有的做事缺乏韧性，不能善始善终；有的乱发脾气。
《牵手两代——家长课程》小学六年级教案65665
《牵手两代——家长课程》小学六年级教案第一讲为孩子解读青春奥秘[教学目的]1．向家长介绍引起孩子身体变化引起焦虑的原因；2．让家长知道应该重视孩子的青春期教育；3．让家长知道应该如何教给孩子科学的性知识。
[教学方法]案例分析法、讨论法。
[教学重点]让家长知道应该重视孩子的青春期教育，并能适时进行指导。
[教学难点]如何帮助学生掌握青春期的科学知识并能应用到实际中去，并缓解因此而产生的焦虑。
[教学过程]各位家长朋友：一、谈话导入：各位家长朋友，大家好！今天我们坐在一起，来共同学习《牵手两代——家长课程》，这次，我们就如何为孩子解读青春奥秘，也就是如何让孩子了解青春期的知识，并缓解因此而产生的焦虑进行一下探讨。
二、学习新课1、我们先学习两个案例:第一页的“我是不是生病了？”和第十页中的《我的声音怎么变了》。
（1）家长自由读案例。
（2）请家长交流自己感受到的事例，说说自己的感受。
（3）你遇到过类似的情况吗？你又是怎么处理的？请几位家长谈自己的感受。
2、多媒体出示两则教育故事。
在这两个故事中，家长是如何让孩子了解性知识，缓解紧张情绪的呢？（1）从中我们有什么可以借鉴的吗？（2）请家长谈一谈自己的感受与见解。
（3）家长发言，教师小结。
3、解读青春期孩子的一般心理特点：进入青春发育期的孩子，除了生理上的变化以外，更主要的表现在心理上的突然变化，具体表现在这样几个方面：（1）自我意识在这一时期出现质的变化。
青春期的孩子对于"自我"的体验和感受前所未有地清醒。
如果说，儿童对自己的认识和评价基本是服从成人意见的，那么，青春期的孩子则完全不同了。
他们对自己产生了强烈的兴趣，热衷于思考自己的优点、缺点、特点......显得十分“自恋”，同时又经常夸大自己的缺陷，因为自己不够“完美”而沮丧。
（2）独立性增强。
进入青春期的孩子总是希望得到他人的承认和尊重，希望摆脱成人的约束，渴望独立。
（3）感情的变化非常显著。
六年级牵手两代家长课程
第二讲接纳自己完善自己【教学内容】 1.我要是外向就好了2.我为什么不漂亮【教材分析】通过学习《我要是外向就好了》和《我为什么不漂亮》，指引家长正确了解内向和外向是两种不同的个性类型性格，各有优点。
当孩子性格比较内向时家长应该怎么做，家长从哪些方面来改变孩子极端内向的个性。
在孩子进入青春期关注自己的外表时引导孩子正确对待外在美与内在美的关系，让孩子悦纳自己的外貌和正确引导孩子以内补外。
帮助孩子接纳自己完善自己。
【教学目标】1.让家长知道孩子内向和外向是两种不同类型的性格，各有优点。
2.孩子比较内向时父母(_________)知道应该怎么正确做。
3.让家长知道从哪些方面改变孩子极端内向的个性。
4.关于进入青春期的孩子，家长应引导孩子正确对待外在美和内在美的关系，让孩子悦纳自己的外貌，去以内补外。
5. 正确引导孩子接纳自己完善自己。
【教学重点】1.知道从哪些方面改变孩子极端内向的个性。
2.正确引导孩子接纳自己完善自己。
【教学难点】家长怎么正确引导孩子接纳自己完善自己。
【教学方法】采访对话法.案例分析法.教材讲尖法.讨论法。
【教学准备】录音带.案列故事. 课前掉查表.课后掉查表【教学时间】1课时（60—90分钟）。
【教学过程】（附课前掉查表）课前掉查问卷贵家长：您好(__)！我们现定于下周五晚上6点半在我校六年级开家长课，开课(_______________)内容为小学亲子教程《牵守两代》6的《接纳自己完善自己》，请您准时参加。
为了更好的了解实际情况，更好的准备好这次家长开课，请允许我继续以问卷的形式向您做以下掉查，请您如实认真填写。
让学生在下周返校时捎回。
一.请您根据实际情况，把下面问题的答案序号填到对应的括号内。
1.您喜欢的性格是（）A内向B外向2.您的孩子性格是（）A内向B外向 C 极端内向D 极端外向3.您对孩子性格所持的态度是（）A喜欢B 不喜欢C 烦恼D 顺其自然4.您认为主要决定孩子性格的是（）A先天遗传B后天环境决定C遗传为主后天环境影响5.当您不满意孩子的性格时，您（）A抱怨B 烦恼 C 沟通D 引导帮助6.您孩子有无为外貌而烦恼的现相（）A有B没有这时您对孩子（）A批评B积极引导C 不管不问二.问答：1您认为您孩子性格有哪些优点？2.当孩子讨厌自己性格时，您是怎么回应的？3.孩子在外貌方面有哪些烦恼？(_____________)您是怎么反应的？4.在孩子性格方面您还有哪些问题想问或希望我们给以帮助？任课教师：学生姓名：家长姓名：再次感谢您的(______)积极配合和参与！关注孩子健康成长需要您我共同参与；培养孩子健康成长需要您我共同努力！（设计意图:1.本掉查问卷是结合本课教学内容和教学目标而设计的。
六年级牵手两代课程设计(第四讲)
学段：小学高段父爱犹如背靠山助力人生步矫健小学六年级第四讲一、教学背景父子关系紧张，父教缺席是很多家庭出现的现象，在很多家庭中，父亲都缺席，很少有时间陪伴孩子成长，如果父爱缺失，将对孩子的一生的成长带来负面的影响。
本次家长课程教育旨在让家长认识到和谐的家庭关系才是孩子健康成长低基石。
二、教学目标1、让父母懂得父亲的陪伴对孩子的重要性。
2、让父母懂得和谐的家庭关系是怎样的，并学会怎样和学生相处。
3、通过参与活动和训练，让学生懂得珍惜父母之爱。
4、通过亲子活动，规范家庭成员的行为，融洽家庭成员关系。
三、课前准备背景音乐、课件、纸、笔、故事素材四、教学流程（一）导入新课各位家长，大家好！欢迎大家再次走进我们的教室，百忙中抽出时间来参加学习，感谢大家对我们工作的支持。
谢谢大家！父子关系紧张，父教缺席是很多家庭出现的现象，你家中有没有以下情况：婴儿期，爸爸工作繁忙，照顾孩子的总是妈妈；幼儿期，爸爸应酬太多，陪孩子玩耍的大多是妈妈；青春期，爸爸担负家庭、事业的责任，根本不知道孩子心里想什么……今天我和大家来共同探讨问题，找出问题所在，帮助家长处理好和孩子之间的关系。
（二）家长课堂1、学习第一部分“小脚丫的烦心事”（1）先请大家欣赏一段情景剧。
（课本61页情景剧表演。
各位家长，剧中这种景象是否有些眼熟呢，你的孩子是否有您的有类似的趋向呢？（1）家长自由发言。
（2）倾听孩子及爸爸的心声。
师角色扮读。
★主编评剧2、心灵导航▼说事理“男主外，女主内”，教育孩子是妈妈的事？说说你们的看法，指家长发言。
课件出示：①子不教，父之过。
——《三字经》②一天中，与父亲接触不少于2小时的孩子，比那些一周内与父亲接触不到6小时的孩子，智商更高。
——《麦克·闵尼》③一个父亲胜过100个校长。
——哈伯特孩子在成长过程中会受到哪些音素的影响？★影响因素1：父教缺位，孩子缺“钙”★影响因素2：“爸爸挣钱养家就是爱孩子”的观念的影响 ★影响因素3：家庭结构不稳定影响孩子成长稳定和谐的家庭关系有利于孩子健康成长▼找对策孩子应对之策〇用心了解自己的爸爸〇成长需要父亲的监督与帮助家长应对之策1、高质量的陪伴2、想办法让自己留在孩子的生活中3、爸爸妈妈互相助力补台教师应对之策◣调查活动调查你们班学生父子关系紧张主要表现在哪些方面，可能的原因是什么。
牵手两代幸福路上教案课件
日期
XXXX年XX月XX日
02
课程目标
明确本课程的目标是帮助家长和孩子建立良好的沟通
01 增进亲子关系
通过本课程的学习，家长和孩子可以更好地了解 彼此的需求和想法，从而增进亲子关系，建立更 加紧密的情感联系。
02 提高沟通技巧
本课程将教授家长和孩子一些有效的沟通技巧， 如倾听、表达、理解等，以帮助双方更好地沟通 交流。
有效沟通的重要性
有效沟通是建立良好亲子关系的基础，能够帮助家长更 好地了解孩子，促进孩子的成长和发展，同时也有助于 解决亲子之间的矛盾和问题。
亲子沟通的技巧
倾听
家长要耐心倾听孩子 的想法和感受，不要 打断或批评孩子的发 言，让孩子感受到被 尊重和理解。
表达
家长要用清晰、简练 的语言表达自己的想 法和要求，避免使用 过于复杂或模糊的词 汇。
观和道德观。
促进孩子全面发展
家庭教育不仅关注孩子的知识学 习，还注重孩子的兴趣爱好、社 交能力等方面的培养。通过本课 程的学习，家长可以了解如何促
进孩子的全面发展。
03
课程内容
亲子沟通技巧
01 倾听与表达
教导家长如何倾听孩子的想法，以及如何清晰、 准确地表达自己的观点和感受。
02 肯定与鼓励
教授家长如何肯定孩子的努力和成就，以及如何 鼓励孩子面对困难和挑战。
适合不同年龄段孩子的家庭活动推荐
0-3岁
亲子阅读、亲子游戏、音 乐律动等。
6-12岁
科学实验、编程、户外探 险等。
3-6岁
手工制作、绘画、户外运 动等。
设计家庭活动的建议
安全性
在活动设计中要考虑到孩 子的安全，选择安全的活 动环境和物品，避免危险 的发生。
幼儿园牵手两代课件
少儿园牵手两代课件少儿园牵手两代课件少儿园牵手两代课件1授课目标孩子很小的时候就有着研究外面世界的希望，当妈妈温柔的呼叫他的乳名时，当妈妈微笑着发出各种声音逗孩子时，孩子会用眼睛看着妈妈或微笑跟妈妈交流，他也会发出各种声音引起妈妈的注意，主动跟妈妈交流；孩子也特别喜欢跟小朋友交往，每个孩子都会不自觉的向差不多大的伙伴靠拢，会特别在乎是不是大家都喜欢他，会特别在乎自己有几个好朋友。
而且当孩子的这种交往需要获取满足时，会特别快乐。
因此，成人应正确认识少儿与人交往的需求并有意识地创立交往的条件来满足孩子的这种需求。
经过本节授课，让家长认识少儿人际交往的重要性，帮助家长有意识地培养孩子的社会交往能力。
授课方法：采访对话式、案例剖析式、教师演讲式授课过程：一、现场采访：1．您的孩子在少儿园有没有好朋友？2．您的孩子什么没有好朋友？您的孩子什么会有那么多的好朋友？您是如何帮助孩子行伙伴交往的？二、教解：孩子在少儿园里没有人跟他玩，没有好朋友，或您就遇到了的。
您可能得没有什么大不了的，有您跟他玩就行了，上种想法是不的。
孩子不会交朋友，没有好朋友，会他的成来很大的影响。
那么，家怎么呢？等我学完第一《孩子没有好朋友怎么》，我想您心里就有数了。
三、一位家声情并茂：下班去少儿园接女儿，看到女儿不地走出来，没有什么，回家后，在桌上起了件事情。
着微笑道：“今天可的小公主忧如不高呢。
”女儿委屈地：“宝宝不快乐。
”关切地：“能不能够告，是什么事你么不快乐？”女儿忧如在思虑些什么⋯⋯平易地：“ 特别你，希望能帮助你。
”女儿低下，扯着衣角，于道：“少儿园小朋友都不跟我玩，我没有好朋友⋯⋯”突然得很心：“原来是么回事啊，那最少你有啊，永是你的好朋友，愿意跟你玩。
”女儿：“可是我很想跟少儿园小朋友玩⋯⋯”四、剖析：（一）案例中的孩子因没有人跟她玩，没有好朋友，她生了哪些化？1．情上：不高、不2．行上：胆怯畏3．心理上：焦感，孤独感（二）若是家不帮助孩子解决个，会孩子来什么不良影响呢？1．影响孩子的社会交往能力2．孩子简单胆怯退3．孩子简单焦4．孩子简单生孤独感五、教解：才有家自己的孩子在少儿园里有好朋友，下面我就些家分来，他是怎帮助孩子交朋友的？跟好朋友在一起玩，孩子来了哪些好？六、家长发言，教师总结1．孩子提高了社会交往能力2．能促进孩子的心理健康发展，使孩子热情大方、快乐3．有利于孩子的智能发展七、教师讲解：“孩子没有好朋友”表示孩子的社会交往存在阻截，若是不及时帮助孩子解决这种阻截，孩子到了中学今后，即可能因不会和同学、老师交往而烦闷、忧愁，从而严重影响孩子的心理健康。
家长课程-牵手两代——风雨之后见彩虹
第四节：博览园地——泥土与星星
牵手两代——风雨之后见彩虹
孩子生活在批评中，他就学会了谴责； 孩子生活在鼓励中，他就学会了自信； 孩子生活在忍耐中，他就学会了耐心； 孩子生活在表扬中，他就学会了感激； 孩子生活在接受中，他就学会了爱； 孩子生活在分享中，他就学会了慷慨；
与 家 长 共 勉
孩子生活在真诚中，他就学会了头脑平静地生活。
结束语
每个孩子身上都蕴藏着巨大的、 不可估量的潜力。假如我们能与他 们做朋友，多一点沟通交流，少一 点打骂，多一点信任理解，少一点 猜疑，那么我们的孩子都有可能成 为栋梁之材。
哪一位家长更智慧？
♥第三位家长是中国
首个诺贝尔文学奖
获奖者莫言的母亲
教育重在培养孩子健康人格
♥孩子的学习成绩很重要。
♥但是，更重要的是孩子健康的人格！ ♥有爱心懂感恩 ♥敢梦想耐挫折 ♥有自信有自尊 ♥善沟通愿合作 ♥会求知能生存
第二节：心灵导航 看问题：孩子小升初后存在的问题
小升初后的 “三多”： 课程多，任务重 作业多，时间紧 老师多，压力大 小升初后的 “三变”： 孩子的变化：膨胀的自我意识 学习的变化: 科目多难度大 环境的变化: 复杂不定多变
牵手两代——风雨之后见彩虹
四、做一个民主型的家长
1、多给孩子一些尊重，像对待成人一样对待你的孩 子。 2、给你的孩子发表意见和观点的权利，不要粗暴、 武断的剥夺孩子的说话权。 ３、请尽可能理解你的孩子，身为家长当然可以不 同意乃至反对，但在否决孩子意见的同时，你完全 可以同时表达出你对他的理解——虽然家长不能接 受，但是家长懂得他的想法，明白他的感受。
第三节：幸福之旅——师生活动
六年级牵手两代课程设计第四讲
多媒体教学课件
01
制作生动有趣的多媒体教学课件，将抽象的知识以直观、形象
的方式呈现给学生，便于学生理解和掌握。
视频教学资源
02
利用视频教学资源，让学生观看相关视频，加深对知识的理解
和记忆。
网络教学资源
03
整合网络教学资源，引导学生利用互联网进行自主学习和拓展
学习，拓宽学生的知识视野。
04 家庭教育指导策略探讨
家庭氛围营造技巧分享
建立和谐的家庭关系
家庭成员之间应该相互尊重、理解、信任和支持，建立和谐的家 庭关系。
创造良好的家庭环境
家庭环境应该整洁、温馨、有文化气息，让孩子感受到家的温暖 和美好。
多组织家庭活动
家庭活动可以增进家庭成员之间的感情，让孩子感受到家庭的欢 乐和团结。
面对挫折和困难时如何给予支持
表达技巧
指导家长如何清晰、准确 地表达自己的观点和情感 ，避免误解和冲突。
情绪管理
帮助家长学会识别和控制 自己的情绪，以平和的态 度与孩子沟通。
家庭作业辅导方法分享
学习计划制定
指导家长协助孩子制定合理的学 习计划，培养良好的学习习惯。
作业监督与检查
教授家长如何有效监督孩子的作业 完成情况，及时发现并解决问题。
情感态度与价值观
通过本课程的学习，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，培养学生的社会责任 感和公民意识。同时，本课程还将关注学生的心理健康和情感教育，帮助学生建立积极健 康的心态和情感状态。
02 课程内容与安排
亲子沟通技巧培训
倾听技巧
教授家长如何有效倾听孩 子的想法和感受，理解孩 子的需求。
家校合作
强调家庭教育和学校教育 的紧密结合，共同培养学 生的良好品德、学习习惯 和生活技能。
牵手两代六年级
牵手两代——家长课程为孩子的明天作准备小学第六册诸城经济开发区舜都小学吴劲砉家庭教育是一个古老而又年轻的话题。
说其古老，可为中华民族家教传统源远流长，说其年轻，家庭教育真正作为一门科学才是近几年的事。
而家庭教育在青少年教育中具有特殊的、不可替代的作用。
随着社会的发展，人们对家庭教育越来越重视，迫切希望得到指导。
目前这个任务就落在我们教师特别是班主任的身上。
那么，怎样来上这样的课，以下是我的粗浅认识：一、明确培训对象——学生的家长我们面对的是家长群体，我们的目标是和家长一起探讨怎样教育孩子，家长心中可能有困惑，有无奈而又满怀期待。
望子成龙、望女成凤、恨铁不成钢的心理是可以理解的，关键是采取怎样的教育方式才能让孩子接受并认可，这就是我们上课的主要目的——给家长支招。
二、和家长达成共识——正确认识现在的孩子所谓“因材施教”，首先得摸清每个孩子的心理及个性特点，这就是要和家长分析学生的情况，告诉家长现在的孩子成长的环境和我们有着天壤之别，不管从物质上、生活上还是精神上，都比我们优越的多，他们生活在一个纷繁芜杂的社会环境中，有些孩子可能在这种环境下生活得健康快乐而充实，有些孩子也可能承受不了各种诱惑而误入歧途，所以家长的教育和教师的关爱就更显得至关重要。
从社会发展趋势来看，社会对人的要求越来越高，“物竞天择”、“优胜劣汰”将成为普遍社会现象，青少年学生能不能健康成长，这与家庭教育的关系极大，特别是行为习惯和道德品质的形成中，家庭教育甚至可以说是起着“型塑”的作用。
有的家长虽然很关心孩子的成长，很注意对孩子的教育，但因没有正确的教育观点和方法，简单粗暴，违反学生的发展规律，教育效果很差，所以我们指导家长掌握科学的教育方法。
三、根据孩子出现的不同问题，施以不同的教育方法。
今天我们交流的是《牵手两代——家长课程》小学第六册：为孩子的明天作准备首先要对教材作总体把握：一、教材分析教材内容以陶行知“教育即生活”的教育理论和马斯洛“需要层次说”的心理学理论为依据，以造就“因教育而幸福”的亲子及“因教育而美好”的家庭为最终目标，围绕着不同年龄阶段孩子的不同发展需要和家长的期待与无奈，用自然而深情的心灵独白，真实的生活场景下深刻的心灵对话、美好而耐人寻味的亲子教育故事，自然揭示并深入解决相应年龄阶段家庭教育所可能出现的主要矛盾和主要问题，在此基础上，从孩子与自己、孩子与他人、孩子与家庭（家族）、孩子与学校、孩子与社会、孩子与自然等关系和相应的生活情景出发，帮助不同经济条件、不同文化背景和社会环境下的家长系统地设计出一系列立足于家庭生活本身、简单易行且效果显著的家庭教育活动。
《牵手两代》小学2
如何培养孩子诚实守信的良好习惯： 求，并合理满足。 要了解孩子的心理需求，并合理满足。 孩子有说谎的行为，家长要耐心教育， ◆孩子有说谎的行为，家长要耐心教育， 循循善诱。 循循善诱。 多聆听并与孩子沟通。 ◆多聆听并与孩子沟通。 为孩子树立学习的榜样。 ◆为孩子树立学习的榜样。 ◆要使孩子认识到守信是优良品德，失信 要使孩子认识到守信是优良品德， 是不道德的行为。 是不道德的行为。 对惯于说谎和有意说谎的孩子， ◆对惯于说谎和有意说谎的孩子，除了严 厉的批评教育以外， 厉的批评教育以外，还可以进行适当的 惩罚，来戒除孩子的恶习。 惩罚，来戒除孩子的恶习。 ◆教给孩子获得让别人信任的方法，让孩 教给孩子获得让别人信任的方法， 子行有所依。 子行有所依。
家长作业
★面对说谎的孩子，你认为应该 面对说谎的孩子， 怎样做？ 怎样做？ ★要培养孩子诚实守信的习惯， 要培养孩子诚实守信的习惯， 我们可以从哪些方面入手？ 我们可以从哪些方面入手？要注 意些什么？ 意些什么？ ★通过这次学习，您有什么感受？ 通过这次学习，您有什么感受？
做一个讲诚信的好孩子
《牵手两代》小学②第五讲 牵手两代》小学②
●导致孩子说谎的原因有哪些？ 导致孩子说谎的原因有哪些？ 如果孩子在某件事上欺骗了你， ●如果孩子在某件事上欺骗了你， 你打算怎样做？ 你打算怎样做？ 平时许诺孩子的事情， ●平时许诺孩子的事情，你是否 都做到了？ 都做到了？ 要培养孩子诚实守信的习惯， ●要培养孩子诚实守信的习惯， 我们可以从哪些方面入手？ 我们可以从哪些方面入手？要 注意些什么？ 注意些什么？
家长课程课件牵手两代——幸福路上 家长会
心灵导航——说事理
初中生的同伴交往对他成长的意义是什么？
初中生正处在正确的社交方式形成的关键期，如 果孩子没有得到正确的引导，就有可能走向另一个 极端，形成社交障碍，以致无法充分地表达自己的 思想感情，阻碍了人际关系的正常发展等，久而久 之，也会影响到身心健康的发展。
小小天使在行动
活动规则：
1.老师将所有同学的名字写在一张张小纸签上，将 纸签集中到一起。
2.每位同学抽一个纸签，不要告诉任何人纸签上的 名字，如果抽到自己的名字，悄悄放回去重新再抽 一次。
3.被抽到的人就作为抽签者的主人，抽签者作为小 天使，每个人都是别人的主人，同时也是另外一个 人的小天使。
4.小天使要默默地为主人提供帮助，可以用小纸条 的方式经常对主人好的表现给予赞美。
心灵导航——挖根源
造成孩子社交障碍的因素有哪些？ 1.初中生的身心发展特点 2.初中生的性格特点 3.自卑心理 4.家庭结构对孩子人际交往的影响 5.父母的教养方式对孩子人际交往的影响 6.学校因素对孩子人际交往的影响 7.社会因素对孩子人际交往的影响
心灵导航——找对策
如何引导学生“积极交往结新知” 1.孩子应对之策 a.加强个性修养，树立良好的个人形象 b.找准自我定位，调整心态，克服胆怯，积极参与各种团 队活动 c.真诚待人，尊重他人，关心他人，善待他人 d.学会倾听，学会沟通 2.家长应对之策 a.了解孩子的需求，引导孩子正确择友交友 b.培养孩子的利他行为 3.教师应对之策 交给学生正确的沟通技巧
相信赖地闲谈心事与家常。 (约翰·洛克) • 世界上没有比友谊更美丽，更会令人愉快
的东西了，没有友谊，世界仿佛失去了太 阳。 (西塞罗)
自我介绍游戏
六年级牵手两代家长课程
第二讲接纳自己完善自己【教学内容】 1.我要是外向就好了2.我为什么不漂亮【教材分析】通过学习《我要是外向就好了》和《我为什么不漂亮》，指引家长正确了解内向和外向是两种不同的个性类型性格，各有优点。
当孩子性格比较内向时家长应该怎么做，家长从哪些方面来改变孩子极端内向的个性。
在孩子进入青春期关注自己的外表时引导孩子正确对待外在美与内在美的关系，让孩子悦纳自己的外貌和正确引导孩子以内补外。
帮助孩子接纳自己完善自己。
【教学目标】1.让家长知道孩子内向和外向是两种不同类型的性格，各有优点。
2.孩子比较内向时父母(_________)知道应该怎么正确做。
3.让家长知道从哪些方面改变孩子极端内向的个性。
4.关于进入青春期的孩子，家长应引导孩子正确对待外在美和内在美的关系，让孩子悦纳自己的外貌，去以内补外。
5. 正确引导孩子接纳自己完善自己。
【教学重点】1.知道从哪些方面改变孩子极端内向的个性。
2.正确引导孩子接纳自己完善自己。
【教学难点】家长怎么正确引导孩子接纳自己完善自己。
【教学方法】采访对话法.案例分析法.教材讲尖法.讨论法。
【教学准备】录音带.案列故事. 课前掉查表.课后掉查表【教学时间】1课时（60—90分钟）。
【教学过程】（附课前掉查表）课前掉查问卷贵家长：您好(__)！我们现定于下周五晚上6点半在我校六年级开家长课，开课(_______________)内容为小学亲子教程《牵守两代》6的《接纳自己完善自己》，请您准时参加。
为了更好的了解实际情况，更好的准备好这次家长开课，请允许我继续以问卷的形式向您做以下掉查，请您如实认真填写。
让学生在下周返校时捎回。
一.请您根据实际情况，把下面问题的答案序号填到对应的括号内。
1.您喜欢的性格是（）A内向B外向2.您的孩子性格是（）A内向B外向 C 极端内向D 极端外向3.您对孩子性格所持的态度是（）A喜欢B 不喜欢C 烦恼D 顺其自然4.您认为主要决定孩子性格的是（）A先天遗传B后天环境决定C遗传为主后天环境影响5.当您不满意孩子的性格时，您（）A抱怨B 烦恼 C 沟通D 引导帮助6.您孩子有无为外貌而烦恼的现相（）A有B没有这时您对孩子（）A批评B积极引导C 不管不问二.问答：1您认为您孩子性格有哪些优点？2.当孩子讨厌自己性格时，您是怎么回应的？3.孩子在外貌方面有哪些烦恼？(_____________)您是怎么反应的？4.在孩子性格方面您还有哪些问题想问或希望我们给以帮助？任课教师：学生姓名：家长姓名：再次感谢您的(______)积极配合和参与！关注孩子健康成长需要您我共同参与；培养孩子健康成长需要您我共同努力！（设计意图:1.本掉查问卷是结合本课教学内容和教学目标而设计的。
牵手两代家长课程
牵手两代家长课程（最新版）目录1.牵手两代家长课程的背景和意义2.课程的主要内容3.课程的实施效果4.课程的推广和未来发展正文1.牵手两代家长课程的背景和意义随着社会的进步和经济的发展，家庭教育问题逐渐凸显。
很多家长对于如何正确教育孩子感到困惑，对于如何与学校教育相衔接感到迷茫。
牵手两代家长课程就是在这样的背景下应运而生，旨在通过提供一系列的课程，帮助家长更好地了解孩子的成长需求，掌握科学的教育方法，促进家庭教育和学校教育的有效衔接。
2.课程的主要内容牵手两代家长课程内容丰富多样，涵盖了家庭教育的各个方面。
主要包括以下几个方面：（1）教育理念的传递：课程通过专家讲座、案例分析等方式，向家长传递正确的教育理念，帮助家长树立科学的教育观。
（2）教育方法的指导：课程通过实践操作、互动交流等方式，教授家长有效的教育方法，帮助家长解决教育中的实际问题。
（3）家庭教育与学校教育的衔接：课程通过家长会议、家访等方式，加强家长与学校的沟通，促进家庭教育与学校教育的有效衔接。
3.课程的实施效果牵手两代家长课程的实施，取得了显著的效果。
家长们通过课程的学习，教育观念得到了更新，教育方法得到了改进，对于孩子的教育更加得心应手。
同时，课程也有效地促进了家庭教育和学校教育的衔接，为孩子的全面发展创造了良好的环境。
4.课程的推广和未来发展牵手两代家长课程在我国取得了良好的效果，具有广泛的推广价值。
未来，该课程可以在以下几个方面进行拓展和完善：（1）扩大课程覆盖范围：将课程推广到更多的地区和学校，让更多的家长受益。
（2）完善课程体系：根据家长需求的变化，不断完善课程内容，提高课程的针对性和实效性。
（3）加强课程的研究和评价：通过教育科研，不断深化对家长课程的理论研究和实践探索，提高课程的质量和效果。
总之，牵手两代家长课程为我国家庭教育事业的发展提供了有力的支持。